第一篇：2011年一中高中課程實(shí)驗(yàn)工作改革行事歷

涇川一中2011年高中課改工作行事歷

一月

1、完成各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

2、安排學(xué)生寒假開(kāi)展社區(qū)服務(wù)工作，下發(fā)社區(qū)服務(wù)登記表。

3、總結(jié)2010年全年高中課改工作。

4、制定下發(fā)2011年高中課改重點(diǎn)工作及行事歷。

5、印發(fā)學(xué)習(xí)省市課改工作指導(dǎo)文件。

6、組織高一課改年級(jí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組及精品個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。二月

1、印發(fā)學(xué)習(xí)省市課改工作指導(dǎo)文件。

2、積極籌備參加全市普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課講賽活動(dòng)。三月

1、收集整理學(xué)分認(rèn)定及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

2、迎接上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的跟進(jìn)調(diào)研和分析指導(dǎo)。

3、組織開(kāi)展全市普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課講賽活動(dòng)報(bào)名及初賽工作。

4、召開(kāi)新課改專題會(huì)議，分析研究課改問(wèn)題，制定課改推進(jìn)措施。

5、組織高一課改年級(jí)全體教師參加全市新課程優(yōu)質(zhì)課課堂講賽初賽及“同上一節(jié)課”活動(dòng)。

6、安排開(kāi)展本期研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、獎(jiǎng)勵(lì)組織高一課改年級(jí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組及精品個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。四月

1、組織參與全市新課程優(yōu)質(zhì)課講賽復(fù)賽活動(dòng)，按要求評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教師，參加全市決賽。

2、階段檢查課改年級(jí)研究型學(xué)習(xí)等相關(guān)課改工作。2.階段自查“同上一節(jié)課”走進(jìn)樣本?；顒?dòng)開(kāi)展情況。五月

組織參與全市新課程優(yōu)質(zhì)課講賽決賽活動(dòng)。

2準(zhǔn)備迎接全省高一年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。

3、組織開(kāi)展普通高中高效課堂研討交流。

4、積極籌備2011年高中課改網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。

5、積極參與普通高中新課程實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課展示。六月

1、組織秋季課改年級(jí)學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

2、領(lǐng)取發(fā)放秋季高一年級(jí)教師培訓(xùn)教材，資料。

3、組織實(shí)施通用技術(shù)課程任課教師全員培訓(xùn)。

4、啟動(dòng)開(kāi)展秋季高一年級(jí)新教師通識(shí)培訓(xùn)。七月

1、全校學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、督查、總結(jié)工作。

2、組織通用技術(shù)課程和生物學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

3、召開(kāi)專題會(huì)議，總結(jié)高中新課程實(shí)驗(yàn)來(lái)一年的工作。八月

1、組織秋季任課的高一級(jí)全體教師進(jìn)行學(xué)科課程及教材教學(xué)培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)開(kāi)展情況小結(jié)。九月

1、秋季課改實(shí)施工作全面啟動(dòng)。

2、落實(shí)高中課改社會(huì)宣傳工作。

3、對(duì)高一級(jí)新生開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳適應(yīng)工作。十月

1、上報(bào)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)（研讀課標(biāo)、學(xué)習(xí)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)、研讀教材）。

2、自查高中課改年級(jí)的備課機(jī)制、教研機(jī)制、課堂改革機(jī)制。十一月

1、組織參加實(shí)施高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。

2、開(kāi)展課改工作專題觀摩研討推進(jìn)活動(dòng)。十二月

1、校課改工作總結(jié)。

2、準(zhǔn)備學(xué)分認(rèn)定及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

第二篇：2008年普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)省

2008年普通高中新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

體育與健康學(xué)科課程方案

7月11日09：30-10：00 開(kāi)班儀式，陳小婭副部長(zhǎng)講話。

體育與健康課程團(tuán)隊(duì)成員

主持專家：

季瀏

潘雪峰 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng) 江蘇省南通中學(xué)體育教師

核心成員：

譚華 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授

潘紹偉 揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院教授

顧淵彥 南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院教授

汪曉贊 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院副教授

孟文硯江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室體育教學(xué)研究員

倪勝勇江蘇省南通市教學(xué)研究室體育教學(xué)研究員

甘亦農(nóng)江蘇省常州市教學(xué)研究室體育教學(xué)研究員

武云飛江蘇省銅山縣教育局體育教學(xué)研究員

邵榮上海市晉元高級(jí)中學(xué)體育教師

夏成前鹽城師范學(xué)院體育學(xué)院體育教師

祁曉健江蘇省如皋市石莊高級(jí)中學(xué)體育教師

于曉東南京信息工程大學(xué)體育部體育教師

梁龍旭南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校體育教師

陳東志江蘇省常州市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育教師

張軍江蘇省常熟市職業(yè)教育中心校體育教師

謝黎生江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育教師

李波江蘇省常熟市中學(xué)體育教師

各專題主要內(nèi)容

專題一 高中學(xué)生在體育與健康課上將獲得什么？

第一講 高中體育與健康課程的新發(fā)展

一、指導(dǎo)思想的發(fā)展

二、課程目標(biāo)的發(fā)展

三、課程內(nèi)容的發(fā)展

四、教學(xué)方法的發(fā)展

五、課程資源利用與開(kāi)發(fā)的發(fā)展

六、課程評(píng)價(jià)的發(fā)展

第二講 高中學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)將獲得什么？

一、進(jìn)一步打好運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

二、逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

三、進(jìn)一步增進(jìn)健康意識(shí)、形成健康的生活方式

四、進(jìn)一步提高身心健康水平

專題二 高中體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施

第一講 高中體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

一、高中體育與健康課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的作用、意義

二、為什么要強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的作用？

三、高中實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)會(huì)面臨哪些問(wèn)題？

第二講 學(xué)校實(shí)施體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

一、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)背景下的場(chǎng)地器材問(wèn)題

二、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、技能和體能分化問(wèn)題

三、教師專項(xiàng)教學(xué)能力問(wèn)題

四、選項(xiàng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)項(xiàng)目的結(jié)合問(wèn)題

