第一篇：口才公開(kāi)課流程(精華版)

三分鐘少兒口才公開(kāi)課流程：

1、教師介紹（要求：標(biāo)準(zhǔn)走臺(tái)、身正腰直、面帶微笑、氣勢(shì)昂揚(yáng)、激情澎湃、熱情大方、聲音洪亮）

小朋友好！歡迎/大家來(lái)到神墨三分鐘少兒口才課堂?。◣ь^鼓掌！）我是你們的口才老師，我姓李，今后大家就叫我‘李老師！李老師帶領(lǐng)同學(xué)們上一門(mén)新的課――口才課，學(xué)了口才課（語(yǔ)速快），小朋友們的嘴巴會(huì)變得越來(lái)越靈活，聲音會(huì)越來(lái)越好聽(tīng)（揚(yáng)）！

2、宣布紀(jì)律

好（干脆）！上課之前，老師要求，進(jìn)入口才課堂的同學(xué)，坐要坐得端正（加手勢(shì)、具體講一下正確的坐姿）、站要站的挺直（男生站成八字步、女生站成丁字步），眼睛要眼著老師走，回答問(wèn)題要響亮！同學(xué)們記住了嗎？（記住了）

3、師生互動(dòng)

今天是我們第一節(jié)口才課，老師要認(rèn)識(shí)一下小朋友們。哪位小朋友愿意站起來(lái)介紹一下自已呢？老師看看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，（如果有就鼓掌鼓勵(lì)；沒(méi)有就進(jìn)一步鼓勵(lì)：快舉手站起來(lái)啊，老師非常想認(rèn)識(shí)你們，我可等得著急了?。。┖茫∵@位同學(xué)，你叫什么名字，你媽媽來(lái)了嗎？坐在什么地方，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一名鼓勵(lì)孩子的話(huà)。老師最喜歡勇敢的孩子了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼人。還有哪位同學(xué)起來(lái)介紹自己??好，沒(méi)有了，老師來(lái)叫幾位同學(xué)。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們都介紹了自己，有的同學(xué)聲音很好聽(tīng)也很洪亮，有的同學(xué)聲音比較小，也說(shuō)不清楚，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師相信通過(guò)我們口才課的鍛練，每個(gè)同學(xué)都會(huì)勇敢站起來(lái)地表達(dá)自己，成為一個(gè)自信好孩子?。?/p>

4、介紹上課形式：

現(xiàn)在，我們開(kāi)始上課了，我們口才課要以比賽的形式進(jìn)行，說(shuō)到比賽就要分隊(duì)，老師把我們班同學(xué)分成兩隊(duì)，這邊的這隊(duì)叫雄鷹隊(duì)，這邊的這隊(duì)叫猛虎隊(duì)，一個(gè)是天上飛的（神采飛揚(yáng)），一個(gè)是地上跑的，老師看哪一個(gè)隊(duì)能在最后取得勝利，就是我們今天的冠軍隊(duì)，那冠軍隊(duì)的同學(xué)就能獲得我們今天的明星禮物（）沒(méi)有獲勝得隊(duì)，獲得我們的鼓勵(lì)禮物（），同學(xué)們有沒(méi)有信心，取得勝利?。浚ㄓ校。?/p>

5、進(jìn)步梯：

來(lái)，大家看黑板，這是我們比賽用到的進(jìn)步梯（介紹規(guī)則：雄鷹隊(duì)的隊(duì)標(biāo)是紅旗，猛虎隊(duì)的隊(duì)標(biāo)是五角星，當(dāng)升到頂端的時(shí)候，就在隊(duì)名下畫(huà)一個(gè)標(biāo)志，最后看哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)標(biāo)最多為獲勝隊(duì)）聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）

6、宣布比賽開(kāi)始：

好！現(xiàn)在比賽開(kāi)始！（有力度）看哪個(gè)隊(duì)坐得最端正，老師給這一隊(duì)升上一級(jí)，當(dāng)老師說(shuō)升級(jí)的時(shí)候，小朋友們要做出勝利的手勢(shì)，大喊一聲“邪！”來(lái)我們一起來(lái)一遍：給雄鷹隊(duì)、猛虎隊(duì)各升一級(jí)?。ㄐ埃。?，猛虎隊(duì)聲音比較響亮整齊，我們給猛虎隊(duì)再升一級(jí)！（邪?。?/p>

7、總結(jié)：

現(xiàn)在雄鷹隊(duì)升了一級(jí)，猛虎隊(duì)升了二級(jí)，雄鷹隊(duì)的同學(xué)有沒(méi)有信心超過(guò)猛虎隊(duì)？（有?。┟突㈥?duì)的同學(xué)有沒(méi)有信心繼續(xù)保持領(lǐng)先？（有！）好！兩個(gè)隊(duì)都很有信心，就讓我們看看下面的比賽，哪一個(gè)隊(duì)更厲害吧。

8、口部操：

現(xiàn)在老師要問(wèn)同學(xué)們了，你們平時(shí)做廣播體操嗎？那你們說(shuō)為什么做廣播體操呢？（鍛煉身體）對(duì)啦！那要想讓我們的小嘴巴變得越來(lái)越靈活呢，就要讓我們的小嘴巴做做運(yùn)動(dòng)，這就是口部操，口部操一共有七節(jié)，今天老師交你們第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動(dòng)。（老師示范；老師領(lǐng)做，學(xué)生跟著做；學(xué)生集體做；學(xué)生分隊(duì)做）給做得好的隊(duì)升級(jí)。

9、總結(jié)：

口部操就做到這里，有的同學(xué)做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，回家以后大家堅(jiān)持練習(xí)，老師相信你們會(huì)做得越來(lái)越好，小嘴巴越來(lái)越巧。

10、我們口才課每節(jié)課都要勇闖三關(guān)?。邮謩?shì)）

第一關(guān)：語(yǔ)音能力；第二關(guān)：聽(tīng)說(shuō)能力；第三關(guān)：公眾表演

當(dāng)每進(jìn)入一關(guān)的時(shí)候同學(xué)們要發(fā)表最棒宣言。當(dāng)老師說(shuō)進(jìn)入第一關(guān)：同學(xué)們說(shuō)語(yǔ)音能力我最棒，說(shuō)我最棒的時(shí)候，拍兩下手，大拇指指向自己。來(lái)，跟老師說(shuō)一遍：進(jìn)入第一關(guān)―――語(yǔ)音能力我最棒！

11、呼吸方法：

進(jìn)入第一關(guān)之前，老師要交你們正確的呼吸方法，你們會(huì)做深呼吸嗎？請(qǐng)全體起立，吐氣、吸氣，吐氣、吸氣，好！請(qǐng)坐，老師學(xué)學(xué)你們的深呼吸：這樣、這樣是不對(duì)的，只有掌握正確的呼吸方法，我們的聲音才能持久有力。老師來(lái)教你們正確的呼吸方法。（請(qǐng)小朋友上來(lái)摸摸老師的肚子）同學(xué)做的時(shí)候，老師也下去摸摸小朋友的肚子。

12、總結(jié)：

這個(gè)深呼吸的訓(xùn)練有一定難度，老師教你們一個(gè)辦法：回去每天堅(jiān)持練。學(xué)會(huì)了深呼吸，我們要用深呼吸的方法，做一個(gè)耐力、力度訓(xùn)練。（?。?/p>

