第一篇：淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的應(yīng)用

淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的應(yīng)用

作者：廣東省揭西縣棉湖鎮(zhèn)中心小學李緒鋮

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅給教育帶來了一場全新的變革，更為貧困地區(qū)的教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展帶來了機遇，教育信息化已成為拉動教育特別是貧困、落后地區(qū)教育進一步發(fā)展的強大引擎。近年來，隨著國家義務(wù)教育工程項目以及中小學現(xiàn)代遠程教育試點項目的實施，大大改變了我縣教育設(shè)備落后的面貌，為農(nóng)村教育的發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我縣已建成教學光盤播放點70個，衛(wèi)星教學收視點85個，計算機教室36個?，F(xiàn)代遠程教育工程是國家對教育發(fā)展高度重視的一大舉措，是加快農(nóng)村中小學信息化進程，推進農(nóng)村基礎(chǔ)課程改革，促進農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展的重大工程。然而，如何運用現(xiàn)代遠程教育工程的“三種模式”，結(jié)合我縣實際，使設(shè)備和軟件資源真正做到“走進課堂，面向?qū)W生，用于教學，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和效益”，則需要我們在工作中不斷地思考、探索和實踐。

一、推進現(xiàn)代遠程教育的“三種模式”

實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“三種模式”的最終目的是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，也就是說它是在條件落后的農(nóng)村中、小學中，運用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學質(zhì)量，從而促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村社會和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的一種教育手段。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，從觀念、過程、方法以及師生角色等諸多深層面賦予教學以新的含義。在實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的實踐中，國家按照“好用、夠用、實

用”的原則，為不同類型的農(nóng)村學校分“三種模式”分別配備了硬件設(shè)備和軟件資源。

為了更好地發(fā)揮農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育帶來的新的學習模式和學習手段，首先要了解農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的“三種模式”：

(一)模式一(教學光盤播放點)：配備34英寸電視機、DVD播放機和配套教學光盤。適用于農(nóng)村規(guī)模較小的教學點，通過傳統(tǒng)教學與光盤教學的有效結(jié)合，開展學科教學、教師培訓等。其主要特點是設(shè)備操作簡單，教學方式容易掌握。“模式一”作為一種比較普遍的形式，不僅存在于教學點，而且存在于農(nóng)村中學和所有的小學。這是最基本的一種模式，能夠比較快地在大面積上把優(yōu)質(zhì)資源很好地利用起來。

(二)模式二(衛(wèi)星教學收視點)：除了教學光盤播放的設(shè)備和軟件外，還配備了數(shù)字衛(wèi)星接收機、數(shù)字電視機、計算機(內(nèi)含刻錄機)以及教學資源、辦公備課系統(tǒng)軟件，具備了衛(wèi)星資源的接收、下載、刻錄和簡單的課件制作播放功能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學和村級完全小學的教育教學活動提供了初步的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其主要特點是通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速、大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，提供新的教育觀念、教育思想和先進的教學方式。支持教師培訓和教師備課，支持學生的課堂學習。

(三)模式三(計算機教室)：除了教學光盤播放，衛(wèi)星教學收視的硬件設(shè)備和相應(yīng)的教學軟件(模式一+模式二)外，還配備數(shù)字投影儀、計算機教室等設(shè)備以及教學資源庫，使農(nóng)村實踐具備網(wǎng)絡(luò)化的教學環(huán)境。其主要特點是提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強；提供師生學習計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件；提供個別學習和合作學習的條件。

按功能區(qū)分：“模式一”為一個功能單元，即教學光盤播放；“模式二”有兩個功能單元，即教學光盤播放、衛(wèi)星教學收視；“模式三”則有四個功能單元，即教學光盤播放、衛(wèi)星教學收視、多媒體教室、計算機教室。

從三種模式的方式來看，后一種模式都是在前一種模式的基礎(chǔ)上疊加應(yīng)用，“模式一”把現(xiàn)有的教育教學資源充分地利用到課堂當中，發(fā)揮其作用；“模式二”是現(xiàn)代遠程教育中使用最為廣泛的一種模式，它通過衛(wèi)星傳送的IP教學資源，進一步補充和完善了遠程學校的課堂教學資源，使教師更加容易使用計算機來開展電化教學；“模式三”用天網(wǎng)、地網(wǎng)將豐富優(yōu)質(zhì)的課堂教學資源下載下來，為師生提供了一個學習計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件環(huán)境，可以進行隨時、隨地的“交互式”教學活動，并為新課程的參與式教學提供良好的條件。三種模式都是為教學服務(wù)，最終目的都是如何更好地將信息技術(shù)引進課堂、面向?qū)W生和用于教學之中，能讓廣大的農(nóng)村學生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學資源，提高教育教學質(zhì)量，最大限度地縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育差距。

