第一篇：于集中心校教研工作總結(jié)及心得

于集中心校教研工作總結(jié)及心得

幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)教研為中心，落實(shí)市縣教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效的為原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，加快了于集中心學(xué)校教改的步伐。

一、我們教研主要組織了以下教研活動(dòng)：

1、堅(jiān)持每周兩次集體備課制度。各教研組，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，或編寫各具特色的導(dǎo)學(xué)案，或進(jìn)行大單元備課。期末，對(duì)各位教師教研記錄進(jìn)行檢查，對(duì)教師們的導(dǎo)學(xué)案數(shù)量進(jìn)行了核對(duì)。近期，語(yǔ)文組已經(jīng)著手裝訂七、八年級(jí)導(dǎo)學(xué)案冊(cè)。

2、堅(jiān)持觀課、評(píng)課制度。本學(xué)期按照計(jì)劃，我校組織了“自選課”、“選拔課”、“賽課”活動(dòng)，另外還參加了中心校舉行的“展風(fēng)采”月活動(dòng)。老師們積極參與各種活動(dòng)，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)。

3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。這種實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。

4、我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。每次活動(dòng)回來(lái)，老師們都寫有心得或總結(jié)，并在教師例會(huì)上與老師們共同分享。

5、結(jié)合課題研究，積極進(jìn)行課改研究活動(dòng)。我校教師非常重視撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文。本學(xué)期我校教師撰寫科研論文數(shù)量，為歷年之最。

6、著手籌辦于集教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，我們的簡(jiǎn)報(bào)以“推動(dòng)學(xué)校教育、教學(xué)、教研改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為宗旨，它真實(shí)記錄于集中心校全體師生在學(xué)習(xí)、工作、生活中的所思、所想，它將成為師生們體驗(yàn)生活的家園、走向成功的階梯。

二、課改矯正學(xué)生的不良行為

教師為了能讓學(xué)生在課堂上展示好，就要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，一改過(guò)去下課走人的狀況?，F(xiàn)在，教師和學(xué)生交流多了，家訪多了，對(duì)學(xué)生的了解也就多了，拉近了和學(xué)生的距離，這些留守學(xué)生也愿意和老師說(shuō)內(nèi)心話了。課改架起了師生間溝通的橋梁，我校2009年特崗教師邢靜，班內(nèi)有個(gè)學(xué)生叫XX，思想不穩(wěn)定，身上不良行為較多，父母長(zhǎng)期在外打工，爺奶年紀(jì)大，管不了。邢靜老師為了幫助這個(gè)學(xué)生改掉不良行為，讓他住校，每天三頓飯和自己一塊吃，最終這個(gè)學(xué)生改掉了不良行為，把心思用在了學(xué)習(xí)上。邢老師是個(gè)女孩子，沒(méi)成家，她這樣做，太不容易了。家長(zhǎng)回來(lái)后到學(xué)校表示謝意。

聶慧雪是一個(gè)女生，但不熟悉她的人準(zhǔn)會(huì)把她當(dāng)成一個(gè)男生。她留著男孩子似的發(fā)型，額前小紅發(fā)，腦后短發(fā)叢中理成一個(gè)“心”字圖案，身材粗壯矮小，不和女生玩，專和問(wèn)題男生交往，成天泡在男生堆里。別看她個(gè)頭不高，可全班甚至全校沒(méi)人敢把話壓在她話上面的。聽(tīng)說(shuō)七（1）班的一位老師不知怎么得罪了她，她竟身披過(guò)路彩

指揮一幫男生，打七（1）班的學(xué)生。她最得意的是她“能把別人鎮(zhèn)住”。開(kāi)心的時(shí)候提高嗓門接老師一個(gè)話把，或喊一句逞能顯擺的話，不爽的時(shí)候就陰沉著臉，無(wú)聊的時(shí)候就趴在桌子上睡覺(jué)。上課很少拿書(shū)，從不做筆記，除了參與打架，還經(jīng)常逃課、吃零食、玩手機(jī)。為此，她沒(méi)少寫保證，但所有保證書(shū)里都有這么兩句“你（老師）也別著急，容我慢慢改”。她說(shuō)的話可能是真誠(chéng)的，事實(shí)上，對(duì)待這樣的學(xué)生，一不能急來(lái)，二不能硬來(lái)，否者準(zhǔn)炸鍋。

