第一篇：教師上崗考模擬試題5套

教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(1)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

1．“教育在于使青年社會化一一在我們每個人之中，造成一個社會的我，這是教育的目的?！边@是怎樣的教育目的論?（）A．社會本位論 B．集體本位論 C．個人本位論 D．班級本位論

2．下列哪一項屬于新課程改革中提出的課程“三維目標”?（）A．知識、智力、能力

B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 D．知識、智力、情感

3．根據(jù)人發(fā)展的差異性，教育應(yīng)該做到（）A．循序漸進 B．教學(xué)相長 C．防微杜漸 D．因材施教

4．教師對所有對象都抱有較高的期望，并肯定提高教育效果的是（）A．暈輪效應(yīng) B．有暈效應(yīng)

C．皮格馬利翁效應(yīng) D．名人效應(yīng)

5．心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）A．小學(xué)階段 B．初中階段 C．高中階段 D．大學(xué)階段

6．練習(xí)曲線中間有一個明顯的暫時停頓期。這個時期稱為（）A．過度學(xué)習(xí)期 B．高原期 C．疲勞期 D．潛伏期

7．下面（）是心智技能的三個特點。A．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性 B．客觀性、內(nèi)潛性、簡縮性 C．客觀性、外顯性、展開性 D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性 8．為了學(xué)好英文，把英文單詞“Tiger”聯(lián)想成“泰山上的一只老虎”這是（A．復(fù)述策略

B．精細加工策略 C．組織策略）D．元認知策略

9．中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育職業(yè)的較高道德目標是（）A．獻身于人民的教育事業(yè) B．忠于職守 C．為人師表 D．積極進取 10．（）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A．中國公民 B．世界公民 C．華僑 D．華人

11．2010年2月28日，國務(wù)院發(fā)布《綱要》向全社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。這里的《綱要》是指（）A．《中小學(xué)德育綱要》 B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》 D．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》 12．在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）A．志愿者 B．實習(xí)者 C．兼職者 D．見習(xí)者

13．教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）A．教學(xué)技巧 B．教學(xué)技藝 C．教學(xué)藝術(shù) D．教學(xué)方法

14．微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國著名教育改革家（）A．特羅特

B．德瓦特?愛倫 C．莫利 D．拉薩爾

15．學(xué)生管理是（）

A．學(xué)校管理者為實現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進行有目的的教育的過程 B．對學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過程 C．學(xué)校及上級對學(xué)生進行行為控制的過程

D．教學(xué)管理人員在對學(xué)生的各種活動進行的一種強制性的限制制度 16．學(xué)生管理的三個基本要素中沒有（）A．管理者 B．管理手段 C．管理程序 D．管理對象

17．教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)別是（）A．兩者是對等的感念

B．兩者可以相互代替和取代

C．教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D．教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

18．下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更準確的是（）

A．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法B．教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體C．教與學(xué)是相互作用的D．師生相互聯(lián)系的活動

19．科學(xué)的教學(xué)設(shè)計與實際經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計的重大區(qū)別是（）A．以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法 B．以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo) C．以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 D．以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)

20．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進行 D．視具體情況?？捎卸喾N開端

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．教育活動的基本規(guī)律包括（）A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 B．教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系 D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 2．教育心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是（）A．學(xué)習(xí)與教學(xué)要素 B．學(xué)習(xí)與教學(xué)過程 C．學(xué)生心理過程

D．教育與社會發(fā)展過程

3．教師職業(yè)道德范疇主要包括（）A．教師義務(wù) B．教師良心 C．教師公正 D．教師榮譽

4．教育法規(guī)的功能有（）A．指引作用 B．評價作用 C．教育作用 D．保障作用 5．教學(xué)技能的特點有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．發(fā)展性 D．操作性

6．教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是（）A．目的性原則 B．分解原則 C．示范原則 D．反饋原則

7．班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）A．自檢 B．互檢

C．班主任抽檢

D．班干部和班集體檢查

8．學(xué)生管理的特點有（）和溝通性。A．復(fù)雜性 B．全面性 C．教育性 D．周期性

9．教學(xué)方法的意義具體體現(xiàn)在（）A．是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶 B．是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C．是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證 D．是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因 10．影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（）A．教學(xué)目的和任務(wù) B．教學(xué)內(nèi)容 C．時代要求

D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√’’號。錯誤的打“X”號。1．杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗中心和活動中心”。（）2．學(xué)校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。（）3．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）4．中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

5．教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨立的體系和研究方法學(xué)。（）6．定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。（）

7．在學(xué)習(xí)動機的理論中，需要層次理論的代表人物是班杜拉。（）

8．教師職業(yè)道德依附于一定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對獨立性。（）9．教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）10．銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（）11．《中華人民共和國教育法》的頒布，標志著我國教育法制建設(shè)進入了一個新的階段。（）12．我國教育立法的程序按順序依次是法律草案的審議、法律議案的提出、法律的表決和通過、法律的公布。（）

13．教育政策調(diào)整和適用的范圍比教育法規(guī)更廣。（）

14．教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。（）15．教案是教師備課形成的成果。（）

16．作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來判斷學(xué)生掌握知識的狀況。（）17．學(xué)生管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，也是師生之間進行互動的過程。（）18．學(xué)生管理工作的重要性說明它在學(xué)校整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）19．對學(xué)生進行管理要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。（）

20．啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

21．一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）22．課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）23．組織教學(xué)必須貫穿上課的始終。（）

24．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類未知曉的事物。（）

教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(2)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。1．下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是（）A．環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響 B．遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用 C．教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 D．社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 2．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）A．生產(chǎn)力 B．科學(xué)技術(shù) C．文化 D．政治經(jīng)濟制度

3．有的班主任將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話。這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）A．學(xué)生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律 C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

4．身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律?（）A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．不平衡性

5．心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

6．心理健康教育的內(nèi)容主要是（）A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) B．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo) C．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo) D．生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo) 7．陶冶包括（）

A．人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶 B．人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C．人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化 D．人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶 8．研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達到（）A．50％ B．100％ C．150％ D．200％

9．認為教師要有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德的是（）A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．荀子

10．教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A．師生關(guān)系 B．同事關(guān)系 C．師長關(guān)系 D．師教關(guān)系

11．我國義務(wù)教育可分為（）A．學(xué)前教育和初等教育兩個階段 B．初等教育和初級中等教育兩個階段 C．初級中等教育和高級中等教育兩個階段 D．學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個階段

12．教育法規(guī)的評價作用一是指教育法規(guī)具有客觀性；二是指教育法規(guī)具有（）A．真實性 B．主觀性 C．判斷性 D．有效性

13．聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。A．教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查 B．對教師做定性評價

C．以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究 D．觀察教學(xué)行為

14．教案按形式可分為（）A．詳細教案和簡要教案 B．條目式教案和表格式教案 C．具體教案和抽象教案 D．試驗型教案和理論型教案

15．課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)稱為（）A．課堂氣氛 B．課堂紀律 C．群體規(guī)范 D．課堂人際關(guān)系

16．采用班級最早的雛形是在（）A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．石室學(xué)堂 D．天津北洋學(xué)堂

17．下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更準確的是（）A．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 B．教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體 C．教與學(xué)是相互作用的 D．是師生相互聯(lián)系的活動

18．“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計要（）A．內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性 B．便于檢測 C．系統(tǒng)完整 D．難度適中

19．教學(xué)評價是指（）A．等同于教學(xué)價值

B．評價主體依據(jù)一定的標準對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程

C．對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程 D．教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行的評價過程并登記入冊 20．三結(jié)合的教育一般是指（）A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合 B．班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合 D．遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2兮，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。選錯、多選、少選或不選得0分。1．選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)是（）A．教學(xué)目的和任務(wù) B．課程性質(zhì)與教材特點 C．學(xué)生特點和教師自身的特點 D．教學(xué)條件 2．中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括（）A．倫理道德發(fā)展具有自律性 B．品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡 C．具有穩(wěn)定性 D．言行一致

3．職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在（）A．穩(wěn)定性 B．具體性 C．適用性 D．教育性

4．教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）A．任意性規(guī)范 B．制裁性規(guī)范 C．義務(wù)性規(guī)范 D．授權(quán)性規(guī)范

5．備課的內(nèi)容包括（）A．備課程標準 B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法

6．編寫教案的基本要求有（）A．切合實際，堅持“五性” 8．優(yōu)選教法，精設(shè)課型 C．重視“正本”，關(guān)注“附件” D．認真?zhèn)湔n，糾正“背課”

7．管理者與學(xué)生進行溝通的手段有（）A．信息的傳遞 B．管理者的控制 C．管理者的激勵 D．情感的交流

8．學(xué)生管理的基本內(nèi)容有（）A．學(xué)籍管理 B．常規(guī)管理 C．德育管理 D．學(xué)習(xí)管理

9。教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有（）A．一般目標和具體目標相結(jié)合 B．集體目標與個人目標相結(jié)合 C．便于檢測 D．難度適中

10．授課不可缺少的因素是（）A．組織教學(xué) B．檢查復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)新教材 D．鞏固新教材

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。1．“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。（）2．我國的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。（）

3。個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（）4．終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）

5．心理學(xué)認為．策略學(xué)習(xí)的最適當方法是開設(shè)專門的策略訓(xùn)練課，進行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練。（）

6．閱讀和寫作過程都可看作解決問題的過程。所以，閱讀和寫作能力可以用廣義的知識的掌握來解釋。（）

7．心理健康教育的對象應(yīng)該以不正常學(xué)生為主。（）

8．道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。（）9．道德的功能包括認識功能、說教功能和調(diào)節(jié)功能。（）10．職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。（）

11．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12．4年進步到13．5年。（）

12．根據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。（）13．《未成年人保護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）14．集體備課的有效保證是教師素質(zhì)。（）

15．綜合性提問是指檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。（）

16．課堂觀察的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法。（）

17．常規(guī)管理是學(xué)生入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

18．美國著名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標?！保ǎ?/p>

19．調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。（）

20．任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）21．教學(xué)方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發(fā)生變化。（）22．愉快教學(xué)法的實質(zhì)就是讓學(xué)生變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）23．情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。（）

24．實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學(xué)法。（）

教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得l分，選錯、多選或不選得0分。

1．我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）A．禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B．文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御 C．算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù) D．禮、樂、射、御、書、數(shù)

2．啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育理想的作品是（）A．《大教學(xué)論》 B．《教育漫話》 C．《愛彌兒》 D．《普通教育學(xué)》

3．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ┨攸c。

A．嚴格的等級性

B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立 C．教育目標明確 D．鮮明的階級性

4．美國當代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。這一觀點屬于教育學(xué)上的（）A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論

C．多因素相互作用論 D．三因素論

5．英語教師讓同學(xué)們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避免的干擾是（）A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．雙重抑制 D．多重抑制

6．（）借用古希臘神話中的典故，把教師期望對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。A．布朗 B．福勒 C．羅森塔爾 D．維納

7．最早提出“行動研究”這一概念的是（）A．梅伊曼 B．拉伊 C．凱洛夫 D．勒溫

8．甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)同一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)以后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后甲班同學(xué)的平均保持率為83％，而乙班的平均保持率為25％。由此可見防止遺忘要（）A．集中復(fù)習(xí)B．分散復(fù)習(xí)C．及時復(fù)習(xí)D．適度復(fù)習(xí)

9．教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴格按照《憲法》和教育方法、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）A．依法執(zhí)教 B．愛崗敬業(yè) C．熱愛學(xué)生 D．嚴謹治學(xué)

10．教師公正的核心是（）A．對自己公正 B．對學(xué)生公正 C．對同事公正 D．對上級公正

11．下列關(guān)于教育法規(guī)和教育政策關(guān)系的簡述中錯誤的是（）A．教育法規(guī)和教育政策都決定于上層建筑。具有共同的目的

B．教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化 C．教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)。教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策 D．教育政策是教育法規(guī)的保證

12．弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，（）不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