13、耐力、力度訓(xùn)練。（省）

14、總結(jié)：

經(jīng)過(guò)第一關(guān)的闖關(guān)比賽，現(xiàn)在場(chǎng)上比分是：雄鷹隊(duì)5級(jí)，猛虎隊(duì)6隊(duì)，猛虎隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，現(xiàn)在，老師宣布第一關(guān)―――闖關(guān)成功?。ㄐ埃。W(xué)生如果忘了，老師提示性出示手勢(shì)。

15、公眾表演：

下面進(jìn)入下一環(huán)節(jié)公眾表演，口才課以說(shuō)為主，下面的時(shí)間要留給大家，老師問(wèn)同學(xué)們，你們有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的＜＜靜夜思＞＞啊，（學(xué)過(guò)）大家給老師背一遍，（集體背）好，同學(xué)們剛才是背古詩(shī)，下面老師要教你們朗誦古詩(shī)，現(xiàn)在我們把這里當(dāng)做舞臺(tái)，老師做一遍整個(gè)朗誦過(guò)程。包括上臺(tái)、下臺(tái)。然后逐個(gè)講解。

16、先集體朗誦加手勢(shì)，再分組比賽，最后每個(gè)人正確走臺(tái)表演（老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)）。

17、總結(jié)：

比賽結(jié)果，本次比賽的獲勝隊(duì)是（）這節(jié)課就上到這，第二個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)說(shuō)能力，主要培養(yǎng)孩子閱讀能力和語(yǔ)言組織的完整性，由于時(shí)間原因，這節(jié)課就省略了，正式上課的時(shí)候，我們會(huì)加進(jìn)去。下面我們要給兩個(gè)隊(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品，發(fā)完獎(jiǎng)品的同學(xué)由老師帶出去休息一下，家長(zhǎng)請(qǐng)留下，耽誤幾分鐘，由我來(lái)介紹一下口才課的一些情況。

第二篇：幼兒口才公開(kāi)課

公開(kāi)課需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、少兒口才公開(kāi)課不但是講給學(xué)生聽(tīng)的，而且最主要的是講給家長(zhǎng)聽(tīng)的，是老師展示自己特長(zhǎng)和能力的一個(gè)重要渠道。

2、公開(kāi)課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；

3、內(nèi)容不宜過(guò)多；

4、所講能容必須是教師的專(zhuān)長(zhǎng)；

5、內(nèi)容要兼顧所有年齡段的學(xué)生；

6、內(nèi)容要趣味化；

7、小禮品要準(zhǔn)備

幼兒教材示范課例

時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解什么是主持人？幼兒口才對(duì)學(xué)生的重要性；并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練聲。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的自我介紹。通過(guò)幽默的自我介紹，讓學(xué)生熟悉上課環(huán)境，消除緊張心情。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀《七只氣球》讓學(xué)生在掌握正確發(fā)音的同時(shí)學(xué)會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)表演。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

老師來(lái)簡(jiǎn)單的告訴大家：一個(gè)人說(shuō)話(huà)能力的好壞我們把它叫做口才。在我們的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜歡，小朋友們也都喜歡和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同學(xué)們也就不喜歡和他交往，對(duì)嗎？所以有句話(huà)說(shuō)“從小練口才，長(zhǎng)大棟梁材”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演示一下：（教師走到某個(gè)學(xué)生身邊）“****怎么回事？趕緊把你的玩具給我玩一下”你心里高興嗎？

換個(gè)方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我們一起玩兒吧，我也帶了我的玩具”你們樂(lè)意和他一起玩吧？恩 對(duì)了 所以我們每個(gè)人都要做一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的好孩子。

一、今天來(lái)我們這里學(xué)習(xí)的小朋友真多，都想讓自己的口才頂呱呱，都想讓自己有更多的好伙伴兒。在學(xué)習(xí)今天第一個(gè)內(nèi)容之前先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（播放自我介紹）

剛才那位小同學(xué)介紹的自己好不好？自我介紹對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都很重要，因?yàn)槲覀円ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字叫一個(gè)陌生的人對(duì)你有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于小朋友們的來(lái)說(shuō)也很重要。比如你要參加一個(gè)小家庭會(huì)，小演出就需要有自己的一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。

下面的時(shí)間就請(qǐng)小朋友來(lái)逐一的介紹一下自己，讓老師和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友都認(rèn)識(shí)一下你。當(dāng)然對(duì)于初學(xué)口才的小朋友來(lái)說(shuō)我們不要求你像剛才的那位同學(xué)那樣詳細(xì)的來(lái)描述自己，但是在你自我介紹的內(nèi)容里要包含以下的內(nèi)容：姓名、年齡、來(lái)自哪里、愛(ài)好4個(gè)方面。

自我介紹

教師示范：大家好，我叫紅果果今年6歲了，來(lái)自***幼兒園（小學(xué)），我愛(ài)好唱歌、跳舞。。。很高興認(rèn)識(shí)大家

四個(gè)內(nèi)容，分別是：姓名、年齡、來(lái)自什么地方、你的愛(ài)好是什么？看看哪一位同學(xué)可以先來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。不要怕說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了老師可以幫助你。

（在要求學(xué)生介紹之前，教師首先自己要幽默的介紹一下自己，然后指導(dǎo)學(xué)生逐一介紹，（在學(xué)生達(dá)10個(gè)以上時(shí)教師可以抽選4-5名學(xué)生。同時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生到臺(tái)前去介紹自己。并給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，消除學(xué)生的緊張情緒）

二、站姿訓(xùn)練

站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能給人以美的享受和感覺(jué)，同學(xué)們看看我這樣的站姿好看嗎？（教師做幾個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的站姿。如：彎腰駝背、斜身等。要有幽默感）好看嗎？、那么正確的站姿應(yīng)該是什么呢？現(xiàn)在所有的同學(xué)請(qǐng)起立，聽(tīng)老師的口令：

形體站姿訓(xùn)練：兩腳開(kāi)立與肩同寬，雙手自然下垂，昂首挺胸，雙眼平視前方，面帶微笑。

（在學(xué)習(xí)形體站姿時(shí)老師要走下臺(tái)去到學(xué)生中間，要一個(gè)口令一個(gè)口令的來(lái)說(shuō)，及時(shí)糾正站姿不對(duì)的學(xué)生。到最后一個(gè)口令時(shí)“面帶微笑”教師可以幽默的說(shuō)“看看誰(shuí)笑的最甜”并給予口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

好了同學(xué)們的站姿都非常的標(biāo)準(zhǔn)，非常的棒。

三、語(yǔ)音正讀

注意糾正生母q 的正確發(fā)音。（教具：氣球七個(gè)）

好，小朋友們請(qǐng)望我這里看，在我的手上有幾個(gè)氣球？（互動(dòng)問(wèn)答）我們?cè)賮?lái)看大屏幕上有幾只小雞？

同學(xué)們都說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)看下面的文字： 七只氣球長(zhǎng)尾巴

七只小雞笑嘻嘻 七只氣球飛上天

七只小雞干著急

（教師編成一個(gè)故事）七只氣球長(zhǎng)出了小尾巴，七只小雞看見(jiàn)嘻嘻的笑說(shuō)，你看他們還長(zhǎng)著小尾巴！七只氣球聽(tīng)了不高興，說(shuō)“我們不要尾巴了”于是氣球一個(gè)個(gè)哧哧哧的都飛跑了。七只小雞在旁邊干著急沒(méi)辦法。

