第一篇：教育科研先進工作者評選材料

教育科研先進工作者評選材料

———“探索、研究、創(chuàng)新——惟我追求”

張北縣第三中學(xué)

×××

我畢業(yè)于張家口師范?？茖W(xué)校，1999年參加河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系函授進修，2002年本科畢業(yè)，一直擔(dān)任一線數(shù)學(xué)教師至今?，F(xiàn)為學(xué)校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級教師，曾榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進教育工作者、縣級模范教師、縣級骨干教師、張家口市師德先進個人、張家口市安全工作先進個人、張家口市衛(wèi)生工作先進個人等榮譽稱號。并擔(dān)任縣教研室業(yè)余教研員。所撰寫論文《讓生活問題走進數(shù)學(xué)課堂》被選入中國新課程研究會采編 的《學(xué)生之友》一書并交流發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息》獲張家口市教育科學(xué)研究二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生何鵬飛等三名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽中榮獲優(yōu)秀獎，2009年電子教案《投影》在市級評比中榮獲二等獎，教學(xué)案例《相似三角形的應(yīng)用》于2010年獲市級優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎。

（一）師愛、奉獻成為我從事教育教學(xué)的出發(fā)點

思想上，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉承“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進取，鉆研業(yè)務(wù)，修鑄高尚的人格，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社會放心的老師?！疤蹛圩约旱暮⒆邮侨?，而熱愛別人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺講臺上，我學(xué)會了用真情與愛心去溫暖學(xué)生心靈，用智慧與坦誠開啟學(xué)生心鎖。在我的感召下使多名瀕臨輟學(xué)的學(xué)生安心回到了 課堂，使多名輟學(xué)學(xué)生又重返了校園。因為我懂得了——-“老師播下的是愛心，收獲的是幸福與快樂”。由于我的努力工作，２００７年我被評為市級師德先進個人，２００９年、２０１０年、２０１１年連續(xù)被評為學(xué)校安全、衛(wèi)生工作先進個人，２０１２年又被榮幸評為教育工作先進個人。

（二）探索、創(chuàng)新成為我教研工作取得成功的秘訣。

自任教以來，我始終將素質(zhì)教育放在首位，大膽探索新教法，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。提出了“鑒賞教學(xué)法”和設(shè)疑——解疑”等課堂新教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。我堅持參與學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校的課題研究工作，完成了十一·五課題研究“探究性研究”并結(jié)題，主持并參與了十一·五重點課題《鑒賞教學(xué)法實驗研究》，并順利結(jié)題。現(xiàn)正進行省級課題的步署與研究工作，力爭再創(chuàng)新高。在認真做好教研工作的同時，不斷加強自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)進修，不斷自我充電，自我發(fā)展。現(xiàn)在的新的課堂教學(xué)模式已在全校范圍內(nèi)大面積鋪開。

教學(xué)之余，我認真學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，把握教育科研和課題研究方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)課題。特別是新課改下碰到的題目。在學(xué)校工作中具有很強的教育科研能力和創(chuàng)新意識。任教以來所撰論文在《學(xué)習(xí)之友》、《教育管理》等多種雜志、刊物發(fā)表，有兩篇論文榮獲一等獎，兩篇論文獲二等獎。我做為一名數(shù)學(xué)骨干教師，不斷結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，通過課題研究帶動課程改革和教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法，真正意義上把課題研究與教學(xué)實際結(jié)合了起來。

(三)導(dǎo)航、指引成為我參加教育科研的不斷努力的方向。

做為教研組長，我經(jīng)常深入到教師當(dāng)去開展專題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開研討會，組織教師進行集中學(xué)習(xí)，同時，要求教師每月要拿出一篇比校有價值的教學(xué)感悟或論文類經(jīng)驗材料，從不同程度，不同側(cè)面提高教師們的整體素質(zhì)。目前，在我的親自協(xié)調(diào)和帶動下，我校教師的論文已有多篇在省級和國家級刊物上發(fā)表并交流，另有十多篇科研論文獲獎。學(xué)校課題的實驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導(dǎo)，成在總結(jié)、推廣。為使我校科研工作能夠順利進行，我定期召開高度會，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，把問題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時，又為使教師的科研成果能夠及時地應(yīng)用到一線教學(xué)，一年多來，我校開展了“五個一”和“教師講壇”等一系列活動，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進教學(xué)設(shè)計、備課、撰寫論文、開展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時也是為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果得到了推廣。我校教師撰寫的論文《激勵參與，主體探索教學(xué)模式構(gòu)建》獲國家級論文一等獎，另外五名教師參加市級教科研學(xué)術(shù)研討會，并承擔(dān)公開課，所授課獲市級科研成果獎。這樣的教研工作為日后的課題研究和教學(xué)實踐積累了寶貴的第一手材料。

