第一篇：鲇市中學第二學月教學常規(guī)檢查總結(jié)

鲇市中學第二學月教學常規(guī)檢查總結(jié)

為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，4月13日教導處對教學常規(guī)工作進行了第二學月的檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。

二、主要情況：

1、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師馬樹林為手寫教案以外，其他教師均有電子備課，老師們基本上做到了超前備課。

對集體紙質(zhì)備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，楊曉瑞、蔡曉玲、夏訓輝等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。

另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應該是個值得探討的問題。如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃，應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，其中語文科目為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

4.優(yōu)案名單 語文組：熊艷

數(shù)學組：徐中華、卞輝煌 理化生組：李陸龍、文芳 綜合組：謝光志、雷美仙

2017.4.14

鲇市中學教導處

第二篇：第三月教學常規(guī)檢查總結(jié)

下楊小學第三次教學常規(guī)檢查總結(jié)

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，教導處根據(jù)學區(qū)教學工作的安排，組織全體教師對教師的教案、聽課筆記、學生作業(yè)進行了全面細致的檢查，總體情況良好，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、教案、聽課筆記檢查情況：

（一）主要優(yōu)點：

1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.大部分老師的教案內(nèi)能按學區(qū)的“三四五”模式來備寫，“三維”目標明確，重難點突出，教學環(huán)節(jié)齊全，板書設計合理，課堂練習具有實效性，二次備課深入，教學反思有針對性，學習形式多樣性的特點。

3.教學反思有一定的質(zhì)量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。

4.聽課筆記，書寫認真，記錄詳實，教學各環(huán)節(jié)點評具有針對性，對本節(jié)課評價客觀公正，優(yōu)點、不足、建議合理，對青年教師今后教學具有一定的指導意義。

（二）存在的問題 1.個別教師的教案教學進度和中考成績填寫不完整。2.個別教師的教案二次備課和教后反思不及時，二次備課過于粗略。

3.個別年輕教師實際進度與教學進度不一致，備課流于形式。

4.部分教師在寫教學目標時，沒有涉及到三維目標中的情感價值觀的目標，思想情感教育沒有滲透到課堂教學中。

二、作業(yè)檢查情況：

（一）優(yōu)點

1.學生作業(yè)封面整潔，包裝統(tǒng)一，姓名書寫美觀大方。2.大多數(shù)教師批改及時認真細致，符號規(guī)范。低年級能逐字逐拼音批改，并且用鼓勵性的符號，如小紅花，星星，小紅旗來評價學生作業(yè)。

3.作業(yè)中的錯題能及時改正。有個別年級練習冊填寫能用鉛筆，改錯題用鋼筆，改錯及時。

4.大多數(shù)學生練習冊填寫與教學進度一致，教師批改與教學進度相一致，拖欠積壓較少。

5.作業(yè)布置合理，題型靈活多樣，作業(yè)次數(shù)足，質(zhì)量較高，能體現(xiàn)各學科的不同特點，提高課堂教學效果。

6.作文大多數(shù)學生能按要求的格式書寫，老師批閱及時，批閱符號規(guī)范，批語比較準確恰當，能提出指導性的建議。

（二）存在的問題

1.有個別學生書寫不認真，字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。作業(yè)中錯題多，改正不及時。2.有個別教師練習冊批改不及時、不細致，有誤批，漏批積壓現(xiàn)象。個別學困生作業(yè)有缺批嚴重，教師不及時檢查督促完成作業(yè)。

3.語文作業(yè)中，有個別學生句子不加標點符號，抄寫的題目中有錯別字，教師只注重答案批改，未留意錯別字。數(shù)學作業(yè)中，個別學生作圖不規(guī)范，不用尺規(guī)，過大或過小。

4.有個別年級練習冊中學生沒有改錯痕跡，或?qū)W生改錯后的錯題沒有及時批閱。

5.有的年級數(shù)學練習冊老師讓學生帶回家做，填寫質(zhì)量不高，書寫凌亂。填寫字跡不工整，解決問題算式后，不帶單位，不作答。

6.有個別年級作文批改有拖欠積壓現(xiàn)象，不能與單元作文同步。個別教師作文批閱不細致，沒有眉批和旁批，作文中錯別字沒有督促學生及時改正。

7.同一學科作業(yè)學生書寫，老師批閱情況等方面都存在很大的差距。

三、整改措施

1.教研組長和學校領(lǐng)導要積極聽評青年教師的課，肯定他們教學中的優(yōu)點，指出存在的問題，提出合理化的建議，促進他們成長。

2.教導處與教研組長要經(jīng)常督促檢查教師教學常規(guī)。3.個別青年教師作業(yè)批改上要細致，對學生作業(yè)書寫格式要嚴格要求。

4.要認真扎實的備課，結(jié)合學生實際采用多種方法上好課，細心批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