二、“三種模式”的應(yīng)用方法

(一)模式一(教學光盤播放點)的幾種教學方法：

1.直接播放教學法：就是根據(jù)教育目標和具體教學內(nèi)容的要求，利用媒體直接播放教學光盤的教學組織形式。

2.同步課堂教學法：就是根據(jù)教育目標和具體教學內(nèi)容的要求，利用媒體直接播放教學光盤，同時由教師引導(dǎo)學生進行學習的教學形

式。

3.光盤輔助教學法：就是根據(jù)教育目標和具體教學內(nèi)容的要求，運用光盤播放教育媒體，并與多種教育媒體恰當結(jié)合，傳遞教育信息，由教師引導(dǎo)學生進行學習的教學形式。

(二)模式二(衛(wèi)星教學收視點)的幾種教學方法：

1.“空中課堂”教學法：就是教師根據(jù)中國教育電視臺1、2頻道和空中課堂頻道播出的電視節(jié)目安排的情況，結(jié)合學校的教學內(nèi)容和教學進度，組織學生進行學習的教學方法。

2.IP資源輔助教學法：就是教師把通過衛(wèi)星數(shù)字接受天線接收下來的遠教IP資源進行科學編排和再加工，結(jié)合多種現(xiàn)代教育媒體，傳遞教育信息，是實現(xiàn)教育最優(yōu)化的教學方法。

三、大力推進“三種模式”在教育教學中的應(yīng)用

在農(nóng)村中小學實施現(xiàn)代遠程教育是一種投資少、見效快的教育工程項目，應(yīng)該大力推廣和普及運用。但由于我們對利用現(xiàn)代遠程教育資源的優(yōu)越性及重要性認識不足，管理人員業(yè)務(wù)能力低，對廣大教師和管理人員的培訓力度不夠，致使現(xiàn)代遠程教育設(shè)備未發(fā)揮應(yīng)有的作用。對此，我提出如下建議：

(一)切實落實“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋、促進學生認知水平的提高和基本技能的培養(yǎng)，促進學生正確的情感和價值的形成，努力實現(xiàn)農(nóng)村學生與城市學生享有平等的教育

機會和高質(zhì)量的教育的目標。

(二)充分發(fā)揮教師在遠程教育中的關(guān)鍵作用。充分認識教師在辦學中的主體地位，使廣大教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源實施教學的理論和方法，形成教師根據(jù)教學實際將優(yōu)秀教學資源應(yīng)用于教學的主動性和自覺性。針對教師的不同需要，采用骨干培訓和全員培訓相結(jié)合，集中培訓與日常學習實踐相結(jié)合等培訓方式，全面提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。鼓勵教師結(jié)合實際，大膽探索在現(xiàn)代遠程教育下提高教育質(zhì)量的辦法。

(三)積極利用遠程教育資源，推動教學方式的變革。優(yōu)質(zhì)遠程教育資源是實現(xiàn)遠程教育工程項目的根本保障。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。根據(jù)教育教學進度，安排教師每周針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推進教學方式的變革。

(四)抓好管理制度建設(shè)，保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。要把實施遠程教育納入學校發(fā)展計劃中去。學校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、帶頭應(yīng)用；要完善設(shè)備和資源登記、使用制度，及數(shù)字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負責設(shè)備和資源的保管及維護，合理安排設(shè)備和資源使用的時間表，作好使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，努力保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

總之，如何更好地發(fā)揮三種模式的功能作用，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，是每一位教師值得思考的問題。農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育“三種模式”

對現(xiàn)行的教育體制、教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教學模式已經(jīng)并正在產(chǎn)生著深遠的影響。這三種模式應(yīng)通過優(yōu)化教育資源配置，讓信息化潮流涌進貧困偏遠的農(nóng)村中小學，使現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進課堂，面向?qū)W生，用于教學，讓廣大農(nóng)村學生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而提高教育教學質(zhì)量，最大限度地縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育差距。