13．檢查學(xué)生在具體情況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)則、原理解決實際問題的能力水平提問是（）A．評價提問 B．應(yīng)用提問 C．分析提問 D．綜合提問

14．適合于測量“綜合”“評價”兩級認知目標的測試題是（）A．客觀性試題 B．主觀性試題 C．口頭試題 D．筆試試題

15．標志著中國青年團組織的正式成立是在（）A．1921年5月5日 B．1922年5月5日 C．1932年5月21日 D．1937年5月21日

16．孔子強調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級管理中所用的哪種方法?（）A．實踐鍛煉法 B．情感激勵法 C．自我管理法 D．創(chuàng)新管理法

17．某教師在教學(xué)活動中靈活性很強，但是始終遵循以學(xué)生的實際需要為主。這是（）A．系統(tǒng)分析模式 B．目標模式 C．修正教學(xué)模式 D．過程模式

18．極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）A．語言媒體階段 B．文字媒體階段 C．印刷媒體階段 D．電子傳播媒體階段

19．教師要通過媒體向?qū)W生傳達信息，構(gòu)成互動，就要遵循（）A．共同經(jīng)驗原理 B．抽象經(jīng)驗原理 C．重復(fù)經(jīng)驗原理 D．信息來源原理

20．講課中對概念性較強的內(nèi)容，可用（）A．講授法 B．演示法 C．討論法 D．讀書指導(dǎo)法

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得2分。選錯、多選、少選或不選得0分。1．素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立（）的師生關(guān)系。A．平等 B．和諧 C．互助 D．民主

2．動機的功能有（）A．激活功能 B．指向功能 C．強化功能 D．抑制功能

3．下列有關(guān)教師為人師表的特征表述正確的是（）A．為人師表具有鮮明的示范性 B．為人師表具有突出的嚴謹性 C．為人師表具有較弱的激勵性 D．為人師表缺乏可操作性

4．公辦學(xué)校的內(nèi)部管理體制有（）A．校長負責制

B．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制 C．董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制 D．黨代會負責制

5．根據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）A．敘述 B．講解 C．講讀 D．講演

6．課堂對話的類型有（）A．人與客體的對話 B．人與人的對話 C．人與自然的對話 D．人與社會的對話

7．同輩群體形成的因素主要有（）A．家庭 B．情感 C．學(xué)校 D．教育

8．共青團活動的作用和意義有（）A．吸引、團結(jié)廣大青年群體 B．增添團組織的活力 C．教育廣大團員

D．使團干部和團員受到鍛煉 9．班級授課制的優(yōu)點有（）A．有利于學(xué)生的健康成長 B．有利于提高教學(xué)效率 C．有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 D．有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 10．班級授課組織的形式有（）A．全班上課 B．班內(nèi)分組上課 C．班內(nèi)個別上課 D．一對一上課

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。1．智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）2．綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）

3．班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）

4．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是社會本位的教育目的論的典型代表。（）5．遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）6．歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

7．所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活動，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。（）

8．師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。（）

9．刻苦鉆研，精益求精是教師嚴謹治學(xué)必備的態(tài)度。（）

10．教師以身作則，為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

11．學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，校長要承擔相應(yīng)的法律責任。（）

12．在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責任適用的歸責原則是過錯責任原則。（）13．教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員。（）14．脫離了教師的教學(xué)實踐，就談不上教學(xué)反思。（）

15．備課就是要在學(xué)生的已知和未知之間搭建一個最近發(fā)展區(qū)。（）16．校本鉆研的主體是學(xué)生。（）

17．中國采用班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）18．班級管理目標是一切班級活動的出發(fā)點和歸宿，也是最后考核和評價班級管理效果的衡量標準。（）

19．學(xué)生會是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

20．特朗普制是由美國教育家勞伊德?特朗普在20世紀50年代創(chuàng)立的。（）21．信息技術(shù)課堂教學(xué)是由組織、認識、情意、評價四項活動組成的。（）22．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。（）

23．課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)。（）

24．形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。（）

教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。1．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A．社會生產(chǎn)力 B．上層建筑 C．政治經(jīng)濟制度． D．科學(xué)技術(shù)

2．實質(zhì)教育論主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授（）A．理論知識 B．實用知識 C．數(shù)學(xué)知識 D．邏輯知識

3．“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。A．《論語》 B．《孟子》 C．《學(xué)記》 D．《勸學(xué)篇》

4．極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是（）A．杜威 B．布盧姆 C．布魯納 D．羅杰斯

5．遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，舉一反

三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移?（）A．同化遷移 B．順應(yīng)遷移 C．重組遷移 D．逆向遷移

6．需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（）A．一般遷移 B．同化遷移 C．順應(yīng)遷移 D．重組遷移

7。教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

8．從例題到同步練習(xí)題的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（）A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

9.教師的職業(yè)是（），這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特點。A．教書育人 B．傳授知識 C．道德教育 D．勞動教育

10．“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?（）A．本體性知識 B．條件性知識 C．實踐性知識 D．文化知識 11．教育法規(guī)淵源的最高層次是（）A．憲法 B．教育法 C．教師法 D．義務(wù)教育法

12．按照教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為（）A．義務(wù)性規(guī)范和強制性規(guī)范 B．義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范 C．任意性規(guī)范和義務(wù)性規(guī)范 D．義務(wù)性規(guī)范和權(quán)利性規(guī)范

13．使用最廣泛的課堂觀察方法是（）A．目視法 B．掃視法 C．巡視法 D．提問法

14．教師通過采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行的結(jié)課是（）A．歸納結(jié)課 B．拓展延伸結(jié)課 C．比較結(jié)課 D．活動結(jié)課

15．關(guān)于班級的說法錯誤的是（）A．是學(xué)校班和級的總稱

B．學(xué)校按照一定的教學(xué)任務(wù)和規(guī)章制度組織起來的正式群體 C．僅是教學(xué)活動的基本單位

D．具有滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生發(fā)展、矯正學(xué)生行為等功能

16．要對班主任作評價、論高低、評賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是（）A．家長 B．校長 C．學(xué)生 D．其他老師

17．教學(xué)設(shè)計的最高表現(xiàn)是（）A．創(chuàng)造性 B．易控性 C．突顯性 D．預(yù)演性

18．教學(xué)的目標模式又稱為（）A．程序方法模式 B．系統(tǒng)方法模式 C．結(jié)構(gòu)方法模式 D．整體方法模式

19．過程模式的提出者是（）A．肯普 B．利普新 C．科里． D．迪克

20．微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國著名教育改革家（）。A．特羅特 B．德瓦特?愛倫 C．莫利 D．拉薩爾

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。選錯、多選、少選或不選得O分。1．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）A．教學(xué)過程的四個階段論 B．實用教育思想 C．教育性教學(xué) D．自然主義教育

2．下列屬于正遷移的是（）

A．數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響 B．在學(xué)校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為 C．外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響 D．學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

3．把教師中的先進典型加以大力宣傳，其作用是（）A．用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B．把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C．弘揚社會主義社會的主旋律 D．對教師起到感染和激勵的作用 4．教育法律救濟的特點有（）A．以糾紛存在為基礎(chǔ) B．以受損為前提

C．以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的 D．以維護教師權(quán)利為目的

5．教學(xué)強化的類型可以分為（）A．語言強化 B．標志強化 C．動作強化 D．活動強化

6．結(jié)課的基本要求是（）A．結(jié)課要有針對性 B．結(jié)課要有全面性和深刻性 C．結(jié)課要簡潔明快 D．結(jié)課要有趣味性 7．班級管理的特點有（）A．目的的教育性 B．內(nèi)容的廣泛性 C．對象的不成熟性 D．對象的不穩(wěn)定性

8．班級管理的內(nèi)容主要有（）A．德育管理 B．學(xué)習(xí)管理 C．文體活動管理 D．常規(guī)管理

9．教學(xué)組織發(fā)展的特點是（）A．教學(xué)組織形式的確定化 B．教學(xué)組織形式多樣化、綜合化 C．教學(xué)組織形式的個別化 D．更加重視課外、校外活動 10．教學(xué)研究常用的方法有（）

A．觀察法8．調(diào)查法C．實驗法D．資料研究法

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分。共24分)判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。1．德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）2．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。（）3．教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（）4．教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。（）5．低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）

6．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）7．學(xué)生的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。（）

8．無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨特的示范性。（）9．教師要以身作則，教書育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標志。（）10．教師職業(yè)道德的文化價值反映了教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思考和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨特的文化意蘊。（）

11．對教育法規(guī)的實施情況進行檢查和監(jiān)督的國家司法機關(guān)是檢察機關(guān)和審判機關(guān)。（）12．《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（）

13．根據(jù)法律的規(guī)定．我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為教師負責制。（）14．教師的課堂教學(xué)口語要符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯。（）15．教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達工具。（）

16．備課是教學(xué)的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）17．協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量是班主任的首要工作。（）18．班級文化是校園文化的子文化。（）

19．作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）

20．教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。（）21．成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。（）

22．教材是教師進行教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。（）

23．綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。（）24．運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。（）

教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得l分，選錯、多選或不選得0分。1．下列選項中哪一項不屬于素質(zhì)教育的三大基本任務(wù)?（）A．發(fā)展身體素質(zhì) B．培養(yǎng)心理素質(zhì) C．形成社會素質(zhì) D．提高政治覺悟

2．具有權(quán)威性、多樣性、強制性的課程是（）A．綜合課程 B．核心課程 C．國家課程 D．校本課程

3．學(xué)校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A．課外活動 B．教學(xué)活動 C．班主任活動 D．實踐活動

4．教育過程的主要矛盾是（）A．教與學(xué)的矛盾

B．教育者與教育內(nèi)容的矛盾 C．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾 D．主體與客體間的矛盾

5．個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A．自我成就感 B．自信心 C．自我效能感 D．自我強化

6．看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）A．作關(guān)系圖 B．列提綱 C．運用理論模式 D．利用表格

7．通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）A．概念學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

8．小劉在機動車道騎自行車時看到前面有交警，立即回到非機動車道。這是（）A．逃避條件反射 B．回避條件反射 C．刺激分化 D．刺激泛化

9．下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）A．具有高尚的道德情操 B．擁有健全的人格 C．要身體力行 D．要熱愛學(xué)生

10．教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A．依法執(zhí)教 B．教書育人 C．愛崗敬業(yè) D．團結(jié)協(xié)作

11．關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說法不正確的是（）

A．指教育政策在社會發(fā)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用 B．是由教育政策的本質(zhì)屬性決定的

C．教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的具體體現(xiàn) D．并不是所有的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能 12．學(xué)校對高中生不能進行以下何種處分?（）A．警告 B．記過 C．勞動教養(yǎng) D．開除學(xué)籍

13．說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）A．說課準備 B．說課設(shè)計 C．說課實施 D．說課反思

14．教師基本功中的三筆字不包括（）A．鋼筆 B．毛筆 C．粉筆 D．圓珠筆

15．下列不屬于建立規(guī)范的學(xué)生管理制度必須遵守的是（）A．要體現(xiàn)民主性的原則 B．具有有效性及成效性 C．具有持續(xù)性 D．具有籠統(tǒng)性

16．在中學(xué)中，班級的學(xué)籍管理者一般由（）擔任。A．班長 B．學(xué)科教師 C．班主任 D．學(xué)校校長

17．開放課堂的特點是（）

A．由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)B．由教師組織學(xué)生進行單一制教學(xué)

C．按學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞和能力差別對學(xué)生進行不同類別的分班 D．有目的有步驟地按照教案進行班級授課 18．歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）A．個別化教學(xué) B．集體教學(xué) C．綜合類教學(xué) D．新普多教學(xué)

19．課堂教學(xué)的形式不包括（）A．全班上課 B．集體實習(xí)C．班內(nèi)分組教學(xué) D．班內(nèi)個別教學(xué)

20．在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識。從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。這是哪一條教學(xué)原則?（）A．啟發(fā)性原則 B．鞏固性原則 C．直觀性原則 D．循序漸進原則