5.加強學生書寫，規(guī)范漢字的書寫，從細節(jié)入手，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.及時督促檢查學生作業(yè)，對于學困生作業(yè)要采取面批，及時輔導糾錯。

7.作業(yè)的布置要合理，有針對性，分層次布置作業(yè)，有利于不同學習水平的學生都有所提高。

8.作文批改和講評要細要實要講求方法，提高學生作文質(zhì)量。

下楊學校（小學部）

2017年12月8日

第三篇：鐵王中學教學月常規(guī)檢查實施方案

鐵王中學教學常規(guī)檢查月查實施方案

為了加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，提高教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為學校領(lǐng)導實事求是地評價各教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實、可靠的依據(jù)。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業(yè)務，抓好教學常規(guī)工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規(guī)管理工作措施，全面了解教師常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量，提高學生的宗合素質(zhì)；

3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為教師的工作積分量化考核提供依據(jù)。

三、領(lǐng)導小組

教學常規(guī)檢查領(lǐng)導小組，由學校校長、教導處、教研組等科室有關(guān)人員組成。具體人員如下：

組

長：王兵武

副組長：王克敏

成 員：王東強 韓 磊 羅 媛

四、領(lǐng)導小組的職責和分工

1、工作職責：領(lǐng)導小組全體成員負責對全體教師的教學常規(guī)工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結(jié)、交換和通報。

2、分工情況：常規(guī)工作檢查分工，按照學科類別分為政語組、數(shù)理組、英語組，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

五、檢查內(nèi)容

包括計劃（或總結(jié)）、教案、教研活動記錄、集體備課記錄、集體備課教案、練習冊批改、教輔資料查閱、作業(yè)批改及記錄、單元測試（試卷、成績、質(zhì)量分析）、學困生輔導記錄、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、考試質(zhì)量分析、學生課本眉批、課堂筆記、課堂作業(yè)、臨時任務和各種上交材料的整理。

六、教師教學常規(guī)檢查細則 A、計劃總結(jié)

計劃包括學期教學計劃。各任課教師在期末有書面教學總結(jié)；各種計劃、總結(jié)要切合實際要有實際情況、具體措施、如何落實、落實效果、存在問題、今后措施，并保質(zhì)保量按時上交教導處。B、教案

按照規(guī)定時間及時上交教案，教案環(huán)節(jié)要齊全，教學目標要科學具體，切合課程標準、切合考點、切合學生實際，具有可操作性。教學過程要思路清晰、銜接到位，要以活動及訓練為主線，體現(xiàn)學生的主體地位、教師（課堂學習的組織者）的主導地位，要突出重點、突破難點、詳略得當。課堂訓練要緊緊圍繞教學目標，切合學生實際情況，分層訓練。教學方法要適合學生靈活多變。作業(yè)布置要圍繞教學目標及考點，并結(jié)合學生實際分層布置，要少而精。要認真進行教學反思，教學反思的內(nèi)容：教與學效果、教與學的閃光點、教學過程中存在的問題、改進本節(jié)課教學的具體措施等。每學期初第一本教案要在首頁附教學進度表。年級同頭課教師要進行教案交流，每周至少交流一次，在教案上要有評語和簽字，C 集體備課教案

集體備課教案要有個案調(diào)整，不能一人執(zhí)筆到底，D、作業(yè)布置以及批改

作業(yè)必須做到：有課必布置、布置必全收、全收必全批、全批必詳細、詳細必記錄、記錄必反饋、反饋必輔導；練習冊必須批閱；教輔資料必須查閱。

E、單元測試及試卷分析

按照進度及時進行單元測試，有試卷，有成績記錄，對試卷認真分析并有記錄。測試次數(shù)一學期至少四次。若上有兩個學科的教師，客觀性試題可有學生批改。F、學困生輔導記錄按照要求及時上交。

G、各位教師必須認真填寫《教室日志》，并如實做好評價。

H、聽課記錄按照教導處考核細則執(zhí)行。

七、檢查形式

教學常規(guī)檢查實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規(guī)檢查小組全體成員，每月對全體教師的常規(guī)工作定期檢查一次，本學期檢查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。一是學校常規(guī)檢查領(lǐng)導小組成員，臨時決定對全體教師的常規(guī)工作進行檢查；二是學校領(lǐng)導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規(guī)工作進行檢查；三是分管領(lǐng)導平時對分管年級的教師進行的常規(guī)工作檢查。