下面老師來(lái)給大家朗讀并表演一下：

七只氣球長(zhǎng)尾巴，（動(dòng)作：扭頭拽拽自己的尾巴）七只小雞笑嘻嘻（動(dòng)作：雙手合十偷笑）七只氣球飛上天（動(dòng)作：雙手打開(kāi)呈放飛的狀態(tài)）七只小雞干著急（動(dòng)作：雙手緊握放于前胸，眉頭緊皺）

好了，小精靈們，我們一起來(lái)練習(xí)一下吧。（學(xué)生跟著老師做）（學(xué)的差不多的時(shí)候可以逐一的做，并提出獎(jiǎng)勵(lì)）

來(lái)，最后我們一起做一遍吧?？纯吹降渍l(shuí)最棒。

小朋友們做的真棒，你們真是太棒了。未來(lái)的小明星，小主持會(huì)是誰(shuí)呢？（教師走到每個(gè)學(xué)生面前右手撫摸學(xué)生的肩膀說(shuō)“是你、是你、是你。。。。就是你“你們都是未來(lái)的小主持、小明星。

天天練口才，你就一定能成才。小朋友們，今天的課程到此結(jié)束，再見(jiàn)！）

第三篇：演講與口才,公開(kāi)課

篇一：視頻公開(kāi)課“演講與口才”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 視頻公開(kāi)課“演講與口才”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 摘 要：“演講與口才”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，能否發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的參與熱情是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。同時(shí)，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是教學(xué)改革能否成功的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：演講與口才；主體性教學(xué)；教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

時(shí)代需要口才，跨世紀(jì)的創(chuàng)造型人才需要口才。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人際交往的頻繁，口語(yǔ)表達(dá)才能成為衡量現(xiàn)代人基本素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中說(shuō): 任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是發(fā)展自己的一切能力。在發(fā)展自己的一切能力中，最重要的就是發(fā)展自己的語(yǔ)言能力，而在發(fā)展自己的語(yǔ)言能力中，關(guān)鍵的就是發(fā)展自己的口才和交際能力。卡耐基認(rèn)為，在都市化的社會(huì)里，一個(gè)人不論在就學(xué)或從事任何職業(yè)過(guò)程中，當(dāng)眾說(shuō)話(huà)都是不可避免的。真正的口才是一種才能，是一個(gè)人素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的標(biāo)志。當(dāng)下，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人際交往的擴(kuò)大，給口才與演講藝術(shù)提供了越來(lái)越廣闊的天地和舞臺(tái)。因此，世界各國(guó)越來(lái)越重視口才，甚至將其視為與電腦、美元等同的三大戰(zhàn)略武器。西方一些國(guó)家如美國(guó)早已把語(yǔ)言類(lèi)教育作為美國(guó)中小學(xué)必修課程，許多大學(xué)也開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)不少大專(zhuān)院校也相繼開(kāi)設(shè)了“演講與口才”課程。實(shí)踐不斷證明該課程對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展與自我完善是極其重要的。

“演講與口才”課是當(dāng)今大學(xué)中的一門(mén)重要的應(yīng)用能力培養(yǎng)課。其教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)該門(mén)課的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的演講與口頭表達(dá)能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新豐富多變的教學(xué)方法必然日益緊迫地提上教學(xué)日程?？偨Y(jié)多年教學(xué)，筆者認(rèn)為，僅憑課堂上對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的闡釋和演繹顯然是不夠的，必須回到實(shí)踐，即“演”與“講”的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心，精講多練、重視實(shí)訓(xùn)是課程重心所在。

一、主體性教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 歌德說(shuō)：“理論永遠(yuǎn)是灰色的，生活之樹(shù)常青。”在演講與口才能力形成的過(guò)程中，理論也永遠(yuǎn)是灰色的，只有實(shí)踐之樹(shù)才能常青。因?yàn)榭诓诺男纬膳c演講水平的提高，必須經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐訓(xùn)練，任何理論都不能代替實(shí)踐本身。因此，“演講與口才”課程教學(xué)模式的改革，就是把當(dāng)前以理論為主的演講課改變?yōu)橐詫?shí)踐為中心的訓(xùn)練課，學(xué)生參與，學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生在掌握演講理論和技巧的同時(shí)逐漸形成能力，從而達(dá)到言之有物、言之有序、言之有文、言之有理、言之有情的目的。具體說(shuō)來(lái)，就是采用主體性教學(xué)模式。主體性教學(xué)是指在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與教學(xué)和其他教育活動(dòng)，自主地探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種新型教學(xué)模式。筆者主要采用了三個(gè)方面的做法，體現(xiàn)以“學(xué)生為主，教師為輔”的原則和精神，做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造學(xué)生訓(xùn)練平臺(tái)。

針對(duì)該課程內(nèi)容廣泛、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師“教”為中心的灌輸模式，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法。

第一，穿插案例，組織課堂討論。例如在介紹“演講稿的寫(xiě)作”時(shí)，選取了一些精彩的演講稿，介紹給學(xué)生。在講授“求職面試口才”時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)的重要，讓學(xué)生提前熱身，設(shè)計(jì)了“模擬招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)”，在師生之間的一問(wèn)一答中，使學(xué)生靈活地掌握求職面試口才的知識(shí)。另外，經(jīng)常設(shè)置疑問(wèn)，要求學(xué)生積極思考，如讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出自己感興趣的話(huà)題，根據(jù)學(xué)生關(guān)心各類(lèi)話(huà)題程度的高低，確定討論題目，然后組織全班討論，并針對(duì)發(fā)言人演講的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)者既可以是教師，也可以是學(xué)生。案例講授和課堂討論，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了演講能力。

第二，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)演講、提高口才的積極性，時(shí)刻讓他們感受到口才與自己未來(lái)的求職、工作、生活密切相關(guān)，在課堂教學(xué)中采用了以練為主，以講為輔的教學(xué)方式，做到精講多練，一課一練，課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)中練，在練中學(xué)。在實(shí)踐中創(chuàng)造盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在練習(xí)中加深課堂上所講的知識(shí)的理解，推進(jìn)學(xué)生演講才能的培養(yǎng)與口頭表達(dá)能力的提高。具體做法有兩種：一種是片段練習(xí)與即興演講相結(jié)合。如由教師出題目或提要求，由學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)演講稿，或是做單項(xiàng)練習(xí)，創(chuàng)設(shè)不同形式的演講開(kāi)頭與結(jié)尾等。同時(shí)，可適時(shí)穿插進(jìn)行一些即興演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生個(gè)人某項(xiàng)演講設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，這種演講不求完整，只注重對(duì)課堂知識(shí)的吸收與消化。第二種是多維情景模擬，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、整體推進(jìn)。這是“演講與口才”課的實(shí)體演練，一般兩個(gè)教學(xué)單元之間安排一次。在這種實(shí)體演練的過(guò)程中，教師的“引”主要體現(xiàn)在讓學(xué)生明確題旨，激活演講氛圍，而具體的演練則由學(xué)生獨(dú)立完成。在實(shí)際操作中可分兩步走：第一步，競(jìng)聘演講比賽主持人或課代表。為了激發(fā)學(xué)生的演講積極性，筆者在上課時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)多維情景模擬，讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)聘演講的方式獲取演講比賽主持人或課代表的角色。第二步，按演講主持人的整體設(shè)計(jì)安排，由主持人主持，課代表配合，進(jìn)行全班演講實(shí)訓(xùn)課演練。在這一過(guò)程中，教師作為聽(tīng)眾和欣賞者坐在講臺(tái)下，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生演講，適當(dāng)作點(diǎn)評(píng)，并于演練結(jié)束時(shí)做一小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。（2）營(yíng)造輕松和諧的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。