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．20世紀以后的教育呈現(xiàn)出的新特點有教育的終身化、（）A．全民化 B．民主化

C．教育技術(shù)的現(xiàn)代化 D．多元化

2．心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是（）A．感知階段 B．聯(lián)系形成階段 C．認知階段 D．自動化階段

3．依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B．要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策 C．要依法貫徹落實教育教學(xué)的各項法律法規(guī) D．要依法維護學(xué)校、教師的合法權(quán)益 4．學(xué)校法律地位的特點是（）A．辦學(xué)自主性 B．財產(chǎn)獨立性 C．機構(gòu)公益性 D．教學(xué)的組織性

5．課堂傾聽的內(nèi)容主要有（）A．學(xué)生的回答與討論 B．學(xué)生的提問和質(zhì)疑 C．學(xué)生的需要和情感 D．學(xué)生的思想和心聲

6．下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是（）A．教育性 B．科學(xué)性 C．針對性 D．趣味性

7．班主任評價的作用有（）A．目標導(dǎo)向 B．反饋調(diào)節(jié) C．監(jiān)督促進 D．保證作用

8．根據(jù)我國中學(xué)生的交往目的和活動傾向，同輩群體可以分為（）A．娛樂型群體 B．學(xué)習(xí)型群體 C．違規(guī)型群體 D．運動型群體

9．在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中，經(jīng)常運用的教學(xué)方法主要有（）A．講讀法 B．講演法 C．講述法 D．實驗法

10．按照評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．終結(jié)性評價 D．相對性評價

三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。1．由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個問題，所以教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準，出發(fā)點和歸宿。（）2．德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。（）

3．根據(jù)當前社會的需要。教學(xué)過程中應(yīng)當更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。（）

4．教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（）

5．維納認為。人們對自己行為結(jié)果的歸因包括努力、能力、控制、運氣四方面。（）6．根據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動本身還是指向?qū)W習(xí)活動之外的事件，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機。（）

7．凡是反應(yīng)速度快的學(xué)生都是屬于沖動型學(xué)習(xí)者。（）8．師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。（）9．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是熱愛教育事業(yè)。（）

10．教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是教師職業(yè)道德基本原則。（）

11．學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。（）12．侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。（）13．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過8小時，小學(xué)不超過6小時。（）

14．鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）

15．內(nèi)容比較枯燥，實踐性較強的結(jié)課可以用活動結(jié)課。（）16．體態(tài)語言主要分為身姿變化、外表修飾和面部表情三個方面。（）17．“同輩群體”是指有相同輩分和共同興趣的人員組成的群體。（）18．團的各級領(lǐng)導(dǎo)組織由團領(lǐng)導(dǎo)任命產(chǎn)生。．（）

19．學(xué)生會是在黨委、團委指導(dǎo)下，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為目的、謀求學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)生群眾團體。（）20．班級授課制是由赫爾巴特提出的。（）

21．在班級中，教師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生，再由導(dǎo)生傳授給其他學(xué)生的是貝爾——蘭喀斯特制。（）22．現(xiàn)狀研究一般采用實驗法。（）

23．課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)。（）24．激勵性評價的關(guān)鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點。（）

第二篇：上崗考

東興 05-25 10:16

一、招聘范圍和對象

（一）2009年至2011年本市生源的普通高校全日制師范類本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生。

（二）2009年至2011年本區(qū)縣生源的普通高校全日制非師范類本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生和師范類?？飘厴I(yè)生。

二、應(yīng)聘條件

（一）熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，品德良好，為人師表。

（二）學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，具備勝任教育教學(xué)工作的基本素質(zhì)。

（三）身體健康，形體端

曉燕 2011-5-26 21:03:56 東興 05-25 10:16 招聘方法

招聘采取考試的方法進行?？荚嚢üP試和面試，筆試為閉卷形式，面試為試教或說課形式。筆試滿分100分，面試滿分100分，按筆試、面試成績各占50％的比例合成考試總成績，即考試總成績=筆試成績×50％＋面試成績×50％。

（一）筆試

筆試的主要內(nèi)容：

1.教育學(xué)和教育心理學(xué)。主要測試應(yīng)試者從事教育教學(xué)工作的有關(guān)知識和能力。不指定考試參考用書。

曉燕 2011-5-26 21:05:09 東興 05-25 10:16 組成結(jié)構(gòu)和比例由各區(qū)縣按《實施細則》有關(guān)規(guī)定施行。考官組成員不得少于7名，其中主考官1名，由用人單位選派，其他考官按用人單位、主管部門、組織人事部門、專業(yè)人員2：1：1：2的比例搭配，考官組中具有教師高級職稱的人員必須占50％以上。面試具體操作按《實施細則》有關(guān)規(guī)定進行。面試的時間、地點、內(nèi)容和標準由各縣區(qū)自行研究確定。

四、聘用

各區(qū)縣根據(jù)招聘新

曉燕 2011-5-26 21:05:27 東興 05-25 10:16 示無異議的，按規(guī)定的程序和權(quán)限報批后予以聘用。

其中，中心城區(qū)（即金平區(qū)、龍湖區(qū)、濠江區(qū)）擬聘用師范類和非師范類畢業(yè)生的新教師，由區(qū)教育局初審，經(jīng)區(qū)縣人力資源與社會保障局（以下簡稱“人社局”）審核后，報市教育局審定后，再報市人社局備案。上報材料包括《汕頭市教育系統(tǒng)公辦學(xué)校擬聘用新教師名冊表》（見附件1）一式2份（須加蓋區(qū)教育局、區(qū)人社局公章）并附電

曉燕 2011-5-26 21:05:50 東興 05-25 10:16 就業(yè)協(xié)議書等原件），《汕頭市教育系統(tǒng)公辦學(xué)校參加招聘新教師考試名冊表》（見附件3）一式1份。

非中心城區(qū)（即澄海區(qū)、潮陽區(qū)、潮南區(qū)、南澳縣）擬聘用師范類和非師范類畢業(yè)生的新教師，由區(qū)縣教育局審核，區(qū)縣人社局審定后，分別報市教育局、市人社局備案。備案材料包括《汕頭市教育系統(tǒng)公辦學(xué)校擬聘用新教師名冊表》（見附件1）一式1份并附電子文檔，《汕頭市教育系統(tǒng)

曉燕 2011-5-26 21:06:05 東興 05-25 10:16 招聘方案在招聘公告發(fā)布前7個工作日分別報市教育局、市人社局備案。各級教育局、人社局要加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格按照《實施細則》規(guī)定及本通知要求，認真研究制定公開招聘方案，規(guī)范公開招聘程序，嚴肅考試紀律，確保招聘工作公開、公平、公正。

各區(qū)縣在招聘新教師工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，要及時報市教育局和市人社局。招聘新教師工作應(yīng)在8月15日前全面完成，工作總結(jié)連同筆

曉燕 2011-5-26 21:06:31 東興 05-25 10:16，制定招聘新教師方案，報市教育局審定、市人社局核準后組織實施。

報名表.zip

曉燕 2011-5-26 21:06:47 東興 05-25 10:17 汕頭市公辦學(xué)校招聘教師((應(yīng)屆生,面向生本地源)來源：廣東教師招聘網(wǎng)

時間: 2011-05-18 閱讀：239次

曉燕 2011-5-26 21:04:39 東興 05-25 10:16 理等內(nèi)容的理解和掌握程度。

筆試的時間、地點，由各區(qū)縣確定。筆試的命題、評卷等工作由各區(qū)縣自行組織。

（二）面試

面試主要考核應(yīng)試者的教學(xué)基本功和基本素質(zhì)。面試對象根據(jù)筆試成績高低順序確定。面試人數(shù)按招聘崗位擬聘用人數(shù)分段計算確定，具體計算函數(shù)為：（1）Y=3X（1≤X≤5）；（2）Y=2X+5（5＜X≤50）；（3）Y=1.5X+30（X＞50

第三篇：郵件分揀員模擬試題(共5套)

