第一篇：《優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)》（共）

優(yōu)秀校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)

北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校 邱濟(jì)隆

核心標(biāo)準(zhǔn)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。

我記得1998年，中共中央國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)了全國(guó)50名優(yōu)秀的科學(xué)家、教育工作者，到北戴河療養(yǎng)并舉行座談會(huì)。當(dāng)時(shí)象陳竺，現(xiàn)在衛(wèi)生部長(zhǎng)是我們國(guó)家的生物的科學(xué) 家，王選、袁隆平等等，我本人也很榮幸參加了這次活動(dòng)。我們?cè)诒贝骱悠陂g，和中央的領(lǐng)導(dǎo)就科教興國(guó)進(jìn)行了座談。大家都發(fā)表了很多很好的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)我有一個(gè) 印象最深刻，就是中央的領(lǐng)導(dǎo)都談到我們國(guó)家必須進(jìn)行人事制度的改革，特別是事業(yè)單位的人事制度的改革。我為什么印象特別深刻呢？因?yàn)槲以谒闹羞@所學(xué)校工作 過(guò)了很多年，當(dāng)校長(zhǎng)當(dāng)了也很多年。但是怎么樣使能干、表現(xiàn)好的教師能進(jìn)的來(lái)、留的住？不適應(yīng)四中工作的能夠離開(kāi)四中。換句話(huà)來(lái)講，要使它變成一潭活水。因 為我們現(xiàn)在談隊(duì)伍的建設(shè)，我后邊還要專(zhuān)門(mén)講這個(gè)問(wèn)題。我有一個(gè)觀點(diǎn)：隊(duì)伍的建設(shè)必須建立起一種長(zhǎng)效的機(jī)制，這才是根本起作用。我們國(guó)家的事業(yè)單位，特別是 學(xué)校的人事制度必須要進(jìn)行改革。使它產(chǎn)生一種激勵(lì)隊(duì)伍努力向上的這樣一種機(jī)制。所以我98年暑期參加了這個(gè)中央的座談會(huì)以后，回來(lái)我認(rèn)真思考，我覺(jué)得四中 必須要在人事制度的改革上也要邁出一步，這樣才能有利于促進(jìn)我們四中的隊(duì)伍建設(shè)，才能使四中不斷的保持這樣優(yōu)秀的水平。正好我們區(qū)的教育局已讓各個(gè)學(xué)校來(lái) 報(bào)名，有哪能個(gè)學(xué)校參加這種事業(yè)單位人事改革的試點(diǎn)。后來(lái)我就引導(dǎo)我們的干部、老師反復(fù)領(lǐng)會(huì)中央的精神。事業(yè)單位的人事制度改革的最根本的一點(diǎn)，就是要把 人由單位的人變?yōu)樯鐣?huì)的人。這是我們國(guó)家人事制度改革的方向?，F(xiàn)在比如說(shuō)你是四中的老師，那你是四中的，是單位所有制。我覺(jué)得我們國(guó)家提出來(lái)的事業(yè)單位人 事制度改革的方向就是由單位的人變?yōu)樯鐣?huì)的人。2000年西城區(qū)教育局提出了報(bào)試點(diǎn)，我就引導(dǎo)干部們討論，我們報(bào)不報(bào)？我提出一個(gè)觀點(diǎn)：我覺(jué)得中央的這種 想法是符合我們客觀規(guī)律的，是有利于隊(duì)伍的建設(shè)，是一件好事，我當(dāng)校長(zhǎng)的我愿意做這件事。但是當(dāng)時(shí)也有很多人勸我說(shuō)：“邱校長(zhǎng)你別看咱們學(xué)校的教學(xué)改革取 得了很大的成功，但是一碰到人的事那就是非常難辦的，我勸你要慎重?！碑?dāng)然他們都是一些好心的提醒。但是我后來(lái)還是引導(dǎo)大家，大家認(rèn)為這是不是一件好事，后來(lái)我們的一些干部認(rèn)識(shí)到說(shuō)這是一件好事。那好，既然是好事，再難我們也要去做。當(dāng)然說(shuō)到人的問(wèn)題要慎重，那么我們就把工作做得非常細(xì)致。從那個(gè)時(shí)候我們 就報(bào)名參加了西城區(qū)教育局做試點(diǎn)單位。我們做了周密的動(dòng)員，統(tǒng)一了全校干部的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了我們?nèi)＝搪毠さ恼J(rèn)識(shí)，我們開(kāi)始了四中的人事制度的改革。首先我 們定崗定編，定崗位職責(zé)。學(xué)校由原來(lái)200多個(gè)人，定崗定到了160多人，競(jìng)爭(zhēng)上崗。每個(gè)人自己報(bào)崗位，報(bào)志愿，最后是主管領(lǐng)導(dǎo)審核。這樣一搞以后，我覺(jué) 得大家積極性調(diào)動(dòng)了，曾經(jīng)有些人認(rèn)為這個(gè)崗位非我莫屬的，結(jié)果因?yàn)樗墓ぷ鲬B(tài)度、工作表現(xiàn)就沒(méi)有被聘上這個(gè)崗位。同時(shí)我們改變了我們學(xué)校的結(jié)構(gòu)工資方案，這個(gè)工資方案也要體現(xiàn)一種機(jī)制，就要獎(jiǎng)罰分明，激勵(lì)優(yōu)秀。比如說(shuō)我們結(jié)構(gòu)工資方案當(dāng)中有一條，積極鼓勵(lì)我們的教職工去參加教育科研。我們很多領(lǐng)導(dǎo)老說(shuō)我們 當(dāng)校長(zhǎng)的要把老師由教書(shū)匠變?yōu)榻逃?，教?shū)匠怎么變?yōu)榻逃夷?？關(guān)鍵是他要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育科研。所以我們的結(jié)構(gòu)工資方案當(dāng)時(shí)其中就有一條，你只要 參加國(guó)家級(jí)教育科研的課題的，取得階段性成果，我們個(gè)人獎(jiǎng)金1萬(wàn)元，還制定了你在不同級(jí)別的刊物上發(fā)表科研文章，學(xué)校要給予你相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣我們的老 師積極參加教育科研，一方面對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)有好處，另一方面他也得到了實(shí)惠。所以我們四中的科研成果、獲獎(jiǎng)?wù)撐膽?yīng)該是北京市別的中學(xué)不可比的。那么我們進(jìn)行 了這樣一個(gè)改革，就有利于隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然也有些人因此沒(méi)有應(yīng)聘，離開(kāi)了四中，當(dāng)然我也跟大家闡述了一種觀點(diǎn)：就是說(shuō)有的同志沒(méi)有在四中繼續(xù)受聘，并不等 于他不是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，因?yàn)椴煌睦蠋煏?huì)有不同的風(fēng)格，四中的學(xué)生有四中的要求，別的學(xué)校有別的學(xué)校的要求。曾經(jīng)有一位中科院讀化學(xué)的研究生到四中 工作，他學(xué)習(xí)是非常優(yōu)秀，在大學(xué)還加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。應(yīng)該說(shuō)他的表現(xiàn)非常好，他教課也非常努力，當(dāng)班主任也很努力，在四中干了兩年之后，后來(lái)我們沒(méi)有再繼 續(xù)聘他，他想不通，我非常坦誠(chéng)的跟他交換意見(jiàn)，我說(shuō)你并不是業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度的問(wèn)題，四中的學(xué)生對(duì)四中的老師要求是比較高的，用我們俗話(huà)來(lái)講，要求你這 個(gè)老師是要有些靈氣的，你按部就班、平鋪直敘他們是不歡迎你的。后來(lái)這個(gè)老師到了其他的重點(diǎn)中學(xué)，表現(xiàn)的很好。但是我就講這個(gè)機(jī)制一定要形成。那么四中進(jìn) 行了這樣人事制度的改革，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)步伐的邁出對(duì)于加強(qiáng)我們隊(duì)伍的建設(shè)也起了很重要的做用。校長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中關(guān)鍵是引領(lǐng)，是要大家認(rèn)識(shí)到我們必須進(jìn)行人 事制度的改革，而且在每個(gè)環(huán)節(jié)上要把他落實(shí)。