學(xué)生的口才能力需要通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能得到提高。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅、死板和沉悶，會(huì)使學(xué)生思想上有一種無(wú)形的壓力，產(chǎn)生緊張感，從而抑制大腦皮層的活動(dòng)。因此，在課堂上，積極與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，勇于表達(dá)，在情趣盎然的氛圍中不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第一，融洽師生關(guān)系。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力，只有在他感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”時(shí)才能獲得充分表現(xiàn)和發(fā)展。所以，教師要尊重、理解學(xué)生，要與學(xué)生一起討論、交流，讓學(xué)生覺(jué)得師生平等，使學(xué)生身心愉悅。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于通過(guò)非言語(yǔ)行為，如親切的目光、友好的微笑、得體的手勢(shì)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的感情。這樣，消除了師生之間的心理隔閡，縮短了師生之間的心理距離，學(xué)生容易在寬松和諧的氛圍中自主表現(xiàn)。第二，營(yíng)造激勵(lì)氛圍。課堂上，努力為學(xué)生提供一個(gè)盡情展示、實(shí)踐和創(chuàng)造的大舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)人人敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的課堂氛圍。在課堂上最大限度地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促使他們積極思考，認(rèn)真訓(xùn)練。只有營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，學(xué)生才能真正解放思想，充分張揚(yáng)個(gè)性，主動(dòng)參與到教學(xué)中，在輕松愉快的感受中做課堂的主人。

（3）改革考核評(píng)估制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

考核評(píng)估制度歷來(lái)是教學(xué)的指揮棒，其方式方法的選擇直接影響到教學(xué)的方向和質(zhì)量。既然開(kāi)設(shè)“演講與口才”課程的目的在于提高學(xué)習(xí)者的口頭表達(dá)能力，那么，其考核評(píng)估制度就應(yīng)該緊緊圍繞這一目的來(lái)組織實(shí)施。

第一，期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合。根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生綜合素質(zhì)的新變化，改變了以往一次期末考試定成績(jī)的傳統(tǒng)方法，靈活采取了期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合的新模式。把學(xué)生的平時(shí)出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、課堂討論和回答問(wèn)題情況都作為考核的依據(jù)點(diǎn)，真正做到考核重心從期末轉(zhuǎn)向平時(shí)，從而確保了基本教學(xué)環(huán)節(jié)正常實(shí)施并取得一定的教學(xué)效果，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

第二，筆試與口試相結(jié)合。在期末考試過(guò)程中一改傳統(tǒng)筆試測(cè)試的方式，變筆試與口試相結(jié)合的方式，促使學(xué)生活學(xué)活用、學(xué)以致用。在口試過(guò)程中，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽題，教師從口才表達(dá)、演講內(nèi)容、時(shí)間掌握等方面給予評(píng)分。這種考試方式的改革與教學(xué)內(nèi)容、方法改革聯(lián)系緊密，有力地激發(fā)了學(xué)生的積極性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的無(wú)比動(dòng)力?！敝黧w性教學(xué)模式的改革，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和社會(huì)性，讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生做了課堂的主人。

二、教師觀念的轉(zhuǎn)變是教改成功的關(guān)鍵

對(duì)大學(xué)教育而言，一是教師應(yīng)給自己恰當(dāng)定位，在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生均為教學(xué)主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格、地位上完全平等，師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人際關(guān)系。二是大學(xué)課堂應(yīng)該是師生合作的課堂，是師生共建的課堂。教師要把傳授知識(shí)升華為人文關(guān)懷，“教師要從‘獨(dú)奏者’的角色過(guò)渡到‘伴奏者’的角色，從此不再主要是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們，而非塑造他們?！?/p>

（1）做好角色轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中就必須發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。第一，要轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的位置。學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，要轉(zhuǎn)變自身的角色。教師是主體性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和主導(dǎo)者，一方面，教師采用一定的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授、示范、指導(dǎo)，促使學(xué)生內(nèi)化和運(yùn)用知識(shí)；另一方面，教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境、狀態(tài)、方式和結(jié)果，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑和質(zhì)疑，改進(jìn)自己的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程向著有利于教學(xué)任務(wù)完成、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。

（2）做好課堂組織。在課堂上，教師要通過(guò)組織高效的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而不斷激勵(lì)自己。特別是在組織“演講與口才”課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要盡可能給學(xué)生充分的自由，也就是讓學(xué)生自由決定參加與否，自由選擇自己感興趣的題目。如果教師引導(dǎo)得法，當(dāng)這種互動(dòng)成了一種風(fēng)氣、一種氛圍，學(xué)生從中真正得到了快樂(lè)和提高，就很少會(huì)有學(xué)生拒絕參與了。我們首先要做的是讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，而后他們才會(huì)變得能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式對(duì)教師自身提出了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，教師不僅在演講與口才方面做到“精”，其知識(shí)面還要在其他學(xué)科方面做到“博”，才能靈活地根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更高效率地優(yōu)化課堂實(shí)訓(xùn)。

（3）提高教學(xué)水平和教研質(zhì)量。教學(xué)是教與學(xué)的交響樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)只有用“教”吸引“學(xué)”，以“學(xué)”促進(jìn)“教”，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮的目的。在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、情感和教學(xué)的內(nèi)容與課堂合成一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，勢(shì)必作用于學(xué)生的心理。教師首先自己要對(duì)講課內(nèi)容做到精和熟，一個(gè)背不出劇本的演員絕不是一個(gè)稱(chēng)職的好演員。只有當(dāng)教師把眼睛從講稿上解放出來(lái)，授課過(guò)程中才會(huì)有眼神，有手勢(shì)，有表情，才會(huì)生動(dòng)而感人。只有當(dāng)教師的目光在課堂上與學(xué)生求知的目光交匯、交流時(shí)，才能撞擊出思想的火花。另外，教師還要注意研究教學(xué)語(yǔ)言，努力做到幽默風(fēng)趣，引人入勝；潔凈無(wú)贅，詞語(yǔ)貼切；節(jié)奏明顯，感情投入；留有余地，蘊(yùn)涵幽默。在課堂表述中，分清引發(fā)、陳述、分析、論證、結(jié)論、插話(huà)等不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，多用自問(wèn)自答的句式及排比、遞進(jìn)等句式，切忌死板單調(diào)，平淡無(wú)味，更要防止嘩眾取寵。因此，教師要善于安排好教學(xué)內(nèi)容，將寶貴的課堂時(shí)間盡量留給學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性，營(yíng)造一種開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。另外，在教書(shū)育人的同時(shí)，除注重提高自身的教學(xué)水平外，還應(yīng)根據(jù)教改情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教研水平，編寫(xiě)教材，并撰寫(xiě)相關(guān)論文，擴(kuò)大社會(huì)影響。