專題三 高中體育與健康課程“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的意義與實(shí)踐

第一講怎樣正確認(rèn)識(shí)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)采取的“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的框架？

一、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”這一框架的意義、價(jià)值

二、“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”這一框架在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中是怎么體現(xiàn)和加以表達(dá)的三、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》采取“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”在實(shí)施過(guò)程中的一些不同看法

第二講如何將課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本地本校實(shí)際實(shí)施高中體育與健康課程的選項(xiàng)教學(xué)？

一、把國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)校本化，制定高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案

二、怎么設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃才能更有利于目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的實(shí)施

三、怎么設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，以利于學(xué)生全面發(fā)展

專題四 高中體育與健康課程的必修必學(xué)模塊教學(xué)

第一講 田徑類模塊的教學(xué)與實(shí)施

一、為什么把田徑類項(xiàng)目作為必修必選？

二、田徑與田徑類的本質(zhì)區(qū)別是什么？

三、田徑類項(xiàng)目?jī)?nèi)容如何安排？

四、如何讓田徑教學(xué)變得更加生動(dòng)？

第二講 健康教育模塊的教學(xué)與實(shí)施

一、近二十年來(lái)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展變化的整體趨勢(shì)

二、把健康教育納入體育課程，讓體育與健康教育課成為一門(mén)課有什么重要意義？

三、健康教育模塊18個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間從哪里來(lái)？怎么安排？是集中還是分散？

四、如何確定健康教育的具體內(nèi)容才是合適？

五、健康教育怎么備課？由誰(shuí)來(lái)備課？

六、健康教育的課堂教學(xué)形式與理論課的形式是否一樣？

專題五 如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念

第一講 新課程中的教師與學(xué)生

一、“以學(xué)生發(fā)展為中心”是課程理念的核心

二、體育與健康新課程中的學(xué)生

三、知識(shí)本位到能力本位中的學(xué)生

第二講 正確理解“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念

一、消除誤解，推進(jìn)課程改革

二、打破傳統(tǒng)，在繼承的基礎(chǔ)上使學(xué)生的個(gè)體發(fā)展得到進(jìn)一步的保障

專題六 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

第一講 運(yùn)動(dòng)技能在新課程中的地位與作用

一、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)在高中體育與健康課程中的地位和作用

二、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在體育與健康新課程中的地位和作用

第二講 正確處理運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的幾種關(guān)系

一、“健康第一”指導(dǎo)思想與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的關(guān)系

二、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的關(guān)系

三、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與體能的關(guān)系

專題七 高中體育與健康新課程課堂教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

第一講 高中體育與健康新課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程

一、體育與健康課的結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單歷史回顧

二、體育與健康新課程教學(xué)中如何去改善課的結(jié)構(gòu)

第二講 高中體育與健康新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

一、自主學(xué)習(xí)

二、探究學(xué)習(xí)

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

四、合作學(xué)習(xí)

專題八 高中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新體系及其實(shí)施

第一講 高中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新體系的內(nèi)容及答疑

一、前體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的啟示

二、高中體育評(píng)價(jià)新體系的構(gòu)建

三、健康課程教學(xué)中評(píng)定一個(gè)學(xué)分可能遇到哪些問(wèn)題？

四、高中體育與健康課程教學(xué)中應(yīng)該如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)健康教育模塊的學(xué)習(xí)？

五、高中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和高中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試之間的關(guān)系

第二講 高中體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及其對(duì)策

一、如何簡(jiǎn)便輕松地制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

二、在評(píng)價(jià)中應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度？

三、如何避免學(xué)生在自評(píng)互評(píng)過(guò)程中的虛假評(píng)價(jià)現(xiàn)象？

四、如何呈現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果？

專題九 高中體育與健康課程資源的利用與開(kāi)發(fā)

第一講 人力資源和體育設(shè)施資源利用與開(kāi)發(fā)

一、人力資源的開(kāi)發(fā)

二、體育設(shè)施資源的利用與開(kāi)發(fā)

第二講 課程內(nèi)容資源、時(shí)間（課外和校外）資源、健康教育資源、以及其它資源的利用與開(kāi)發(fā)

一、課程內(nèi)容資源的利用與開(kāi)發(fā)

二、時(shí)間資源（課外和校外資源）的利用與開(kāi)發(fā)

三、健康教育資源的利用與開(kāi)發(fā)

四、其它資源的利用與開(kāi)發(fā)

專題十 《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與教師成長(zhǎng)

第一講 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出的新要求

一、把握改革方向，教師必須研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)

二、落實(shí)“健康第一”，教師需要更新知識(shí)與提高能力

三、參與課程設(shè)計(jì)，教師需要提高教育理論水平與課程設(shè)計(jì)能力

第二講 校本研究與高中體育教師成長(zhǎng)

一、集體備課

二、教學(xué)反思

三、案例與論文寫(xiě)作（選題、研究、寫(xiě)作）

四、行動(dòng)研究

第三篇：銅仁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)普通高中課程改革工作總結(jié)

普通高中課程改革工作總結(jié)

銅仁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》（教基【2001】17號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基【2005】6號(hào)）文件精神，我校從2010年秋開(kāi)始實(shí)行新的一輪課改，通過(guò)三年的探索，現(xiàn)將課改工作情況總結(jié)如下：