課改以學(xué)生為中心，學(xué)生也應(yīng)是學(xué)校教育的主人。遵從課改精神，該班全體師生共同參與制定的“近期發(fā)展目標(biāo)”（見(jiàn)下表）。該班尊重聶慧雪的意見(jiàn)，經(jīng)她本人認(rèn)可，特地為她量身定制了“聶慧雪同學(xué)不良行為矯正時(shí)間表”。目前，她的逃課、玩手機(jī)的行為已很少發(fā)生了，吃零食的次數(shù)減少了。兩周后，在班級(jí)評(píng)優(yōu)中她被評(píng)為班進(jìn)步最快的學(xué)生之一。

三、課改引領(lǐng)學(xué)生文明知禮

課改三年多時(shí)間，學(xué)校也在慢慢的發(fā)生變化；學(xué)生不亂丟紙屑了，校園變得干凈了。這說(shuō)明學(xué)生思想行為變好了，這歸功于老師的教育，更歸功于教學(xué)改革。在升旗儀式上，我把這些變化及時(shí)向全體同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，也是對(duì)全體同學(xué)的鼓勵(lì)，也可以說(shuō)是對(duì)同學(xué)的思想的心理素質(zhì)的提升。從此，學(xué)校打架斗毆的沒(méi)有了，和老師頂牛的沒(méi)有了，逃學(xué)上網(wǎng)的沒(méi)有了，穿拖鞋上學(xué)的也沒(méi)有了，同學(xué)們講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生樸素大方。實(shí)行課改，確確實(shí)實(shí)能改變學(xué)生的不良行為。

王陽(yáng)在同年級(jí)中，身體是比較壯的，他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，七年級(jí)剛

進(jìn)校不久就兩次伙同他人威脅小學(xué)生交保護(hù)費(fèi)。得逞之后，更是變本加厲。后來(lái)人家大人終于知道了，雖然告到了中心校，但是由于擔(dān)心自家的孩子再受到報(bào)復(fù)，僅要求王陽(yáng)他們下次別再犯就行了?？蛇@件事性質(zhì)比較嚴(yán)重，必須用心處理。

楊校長(zhǎng)知道后，多次告誡我們的老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，面向全體，采用多種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

王陽(yáng)的父母離異了，偎依爺爺奶奶生活。他的奶奶不是一個(gè)十分通情達(dá)理的人，對(duì)王陽(yáng)很護(hù)短。王陽(yáng)找到了楊校長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)著楊校長(zhǎng)的面寫下了保證書(shū)。為此，他們班進(jìn)行了多種標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)，擬定出“守紀(jì)律獎(jiǎng)”、“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”、“好品德獎(jiǎng)”、“課堂積極參與獎(jiǎng)”、“為班級(jí)付出最多獎(jiǎng)”、“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，再由學(xué)生推薦獲獎(jiǎng)人員。這個(gè)活動(dòng)出人意料地受到學(xué)生們廣泛的關(guān)注：他們有推薦別人的，有對(duì)個(gè)別提名學(xué)員提出異議的，也有自薦的??

再后來(lái)，王陽(yáng)像換了一個(gè)人似的，他不但改正了缺點(diǎn)，而且為班級(jí)做事越來(lái)越積極，干起活來(lái)不怕苦，不叫累。學(xué)習(xí)也越來(lái)越努力，寫字呀、作文呀，他總是比其他同學(xué)完成得早，得到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)，他顯得很開(kāi)心。在某些方面，他儼然已成為該班的一面鏡子。當(dāng)時(shí)的團(tuán)委書(shū)記張海波夸贊說(shuō)：“王陽(yáng)真的變好了，可以說(shuō)是教育成功的一個(gè)典范?！鄙蠈W(xué)年期末，他獲得一個(gè)“進(jìn)步最快”獎(jiǎng)。