八、獎懲

學校將月查結(jié)果與量化考核相結(jié)合并納入績效考核中，與工資掛鉤，獎優(yōu)罰差。

第四篇：廣州市白云區(qū)桃園中學中學第二學期教學常規(guī)檢查總結(jié)

2012-2013學年第二學期期教學常規(guī)檢查總結(jié)

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、政治學習，業(yè)務學習等。

（一）優(yōu)點：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

二、期中檢測分析

（一）試題的特點

從每位教師寫的試卷分析可以看出：本次期中檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學生的實際生活。

（二）優(yōu)點

1學生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范，比以前有進步，這與教平時的嚴格要求是分不開的。

2、學生對基礎知識掌握比較好，正確率較高。

（三）存在的問題

1、教師方面

（1）、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

（2）、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

2、學生方面

根據(jù)本次試卷反映的問題，以及平時抽查了解發(fā)現(xiàn)：

（1）個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

（2）學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

（3）學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、幾點建議

1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

2、改進課堂教學，提高效率..4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

各位教師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

桃園中學教務處

2013年6月

第五篇：教學常規(guī)月總結(jié)

大高一小2011年“教學常規(guī)月”活動總結(jié)

根據(jù)市縣教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于“教學常規(guī)月”的工作部署，全校干部教師共同努力，使得我?！敖虒W常規(guī)月”活動取得了圓滿成功。現(xiàn)結(jié)合我校實際將本次活動總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導小組，加強組織管理。

1、成立了以校長為組長，教學校長為副組長的教學常規(guī)管理月領(lǐng)導小組。具體負責“教學常規(guī)月”的各項活動，將落實目標層層分解，明確責任，落實到人；

2、做好了宣傳發(fā)動工作，提高全體教師對本次活動的認識。

3、領(lǐng)導小組對教學常規(guī)的各個方面進行自查，找差距、找不足。確定整改方向和目標。；

4、結(jié)合本校實際，制定切實可行的活動方案，使本次活動順利實施。

二、三個活動階段的主要工作。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月5日前）

組織全體教師認真學習濱州市教育局和沾化縣教育局有關(guān)本次活動的各種文件。明確活動的主題、活動的方法與步驟，活動的重要性和必要性，進一步明確新形勢下落實教學常規(guī)的要求和任務。

（二）學習踐行階段。（9月6日-25日）

1.本階段主要學習了以下文件：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》《關(guān)于印發(fā)<山東省素質(zhì)教育推進計劃；（2011-2015

年）>的通知》（魯教基字〔2011〕7號）；《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》；《關(guān)于印發(fā)<濱州市素質(zhì)教育推進計劃（2011—2015）>的通知》（濱教〔2011〕26號）。干部、教師人人建立了學習筆記，寫出了心得體會。

2.深入開展常規(guī)技能訓練活動，一是加強備課技能訓練。二是加強課堂教學技能訓練。三是加強作業(yè)設計技能訓練。四是加強單元試題編擬技能訓練。五是加強信息技術(shù)輔助教學技能訓練。

3、大力開展課堂教學觀摩研討活動。在活動中我們力求教師：一要充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代教育資源，進一步強化教師的應用意識；二要落實創(chuàng)新教學要求，努力在教學方式、方法和教學結(jié)構(gòu)模式上有所突破；三是與聽評課、說課活動相結(jié)合，推進研究方式的轉(zhuǎn)變，提高活動的實效性。

4、全面開展學生學習常規(guī)訓練活動。加強學法指導，嚴格學風訓練。突出抓好學生課堂常規(guī)和良好學習行為習慣的養(yǎng)成教育。各班要從如何預習、聽講、記筆記、課下復習、做作業(yè)、考試等學習常規(guī)方面加強指導和訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、適時開展優(yōu)秀教案、學案等展評活動。通過展評，樹立典型，表彰先進，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。

（三）討論總結(jié)階段。（9月26-30日）

組織廣大教師開展以“薄弱課程（綜合實踐活動課程、地方和學校課程）有效實施之我見”為主題的大討論，引領(lǐng)每位教師深入反思課程實施過程中的主要問題及產(chǎn)生根源，進一步規(guī)范教育教學行為，增強了教師教學改革意識和實踐能力。本次活動結(jié)束后，各位教師撰寫了活動總結(jié)和心得體會。

“教學常規(guī)月”活動雖是階段性的，但教學常規(guī)管理工作卻是始終貫穿整個教學過程的。我們將以“教學常規(guī)月”活動為契機，一如既往的搞好教學常規(guī)的落實和自查自糾工作，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。