第二篇：全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程三種模式

全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程三種模式

模式一：教學光盤播放點

裝備：電視機、DVD機和成套教學光盤。

配備對象：農(nóng)村小學教學點。

應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔；以播放教學光盤為主，教師輔導(dǎo)為輔；幫助教師備課；開展面向農(nóng)民的教育活動。

主要優(yōu)勢：設(shè)備操作簡單，教學方式易掌握，一次性投入少。

運行要求：不斷補充、更新教學光盤；保證設(shè)備完好；穩(wěn)定的供電。

模式二：衛(wèi)星教學收視點

裝備：接收天線、數(shù)字衛(wèi)星接收機、接收卡、接收軟件、計算機、電視機、DVD播放機、打印機、UPS電源、VGA轉(zhuǎn)換器、避雷設(shè)施等。

配備對象：農(nóng)村小學。

應(yīng)用方式：收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學；計算機輔助教學；教師備課、教研活動和教師培訓等；農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育；實現(xiàn)模式一的所有應(yīng)用。主要優(yōu)勢：獲取多種媒體資源，快速更新，大量存儲，覆蓋面廣，成本低，提供最基本的數(shù)字化環(huán)境。

運行要求：通過衛(wèi)星傳送能夠滿足教學需要的、不斷更新的資源，并及時使學校了解資源傳送信息；學校要有一名經(jīng)過培訓的教師，及時下載和整理資源，方便師生使用，并具有基本的設(shè)備維護能力；穩(wěn)定的供電條件。

模式三：計算機教室

裝備：模式一和模式二的設(shè)備加上30臺學生計算機的PC或NC網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備，和多媒體教室設(shè)備如多媒體計算機、投影機、銀幕等。

配備對象：農(nóng)村初中。

應(yīng)用方式：開設(shè)信息技術(shù)必修課；開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓；為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供培訓服務(wù)，為農(nóng)民獲取和發(fā)布信息提供服務(wù)；實現(xiàn)模式一、二的全部功能。

主要優(yōu)勢：天網(wǎng)、地網(wǎng)兩條信息渠道，資源豐富；提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交互性強，提供師生學習計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個別化學習、合作學習的條件。

運行要求：具有一名以上有一定網(wǎng)絡(luò)運行和維護能力的技術(shù)骨干；教師能夠基本掌握系統(tǒng)運行要求；具有一定的資源和工具軟件；具有穩(wěn)定的供電條件和一定的通信條件。

第三篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程采用三種模式

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程采用三種模式

模式

1、教學光盤播放點

配備34寸彩色電視機、DVD播放機和成套教學光盤。通過播放教學光盤對學生授課和輔導(dǎo)。配備對象主要是農(nóng)村學校布局調(diào)整確需保留的教學點。

模式

2、衛(wèi)星教學收視點

配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和1－6年級所需的教學光盤。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學光盤播放點的功能。配備對象為鄉(xiāng)中心小學和村完小。

模式

3、計算機教室

配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算機教室、多媒體教室、教學光盤播放設(shè)備。其特點是除具備模式二全部功能外，還能夠為學生提供網(wǎng)絡(luò)條件下的學習環(huán)境。

第四篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用示范校

現(xiàn)代遠程教育教學資源應(yīng)用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠教辦：

近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施和資源服務(wù)教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應(yīng)用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學、服務(wù)社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓、加強資源建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、堅持為農(nóng)服務(wù)等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學生素質(zhì)教育、新課程改革、校本培訓、為農(nóng)科技服務(wù)等方面的積極作用。

為了能讓我校的現(xiàn)代遠程教育教學水平再上一個新臺階，我校決定進行農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育教學資源應(yīng)用示范校的申報，在發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的過程中,學校立足于自身實際,逐步向規(guī)范化,健全化的方向發(fā)展.全體教師目標明確、認識統(tǒng)一，積極行動，成立了以校長為首的遠程教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。選派了政治素質(zhì)高、懂現(xiàn)代教育技術(shù)、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現(xiàn)代遠程教育技術(shù)工作，建立了相應(yīng)的管理體制和激勵機制。校長親自督導(dǎo)、組織教師學習、培訓，使全校上下形成了一個共識：現(xiàn)代遠程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌?，F(xiàn)將我?，F(xiàn)代遠程教育技術(shù)的應(yīng)用情況陳述如下：

一、健全制度，規(guī)范管理、落實責任

農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設(shè)的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機構(gòu)，落實責任。

