第一篇：個性化學(xué)校創(chuàng)建階段總結(jié)

個性化學(xué)校創(chuàng)建階段總結(jié)

青州市何官初級中學(xué)

為落實省教育廳“三個還給”的要求，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用閑暇時間，使閑暇教育與在校教育形成合力，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，我校提出了“以閑暇教育研究為平臺，有效解決閑暇時間學(xué)生失控問題的實驗與研究”，在學(xué)生自愿的原則下，充分利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識開展豐富多彩的閑暇教育，使學(xué)生的閑暇時間過的健康、有益、充實、愉快。

一、農(nóng)村初中學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀及成因分析

1、學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀

2008年1月山東省政府在濰坊召開了全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議，出臺了系列推進(jìn)素質(zhì)教育新政。中小學(xué)生一律實行雙休，雙休日堅決杜絕學(xué)生上課。同時加上國慶、五一等一系列假期制度的執(zhí)行，一年中，學(xué)生的閑暇時間達(dá)到150天。大部分學(xué)生拍手稱快，家長卻顧慮重重。那么在這些屬于學(xué)生自由支配的時間里，他們過得怎么樣呢？我?，F(xiàn)有一千多名學(xué)生，通過調(diào)查、走訪，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閑暇生活質(zhì)量十分令人擔(dān)憂。相當(dāng)一部分同學(xué)把時間都花在了看電視、玩游戲、趕集上店、閑逛、甚至惹是生非。學(xué)校對學(xué)生的閑暇時間失去控制，閑暇教育更是無從談起，出現(xiàn)了“5+2﹤5”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生閑暇現(xiàn)狀成因

我們通過問卷調(diào)查、走訪家長村干部和退休在家的老教師、與學(xué)生面談等方式，造成目前農(nóng)村初中學(xué)生閑暇時間現(xiàn)狀的主要原因如下：

一是缺少適合中學(xué)生閑暇時間的活動場所和缺乏活動的組織者、指導(dǎo)者。由于學(xué)校地處農(nóng)村，村里幾乎沒有圖書室、閱覽室、體育場地和器械，造成文體場所嚴(yán)重不足。另外，沒有建立學(xué)生閑暇時間的活動組織，缺少對活動的組織及指導(dǎo)。

二是父母家務(wù)繁忙，學(xué)生缺乏父母的有效監(jiān)督。我校的學(xué)生，全部來自農(nóng)村，這些學(xué)生的家長絕大部分都是農(nóng)民，家長絕大部分時間忙于農(nóng)活，無暇顧及孩子。學(xué)生回家后缺乏家長的監(jiān)管。閑暇時間學(xué)生就成了脫韁的馬，自由自在。

三是社會一些不良思想的影響。隨著改革開放的不斷深入，給農(nóng)村帶來了豐厚財富的同時，也帶來有關(guān)涉黃、賭博、暴力、兇殺等社會危害極大的書籍和音像制品。同時，部分游手好閑、好逸惡勞的不法之徒結(jié)伙作惡，有的甚至拉攏青少年入伙。這些對人生觀、世界觀正在形成過程中的農(nóng)村學(xué)生來說，造成了極大的負(fù)面影響。

四是父母一方或雙方缺乏必要的家教知識，對待學(xué)生的過錯方法簡單。雖然近幾年來我校通過家長課程等方式，對家長進(jìn)行了一些培訓(xùn)，但遠(yuǎn)不能滿足家庭教育面臨的不斷變化的環(huán)境的需要。

上述現(xiàn)象和產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，提醒學(xué)校：加強農(nóng)村中學(xué)生閑暇教育刻不容緩。為了讓學(xué)生們健康成長，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的閑暇時間，將學(xué)校教育延伸到校外。

二、具體做法

我們在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，理清思路，統(tǒng)一思想，全力做好學(xué)生閑暇教育工作。

（一）科學(xué)制定實施方案 內(nèi)容包括： 基本操作流程

學(xué)校制定指導(dǎo)性意見《何官初中假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動指南》→班主任指導(dǎo)學(xué)生建立假期自主學(xué)習(xí)、活動小組→組建寒暑假指導(dǎo)教師團(tuán)隊→學(xué)生以小組為單位定期開展自主學(xué)習(xí)、自主活動（指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)）→組織假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)評估、舉辦自主活動優(yōu)秀成果展評活動→對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵→組織學(xué)分認(rèn)定工作。

具體實施辦法

1、編寫并印發(fā)《何官初中假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動指南》。放假前，學(xué)校安排有關(guān)人員編寫《指南》并印發(fā)給每一名學(xué)生，作為學(xué)生開展假期自主學(xué)習(xí)、活動的指導(dǎo)手冊。《指南》的內(nèi)容主要包括假期規(guī)范與要求、假期自主學(xué)習(xí)、活動計劃的擬定、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、“讀好書，賞影視”活動、“愛家鄉(xiāng)，促發(fā)展”社會調(diào)查活動設(shè)計以及各科知識梳理等。

2、建立假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動小組。各班在班主任指導(dǎo)下，按照住址相近、學(xué)科、性格互補的原則組建3-6人的自主學(xué)習(xí)、活動小組。每個小組設(shè)組長1名，聯(lián)絡(luò)員、記錄員各1-2名。

3、組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊。學(xué)校從班主任、任課教師中選擇工作能力強、富有責(zé)任心的老師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊。每個指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2-3個小組定期組織活動。

4、假期中，學(xué)生以《指南》為指導(dǎo)，主要采取個人自學(xué)和小組合作相結(jié)合的形式開展自主復(fù)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐等活動。指導(dǎo)教師定期深入學(xué)生家中或相關(guān)活動場所進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并與學(xué)生一起開展活動。