四、課改促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

邢靜,2008年畢業(yè)于安徽科技學(xué)院，生命科學(xué)學(xué)院。2009年秋季

考取阜南縣特崗教師，這對(duì)邢老師來(lái)說(shuō)是個(gè)希望的起點(diǎn)。

任教頭一年，邢靜主要擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，實(shí)則不然。由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生早已習(xí)慣在課堂上傾聽(tīng)老師的“高論”，而且會(huì)積極主動(dòng)地作好相應(yīng)筆記，以備考試復(fù)習(xí)之需，可是一旦老師把課堂放開(kāi)，交還給他們自己時(shí)，學(xué)生顯得十分茫然。

導(dǎo)學(xué)案使用之初，班里像炸了鍋，學(xué)生們紛紛向邢老師訴苦，并且表示憤慨!領(lǐng)頭的便是班長(zhǎng)程芳芳：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的筆記，怎么進(jìn)行考前復(fù)習(xí)？大家面對(duì)面坐多方便亂講話?。〖o(jì)律多亂啊，怎么能專心聽(tīng)課！不按書(shū)本講課，使用導(dǎo)學(xué)案多浪費(fèi)時(shí)間啊！同學(xué)們講的亂七八糟的都什么情況啊！??教改勢(shì)在必行，首當(dāng)其沖的便是我們的思想。邢老師很殘忍地駁回了學(xué)生要求按傳統(tǒng)課堂上課的請(qǐng)求。并且堅(jiān)持不給標(biāo)準(zhǔn)答案，堅(jiān)決只做適當(dāng)點(diǎn)撥。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦掙扎，學(xué)生們的思想開(kāi)始悄悄地發(fā)生了變化，抱怨聲越來(lái)越少了，開(kāi)始變得喜歡發(fā)言了，以程芳芳，丁連平，張秀芝等為首的保守派慢慢變成了課堂上侃侃而談的領(lǐng)軍人物！在培養(yǎng)領(lǐng)軍人物的同時(shí)，邢老師不忘加強(qiáng)小組建設(shè)，引導(dǎo)各層次同學(xué)發(fā)展，“同學(xué)們，我們看電視上領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，誰(shuí)先發(fā)言呢？誰(shuí)最后出場(chǎng)呢？”簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用到課堂上，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中便領(lǐng)悟了其中的道理。

目前，于集英語(yǔ)學(xué)科已初步形成切合實(shí)際的較成熟的導(dǎo)學(xué)案。而邢靜也因此被評(píng)選為校年度“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”，“優(yōu)秀骨干教師”。一分耕耘，一份收獲。2011年，邢靜被授予縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)，同年又被省教育廳表彰，獲省“優(yōu)秀特崗教師”榮譽(yù)。2012年，教

育教學(xué)論文,獲市三等獎(jiǎng)。

五、課改促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展

于集鄉(xiāng)地理偏僻，窮鄉(xiāng)僻壤，經(jīng)濟(jì)落后。多年來(lái)道路泥濘，交通不便。中心校更是面積小，教師缺、學(xué)額少，辦學(xué)條件跟不上，屬典型的薄弱學(xué)校。在這種情況下，中心校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)多次調(diào)研，決定以教學(xué)改革為突破口，先后帶領(lǐng)教師遠(yuǎn)到山東省杜朗口中學(xué)，漂陽(yáng)市后六中學(xué)，近到穎東李橋中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，請(qǐng)市、縣級(jí)名師到學(xué)校講課，邀縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校實(shí)地視導(dǎo)，學(xué)校通過(guò)杜朗口教學(xué)模式實(shí)踐、探索，2011年中考取得初步成效。2008年以來(lái)，我校被阜陽(yáng)市綠化委員會(huì)、阜陽(yáng)市教育局命名為“花園式學(xué)?！保槐桓纺峡h環(huán)保局評(píng)為“綠色學(xué)?！?；被阜南縣教育局評(píng)為：安全工作先進(jìn)單位、教科研工作先進(jìn)單位、薄弱學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)單教育規(guī)范管理先進(jìn)單位、五五普法先進(jìn)單位，教育工作督導(dǎo)考核先進(jìn)單位、人口如計(jì)劃生育先進(jìn)單位、全縣中小學(xué)生廣播操比賽三等獎(jiǎng)。2010年至今，我校有多名教師在省市獲獎(jiǎng)，郭莉、邢靜被省教育廳評(píng)為農(nóng)村優(yōu)秀教師，李常明、黃楊業(yè)被市教育局評(píng)為農(nóng)村優(yōu)秀教師；陳東超被阜陽(yáng)市教育局評(píng)為優(yōu)秀德育工作者；還有多名教師分別收到阜南縣人民政府和阜南縣教育局表彰。2011、2012、2013三年中考我校均取得較好成績(jī)，2013年還獲得了“安徽省教育改革先進(jìn)單位”，2013年秋加入了“名校聯(lián)盟共同體”，教學(xué)、教研走在縣市的前列。