一、課改回顧

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，全面動(dòng)員，全員參與。

我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教科處、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際對(duì)新課改方案合理規(guī)劃，制定了新課改實(shí)施規(guī)劃、新課程實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度等。同時(shí)，在全校教職工中進(jìn)行廣泛動(dòng)員要求全體教職員工全員參與，在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大地改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立新課程理念

培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)行動(dòng)。2010年暑期，新課程啟動(dòng)初期，對(duì)上高一年級(jí)所有任課教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，2011年暑期、2012年暑期又分別對(duì)所上年級(jí)的任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。每次集中培訓(xùn)都采用點(diǎn)名制度，做好考勤記錄，以保證培訓(xùn)效果。

加強(qiáng)校本教研，強(qiáng)化聽(tīng)課制度。

我校積極推進(jìn)以校本教研為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以教學(xué)反思和問(wèn)題探究為主要形式，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。使校本教研活動(dòng)常態(tài)化，學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科經(jīng)常開(kāi)展“同課異構(gòu)”、“公開(kāi)課”、“示范課”等活動(dòng)。年輕教師通過(guò)拜師，新教師“結(jié)對(duì)子”等形式。通過(guò)個(gè)人反思，同伴互助，解決教學(xué)過(guò)程中遇 的實(shí)際問(wèn)題，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，每學(xué)期都舉辦“極愛(ài)偶像活動(dòng)周”活動(dòng)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，并要求每位教師在此活動(dòng)中至少聽(tīng)課三節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還專門(mén)成立聽(tīng)課小組。每學(xué)期對(duì)年輕教師必須聽(tīng)課一次。學(xué)校還采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式積極開(kāi)展教研活動(dòng)，我校兩次請(qǐng)市教科所專家來(lái)我校聽(tīng)課，還分別與浙

江省寧波姜山中學(xué)開(kāi)展了兩次教研活動(dòng)，與我省三穗中學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”交流。

積極開(kāi)發(fā)校本教材，努力打造“藝體”特色，我校編寫(xiě)了校本教材《民族體育進(jìn)課堂》一書(shū)，并把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入課堂，還專門(mén)在各年級(jí)組建了“體育班”和“藝術(shù)班”，經(jīng)常開(kāi)展體育文娛活動(dòng)。努力打造以“藝體”見(jiàn)長(zhǎng)的特色學(xué)校。

二、課改成績(jī)

1、廣大教師的教育理念發(fā)生可喜變化?！按龠M(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展”的核心理念，正逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育價(jià)值觀，新課程理念日益被廣大教師所認(rèn)同，人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀等正在悄然發(fā)生積極的改變。

2、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在發(fā)生轉(zhuǎn)變，課堂上，教師指導(dǎo)者、組織者、學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清晰；師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，教師的關(guān)注點(diǎn)由“教”逐步轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與，善于思考，敢于質(zhì)疑。學(xué)習(xí)方式正逐步由單一轉(zhuǎn)向多元，在活動(dòng)中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究中學(xué)，在愉快中學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、校本教研活動(dòng)使教師受益匪淺，教師與新課程共同成長(zhǎng)，教師的職業(yè)生活方式進(jìn)入了用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來(lái)從事教學(xué)的工作態(tài)度，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教師的思想觀念、專業(yè)水平有了明顯的提高，青年教師迅速成長(zhǎng)。

4、由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐創(chuàng)新能力有了一定程度的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，厭學(xué)情緒有了明顯改觀，精神面貌發(fā)生力變化，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，動(dòng)手能力明顯提高。

三、存在的困難

1、許多教師雖然對(duì)新課程進(jìn)行了培訓(xùn)，但對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不足，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，有的老師有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備和知識(shí)更新仍然存在問(wèn)題，有的老師工資只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在新鞋走老路的問(wèn)題，難以該表多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。建議下輪課改要繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行再一次的培訓(xùn)，從而使新課改的理念、教學(xué)方法得以徹底改變。

2、新課改課程內(nèi)容多，課時(shí)量少，特別是對(duì)于我校教學(xué)設(shè)施還不夠完備，連多媒體都沒(méi)有進(jìn)教室的情況，束縛了學(xué)校的手腳，限制了教師和學(xué)生的發(fā)展，教師忙于趕課，在某種程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，建議完善各學(xué)校的辦學(xué)條件，提別是硬件設(shè)施建設(shè)和解決高中大班額問(wèn)題。

3、新課改與高考之間的關(guān)系有許多教師還沒(méi)有處理好，在教學(xué)中有的教師只注重高考，忽視課程改革，有的教師只注重課程改革而忽視高考，建議上級(jí)部門(mén)今后在高考命題中與課程改革密切結(jié)合。

通過(guò)課程改革的實(shí)踐，我們深深的感受到許多教師在課改中受益匪淺，教學(xué)理念得以改變。我們相信，只要扎實(shí)工作，求真務(wù)實(shí)，隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第四篇：新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革

新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革

實(shí) 施 方 案

（討論稿）

普通高中課程改革是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大改革，是在基礎(chǔ)教育階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。根據(jù)國(guó)家教育部的整體安排部署，經(jīng)自治區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，從2008年秋季開(kāi)始全疆各語(yǔ)種普通高中學(xué)校起始年級(jí)將全部實(shí)施高中新課程。為了保證全疆新一輪普通高中課程改革實(shí)施工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中新課程實(shí)施堅(jiān)持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求，把普通高中新課程的實(shí)施作為深化自治區(qū)基礎(chǔ)教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，立足自治區(qū)實(shí)際，吸取國(guó)內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建理念先進(jìn)、特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提高、高中學(xué)校成為學(xué)習(xí)性組織，為培養(yǎng)與自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．制定和實(shí)施自治區(qū)及各高中學(xué)?！镀胀ǜ咧姓n程計(jì)劃》，探索在不同條件下實(shí)施新課程的有效途徑，為新課程在自治區(qū)的適應(yīng)和推進(jìn)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、提供示范。