成立了以校長為組長的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務(wù)，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導(dǎo)工作，定期召開現(xiàn)代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術(shù)服務(wù)、教學應(yīng)用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現(xiàn)代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現(xiàn)代遠程教育設(shè)備管理 1 制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源使用制度》及《設(shè)備使用方案》的基礎(chǔ)上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設(shè)備維護與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。

⒊ 強化師資培訓，加大經(jīng)費投入.采用請進來，走出去的辦法，加強 對全校教師的培訓。規(guī)定學校從有限的經(jīng)費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現(xiàn)代遠教設(shè)備 服務(wù)于教學，會用人數(shù)達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。同時，我校設(shè)立遠程教育專職管理員，投 入經(jīng)費購回光盤，在學校服務(wù)器上設(shè)置專用數(shù)據(jù)庫，為全體教師更好 地使用遠教資源于教育教學工作中提供方便。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料

學校設(shè)立遠教專柜，把遠教設(shè)備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。

二、結(jié)合實際，狠抓使用，充分發(fā)揮項目資源使用效益

為充分發(fā)揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠程教育”資源在日常教育教學工作中的應(yīng)用：

⒈ 及時規(guī)范的安裝、調(diào)試和使用設(shè)備設(shè)施。確保遠程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機，全面開展教師培訓工作。由遠程教育管理人員向教師講述現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)手段和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用和意義、現(xiàn)代遠程教育的概念、技術(shù)及發(fā)展。

⒊ 在學校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和一線教師的積極參與下，學校利用每周星期三校本培訓時間集中組織教師學習。并按教研組進行分階段集中培訓，經(jīng)過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。⒋ 為教師業(yè)務(wù)進修、改進教學提供參考資料。

遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發(fā)布在校園網(wǎng)上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網(wǎng)上存放的“中央遠教”的教學資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節(jié)目，觀看優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎(chǔ)上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。

⒍ 把有關(guān)教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質(zhì)教案、習題、單元檢測題，擴展資料經(jīng)過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內(nèi)部使用，促進教育教學質(zhì)量的整體提高。

7．開展活動，以用促學，有效地提高師生的信息技術(shù)水平。

為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術(shù)革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導(dǎo)教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。定期進行總結(jié)評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導(dǎo)”等內(nèi)容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。8．加大管理力度，不定期進行檢查。

（1）、將遠程教育兩種模式應(yīng)用納入學校教育教學計劃和工作總結(jié)。（2）、兩種模式的應(yīng)用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應(yīng)用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應(yīng)用要盡力落實于各個學科教學、落實于各個班級的運用，全體教師都應(yīng)充分使用設(shè)備和資源開展教學活動。

（4）、學校積極安排和組織兩種模式應(yīng)用的教研活動，每學期做到4次以上。（5）、遠程教育設(shè)備有專用教室，有專人負責，充分發(fā)揮其教學效益。學校要有完善的設(shè)備，資源登記、使用的制度；要有數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強化師資培訓，提高教師使用能力。

現(xiàn)代遠程教育工作的目的是利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎(chǔ)知識，我們利用現(xiàn)有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎(chǔ)的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。主要對教師培訓的知識包括下面一些內(nèi)容：

1、現(xiàn)代遠程教育簡介；

2、現(xiàn)代遠程教育三種模式在教學中的應(yīng)用；

3、視聽媒體輔助教學；

4、計算機基礎(chǔ)知識教學；

5、Windows XP操作系統(tǒng)；

6、Office 2003；

7、衛(wèi)星數(shù)據(jù)（IP）廣播接受系統(tǒng)原理與應(yīng)用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發(fā)展

1、利用下載黨員學習資料，服務(wù)于黨的先進性教育

為了配合黨員先進性教育、科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質(zhì)，調(diào)動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進學校的德育工作

德育工作是學校的工作之首，也是學校的薄弱工作，我們?yōu)榱颂岣呷w教師的德育工作能力，將把下載的學習資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發(fā)組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強師生的安全保護能力

安全工作是學校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學秩序的正常運行。我校將指導(dǎo)學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。

五、強化管理，加強遠程教育使用的研究

1、我們還確立了教學研究專題，強化管理，促進教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。

3、一線教師利用遠程教學資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。

4、按規(guī)定要求設(shè)置安排遠程教育課程，并排出課程表；認真組織學生觀看電視教育節(jié)目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網(wǎng)接入Intranet中。在網(wǎng)上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學動態(tài)和先進的教學思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內(nèi)容不是僅僅停留在書本上，還能從網(wǎng)上了解到的各種最新信息，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，學生學習的積極性也大大提高。