（四）反思、進取已成為我成長道路中的一道道攀梯。

工作中，我不斷總結(jié)，及時反思查漏補缺，力爭進步，成為我的工作習(xí)慣，成為我不斷成長的有效階梯。就是因為這樣，我才能夠在這教學(xué)研究的道路中不斷進步、日臻成熟。

積極從事教育科研活動，不斷促進了我教育教學(xué)專業(yè)的成長，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠兮”，而“吾將上下而求索”。

第二篇：科研先進集體和先進工作者評選辦法

附件1

河南教育學(xué)院

科研先進集體和先進工作者評選辦法

2010.5為了充分調(diào)動廣大教職工從事科學(xué)研究的積極性，進一步推動我院科研工作的深入開展，學(xué)院每兩年組織一次評選科研先進集體和先進工作者。

第一條 組織機構(gòu)及其主要職責(zé)

河南教育學(xué)院科研先進集體和先進工作者評選工作，在院長領(lǐng)導(dǎo)下，由科研處負責(zé)組織，由院學(xué)術(shù)委員會組成評審委員會負責(zé)評審。

第二條 評選要求

各系（部）按照本辦法第四條要求，寫出書面總結(jié)，向評選領(lǐng)導(dǎo)小組匯報本部門近2年科研工作，然后評審委員會投票評選出科研先進集體，報學(xué)院批準。

各部門按照本辦法第五條要求，推薦出本部門的科研先進工作者，并對照條件將詳細科研業(yè)績報科研處，由科研處審查資格?？蒲刑幭蛟u選領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，然后通過評選領(lǐng)導(dǎo)小組投票，評選出學(xué)院科研先進工作者。

第三條 名額和評獎

每次評選出科研先進集體6個（其中一等獎2個，二等獎4個）頒發(fā)獎狀和獎金（一等獎2000元/個，二等獎1000元/個）；科研先進工作者的評選，各部門可依本辦法第五條推薦，科研處根據(jù)當(dāng)年情況確定名額，被評上者，頒發(fā)獎品和證書。

第四條 河南教育學(xué)院科研先進集體評選條件

1．堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，科研工作的指導(dǎo)思想明確，學(xué)術(shù)空氣活躍，學(xué)風(fēng)端正，團結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，有頑強拼搏和奉獻精神。

2．科研工作有專人負責(zé)，能積極組織科研隊伍，組織科研項目申報、科研成果登記等工作。開展科研活動有計劃、有總結(jié)，科研項目管理的好，能按時、保質(zhì)保量完成科研課題和任務(wù)。

3．科研工作業(yè)績突出，水平高，在學(xué)術(shù)界影響大。

4．科研工作的社會效益和經(jīng)濟效益顯著。

第五條 河南教育學(xué)院科研先進工作者評選條件

1．堅持科研工作的社會主義方向，事業(yè)心強，團結(jié)協(xié)作好，有艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

2、遵守科學(xué)道德，維護學(xué)術(shù)尊嚴，學(xué)風(fēng)端正，科研工作踏實、勤奮、開拓、創(chuàng)新。

3、科研成果質(zhì)量高、數(shù)量多，多次獲得各級科研部門獎勵。具體應(yīng)滿足以下二條：

（1）論文、著作。具備下列條件之一：

1被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、○《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》全文收錄論文2篇（文科均為獨著，理工科均為獨著或第一作者）以上。

○2在CN學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇（文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其余限前2名）以上。

○3正式出版學(xué)術(shù)著作（本人撰寫4萬字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬字以上/部）；同時在CN學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇（文科均為獨著，理工科為獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上。

（2）項目、獎勵。具備下列條件之一：

○1省、部級三等以上科技獎、社會科學(xué)成果獎的主要完成人，或省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎以上的第一作者，或省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人（限前3名）。

