第一篇：上學期九年級質量分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

上學期九年級質量分析

一、上學期所取得的成績

上學期我校九年級取得了令人滿意的好成績，全校質量總評居全縣第三名，且比第二名僅僅只低不到2分。七個學科最差的也處在全縣17個學校中的第7位。從優(yōu)等生的入圍情況看有69名同學可以進入南北二中的實驗班。按照去年的招生比例全校只有9名同學沒有達到高中正式錄取的分數(shù)線。這個成績的取得一是九年級組的嚴格管理。兩位領導的率先垂范帶動了大家。二是全體教師的辛勤付出，大家兢兢業(yè)業(yè)不放過每一個教學的細節(jié)，特別是班主任老師更是勤細嚴實任勞任怨。三是全體同學的良好學風。從上學期到現(xiàn)在同學們一直很守紀，一直很自覺，真正是教師在與不在一個樣。

二、面對成績要冷靜而不自滿

面對有一的成績我們應該感到驕傲和自豪，應該對本屆畢業(yè)生充滿信心，但是我們不應該沾沾自喜。我們要有一個冷靜的態(tài)度。應為一是現(xiàn)在距畢業(yè)考試還有一百多天，這段時間大家都在努力，競爭會更加激烈，中間的變數(shù)也會更多。二是上學的考試組織和閱卷都是由各校自行組織，期間尺度標準也不一致。三是上學期末的成績統(tǒng)計和分析僅僅是依據(jù)平均成績計算的如果按照縣局的綜合評價方案進行計算的話又是個什么樣子，也未可知。所以我們一定要保持冷靜。

三、我們工作中還存在的問題

按照上學期的質量情況，我們還存在很多問題。集中表現(xiàn)在。一是頂尖的尖子生不尖。全縣700分以上的學生34名。而我校最高分僅為683分。二是語文、英語的優(yōu)秀率還與最好的學校有很大差距。如語文我校優(yōu)秀率為28.1%，而池陽為62.8%，新莊為59.6%。三是班級、學科發(fā)展很不均衡。最好的班比最差的班總評高五十多分。有的學科差距竟然達到了17分。這些都制約了我校成績的進一步發(fā)展。

四、本學期九年級工作的擺布

1、新課傳授階段，主要要抓好春季的動員工作。

2、百日沖刺 誓師動員，開始進入倒計時。

3、四輪復習，一是系統(tǒng)復習。二是分類復習。三是綜合練考。四是回歸課本。

4、做好縣局幾次考試的準備工作。實驗考試、體育考試、信息技術考試。

5、考前動員，做好學生的心理調節(jié)和各項準備。

五、班主任要做好的工作

1、本學期班主任要突出兩個著力點。一是保住69名實驗班的指標，只能增加，一個都不能少。二是切實抓好后9名同學，給力，再給力，力爭讓全校同學都能考上高中，創(chuàng)造我們學校的奇跡，創(chuàng)造全縣的奇跡。

2、抓好三件事情。一是抓好每周一次的雙星評選工作。二是抓住幾個關鍵時段的教育機遇。三是抓好雙休日的安排。

六、對科任教師的要求

1、切實做好中考試題的練做工作，夯實個人專業(yè)基礎，把握中考方向。

2、切實做好每次練考后的矯正完善和補救工作。

3、統(tǒng)籌安排分類分工做好復習的準備工作。

4、分人包抓做好學生薄弱學科的改造改造，做好臨界生的轉化工作。

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第二篇：九年級上學期歷史期末考試質量分析

赤就中學2014—2015學年上學期期末

九年級歷史質量分析

李 江

一、基本情況

本次命題以《歷史課程標準》為指導，命題靈活，難度適中，強調歷史學習的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了歷史考試應著重考查學生的記憶能力和運用歷史觀點能力的精神。本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。

二、試卷結構

本次試卷共分兩大部分：

1、單項選擇題（50分）。主要考查學生的識記積累、運用歷史知識辨析選項的能力。

2、材料分析題（50分）。主要考查學生閱讀、分析、概括材料的能力和運用歷史知識解決問題的能力。本次試卷能比較全面地考查學生的歷史基礎知識的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學生在90分鐘內完成。

