第一篇：二(7)班暑假家訪總結(jié)

暑假家訪總結(jié)

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本假期我進(jìn)行了家訪，共12個(gè)家庭。通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼的，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

二（7）班

第二篇：二班家訪總結(jié)

2011學(xué)家訪總結(jié)

二（1）班黃斌嬌

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育工作，本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一安排各個(gè)班主任對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行一次全面的家訪活動(dòng)。通過本學(xué)期的家訪工作，讓我深刻體會(huì)到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。

記得我剛宣布要到同學(xué)們家訪問時(shí)，幾乎所有同學(xué)一齊“耶”歡呼起來，幾個(gè)經(jīng)常被表揚(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開心的情緒也感染著我，使我對(duì)家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過程中，家長(zhǎng)對(duì)我的到來也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽說孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)罵孩子；還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)出了無所謂的態(tài)度，只要孩子在學(xué)校表現(xiàn)好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，但殊不知這種太過溺愛的教育方式對(duì)孩子以后的獨(dú)立成長(zhǎng)是適得其反的。

現(xiàn)我將有關(guān)本次家訪的情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、這次我用了將近一個(gè)月的時(shí)間對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山和順德鎮(zhèn)區(qū)的每一個(gè)角落，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

二、每一次的家訪，我們都非常耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。

三、每一次的家訪我們都深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、每一次的家訪，我們都向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績(jī)，也因此獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，同時(shí)也給予學(xué)生鼓勵(lì)。

雖然有孩子家長(zhǎng)被我毫不留情地“指責(zé)”了一通，但是所有家長(zhǎng)態(tài)度都是誠懇的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著家訪的良好的效果！

經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

最后，我很感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)，今后我將繼續(xù)

和家長(zhǎng)常保持聯(lián)系，全面做好家校教育工作。

第三篇：一年級(jí)二班家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

歷時(shí)一個(gè)星期的家紡終于結(jié)束了，在這其中我收獲了很多，感覺親自到學(xué)生能夠家里去家訪很有必要。家訪活動(dòng)使家校聯(lián)系更緊密，有助于我們教學(xué)工作的開展。對(duì)這次家訪中家長(zhǎng)反饋的問題總結(jié)如下：

1、大部分家長(zhǎng)反映孩子不聽爸爸媽媽的話，都愿意聽老師的話。希望老師對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求。

2、家長(zhǎng)反映孩子在校吃飯，需要加餐時(shí)總是添加稀飯，小塊饅頭，不給加菜。有的孩子去加飯，阿姨看見飯盒里還有菜（孩子不喜歡吃）就不給加菜。家長(zhǎng)希望學(xué)校一定要保證馬大哈快餐的質(zhì)量，讓孩子吃得好、吃得飽。

3、家長(zhǎng)希望學(xué)校多開設(shè)各種活動(dòng)課，培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子們快樂地成長(zhǎng)。

4、天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，希望孩子能喝到溫水。

5、家長(zhǎng)都很希望多了解孩子的在校表現(xiàn)，希望老師多和他們交流。“老師歡迎你來”、“老師你慢走，路上小心”、“老師你常來”……一句句親切的話語，讓我感動(dòng)至極。家訪中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，使我們的關(guān)系更親近，對(duì)我們的教學(xué)工作有了更深的了解，家長(zhǎng)們對(duì)我工作的肯定讓我欣慰。

有一天家訪，我從放學(xué)開始一直到晚上6：30回家吃飯，然后接著家訪。由于天黑，我對(duì)青山東區(qū)的位置不熟悉，看著樓號(hào)很長(zhǎng)時(shí)間沒有找到學(xué)生家，心里很是著急發(fā)慌。這時(shí)，我的手機(jī)響了，我撥通電話，“老師你現(xiàn)在在哪兒，我下樓接你”聽到家長(zhǎng)這么熱情的話語，我心里很感動(dòng)。到了家門口，就看見門早就開著，孩子的媽媽滿臉笑容歡迎我。進(jìn)了門，就看見客廳桌上擺著各種水果，坐下后，家長(zhǎng)先讓我喝水，又讓我吃水果，我真是享受到了貴賓的待遇。這個(gè)孩子有多動(dòng)癥，上學(xué)第一天先是嘴間歇性動(dòng)，還偶爾“嗯、嗯”兩聲，接著變成手臂偶爾亂擺，最近又變成頭亂晃，把這一情況和家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)一直說老師你觀察得真是仔細(xì)，對(duì)孩子真是關(guān)心。家長(zhǎng)交流帶孩子看醫(yī)生的經(jīng)過，孩子慢慢就會(huì)好的。家長(zhǎng)特別注重孩子的學(xué)習(xí)，讓我不要太在意孩子的病，要求我對(duì)孩子嚴(yán)格要求，有不好的表現(xiàn)要嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)全力支持老師的工作，讓孩子有更大的進(jìn)步。和家長(zhǎng)交談完了，我要走了。家長(zhǎng)一直要求要送我回家，我拒絕表示家很近不用送，可是家長(zhǎng)說天太黑不放心我一個(gè)人走，外面還下著雨，我實(shí)在沒有辦法拒絕，家長(zhǎng)一直把我送到家門口。我心里真是感動(dòng)，一天的勞累全沒了，輕快地上樓回家了。