○2主持完成省轄市、廳級以上科研（教研、工程）項目（課題），或省、部級以上科研（教研、工程）項目（課題）的主要完成人，并通過省轄市、廳級以上業(yè)務(wù)主管部門的鑒定或結(jié)項驗收，達到省內(nèi)先進水平。

○3獲得國家發(fā)明專利1項以上或?qū)嵱眯滦蛯＠?項以上。

藝術(shù)、體育等學(xué)科的作品、展覽、比賽等視為相應(yīng)級別的成果或獎勵。科研成果的認定以科研成果公報為準。

在上述條件中，有一項特別突出，有重大貢獻或突破，經(jīng)評審委員會認定，可認為符合本條。

4、科研工作的社會效益和經(jīng)濟效益顯著。

注：對違反學(xué)院相關(guān)科研管理制度，或剽竊、侵奪他人的科研成果、提供虛假材料者，一經(jīng)核實，取消其參評資格。

第三篇：教育科研先進工作者事跡材料

XX年我畢業(yè)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系，同年任教晉江市養(yǎng)正中學(xué)，擔(dān)任高中政治教師至今?，F(xiàn)為學(xué)校課題中心主任，中學(xué)一級教師，曾獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進教育工作者、晉江市優(yōu)秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽稱號。曾兼職擔(dān)任過晉江市市委宣傳部業(yè)余講師團講師成員、“福建高中新課程網(wǎng)”政治科欄目網(wǎng)站建設(shè)核心組成員、“百人千場進基層”十七大報告宣講團成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。

在思想政治素質(zhì)方面，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉持母校北師大“學(xué)為人師、行為示范”的校訓(xùn)為座右銘，能夠不斷加強自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。

自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，我能夠協(xié)助教務(wù)處主任管理學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校課題研究的工作，制定和完善《養(yǎng)正中學(xué)教育科研管理制度》和撰寫教育科研工作計劃，認真做好教科研工作總結(jié)，使學(xué)校的教育科研工作有條不紊的開展。

在課題研究管理方面，XX年，我協(xié)助教務(wù)處申報并且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題，2011年作為工作負責(zé)人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，并且取得了優(yōu)秀的成績。例如負責(zé)組織選送參加中央電化教育館全國教育技術(shù)研究重點課題《珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息資源應(yīng)用模式及其績效研究》課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎;另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。

2011年3月，學(xué)校成立聽課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽課小組的成員(共5名);我還作為學(xué)校文科類公開課的評委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評議活動。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動，活躍學(xué)校教研氛圍，促進教師專業(yè)成長。目前正在籌建“養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟”。

自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，本人負責(zé)編撰多期的《養(yǎng)正教研簡訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和編輯出版工作，負責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和編輯。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準備編輯出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。

教學(xué)之余，我認真學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經(jīng)有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國遠程教育》、《中國德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時代》、《福建教育》、《中國現(xiàn)代教育裝備》、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》.《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報》等cn刊物上發(fā)表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站“關(guān)注三農(nóng)”榮獲全國一等獎，“福建高中政治課改網(wǎng)”獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。

在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的“十一五”全國教育技術(shù)專項課題“信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究”以及省教育廳立項的省級樣本校課題“師生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建”。(兩個課題均不是子課題)目前兩個課題的研究都已經(jīng)進入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的運用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》(cn11-1589/g4)2011年第3期和第10期;論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志(cn22-1228/g4)2011年第7、8期合刊。教學(xué)設(shè)計《我國的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(政治)》雜志(cn11-9121/g)2011年第3期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究課題。申報的課題為“新課程下高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用”。

正如我在我的文章《我成長的幾個關(guān)鍵詞》(載《福建教育》XX.12)中提到，促進我不斷成長的關(guān)鍵詞之一就是“教育科研”。是的，積極從事教育科研活動，不但促進了我教育教學(xué)專業(yè)的成長，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠兮”，而“吾將上下而求索”。

第四篇：教育科研先進工作者事跡材料

教育科研先進工作者事跡材料

北安市鐵東小學(xué) 呂慧峰

我于1997年參加教育教學(xué)工作,現(xiàn)已從教十余年。在這十余年中，我一直致力于教育科學(xué)研究，參加了1項省級課題的研究工作，總結(jié)了一些教科研經(jīng)驗。在深化教育改革的今天，我更加認識到教育事業(yè)要發(fā)展，教育改革要深入，教育科研必須先行。所以我認為，要想把教育改革的科研工作扎扎實實的進行下去，就必須轉(zhuǎn)變科研觀念，堅持理論結(jié)合教學(xué)實踐，達到以科研帶動教研的目的。