三、考試情況分析

我校九年級94、95、96班135人，平均分 64.8分，及格人數(shù)84 人，及格率 62.2 %，最高分98分，最低分14分。其中90—100分有12人；80—89.9分34人；60-79.9分有60人；60分以下29人。

四、答題得失

第一部分單項選擇題題，共25小題，主要考察學生的歷史基礎知識。此題知識涵蓋面廣，涉及初中階段中華書局版中國歷史九年級上冊教材主要內容。

學做的比較好的是第1、7、10、14、16、18小題，其中，第1、7、18題答得最好，有85%的學生都答對了。失分主要集中在第4、8、13、15題，尤其是第8小題失分嚴重,75%的學生都選錯了。

第二部分材料分析題，此題知識點較廣，相對于單項選擇題來說較難，解題方法靈活多樣。主要考查學生閱讀、分析、概括材料的能力和運用歷史知識解決問題的綜合能力。學生答得較好的是第26 題，答得較差的是第27題，尤其是 第27題的第3小問大部分同學都沒有答出要點或是答錯了。

五、主要失分原因

1、基礎知識掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當一部分學生連最基本的歷史知識也沒有掌握。

2、對所學知識不能靈活應用。

3、材料解析，知識整合能力有待提高。非選擇題題的第29小題學生不能理解，失分嚴重。

4、書面表述能力有待加強。

5、極少數(shù)學生學習態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。

6、字跡潦草，難以辨識，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯別字。

六、今后努力方向及改進措施

1、教學中以課本為主，重視基礎知識的教學。

2、要培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力。

3、平時教學中注意知識的落實與鞏固。

4、注意知識的歸納與梳理。

5、加強書寫規(guī)范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。

6、進一步做好培尖補差工作，盡量減少低分。

7、平時要多訓練，提高學生的分析解題努能力，多總結做題方法。

第三篇：2013-2014上學期九年級化學期末質量分析[模版]

2013-2014上學期九年級化學期末質量分析

一、試卷結構

1、題型：單選選擇題40分、填空題23分、推斷題6分、實驗探究21分、計算題10分

2、難易度：中等

二、答卷的整體情況

參考人數(shù)137，均分70分，優(yōu)分51人，及格96人，低分1人

三、試卷的總體評價

本次期末統(tǒng)測試卷注重基礎性，側重對基礎知識和基本技能的考查，以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學第一到第七單元的基礎知識、基本技能的掌握情況以及科學探究的能