我 在2003年的夏天，從四中的校長(zhǎng)的崗位上退下來(lái)以后，經(jīng)過(guò)教育部和北京市領(lǐng)導(dǎo)的推薦我到了“北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)?！保@是一所由中國(guó)紅十字基金會(huì)創(chuàng)辦的民辦 學(xué)校。根據(jù)我們國(guó)家的“民辦教育促進(jìn)法”，凡是非國(guó)家財(cái)政投入辦的學(xué)校都叫“民辦”。那么比如說(shuō)企業(yè)可以辦，個(gè)人可以辦，社會(huì)團(tuán)體也可以辦。這所學(xué)校就是 從2003年9月1日正式開(kāi)學(xué)的。我接到這樣一個(gè)任務(wù)，我是8月1日到這個(gè)學(xué)校去上班，我一到這個(gè)學(xué)校，我腦子就想首先要干什么，我想關(guān)鍵的是要把這個(gè)學(xué) 校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念先要確定。因?yàn)檫@是所新學(xué)校，你怎么引領(lǐng)大家去努力，需要校長(zhǎng)有一個(gè)比較系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。我當(dāng)時(shí)提出了我們的辦學(xué)宗 旨是“三個(gè)一切”：一切為了學(xué)生，一切為了民族，一切為了明天。學(xué)校的根本任務(wù)是育人。當(dāng)然你所有的一切工作都是為了學(xué)生。學(xué)生是我們民族振興的希望，所 以當(dāng)然我們一切為了學(xué)生，一切為了我們民族的興旺，為了我們國(guó)家明天的輝煌。我提這“三個(gè)一切”是有針對(duì)性的。因?yàn)樯鐣?huì)上廣泛的流傳著又一個(gè)“三個(gè)一切的 口號(hào)”——叫“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)口號(hào)是有問(wèn)題的。因?yàn)槲胰サ竭^(guò)很多學(xué)校，那學(xué)校里都寫(xiě)著這些大標(biāo)語(yǔ)。有一次 在教育部參加的座談會(huì)上，我坦率談了這個(gè)觀點(diǎn)，我說(shuō)一切為了學(xué)生，絕對(duì)是正確的。為了一切學(xué)生，也是無(wú)可非意的。但是，什么叫為了學(xué)生的一切。一切就應(yīng)該 無(wú)一遺漏，這對(duì)嗎？我們教育的功能是什么？所以我說(shuō)我提出了我們這“三個(gè)一切”，我想是有針對(duì)性的。后來(lái)這個(gè)教育部的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完我的發(fā)言以后，跟我說(shuō)是！“邱校長(zhǎng)你不說(shuō)呀，我什么也不覺(jué)得，這口號(hào)也就這么提了，你一說(shuō)呀，我們還覺(jué)得真是有問(wèn)題?！彼晕蚁胄ｉL(zhǎng)必須要有自己的獨(dú)立思考。我去拔萃學(xué)校以后提了 十六個(gè)字的校訓(xùn)：“知恩圖報(bào)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、志存高遠(yuǎn)、出類(lèi)拔萃”。這十六個(gè)字就是我們拔萃學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。很多人問(wèn)我為什么把知思圖報(bào)放在首位，這后邊我講 德育工作的時(shí)候，我要專(zhuān)門(mén)談。我想一個(gè)人要不懂得感恩，他不可能愛(ài)別人，也不可能愛(ài)我們的國(guó)家。所以我們把知思圖報(bào)放在了首位。我們的學(xué)生每天都要用中英 文來(lái)朗讀我們的校訓(xùn)。我們的學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一門(mén)課程，關(guān)于我們的校訓(xùn)的，這就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們教學(xué)所遵循的方針。當(dāng)時(shí)我提了十六個(gè)字——“強(qiáng)化英語(yǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)潛能、提高素質(zhì)”，這就是我們學(xué)校的教學(xué)的基本的方針。這個(gè)學(xué)校是一所2003年剛剛開(kāi)始起步的民辦學(xué)校，他各個(gè)方面的條件和北京四中是沒(méi) 法相比的，那么怎么來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？我提出了“三低兩重”的教學(xué)原則。即“低起點(diǎn)、低坡度、低難度”。什么意思？對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)不是很好，起點(diǎn)要低，坡度不是太陡，這個(gè)臺(tái)階不能上的太快，難度不能太高。“兩重”——重基礎(chǔ)、重實(shí)效。我覺(jué)得這是符合我們實(shí)際的教學(xué)原則。我跟我們老師們講，你不 要看這“三低兩重”，你不要看不起，這條做好了我們學(xué)生素質(zhì)提高了，中考、高考的成績(jī)一樣不會(huì)低。那么這個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在辦學(xué)了五年來(lái)，應(yīng)該說(shuō)，相比同樣起步的 其它民辦學(xué)校是進(jìn)步非常快的。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我當(dāng)時(shí)也提了八個(gè)字，叫做“民辦一流，市區(qū)示范”。我說(shuō)的一流是在全國(guó)的民辦學(xué)校當(dāng)中一流，因?yàn)橛械念I(lǐng) 導(dǎo)同志也跟我談，希望“北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)?！背蔀槿珖?guó)的民辦學(xué)校的一面旗幟，當(dāng)然他得步入一流的行列。“市區(qū)示范”，也就是說(shuō)不分民辦校公辦校，我們要進(jìn)入 示范校的行列。有的記者采訪我的時(shí)候，我說(shuō)我人生的一個(gè)目標(biāo)是辦兩所示范校，四中已經(jīng)成為了一所示范校，我希望“北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)校”也能成為一所示范學(xué) 校。那么我來(lái)到“拔萃”，把這樣一套辦學(xué)理念，不斷地通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)各種方式統(tǒng)一我們老師的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而變?yōu)槲覀兝蠋煹男袆?dòng)，所以這個(gè)學(xué)校應(yīng)該說(shuō)發(fā)展的比較 健康。后來(lái)很多領(lǐng)導(dǎo)都到我們學(xué)校視察工作，就覺(jué)得這個(gè)學(xué)校從起點(diǎn)就比較高。我想所謂的起點(diǎn)高就是校長(zhǎng)必須要有一套非常明確的辦學(xué)理念。所以為什么我在講校 長(zhǎng)具有先進(jìn)的辦學(xué)思想當(dāng)中的時(shí)候，我要提到引導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的引導(dǎo)，我通過(guò)在四中、在“北京拔萃雙語(yǔ)學(xué)?！钡倪@樣的一些例子來(lái)說(shuō)明校長(zhǎng)的職能。校 長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于在教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。在這第一條當(dāng)中我講了兩點(diǎn)，講了校長(zhǎng)辦學(xué)思想，講了內(nèi)涵，講了這個(gè)我們對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。