郵 件 分 揀 員 模 擬 試 題

郵件分揀員模擬試題一

一、填空題（每空1分，共20分）

l、郵政通信的特點___________，___________。

2、郵件的分揀封發(fā)有_________與_________兩種方式。

3、《郵政法實施細則》是于________年11月12日，國務(wù)院第_________號令頒布施行的。

4、函件包括信函、明信片、_______、印刷品和盲人讀物、________等。

5、郵區(qū)中心局是擔負郵件_______封發(fā)、經(jīng)轉(zhuǎn)和_______的郵政生產(chǎn)單位。

6、無單平信袋牌的顏色標志為________。包裹袋牌的顏色標志為_________。

7、郵政編碼是________、_________分揀的前提和先決條件。

8、郵件處理的全過程為_______、______、_______、投遞。

9、基本資費是指納費郵件所______的資費。

10、郵件的直封，就是發(fā)寄局按_______把郵件______分發(fā)給寄達局的一種方式。

二、單選題（共20題，每題2分，共40分，將正確答案字母填在括號內(nèi)）

l、根據(jù)《郵政法》的第一條規(guī)定，郵政法的任務(wù)主要有（）個方面。A、5 B、3 C、6

2、郵政通信質(zhì)量分為危害郵件安全類，（），郵件損毀、延誤隱患類。A、影響郵件規(guī)格類 B、影響郵件準確類 C、影響郵件時限類

3、郵政通信的特點中規(guī)定，郵政通信必須確保（）。A、時限 B、安全 C、質(zhì)量

4、按一般時限規(guī)定傳遞處理的郵件是（）。A、普通郵件 B、特快專遞郵件 C、保價郵件

5、重慶的郵政編碼是（）。A、200000 B、300000 C、400000

6、機械化作業(yè)包裹封發(fā)與手工操作（）。A、相同 B、不完全相同 C、不相同

7、屬于郵政編碼5區(qū)范圍的省是（）。A、廣東 B、湖北 C、福建

8．郵政專用用品用具中（）袋繩。A、包括 B、不包括 C、必須包括

9、計算機的核心是（）。

A、運算控制單元 B、硬盤 C、存貯器

10、分揀封發(fā)部門是郵件處理集散地，具有〔 〕。

A、集散作用 B、控制作用 C、傳輸作用

11、國際信件的收件人姓名和地址應(yīng)寫在信封的（）部位。A、左上角 B、中間 C、右下角

12、國內(nèi)明信片的最小尺寸限度長、寬分別為（）匣米。A、13×9 B、14.8×10 C、14.5×8

13、按一般時限規(guī)定傳遞處理的郵件是（）。A、普通郵件 B、特快專遞郵件 C、保價郵件

14、臨時直封是指寄達同一縣市的包裹滿（）時。A、3件 B、5件 C、10件

15、平常郵件下袋時的三核對為對格口、對郵件、對（）。A、路單 B、袋牌 C、清單

16、開拆后的空袋，必須（）檢查袋內(nèi)是否有郵件、清單。A、逐條用三角撐袋法 B、打開袋口 C、把郵袋翻過

17、封發(fā)保價信函應(yīng)當?shù)亲ⅲǎ┣鍐?。A、封發(fā)郵件 B、保價信函 C、封發(fā)包裹

18、紅杯水包裹（）上機分揀。A、可以 B、不可以 C、隨便

19、下列屬于禁寄物品的是（）。A、雷管 B、卷煙 C、大棗

20、無著郵件由（）集中開拆處理。A、省局 B、本局 C、投遞局

三、判斷題（每題2分，共20分，在題后的括號中，正確的打“V”，錯誤的打“X”）

l、郵件時限是指分揀封發(fā)的規(guī)定時限。（）

2、日戳、夾鉗、鉛志是郵政用具。（）

3．郵政所屬于郵政通信網(wǎng)的郵件處理中心。（）

4、郵局不承擔平常郵件的賠償責任。（）

5、各種活的動物都可以寄遞。（）

6、廣州局是二級中心局。（）

7、越南與我國云南省相鄰。（）

8、使用郵袋可以不按郵件類別和寄遞范圍互相混用。（）

9、廣東省有14個郵區(qū)中心局。（）

10、開拆郵件總包時，首先應(yīng)驗看袋牌。（）

四、計算題（共 2題，每題 5分，共 10分，列出計算過程）

l、由海口寄往長沙重62克平常信函，應(yīng)收多少資費？

2、由?？诩耐暇┲?20克掛號印刷品，應(yīng)收多少資費？

五、簡答題（共2題，每5分，共10分）

1、郵件處理中心的任務(wù)是什么？

2、為什么包裹、印刷品要按時限及頻次組織分揀作業(yè)？ 郵件分揀員模擬試題二

一、填空題（每空1分，共20分）l、郵政通信的服務(wù)宗旨是_______。

2、紅色酒杯加“水”字表示內(nèi)袋郵件為___________。

3、郵政通信網(wǎng)是由___________、_________、投遞端和郵路所組成。

4、郵件封發(fā)方式主要有________、_________、匯封和混封四種形式。

5、與我國黑龍江省相鄰的國家是____________。

6、郵件處理過程中的三項基本制度是____________、___________、___________。

7、計算機運算控制單元又稱_________，簡稱___________。

8、郵件有進口節(jié)目而無出口或無投遞節(jié)目的，相關(guān)發(fā)生局為丟失_________。

9、我國郵政編碼的0區(qū)包括：____________、_________、_________。

10、分揀封發(fā)部門是郵件處理_________，具有郵件________作用。

11、郵政用具分為：日截、夾鉗、袋牌、郵袋、袋繩、鉛志、________和________。

二、單選題（共20題，每題2分，共40分，將正確答案字母填在括號內(nèi)）

l、我國現(xiàn)有多少個（）省。A、21 B、24 C 23

2、郵政日戳在每次用完后，由（）保管。

A、專人 B、本人 C、班長

3、河北省的三組碼是（）

A、25、26、27 B、05、06、07 C、65、66、671

4、登總包郵件使用（）A、清單 B、附單 C、路單

5、我國云南省與（）相鄰。

A、巴基斯坦 B、不丹 C、老撾

6、郵件按發(fā)運順序分為輕件、重件，其中（）屬于重件。A、信函 B、報紙 C、印刷品

7、郵政通信網(wǎng)是由收寄端，郵件處理中心，投遞端和（）組成。1 A、運輸工具 B、分揀員 C、郵路

8、掛號印刷品郵件裝袋時，每袋重量不超過（）公斤。A、30千克 B、35干克 C、37千克

9、（）是我國內(nèi)河航線的主要港口。

A、無錫 B、南通 C、南平

10、國際印刷品的發(fā)運順序與（）一致。

A、期刊 B、印刷品 C、包裹

11、國內(nèi)包裹的最大重量限度為（）。

A、27千克 B、25千克 C、35干克

12、掛號費每件（）。

A、0.30元 B、0.50元 C、2.00元

13、郵件按發(fā)運順序分為輕件、重件，其中（）屬于輕件。A、信函 B、期刊 C、印刷品

14、郵政日戳在每次用完后，由（）保管。

A、本人 B、專人 C、班長

15、封發(fā)局和接收局進行單物核對的依據(jù)是（）。

A、驗單 B、路單 C、封發(fā)清單

16、袋身有（）以上破洞，裂口，破洞非機器縫補或破洞用繩捆扎，不予接收。

A、l厘米 B、1.5厘米 C、2厘米

17、印刷品分揀作業(yè)流程與信函分揀作業(yè)流程（）。A、相同 B、基本相同 C、不同

18、開拆包袋時，遇有（）必須輕拿輕放。

A、紅杯、紅杯水 B、小心 C、小心、紅杯、紅杯水

19、驗單是反映（）判明責任，督促改進工作的重要的依據(jù)。A、生產(chǎn)水平B、工作質(zhì)量 C、業(yè)務(wù)水平20、郵件業(yè)務(wù)檔案是業(yè)務(wù)處理過程的各種（）。

A、清單 B、路單 C、原始記錄

三、判斷題（共10題、每題；分，共20分,在題后的括號中，正確的打V錯誤的打“X”）

1、郵區(qū)中心局就是負責經(jīng)轉(zhuǎn)各類郵件的郵局。（）

2、機械化作業(yè)的包裹分揀封發(fā)與手工操作相同。（）

3、中心局與中心局之間掛號郵件與平常郵件可以合封。（）

4、由北京寄往天津的一件明信片，應(yīng)收0.60元。（）

5、郵件袋套的接收要驗看袋牌、繩扣、袋皮即可。（）

6、封發(fā)“紅杯水”包裹最重不得超過20千克。（）

7、夾鉗和日戳在每日業(yè)務(wù)終了后，可以誰用誰保管。（）

8、扎袋時可以使用有接頭的麻繩或棉質(zhì)臘線按豬蹄扣法捆扎。（）

9、《郵政法》第四部分：規(guī)定對違反各項規(guī)定的處罰及其依據(jù)。（）

10、平常郵件已發(fā)出，郵局不受理申請撤回或改寄。（）

四、計算題（共2題，每題5分，共10分，列出計算過程）

1、寄國內(nèi)外埠平常明信片4件，應(yīng)收多少資費？

2、寄市內(nèi)本埠掛號信函一件重170克，應(yīng)收多少資費？

五、簡答題（共 2題，每題 5分，共 10分）

1、我國四級六位制的郵政編碼結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點并畫出結(jié)構(gòu)圖？

2、為什么說分揀封發(fā)部門具有集散作用？

郵件分揀員模擬試題三

一、填空題（每空 1分，共 20分）

1、郵政通信生產(chǎn)是把信息和物品以________加以傳遞，并自始至終保持其_______。

2、分揀封發(fā)部門與收寄等有所不同，它是________處理中心。

3、時限分為______和________兩種。

4、一件本埠平常信函重62克應(yīng)收資費__________。

5、印刷品郵件開拆主要是核點袋內(nèi)郵件是否______，郵件是否有破損,誤發(fā),_______等情形。

6、無著郵件必須由______，或由省管局指定省會局集中_________。

7、福建省的簡稱是_________、省會是____________。

8、設(shè)置分揀段的要求規(guī)定每個分揀段的________和_________多少要大致均衡。

9、京九線的起點是________，終點是___________。

10、國內(nèi)郵件查詢只限于國內(nèi)__________郵件，國內(nèi)__________不接受查詢。

11、封發(fā)各類給據(jù)郵件必須做到_________________。

二、單選題（共20題，每題2分，共40分，將正確答案字母填在括號內(nèi)）

1、郵件在處理過程中除（）外，不準許任何人翻閱。A、社會人員 B、有關(guān)工作人員 C、非本系統(tǒng)人員

2、禁止寄送的物品是（）。

A、燈泡 B、干果 C、照片

3、屬于郵政編碼2區(qū)范圍的省是（）。

A、安徽 B、浙江 C、湖南

4、一件外埠平常信函重62克應(yīng)收（）。

A、2.00元 B、3.20元 C、1.00元

5、與我國吉林省相鄰的國家是（）。

A、日本 B、朝鮮 C、印度

6、開袋后應(yīng)保存（）并嚴禁放走空袋小車。

A、鉛志、袋牌、郵袋 B、鉛志、袋牌、信框 C、拖車、繩扣、袋牌

7、我國有（）自治區(qū)。A、3個 B、4個 C、5個

8、封發(fā)局和接收局進行單物核對的依據(jù)是（）。

A、封發(fā)郵件清單 B、驗單 C、收發(fā)郵件路單

9、《郵政法實施細則》的制定是由（）批準施行的。A、國務(wù)院 B、郵政總局 C、法院

10、分揀封發(fā)部門對改寄的函件，應(yīng)按（）種類的發(fā)寄方式改寄。

A、給據(jù) B、平常 C、原來函件

11、包裹（）作保價郵件收寄。

A、必須 B、不一定 C、用戶自定

12、脆弱包裹的最大重量限度為（）。

A、5千克 B、15千克 C、10千克

13、單位時間內(nèi)投遞的次數(shù)叫（）。

A、頻次 B、投遞頻次 C、投遞時限

14、三項基本制度是交接驗收、（）、平衡合攏。

A、勾挑核對 B、批注時間 C、點驗核數(shù)

15、普掛登單時，應(yīng)按照（）順序進行。

A、先登掛號郵件、再登袋套

B、先登掛號郵件、后登匯票、再登袋套

C、先登袋套、后登匯票、再登掛號郵件

16、平常郵件下袋時，要進行三核對，對格口（格口地名）、（）、對袋牌。

A、對清單 B、對路單 C、對郵件

17、封面上有改退批條，但無退回原寄件人的郵件屬（）。A、轉(zhuǎn)信 B、批信 C、無著郵件

18、下列郵件中不能辦理更改收件人名址的有（）。A、掛號函件 B、包裹 C、保價信函

19、開折后的空袋，必須（）檢查袋內(nèi)是否有郵件、清單。

A、逐條用三角撐袋法 B、打開袋口 C、把郵袋翻過來 20、無法投遞的各類函件，一律退回（）。

A、按無著郵件處理 B、原寄局 C、寄件人

三、判斷題（共10題，每題2分，共20分，在題后的括號中，正確的打“V”，錯誤的打“X”）

l、郵政編碼是每個投遞局、所的編制號碼。（）

2、只要工作需要，無須批準，就可查閱業(yè)務(wù)檔案。（）

3、郵政通信可以依據(jù)主管部門規(guī)定辦理適合郵政企業(yè)經(jīng)營的其他業(yè)務(wù)。（）

4、發(fā)現(xiàn)印刷品內(nèi)夾寄信函，應(yīng)退回。（）

5、深圳市是一級中心局。（）

6、封發(fā)郵件總包，按規(guī)定不得使用袋身有二厘米以上破洞的郵袋。（）

7、郵政通信具有全程全網(wǎng)，聯(lián)合作業(yè)，晝夜不停，分秒必爭的特點。（）

8、郵件按性質(zhì)分為普通郵件，特快專遞郵件。（）

9、頻次只分為郵運頻次，開箱頻次，投遞頻次三種。（）

10、信函人工扎捆厚度不超過6厘米。（）

四、計算題（共2題，每題5分，共10分，列出計算過程）

l、本埠互寄的掛號印刷品一件重680克。應(yīng)收多少資費？

2、海口寄往北京郵簡2件，應(yīng)收多少資費？

五、簡答題（共2題，每題5分，共10分）l、郵區(qū)中心局的定義是什么？有哪幾項功能？

2、開拆郵件袋套（容器）時應(yīng)當查核什么事項？

郵件分揀員模擬試題四

一、填空（每空1分，共20分）

1、《郵政法》是保護通信自由和_____________，調(diào)整郵政企業(yè)和用戶之間及各有關(guān)部門之間的法律規(guī)范。

2、輕件實行_________發(fā)運。

3、一級中心局位于______________的節(jié)點上。

4、掛號印刷品袋牌的顏色標志為_________。掛號信函袋牌的顏色標志為_____________

5、平常郵件的分揀封發(fā)由________郵件分揀，_________封發(fā)交運四個作業(yè)環(huán)節(jié)組成。

6、省內(nèi)專用郵袋是由各省、直轄市、自治區(qū)，__________，統(tǒng)一管理，_______________。

7、計算機的核心是_______________。簡稱______________。

8、軍火、武器發(fā)現(xiàn)后應(yīng)當與____________________聯(lián)合處理。

9、未保價的給據(jù)郵件發(fā)生丟失、損毀、短少時，應(yīng)按__________賠償，但最高賠償金額不超過_________。

10、分揀格口布局以________、__________、___________的方法布置格口是較為科學(xué)的。

11、包裹細分時對紅杯或紅杯水包裹要_________________，并另行____________。

二、單選題（共20題，每題2分，共40分，將正確答案字母填在括號內(nèi)）

l、投遞端是郵政通信網(wǎng)的（）。

A、首端 B、中端 C、末端

2、封面上有改退批條，但無法退回原寄件人的郵件屬（）。

A、轉(zhuǎn)信 B、批信 C、無著郵件

3、郵路接管理權(quán)限分為（）。

A、4種 B、3種 C、5種

4、下列物品能夠寄遞的是（）。

A、食品 B、火柴 C、同位素及容器

5、郵簡的最大尺寸限度長、寬分別為（）厘米。A、13×9 B、23×12 C、14×8

6、屬于二級中心局的有（）。A、深圳 B、廣州 C、珠海

7、（）是衡量郵政職工工作成績好壞的重要標志。A、工作態(tài)度 B、工作時間 C、出勤情況

8、我國現(xiàn)有直轄市（）。A、3個 B、4個 C、5個

9、郵政法對郵政企業(yè)與用戶之間的（）做出了具體規(guī)定。A、權(quán)利與義務(wù) B．經(jīng)濟利益 C．責任和任務(wù)