5、假期結(jié)束后，學(xué)校將組織假期學(xué)生自主學(xué)習(xí)評估、舉辦自主活動優(yōu)秀成果展評活動，將學(xué)生假期完成的小制作、小發(fā)明作品以及研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動報告、讀書隨筆、影視評論等進(jìn)行展評。對獲獎同學(xué)召開表彰大會進(jìn)行隆重的表彰獎勵，同時推薦參加縣以上科技成果評選活動。

6、研究成果學(xué)分認(rèn)定。學(xué)校組織有關(guān)人員對每一名學(xué)生的假期學(xué)習(xí)研究成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，并計入個人發(fā)展檔案。

（二）精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。一是做好學(xué)科作業(yè)的設(shè)計。假期是鞏固上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)新課程的良好時機(jī)，為幫助學(xué)生在長時間的假期內(nèi)保持對所學(xué)知識的鞏固和更新，教導(dǎo)處組織各科教師制定復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)計劃，印發(fā)給每名學(xué)生，防止學(xué)生漫無目標(biāo)，效果不佳的情況出現(xiàn)。

二是合理安排節(jié)假日學(xué)生實踐活動內(nèi)容。

充分利用農(nóng)村自然和社會教育資源，開展主題性實踐活動。1.以科學(xué)探究為主題的活動。我們將在學(xué)校組建的學(xué)科興趣小組延伸到假期開展活動。生物興趣小組走進(jìn)農(nóng)田、大棚，觀察記錄糧食作物、蔬菜的生長情況，了解其特性，學(xué)習(xí)栽培管理技術(shù)；物理化學(xué)興趣小組利用所學(xué)知識幫助群眾改進(jìn)農(nóng)具，提高效率；地理興趣小組對轄區(qū)內(nèi)的河流進(jìn)行調(diào)查，提出治理污染建議；等等。

2.以節(jié)假日為主題的活動。例如：春節(jié)我們開展“春節(jié)習(xí)俗探源”、“我為親人朋友送祝福”、“我家（村）的新變化”等活動，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的淵源、文化構(gòu)成、節(jié)日特色，讓他們學(xué)會感恩，讓他們體會到祖國日新月異的變化。

3.以社會實踐為主題的活動。如：假期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，參觀企業(yè)生產(chǎn)，體會工人師傅的辛苦，聆聽企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的艱辛；走進(jìn)社區(qū)敬老院，為老人打掃衛(wèi)生，和老人聊天，深入開展“感恩”教育等。

4.以生活學(xué)習(xí)為主題的活動。如：假期開展“我為父母洗衣服”“我是小廚師”生活體驗活動，學(xué)會基本的生活技能。

5.以人物為主題的活動。充分利用當(dāng)?shù)氐氖〖壉Ｗo(hù)文物臧臺、鳳凰臺遺址開展與之有關(guān)的歷史人物的探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

6.與初中學(xué)科知識有關(guān)的主題活動。結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”活動，開展寒假、暑期讀書、征文、做讀書筆記，引導(dǎo)中小學(xué)生閱讀名著經(jīng)典，享受健康豐富的文化生活。

（三）全力落實保障措施

1、定期舉行學(xué)習(xí)活動小組活動情況匯報會，班主任、級部主任、分管領(lǐng)導(dǎo)、校長等有關(guān)人員參加。探討交流活動中出現(xiàn)的新問題，明確當(dāng)前和近期工作思路和重點。

2、班主任要對每周活動情況做好記錄，依據(jù)學(xué)校評估量化辦法并結(jié)合本班實際量化到組長到每一名成員，一月一匯總交校長室存檔。

3、班主任多種形式抽查學(xué)生表現(xiàn)。周一到校收繳雙休日作業(yè)、整理評估各小組學(xué)習(xí)、研究活動情況。

4、各小組要建立錯題本，實行一有二問三改正。一有 ：有錯題記錄；二問：返校后盡早問任課教師，要有任課教師的簽名。三改正：小組長要有對錯題的改正。組長再選擇時間講給組員，確保學(xué)習(xí)效果。

5、班主任抓好本人負(fù)責(zé)的小組的寒假活動調(diào)度、指導(dǎo)，處理好小組中出現(xiàn)的問題，同時協(xié)調(diào)好本班學(xué)生在其他小組的情況。如遇特殊情況班主任及時向組長匯報。學(xué)生有情況不參加，必須向班主任請假。

6、開學(xué)后進(jìn)行假期作業(yè)評估，并對科學(xué)探究成果、社會實踐活動、科技小制作作品進(jìn)行全面展評，初中三年的成果作為初三學(xué)業(yè)水平綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)之一。學(xué)生成績等級反饋給家長。

7、活動期間，分管領(lǐng)導(dǎo)、級部主任電話了解家長。

8、班主任通過學(xué)生匯報、電話了解、家訪等形式掌握學(xué)生的習(xí)活動情況，及時發(fā)現(xiàn)解決活動過程中的問題，并做好記錄。

三、取得的效果

通過精心組織，合理安排，加強調(diào)度，我校的閑暇教育活動開展對有聲有色，收到了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的。

一是學(xué)生的假期（雙休日）作業(yè)質(zhì)量明顯提高。學(xué)生的作業(yè)完成情況明顯好于以前，特別是那種應(yīng)付、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大為減少。

二是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。通過假期小組活動，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識、自為意識、創(chuàng)新意識、合作意識，提高了學(xué)生自我管理、自我調(diào)控、實踐探索、開拓進(jìn)取的能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三是閑暇時間教育管理促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。近三年來先后有200多篇優(yōu)秀論文在省市縣獲獎，學(xué)校連續(xù)9年被評為青州市教學(xué)教研先進(jìn)單位，連續(xù)5年被青州市政府評為集體教研成果獎，6人分別獲得青州市個人教研成果二、三等獎。