下 面我想講第三點(diǎn)，第一點(diǎn)關(guān)于校長(zhǎng)辦學(xué)思想的特性。我前邊闡述了校長(zhǎng)辦學(xué)思想的范疇、內(nèi)涵以及我們應(yīng)該怎么做。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是具有一些特性的，校長(zhǎng)的辦學(xué) 思想必然具有時(shí)代性和超前性。每一個(gè)校長(zhǎng)都生活在一個(gè)時(shí)代，你的思想肯定受到這個(gè)時(shí)代的影響，我們很多觀點(diǎn)、想法當(dāng)然和這個(gè)時(shí)代是一致的，我們的校長(zhǎng)的辦 學(xué)思想要體現(xiàn)時(shí)代的特征，但是光有這個(gè)是不夠的，還必須要有超前性。有人講我們的教育是用昨天的知識(shí)，教今天的學(xué)生，去面對(duì)明天的世界。這句話(huà)是很有道理 的。我們?cè)趺礃涌瓷鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，要更超前一點(diǎn)去引領(lǐng)這個(gè)學(xué)校，朝著這樣一個(gè)發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。這是很重要的，我想校長(zhǎng)的辦學(xué)思想應(yīng)該體現(xiàn)在時(shí)代性和超前 性的特點(diǎn)。