六、探索遠程教育資源的開發(fā)，服務(wù)“三農(nóng)”

為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。把下載的資源進行整理不但用于校內(nèi)，而且要讓資源走出校園，服務(wù)與“三農(nóng)”。充分利用遠程教育項目設(shè)備、資源，為本地村鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育和基層組織的建設(shè)工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資料，為當?shù)卣巍⒕?、物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，提高當?shù)厝罕姷目茖W文化素質(zhì)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，在以后的教育教學工作中轉(zhuǎn)變工作觀念，加大投入，強化管理，真抓實干，充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設(shè)備和資源的有效開展和利用，確?，F(xiàn)代遠程教育設(shè)備所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠最大限度的服務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，促進譙家中學的教育教學質(zhì)量再上新臺階。

申報學校：譙家鎮(zhèn)初級中學

2011-9-27 5

第五篇：淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育

淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”建設(shè)和應(yīng)用

南陽鎮(zhèn)中心小學是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學校現(xiàn)有學生275人，教職工27人，遠程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計算機教室各一間，遠程教育班班通教室５間，配備計算機辦公室４間。

2005年4月，由于我?，F(xiàn)代遠程教育工程應(yīng)用取得了階段性成果，在縣教育局、鎮(zhèn)政府的關(guān)懷指導(dǎo)下，學校投資近3萬元將現(xiàn)代遠程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學科教學，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。

現(xiàn)將有關(guān)建設(shè)和應(yīng)用情況簡介如下：

一、健全組織機構(gòu)，明確崗位責任。

為建立高效的工作機制，推進工程的順利實施學校分別成立遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊伍。遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學校校長任組長，遠教管理員任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關(guān)標準規(guī)范，研究制定遠程教育工程的規(guī)劃和實施方案，對遠程教育工程進行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓安排，學校確定了“遠程教育與課堂教學”研究課題，確定培訓計劃、考核方案，并組織實施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對性的開展教研活動，全面提升遠程教育工程的應(yīng)用效益。

二、加強學校管理，確保應(yīng)用規(guī)范。

學校遠程教育設(shè)施安裝到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了學校的教育教學條件，為充分發(fā)揮遠程教育資源在教學教研中的重要作用，學校建章立制，強化管理，有效保證了遠程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。

1、是學校成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責任人，教務(wù)主任、遠程教育管理員具體負責，所有學科教師為成員共同參與，初步形成了學校利用遠程教育，提高教學質(zhì)量，打造辦學特色的辦學思路。

2、是學校制定了現(xiàn)代遠程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對今后5年實施遠程教育的目標、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學應(yīng)用、教師培訓、經(jīng)費投入等內(nèi)容，均作出了詳實的要求和安排，確保了學校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。

3、是制定完善遠程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴格執(zhí)行和檢查，確保了學校現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。

4、是學校每學期要求教研組研究制定基于遠程教育的具體教學計劃，督促和檢查每個教研組，每個學科教師落實基于遠程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠程教育資源在學科教學及校本教研中的重要作用。

5、是學校高度重視遠程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓、教學研究等方面的內(nèi)容。

學?，F(xiàn)代遠程教育管理員認真負責，對中國衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和湖北教育網(wǎng)臺的資源做到完整接收，對下載的資源做到及時進行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學校建立了教育教學資源庫，每一位學科教師均建立有計算機個人文件夾，從而便于課前做好準備，有選擇性地進行使用。

為提高遠程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實加強了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學校根據(jù)實際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計算機維護工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗收和維護制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時間配發(fā)到學校，組織學校電教技術(shù)人員驗收、應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學校遠程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》、《遠程教育工程責任追究制度》、《遠程教育工程設(shè)備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。

三、組織專項培訓，提高應(yīng)用水平。

教師是教育事業(yè)的第一資源。為提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學環(huán)境，提高課堂教學效益，我校積極參加了省市縣組織的農(nóng)村中小學遠程教育培訓活動，參與率達到100％。其次，結(jié)合我校農(nóng)村教師的實際，我校分別組織了五期現(xiàn)代遠程教育培訓活動。首次培訓解讀了遠程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤。另外注重引導(dǎo)學校建立校本培訓機制，依托受訓骨干人員，普遍開展遠程教育工程專題培訓活動，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓，有效提高教師遠程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進了遠程教育工程的深入實施。