四、有待解決的問題 通過兩年多的實踐，我校在學(xué)生的閑暇教育方面作了一些探索，但仍存在一些問題和困惑。一是由于閑暇教育的內(nèi)容和任務(wù)復(fù)雜多樣，因此需要進(jìn)一步加強學(xué)校、家庭和社會的相互配合，多管齊下，而不能搞“單打一”。開展閑暇教育，不僅僅是教育工作者的事，它需要社會各界及家長的合作才能順利進(jìn)行，才能得良好的效果。二是閑暇時間學(xué)生學(xué)習(xí)活動內(nèi)容不深，科學(xué)探究面不廣，學(xué)科內(nèi)容與社會實踐有脫節(jié)。三是閑暇時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況督查與評價辦法單一。

第二篇：小學(xué)生作文個性化研究課題階段總結(jié)

《小學(xué)生作文“個性化”研究》課題階段總結(jié)

呼瑪縣第一小學(xué)

一、課題的提出〖HT〗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累??使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”；“新基”理論中對塑造未來新人的描述：“21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展??作為最根本的任務(wù)”，可以看出，新時期的語文教學(xué)更注重于個性化教育。而寫作能力則是構(gòu)成語文素養(yǎng)的一個主要分支，提高學(xué)生個性化作文能力對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人，具有十分重要的意義。因此我們認(rèn)為，在新基礎(chǔ)教育理念指導(dǎo)下對個性化作文教學(xué)進(jìn)行深入探索具有不可替代的重要性和必要性。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，存在著以下現(xiàn)象：(1)重表達(dá)，輕育人。教師十分看重學(xué)生完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)和技巧，至于作文內(nèi)容是否真實，則全然不顧。(2)重模式，輕能力。有的教師不厭其煩地將一點作文知識和方法公式拋給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，套用現(xiàn)成的材料與模式。(3)重課堂，輕生活。在教學(xué)中，教師把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車。(4)重指導(dǎo)，輕講評。很多教師片面注重作文前的指令性建議，面對作文后的講評不重視，常常批完作文，寫幾句不痛不癢的評語，就把本子發(fā)給學(xué)生完事或不尊重學(xué)生的個性，大刀闊斧的進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生的作文千人一面，假話連篇，假情假意，缺乏個性化體驗，學(xué)生獨具匠心的棱角受到壓抑，沒有了自己的思想，寫出的東西蒼白無力，毫無童真、童趣，毫無靈性可言。

目前，世界各國寫作教學(xué)有一個共同的趨向，就是向生活靠攏，以內(nèi)容為中心。日本語文教學(xué)界倡導(dǎo)的“生活作文的寫作思想，值得我們借鑒。“生活作文”是通過以生活世界為對象的寫作，在培養(yǎng)語言能力的同時，通過以作文內(nèi)容為中心的討論等活動，使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識，使學(xué)生形成主體的人格，這是一種基于事實的、學(xué)生的自由表達(dá)為主的教學(xué)形態(tài)。又如美國的寫作教學(xué)也有一種盛行的做法，就是作文題目不受拘束，允許學(xué)生自由選擇，寫作的東西必須是學(xué)生真正相信和關(guān)心的。

據(jù)以上認(rèn)識，我們提出并實踐了“超越教材，張揚個性”的研究設(shè)想。所謂超越教材是指突破教材中相對固定的作文訓(xùn)練序列，有序與無序相結(jié)合，訓(xùn)練習(xí)作(教材上的)與引導(dǎo)創(chuàng)作相結(jié)合，允許和鼓勵學(xué)生自主表達(dá)；使我們的作文教學(xué)隨時適應(yīng)學(xué)生變化著的現(xiàn)實生活，順應(yīng)學(xué)生不同的語言個性。這樣，我們的作文指導(dǎo)就能從知識形態(tài)真正走向生命形態(tài)，將“習(xí)作”植根于學(xué)生真實生活的土壤，置身于獨具特色的地方文化的環(huán)境中，潤物細(xì)無聲般地將鮮活的具有時代特色的作文資源引進(jìn)我們的作文教學(xué)中來，使它每一天都煥發(fā)時代的活力。在這個過程中學(xué)生的語言個性才能獲得自由張揚的空間。

二、研究目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過本次研究，使學(xué)生能夠達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)：能夠具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作?？偨Y(jié)出作文個性化發(fā)展的教學(xué)策略的基本目標(biāo)、內(nèi)容的組織，方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出作文個性化的教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論。

2、具體目標(biāo)

我們的具體目標(biāo)是以綜合實驗為背景，不同年級采用“專項突破”的方式進(jìn)行。我們把一至六年組分為三個段。 一、二年級是準(zhǔn)備階段。應(yīng)突出說話能力的培養(yǎng)。這一階段是直觀感知階段，主要指導(dǎo)學(xué)生初步觀察、認(rèn)識事物，進(jìn)行說話訓(xùn)練。說是寫的基礎(chǔ)，突出個性化，做好“四練”：一是練膽，訓(xùn)練學(xué)生敢說；二是練看，看是說話的基礎(chǔ)，要學(xué)會看；三是練聽，聽是發(fā)展語言的基礎(chǔ)；四是練讀，繪聲繪色地讀，積累語言，這是學(xué)生應(yīng)用語言的基礎(chǔ)。 三、四年級是過渡階段。重點突出觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)會觀察要做好三點：一是解放，把學(xué)生從狹窄封閉的課堂中解脫出來，讓他們走向大自然，走向社會，去觀察，體驗，去廣泛閱讀、開拓視野、增長見識、豐富素養(yǎng)；二是培養(yǎng)會看，學(xué)會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，揭示事物的確良特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。作文有沒有獨特感受，有沒有創(chuàng)意，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能多角度地觀察生活。三是敢寫，有時學(xué)生所寫并非是學(xué)生所想、所見、所聞，而是說一些唯心的話，假話。因此，文章往往出現(xiàn)“假、大、空”。要激勵學(xué)生敢說，敢于發(fā)表自己真實的情感，說真話，抒真情，這是寫好個性作文的基礎(chǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于大膽地、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 五、六年級，綜合體現(xiàn)階段。是學(xué)生把“觀察、想象、寫作”三者有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練的階段；此階段要求學(xué)生學(xué)會合理地想象、客觀地分析事物的變化過程，反映自然和社會生活的本質(zhì)。在綜合體現(xiàn)階段，要突出兩個字，一個是“趣”，一個是“活”。要讓學(xué)生覺得作文是一項輕松愉快而又具有創(chuàng)造性的腦力勞動，并且以濃厚的興趣作動力。因而，教師在訓(xùn)練的方法上必須不斷創(chuàng)新，推出新方法。