第 二點(diǎn)，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想應(yīng)該有穩(wěn)定性和發(fā)展性。這話(huà)什么意思呢？就是一所學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，應(yīng)該是穩(wěn)定的。因?yàn)槲仪懊嫣岬剑ｉL(zhǎng)的辦 學(xué)思想應(yīng)該是先進(jìn)的、科學(xué)的，他必然反應(yīng)了客觀規(guī)律。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，不能是朝令夕改的，不能今天一個(gè)口號(hào)，明天又一個(gè)口號(hào)，今天一個(gè)方向，明天又一個(gè)方 向。這個(gè)學(xué)校怎么能穩(wěn)定發(fā)展，我覺(jué)得解放以來(lái)要說(shuō)我們教育要吸取的教訓(xùn)，這是一個(gè)值得吸取的教訓(xùn)。往往我們一所學(xué)校，或者在一段時(shí)間內(nèi)我們的教育思想是不 穩(wěn)定的，我覺(jué)得這樣不利于學(xué)校的發(fā)展，我覺(jué)得應(yīng)該是穩(wěn)定的教育思想對(duì)學(xué)校帶來(lái)穩(wěn)定的發(fā)展，這是符合我們教育的客觀規(guī)律的，但是光穩(wěn)定也還是不夠的，哪些傳 統(tǒng)要繼承，哪些要改革?這樣才能使學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想或者是我們校長(zhǎng)自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想不斷賦予新的內(nèi)涵，所以要有穩(wěn)定性與發(fā)展性。

第 三個(gè)，同一性與多樣性。同一性，因?yàn)槲覀兌继幵谶@個(gè)時(shí)代,我們都處在中學(xué)或者小學(xué),學(xué)校的性質(zhì)差不多，所以很多校長(zhǎng)的辦學(xué)思想當(dāng)中必然有很多相同的東西, 我覺(jué)得這是正確的，也是符合客觀規(guī)律的。但是每所學(xué)校的地域不同，每所學(xué)校的歷史背景不同，每個(gè)校長(zhǎng)的個(gè)性不同，每個(gè)校長(zhǎng)的經(jīng)歷也不同，所以校長(zhǎng)的辦學(xué)思 想當(dāng)中必然具有個(gè)性。所以校長(zhǎng)的辦學(xué)思想必然是具有同一性，又有多樣性。每一個(gè)校長(zhǎng)一談他的辦學(xué)思想，肯定有些和大家是相同，也有些是不同的。我覺(jué)得我們 國(guó)家近十年來(lái)，非常重視校長(zhǎng)教育思想，或者說(shuō)校長(zhǎng)辦學(xué)思想的研討。

1998年 北京市第一次召開(kāi)了邱濟(jì)隆校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)。當(dāng)時(shí)市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，很多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)參加。有的人跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“邱校長(zhǎng)你挺了不起呀！這毛澤東思想、鄧小平理論，這回又提邱濟(jì)隆的辦學(xué)思想”。我想這不是說(shuō)明邱濟(jì)隆多么了不起，是說(shuō)明我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)重視校長(zhǎng)教育思想的研討?，F(xiàn)在很多優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅是北京 的，外地的我也去參加過(guò)，舉行了他們校長(zhǎng)的教育思想，辦學(xué)思想的研討會(huì)。我覺(jué)得這對(duì)于活躍校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的，優(yōu)秀校長(zhǎng)有著很重要的做用。而且李志堅(jiān)同志在北京市任市委副書(shū)記的時(shí)候，他是主管教育工作的，他倡導(dǎo)過(guò)一項(xiàng)活動(dòng)，就是舉辦校長(zhǎng)思想的論壇會(huì)。這個(gè)會(huì)怎么開(kāi)呢，是我們市里面主管教育的 領(lǐng)導(dǎo)，18個(gè)區(qū)縣主管教育的區(qū)縣長(zhǎng)，18個(gè)區(qū)縣的教育局局長(zhǎng)，都坐在臺(tái)下，校長(zhǎng)上來(lái)發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)、教育思想。第一講是由我們老教育家，也是我們四中 的校友陶其炳同志講,第二講是我上去講的。論壇規(guī)定“不揪辮子、不扣帽子、不打棍子”，你怎么想的就怎么講。我開(kāi)頭講了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)過(guò)去都是領(lǐng)導(dǎo)坐在臺(tái) 上，我們坐在臺(tái)下，今天我們到臺(tái)上，諸位領(lǐng)導(dǎo)坐在臺(tái)下，現(xiàn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都重視了，活躍了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，這個(gè)對(duì)于提高我們的辦學(xué)水平和教學(xué)法質(zhì)量至關(guān)重要。