2．制定自治區(qū)高中課程管理制度，形成開(kāi)發(fā)和共享課程資源的工作機(jī)制，建設(shè)獨(dú)具特色的地方課程和校本課程，提高各級(jí)地方教育行政部門(mén)及高中學(xué)校建設(shè)課程和管理課程的能力。

3．積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，構(gòu)建與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化。

4．探索服務(wù)新課程目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．建立新的評(píng)價(jià)與考試制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試制度。

6．全面提高普通高中教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。7．實(shí)現(xiàn)普通高中資源的優(yōu)化配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，加快普通高中發(fā)展步伐。

三、工作原則

鑒于普通高中學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)和條件的差異，對(duì)全面實(shí)施普通高中新課程的學(xué)校，提出三種不同層次的要求：(一)第一層次要求（基本要求）

1．高一年級(jí)不少于4個(gè)教學(xué)班，班額在50人左右；

2．能夠開(kāi)設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的全部必修課和40％的選修 I模塊，能滿足學(xué)生3年中獲得116個(gè)必修學(xué)分和在選修I中獲得22個(gè)學(xué)分；

3．學(xué)校開(kāi)設(shè)的地方課程和學(xué)校課程能滿足學(xué)生在選修Ⅱ中獲得6個(gè)學(xué)分；

4．具有從高二年級(jí)開(kāi)始的學(xué)生跨班級(jí)選課學(xué)習(xí)的條件； 5．任課教師全部參加新課程培訓(xùn)并取得合格證書(shū)，能夠承擔(dān)高中新課程必須開(kāi)設(shè)的必修課程和選修模塊的教學(xué)工作； 6．學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及設(shè)備能保證新課程開(kāi)設(shè)的需要； 7．學(xué)校要建立教師全員參與的校本教學(xué)研究制度，校本教學(xué)研究活動(dòng)能夠正常開(kāi)展；

8．建立并全面實(shí)施學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。

(二)第二層次要求(較高要求)1.達(dá)到普通高中新課程實(shí)施的第一層次要求；

2.能夠開(kāi)設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的60％的選修I模塊；學(xué)生3年在選修I中獲得的學(xué)分高于22個(gè)學(xué)分；

3．能夠開(kāi)設(shè)地方課程和若干門(mén)類的學(xué)校課程，能滿足學(xué)生在選修Ⅱ中獲得6個(gè)以上的學(xué)分；

4．學(xué)生選課最低開(kāi)班人數(shù)可少到40人；

5．重視和有效地開(kāi)發(fā)課程資源，并能對(duì)教師教學(xué)提供有效幫助；教師教學(xué)方式能服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí)；

6．學(xué)校校本教學(xué)研究制度取得成效，教師普遍重視自我反思和 同伴互助。

(三)第三層次的要求(高水平要求)1．達(dá)到普通高中新課程實(shí)施的第二層次要求；

2．能夠開(kāi)設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的80％的選修I模塊；學(xué)生3年中獲得的選修學(xué)分高于36個(gè)學(xué)分(其中在選修I中獲得的學(xué)分高于28個(gè)學(xué)分，在選修Ⅱ中獲得的學(xué)分高于8個(gè)學(xué)分)；

3．能夠按照學(xué)生選課要求開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的選修課程，并形成學(xué)校的特色課程或優(yōu)勢(shì)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目；

4．學(xué)生選課最低開(kāi)班人數(shù)可少到30人，并能允許部分學(xué)生跨年級(jí)選課；

5．教師能正確選擇和運(yùn)用多種教學(xué)方式組織教學(xué)，學(xué)生普遍能夠自主學(xué)習(xí)和選擇性的學(xué)習(xí)；

6．新課程所需要的條件性資源完備，學(xué)校擁有能不斷更新和服務(wù)便捷的課程資源；

7．學(xué)校校本教學(xué)研究成效顯著，教師合作探究、反思教學(xué)已成為教師的職業(yè)習(xí)慣。

以上三個(gè)層次要求，是自治區(qū)對(duì)普通高中實(shí)施新課程水平等級(jí)評(píng)估的依據(jù)。第一層次的要求是對(duì)每一所實(shí)施普通高中新課程的學(xué)校必須達(dá)到的基本要求。目前還達(dá)不到第一層次要求的普通高中學(xué)校必須在2008年秋季招生前達(dá)到第一層次要求。對(duì)能夠達(dá)到第一層次要求的學(xué)校，要努力創(chuàng)造條件達(dá)到更高層次的要求。

各普通高中學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，對(duì)照三個(gè)層次的要求對(duì)學(xué)校進(jìn) 行準(zhǔn)確定位，做好三年實(shí)施規(guī)劃和提高新課程實(shí)施等級(jí)水平的計(jì)劃，努力形成學(xué)校的課程特色，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，不斷提高學(xué)校實(shí)施新課程的層次水平。自治區(qū)將在能夠達(dá)到第三層次要求的學(xué)校中，評(píng)選自治區(qū)級(jí)實(shí)施高中新課程的示范學(xué)校；在能夠達(dá)到第一、二層次要求的學(xué)校中，擇優(yōu)評(píng)選實(shí)施高中新課程的特色學(xué)校。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．自治區(qū)及各地州（市）要成立普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組)、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(以下簡(jiǎn)稱課改辦)和專家工作組(以下簡(jiǎn)稱專家組)，整合各方面力量，系統(tǒng)高效地推進(jìn)普通高中新課程的實(shí)施與管理。