10、紅水杯包裹（）上機分揀。

A、可以 B、不可以 C、隨便

11、下列屬于輕件的為（）A、期刊 B、報紙 C、包裹

12、國內(nèi)印刷品的最大重量限度為（）A、35千克 B． 25千克 C． 30千克

13、（）決定每個直封格口的封發(fā)次數(shù)。A、郵運頻次 B、市內(nèi)轉(zhuǎn)趟頻次 C、投遞頻次

14、“多中少邊，（），按路順排”是布置分揀格口的方法。A、左遠右近B、左近而遠 C、上遠下近

15、平常郵件在核對點數(shù)工序時必須進行核對（）、總路單的節(jié)目、結(jié)數(shù)和實物郵件數(shù)相符。A、收發(fā)路單 B、郵件清單 C、袋牌

16、封發(fā)各類郵件時，應(yīng)（）確保單袋相符。A、一單一袋 B、一單多袋 C、一單十袋

17、需要答復(fù)的進口驗單，應(yīng)從驗單收到之日起（）日內(nèi)復(fù)驗。A、2 B、5 C、IO

18、個人寄給黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的信函，寄件人要求撤回的應(yīng)（）。A、不接受撤回申請 B、郵件尚未從收寄局發(fā)出可以撤回 C、郵件已從收寄局發(fā)出的不可以撤回

19、清單本按規(guī)定種類使用，清單號碼自（）號順序循環(huán)使用。A、l—10 B、l—IOO C、1一1000 20、下列郵件中，不受理查詢的是（）。A、給據(jù)郵件 B、特快專遞郵件 C、平常郵件

三．判斷題（共10題，每題2分，共20分，在題后的括號中，正確的打“V”，錯誤的打“ X”）

l、平常郵件核對下袋內(nèi)容是對袋牌、對格口名稱、對郵件內(nèi)容。（）

2、普掛郵件無論件數(shù)多少都必須封成袋套，不準散件外走。（）

3、郵件按流向分為進口郵件，出口郵件。（）

4、江蘇省的簡稱是蘇，省會是徐州。（）

5、核對人員是根據(jù)路單和清單進行核對。（）

6、給據(jù)郵件三核對下袋內(nèi)容是對袋牌，對格口名稱、對郵件內(nèi)容。（）

7、鞍山市在沈大鐵路線上。（）

8、保價郵件就是郵局不承擔賠償責任的郵件。（）

9、《郵政法》第四十一條的規(guī)定，是《制定細則》的法律依據(jù)。（）

10、檢查后的空袋，應(yīng)按市內(nèi)郵袋，通用郵袋分門別類整理。（）

四、計算題（共2題，每題5分，共10分，列出計算過程）

1、?？诩耐虾焯栃藕?25克，應(yīng)收多少資費？

2、本埠互寄郵簡3件，應(yīng)收多少資費？

五、簡答題（共Z題，每5分，共10分）l、郵政通信網(wǎng)的含義是什么？并由哪幾部分組成？

2、掛號郵件登單時有哪些要求？

郵件分揀員模擬試題五

一、填空（每空1分，共20分）

1、郵政通信服務(wù)方針是________、__________、___________、____________。

2、一般縣市局進口初分格口的建立，是以____________設(shè)立格口。

S、在常用難認姓氏中“樸”的正確拼法應(yīng)該是__________。

4、計費郵件是交寄時按照規(guī)定_____________的郵件。

5、印度與我國_____________相鄰。

6、一件重19克的外埠平常信函，應(yīng)收資費______________。

7、國家干線公路北京一南昌一廣州一珠海的簡稱為_____________。

8、郵件的直封是_________按寄達地點把郵件直接分發(fā)給________的一種方式。

9、郵政企業(yè)是____________的經(jīng)營郵政業(yè)務(wù)的公用企業(yè)，是黨和國家的_____________，人民群眾的通信工具。

10、郵件按性質(zhì)分為_________、___________。

11、郵簡是信封和信紙連在一起，拆疊后將各邊封合，形成_________，按________交寄的一種函件業(yè)務(wù)。

12、郵件處理過程中的三項基本制度是________、勾挑核對、___________。

二、單選題（共20題，每題2分，共40分，將正確答案字母填在括號內(nèi)）

1、郵政通信生產(chǎn)是一個社會化生產(chǎn)，整個郵政通信各部門要有統(tǒng)一的（）。

A、服裝B、規(guī)章制度C、作息時間

2、三項基本制度是交接驗收、（）、平衡合攏。A、勾挑核對 B、批注時間 C、點驗核數(shù)

3、發(fā)運郵件必須封成總包（袋、套），不準（）。A、零星散發(fā) B、一件一袋 C、無人看管

4、封發(fā)各類掛號郵件時，應(yīng)（）確保單袋相符。A、一單一袋 B、一單多袋 C、一單10袋

5、郵編510000表示是（）郵件。A、廣東 B、廣西 C、貴州

6、平常郵件入袋時必須嚴格做到“三核對制”是（）。A、對格口、對清單、對內(nèi)件 B、對格D、對袋牌、對內(nèi)件 C、對袋牌、對清單、對內(nèi)件

7、計算機能自動連續(xù)地工作的先決條件是（）。

A、程序控制 B、存貯程序 C、軟件

8、印刷品分揀作業(yè)流程與信函分揀作業(yè)流程（）。A、相同 B、基本相同 C、不同

9、用戶對郵政通信要求的不斷提高，主要表現(xiàn)在（）的要求上。

A、迅速和準確 B、準確和安全 C、安全和方便

10、掛號費每件（）元。A、0.3元 B、0.5元 C、2.00元

11、一件本埠信函郵件重 640克按掛號收寄應(yīng)收（）資費。A、10.20元 B、18.00元 C、12.20元

12、國內(nèi)信函的最大重量限度為（）。A、1千克 B、2干克 C、10千克

13、郵政專用用品用具中（）袋繩。A、包括 B、不包括 C、必須包括

14、受驗單位向發(fā)驗單位答復(fù)進口驗單內(nèi)的業(yè)務(wù)單式叫（）。A、驗單 B、復(fù)驗單 C、查單

15、封發(fā)的郵件（）根據(jù)郵件量的多少選用不同型號的郵袋。A、不需要 B、根本不需要 C、需要

16、封發(fā)郵件不得使用有（）以上破洞裂口和破洞非機器縫補或破洞用繩捆扎的郵袋。A、I厘米 B、2厘米 C、3厘米

17、國內(nèi)給據(jù)郵件受查詢的有效期是自郵件交寄之日起（）。A、一年以內(nèi) B、半年以內(nèi) C、一個月以內(nèi)

18、下列郵件不接受改寄或退回的有（）。A、收件人遷移新址、代收入批明新址的

B、用戶委托他人代領(lǐng)匯款，交回郵局要求退回的 C、用戶誤拆的郵件

19、輕件與重件一樣都實行（）。

A、固定路線發(fā)運 B、定量計劃發(fā)運 C、計劃發(fā)運 20、封發(fā)的郵件（）根據(jù)郵件種類選用不同類別的袋牌。A、不需要 B、根本不需要 C、需要

三、判斷題（每題2分，共20分，在題后的括號中，正確的打“v”，錯誤的打“X”）

l、郵政編碼的六位數(shù)字代表了省、直轄市、自治區(qū)，郵區(qū)、縣（市）投遞局四級單位。（）

2、由北京寄往廣州的一封19克平常信函，應(yīng)收資費0.6元。（）

3、湖南的簡稱是鄂，省會是長沙。（）

4、東莞是廣東省指定的二級中心局。（）

5、己由收寄局發(fā)出的平常郵件，郵局不接受撤回、更改申請。（）

6、無著郵件經(jīng)登記處理后，即可銷毀處理。（）

7、各類給據(jù)郵件部分損毀或短少，郵局在辦理賠償時己收的各項資費應(yīng)退還用戶。（）

8、無單平信袋牌是白邊黑字。（）

9、梧州市是屬廣東省。（）

10、各類郵件應(yīng)當使用毛筆、鋼筆、鉛筆書寫。（）

四、計算題（共2題，每題5分，共10分，列出計算過程）

1、?？诩膹V州平常印刷品480克，應(yīng)收多少資費？

2、國內(nèi)普通包裹重5600克，保價金額980元，每干克2.8元。應(yīng)收多少資費？

五、簡答題（共2題，每題5分，共10分）

1、我國禁寄的物品有哪些？。

2、郵件在通信過程中，郵政局不擔負賠償責任的有哪幾種？

《郵件分揀員》模擬試題二參考答案

一、填空題：

1．人民郵電為人民

2．流質(zhì)物品 3．收寄端 郵件處理中心

4．袋套封發(fā) 合封 5．俄羅斯 6．交接驗收 勾挑核對平衡合攏 7．中央處理單元 CPU 8．責任局 9．內(nèi)蒙 山西 河北

10．集散地 集散 11．信盒 集裝箱

二、單選題：

1．C 2．A 3．B 4．C 5．C 6．C 7．C 8．C 9．B 10．A 11．C 12．C 13．A 14．B 15．C 16．C 17．B 18．A 19．B 20．C

三、判斷題：

1．√ 2．Χ 3．Χ 4．√ 5．Χ 6．Χ 7．Χ

8．Χ 9．√ 10．√

四、計算題：

１． 0.6×4＝2.40元

２．

5×0.60＋1.20×1+2.00＝6.20元

五、簡答題：

１．優(yōu)點是在于便于記憶，機械與人工均可采用一套編碼兩種用途，既照顧到現(xiàn)在的手工分揀又考慮到將來發(fā)展機械作業(yè)，有利于編碼制度的相對穩(wěn)定。

============================== 5 1 8 0 0 1

省、市自治區(qū) 投遞局 郵區(qū) 市縣

２．從郵件處理全過程來看，不論是郵件收寄，還是郵件運輸和投遞，都離不開郵件集中和分散客觀要求，同時隨著郵件流向，分發(fā)網(wǎng)路組織運輸和頻次，時限規(guī)定，每一次集中和分散，都有特定的任務(wù)，都能達到縮短傳遞運程和提高傳遞效能，加快傳遞速度。

第四篇：第六章 教學(xué) 教師上崗考必備

第六章 教學(xué)

第一節(jié) 教學(xué)概述

1、教學(xué)：是在一定教育目的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

注意：教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

2、教學(xué)與教育是一種部分與整體的關(guān)系。

3、教學(xué)與智育兩者的關(guān)系：有聯(lián)系又有區(qū)別，但兩者不能等同。一方面，教學(xué)是德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的途徑。另一方面，智育也需要通過課外活動等才能全面實現(xiàn)。

4、班級上課是教學(xué)的基本組織形式。教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。

5、教學(xué)是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

6、教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育必須堅持“教學(xué)為主，全面安排”的原則。

7、教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)地科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。

8、中小學(xué)的“雙基”指基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能。

第二節(jié) 教學(xué)過程

1、教學(xué)過程的構(gòu)成要素：教師、學(xué)生、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容（1）教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺少的，起主導(dǎo)作用的因素；（2）學(xué)生是教學(xué)過程的基本因素之一，（3）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段是教和學(xué)雙邊活動的中介，只有通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，才能使教和學(xué)雙方發(fā)生相互作用。