校 長(zhǎng)辦學(xué)思想的特性的第四點(diǎn)就是實(shí)踐性與理論性。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想從何而來(lái)，是來(lái)源于校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐。校長(zhǎng)不是理論工作者，我們不是教科所的研究員，我們也不 是教育系的教授。我們是從事辦學(xué)的實(shí)踐者，所以我們的辦學(xué)思想必然來(lái)源于我們的實(shí)踐。但是僅有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)是不夠的，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)并不等同于我們校長(zhǎng)的辦學(xué)思 想。這個(gè)必須要經(jīng)過(guò)我們校長(zhǎng)的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)我們自己的認(rèn)真思考，我們要升華自己的一些經(jīng)驗(yàn)，上升到我們自己的思想，我們的觀念，然后還要回到實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。所以校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，不僅要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，還要強(qiáng)調(diào)理論性。那么我所說(shuō)的校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，從“時(shí)代性與發(fā)展性”、“同一性多樣性”、“穩(wěn)定 性發(fā)展性”、“實(shí)踐性理論性”他們都是辯證的統(tǒng)一。我想校長(zhǎng)在辦學(xué)思想形成過(guò)程當(dāng)中，這些特性是應(yīng)該值得注意的。

最 后在這一條里頭，我講一下校長(zhǎng)辦學(xué)思想是如何產(chǎn)生和形成的。前面實(shí)際上我已涉及到這個(gè)問(wèn)題了，第二點(diǎn)的辦學(xué)思想是來(lái)源于我們的辦學(xué)實(shí)踐，要上升為我們的辦 學(xué)指導(dǎo)思想，我覺(jué)得最重要的環(huán)節(jié)是校長(zhǎng)要善于思考，善于吸取外界的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己去思考。我去過(guò)很多國(guó)家，也包括我們的港、澳、臺(tái)地區(qū)訪問(wèn)過(guò)，我往往出去 以后就有很多問(wèn)題引起我的思考，我記得我第二次去臺(tái)灣訪問(wèn)的時(shí)候是1996年，96年他們臺(tái)灣的校長(zhǎng)，跟我展示了校園網(wǎng)，這對(duì)我的刺激很大，使我認(rèn)識(shí)到我 們社會(huì)發(fā)展的方向——信息化、網(wǎng)絡(luò)的重要性，所以97年我們四中的校園網(wǎng)就開(kāi)通了，但是我們?cè)陂_(kāi)通的過(guò)程當(dāng)中也是征詢(xún)了好多我們國(guó)家這方面的專(zhuān)家，也在校 內(nèi)討論過(guò)，當(dāng)時(shí)校內(nèi)也有很多反對(duì)的意見(jiàn)，說(shuō)現(xiàn)在我們的很多的軟件都跟不上，你搞這個(gè)網(wǎng)就好象搞高速公路沒(méi)有車(chē)一樣，搞他干什么。但是我認(rèn)為這是個(gè)發(fā)展方 向，現(xiàn)在四中的網(wǎng)絡(luò)就發(fā)揮著很大的作用，實(shí)踐說(shuō)明了他起了很大的作用。當(dāng)然我這是舉一個(gè)例子，我想我們的校長(zhǎng)要善于從實(shí)踐當(dāng)中思考問(wèn)題。我也老講做校長(zhǎng)累 嘛，我覺(jué)得做校長(zhǎng)非常累，校長(zhǎng)累在哪兒？是累心，校長(zhǎng)必須要站的比我們的老師更高一點(diǎn)，看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，去引導(dǎo)學(xué)校，所以有人也講校長(zhǎng)您應(yīng)該是老師的老師，我覺(jué)得這句話(huà)也是有道理的。前面我所講的內(nèi)容，就是涉及到我們優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是校長(zhǎng)應(yīng)該具有先進(jìn)的科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

下 邊我們講優(yōu)秀校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)的第二條，就是校長(zhǎng)要有卓有成效并行的辦學(xué)實(shí)踐。我前面提到校長(zhǎng)不是一個(gè)純理論的工作者，而是個(gè)實(shí)踐者，校長(zhǎng)是在一定辦學(xué)指導(dǎo) 思想下指導(dǎo)的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以在評(píng)價(jià)一個(gè)校長(zhǎng)的時(shí)候，不能光看你是不是具有先進(jìn)的科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，還要看你的實(shí)踐，所以核心標(biāo)準(zhǔn)的第二條，就要看你 在當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，你在辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是不是有卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐，這個(gè)卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐，絕非一句空話(huà)，我這也有四條標(biāo)準(zhǔn)，談出來(lái)供大家參考。