2．領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)高中新課程實(shí)施做出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對(duì)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，領(lǐng)導(dǎo)小組要由教育、人事、財(cái)政等相關(guān)部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人參加，自治區(qū)及各地州（市）課改領(lǐng)導(dǎo)小組要由政府主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)。3．課改辦的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)普通高中新課程實(shí)施決策執(zhí)行和日常管理。課改辦設(shè)在教育行政部門(mén)，課改辦人員配備要精干，以提高決策執(zhí)行和辦事的效率。

4．專家組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)為高中新課程實(shí)施的決策、執(zhí)行、監(jiān)控提供咨詢服務(wù)和專業(yè)支持。其成員由自治區(qū)及各地州（市）教科研部門(mén)和高等院校專家、高中優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師組成。專家組要通過(guò)高中新課程實(shí)施項(xiàng)目研究和對(duì)樣本校的工作指導(dǎo)，研究和解決實(shí)施推進(jìn) 工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

5．各級(jí)教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校是新課程實(shí)施的基地，校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人，廣大教師是課程改革的主力軍，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課程改革的重要參與者。要通過(guò)權(quán)責(zé)下移，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校也要充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

6．自治區(qū)及各地州（市）教育行政部門(mén)要分別建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面上發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的工作機(jī)制，并組織好對(duì)高中新課程實(shí)施工作的過(guò)程評(píng)估，及時(shí)反饋情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立典型，通過(guò)實(shí)施新課程使每一所學(xué)校逐步建立起與新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。

五、重點(diǎn)工作(一)新課程培訓(xùn)工作

1．普通高中新課程實(shí)施堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，確保各級(jí)教育行政人員、教研員以及師范院校的相關(guān)人員、普通高中學(xué)校校長(zhǎng)、教師參加新課程培訓(xùn)，完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

2．高中新課程培訓(xùn)由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組制定全疆統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)，制定檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)取得培訓(xùn)合格證書(shū)的高中校長(zhǎng)、教師才能承擔(dān)高中新課程的實(shí)施任務(wù)。

(二)教材管理與課程資源建設(shè) 1．根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，教材選用采取由自治區(qū)教育廳公布教材目錄。各地州（市）由教育行政部門(mén)、教研部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師成立教材選用委員會(huì)選擇本地州（市）的高中教材，教材選定后報(bào)自治區(qū)課改辦，由自治區(qū)課改辦適當(dāng)平衡后確定。

2．各級(jí)地方教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和各高中學(xué)校要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)和校際間資源互惠共享，加強(qiáng)普通高中與大專院校、教科研部門(mén)和職業(yè)學(xué)校在師資、設(shè)備、場(chǎng)所、信息等方面的溝通與交流，探索資源共建共享機(jī)制。

(三)學(xué)校課程計(jì)劃的制定和新課程的實(shí)施

1．自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《普通高中學(xué)校課程方案實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，各高中學(xué)校要根據(jù)國(guó)家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及自治區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合本校的基礎(chǔ)條件和優(yōu)勢(shì)、特色，合理有序地安排課程，形成有特色的課程設(shè)置，制定出反映學(xué)生個(gè)性差異、有利于學(xué)生特長(zhǎng)潛能發(fā)揮的課程計(jì)劃表。

2．自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《普通高中學(xué)校學(xué)生選課指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立并不斷完善學(xué)生選課制度，在選課程序上要體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師和家長(zhǎng)共同參與，在科目設(shè)置和課時(shí)安排上要講究效率和操作便捷，在選課管理上要有利于保持學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3．高中學(xué)校要積極探索行政班、教學(xué)班相結(jié)合的組織管理形式。要以行政班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；并解決好學(xué)生選課給學(xué)校常規(guī) 管理帶來(lái)的新問(wèn)題，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序。

4．普通高中學(xué)校要建立以校為本的教學(xué)研究制度，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困難和問(wèn)題。要探索適應(yīng)學(xué)生選擇、基于課程模塊的教學(xué)模式，并為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得多種形式的專業(yè)支持創(chuàng)造條件，幫助教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣，形成有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程的實(shí)施過(guò)程真正成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

(四)建立科學(xué)的高中教育評(píng)價(jià)體系，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高校招生考試制度改革

1．要建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(jiàn)》，普通高中要按照實(shí)施方案和指導(dǎo)意見(jiàn)中的內(nèi)容和要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2．以普通高中新課程實(shí)施為契機(jī)，盡快建立“政府指導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校自主發(fā)展”相結(jié)合的普通高中學(xué)校評(píng)估制度，形成學(xué)校自我評(píng)估與外部評(píng)估的互動(dòng)與促進(jìn)的機(jī)制，使普通高中評(píng)估成為保障新課程實(shí)施順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段，引導(dǎo)學(xué)校以及家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中教育性質(zhì)正確定位，逐步創(chuàng)造有利于學(xué)生健康的、全面和諧發(fā)展的，有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的，有利于學(xué)校不斷進(jìn)步的良 好環(huán)境條件。

3．自治區(qū)教育廳將在普通高中新課程實(shí)施前出臺(tái)《新疆維吾爾自治區(qū)2011年普通高等學(xué)校招生考試方案》，建立有利于高中新課程順利實(shí)施、有利于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展、有利于高等學(xué)校選拔合格新生的考試評(píng)價(jià)制度。

六、保障措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到“三個(gè)到位”

普通高中課程實(shí)施是一場(chǎng)觸及基礎(chǔ)教育深層次矛盾的深刻變革，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`“三個(gè)代表”思想、為全面建設(shè)小康社會(huì)打好人才基礎(chǔ)的具體體現(xiàn)。全疆教育系統(tǒng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把普通高中課程改革作為全區(qū)教育工作，特別是基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、高度重視、切實(shí)做到“三個(gè)到位”：