2、教學(xué)活動的本質(zhì)是一種特殊的認識活動。

3、教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾

4、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在間接性認識、交往性認識、教育性認識、有領(lǐng)導(dǎo)的認識

5、孔子把教學(xué)過程概括為學(xué)——思——行，儒家孟學(xué)派進一步提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、篤行之”（禮記·中庸）

6、夸美紐斯主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)之上。

7、赫爾巴特提出教學(xué)過程由“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四階段構(gòu)成，后來他的學(xué)生發(fā)展為五個階段，這一理論標志著教學(xué)過程理論的形成

8、當代國外教學(xué)過程理論主要有：加涅的信息加工理論、布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論、贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論、斯金納的程序教學(xué)理論

9教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點）

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗向結(jié)合（間接性規(guī)律）

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）

（4）傳授知識與思想平的教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗向結(jié)合（間接性規(guī)律）

注意：

1、教學(xué)活動是學(xué)生認識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為輔，將二者有機結(jié)合起

2、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗是學(xué)生認識客觀世界的基本途徑。，必須以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）

注意：

1、在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是有效的教學(xué)的普遍規(guī)律。

2、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮的有條件的：（1）教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)有賴于教師自身的條件；（2）教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）傳授知識與發(fā)展智力的聯(lián)系：

①傳授知識與發(fā)展智力這兩個教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學(xué)活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識認識活動之中；②知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；③發(fā)展智力是掌握知識的重要條件（4）傳授知識與思想平的教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）——教學(xué)的教育性體現(xiàn) 赫爾巴特“我想不到任何無教育的教學(xué)”，教學(xué)永遠具有教育性。

10、智力是人的一種綜合認識能力，包括注意力、觀察力、想象力和思維力等因素。非智力因素包括除智力之外所有的其他心理因素，如興趣、情感、意志和性格

11、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)（也叫教學(xué)過程的基本階段）（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）領(lǐng)會知識；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識

注意：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括學(xué)生感知和理解教材。

12形式教育論形成于17世紀，盛行于18~19世紀，代表人物是洛克和裴斯泰洛齊；實質(zhì)教育論形成于18世紀，盛行于19世紀，20世紀初衰落，代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。

第三節(jié) 教學(xué)原則與教學(xué)方法

1、教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而指定的知道教學(xué)工作的基本準則

2、我國目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則：（1）思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則（2）理論聯(lián)系實際原則；（3）直觀性原則（4）啟發(fā)性原則；（５）循序漸進原則（6）鞏固性原則（7）因材施教原則（８）量力性原則

（1）思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則（這個原則體現(xiàn)了我國教育的根本方向，同時也是知識的思想性、教學(xué)的教育性規(guī)律的反應(yīng)）

注意：這一原則實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機的結(jié)合起來

（2）理論聯(lián)系實際原則；（這一原則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)）

（3）直觀性原則：①這一原則的提出是由學(xué)生的年齡特征所決定的 ②直觀手段的種類：實物直觀、模像直觀、言語直觀

③有關(guān)直觀性原則的實例：A中國古代教育家荀況說過：“不聞不弱聞之，聞之不弱見之”“聞之而不見，雖博必謬”提出了在學(xué)習(xí)中不僅要“聞之”更要“見之”，才能“博而不謬”。Ｂ中世紀夸美紐斯率先提相互了教學(xué)中的直觀性原則，在《大教學(xué)論》中指出，應(yīng)該盡可能的把事物本身或代替它的圖像放在前面，讓學(xué)生去看看，摸摸、聽聽、聞聞等。C烏申斯基指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”

（4）啟發(fā)性原則：①啟發(fā)性原則是在吸取中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上提出來的，是教師主導(dǎo)作 用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的的規(guī)律在教學(xué)中的反映。②有關(guān)啟發(fā)性原則的實例：Ａ蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、Ｂ孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)要求；（翻譯：不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度時先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻又不能完善表達出來的程度時也不要去啟發(fā)他。）Ｃ《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達（翻譯：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考。）”的教學(xué)思想。Ｄ第斯多惠：“一個壞的教師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”

（５）循序漸進原則：①概念：西方常稱為系統(tǒng)性原則，是指教師要嚴格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，是學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分發(fā)展。

②有關(guān)循序漸進原則的實例：A《學(xué)記》的要求“學(xué)不躐等”“不棱節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修（翻譯：如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章的進行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲）”

Ｂ朱熹進一步提出了“循序而漸進，熟讀而精思”

（6）鞏固性原則：①概念：是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤的呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。②有關(guān)鞏固性原則的實例：A孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新” B夸美紐斯明確提出“教與學(xué)的鞏固性原則”

（7）因材施教原則：①概念：是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要依據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

②因材施教既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國的教育目的的制約。③貫徹因材施教原則的要求：A要堅持課程計劃和學(xué)科課程標準的統(tǒng)一；Ｂ教師要了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)；Ｃ教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好、并創(chuàng)造跳線，盡可能使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。

注意：加德納提出了“多元智能理論”有力的說明了應(yīng)當針對學(xué)生的個性特征進行因材施教。

（８）量力性原則：也稱接受性原則。

注意：量力性原則改稱為發(fā)展性原則更能反映其實質(zhì)。

3、教學(xué)方法：

（1）概念：指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標而采取共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。它包括教師教和學(xué)生學(xué)的方法。（2）兩種對立的教學(xué)方法思想：

依據(jù)指導(dǎo)思想不同，各種教學(xué)方法可歸并為兩大類：注入式和啟發(fā)式，這兩種根本隊里的教學(xué)方法。

① 注入式是一種填鴨式的教學(xué)方法，注入式是把學(xué)生看成單純接收知識的容器。② 倡導(dǎo)啟發(fā)式，反對注入式，是當代運用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。常用的教學(xué)方法：

（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法：這一類教學(xué)方法運用極為廣泛，主要有教授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。

①講授法：A概念：是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地想學(xué)生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。

B講授法可分為講讀、講述、講解和講演

C講授法的優(yōu)點：可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識；能結(jié)合知識傳授進行思想品德教育；

D缺點：不易發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性；不利于因材施教；容易造成“填鴨式”的教學(xué)效果。

注意：講授法經(jīng)久不衰的原因是：教學(xué)是以傳授間接經(jīng)驗為主。

②談話法：A概念：是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法

B優(yōu)點：能夠照顧到每個學(xué)生的特點，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動；有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達能力；使教師通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時檢查自己的教學(xué)效果，從而提出一些補救措施來彌補學(xué)生的知識缺陷；開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣。

③談?wù)摲ǎ篈概念：是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。

注意：討論法在高年級運用的比較多。

④讀書指導(dǎo)法：指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法：主要有演示法和參觀法

①演示法：是指教師通過展示實物、教具和示范性實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新的知識的一種教學(xué)方法；

注意：演示法體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。

②參觀法：又稱現(xiàn)場教學(xué)，參觀教學(xué)法分為準備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀

（3）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，主要有練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、實踐活動法 ①練習(xí)法：指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。

②實驗法：指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象程勝變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。

注意：實驗法常用于物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的教學(xué)。

③實習(xí)作業(yè)法：是指教師根據(jù)學(xué)科課程標準的要求，知道學(xué)生運用所學(xué)知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用于實踐的教學(xué)方法。

注意：這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)，生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等 ④實踐活動法：指讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。

（4）以引導(dǎo)探究為主的方法：

①以引導(dǎo)探究為主的方法的概念：指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。

②發(fā)現(xiàn)法的含義：又稱探索法、研究法，指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合抽象和概括，自信發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法

（5）以情感陶冶為主的教學(xué)方法：主要包括欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法

①欣賞教學(xué)法：指在加血過程中直到學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法 ②情境教學(xué)法：指在教學(xué)過程中，教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

4、選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點；（3）每節(jié)課的重點、難點；（4）學(xué)生年齡特征；（5）教學(xué)實踐、設(shè)備、條件；（6）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點； 此外，教學(xué)方法的選擇和運用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素制約。

第四節(jié) 教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

1、教學(xué)組織形式：指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標所采用的社會結(jié)合方式。

2、在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)和道爾頓制。其中，個別教學(xué)制是古代學(xué)校的主要教學(xué)形式。

3、課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，班級授課制是最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。

4、夸美紐斯《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制做出了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。后來以赫爾巴特為代表的教育家提出教學(xué)過程的形式階段論（即明了、聯(lián)想/聯(lián)合、系統(tǒng)、方法），班級授課制得以進一步完善而基本定型。

5、在我國，最早采用班級授課制的是清政府于1862年設(shè)立的京師同文館，并在癸卯學(xué)制中以法令的形式確定下來，隨之在全國范圍內(nèi)推廣。班級授課制是與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式。

6、班級授課制的特點：（1）以班為單位，學(xué)生人數(shù)固定。（2）按課教學(xué)；一般分為單一課和綜合課；（3）按時授課

7、圍繞班級授課制改革的展開，出現(xiàn)新的教學(xué)組織形式有：分層教學(xué)、小組合作教學(xué)和小班教學(xué)。

8、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式：個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。

（1）個別教學(xué)是教師針對不同學(xué)生的情況進行個別輔導(dǎo)的組織形式。他是班級授課制的一種輔助形式。

（2）現(xiàn)場教學(xué)是教師把學(xué)生帶到十五發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學(xué)活動的形式。

9、現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式：復(fù)式教學(xué)。復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，有一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。

其他教學(xué)組織形式

1、分組教學(xué)：（1）概念：指在年齡編班或取消按年齡編班的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生能力、成績分組進行編班的教學(xué)組織形式。

（2）分組教學(xué)的類型：外部分組、內(nèi)部分組、能力分組、作業(yè)分組。①外部分組：取消按年齡編班，按學(xué)生能力或某些測驗成績編班；

②內(nèi)部分組：在按年齡編班的班級內(nèi)，再根據(jù)學(xué)生的成績將他們分成若干個不同的小組； ③能力分組：是根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平來進行分組教學(xué)的，各組課程相同，學(xué)習(xí)年限則不同；

④作業(yè)分組：是根據(jù)學(xué)生的特點和意愿來分組教學(xué)的，各組學(xué)習(xí)年限相同，課程則不同。（3）分組教學(xué)的優(yōu)點：①有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)；②便于學(xué)生的交流合作；③有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達能力以及問題解決能力的培養(yǎng)；④有利于學(xué)生在與小組成員的競爭和合作中，強化自己的學(xué)習(xí)動機

（4）分組教學(xué)的局限：①分組教學(xué)較難鑒別學(xué)生的能力和水平；②在對待分組教學(xué)上，學(xué)生家長和駕駛意愿常常與學(xué)校要求相矛盾；③分組后，使快班學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，慢班、普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。

2、貝爾——蘭喀斯特制

貝爾——蘭喀斯特制，也稱導(dǎo)生制，由貝爾和蘭喀斯特于18世紀末19世紀初創(chuàng)始的

3道爾頓制

道爾頓制由柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式，運用這種方法時，教師不在講授，只為學(xué)生制定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立完成作業(yè)后，向老師匯報學(xué)習(xí)情況和接收考查。

4、設(shè)計教學(xué)法

由杜威首創(chuàng)，后來由他的學(xué)生克伯屈改進并推廣。

5、特朗普制

特朗普制由伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式吧大班教學(xué)、小班教學(xué)和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

11、當前教學(xué)組織形式的改革的重點：

（1）適當縮小班級規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化；（2）改進班級授課制，實現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運用；（3）多樣化的座位排列，加強課堂教學(xué)的交往互動；（4）探索個別化教學(xué)。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（基本程序）：備課、上課、作業(yè)的布置和反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

（1）備課：①備好課是教好課的前提，按照備課人數(shù)的多少，備課分為個人備課和集體備課。

②教師備課做好三個方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法

注意：

1、鉆研教材包括學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關(guān)參考資料。

2、教師掌握教材有個深化的過程，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段

3、寫好三種計劃：學(xué)年教學(xué)計劃、課題計劃、課時計劃。（2）上課：①上課的意義：是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