第一條，抓隊(duì)伍建設(shè)?？?看是不是形成了一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高效精干而年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)又比較合理的干部隊(duì)伍和教職工隊(duì)伍。因?yàn)檗k一所學(xué)校光有校長(zhǎng)的先進(jìn)的科學(xué) 的辦學(xué)指導(dǎo)思想是不夠的，最后怎么去落實(shí)，是靠我們這支隊(duì)伍，如果沒(méi)有一支高水平的干部和教職工隊(duì)伍，說(shuō)我能打造一支高水平的學(xué)校，我覺(jué)得的那是瞎話(huà)，那 是空話(huà)，所以我在四中，我跟我們的干部老師常講的一句話(huà)，也是我到“拔萃雙語(yǔ)學(xué)?！币院髮?duì)我們的干部和老師常講的一句話(huà)，就是我們干部和教師的水平?jīng)Q定我 們學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。四中83年經(jīng)過(guò)改造，后來(lái)又不斷的建設(shè)，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)現(xiàn)代化設(shè)施的學(xué)校。但是四中在80年代以前，校舍非常破舊，我們那 時(shí)候哪有暖氣呀，都生爐子。我們的教師的辦公室里頭，往往看到一種景象：房頂上四個(gè)角寄著一塊塑料布，什么原因？那個(gè)平房下雨，漏雨，老師們怕水滴到我們 的辦公桌上，滴到我們的作業(yè)本上，弄塊塑料布，即便是那樣的條件，多少人向往上四中，什么原因？四中有著一支高水平的師資隊(duì)伍。我不反對(duì)學(xué)校搞硬件建設(shè)，但是最重要的是軟件建設(shè)，軟件建設(shè)里頭最重要的是如何提升我們的隊(duì)伍的水平。我首先強(qiáng)調(diào)了要有先進(jìn)的教育理念，你要有先進(jìn)的教學(xué)觀，不是陳腐的、落后的。再就是師德高尚，什么是師德？師德的核心是尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。四中曾經(jīng)有一位老師大學(xué)就入黨，業(yè)務(wù)水平很高，表達(dá)能力極強(qiáng)，但是在我接觸他的 過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的講話(huà)極端尖刻，我覺(jué)得這樣的人不配做老師，你沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，你不尊重學(xué)生，你怎么能當(dāng)老師？這是當(dāng)好老師的首要關(guān)鍵，最后 我請(qǐng)他走了。所以我們一定要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，這個(gè)包括你自己所從事的科學(xué)領(lǐng)域。第三，高效精干。我前面講到的四中人事制度改革，我們從二百多 人，最后定崗定編到一百六十多人，我們的工作反而做的更好，這就是要高效精干，而且年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要合理。

第二條，我 覺(jué)得校長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，現(xiàn)在四中有一批骨干，很多已是全國(guó)的名師了，很多都是在80年代末，90年代初進(jìn)來(lái)的大學(xué)生、碩士生或者博士生，當(dāng)時(shí)有些校長(zhǎng)認(rèn) 為新進(jìn)來(lái)的教師不好用，采取一種策略把老的反聘，但是往往他不能使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。所以我想判斷這個(gè)校長(zhǎng)在這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，我首先要看看你，你對(duì)你們 學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)抓的如何？是不是形成了這樣一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高效精干、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)都比較合理的干部隊(duì)伍和教職工隊(duì)伍。我03年離 開(kāi)四中的校長(zhǎng)崗位，但是因?yàn)槲沂窃谑袇^(qū)人大任職，我是65歲才退休，剛剛辦了在四中的退休手續(xù)，我提出來(lái)我不做四中校長(zhǎng)，當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)上講你65歲了才退休，你為什么不做校長(zhǎng)？我說(shuō)我感覺(jué)自己校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤芾哿?，另外我覺(jué)得你們領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)沒(méi)有理由再扣留我，因?yàn)槲矣X(jué)得四中的干部隊(duì)伍、教職工隊(duì)伍，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)形成了一 支年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)都比較合理的而且水平比較高的隊(duì)伍，所以我現(xiàn)在看到了四中涌現(xiàn)出很多新的一代名師，有的30多歲，就在全國(guó)很有影響，我本人也是很高 興的。

第三條，校 長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐要看什么？這是你的學(xué)校的教育質(zhì)量能不能得到提高。在這里頭我想談一個(gè)觀點(diǎn)，教育質(zhì)量的高低怎么衡量？我不贊成橫著比，我贊成縱著比，這話(huà)什 么意思？說(shuō)你要拿四中和我現(xiàn)在所在的“拔萃雙語(yǔ)學(xué)?！眮?lái)比，這是不可比的，因?yàn)樗麄兊臍v史不同，基礎(chǔ)不同，條件不同，生源的水平不同，你非要拿這兩個(gè)學(xué)校 比，那么我們“拔萃學(xué)?！敝挥性奖葐蕷饬?。很多學(xué)校要這么樣跟四中比，我覺(jué)得也沒(méi)法比，但是我覺(jué)得自己可以跟自己比，就是你擔(dān)任這段校長(zhǎng)期間，你這所學(xué)校 的教學(xué)質(zhì)量，是不是比原有提高。我在四中當(dāng)校長(zhǎng)期間，我也是這樣來(lái)衡量我自己的，我是不是在我任校長(zhǎng)期間，一年比一年我們的教學(xué)質(zhì)量有提高。我到了“拔 萃”以后，也是看我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是不是一年比一年提高。應(yīng)該說(shuō)“拔萃學(xué)?！苯ㄐＮ迥陙?lái)，由于我們狠抓了隊(duì)伍的建設(shè)，由于隊(duì)伍的水平不斷提高，我們各 個(gè)方面，在朝陽(yáng)區(qū)經(jīng)常受到表彰。我們的很多考試科目的成績(jī)，也列入了全區(qū)的前幾名，教育質(zhì)量是校長(zhǎng)、老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)也都非常關(guān)心的問(wèn)題。

第二篇：優(yōu)秀校長(zhǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)

一、指導(dǎo)思想

圍繞加快教育發(fā)展主題，為優(yōu)秀校長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為目的，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的校長(zhǎng)隊(duì)伍，為“秘書(shū)工作”經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供人才保證。