一是責(zé)任要到位。各級(jí)地方教育行政部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓高中課程改革實(shí)施，承擔(dān)其主要責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要聚精會(huì)神抓高中課程改革；各有關(guān)職能部門(mén)要明確分工，通力合作，形成實(shí)施普通高中新課程的合力。

二是政策要到位。各級(jí)地方教育行政部門(mén)要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把保障和促進(jìn)普通高中新課程的政策制訂好、落實(shí)好。

三是經(jīng)費(fèi)要到位。各級(jí)政府在今后五年內(nèi)每年要安排必要的經(jīng)費(fèi)作為普通高中新課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于高中新課程培訓(xùn)、項(xiàng)目研究、實(shí)施推進(jìn)等各項(xiàng)工作。各市縣教育行政部門(mén)和各高中學(xué)校也要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于本地、本校的教師培訓(xùn)、辦學(xué)條件改善等實(shí)施推進(jìn) 工作。

(二)堅(jiān)持科研先行，加強(qiáng)決策的科學(xué)性和對(duì)實(shí)施工作的指導(dǎo) 1．高中新課程實(shí)施正確的決策、有效的培訓(xùn)、有序的實(shí)施都有賴于科學(xué)研究。各級(jí)地方教育行政部門(mén)必須重視和加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)施項(xiàng)目的研究工作，為項(xiàng)目研究提供必要的經(jīng)費(fèi)。自治區(qū)將設(shè)立項(xiàng)目研究成果獎(jiǎng)，激勵(lì)項(xiàng)目研究人員快出成果、出好成果。2．自治區(qū)項(xiàng)目研究組要認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中新課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際及時(shí)轉(zhuǎn)化研究成果。在此基礎(chǔ)上，為全疆普通高中新課程實(shí)施決策提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做好新課程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)校實(shí)施工作的指導(dǎo)，努力解決推進(jìn)普通高中新課程過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

3．各級(jí)教研、師訓(xùn)部門(mén)和高等院校要充分發(fā)揮在普通高中課程改革工作中的應(yīng)有作用。各級(jí)教研部門(mén)都要以學(xué)校為基地、以課改研究項(xiàng)目為中心，統(tǒng)籌安排各學(xué)科的教研活動(dòng)，特別要重視抓好校本研修基地和項(xiàng)目樣本校。高等院校、師訓(xùn)部門(mén)要積極投入普通高中課程改革，與教研部門(mén)通力合作，共同做好新課程實(shí)施的師資培訓(xùn)、項(xiàng)目研究和實(shí)施指導(dǎo)工作。

(三)加強(qiáng)跟進(jìn)管理，做好對(duì)普通高中課程改革實(shí)施工作的督導(dǎo)評(píng)估

自治區(qū)將制訂《普通高中新課程實(shí)施工作評(píng)估方案》，在全疆開(kāi)展普通高中課程改革示范校和特色校評(píng)估工作。各地州（市）教育行政部門(mén)要組織好對(duì)本地普通高中新課程實(shí)施的專項(xiàng)調(diào)研和階段性評(píng) 估。自治區(qū)每年將召開(kāi)一次普通高中新課程實(shí)施研討會(huì)，各學(xué)校要認(rèn)真做好對(duì)本校的自我評(píng)估，努力改進(jìn)工作，不斷提高水平。

(四)加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造有利于新課程實(shí)施工作的良好氛圍 各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)和高中學(xué)校要充分利用各種媒體，采取行之有效的方式，向?qū)W生及其家長(zhǎng)和全社會(huì)廣泛深入地宣傳普通高中新課程實(shí)施的重大意義，宣傳普通高中新課改的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取廣泛的理解與支持，營(yíng)造有利于課程改革的良好社會(huì)氛圍。

第五篇：嫩江高中課程改革事跡材料

嫩江高中課程改革事跡材料

2007年秋季高中新課程實(shí)驗(yàn)在我省各中學(xué)的高中全面鋪開(kāi)，我校在馮銳校長(zhǎng)的率領(lǐng)下按《黑龍江省高中新課程實(shí)施方案》進(jìn)行了為時(shí)三年的實(shí)驗(yàn)。回顧三年來(lái)的高中課程實(shí)驗(yàn)，無(wú)論學(xué)校的管理層，還是第一線的實(shí)驗(yàn)教師都經(jīng)歷了一場(chǎng)教育大變革的洗禮，每位教師的教育理念得到了更新，與新課程相適應(yīng)的教育管理能力也得到磨練與提升。在此，就我校三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行一次全面的回顧，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處，為今后新課程的順利實(shí)施鋪平道路。

一、高度重視，準(zhǔn)備充分，為新課程實(shí)施奠基

（一）高度重視，組織有力

我國(guó)高中新課程方案出臺(tái)以后，早在2004年上半年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在馮銳校長(zhǎng)的率領(lǐng)下就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作，先后多次召開(kāi)了專題部署會(huì)議，在會(huì)議上組織學(xué)習(xí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》與教育部的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。

（二）機(jī)構(gòu)健全，分工明確 1、2007年上半年，成立課程改革指導(dǎo)委員會(huì)、校本課程研發(fā)及校本培訓(xùn)委員會(huì)、學(xué)分認(rèn)定監(jiān)督委員會(huì)等課程改革機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全程指導(dǎo)、管理、開(kāi)發(fā)和落實(shí)。

2、改革管理模式，運(yùn)行適于課改的新機(jī)制

（1）年級(jí)管理。重心下移，層層落實(shí)，把年級(jí)作為實(shí)施新課程的中層單位。由副校長(zhǎng)主抓，年級(jí)主任（主抓教學(xué)）、政教處副主任負(fù)責(zé)具體工作。