力，能緊密聯(lián)系生產和生活實際，是一份比較好的試卷。

四、學生答題情況分析

（一）、選擇題（1——20題）答題情況分析

在選擇題中學生回答較好的題有：1、2、3、4，5，6、7、8、10、12、13、15題，原

因是對物理變化和化學變化，分子的特征等這些重點內容掌握較好，對重點化學實驗的實驗

現(xiàn)象記憶較好。學生出現(xiàn)錯誤較多的題目有9、14、16、17、18、20題，原因是：學生的基

礎知識不夠扎實，基礎知識和基本技能的掌握還達不到課標的要求，題目讀的不夠認真。

（二）、填空題（21--24）答題情況分析：

填空題以考查“雙基”為主，但從得分率來看，學生對雙基的掌握情況很不理想，尤其

是在化學方程式的書寫、物質的組成和結構、有關化學式的計算還存在較大問題，主要存在的問題是：

1、基本概念和基本原理理解不清。部分學生不能正確運用概念和原理靈活地解決問題，雙

基知識不熟練也影響了答題的準確性。

2、審題不認真，做題態(tài)度不端正。學生在答題時失分，很大一部分原因是由于審題不認真

造成的。很多學生對題目所給的材料分析不夠透徹，不能很好地理解試題的意圖和要求，造

成無法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。

3、化學用語的掌握仍未到位，化學方程式的書寫、反應條件。配平等方面存在的問題還很

嚴重。該卷中總計有11個化學方程式的書寫，雖然都是常見的化學方程式，但一次性要學

生交出十分滿意的答案，難度還是有的。學生在書寫中總是顧此失彼，不是配不平，就是掉

條件。

（三）實驗探究題（26、27、）答題情況分析：

本次試卷中所考查的探究題，就題目本身而言，難度并不大，但從學生答題情況來看，得分率卻不高，主要存在的問題是：

1、分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。學生有解題思路、有解題方法，卻不能準確表

述，最后導致失分。

2、閱讀、理解能力差，不會審題。不少學生習慣于拿到題就動筆，不認真審題，對問題缺

乏全方位理解，直接影響對問題的全面分析和相互關系的思考，必然影響答題。例如第27

題，難度適中，但學生們不能遷移課本上的知識，對問題的分析不是很全面。

3、觀察不全面，描述不準確。實驗探究題往往要考查觀察能力和操作技能等，學生只有觀

察仔細、表達清楚、描述準確才能得分

（四）計算題（27、28、共10分）答題情況分析：

從整體來看，本次計算題的難度并不大。但得分較差。存在的主要問題是：

1、不會計

算相對分子質量。

2、不會計算質量分數(shù)。

3、不會書寫方程式。

五、教學建議

1．注重基礎知識、基本技能的教學，多關心學習困難的學生

基礎知識和基本技能的教學是基礎，只有“雙基”落實，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題。從本次統(tǒng)測來看，部分學生基礎知識和基本技能不扎實，總體來說，學生兩極分化嚴重，有些試題有得滿分的學生，但是不得分的學生也不少，相當一部分學習困難的學生得分偏低也是本次統(tǒng)測總體成績偏低的主要原因。因此，教學中要以教材上的雙基為載體，充分利用和挖掘教材，重視和研究教材，指導學生學習化學的基本方法，培養(yǎng)學習興趣，特別要關心和幫助學習困難的學生，使他們樹立學習信心，達到課程標準規(guī)定的基本要求。注重基礎知識、基本技能的教學應該仍然是今后教學工作的重點。

2、加強化學用語的教學，注重培養(yǎng)正確書寫和運用化學用語的能力。

在歷年的中考中，化學用語的失分一直較高。從本次統(tǒng)測學生答題的情況來看，學生對化學用語的掌握情況還存在著比較多的問題：如不能正確書寫化學式、化學方程式；元素符號、離子符號、化合價的書寫和意義模糊不清。因此，在教學中應對學生加強化學用語的教學和規(guī)范訓練。尤其是要加強對元素符號、離子符號、化合價、化學式、化學方程式的正確書寫。明確元素符號、化學式、化學方程式表示的含義。

3、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，注重學生的書面表達能力和分析問題、解決問題的能力的訓練

本次統(tǒng)測反映出部分學生答題不準確，不嚴密、不完整、不全面。審題、理解能力、計算能力差造成失分較多。表達能力較弱，對實驗設計、現(xiàn)象描述、原因分析、得出結論等主觀題表述不到位。因此，在今后的教學中要切實培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣、注重學生的書面表達能力和分析問題、解決問題的能力的訓練。同時要培養(yǎng)學生做到思路更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學生的自學能力，使學生真正做到會學習，會分析，會應用。

4、教學中要重視實驗、探究等活動的開展

實驗與探究類型的題型是近年來中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內容。本次統(tǒng)測也暴露出實驗教學仍是化學教學的薄弱環(huán)節(jié)，實驗設計、現(xiàn)象描述、原因分析、得出結論等方面普遍失分。為此，教師要轉變觀念，突出學科特點，在平時的教學中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力的突破口。如果條件允許盡量讓學生多進行分組實驗，對一些重要的“活動與探究”要給足學生時間進行探究，使每位學生都能體驗到實驗教學的樂趣，提高實驗能力。

5、教學中要緊密聯(lián)系生活、生產實際，體現(xiàn)學習化學的價值

從本次統(tǒng)測可以看出很多學生的知識面不廣、視野不開闊，造成了不必要的失分。因此教學中要密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。關注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應引起足夠的重視。采用多種形式、多種媒體的教學方式，優(yōu)化課堂教學。利用先進的教學手段，盡量聯(lián)系生產生活實際，開闊學生視野，使學生真正認識到化學在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學習化學的價值