二、評(píng)選條件

1、有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，作風(fēng)正派，秉公辦事，以身作則，嚴(yán)以律己，誠(chéng)實(shí)守信，清正廉潔，富有人格魅力，品德堪為師生表率，獲得過(guò)某地級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、具有先進(jìn)的教育思想和學(xué)校管理理念，對(duì)教育改革及學(xué)校發(fā)展有開(kāi)拓性的思考和獨(dú)創(chuàng)性的決策。

3、掌握現(xiàn)代管理理論，管理能力強(qiáng)。學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校管理水平和教育教學(xué)工作在全某地教育界公認(rèn)度高，享有較好的社會(huì)聲譽(yù)，在全某地學(xué)校起示范作用。

4、熟悉和掌握中外教育教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能把握當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和教學(xué)能力，能組織指導(dǎo)本校教師開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)，近五年來(lái)有兩篇以上專(zhuān)業(yè)對(duì)口、德育、教育管理類(lèi)論文或?qū)Ｖ谥菁?jí)及以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在一門(mén)學(xué)科教學(xué)上有較深造詣。

6、現(xiàn)任校長(zhǎng)或主持工作的副校長(zhǎng)任職滿(mǎn)三年。

7、中學(xué)校長(zhǎng)具備本科以上學(xué)歷，小學(xué)校長(zhǎng)具備專(zhuān)科以上學(xué)歷，并具有中級(jí)以上教師職稱(chēng)，學(xué)校管理取得明顯成效的校長(zhǎng)或主持工作的副校長(zhǎng)經(jīng)教育局黨委推薦，并在年終學(xué)校黨建教育雙目標(biāo)管理考核中為優(yōu)的中小學(xué)校長(zhǎng)。

8、積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，持雙證上崗（崗位培訓(xùn)證，提高培訓(xùn)證）。

9、名額分配。城鎮(zhèn)中學(xué)（含職教中心）2名，城鎮(zhèn)小學(xué)（含某地幼兒園）1名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校2名。

第三篇：縣優(yōu)秀校長(zhǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)

一、指導(dǎo)思想

圍繞加快教育發(fā)展主題，為優(yōu)秀校長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為目的，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的校長(zhǎng)隊(duì)伍，為XX經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展提供人才保證。

二、評(píng)選條件

1、有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，作風(fēng)正派，秉公辦事，以身作則，嚴(yán)以律己，誠(chéng)實(shí)守信，清正廉潔，富有人格魅力，品德堪為師生表率，獲得過(guò)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、具有先進(jìn)的教育思想和學(xué)校管理理念，對(duì)教育改革及學(xué)校發(fā)展有開(kāi)拓性的思考和獨(dú)創(chuàng)性的決策。

3、掌握現(xiàn)代管理理論，管理能力強(qiáng)。學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校管理水平和教育教學(xué)工作在全縣教育界公認(rèn)度高，享有較好的社會(huì)聲譽(yù)，在全縣學(xué)校起示范作用。

4、熟悉和掌握中外教育教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能把握當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和教學(xué)能力，能組織指導(dǎo)本校教師開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)，近五年來(lái)有兩篇以上專(zhuān)業(yè)對(duì)口、德育、教育管理類(lèi)論文或?qū)Ｖ谥菁?jí)及以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在一門(mén)學(xué)科教學(xué)上有較深造詣。

6、現(xiàn)任校長(zhǎng)或主持工作的副校長(zhǎng)任職滿(mǎn)三年。

7、中學(xué)校長(zhǎng)具備本科以上學(xué)歷，小學(xué)校長(zhǎng)具備專(zhuān)科以上學(xué)歷，并具有中級(jí)以上教師職稱(chēng)，學(xué)校管理取得明顯成效的校長(zhǎng)或主持工作的副校長(zhǎng)經(jīng)教育局黨委推薦，并在年終學(xué)校黨建教育雙目標(biāo)管理考核中為優(yōu)的中小學(xué)校長(zhǎng)。

8、積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，持雙證上崗（崗位培訓(xùn)證，提高培訓(xùn)證）。

9、名額分配。城鎮(zhèn)中學(xué)（含職教中心）2名，城鎮(zhèn)小學(xué)（含縣幼兒園）1名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校2名。

第四篇：學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做優(yōu)秀校長(zhǎng)階段性總結(jié)

“學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做優(yōu)秀校長(zhǎng)”階段性總結(jié)

XXXXXX 《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將校長(zhǎng)核心工作劃分得更加專(zhuān)業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循，可以依此來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)。在細(xì)細(xì)研讀了《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容之后，我明確了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)了發(fā)展的自覺(jué)性，認(rèn)知了所任職的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過(guò)去，展望未來(lái)，受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是必要的

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名教育者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)自身的專(zhuān)業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化。校長(zhǎng)就只有在自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專(zhuān)家型、精英型校長(zhǎng)。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。

校長(zhǎng)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，主要有以下幾個(gè)特征：

一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能體系，必須接受相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練。

二、應(yīng)該享有專(zhuān)業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該怎么辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長(zhǎng)自主決定。

三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)倫理。

四、有正規(guī)的專(zhuān)業(yè)組織團(tuán)體。

《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長(zhǎng)的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長(zhǎng)的6項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專(zhuān)業(yè)要求。每項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)有10條專(zhuān)業(yè)要求，由專(zhuān)業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專(zhuān)業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成，具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和規(guī)范性。