（2）班級(jí)管理。采取一級(jí)多元制，建立教學(xué)班與行政班相結(jié)合的班級(jí)管理制度。（3）教科研管理。以年級(jí)為單位成立備課組，集體辦公備課，學(xué)科組統(tǒng)籌本學(xué)科的教育科研、教研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和教師培訓(xùn)，制定學(xué)科新課程計(jì)劃并付諸實(shí)施，在上好必修課的基礎(chǔ)上開(kāi)好選修課，研發(fā)校本課程。

（三）理念先行，全員培訓(xùn)

為使高中新課程得到有效實(shí)施，把廣大一線教師的教育理念的轉(zhuǎn)變作為前期準(zhǔn)備的重要內(nèi)容來(lái)抓，從2005年下半年就開(kāi)始陸續(xù)安排了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科骨干教師參加全省的高中新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，回來(lái)后在各學(xué)科教研組開(kāi)展了針對(duì)本學(xué)科的通識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)新課程，關(guān)注新課程、把握新課程。到了2007年6月后規(guī)模更大的市級(jí)一線教師崗前培訓(xùn)也拉開(kāi)帷幕，基本做到秋季參加高中新課程實(shí)驗(yàn)的教師100％參加過(guò)市級(jí)以上培訓(xùn)，達(dá)到預(yù)先提出的“不培訓(xùn)、不上崗”的目標(biāo)。

（四）設(shè)施齊備，保障到位 學(xué)校投入專項(xiàng)資金，著手高中新課程實(shí)施所必需的軟硬件設(shè)施的擴(kuò)充與建設(shè)，先后購(gòu)入與高中新課程有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)用書(shū)、教學(xué)資源庫(kù)、高中新課程保障系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子備課室設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

（五）規(guī)劃具體，制度完備

隨著《黑龍江省高中新課程實(shí)施方案》的出臺(tái)和黑河市教育主管部門(mén)的工作部署到位，2007年6月學(xué)校開(kāi)始著手建立學(xué)校高中新課程的實(shí)施構(gòu)架，在此基礎(chǔ)上首先根據(jù)教育部制定的《高中新課程實(shí)施方案》的精神和《黑龍江省高中新課程實(shí)施指導(dǎo)方案》的要求，結(jié)合校情、學(xué)情，堅(jiān)持以人為本的原則制定了《嫩江高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，在《方案》中確立了新課程實(shí)施的指導(dǎo)思想、基本理念、工作目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的基本原則，確立了工作的重難點(diǎn)，建立了新課程實(shí)施的各個(gè)層次的領(lǐng)導(dǎo)組織，安排了工作的進(jìn)程。依照學(xué)校《方案》的要求，教學(xué)主管部門(mén)先后組織相關(guān)人員編寫(xiě)了《嫩江高中新課程預(yù)設(shè)制度匯編》，為高中新課程的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，基本上形成了學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的框架。

二、有序工作，勇于創(chuàng)新，為新課程實(shí)施助推

1、執(zhí)行課程計(jì)劃，探索課程方案

①開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程。按照省教育廳《普通高中新課程學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，結(jié)合課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和我校教學(xué)實(shí)際，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程15門(mén)，以必修課程為主。

②積極開(kāi)展綜合實(shí)踐課程。根據(jù)《嫩江高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》整體規(guī)劃，我們對(duì)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行整合，給學(xué)生編印《嫩江高中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生檔案手冊(cè)》，及時(shí)記錄、評(píng)價(jià)課題研究成果和活動(dòng)情況。

③加強(qiáng)校本課程建設(shè)。各學(xué)科教師能針對(duì)學(xué)科特色來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程，其中語(yǔ)文科的《走近魯迅》、數(shù)學(xué)科的《數(shù)學(xué)美學(xué)》、體育科的《形體與健美操》等受到學(xué)生的歡迎。

2、規(guī)范學(xué)分管理，推行多元評(píng)價(jià)

我校嚴(yán)格按照省市教育部門(mén)規(guī)定的有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的基本要求和程序，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校專門(mén)成立了學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了《嫩江高中學(xué)分認(rèn)定辦法》。學(xué)分認(rèn)定注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，模塊成績(jī)由過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分組成，模塊考試的方式多樣化，如實(shí)驗(yàn)考查，上機(jī)操作、提交作品、口試、課堂觀察、作業(yè)分析等。

學(xué)校還成立了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，制定《嫩江高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格按照道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組初評(píng)和學(xué)分認(rèn)定小組評(píng)定，由教師、學(xué)生共同參與過(guò)程。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，力求全面深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，使評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、強(qiáng)化校本教研，保證教學(xué)質(zhì)量

我校修訂了《嫩江高中校本教研制度》，積極開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)反思、聽(tīng)課評(píng)課等各種校本教研活動(dòng)。學(xué)校指導(dǎo)和督促教研組、備課組認(rèn)真組織本組教師開(kāi)展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本科研，靈活運(yùn)用案例分析、實(shí)踐探索、總結(jié)交流等多種形式和方法，變問(wèn)題為課題，解決在新課程教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)和加快教師專業(yè)發(fā)展。體育組教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，全面落實(shí)《嫩江高中體育與健康學(xué)科新課程實(shí)施方案》，根據(jù)體育教師特長(zhǎng)，進(jìn)行教師教學(xué)分工和課程設(shè)置；根據(jù)北方天氣等實(shí)際情況，每學(xué)分夏季和冬季項(xiàng)目學(xué)段；結(jié)合課改精神，制定了《體育與健康學(xué)科成長(zhǎng)評(píng)定方案》，建立學(xué)生體育與健康學(xué)科成長(zhǎng)檔案。通用技術(shù)組劉忠昌老師潛心學(xué)習(xí)，深入研究，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人選修課，所帶學(xué)生在“上海廣茂達(dá)杯智能機(jī)器人大賽”獲得中小學(xué)創(chuàng)新組金牌。