九年級化學備課組2014年元月

第四篇：九年級(上)期中考試數(shù)學質量分析

第一學期期中考試九年級數(shù)學

質

量

分

析

分析人：祁元紅 2017年11月15日

潤澤學校2017——2018學

第一學期期中考試九年級數(shù)學

時間：2017年11月 15日

一、試卷及答題分析

本次半期考試（第二次月考）的試卷是由我自主命題。本次試卷按照中考出題模式，內容包含了九年級上冊前三章及第四章部分知識點。通過這次考試從整體上看，基本真實的反映出了學生這階段的實際水平；從學生個體上看，四個班級的學生在數(shù)學基礎知識還相當欠缺；從試卷分數(shù)來看，部分學生對于本學期新學習的知識，掌握情況基本符合要求，但是少部分學生對數(shù)學知識的理解，仍較片面和直觀，并未達到靈活自如的地步，甚至有的同學都還不能記住的數(shù)學知識基礎要點。因此以后在教學方面的重點還是在基礎知識，堅持以基礎為中心，從多個角度來講解一個知識點，從而達到提高學生的總體成績。

本試卷總分100分，考試時間120分鐘。一共三大題，分為：

（一）選擇題（共10題，每小題3分，總分30分）；

（二）填空題（共10題，每小題2分，總分20分）；

（三）解答題（共4題，總分50分）；

二、考試所反映的問題 學生方面：

1、學生中存在對學習認識不正確，學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，對學習不感興趣而產生的較嚴重的厭學情緒，少部分學生已經開始產生放棄自己的念頭，開始不學了，這是低分產生的最大原因。

2、大部分學生沒形成良好的學習習慣，如審題不仔細，思考不冷靜，計算不細心，答題不規(guī)范；同時，也沒有好的學習方法，如上課不認真聽講，課后不及時回顧等。這些原因導致許多知識模糊不清，模棱兩可，似是而非，今天對明天錯，做過的題還會做錯。老師方面：

1、在思想上，重視對書本知識的教學而忽視對學生學習意義的思想引導教育，重視學習成績的評價而輕視學習興趣的培養(yǎng)。

2、在教學中，重視優(yōu)生的培養(yǎng)而不太重視差生的輔導，多學困生缺乏及時和耐心的有效幫助，學習方法指導欠缺。

四、改進措施和方法

分析人：祁元紅

對于這次考試的情況上面已經作了分析，為保證在下次考試中類似的錯誤發(fā)生，在以后的教學活動中采取的措施有：

1、以后我們在教學活動中對學生反復出錯，掌握不牢固的要進行反復強調，反復練習。

2、更好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，認真研究教材及重難點，合理利用學校共享的教學資源，促進教學質量的提高。

3、強化基本概念、基本規(guī)律的教學，督促學生對基礎知識進行記憶，培養(yǎng)學生的學習興趣、理論聯(lián)系實際的能力，夯實基礎。

4、加強識圖能力的訓練和培養(yǎng)，重視學生閱讀理解、分析、表達能力的培養(yǎng)。加強學生解題習慣方法的訓練，規(guī)范解題過程，減少無謂失分。

5、在同一班級兩極分化嚴重的情況下，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。

6、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

第五篇：九年級第一學期期中考試質量分析總結報告

抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

2011-2012學年第一學期九年級期中考試質量分析總結報告

開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

一、公布月考成績

1、九年級學科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）

3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

九年級：：

B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

（2）教學成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）

低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學以來各班流失學生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層

班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學科不放松

堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數(shù)學作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

8、樹立中招意識，升學人數(shù)開學初學校在經費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。

（1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優(yōu)秀，確保學生留得?。籄班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學導練，三環(huán)六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協(xié)調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定 科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。

2、樹立質量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環(huán)六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調好趕進度和保質量的關系，確保年內結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

①

利用教研會時間，學科組交流經驗統(tǒng)一措施。②

各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。

③

各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

①

定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能復習當天所學的內容。

③ 整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

① 各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。② 優(yōu)秀學習經驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結演講。

6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。①學校領導 深入備課組，了解集體教研情況。② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師 改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處，2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

七、對包班領導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結為平臺，精誠團結，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質量的提升而奮斗。最后，請大家記住這句話：

謝謝大家