三、研究內(nèi)容

1、將作文訓(xùn)練的內(nèi)容向生活延伸；向不同的學(xué)科延伸，實現(xiàn)學(xué)生作文個性化

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，深刻而細(xì)膩多角度感悟生活，有個性地表達(dá)生活。

4、真實，說真話，寫真話，表達(dá)真情實感，讓學(xué)生真正做到“文中有我之心，有我之思，有我之情”。

5、引導(dǎo)學(xué)生實施個性化的閱讀。

四、實驗原則及研究方法

1、實驗原則(1)以學(xué)生為本的原則

關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生個性的發(fā)展。要使學(xué)生在寫作實踐活動中，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

教師的指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造熱情，客觀準(zhǔn)確地把握不同年齡學(xué)生的心理特點，正確處理好順應(yīng)與引導(dǎo)的關(guān)系，特別要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作動機(jī)方面多下功夫，使學(xué)生的寫作成為一種自主的行為。

(2)求真求善的原則

一是要倡導(dǎo)實事求是的科學(xué)精神，通過實驗，探索作文教學(xué)規(guī)律。二是追求最佳教學(xué)效果。(3)探究創(chuàng)新的原則

探索性實驗研究的目的是在研究過程中不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，獲得新的科學(xué)理論。探索性實驗的生命在于不斷創(chuàng)新。在實驗過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗，新方法并及時總結(jié)交流。

(4)動態(tài)發(fā)展的原則

實驗研究的過程是一個動態(tài)的發(fā)展過程。本課題采取滾動式推進(jìn)不間斷實驗的研究策略，以求推舊出新，不斷豐富，不斷完善。

(5)整體推進(jìn)的原則

寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個分支，個性化只是評價作文優(yōu)劣的一個維度。作文個性化只是我們要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一個切入點。在關(guān)注學(xué)生作文個性化的同時，必須重視與之相關(guān)的諸如閱讀教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動，將作文個性化納人語文教學(xué)的整體改革之中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)全面發(fā)展。特別是閱讀教學(xué)的改革，尤其重要。

(6)多元開放的原則

因人而異，因地制宜；百花齊放，求同存異。廣泛吸收已有的實驗研究成果，廣泛團(tuán)結(jié)志同道合者，摒棄門戶之見，共同切磋探討。

五、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法：主要側(cè)重課題的前期論證，收集國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容、研究的觀點、方法等。

2、調(diào)查研究法：各課題組成員通過調(diào)查，了解小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，寫成調(diào)查報告，明確研究方向。

3、行動研究法：及時記錄在該問題研究過程中來自教師、學(xué)生、教法和學(xué)法模式等，通過論證確定實際可行的實施策略。

4、個案研究法：針對具體情況，依據(jù)全面發(fā)展理論，對個別學(xué)生進(jìn)行個案記錄和研究。

六、研究步驟：

1、準(zhǔn)備階段(2006．3——2006．8)

調(diào)查、分析作文教學(xué)中存在的問題，展開調(diào)查，完成調(diào)查報告，起草并擬定本課題研究方案。

2、實施階段(2006．9——2008．8)

邊計劃，邊論證，邊學(xué)習(xí)，邊實驗，邊研究，邊小結(jié)，邊推廣。

3、總結(jié)階段(2008．9——2008．12)

整理資料，撰寫報告、論文，提供優(yōu)秀課例，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

七、成果形式

《小學(xué)生作文“個性化”研究論文集》 《呼瑪一小學(xué)生習(xí)作選》 課題結(jié)題報告及工作報告

課題組成員作文“個性化”教學(xué)課堂展示

八、具體做法：

（一）建實驗班，精選實驗教師。

搞好此項課題研究，不能只顧一點一面，不計其余。所以，我們所選的是很普通的班級。對實驗教師進(jìn)行了精選，要求實驗教師，首先是有思想有個性的人，要熱心課題研究，肯下功夫，有愛心，有敬業(yè)精神。

（二）制定實驗方案及制度

1、依據(jù)該項實驗的基礎(chǔ)理論和指導(dǎo)思想，通過對我校作文教學(xué)現(xiàn)狀的評測分析，對實驗教師的摸底了解，制定了《實驗方案》。

《方案》包括以下內(nèi)容：

1、指導(dǎo)思想。

2、實驗的目的要求。

3、實驗的原則。

4、實驗的方法。

5、達(dá)到的目標(biāo)。有了這樣的方案，就減少了實驗的盲目性。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為課題實驗的有效進(jìn)行，我們課題組制定了一系列的相關(guān)制度。其中包括：研討制度、備課制度、觀摩制度、交流制度，要求課題組成員應(yīng)積極參加組織的各種探討及實驗等活動，把握實驗方向與重點；課題組要建立、健全集體備課制度。本實驗課題組的備課分為個人備課與集體備課兩種主要形式，實驗教師要對備課及其實施情況進(jìn)行如實總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，并努力建立起本實驗課題的備課資源庫，提高實驗的層次；學(xué)校每學(xué)期組織實驗教師開展一次專題教學(xué)觀摩活動，具體展示教師教學(xué)的個性化風(fēng)格；學(xué)校每學(xué)期組織參加實驗的學(xué)生開展一次講故事、專題演講、現(xiàn)場作文競賽等活動，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實驗進(jìn)程，展示學(xué)生個性化發(fā)展風(fēng)采等。