（4）采用新技術(shù)教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的不斷運(yùn)用，多媒體教學(xué)手段在提高學(xué)生素質(zhì)、提高教師的課堂教學(xué)效果、推進(jìn)教學(xué)模式的改革等方面發(fā)揮了積極作用。因此，在授課過(guò)程中，要制作一套簡(jiǎn)明、實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，增大教學(xué)信息。同時(shí)，還要購(gòu)置經(jīng)典的錄音或錄像資料，既擴(kuò)充課堂教學(xué)的信息量，又增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性和趣味性。運(yùn)用這些音像資料輔助教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確分析和思考問(wèn)題。在播放錄音或錄像之前可預(yù)先設(shè)置一些思考題和討論題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去看，印象就會(huì)深刻得多。實(shí)踐證明，“演講與口才”課的教育模式改革與探索，效果明顯，主要表現(xiàn)在：①讓教師從傳統(tǒng)的刻板教學(xué)模式中解脫出來(lái)，有更多時(shí)間做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新。②激發(fā)了學(xué)生學(xué)好演講與口才課的積極性，變“要我學(xué)”、“我不得不學(xué)”為“我真的好想學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效。③融洽了師生關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，便于教學(xué)溝通，對(duì)演講與口才課的教改起到了一定的促進(jìn)作用。④學(xué)生的演講水平與口頭表達(dá)能力有了較大的提高。

總之，教師只有不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)法，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，以精彩的教學(xué)“演出”吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉快的口才訓(xùn)練氛圍，才能使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，樂(lè)于表現(xiàn)，成為自我教育、自我發(fā)展的主人。參考文獻(xiàn)：

[1] 范莉.“演講與口才”課程主體性教學(xué)改革初探[j].中國(guó)電力教育，2009(5).[2] [美]戴爾?卡耐基.說(shuō)話(huà)的藝術(shù)[m]．劉祜編譯．北京：中國(guó)城市出版社，2007.[4] 張守興.“演講與口才”課教學(xué)新模式探析[j].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(9).[5] 楊樹(shù)彬.市場(chǎng)呼喚新型“學(xué)歷+技術(shù)”人才[n ].光明日?qǐng)?bào)，2004-10-14.篇二：演講與口才

《演講與口才》大學(xué)公開(kāi)課筆記 北京航空航天大學(xué) 姚小玲 教授 導(dǎo)語(yǔ)：

成功 = 15%專(zhuān)業(yè)技能 + 85%人際關(guān)系 ——戴爾·卡耐基（附：一個(gè)人的價(jià)值不在于他的能力高低而在于他融入社會(huì) 的速度和程度）

人際關(guān)系 = 善良（真誠(chéng)）+ 溝通

溝通 = 聽(tīng) + 說(shuō)（成敗是說(shuō)出來(lái)的，機(jī)遇是聽(tīng)出來(lái)的）“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)，到什么山唱什么歌” “干什么吆喝什么” 說(shuō)-口才，“口才”是用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的思想?！霸?huà)不在多，達(dá)意則靈”

-----第一講，口才概述：

言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情 1.成功與口才

德，是口才的靈魂；才，是口才的核心；學(xué)，是口才的基礎(chǔ)；

識(shí)，是口才的方向；膽，是口才的條件；情，是口才的保證；體，是口才的前提。能說(shuō)話(huà)+會(huì)說(shuō)話(huà)=說(shuō)好話(huà)。2.口才的類(lèi)型及構(gòu)成要素

★口才類(lèi)型：應(yīng)用上——日常談話(huà)、競(jìng)選演講、調(diào)查訪(fǎng)談等；

形式上——朗誦、解說(shuō)、演講、辯論、主持等； ★口才的構(gòu)成要素：（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：口才的基礎(chǔ)，口 才的主要內(nèi)容。

（2）聽(tīng)話(huà)的能力：會(huì)聽(tīng)話(huà)的耳朵。“機(jī) 遇是聽(tīng)出來(lái)的”

（3）體態(tài)表達(dá)語(yǔ)言：人的情感表達(dá)由三部分構(gòu)成：7%語(yǔ)氣詞+38%聲調(diào)+55%體態(tài)。行為語(yǔ)言要堅(jiān)持三原則：①準(zhǔn)確性原則；②適度原則；③自然原則。（4）心理素質(zhì)：對(duì)自己情緒情感的控 制和對(duì)聽(tīng)眾心理的把握。

（5）認(rèn)知思維：觀察力、記憶力、想 象力和邏輯思維能力。

（6）人際交往意識(shí)：交往要以對(duì)方為 中心。（7）人格魅力：學(xué)會(huì)做人，以理服人，以德服人。

（8）知識(shí)面、閱歷和智慧：話(huà)題就會(huì)多??

多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多寫(xiě)，多記，多思，多學(xué)，多練 附：口才構(gòu)成的三要素（四要素）： 說(shuō)話(huà)者、信息、聽(tīng)話(huà)者、（環(huán)境）3.口才的功能

（1）口才的社會(huì)功能：

①政治生活中的鼓動(dòng)辯駁功能 ②經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的攻關(guān)談判功能 ③教育活動(dòng)中的傳播感染功能 ④日常生活中的協(xié)調(diào)溝通功能

（2）口才的藝術(shù)審美功能：①說(shuō)話(huà)者 ②說(shuō)話(huà)內(nèi)容③聽(tīng)眾 ★口才訓(xùn)練的基本方法：

①敢說(shuō)；②堅(jiān)持以科學(xué)的方法為指導(dǎo)；③勤說(shuō)、勤練。（口才像游泳，要像下水練游泳一樣找場(chǎng)合練口才）（本講結(jié)束語(yǔ)：“口才能助你成功，口才能加速你成功!”）-----------------------------第二講，演講本質(zhì)： 1.演講的本質(zhì)及類(lèi)型

演講 = 演（輔）+ 講（主）

★五個(gè)要素：演講者，聽(tīng)眾，信息，環(huán)境，反饋 ★類(lèi)型：

-讓人知，讓人信，讓人激，讓人動(dòng)，讓人樂(lè)（從功能上分）；-主題演講，即興演講（從表達(dá)形式上）

-政治演講，生活演講，學(xué)術(shù)演講，法庭演講，宗教演講（從 內(nèi)容上分）

2.演講的特點(diǎn)、作用及功能

★特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、藝術(shù)性、真實(shí)性、道德性 ★作用功能：促進(jìn)作用、教育作用、美感作用 3.演講的特征及其他

★特征：獨(dú)白式的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)言態(tài)表達(dá)（三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)）★演講及其他的關(guān)系： 演與講（講為主，演為輔）演講與朗誦演講與報(bào)告

演講與口才（演講是口才中的口才）★演講需要準(zhǔn)備、需要學(xué)習(xí)、需要技巧（本講結(jié)束語(yǔ)：“人人都要學(xué)會(huì)演講，人人都能成為有口才的 人!”）

---------------------------第三講，演講的聽(tīng)眾： 1.聽(tīng)力技巧

（演講的目的是向聽(tīng)眾傳遞信息）聽(tīng)，是一種技能，是主動(dòng)行為。聽(tīng)眾的配合是完成演講的重要因素。

演講是聽(tīng)眾的一部分，聽(tīng)眾也是演講的一部分。（互動(dòng)）聽(tīng)眾的主觀因素靠演講者來(lái)激發(fā)。2.聽(tīng)眾的心理及類(lèi)型

（康維爾，一個(gè)主題，6000次演講，《火星的鉆石》）★聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)：