作為教育科研工作的參與者，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質(zhì)教育教研新思路。作為一個好的科研工作者，我經(jīng)常把科研工作落實到日常的教育教學(xué)中去。從魏書生老師的成功之路上，我深深體會到這一點，他對學(xué)生對事業(yè)充滿了無限的愛，成了他進步的不竭動力，也成了我進行教育科研的動力所在。在實際工作中，我想出細致入微的辦法，因人而異，從一點一滴小事做起，把自己的愛撒向每個學(xué)生的心田，開啟了幼小的心靈之窗，使他們進入更廣闊的世界，把小事看成一個宏大的世界，把科研活動落實到小事上。在教學(xué)之中，我深入研究魏書生教書育人經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他的教育科研方法，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書育人經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化。

作為一線教師時的我做到四個突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出家校共育、突出個性發(fā)展。而作為大隊輔導(dǎo)員的我始終堅持“科研先導(dǎo)”、“理論先行”，堅持教育理論和教育實踐緊密結(jié)合，以先進的教育理論指導(dǎo)教改實踐。所以，無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會就是：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進教師發(fā)展的必要條件

平時，我養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。看名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，在汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)。除了認真拜讀名家的著作外，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。幾年來，記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在工作中我能理論聯(lián)系實際，使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。由于在教育崗位上努力鉆研，勤奮進取，大膽探索，08年被任命為鐵東小學(xué)大隊輔導(dǎo)員。面對新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，我有了更高的目標(biāo)。我用教育科研的先進理念武裝自己，深入一線大量聽課，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與教師們共同成長起來。

二、“勤探索”是促進教師提高的重要途徑

作為一名普通的教師，是學(xué)校管理的參與者，作為大隊輔導(dǎo)員，更是學(xué)校各項工作的實施者。在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我都積極參與，在實踐中，我學(xué)會了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。自2003 年以來，作為課題組成員，我參加了省級“十五”重點規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在研究中成為名師，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的《關(guān)于行程問題的教學(xué)初探》、《數(shù)學(xué)與生活》和《呵護學(xué)生的心靈------讓他們健康成長》等論文都被評為省級貳等優(yōu)秀科研成果，并在省級各類刊物上發(fā)表。

三、“勤總結(jié)”是促進教師成長的交流平臺 現(xiàn)在，作為大隊輔導(dǎo)員，在學(xué)校管理方面，我堅持以“教科研為先導(dǎo)，師資隊伍建設(shè)為根本，課堂教學(xué)改革為主陣地，學(xué)校特色建設(shè)為突破口”，進行學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”，作為“載體”，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級各類科研課題的研究工作。在組織學(xué)習(xí)，開展各項活動中，我不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不斷提高，已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，０3年我在市教師節(jié)表彰活動中被評為優(yōu)秀教師，０4年我榮幸地被評為地區(qū)德育工作先進個人。

回顧自己從教十余年的成長經(jīng)歷,自己在工作上兢兢業(yè)業(yè),在實踐中精益求精,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),致力于教好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。教學(xué)過程中,我認真貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),深入地探索,自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平有了迅速提高,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。在如水的時光中奉獻青春，與孩子們一起感受生命的靈動；在如歌的歲月中情灑教壇,體味求真與創(chuàng)新的樂趣,其樂無窮。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

第五篇：教育科研先進工作者事跡材料

教育科研先進工作者事跡材料

××，現(xiàn)任重慶市××縣紅旗中學(xué)校長兼黨總支書記，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)研究員。2004年被市教委表彰為“重慶市教育科研先進個人”，2005年被××縣人事局推薦為“重慶市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”，先后獲得“重慶市十佳主考”、“重慶市十佳校長”等光榮稱號，2005年被評為全國先進工作者。

在重慶

市××縣紅旗中學(xué)美麗的校園里，五千余名師生共同演繹著七彩的夢想，放飛著明天的希望，而校長××同志就是這樣一個為全體師生撒播夢想與希望種子的人，他為紅旗中學(xué)的發(fā)展鑄就了不朽的豐碑。