二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升是必要的。

教育部副部長(zhǎng)陳小婭說(shuō)：校長(zhǎng)要有兩個(gè)境界，一是有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，二是一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校。可見(jiàn)，一名稱(chēng)職優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)一屆又一屆孩子健康成長(zhǎng)，更能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。因此校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。

在《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長(zhǎng)均有涉及校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)代作家王蒙曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)事無(wú)巨細(xì)都操心的人不會(huì)有成績(jī)，一個(gè)斤斤計(jì)較的人不會(huì)有作為，一個(gè)熱衷于關(guān)系學(xué)的人不會(huì)有真正的建樹(shù)，一個(gè)拼命做表面文章的人不會(huì)有深度。” 從專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。

因此校長(zhǎng)要想提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。

作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事？只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長(zhǎng)，有助于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。管理者的執(zhí)行力能彌補(bǔ)策略的不足，而一個(gè)再完美的策略也會(huì)死在沒(méi)有執(zhí)行力的管理者手中。執(zhí)行力是學(xué)校成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)行力。

《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會(huì)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自覺(jué)性，大膽實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)新，積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專(zhuān)家。

第五篇：《優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

讀《優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)》有感

學(xué)校校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中扮演著極其重要的角色，起著關(guān)鍵的作用。從某種意義上說(shuō)，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蹦敲?，如何做一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？由趙國(guó)忠主編的《優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)結(jié)合國(guó)外優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，明確告訴我們優(yōu)秀校長(zhǎng)具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，獨(dú)特的個(gè)人魅力，是充滿(mǎn)智慧的管理者，是師生的領(lǐng)路者。由此可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅僅是管理者，更應(yīng)該是一種學(xué)術(shù)地位，是一種學(xué)識(shí)、水平和能力的象征。

《優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)列舉了國(guó)外優(yōu)秀校長(zhǎng)成功的經(jīng)典案例，通過(guò)對(duì)他們的管理思想、管理策略的研究和分析，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況給出了有益的建議，值得校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和借鑒。全書(shū)分“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者”、“魅力的展示者”、“智慧的管理者”、“師生的領(lǐng)路者”四個(gè)篇章，將“營(yíng)造和諧的校園氛圍”、“成為英雄式的領(lǐng)導(dǎo)者”、“管理要以學(xué)生為本”、“努力提升教師的幸福感”等優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的28個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)在我們眼前。

下面就自己印象較深或感觸較多的三點(diǎn)簡(jiǎn)單談?wù)劊?/p>

一、八字工作法，建和諧校園

心要“平”、眼要“明”、言要“和”、耳要“聰”、腿要“勤”、事要“辦”、身要“正”，管要“活”，這 “八字工作法”很好地道出了校長(zhǎng)在創(chuàng)建和諧校園中有效的工作方法。字里行間我們可以了解到校長(zhǎng)要有容人容事的豁達(dá)心胸，淡化權(quán)力意識(shí)，要關(guān)心教師疾苦，吃苦在先，享受在后，讓大家信得過(guò)；要實(shí)施民主管理，更要分層管理，責(zé)權(quán)到人，要善于洞悉問(wèn)題，把問(wèn)題消除在初級(jí)階段，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛；要為每個(gè)教師才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，幫助教師樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，形成以和諧發(fā)展為己任的內(nèi)動(dòng)力，使教師乃至整個(gè)校園充滿(mǎn)朝氣和活力。

二、人性化管理，做智慧校長(zhǎng)

學(xué)校管理，歸根到底是對(duì)“人”的管理，因此學(xué)校管理需要“人性化”。學(xué)校推行人性化管理，就是體現(xiàn)“以人為本”的原則，不拿制度去管人、壓制人，要充分顯示學(xué)校對(duì)每一個(gè)師生的人文關(guān)懷。做校長(zhǎng)的心里要時(shí)刻裝著教師與學(xué)生，凡事要想著教師與學(xué)生，一切要為教師與學(xué)生服務(wù)。在進(jìn)行教育和管理活動(dòng)

時(shí)，要從教師和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)不同對(duì)象的不同情況，不同需求，分別進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的教與學(xué)的熱情，使他們潛在能力得到充分的發(fā)展。在學(xué)校管理過(guò)程中，以人性化的管理手段，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性來(lái)開(kāi)展學(xué)校的管理活動(dòng)是智慧型校長(zhǎng)的聰明之舉。

三、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)美好愿景

學(xué)校工作的性質(zhì)決定了教師必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)自身工作、發(fā)展的需要。因?yàn)榻處煹某浞职l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的發(fā)展，就不會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。此外，做為一個(gè)個(gè)體，教師也有謀求個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的追求，而學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以開(kāi)放的心態(tài)容納新的教育思想，積極參加教育教學(xué)改革，將學(xué)校的愿景轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)工作、提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

“采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金”，愿更多的校長(zhǎng)在《優(yōu)秀校長(zhǎng)最重要的標(biāo)準(zhǔn)》中28條標(biāo)準(zhǔn)的指引下，早日成為能成就學(xué)校，成就教師，成就學(xué)生的好校長(zhǎng)，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來(lái)更美好的明天！