（三）研究的具體措施

在課題研究實施中，課題組堅持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動，主要做了以下幾方面的工作。

1、初步摸底，搞清基礎(chǔ)。

實驗班確立后，通過測試；問卷等形式對實驗班的學(xué)生進(jìn)行了口語交際、作文等方面的調(diào)查了解，同時又對學(xué)生的家庭、生活環(huán)境進(jìn)行了初步了解，目的是以利于我們有的放矢地進(jìn)行作文教學(xué)。通過調(diào)查了解，目前作文教學(xué)存在的問題是孩子往往在大人的規(guī)范和勸誡下，要挑大人們希望他做的事兒來寫，這些事也往往滲透著大人們所希望的思想或觀念。如小學(xué)生應(yīng)該聽話，應(yīng)該拾金不昧，應(yīng)該見義勇為??，不應(yīng)該撒謊，不應(yīng)該?，所以目前學(xué)生作文里的思想應(yīng)該說是千篇一律的，看了一百個學(xué)生的作文，也就只看到一種思想。在本來就經(jīng)歷不多的小學(xué)生身上，就只有幾種近似公式化的“范型”可寫。如果沒有，就只好依賴于編造。如拾金不昧是好的，但路上不是那么容易揀到好東西的，那就假想一件吧。難怪在學(xué)生周記中，竟有近四分之一的學(xué)生在路上拾到了錢。造成“似曾相識”的重要原因是我們教師的作文指導(dǎo)過于整齊劃一，審題、選材、表達(dá)方法等都要一一落實，才能放手讓學(xué)生寫作；之后，教師精批細(xì)改，然后針對學(xué)生的典型問題進(jìn)行集體講評修改等。這種指導(dǎo)其實是漠視學(xué)生的生命意義，漠視學(xué)生的個性差異與發(fā)展。缺乏個性化的指導(dǎo)，是導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏個性的最直接最根本的原因。所以，我們認(rèn)為教師的作文指導(dǎo)工作的核心是加強個性化的指導(dǎo)，將主要精力放在啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化寫作上，成為學(xué)生寫作上的合作伙伴。

2、轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)認(rèn)識到位。

思想是行動的先導(dǎo)。實驗教師對課題研究的認(rèn)識程度直接關(guān)系到他們實踐中應(yīng)用的深度和廣度。新的作文理念要真正深入到教師的心靈，才能成為教師理念建構(gòu)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩，從而指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。

(1)加強培訓(xùn)，理論引領(lǐng)實踐

學(xué)校加強對課題的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，加強對課題的動態(tài)管理，堅持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在集中學(xué)習(xí)上，我們實行例會制、學(xué)習(xí)制，每月召開一次課題研討會議，安排一次評價專題學(xué)習(xí)，讓課題組成員及時掌握當(dāng)前有關(guān)作文個性化的新理念以及作文個性化的新方法，讓課題組成員，及時交流各自對課題研究的經(jīng)驗與困惑。同時向?qū)嶒灥睦蠋熃榻B一些書刊雜志，拓展教師的認(rèn)知視野、拓深他們的研究視角、拓寬他們的研究范疇，從而使他們在理論上有更多的收獲。研究伊始，組織實驗教師學(xué)習(xí)課題實驗方案和相關(guān)的理論，使教師深刻領(lǐng)會實驗的目的、要求，以及要達(dá)到的目標(biāo)；使教師真正領(lǐng)悟：個性化作文教學(xué)是主體性教育理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)，是個性化教學(xué)理論在作文教學(xué)領(lǐng)域的實踐體現(xiàn)。它除了作文教學(xué)所涵蓋的學(xué)科定義和學(xué)科使命外還包含著以下三個層面的內(nèi)涵：

在教學(xué)目標(biāo)指向上，把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)最終形成以“自由個性”為核心的健全人格作為教學(xué)的終極目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個體差異，采取與之相適應(yīng)的個別化的教學(xué)方法。

在作文評價體制上，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)概念化、模式化的評價方法，采取多元化的評價方式，對不同學(xué)生提出分層級的教學(xué)要求。簡單說，就是學(xué)生有自己獨特的思想，能自由地寫作，寫真實的文章，寫出的文章新穎?！八枷搿薄白杂伞薄罢鎸崱薄靶路f”是作文個性化的基本內(nèi)涵??總之，個性化作文重在強調(diào)求異，盡量避免趨同。

(2)重視反思，提煉研究經(jīng)驗

加強實驗教師的自我反思和隨機(jī)溝通，積極撰寫教研日記，實現(xiàn)以交流促思考和以思考促積累，以積累促發(fā)展的目的。促使教師從參與研究變?yōu)樽杂X參與，自覺地從理論上反思研究行為，逐步將經(jīng)驗提煉上升。

3、以課例引路，上好研究課

課題組成員積極參加組織的各種探討及實驗等活動，把握實驗方向與重點。以教學(xué)、教育案例為載體，實施行動研究，使教師與研究者(專家)在共同制作案例時出現(xiàn)困惑與思索，教師在理念與經(jīng)驗引領(lǐng)之下進(jìn)行行為自省、教學(xué)經(jīng)驗重構(gòu)、扎根埋論建立。研討活動為集中研討共三種形式，一般情況做如下安排：

(1)每兩周由執(zhí)行組長牽頭，組織課題小組成員，開展一次研究活動，主要是學(xué)習(xí)本課題實驗的理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗，小結(jié)本課題實驗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，確保課題研究在正確的指導(dǎo)下有序進(jìn)行。

(2)每月每個實驗項組織一次公開研究課。

(3)每月由小組長牽頭，組織課題組成員開展一次研究活動，主要是研究、解決實驗過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實驗的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認(rèn)識，不斷豐富實驗的內(nèi)涵，使實驗更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價值。