課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我校以課題研究為抓手，不斷提升教學(xué)科研水平。教研室依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，申報(bào)針對(duì)新課程的教育研究課題，通過(guò)課題研究來(lái)促進(jìn)新課程的實(shí)施，其中《關(guān)于反思性教學(xué)實(shí)踐的研究》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》這兩個(gè)省級(jí)課題的研究，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)有一定的提升，目前兩項(xiàng)課題已經(jīng)順利通過(guò)驗(yàn)收。我們以報(bào)刊為載體，進(jìn)一步完善了科研網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)辦好《課間快餐報(bào)》、《教師品讀》，編輯教師論文集、學(xué)生習(xí)作集，營(yíng)造出濃厚的科研氛圍。近三年來(lái)我校教師論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)28篇，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)123篇；教師賽課，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8節(jié)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)46節(jié)，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60節(jié)。

4、完善學(xué)生管理，增強(qiáng)育人實(shí)效

（1）實(shí)施校本教育，提高育人工作的有效性。實(shí)行政教學(xué)年制管理，按照不同年級(jí)的特點(diǎn)，實(shí)行學(xué)年管理，任務(wù)分解，化整為零，統(tǒng)分結(jié)合；實(shí)行聯(lián)合檢查，政教處堅(jiān)持每天至少一次聯(lián)合檢查，把扣分與紀(jì)律處分結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)扣分的重視程度。

（2）編寫(xiě)德育校本教材、班主任工作手冊(cè)。德育校本教材涵蓋27項(xiàng)內(nèi)容，是新生入學(xué)教育的必備教材，是三年高中學(xué)習(xí)生活的言行標(biāo)準(zhǔn)。班主任工作手冊(cè)，增加盯人記實(shí)、過(guò)程評(píng)價(jià)記事。

（3）班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理。每個(gè)班級(jí)結(jié)合各自實(shí)際，制定了班級(jí)精細(xì)化管理計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生“人人有事做、事事有人做”。

（4）規(guī)范操作，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處。學(xué)生入學(xué)就建立成長(zhǎng)記錄袋，軍訓(xùn)、“野營(yíng)拉練”為社會(huì)實(shí)踐主要內(nèi)容，寒暑假進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。開(kāi)展體育文化藝術(shù)節(jié)，既是學(xué)生個(gè)性才藝的彰顯，更是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效載體。學(xué)校通過(guò)參加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議，規(guī)范評(píng)價(jià)行為，按照要求把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

5、創(chuàng)新教學(xué)模式，追求優(yōu)質(zhì)高效 在探索適合新課程的教學(xué)模式的過(guò)程中，我校先后學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、衡水中學(xué)、伊春友好三中等省內(nèi)外名校的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了具有嫩江高中特色的教學(xué)模式，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。該模式，是根據(jù)學(xué)情設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鏈接學(xué)生已有的和搜集的知識(shí)（材料），對(duì)教材進(jìn)行校本化的改造，在這個(gè)預(yù)設(shè)過(guò)程中考慮對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)和他們的生活，使他們通過(guò)做導(dǎo)學(xué)案，提前參與和體驗(yàn)課程，在教師給予的范例、典型的知識(shí)和習(xí)題的理解及演練過(guò)程中，形成學(xué)習(xí)一道題，能解一類題的能力。該模式促進(jìn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從被動(dòng)的一味迷信教師和書(shū)本，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)探索，思想僵化的怪圈中解脫出來(lái)，將使學(xué)生們終身受用，也將為嫩江高中的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

6、打造窗口教師，增強(qiáng)示范效應(yīng)

近三年，我校通過(guò)舉辦各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，打造了一批窗口教師，也通過(guò)他們，展示了嫩江高中的教學(xué)模式，使得嫩江高中這所縣域高中在省內(nèi)外小有名氣，周邊學(xué)校紛至沓來(lái)，到我校參觀取經(jīng)。在2009年12月由我校主辦的黑河市第二屆普通高中教育論壇上，馮銳校長(zhǎng)的發(fā)言和劉忠昌、聶立君等教師的展示課，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的認(rèn)同。

今年是我省課改后首批學(xué)生參加高考，我校在諸多不利的情況下，再一次向嫩江人民交上一份滿意的答卷。全校一表上線97人，二表上線326人，藝體生上線61人，二表以上上線384人，二表上線比例為50.59%，歷史上首次突破50%大，高出全市提出的到2012年高考二表上線率30%的目標(biāo)20個(gè)百分點(diǎn)。曹曦、張雁輝同學(xué)分別以初升高位于全縣第26名和第24名的成績(jī)，在今年高考中獲得嫩江縣高考文理狀元，分別位于黑河市的第二名和第三名。

在全體師生的共同努力下，我校第一輪課程改革已經(jīng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，第二輪課程改革又拉開(kāi)了帷幕。我們深知高中新課程改革是一項(xiàng)前瞻性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。課改之路，任重而道遠(yuǎn)。我校將緊緊抓住高中新課程實(shí)驗(yàn)這個(gè)機(jī)遇，不斷接受新課程實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，繼續(xù)關(guān)注課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，跟蹤課程實(shí)驗(yàn)前沿信息，把準(zhǔn)工作方向，抓住工作重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，科學(xué)規(guī)劃，精心組織，扎扎實(shí)實(shí)地做好高中新課程實(shí)驗(yàn)各階段工作。在新課程改革中釋放智慧、追求卓越，為促進(jìn)我校教育的快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。