②課的類型：指的是根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。

③課的結(jié)構(gòu)：構(gòu)成課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。其中，組織教學(xué)并不只在上課開始時進行，而是貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，直到下課。

④上好課的基本要求：（1）教學(xué)目標明確；（2）教學(xué)內(nèi)容準確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)方法適當；（5）講究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（這是上好課的最根本的要求，離開了這點，以上的所有要求就失去了意義）；

（3）課外輔導(dǎo)：①課外輔導(dǎo)的意義：是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施；

②課外輔導(dǎo)的要求：A從輔導(dǎo)對象的世紀出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施；B明確輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上

（4）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

①常用的檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有兩大類：平時考查和考試；平時考查的方式主要有口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗

第五節(jié) 教學(xué)模式

1、教學(xué)模式：是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的個個成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式。

常見的教學(xué)模式：

當代國外主要教學(xué)模式：

1、探究式教學(xué)：

（1）內(nèi)涵：依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論，以問題解決為中心，注重學(xué)生獨立活動的開展，注重學(xué)生的前認知，注重體驗式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究和思維能力。（2）基本程序：問題——假設(shè)——推理——驗證——總結(jié)提高（3）優(yōu)缺點：

①優(yōu)點：有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作精神

②缺點：教學(xué)需要的時間較長，需要較好的教學(xué)支持系統(tǒng)

2、拋錨式教學(xué)：（又稱實例式教學(xué)或基于問題的教學(xué)或情境性教學(xué)）拋錨式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是構(gòu)建主義。

3、范例教學(xué)模式：

（1）由瓦·根舍因提出來的。

（2）特點：①體現(xiàn)基本性；②體現(xiàn)基礎(chǔ)性；③體現(xiàn)范例性；④體現(xiàn)四個統(tǒng)一。（知識教學(xué)和德育的統(tǒng)一；問題教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)相統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；主體與客體的統(tǒng)一）

4、暗示教學(xué)模式：代表人物洛扎若夫

5、非指導(dǎo)性教學(xué)模式：（1）代表人物：羅杰斯（2）教學(xué)過程：①確定幫助的情景：②探索問題；③形成見識；④計劃和抉擇；⑤整合；

當代我國主要的教學(xué)模式：

1、自學(xué)——指導(dǎo)式

（1）理論依據(jù)：①“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀；②“獨立性與依賴性相統(tǒng)一”的心理發(fā)展觀：③“學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀；

2、目標——導(dǎo)控式 理論依據(jù)：每一較高水平的學(xué)習(xí)根植于較低水平的學(xué)習(xí)上。因而要設(shè)計出由低到高的一個進階一個的程序化目標，通過評價學(xué)生對學(xué)習(xí)目標所達到的水平，一條街教師給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)條件和實踐，發(fā)揮每個學(xué)生都有能學(xué)好的潛能

3、傳遞——接受式

該模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標

4、問題——探究式

這是一種以解決問題問中心，注重學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。

第六節(jié) 教學(xué)評價

1、教學(xué)評價：指以教學(xué)目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果基于價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。

2、教學(xué)評價的功能：（1）診斷教學(xué)問題；（2）提供反饋信息；（3）調(diào)控教學(xué)方向；（4）檢測教學(xué)效果；

3、教學(xué)評價的基本類型：

（1）根據(jù)教學(xué)評價的作用，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

①診斷性評價：不限于查明、辨識學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的各種困難或障礙，也包括識別學(xué)生的各種潛能、優(yōu)點、偏好或特殊才能，注意：診斷性評價包括各種通常所稱的摸底考試

②形成性評價：包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。③總結(jié)性評價：也稱終結(jié)性評價，常在學(xué)期中或?qū)W期末進行。

（2）根據(jù)評價采用的標準，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價 ①相對性評價：又稱常模參照性評價。它主要是依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在改版學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達到教學(xué)目標的要求；注意：相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。

②絕對性評價：又稱目標參照性評價（標準參照評價），它主要是依據(jù)教學(xué)目標和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達到了教學(xué)目標的要求。

注意：絕對性評價的缺點：不適用于甄選人才。

③個體內(nèi)差異評價：是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。

（3）按照評價主體，可分為內(nèi)部評價和外部評價

①內(nèi)部評價：也叫自我評價，指由課程設(shè)計者或使用者自己試試的評價 ②外部評價：是被評價者之外的專業(yè)人員對評價對象進行明顯的統(tǒng)計分析或文字描述

4教學(xué)評價的原則：（1）客觀性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）整體性原則；（4）指導(dǎo)性原則；

5、現(xiàn)代教育的評價：

現(xiàn)代教育的理念是發(fā)展性評價和激勵性評價。

6、發(fā)展性評價的特征：（1）以被評價者的素質(zhì)全面發(fā)展為目標。（評價的根本目的是為了促進評價對象的發(fā)展）（2）對評價者的發(fā)展特征描述和發(fā)展水平的認定甚至到進行必要的選撥。（3）注重過程評價；（4）關(guān)注個體差異。（5）評價主體多樣化。

7、發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵：（1）評價目的。（評價的基本目的在于促進發(fā)展）；（2）評價功能；（3）評價觀念；（發(fā)展性評價體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢）（4）評價內(nèi)容；（5）評價方式；（6）評價主體；（7）評價過程。

第五篇：農(nóng)村信用社員工上崗考試模擬試題

農(nóng)村信用社員工上崗考試模擬試題

一、填空題

1、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的方針是：實行工業(yè)反哺（農(nóng)業(yè)）、城市支持（農(nóng)村）和“多予、少取、放活”的方針。

2、新農(nóng)村建設(shè)的目標是：生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、（鄉(xiāng)風(fēng)文明）、（村容整潔）、（管理民主）。

3、科學(xué)發(fā)展觀是指堅持（以人為本），樹立全面、協(xié)調(diào)、（可持續(xù)發(fā)展）的科學(xué)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。

4、1、《四川省農(nóng)村信用社工作人員違規(guī)行為處理辦法（試行）》共（5）章，（309）條，于（2006）年（10）月（1）日開始施行。

5、會計憑證分為（原始憑證）和（記帳憑證）。

6、票據(jù)分為（匯票）、（本票）、（支票）。匯款方式有（電匯）、（信匯）和（票匯）三種。

7、農(nóng)村信用社貸款應(yīng)當遵循（安全性）、（流動性）、（效益性）的原則。

8、信貸服務(wù)于（農(nóng)民）、（農(nóng)業(yè)）、（農(nóng)村），“三農(nóng)”社員貸款優(yōu)先。

9、信貸業(yè)務(wù)的基本操作流程有（受理）、（調(diào)查評價）、（審批）、（發(fā)放）、（貸后管理）五個階段。

10、農(nóng)戶聯(lián)保貸款應(yīng)采取“（自愿聯(lián)合）、多戶聯(lián)保、（依約還款）、（風(fēng)險共擔）”的辦法。

11、信用社的基本經(jīng)營原則是（獨立核算），（自主經(jīng)營），（自負盈虧），自擔風(fēng)險。

12、票幣整點必須做到（點準）、（墩齊）、（挑凈）、（捆緊）、蓋章清楚。

13、會計核算工作質(zhì)量的基本要求是“五無”、“六相符”?！拔鍩o”是指（帳務(wù)無積壓）、（結(jié)算無事故）、（計算無差錯）、（記帳無串戶）、（存款無透支）“六相符”是指（帳帳）、（帳款）、（帳據(jù)）、（帳實）、（帳表）、（內(nèi)外帳務(wù)）全部相符。

14、擔保法規(guī)定擔保方式有（保證）、（抵押）、（質(zhì)押）、留置和定金。

15、中央銀行票據(jù)是指中國人民銀行向信用社定向發(fā)行，用以轉(zhuǎn)換其（不良貸款）和（歷年掛賬虧損）的債券。

16、帳簿上的一切記載，不得（涂改）、（挖補）、（刀刮）、（皮擦）和（用藥水銷蝕）。不得用復(fù)印帳頁代替原始帳頁。

17、會計分析方法有：（比較分析法）、（因素分析法）、（結(jié)構(gòu)分析法）。

18、信用社根據(jù)原始單證或業(yè)務(wù)事項自行填制憑以記帳的憑證是基本憑證?；緫{證按其性質(zhì)分為八類，分別是：（現(xiàn)金收入憑證）、（現(xiàn)金付出憑證）、（轉(zhuǎn)帳借方憑證）、（轉(zhuǎn)帳貸方憑證）、（特種轉(zhuǎn)帳借方憑證）、（特種轉(zhuǎn)帳貸方憑證）、（表外科目收入憑證）、（表外科目付出憑證）。

19、會計檢查的種類按檢查時間可分為：（定期檢查）和（不定期檢查）。定期檢查是按規(guī)定時間進行的檢查。不定期檢查是不固定檢查日期，隨時進行的檢查。會計檢查的種類按檢查的范圍可分為：（全面檢查）、（局部檢查）和（專項檢查）。會計檢查的種類按檢查部門可分為：（外部檢查）、（內(nèi)部檢查）。會計檢查的種類按檢查的方式可分為：（間接檢查）、（實地檢查）。會計檢查的方法，一般有以下七種：（審閱法）、（核對法）、（復(fù)核法）、（盤存法）、（調(diào)查法）、（抽樣法）、（順查法和逆查法）。

20、個人儲蓄一次提取現(xiàn)金超過50萬元以上的，應(yīng)請支取人提供（有效身份證件及復(fù)印件），儲蓄結(jié)構(gòu)內(nèi)部要（逐筆登記），妥善保管有關(guān)資料。

21、“四雙制度”包括（雙人臨柜），（雙人管庫），（雙人守庫），（雙人押運）。

22、固定資產(chǎn)是指使用年限在（一年〈不含一年〉）以上，單位價值在（2000元〈不含2000元〉）以上，并且在使用過程中保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。包括（房屋及建筑物）、（電子設(shè)備）、（運輸設(shè)備）、（機器設(shè)備）、（工具器具）等。

23、統(tǒng)一法人的信用社可根據(jù)實際設(shè)立（資格）股和（投資）股。自然人（包括職工）資格股最低（1000）元，法人最低（10000）元，投資股額度由投資人自己決定。

24、中央銀行專項票據(jù)期限為（兩）年，按年付息，不能（流通）、（轉(zhuǎn)讓）和（質(zhì)押）。

25、國家對農(nóng)村信用社主要給予了（財政補貼）、（資金扶持）、（稅收優(yōu)惠）、（利率政策）等幾方面的扶持政策。

26、凡要求輸入計算機（開銷帳戶）、（沖帳）、（刪帳）、（調(diào)整計息積數(shù)）、（調(diào)整利率）、（啟動計息）、（修改客戶密碼）、（取消掛失）、（凍結(jié)）、（解凍）等均需根據(jù)會計主管批準的書面通知辦理。

27、現(xiàn)階段農(nóng)村信用社是按（復(fù)式）記帳原理，采用（借貸）記帳法，以（會計科目）為主體，以“（借、貸）”為記帳符號，有借必有貸，借貸必相等的方法進行會計記帳。

28、儲蓄的政策是（黨和國家對儲蓄一貫實行鼓勵和保護）的政策。必須堅持“（存款自愿）、（取款自由）、（存款有息）、（為儲戶保密）”的原則。

29、會計科目劃分為表內(nèi)科目和表外科目。表內(nèi)科目主要分為（資產(chǎn)類）、（負債類）、（資產(chǎn)負債共同類）、（所有者權(quán)益類）、（損益類）。表外科目用于業(yè)務(wù)確已發(fā)生而尚未涉及資金增減變化以及有價單證，重要空白憑證和實物管理等業(yè)務(wù)事項的核算。