課改矯正學(xué)生的不良行為，課改引領(lǐng)學(xué)生文明知禮，課改促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，課改促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。作為偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中

學(xué)，在課改的道路上，我們將會(huì)遇到更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但我們堅(jiān)信：有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和幫助，有了團(tuán)結(jié)向上，不懼艱難的師資隊(duì)伍，在這個(gè)改革創(chuàng)新的時(shí)代里，我們搭上了“名校聯(lián)盟共同體”的快班車，我們的課改之路將越走越寬敞，越走越順暢。

第二篇：顧集中心校教研工作總結(jié)

顧集中心校教學(xué)工作總結(jié)

2014-01-10

顧集中心校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持以“辦人民滿意教育”為宗旨，落實(shí)市教育局工作會(huì)議精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育,執(zhí)行學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃，深化教育改革，落實(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，扎實(shí)基礎(chǔ)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

1、認(rèn)真制定重點(diǎn)工作：

開(kāi)學(xué)初學(xué)校按照教育局工作要點(diǎn)和進(jìn)修校工作計(jì)劃，制定以下重點(diǎn)工作：

（1）努力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的改革，確保課堂教學(xué)的時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）強(qiáng)化集體備課管理，認(rèn)真編寫教案，做到有效實(shí)用。

（3）扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研工作，努力提高教學(xué)水平，上好合格課，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。積極組織教師參加小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)。

（4）做好骨干教師的跟蹤培養(yǎng)和考核工作，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，帶動(dòng)一批優(yōu)秀教師，擴(kuò)大教師整體水平，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體。

2、認(rèn)真做好如下工作：

（1）聽(tīng)課管理。中心校嚴(yán)格聽(tīng)課制度，教學(xué)校長(zhǎng)始終深入分校聽(tīng)課掌握全體任課教師的教學(xué)情況，同時(shí)帶領(lǐng)分校校長(zhǎng)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一同進(jìn)行聽(tīng)課，共同掌握教師的課堂教學(xué)情況，查找學(xué)校和教師課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)幫助解決。本學(xué)期全校任課教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)都達(dá)到要求，并且體現(xiàn)了交流的過(guò)程及建議情況。

（2）備課管理。

進(jìn)修校本學(xué)期嚴(yán)格履行集體備課制度，我校根據(jù)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃，按計(jì)劃深入學(xué)校認(rèn)真參與并檢查備課情況。我校結(jié)合實(shí)際情況，取得進(jìn)修校教研員的同意，每周五集中一個(gè)年段的一個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行集體備課。做到有專題、有中心發(fā)言人、有同課異構(gòu)容，有記錄，保證集體備課的時(shí)間，真正達(dá)到了集體備課的效果。品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)學(xué)科的教師都是年紀(jì)較大的教師擔(dān)任，他們外出學(xué)習(xí)少，新理念學(xué)了不會(huì)用，為了能上好學(xué)科課，借集體備課機(jī)會(huì)，先進(jìn)行集體設(shè)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際說(shuō)教學(xué)流程，之后請(qǐng)教研員對(duì)學(xué)科教學(xué)模式和方法進(jìn)行輔導(dǎo)講座，通過(guò)講座使任課教師明確了學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和適合學(xué)生的教學(xué)模式，在第二次備課時(shí)任課教師們都能談出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題、教學(xué)流程和將要達(dá)到的效果，一致反映通過(guò)上次培訓(xùn)我們能結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定主題和內(nèi)容，上起課來(lái)得心應(yīng)手，每節(jié)課都能收到很好的教學(xué)效果。