①聽(tīng)眾的注意（指向性、集中性）

②聽(tīng)眾的態(tài)度（抓住聽(tīng)眾的認(rèn)知和情感，進(jìn)而意向）篇三：《演講與口才》視頻學(xué)習(xí)心得體會(huì) 《演講與口才》視頻學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近期，我看了北京航空航天大學(xué)姚小玲教授的視頻公開(kāi)課《演講與口才》。自己學(xué)習(xí)完這門(mén)課程，產(chǎn)生的最重要的感受就是受益匪淺。

《演講與口才》這門(mén)課已經(jīng)更新了六講，第一講姚小玲教授主要介紹了口才的概述。對(duì)于口才的概念，以前并沒(méi)有一個(gè)理論上的理解。學(xué)習(xí)完這一講才知道，口才是什么，口才就是用藝術(shù)的手法有效地表達(dá)自己的思想，最重要的就是言之有物、言之有理、言之有文、言之有序和言之有情。言之有物就是每個(gè)字每句話(huà)都要點(diǎn)到關(guān)鍵之處，做到字字珠璣，達(dá)到多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有理就是說(shuō)話(huà)需要講道理，話(huà)中有理才能讓人信服，才會(huì)有人聽(tīng)你說(shuō)話(huà)；言之有文是指說(shuō)的話(huà)要生動(dòng)、形象、有趣，枯燥無(wú)味的話(huà)會(huì)使人產(chǎn)生疲倦而造成對(duì)話(huà)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，說(shuō)話(huà)要盡量吸引對(duì)方的注意，勾起對(duì)方聽(tīng)話(huà)的興趣；言之有序即是有條有理，說(shuō)的話(huà)不能顛來(lái)倒去，讓人毫無(wú)頭緒不知所云，有條理的說(shuō)話(huà)會(huì)讓聽(tīng)話(huà)的人更輕松，也能更容易理解說(shuō)話(huà)人想要表達(dá)的意思；最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)，就是一定要言之有情，說(shuō)話(huà)人要感情充沛，讓人感受到你的真摯和真誠(chéng)，只有做到了真摯，聽(tīng)話(huà)的人才會(huì)更愿意去相信你說(shuō)的話(huà)，而他相信了你說(shuō)的話(huà)你說(shuō)話(huà)的初衷也就達(dá)到了。俗話(huà)說(shuō)“一句良言三月暖，一句惡語(yǔ)六月寒”，這就很明了地道出了口才的價(jià)值。另外，姚小玲教授也談到了想要做一個(gè)有口才的人就需要具備七個(gè)方面的素質(zhì)：德、才、學(xué)、識(shí)、膽、情、體。德就是道德，才就是才能，學(xué)是學(xué)識(shí)，識(shí)是見(jiàn)識(shí)，膽即膽魄，情即情感，體即體魄。我想，要是這七個(gè)方面都具備了，那么離成為一個(gè)有口才的人也就不遠(yuǎn)了。

想到自己目前在學(xué)校擔(dān)任校團(tuán)委組織部的部長(zhǎng)，在平時(shí)大大小小的工作會(huì)議或者座談會(huì)上，輪到我發(fā)言時(shí)，我總會(huì)臉紅、緊張、心跳加快，先前準(zhǔn)備好的發(fā)言?xún)?nèi)容說(shuō)出口又變得語(yǔ)無(wú)倫次。老師也說(shuō)我在這方面還要加強(qiáng)鍛煉。所以，看完《演講與口才》第一講，我就覺(jué)得自己很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

課程的第二、三、四講，姚教授主要側(cè)重于演講這方面，談到了演講的本質(zhì)、演講的聽(tīng)眾以及演講稿的組織。內(nèi)容很充實(shí)，所以，我想提及幾個(gè)讓我印象比較深刻的方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先，演講之前要做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備演講有十大要素：選擇話(huà)題、分析聽(tīng)眾、搜集材料、寫(xiě)作演講稿、制作視覺(jué)輔助物、設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、修飾形象、編制摘要、熟悉演講環(huán)境、全面演練。這十大要素在我的理解，或許可以叫做準(zhǔn)備的步驟。按照這樣的步驟準(zhǔn)備，演講就能事半功倍。其次，對(duì)于演講稿的組織，要注意口語(yǔ)化，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容精確。演講稿的開(kāi)頭要短小精巧，有力度；主體要完整有序，結(jié)構(gòu)清晰；結(jié)尾要收攏全文。另外，演講還要掌握一定的技巧。演講的技巧有很多方面，第一是克服怯場(chǎng)的技巧，要能調(diào)節(jié)情緒，放松自己；開(kāi)展心理預(yù)演，增強(qiáng)自信；掩飾緊張情緒，盡力表現(xiàn)平靜等。第二是處理突發(fā)事件的技巧，要擺脫“卡殼”，糾正“口誤”，避免“撞車(chē)”，應(yīng)付“難堪”。還有控制時(shí)間的技巧，要給聽(tīng)眾留下足夠的反應(yīng)時(shí)間，不能加快語(yǔ)速壓縮時(shí)間，要給結(jié)論留足時(shí)間等等。最后要以積極的情緒收?qǐng)?，真誠(chéng)謝場(chǎng)，從容離場(chǎng)。雖然姚教授的這三講側(cè)重點(diǎn)在演講上，看上去與我們青年學(xué)生關(guān)系并不太大，但是我覺(jué)得，演講與我自己平時(shí)的會(huì)議發(fā)言還是相通的，不論是發(fā)言稿的書(shū)寫(xiě)還是會(huì)議發(fā)言時(shí)。所以這幾講的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有一定幫助的。

課程的第五講和第六講，姚教授主要談到了口才的運(yùn)用方面：人際互動(dòng)以及態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。這部分的內(nèi)容，我印象比較深的是姚教授講到了眾多情況下人際互動(dòng)的語(yǔ)言技巧。與陌生人結(jié)識(shí)時(shí)應(yīng)注意什么，與人交談時(shí)、贊美別人時(shí)、批評(píng)別人時(shí)又要注意什么，想要說(shuō)服、拒絕別人，給人道歉時(shí)怎樣說(shuō)話(huà)比較得體，還有面試口才方面注意的問(wèn)題等等。可以說(shuō)，這兩講的內(nèi)容對(duì)我的啟發(fā)很大。因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)，自己是學(xué)生干部，平時(shí)在學(xué)校與人交流的機(jī)會(huì)很多，不論老師還是同學(xué)，交流的時(shí)候都有需要注意的方面，我想看了這兩講，“受益匪淺”這四個(gè)字完全可以形容我的感受。

成功靠的是什么？是人際關(guān)系。人際關(guān)系靠的是什么？是溝通。那么溝通靠的又是什么呢？自然就是口才了。雖然不能說(shuō)成功的人必然會(huì)有口才，但是有口才的人成功的幾率會(huì)大很多?？诓挪⒉灰欢ㄊ翘焐?，后天的鍛煉更為重要。只有我們堅(jiān)信自己能行，并持之以恒不怕失敗地鍛煉下去，才能最終變得有口才，成為一個(gè)有口才的人。

第四篇：共創(chuàng)幼兒口才公開(kāi)課（范文模版）

公開(kāi)課需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、口才公開(kāi)課不但是講給學(xué)生聽(tīng)的，而且最主要的是講給家長(zhǎng)聽(tīng)的，是老師展示自己特長(zhǎng)和能力的一個(gè)重要渠道。