由于作文教學(xué)改革始終是一項難點，在課改背景下上好作文課，更有難度。經(jīng)過一段時間的研究課的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教者已經(jīng)有課改意識，但行動上還是猶猶豫豫，力度不大，深度不夠。為此，我們組織課題組成員觀看“作文教學(xué)觀摩課”的教學(xué)錄像，寫好教學(xué)小記并在課題組進(jìn)行交流，以優(yōu)質(zhì)課促反思，以優(yōu)質(zhì)課來引路。通過“觀看——反思——交流”這樣一個過程，組員們從教學(xué)理念上有了根本的轉(zhuǎn)變，從而切實指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實踐。

4、加強教師間交流，實現(xiàn)資源共享

因為每位教師的學(xué)歷不同、閱歷不同、知識結(jié)構(gòu)的不同，所以對課題研究的認(rèn)識也不同，對個性化作文的理解、把握不同。為使課題研究順利有效進(jìn)行，我們采取先觀摩課題研討課，再集中交流各地課題研究情況的形式，老師們緊緊圍繞評價內(nèi)容、評價方式、評價結(jié)果等，暢談自己的學(xué)習(xí)，心得和實踐收獲。老師們的交流中，有理論學(xué)習(xí)的收獲，有教學(xué)困惑的剖析，有教學(xué)成功的感慨，有教學(xué)失敗的傾訴。通過平等的對話、橫向的交流、縱向的引領(lǐng)、思維的對撞、觀念的爭鳴，老師們都說，這是一次教學(xué)觀念上的洗禮，也是一次教學(xué)經(jīng)驗的展示，更是一頓豐盛的精神佳肴。

5、反思、總結(jié)、提高。

為了保證本課題研究工作的落實，我們制定了研究過程中每個階段的實施計劃，做到人員、時間、效果三落實，并把課題計劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計劃之中。每次活動后都讓教師及時反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課、看錄像后，都要求教師認(rèn)真填寫課例分析。每學(xué)期，都要求課題組成員認(rèn)真撰寫一篇作文教學(xué)方面的論文。

九、取得的成效。

通過近一年的研究，我們在實施”作文個性化”教學(xué)過程中取得了一定的成效：(一)激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣

個性化作文有了明確的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范了訓(xùn)練過程，使每次的作文寫有目標(biāo)，評有依據(jù)，改有方向。實施全方位把關(guān)，面向全體，有利于調(diào)動學(xué)生寫作文，改作文的積極性，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，由害怕寫作文到樂于寫作文；由“空洞無物”到“靈性四射”；作文題材俯首可拾，佳作妙語信手拈來。

(二)促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提高

在這一學(xué)年中，學(xué)生通過閱讀，記筆記，寫日記，辦手抄報，作文園地等，寫作能力日漸提高，并養(yǎng)成了隨手記筆記，隨時寫日記的好習(xí)慣，為更好地進(jìn)行個性化作文打下了堅實的基礎(chǔ)；同時也有利于提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生各方面的能力不僅在本年級中脫穎而出，在校內(nèi)的各項比賽中紛紛獲獎。

(三)提高了教師的教學(xué)水平教學(xué)科研能力

課題組通過富有個性的教學(xué)實踐活動，積累了一定的實踐經(jīng)驗，并取得了較為顯著的教學(xué)成果，得到校內(nèi)同行的公認(rèn)。

思考與啟發(fā)

我們的“作文個性化”課題旨在提高學(xué)生的作文水平，張揚學(xué)生的個性，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)是相吻合的。

(一)培養(yǎng)興趣為先導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生個性化的作文能力，應(yīng)當(dāng)從低年級抓起。我們必須采取多種辦法，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。教師對寫得好的夸一夸，對不敢寫的拉一拉，對寫不好的幫一幫，在老師的不斷鼓勵中，讓學(xué)生看到自己的成功，從而期待下一次的成功，漸漸形成寫話的興趣。

(二)重視個性化作文的引領(lǐng)

個性化作文，提起的時間不長，教師在指導(dǎo)上辦法也不多，當(dāng)前應(yīng)予以更多的關(guān)注。低年級是最愛想象，最富于幻想的年齡段。我們要不失時機(jī)地利用寫想象中的事物，激活學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的個性，學(xué)生的能力是無窮的，一旦讓它釋放出來，會給我們一次次驚喜!因此教師應(yīng)取得家長的配合，使作文個性化取得更好的效果。

(三)“個性化作文”教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

1、顯示個性應(yīng)和時代緊密結(jié)合，讓學(xué)生融入社會生活之中，但是教師必須在班集體中做出一個正確的輿論導(dǎo)向，對“真善美”的謳歌和對“假惡丑”的批判必須旗幟鮮明，避免學(xué)生走極端。

2、顯示個性并不是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的全盤否定。它是一種有批判的繼承，取其精華，去其糟粕，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性才能得以更好的發(fā)揮，我們的作文教學(xué)才會撥云見日，其樂無窮。

3、教師的觀念要從根本上轉(zhuǎn)變，否則影響課題研究的成效。

十、下一步設(shè)想

我們清醒地認(rèn)識到：作文教學(xué)的關(guān)鍵還是應(yīng)該上好作文課，提高課堂教學(xué)效益，同時，要重視作文評講。今后，我們的研究工作將進(jìn)一步側(cè)重于作文課堂教學(xué)，向作文課堂教學(xué)要效益。我們還要讓作文向其他學(xué)科更好地延伸，讓作文與綜合實踐活動相融合、與藝術(shù)學(xué)科相融合，與信息技術(shù)相融合。我們將不斷建立完善的作文多元化評價體系，真正讓學(xué)生愛寫、樂寫、會寫，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性發(fā)展。下一步的具體做法：

1、學(xué)校每學(xué)期組織課題研究的教師開展一次專題教學(xué)觀摩活動，具體展示教師教學(xué)的個性化風(fēng)格。

2、學(xué)校每學(xué)期組織參加實驗的學(xué)生開展一次專題演講、現(xiàn)場作文競賽等活動，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實驗進(jìn)程，展示學(xué)生個性化發(fā)展風(fēng)采。

