第一篇：九年級數(shù)學(xué)半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)及試卷質(zhì)量分析

2014-2015學(xué)年度數(shù)學(xué)學(xué)科分析

安定區(qū)石泉初級中學(xué)

王安民

半學(xué)期來，本人擔任九年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對教學(xué)工作作出總結(jié)，力求發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)將本次試卷質(zhì)量分析總結(jié)如下：

一．試卷質(zhì)量分析

九年級1班數(shù)學(xué)參加考試人數(shù)20人，均分、80.7分，合格15人，合格率、75%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率、25%，學(xué)困5人，學(xué)困率、25%，極差0人，極差率0%，從試題看難易適中，試卷質(zhì)量較高，考試成績較理想，但高分與低分差距比較大。最高分，117分，最低分43分，學(xué)困五人中有兩人均為69分，差距不是太大，考試后和他們談心、交流，使其轉(zhuǎn)變觀念，改變學(xué)習(xí)方法，認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，齊心協(xié)力努力提高成績。

二、工作中存在的問題：

教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo).學(xué)困生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

三、今后工作措施

1、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課件，課后及時對該課作出總結(jié)。

2、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

3、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學(xué)困生通常存在很多知識斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。利用課外活動及課間和學(xué)生談心，相互交流，了解學(xué)生心理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。努力在會考中使教學(xué)成績再上新臺階。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)半期教學(xué)工作總結(jié)及試卷分析

四年級數(shù)學(xué)半期教學(xué)工作總結(jié)及試卷分析

眨眼間一學(xué)期已過半了，經(jīng)過半學(xué)期的工作和努力，我取得了一些經(jīng)驗但也有不足。為了不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進自己的教學(xué)方法；使后半期教學(xué)工作能順利進行，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對半期工作進行一個簡單的小結(jié)：

一、取得的成績：

（一）通過半期的努力，本班學(xué)生總體情況相比開校更好了，百分之九十五的學(xué)生能按時完成并上交作業(yè)，上課能專心聽講，主動思考，學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有了一定的進步；在行為習(xí)慣上，通過老師和組長|值日生的嚴格要求和督促，原來書寫潦草，課本，練習(xí)本不整潔，的現(xiàn)象改變了很多。

（二）數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強,四年級的內(nèi)容增多，難度加深，代數(shù)幾何部分概念明顯增多，我在教學(xué)中要求學(xué)生該記的必須住，但又不能死記，要在理解的基礎(chǔ)上來記，所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好。對列式計算，解決問題，我注重教會學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。針對學(xué)生計算能力差，做題老出錯的情況，我采取了加分、獎勵制，提高了學(xué)習(xí)興趣和作題質(zhì)量。對學(xué)困生、我采取上課多關(guān)注、下課多關(guān)心、輔導(dǎo)的措施，讓他們學(xué)習(xí)有了一定的提高，樹立了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過半期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

二、存在的缺點和問題

半期以來雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。如對學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在校本課題的實施上還

僅僅停留在表面，而很少落實到具體的細節(jié)上；在管理學(xué)生中方法的科學(xué)性，可行性還有待加強。在教學(xué)上，對教材的鉆研還不夠深入，對知識的本質(zhì)把握還不夠深入。

三、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻。對后半期教學(xué)的想法具體如下：

1．認真鉆研教材，努力讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

2．利用空余時間多輔導(dǎo)后進生。

3．結(jié)合校本課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》做一些具體的工作。

四、試卷分析

（一）、試題分析

1、課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。參加考試的24人，成績較理想。

2、題型上反映有：

一、填空題，占24% 較簡單；多數(shù)同學(xué)全對，只有個別學(xué)生錯一個。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強口算、要求學(xué)生認真，使學(xué)生能比較熟練的進行口算。