教師集體備課以分校為單位進(jìn)行。分校校長(zhǎng)及主任經(jīng)常檢查教師備課情況，有效落實(shí)“有效課堂”課堂教學(xué)模式的教學(xué)流程和各環(huán)節(jié)的時(shí)間要求，幫助教師深入挖掘教材的內(nèi)涵，認(rèn)真整理并修改教案，做到不備好課不進(jìn)課堂。（3）上課管理。

本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)上，要求教師嚴(yán)格按照“高效課堂”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行上課，并結(jié)合導(dǎo)、學(xué)、議、練模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

中心校11月份又進(jìn)行了一輪全學(xué)科聽(tīng)課，并進(jìn)一步檢查和指導(dǎo)了“高效課堂”的高效課堂教學(xué)模式，兩輪下來(lái)課堂教學(xué)基本上達(dá)到的要求，教師們有決心加倍努力在教學(xué)中進(jìn)一步探討學(xué)科模式，使課堂教學(xué)真正達(dá)到高效。

除此外，中心校在全校開(kāi)展了寫字教學(xué)，安排了兼職教師每周一節(jié)課進(jìn)行執(zhí)法和執(zhí)筆教學(xué)，班主任在教學(xué)中加強(qiáng)寫字環(huán)節(jié)練習(xí)，所以學(xué)生書(shū)寫干凈，執(zhí)筆姿勢(shì)正確，測(cè)試卷面干凈整潔。班主任加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生分析應(yīng)用題的方法，并要求學(xué)生分析要正確，做題要認(rèn)真，過(guò)程要清晰，結(jié)果要準(zhǔn)確。學(xué)期末測(cè)試應(yīng)用題卷面學(xué)生丟分較少。

（4）輔導(dǎo)管理。

在第一輪檢查課堂教學(xué)的同時(shí)檢查的學(xué)生課堂上回答問(wèn)題及交流思考等能力，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題不完整，不連貫，甚至不參與小組交流等情況，學(xué)困生較多，嚴(yán)重影響了授課和成績(jī)。所以要求任課教師要多加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)了解學(xué)生的思想情況，課堂上多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，加大學(xué)困生和留守兒童補(bǔ)課、輔導(dǎo)力度，不要放任自留，努力提高成績(jī)。第二輪聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)上述情況減少了許多。

（5）質(zhì)量監(jiān)測(cè)。學(xué)期末中心校進(jìn)行期末統(tǒng)一抽測(cè)，與磚集聯(lián)合出題，進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、兩個(gè)學(xué)科測(cè)試。輪換監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并認(rèn)真作了質(zhì)量分析，找出優(yōu)缺點(diǎn)，假期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真布臵作業(yè)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

中學(xué)部與王集等五校如期舉行了五校聯(lián)考,取得了輝煌的成績(jī).（6）作業(yè)管理。

中心校制定作業(yè)檢查實(shí)施辦法，實(shí)行每師一檔，每期四次的做法。

一至六年級(jí)必查作業(yè)

? 一至六年級(jí)數(shù)學(xué)同步作業(yè)、課堂作業(yè)

? 一年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、抄默、寫字、寫字書(shū)、生字卡片 ? 二年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、造句、抄默、寫字、寫字書(shū)、? 三年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 四年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 五年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 六年級(jí)語(yǔ)文同步作業(yè)、作文、寫字、小字

評(píng)分辦法

? 得分=必查作業(yè)的總次數(shù)÷工作天數(shù)×100+加分項(xiàng)+扣分項(xiàng)

扣分項(xiàng)