××同志自1999年擔(dān)任重慶市××縣紅旗中學(xué)校長以來，他從實際出發(fā)，審時度勢，以戰(zhàn)略家的眼光思考學(xué)校的生存和發(fā)展問題，不失時機地提出了“以文化立校、以科研興校、以特色強?！钡霓k學(xué)思路，高舉“自強圖強”的大旗，努力打造科研特色品牌，為學(xué)校的生存與發(fā)展指明了方向。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，確立了學(xué)校辦學(xué)的三大特點：一是依托英語教研組“重慶市巾幗文明示范崗”，引進外籍教師，和四川外語學(xué)院英語系合作，大膽進行“小班實驗”。二是依據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育資源優(yōu)勢，與四川師范大學(xué)計算機科學(xué)系合作，努力推進信息技術(shù)與課程改革的整合、教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，以及以信息技術(shù)為主導(dǎo)的教育科研。三是以學(xué)校體藝教育資源的優(yōu)勢，與數(shù)所大專院體育系、四川美術(shù)學(xué)院合作，努力打造體藝名牌”。這無不凝結(jié)著張校長的心血和汗水，無不凝結(jié)著張校長作為一個管理專家的智慧與魄力。

在學(xué)校管理中，××校長始終堅持站在教育改革和發(fā)展的前沿引導(dǎo)人；始終堅持以科學(xué)合理的方法管理人；始終堅持“以人為本”的理念服務(wù)人；始終堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的觀點塑造人。張校長以驕人的管理業(yè)績，詮釋了他作為學(xué)校管理的行家里手的全部內(nèi)涵。

××校長是中學(xué)研究員級教師，重慶市中學(xué)研究員級教師職稱評審委員會委員，中國教育學(xué)會會員，中國心理學(xué)會會員，重慶市學(xué)校心理健康教育研究會理事。他深厚的專業(yè)功底、嫻熟的教學(xué)技巧，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果、實績在市內(nèi)有較大影響；同時引領(lǐng)教育科研，讓學(xué)校的教育科研迅速進入重慶市一流水平，成果頗豐。

××校長從教近三十年，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨洗去了人生的鉛華，留下了生命的本色，那就是張校長幾十年如一日踐行的師者風(fēng)范，道德準則。張校長經(jīng)常用“學(xué)高為師、身正為范”的“師范”要義來勉勵全校教職員工，這也正是他自己踐行的師者之魂。張校長不管是在教學(xué)中，還是在管理中，始終強調(diào)“以人為本”的理念，張校長有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，他從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，又從西方“人本主義”理論中拿來養(yǎng)料，強調(diào)尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的理念。他曾說，要做到“以人為本”，首先要寫好自己這個“人”字。

××校長不僅在管理和學(xué)術(shù)方面頗有建樹，在個人修養(yǎng)方面也頗有人格魅力。他嚴于律己，寬以待人；他樂觀向上，意志堅定；他和藹可親，平易近人；他大公無私，光明磊落；他身體力行，率先垂范；他盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁。烈日下寒暑里，操場上，教學(xué)樓里，學(xué)生床邊，總能見到他那不倦的身影……剛剛拔下輸液的針頭，建筑工地上又能聽到他那洪亮的嗓音，他關(guān)心教職工的冷暖，教職工生病住院了，他親自到醫(yī)院看望。但張校長不僅僅停留在關(guān)心教職工的身體上、生活上，他更關(guān)注教職工的心理健康和事業(yè)的發(fā)展。他對貧困學(xué)生傾注了作為一位校長，更是作為一名教師的全部愛心。張校長有一句響亮的口號：“絕不讓一個學(xué)生因為貧窮而輟學(xué)?！?001年春，初2002級2班學(xué)生黃祥燕因貧困輟學(xué)回家，張校長帶領(lǐng)校團委、政教處的老師們，沿著崎嶇的山路，摸黑步行近四個小時動員她重返校園，并資助她完成了學(xué)業(yè)。三年來，他共引進了38個單位129人次資助貧困學(xué)生，而且每年從自己的工資中拿出1000元資助一位高三學(xué)生，當(dāng)受助的貧困學(xué)生譚永林、熊小黠、賴宗浪等離開學(xué)校時無不滿含著眼淚，抱著校長贈送的衣物，手里攥著校長給的路費，一步一回頭……他為貧困學(xué)生撐起了一片藍天。