二、判斷。分5個小題，占5%。

多數(shù)學(xué)生做的很好，個別學(xué)生有點粗心出錯。

三、選一選。分5個小題，占14%。其中出錯較多的是3小題。

四、列豎式計算。分3個小題，占30%。多數(shù)學(xué)生做的很好，個別學(xué)生馬虎出錯。

五、畫一畫，1道操作題，占6%，練習(xí)較多個別出錯。

六、解決問題。6道題，占30% 有好多學(xué)生列算式挺對，但是計算結(jié)果學(xué)生粗心，算錯，其中第4第5小題題意弄錯出現(xiàn)錯誤較多，還需強化訓(xùn)練。

（二）、對今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會分門別類。

5、師首先要學(xué)會用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

6、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

2014年11月

第三篇：2013春季學(xué)期九年級英語半期考試質(zhì)量分析

2013春季學(xué)期九年級英語半期考試質(zhì)量分析

唐艷

九年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標準的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。試卷拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

一、試卷特點

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。

試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背，詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

試題體現(xiàn)了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。淡化了語法，強調(diào)了能力。語法知識的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到了最低限度。

3、書面表達難度合理。

書面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言能力的力度，從內(nèi)容上說，與現(xiàn)實貼近，是試卷更具真實性。

二、學(xué)生得分情況。

學(xué)生做的較差是完形填空，部分學(xué)生反映讀不懂，在動詞的辨析上存在問題，所以得分不是很高。選詞填空中沒能注意詞形的變化。學(xué)生在閱讀理解上的得分不錯。詞匯題，每題2分，學(xué)生得分較差，單詞寫對，形式錯誤。書面表達簡單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。

三、失分原因。

1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運用不夠準確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。

2、基本語法概念模糊。在單項選擇中體現(xiàn)了這一點。

3、學(xué)生的知識面狹窄，句子的結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強。

4、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。

四、改進措施和教學(xué)建議。

1、加強訓(xùn)練，提高體力水平。

在日常教學(xué)中加強對學(xué)生的訓(xùn)練，在課堂上多運用英語組織教學(xué)，通過聽說讀寫等多種形式不斷提高學(xué)生各方面水平。

2、加強閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。

教師要有意識的加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

第四篇：九年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2010—2010學(xué)第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次質(zhì)量檢測由教研室統(tǒng)一命題，考試內(nèi)容涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的全部知識。整套試題側(cè)重基礎(chǔ)，重點難點得當。在注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的綜合能力。試題總體比較靈活，容易出錯，重視學(xué)生的良好解題習(xí)慣。

二、存在的主要問題

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。本次考試有很多學(xué)生考了80—100分，不認真審題，不仔細查題，也是導(dǎo)致失分的原因。

2、優(yōu)秀人數(shù)太少，后30%人數(shù)過多。

三、解決問題的措施

1、進一步鉆研教材，合理使用教材。

教師要深入鉆研教材，認真學(xué)習(xí)課標，根據(jù)課標準確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小節(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、加強對后進生的輔導(dǎo)。不僅要給后進生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助，后進生也有一顆希望學(xué)好的心，只是由于基礎(chǔ)不好，或者習(xí)慣不好而又不能自制，要給他們希望，也要給他們方法。

5、加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高A檔率的人數(shù)

6、加強中考前復(fù)習(xí)工作，把復(fù)習(xí)工作做好，應(yīng)對中考力爭在中考中考出應(yīng)有的水平。

九年級數(shù)學(xué)組

2011-01-20

第五篇：九年級語文半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級語文半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成績?，F(xiàn)具體總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教學(xué)中，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

二、認真做好作業(yè)批改和反饋工作。

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是九年級學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。

三、努力做好提優(yōu)補差工作

我班有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固，加大字詞的理解掌握。（2）加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。

（3）提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭五天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

四、結(jié)合相關(guān)文章，進行思想教育。

九年級語文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學(xué)中，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。半學(xué)期來學(xué)生的思想積極性有了進一步的提高。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

在所剩無幾的日子里,我將繼續(xù)進行教學(xué)研究，加倍地努力工作，為進一步提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！