2、公開(kāi)課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；

3、內(nèi)容不宜過(guò)多；

4、所講能容必須是教師的專(zhuān)長(zhǎng)；

5、內(nèi)容要兼顧所有年齡段的學(xué)生；

6、內(nèi)容要趣味化；

7、小禮品要準(zhǔn)備

幼兒教材示范課例

時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）幼兒口才對(duì)學(xué)生的重要性；并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練聲。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的自我介紹。通過(guò)幽默的自我介紹，讓學(xué)生熟悉上課環(huán)境，消除緊張心情。

（3）通過(guò)聽(tīng)故事《愛(ài)是什么》學(xué)習(xí)ai這個(gè)音節(jié)

校長(zhǎng)致辭：各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好，歡迎走進(jìn)夢(mèng)想口才課堂，口才表演旨在提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文寫(xiě)作能力、個(gè)人才藝展示能力和文藝主持能力。從基礎(chǔ)的語(yǔ)言發(fā)聲到舞臺(tái)表演都將有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)。我們的授課教師都是經(jīng)過(guò)總部嚴(yán)格培訓(xùn)后而上崗的，確保每一位學(xué)員在我們這里能得到最專(zhuān)業(yè)，最科學(xué)的訓(xùn)練。源自美國(guó)著名演說(shuō)家卡耐基的教育理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心里素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。最后祝我們今天的公開(kāi)課圓滿(mǎn)結(jié)束！

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教師前言： 謝謝*校長(zhǎng)的講話(huà)。小朋友們我們剛才一直在說(shuō)口才，有誰(shuí)知道什么是口才呢？

有知道的嗎？（教師四處尋找張望尋找）

老師來(lái)簡(jiǎn)單的告訴大家：一個(gè)人說(shuō)話(huà)能力的好壞我們把它叫做口才。在我們的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜歡，小朋友們也都喜歡和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同學(xué)們也就不喜歡和他交往，對(duì)嗎？所以有句話(huà)說(shuō)“從小練口才，長(zhǎng)大棟梁材”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演示一下：（教師走到某個(gè)學(xué)生身邊）“****怎么回事？趕緊把你的玩具給我玩一下”你心里高興嗎？

換個(gè)方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我們一起玩兒吧，我也帶了我的玩具”你們樂(lè)意和他一起玩吧？恩 對(duì)了 所以我們每個(gè)人都要做一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的好孩子。

一、今天來(lái)我們這里學(xué)習(xí)的小朋友真多，都想讓自己的口才頂呱呱，都想讓自己有更多的好伙伴兒。在學(xué)習(xí)今天第一個(gè)內(nèi)容之前先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（播放自我介紹）

剛才那位小同學(xué)介紹的自己好不好？自我介紹對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都很重要，因?yàn)槲覀円ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字叫一個(gè)陌生的人對(duì)你有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于小朋友們的來(lái)說(shuō)也很重要。比如你要參加一個(gè)小家庭會(huì)，小演出就需要有自己的一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。

下面的時(shí)間就請(qǐng)小朋友來(lái)逐一的介紹一下自己，讓老師和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友都認(rèn)識(shí)一下你。當(dāng)然對(duì)于初學(xué)口才的小朋友來(lái)說(shuō)我們不要求你像剛才的那位同學(xué)那樣詳細(xì)的來(lái)描述自己，但是在你自我介紹的內(nèi)容里要包含以下的內(nèi)容：姓名、年齡、來(lái)自哪里、愛(ài)好4個(gè)方面。

自我介紹

教師示范：大家好，我叫紅果果今年6歲了，來(lái)自***幼兒園（小學(xué)），我愛(ài)好唱歌、跳舞。。。很高興認(rèn)識(shí)大家

四個(gè)內(nèi)容，分別是：姓名、年齡、來(lái)自什么地方、你的愛(ài)好是什么？看看哪一位同學(xué)可以先來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。不要怕說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了老師可以幫助你。

（在要求學(xué)生介紹之前，教師首先自己要幽默的介紹一下自己，然后指導(dǎo)學(xué)生逐一介紹，（在學(xué)生達(dá)10個(gè)以上時(shí)教師可以抽選4-5名學(xué)生。同時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生到臺(tái)前去介紹自己。并給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，消除學(xué)生的緊張情緒）

二、站姿訓(xùn)練

站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能給人以美的享受和感覺(jué)，同學(xué)們看看我這樣的站姿好看嗎？（教師做幾個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的站姿。如：彎腰駝背、斜身等。要有幽默感）好看嗎？、那么正確的站姿應(yīng)該是什么呢？現(xiàn)在所有的同學(xué)請(qǐng)起立，聽(tīng)老師的口令：

形體站姿訓(xùn)練：兩腳開(kāi)立與肩同寬，雙手自然下垂，昂首挺胸，雙眼平視前方，面帶微笑。

（在學(xué)習(xí)形體站姿時(shí)老師要走下臺(tái)去到學(xué)生中間，要一個(gè)口令一個(gè)口令的來(lái)說(shuō)，及時(shí)糾正站姿不對(duì)的學(xué)生。到最后一個(gè)口令時(shí)“面帶微笑”教師可以幽默的說(shuō)“看看誰(shuí)笑的最甜”并給予口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

好了同學(xué)們的站姿都非常的標(biāo)準(zhǔn)，非常的棒。

三、語(yǔ)音正讀

注意糾正生母ai 的正確發(fā)音。同學(xué)們都說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)看下面的文字： 下面老師來(lái)給大家朗讀并表演一下： 愛(ài)是什么 愛(ài)我你就親親我 愛(ài)我你就夸夸我 愛(ài)我你就陪陪我 愛(ài)我你就對(duì)我說(shuō) 我愛(ài)你，我愛(ài)老師，我愛(ài)...好了，小精靈們，我們一起來(lái)練習(xí)一下吧。（學(xué)生跟著老師做）（學(xué)的差不多的時(shí)候可以逐一的做，并提出獎(jiǎng)勵(lì)）

來(lái)，最后我們一起做一遍吧?？纯吹降渍l(shuí)最棒。

小朋友們做的真棒，你們真是太棒了。未來(lái)的小明星，小主持會(huì)是誰(shuí)呢？（教師走到每個(gè)學(xué)生面前右手撫摸學(xué)生的肩膀說(shuō)“是你、是你、是你。。。。就是你“你們都是未來(lái)的小主持、小明星。

天天練口才，你就一定能成才。小朋友們，今天的課程到此結(jié)束，再見(jiàn)?。?/p>

第五篇：金話(huà)筒幼兒口才公開(kāi)課

公開(kāi)課需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、少兒口才公開(kāi)課不但是講給學(xué)生聽(tīng)的，而且最主要的是講給家長(zhǎng)聽(tīng)的，是老師展示自己特長(zhǎng)和能力的一個(gè)重要渠道。

2、公開(kāi)課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；

3、內(nèi)容不宜過(guò)多；

4、所講能容必須是教師的專(zhuān)長(zhǎng)；

5、內(nèi)容要兼顧所有年齡段的學(xué)生；

6、內(nèi)容要趣味化；

7、小禮品要準(zhǔn)備

幼兒教材示范課例

時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解什么是主持人？幼兒口才對(duì)學(xué)生的重要性；并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練聲。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的自我介紹。通過(guò)幽默的自我介紹，讓學(xué)生熟悉上課環(huán)境，消除緊張心情。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀《七只氣球》讓學(xué)生在掌握正確發(fā)音的同時(shí)學(xué)會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)表演。