學校配備了遠程教育管理員專兼職各一名，有效保證了學校遠程教育設(shè)備能夠全日運行，專兼職項目管理員工作均計算工作量，確保了項目管理員熱心本職工作，為學校、教師使用遠程教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學校制定了遠程教育項目管理員工作職責，管理員負責遠程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護、資源管理、課程安排、教師技能培訓，負責遠程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔的任務(wù)作好詳實工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學校將項目管理員的工作職責、工作績效進行檢查和考核，與學校教師信息技能和教育教學應(yīng)用水平掛鉤。

學校認真組織全體教師進行“遠程教育資源應(yīng)用培訓”，每周利用一個晚上2小時時間對全體教師進行技能培訓，要求每個教師達到“五會”要求，即會計算機簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學光盤”，會使用遠程教育資源進行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應(yīng)用遠程教育資源組織課堂教學的應(yīng)用技能。

學校每常年制定了切實可靠的培訓計劃和考核措施，充分利用遠程教育資源和手段對學校全體教師進行校本培訓，每學期集中培訓10次以上，通過培訓，不斷引導(dǎo)教師學習新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育教學需要。學校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓教程，有針對性地組織教師觀看學習，引導(dǎo)教師學習先進的教學方法和理念，學習新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓，不斷提高了全校教師教育教學水平。

四、指導(dǎo)教學研究，確保應(yīng)用效果。

評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應(yīng)用效益。遠程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達到效果？“班班通”開通實施以來，我校進行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學校、教師清楚的意識到，實施遠程教育是促進教育跨越式發(fā)展的重要行動。在實施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實際應(yīng)用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。二是強化資源建設(shè)，為遠程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學資源，并上傳到湖北教育網(wǎng)站，供廣大農(nóng)村教師下

載使用。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠程教育資源，建立適應(yīng)學校教育教學需要的資源素材庫，為組織、管理、教學、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源，進行教學設(shè)計、課件制作，要求學校舉辦應(yīng)用遠程教育資源課堂教學研究等活動，進一步提高教師應(yīng)用遠程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進教育教學改革。

學校要求每位教師根據(jù)學科實際制定遠程教育教學計劃，備課時做好精心設(shè)計，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠程教育資源組織上課，從而激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，不斷提高教學效率，確保每班學生每周應(yīng)用遠程資源學習10節(jié)以上。特別是英語教學，學校為英語學科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險”，真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用，使學生學得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學科教學質(zhì)量。

學校十分重視遠程教育資源應(yīng)用研究。2005年秋季，學校向縣教科室申報了“遠程教育與課堂教學”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學校在課題組的組織下，學校及教研組運用遠程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學研究和聽評課活動，共同研究遠程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。

同時，學校還充分利用遠程教育資源組織學生觀看愛國主義電影，學演文藝節(jié)目，陶冶學習情操，發(fā)展學生特長，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。

幾年來，由于學校重視無利教育資源應(yīng)用和管理，有效促進了學校教育的發(fā)展，教師的成長和教育教學質(zhì)量的提高。2006年春學校在全縣抽考中學生成績評估居全縣第二名，其運用遠程教育資源經(jīng)驗材料《這里的天空因你而精彩》，在市遠程教育工作會上進行了交流，其做法受到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度肯定。該材料在國家級刊物《新時期基礎(chǔ)教育工作指導(dǎo)全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設(shè)》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國中小學教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學設(shè)計獲國家級獎，8件教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品獲省、市獎。在縣級教育主管部門舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課及說課比賽中獲一等獎10余節(jié)，由我校教師承擔的縣級優(yōu)秀示范課5節(jié),其中青年教師主講的錄相課《找規(guī)律》、《誰在叫》均獲得市縣“四優(yōu)”獎。在各級各類師生電腦作品競賽中，我校均分別獲得市一、二、三等獎，教師個人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠程教育班班通”的領(lǐng)頭羊，并引來了五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)所屬小學來我校的觀摩交流。

在今后的工作中，我們將進一步加大遠程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)和應(yīng)用檢查評價標準》的要求，不斷探索、強化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠程教育資源的巨大作用，全面推進素質(zhì)教育，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

五、今后努力的方向。

1、學校仍需要花大力氣加大對學科資源庫建設(shè)運用研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲，逐漸形成學校教育教學特色。

2、深化教師教育技術(shù)培訓，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學課件。

3、加強對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實現(xiàn)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展?！?/p>