3、成立“個性化作文文學(xué)社”，每兩個月由文學(xué)社負(fù)責(zé)出版一期?？?，刊登實驗班學(xué)生的優(yōu)秀作品及教師的點評，為師生提供發(fā)揮個性特長的舞臺，以點帶面，激勵全體學(xué)生參與實驗的熱情。

4、條件成熟時，舉辦對外的教學(xué)公開觀摩、演講會、辯論會等活動，推廣實驗的成功經(jīng)驗，提升實驗的實際價值。

責(zé)任編輯：姚尚元

第三篇：開展生態(tài)文明創(chuàng)建文明學(xué)校階段總結(jié)

開展生態(tài)文明創(chuàng)建文明學(xué)校階段總結(jié)

我校始終堅持科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的原則，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，提高師生衛(wèi)生、文明意識，不斷加強校園文明建設(shè)，塑造我校良好形象，維護(hù)校園穩(wěn)定，提高管理水平，改善育人環(huán)境，努力創(chuàng)建具有濃厚文化氛圍、環(huán)境優(yōu)美、秩序井然的高品位校園。全校師生經(jīng)過努力，初步實現(xiàn)了建設(shè)目標(biāo)：

校容校貌煥然一新，窗明幾凈；花樹修剪有致，綠草成茵；主干道整潔美麗；文明用語隨處可聞；師生自律，環(huán)境衛(wèi)生明顯改觀；教師工作作風(fēng)大大好轉(zhuǎn)，辦事效率明顯提高，教師言傳身教，率先垂范，以身作則、校園文化氛圍濃烈。結(jié)合學(xué)校實際，現(xiàn)將創(chuàng)建情況總結(jié)下：

（一）統(tǒng)一全校師生認(rèn)識，為創(chuàng)建活動打好思想基礎(chǔ)

我校領(lǐng)導(dǎo)班子為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，充分認(rèn)識到文明生態(tài)學(xué)校建設(shè)的重要性。一致認(rèn)為：創(chuàng)建文明生態(tài)學(xué)校不僅事關(guān)我校的發(fā)展，而且關(guān)系到我校是否能夠為學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。同時認(rèn)為，文明生態(tài)校園是我校精神文明建設(shè)的窗口，是我校的一面鏡子，必須動腦筋花大力氣搞好。

讓廣大師生真正認(rèn)識到“文明生態(tài)校園對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和我校發(fā)展的重要作用”、“創(chuàng)建活動對樹我校形象的重要意義”，推動我校發(fā)展，推動我校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）制定創(chuàng)建活動方案，精心策劃、有條不紊地開展工作

我校在接到通知后，立即召開了創(chuàng)建文明生態(tài)學(xué)校的動員大會。成立了由校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。各組根據(jù)任務(wù)，精心策劃、有條不紊地開展各項工作。

（三）各負(fù)其責(zé)，形成全員參與局面

根據(jù)我校的實際情況，本著“重在建設(shè)”的方針，積極組織本校創(chuàng)建活動的實施，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管、各負(fù)其責(zé)，全員參與的局面。

（四）在組織、制度上予創(chuàng)建活動以強有力的保證

（五）廣泛深入宣傳，營造輿論氛圍

充分利用有限資源廣泛深入地宣傳創(chuàng)建活動的意義、指導(dǎo)思想和原則、具體目標(biāo)和要求，使之深入人心。通過宣傳的感召力、影響力和滲透力，使師生對開

展創(chuàng)建活動意義和目的有了更明確的認(rèn)識，增強了師生主動參與的意識，積極投身到創(chuàng)建活動中。

二、強化措施,把握關(guān)鍵,抓住薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地開展創(chuàng)建活動，成效顯著

（一）文明方面

1、通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的科技文化活動，營造濃郁的科技文化氛圍

2、提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)

（二）生態(tài)方面

我校在注重精神文明建設(shè)的同時，大力加強物質(zhì)環(huán)境文明建設(shè)。通過對校園的凈化、綠化、美化等手段，積極為科教員工和學(xué)生營造整潔、優(yōu)雅、文明的育人環(huán)境。

為確保校園環(huán)境綠化、美化、亮化，全體教師明確責(zé)任、吃苦耐勞，本著治理一片、養(yǎng)護(hù)一片的原則，逐步完善校園綠化、美化、亮化工作。

城關(guān)鎮(zhèn)頂兆小學(xué)

2010.3

第四篇：個性化總結(jié)

個性化總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一個學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個學(xué)年，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

進(jìn)入一年級，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔

區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竅。經(jīng)過一段時間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀(jì)小模范”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的路隊又有了不小的進(jìn)步。

（二）配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：文明禮貌月演講比賽、六一文藝匯演、安全伴我行演講賽等，都取得了較好的成績。

二、教學(xué)方面

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我不斷地充實自己，積極參加上級組織的各種活

動并寫出心得體會；另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第五篇：創(chuàng)建個性化的公司

創(chuàng)建個性化的公司，構(gòu)筑人力資源管理工作平臺

XXXX（集團(tuán)、股份、有限責(zé)任）公司（學(xué)習(xí)小組組長：

一、公司簡介（歷史沿革、公司理念、企業(yè)宗旨、經(jīng)營目標(biāo)、用人原則等）

二、組織結(jié)構(gòu)圖（采用何種組織結(jié)構(gòu)形式，如直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制等）

三、部門職責(zé)與權(quán)限（公司領(lǐng)導(dǎo)層的權(quán)限分配、主要部門的工作職能及工作權(quán)限）

四、崗位配置圖（確定各部門內(nèi)部崗位設(shè)置及定編人數(shù)）

五、公司產(chǎn)品經(jīng)營范圍：整車銷售（Sale）、零配件（Sparepart）、售后服務(wù)（Service）、信息反饋（Survey）等。