校長(zhǎng)致辭：各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好，歡迎走進(jìn)夢(mèng)想金話(huà)筒**分校的口才課堂，中國(guó)夢(mèng)想金話(huà)筒是一家全國(guó)連鎖的教育品牌，自2001年創(chuàng)辦以來(lái)在全國(guó)各地培訓(xùn)養(yǎng)了大批的優(yōu)秀學(xué)員和明星小主持。夢(mèng)想金話(huà)筒少兒口才旨在提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文寫(xiě)作能力、個(gè)人才藝展示能力和文藝主持能力。從基礎(chǔ)的語(yǔ)言發(fā)聲到舞臺(tái)表演都將有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)。我們的授課教師都是經(jīng)過(guò)總部嚴(yán)格培訓(xùn)后而上崗的，確保每一位學(xué)員在我們這里能得到最專(zhuān)業(yè)，最科學(xué)的訓(xùn)練。

源自美國(guó)著名演說(shuō)家卡耐基的教育理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心里素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。最后祝我們今天的公開(kāi)課圓滿(mǎn)結(jié)束！

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教師前言： 謝謝*校長(zhǎng)的講話(huà)。小朋友們我們剛才一直在說(shuō)口才，有誰(shuí)知道什么是口才呢？

有知道的嗎？（教師四處尋找張望尋找）

老師來(lái)簡(jiǎn)單的告訴大家：一個(gè)人說(shuō)話(huà)能力的好壞我們把它叫做口才。在我們的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜歡，小朋友們也都喜歡和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同學(xué)們也就不喜歡和他交往，對(duì)嗎？所以有句話(huà)說(shuō)“從小練口才，長(zhǎng)大棟梁材”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演示一下：（教師走到某個(gè)學(xué)生身邊）“****怎么回事？趕緊把你的玩具給我玩一下”你心里高興嗎？

換個(gè)方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我們一起玩兒吧，我也帶了我的玩具”你們樂(lè)意和他一起玩吧？恩 對(duì)了 所以我們每個(gè)人都要做一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的好孩子。

一、今天來(lái)我們這里學(xué)習(xí)的小朋友真多，都想讓自己的口才頂呱呱，都想讓自己有更多的好伙伴兒。在學(xué)習(xí)今天第一個(gè)內(nèi)容之前先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（播放自我介紹）

剛才那位小同學(xué)介紹的自己好不好？自我介紹對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都很重要，因?yàn)槲覀円ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字叫一個(gè)陌生的人對(duì)你有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于小朋友們的來(lái)說(shuō)也很重要。比如你要參加一個(gè)小家庭會(huì)，小演出就需要有自己的一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。

下面的時(shí)間就請(qǐng)小朋友來(lái)逐一的介紹一下自己，讓老師和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友都認(rèn)識(shí)一下你。當(dāng)然對(duì)于初學(xué)口才的小朋友來(lái)說(shuō)我們不要求你像剛才的那位同學(xué)那樣詳細(xì)的來(lái)描述自己，但是在你自我介紹的內(nèi)容里要包含以下的內(nèi)容：姓名、年齡、來(lái)自哪里、愛(ài)好4個(gè)方面。

自我介紹

教師示范：大家好，我叫紅果果今年6歲了，來(lái)自***幼兒園（小學(xué)），我愛(ài)好唱歌、跳舞。。。很高興認(rèn)識(shí)大家

四個(gè)內(nèi)容，分別是：姓名、年齡、來(lái)自什么地方、你的愛(ài)好是什么？看看哪一位同學(xué)可以先來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。不要怕說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了老師可以幫助你。

（在要求學(xué)生介紹之前，教師首先自己要幽默的介紹一下自己，然后指導(dǎo)學(xué)生逐一介紹，（在學(xué)生達(dá)10個(gè)以上時(shí)教師可以抽選4-5名學(xué)生。同時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生到臺(tái)前去介紹自己。并給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，消除學(xué)生的緊張情緒）

二、站姿訓(xùn)練

站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能給人以美的享受和感覺(jué)，同學(xué)們看看我這樣的站姿好看嗎？（教師做幾個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的站姿。如：彎腰駝背、斜身等。要有幽默感）好看嗎？、那么正確的站姿應(yīng)該是什么呢？現(xiàn)在所有的同學(xué)請(qǐng)起立，聽(tīng)老師的口令：

形體站姿訓(xùn)練：兩腳開(kāi)立與肩同寬，雙手自然下垂，昂首挺胸，雙眼平視前方，面帶微笑。

（在學(xué)習(xí)形體站姿時(shí)老師要走下臺(tái)去到學(xué)生中間，要一個(gè)口令一個(gè)口令的來(lái)說(shuō)，及時(shí)糾正站姿不對(duì)的學(xué)生。到最后一個(gè)口令時(shí)“面帶微笑”教師可以幽默的說(shuō)“看看誰(shuí)笑的最甜”并給予口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

好了同學(xué)們的站姿都非常的標(biāo)準(zhǔn)，非常的棒。

三、語(yǔ)音正讀

注意糾正生母q 的正確發(fā)音。（教具：氣球七個(gè)）

好，小朋友們請(qǐng)望我這里看，在我的手上有幾個(gè)氣球？（互動(dòng)問(wèn)答）我們?cè)賮?lái)看大屏幕上有幾只小雞？

同學(xué)們都說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)看下面的文字： 七只氣球長(zhǎng)尾巴

七只小雞笑嘻嘻 七只氣球飛上天

七只小雞干著急

（教師編成一個(gè)故事）七只氣球長(zhǎng)出了小尾巴，七只小雞看見(jiàn)嘻嘻的笑說(shuō)，你看他們還長(zhǎng)著小尾巴！七只氣球聽(tīng)了不高興，說(shuō)“我們不要尾巴了”于是氣球一個(gè)個(gè)哧哧哧的都飛跑了。七只小雞在旁邊干著急沒(méi)辦法。

下面老師來(lái)給大家朗讀并表演一下：

七只氣球長(zhǎng)尾巴，（動(dòng)作：扭頭拽拽自己的尾巴）七只小雞笑嘻嘻（動(dòng)作：雙手合十偷笑）七只氣球飛上天（動(dòng)作：雙手打開(kāi)呈放飛的狀態(tài)）七只小雞干著急（動(dòng)作：雙手緊握放于前胸，眉頭緊皺）

好了，小精靈們，我們一起來(lái)練習(xí)一下吧。（學(xué)生跟著老師做）（學(xué)的差不多的時(shí)候可以逐一的做，并提出獎(jiǎng)勵(lì)）

來(lái)，最后我們一起做一遍吧?？纯吹降渍l(shuí)最棒。

小朋友們做的真棒，你們真是太棒了。未來(lái)的小明星，小主持會(huì)是誰(shuí)呢？（教師走到每個(gè)學(xué)生面前右手撫摸學(xué)生的肩膀說(shuō)“是你、是你、是你。。。。就是你“你們都是未來(lái)的小主持、小明星。

天天練口才，你就一定能成才。小朋友們，今天的課程到此結(jié)束，再見(jiàn)！）