家訪中這樣的事例太多太多。家長(zhǎng)們都非常重視孩子的在校表現(xiàn)，希望老師有時(shí)間多到家里坐坐，了解孩子更多的在校表現(xiàn)。我深深感到作為老師，我要用愛心去愛護(hù)班里每一個(gè)孩子，細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子，耐心地和孩子們交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子們的知心朋友，才能夠?qū)Φ闷鸺议L(zhǎng)對(duì)我的那份信任。

第四篇：二年級(jí)二班家訪總結(jié)

太平小學(xué)二年級(jí)(1)班家訪總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹

和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了感恩我們?cè)谛袆?dòng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

二年級(jí)(1)班：宗萬明

2014年6月28日

2013-2014學(xué)第二學(xué)期 太平小學(xué)二年級(jí)(1)班

家

訪

工

作

總

結(jié)

二年級(jí)(1)班：宗萬明 2014年6月28日

第五篇：暑假家訪總結(jié)

2012年暑假家訪記錄總結(jié)

Gzbhwj 為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，進(jìn)一步強(qiáng)化暑假期間教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況的了解、指導(dǎo)和管理，強(qiáng)化青少年法定監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)和學(xué)生的安全意識(shí)，我對(duì)本班25名學(xué)生進(jìn)行了多形式的家訪活動(dòng)。通過與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通或電話交流，了解了學(xué)生暑期學(xué)習(xí)、生活情況，重點(diǎn)宣傳了防溺水、交通、飲食安全、防火防雷等安全常識(shí)，切實(shí)做到學(xué)生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎實(shí)實(shí)把暑假學(xué)生防溺水安全工作做到位，使家訪達(dá)到全覆蓋。

1.家訪形式：主要采取打電話、發(fā)短信、個(gè)別走訪的形式，針對(duì)全班25名同學(xué)共家訪36人次（個(gè)別頑皮學(xué)生進(jìn)行了多次家訪），對(duì)家在外地的學(xué)生采用短信家訪（馬斌、陳家陽），對(duì)鳳凰小區(qū)、仁和花園的學(xué)生進(jìn)行了登門家訪（李文靜、張榮胤、畢涵柔、尚矜延、尚煜瑞、陳富豪、尚文煜、尚文豪、劉潤(rùn)桐、鹿欣怡、亓洪寧、馬馨宇、亓雪晴、尚睿澤、尚智慧、褚衍龍、李子涵）對(duì)家中無人的同學(xué)進(jìn)行了電話家訪（劉明月、魏光迎、楊開樂、許一涵、孫逸鳴），對(duì)馬斌、魏光迎、褚衍龍、楊開樂、張榮胤等同學(xué)進(jìn)行了多次、多形式家訪。

2.家訪目的、作用：告知家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)負(fù)起對(duì)子女的教育、管理、保護(hù)責(zé)任，做到“四個(gè)知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和誰結(jié)伴去、什么時(shí)候回來；告知家長(zhǎng)教育孩子做到“四個(gè)不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)私自到河、溪、池、水庫等危險(xiǎn)水域游泳戲水、不準(zhǔn)在沒有家長(zhǎng)陪伴下到危險(xiǎn)水域游玩、不準(zhǔn)私自結(jié)伴去游泳戲水、不準(zhǔn)到?jīng)]有安全設(shè)施設(shè)備等

水域游泳戲水；督促注意交通安全，外出必須要有監(jiān)護(hù)人同行，不要乘坐無牌無證和超載的車船，不能騎車上路等；督促學(xué)生汛期臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣，防御雷擊，不能私自離家外出，不能冒險(xiǎn)涉水過溪河；督促學(xué)生不到、網(wǎng)吧等活動(dòng)場(chǎng)所，自覺遠(yuǎn)離不健康環(huán)境；督促學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒等。

3.堅(jiān)持每周2-3次對(duì)重點(diǎn)路段（泰豐僑----廣電大廈；仁和花園北門----仁和花園南門）、河邊（孝義河大故事至小故事河段）巡查。

4.通過家訪和巡查活動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生暑期活動(dòng)情況，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，確實(shí)增強(qiáng)了家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，使家長(zhǎng)在子女脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段，確實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。通過家訪活動(dòng)，構(gòu)架起了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。

5.通過家訪，發(fā)現(xiàn)了許多問題：

一是學(xué)生家長(zhǎng)大多是雙職工由于忙于生計(jì)無暇照看子女，所以大多選擇將子女送往各類社會(huì)輔導(dǎo)班，這些輔導(dǎo)班大多是社會(huì)無資質(zhì)人員組織，教學(xué)質(zhì)量無法保證，教室簡(jiǎn)陋辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，存在一定安全隱患。

二是有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，在家中由爺爺奶奶看管。由于老人的寵愛使得學(xué)生心理放縱，看電視或玩游戲在時(shí)間上缺乏自我約束，嚴(yán)重影響了身心健康。

三是在重點(diǎn)路段和河邊巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在玩?；颉罢持恕?，而且有的無家長(zhǎng)陪護(hù)。

針對(duì)以上情況及時(shí)采取了相應(yīng)措施，對(duì)相關(guān)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通交流，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行了多形式的反復(fù)家訪，最大限度的

避免了各種危險(xiǎn)的發(fā)生。

在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)家訪活動(dòng)的宣傳和工作力度，堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)路段、河段以及周邊網(wǎng)吧的巡查力度，認(rèn)真研究探索，加強(qiáng)溝通與交流，讓學(xué)生度過一個(gè)安全又有意義的暑假。