六、業(yè)務(wù)運作模式：從經(jīng)營戰(zhàn)略定位上考慮，汽車用品經(jīng)銷商要調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。隨著4S店不斷進(jìn)入汽車用品行業(yè)，經(jīng)銷商的產(chǎn)品組合逐步做到“輕改裝，重4S店”。

2、打造專業(yè)服務(wù)，提升核心競爭力，在汽車用品行業(yè)里（特別是汽車電子），服務(wù)顯得特別的重要，當(dāng)然4S店的服務(wù)的重要性就更不用贅述了，汽車4S店因為點多面廣，地處偏僻，而且不集中，許多廠家就是因為服務(wù)不能到家才不得不選擇汽車用品經(jīng)銷商來做當(dāng)?shù)厥袌觯绻?jīng)銷商有一批優(yōu)秀的團(tuán)隊為汽車4S店服務(wù)，做好售前、售中、售后服務(wù)，即可以讓汽車4S店放心，也可以作為核心競爭力與廠家進(jìn)行談判，為取得產(chǎn)品的代理打下良好的基礎(chǔ)。

3、做大做強，降低成本，4S店想進(jìn)入汽車用品行業(yè)，會選擇與其車型相匹配，品牌相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品，一般會向當(dāng)?shù)氐慕?jīng)銷商和廠家處購買產(chǎn)品，價格當(dāng)然要有一定的優(yōu)勢，汽車用品經(jīng)銷商要做到這一點，做大做強自己的營銷網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)，前期為了擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)可以選擇性對汽車4S店進(jìn)行鋪貨，銷售量上去后，要求廠家更多的支持，降低采購成本，要求廠家將代理價格降到真正的最低點，甚至比他們給予4S店的供貨價還要低得多（因為其銷售量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何一家4S店的采購量），為了讓廠家心甘情愿的給予最低價，還要將通常的月結(jié)的付款方式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金提貨的付款方式，經(jīng)銷商爭取拿到能適合4S店銷售的品牌代理（并要求獨家的），另外也可以買斷某些單品等方式降低采購成本，為了取得銷售價格優(yōu)勢，還要降低銷售和管理成本，以期待達(dá)到總成本的最低，在這方面做的最好的是大型家電經(jīng)銷商，值得汽車用品經(jīng)銷商好好學(xué)習(xí)。

4、從專業(yè)和定位上考慮，要把產(chǎn)品和渠道分離，4S店和零售改裝店在一定的時期內(nèi)是共存的，但因為檔次和定位不一樣，需求的產(chǎn)品也不一樣，4S店需要中高端產(chǎn)品，有形象，有品牌，服務(wù)好的產(chǎn)品，而零售改裝店需求價格便宜的產(chǎn)品，有效的把產(chǎn)品和渠道分離，可以使資源更集中、形象更宣明、人員更專業(yè)。為了更好的貫徹產(chǎn)品和渠道分離，降低運營成本的基礎(chǔ)上，可以把經(jīng)營4S店的產(chǎn)品用倉庫和寫字樓的方式，而零售改裝則可以在汽車用品一條街設(shè)立批發(fā)店鋪，就能把產(chǎn)品和渠道很好的分離，減少運營費用和管理成本，還能保證產(chǎn)品價格不混亂。

5、車用品經(jīng)銷商經(jīng)營的產(chǎn)品要做到“全而精”?！叭笔侵附?jīng)銷商不但要為4S店提供汽車影音、防盜、GPS、胎壓檢測儀、倒車?yán)走_(dá)等汽車電子，而且還要提供美容護(hù)理、裝飾改裝、防爆膜等產(chǎn)品，總之買車之后要用的所的東西，“精”是指4S店因為場地的原因，每一個品類一般只選擇少量的品牌，會選擇有比較優(yōu)勢、性價比高的產(chǎn)品。為了滿足4S店的需求，汽車用品經(jīng)銷商要做到“全而精”的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

6、為了做好4S店業(yè)務(wù)，汽車用品要成立4S店銷售部，要培養(yǎng)一批強有力的營銷業(yè)務(wù)人員，專門從事與4S店的各級人員進(jìn)行溝通，將4S店與零售渠道放在同等重要的地位來抓。

7、根據(jù)4S店發(fā)展的不同階段的特點，采取相應(yīng)的營銷策略。如在4S店進(jìn)入汽車用品初期，整車的利潤還比較高，4S店一般把汽車用品作為贈品，那選擇一些實用，實惠，檔次不是很高的產(chǎn)品，肯定會得到4S店商家的認(rèn)同，很好的切入4S店渠道。隨著整車競爭的加大，利潤越來越薄，這時4S店商家會把汽車用品作為一種利潤源，汽車用品經(jīng)銷商在產(chǎn)品方面要選擇和車型相匹配且具有個性化和品位的產(chǎn)品，這樣才能得到車主的認(rèn)可，4S店商家才有利潤，對于這種情況，車主購買什么的汽車用品，購買什么品牌的產(chǎn)品，汽車銷售顧問的推薦起到非常重要的作用，因此，在這種情況下，應(yīng)采取一定的方式（如根據(jù)其銷售的金額給予一定的獎勵）鼓勵整車銷售顧問幫忙推薦經(jīng)銷商所經(jīng)營的產(chǎn)品。

七、企業(yè)文化理念（對公司的價值觀和員工行為方式規(guī)定）

八、企業(yè)標(biāo)識（設(shè)計公司對外宣傳的統(tǒng)一標(biāo)識）

九、現(xiàn)有員工隊伍總量及結(jié)構(gòu)（公司員工的學(xué)歷、職稱、年齡、工作經(jīng)驗、技能等結(jié)構(gòu)狀態(tài)）

十、部門負(fù)責(zé)人花名冊（公司中層以上負(fù)責(zé)人的個人基本信息，如學(xué)歷、職稱、年齡、工作經(jīng)驗、技能等結(jié)構(gòu)狀態(tài)）