30按股金來源設(shè)（自然人股）、（法人股）兩種。自然人股和法人股分別設(shè)定（資格股）、（投資股）兩種。

31、耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地（使用權(quán)）不得做抵押。

32、有權(quán)查詢、凍結(jié)、扣劃單位和個人存款的執(zhí)法機關(guān)有（人民法院）、（稅務(wù)機關(guān)）、（海關(guān)）。

33、會計要素包括：（資產(chǎn)）、（負債）、（所有者權(quán)益）、（收入）、（費用）和（利潤）六項。

34、農(nóng)村信用社改革的總體要求：（明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系）、（強化約束機制）、（增強服務(wù)功能）、（國家適當扶持）、（地方政府負責）。

35、中央銀行票據(jù)是指中國人民銀行向信用社定向發(fā)行，用以轉(zhuǎn)換其（不良貸款）和（歷年掛賬虧損）的債券。

36、《四川省農(nóng)村信用社工作人員違規(guī)行為處理辦法（試行）》對于責任人的處理方式有：（經(jīng)濟處罰）、（紀律處分）、（其他處理）。其他處理包括（批評教育）和（組織處理）。

37、違反規(guī)定簽發(fā)空頭匯票、本票、支票，辦理空頭匯款的，或?qū)`反票據(jù)法規(guī)定的票據(jù)，予以付款的，給予責任人（警告至記過）；造成損失或者其他嚴重后果的，給予（記大過至開除）處分。

38、會計、出納、支付結(jié)算人員離崗離職，不按規(guī)定辦理交接手續(xù)的，情節(jié)輕微，未造成嚴重后果的，給予責任人（警告至記過）處分，并給予（200-2000）元經(jīng)濟處罰；情節(jié)嚴重，造成嚴重后果的，給予責任人（記大過至開除）處分。

39、違反會計結(jié)算規(guī)章制度辦理各項結(jié)算業(yè)務(wù)，或?qū)ζ睋?jù)、憑證、密押、證明文件等審查不嚴，應(yīng)當發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)問題，造成透支、挪用、冒領(lǐng)、被騙的，給予責任人（1000-3000）元經(jīng)濟處罰或（警告至降級）處分；造成資金損失或者其他嚴重后果的，給予（撤職至開除）處分。

40、開假存單、假收貸收息憑證，或出具虛假資信證明、資金證明、存款證明、保函等對外證明性、說明性文件的，給予責任人（開除）處分。

41、違反規(guī)定辦理客戶存款的查詢、凍結(jié)、扣劃手續(xù)的，給予責任人（200-1000）元經(jīng)濟處罰或（警告至降級）處分；造成嚴重后果的，給予（撤職至開除）處分。

42、違反柜面服務(wù)管理規(guī)定，導(dǎo)致客戶投訴的，給予責任人（200-1000）元的經(jīng)濟處罰或（警告至記過）處分；造成嚴重后果的，給予（記大過至開除）處分。

43、離崗時現(xiàn)金箱（柜）不加鎖，營業(yè)終了現(xiàn)金及重要空白憑證、有價單證不入庫的，給予責任人（200-500）元經(jīng)濟處罰或（警告）處分；造成損失的，給予（記大過至開除）處分。

44、違反雙人管庫、雙人押運、雙人守庫、雙人臨柜規(guī)定的，給予責任人（200-1000）元的經(jīng)濟處罰。情節(jié)嚴重的給予（警告至記過）處分；造成嚴重后果的，給予（記大過至開除）處分。

45、違反規(guī)定辦理掛失手續(xù)，或者掛失后因?qū)彶椴粐乐率勾婵畋幻邦I(lǐng)的，給予責任人（200-1000）元經(jīng)濟處罰或（警告至記過）處分；造成損失的，承擔（全部或者部分賠償）責任。

46、對逾期貸款未按規(guī)定發(fā)放貸款到期通知書。或辦理其他收貸手續(xù)的，或?qū)σ阎袛嘣V訟時效的逾期貸款在訴訟時效內(nèi)未采取資產(chǎn)保全或其他收貸措施的，給予責任人（200-2000）元 經(jīng)濟處罰或（警告至記過）處分；造成嚴重后果的，給予（記大過至開除）處分。

47、信用社經(jīng)營成果指標主要包括（利潤率）、（資本金利潤率）、（成本率）和（費用率）。

48、按貸款風(fēng)險分類法，貸款可分為（正常）、（關(guān)注）、（次級）、（可疑）、（損失）五類。

49、發(fā)生出納錯款，屬責任事故錯款的，應(yīng)按照(長款歸公)、(短款自賠)的原則處理。

50、現(xiàn)金收付必須依據(jù)(內(nèi)容正確)、(要素齊全)、(手續(xù)完備)的有效憑證辦理，做到(責任分明)、(數(shù)字準確)。

51、臨柜人員不得隨意離開柜臺或崗位，必須暫時離開時，應(yīng)將(現(xiàn)金)、(各種印章)、(重要憑證)和(有價證卷)入柜并落鎖。微機工作人員離開時，應(yīng)退出操作系統(tǒng)，妥善保管軟件、操作密碼 注意保密，并嚴格執(zhí)行微機操作規(guī)程。

52、庫房管理的質(zhì)量要求要達到“六”無即：(無火災(zāi))、(無霉爛)、(無蟲蛀)、(無鼠咬)、(無盜竊)、(無差錯)事故。

53、會計檔案保管期限分為(永久保管)和(定期保管)兩種。

54、一切帳簿必須根據(jù)有效(憑證)記載。

55、會計核算以(人民幣)為記帳本位幣。

56、票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓，應(yīng)當遵循誠實信用的原則，具有(真實的交易)關(guān)系和(債權(quán)債務(wù))關(guān)系。

57、信用社的會計檢查主要包括三個方面，既(帳務(wù)檢查)、(業(yè)務(wù)檢查)、(財務(wù)檢查)。

58、信用社核算所有者權(quán)益的會計科目有：(實收資本)、(股本金)、(資本公積)、(盈余公積0、(本年利潤)和(利潤分配)六個。

59、盈余公積金是指按照國家有關(guān)規(guī)定從利潤中提取的公共積累資金，包括(法定盈余公積)和(公益金)。

60、銀行存款帳戶按資金來源性質(zhì)，資本管理要求可分為(基本存款帳戶)、(一般存款帳戶)、(臨時存款帳戶)和(專用存款帳戶)。按結(jié)算方式可分為(支票結(jié)算戶)和(存折結(jié)算戶)。

61、會計基本核算方法包括：(會計科目)、(記帳方法)、(會計憑證)、(帳務(wù)組織)、和會計報表等

62、當日發(fā)生的差錯，日期和金額寫錯時，應(yīng)采用(劃線更正法)，并由記帳員在紅線左端蓋章證明。隔日或以后發(fā)現(xiàn)的錯誤，應(yīng)采用(紅藍字)沖正傳票更正法更正。

63、某信用社工資總額為10000元，則該社按要求應(yīng)計提職工福利費(1400)元；職工教育經(jīng)費(150 元)；工會經(jīng)費(200)元；勞動保險金(2000)元；失業(yè)保險金(200)元；住房公積金(1000)元。

64、某信用社利息收入為10萬元，則該社按要求應(yīng)計提營業(yè)稅金(3000)元；教育附加(90)元；城市建設(shè)維護稅(30)元；若該社為城鎮(zhèn)則應(yīng)計提城建附加(150)元。

65、會計核算的基本前提包括(會計主體)、(持續(xù)經(jīng)營)、(會計分期)、(貨幣計量)。

66、帳務(wù)組織包括明細核算和綜合核算。明細核算包括：(分戶帳)、(登記簿)、(余額表)。綜合核算包括：(科目日結(jié)單)、(總帳)、(日計表)。

67、帳務(wù)核對分為(每日核對)和(定期核對)。

68、帳簿必須根據(jù)(傳票)記載，做到數(shù)字準確，摘要簡明，字跡清晰。

69、憑證和帳簿應(yīng)該用(藍、黑墨水)鋼筆填寫，紅墨水和紅色復(fù)寫紙、紅色圓珠筆只用于(劃線)和(當年錯帳)沖正。

70、帳簿上的一切記載，不得(涂改)、(挖補)、(刀刮)、(皮擦)和用(藥水)銷蝕。

71、密押、印章、憑證、帳表的管理，根據(jù)保密制度，指定專人保管、使用，密押、聯(lián)行專用章和業(yè)務(wù)公章、聯(lián)行印押必須(分管)，并建立(交接登記)制度。

72、對(單位)的存貸款利息，一律轉(zhuǎn)帳，不得收付現(xiàn)金。

73、出納人員發(fā)生長款不得(侵吞不報)，發(fā)生短款不得(自補不報)，也不得以長補短。當日發(fā)生的差錯，均應(yīng)當日列賬處理。當時難以查清情況的，經(jīng)社主任批準，可先列入”其他應(yīng)付款”或“其他應(yīng)收款”科目處理，但應(yīng)繼續(xù)清查，不準(空庫)和(溢庫)。

74、支付結(jié)算的原則是：(恪守信用，履約付款);(誰的錢進誰的帳，由誰支配);(銀行不墊款)。

75、貸款五級分類中可疑類貸款具有次級類貸款的所有表現(xiàn)，只是程度更加嚴重，往往是因重組或訴訟等原因損失程度難以確定而劃為可疑類。劃分可疑貸款把握(肯定損失)這一基本特征。

76、信用社應(yīng)當通過各種現(xiàn)場查閱和非現(xiàn)場分析等手段，獲取借款人的(財務(wù)信息)、(現(xiàn)金流量信息)、(非財務(wù)信息)和(擔保信息)，將影響借款人還款能力的各類因素綜合評估，作為判定貸款五級類別的主要依據(jù)。

77、貸款五級分類抓住借款人(還款能力)這個核心，將其(主營業(yè)務(wù)收入)作為第一還款來源，78、農(nóng)村信用社企事業(yè)單位貸款評估貸款償還的可能性分析方法包括(財務(wù)分析)、(現(xiàn)金流量分析)、(非財務(wù)分析)、(擔保分析)。

79、農(nóng)村信用社社員持有的股金，經(jīng)（理事會）同意，并按規(guī)定辦理登記手續(xù)后，可依法（轉(zhuǎn)讓）（繼承）（贈予）。社員持有的投資股，可以轉(zhuǎn)讓、繼承和贈予，但不得（退股）。

80、有權(quán)機關(guān)凍結(jié)單位或個人存款的期限最長為（三個月）。

81、儲蓄操作員密碼要相互（保密），至少每月更換一次，不得將（密碼）隨意交由他人代替輸入。

82、儲戶到儲蓄網(wǎng)點申請掛失時，應(yīng)填寫（掛失止付申請書），并提供（有效身份證明）及（復(fù)印件）和存款的（戶名）、（日期）、帳號、（金額）、掛失原因等情況。

83、會計要素之間的恒等關(guān)系是：（資產(chǎn)＝負債＋所有者權(quán)益）、（利潤＝收入一費用）。

84、依法審慎經(jīng)營規(guī)則包括：（風(fēng)險管理）、（內(nèi)部控制）、資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量、損失準備金、風(fēng)險集中、關(guān)聯(lián)交易、（資產(chǎn)流動性）。

85、任何單位和個人不得利用銀行結(jié)算賬戶進行（偷逃稅款）、（逃廢債務(wù)）、（套取現(xiàn)金）及其他違法犯罪活動。

86、信用社會計記帳方法采用（單式記帳法）和（復(fù)式記帳的借貸記帳法）兩種。

87、貸款五級分類應(yīng)遵循（風(fēng)險）、（審慎）、（靈活）、（重要性）、（動態(tài)管理）原則

88、民事訴訟的證據(jù)有（書證）、（物證）、（視聽資料）、（證人證言）、（當事人的陳述）、（鑒定結(jié)論）、（勘驗筆錄）。

89、職業(yè)道德的基本原則是（愛崗敬業(yè)）、（誠實守信）、（辦事公道）、（服務(wù)群眾）、奉獻社會。

90、信用社具有組織上的（群眾性）、管理上的（民主性）和經(jīng)營上的（靈活性