? ? ? ? ? ? 作業(yè)批改錯(cuò)改一處扣10分

作業(yè)批改有反饋，無(wú)學(xué)生訂正一處扣5分

作業(yè)量太少（每次作業(yè)少于2—5題）扣3—5分 人為追求次數(shù)：作業(yè)無(wú)間隔、內(nèi)容不統(tǒng)一，按作業(yè)次數(shù)百分之七十計(jì)算次數(shù)。必查項(xiàng)目作業(yè)缺一本扣1分 作業(yè)臟、亂、差扣5分 加分項(xiàng)

? 必查作業(yè)以外的作業(yè)項(xiàng)目加5分，必須同時(shí)滿足以下條件才能加分（必須批閱、達(dá)到班級(jí)人數(shù)的百分之八十以上）

中心校在聽(tīng)課中及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師批改不及時(shí)（包括作文）等問(wèn)題，及時(shí)與校長(zhǎng)溝通，限期更換作業(yè)本，并規(guī)范要求，使學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了提高。教師要及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)講評(píng)作文，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

（7）評(píng)價(jià)管理：各校繼續(xù)探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)形式，完善了教師評(píng)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)生、學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分運(yùn)用并及時(shí)補(bǔ)充了一年級(jí)《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)公正滿意的成績(jī)。

3、強(qiáng)化校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 繼續(xù)進(jìn)行分散培訓(xùn)和集中培訓(xùn)。分散培訓(xùn)主要是發(fā)揮分校校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)各種刊物上的有關(guān)教育心動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)模式等。集中主要是中心校組織各種教研活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）加強(qiáng)教研工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

顧集中心學(xué)校下轄十二所小學(xué)，除顧集小學(xué)外其他小學(xué)規(guī)模都比較小，年級(jí)沒(méi)有平行班，只能開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)，無(wú)法開(kāi)展大規(guī)模的教研活動(dòng)。在此背景下，李校長(zhǎng)提出中心校聯(lián)片教研的新思路，整個(gè)中心校打破學(xué)校限制實(shí)行聯(lián)片教研。首先把一至九年級(jí)分成四個(gè)學(xué)段，分別是：一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)、七至九年級(jí)。一至六年級(jí)三個(gè)學(xué)段分學(xué)科集中到中心校定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)；七至九年級(jí)分教研組開(kāi)展教研活動(dòng)。這樣做的好處是：各年級(jí)同學(xué)科的教師每月至少有一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；提高了交流的級(jí)別，原來(lái)虛的教研、假的教研變得實(shí)在了；擴(kuò)大了教研規(guī)模，內(nèi)容更加充實(shí)、實(shí)用；學(xué)習(xí)制度更加完善，對(duì)教育教學(xué)促進(jìn)作用更加明顯。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)專題研究工作。以“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法”為專題，認(rèn)真執(zhí)行并探索課堂高效教學(xué)模式，并以此偉專題加強(qiáng)研究，及時(shí)撰寫教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、專題論文。

四、教學(xué)成績(jī)

1、我校在黃莊、磚集等中心校的聯(lián)片教研中，有五人獲得課堂評(píng)比一等獎(jiǎng)，七人獲得二等獎(jiǎng)。

2、我校在沙南五校聯(lián)考中，七年級(jí)有10名學(xué)生獲總分一等獎(jiǎng)，5名獲二等獎(jiǎng)；八年級(jí)有12名學(xué)生獲總分一等獎(jiǎng)，7名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。九年級(jí)有3名學(xué)生獲總分一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)5名。

3、教師共參評(píng)40篇論文，其中獲阜陽(yáng)市二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)3篇；獲界首市一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)10篇。

4、我校有一名教師榮獲阜陽(yáng)市“名師”。

五、存在問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高，教師文化底蘊(yùn)的提升，教研成果不夠突出，科研能力的提高有待培訓(xùn)，還需要繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，多媒體教學(xué)運(yùn)用不充分。個(gè)別分校師資隊(duì)伍配備尚不夠合理，缺音樂(lè)、美術(shù)教師。

2、個(gè)別教師在教學(xué)中，不能嚴(yán)格要求自己，違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象還存在。

3、管理怎么樣更精細(xì)化，取得實(shí)效還要進(jìn)一步探索等。

4、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合不夠緊密，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)和利用部分還不夠積極主動(dòng)。

六、今后打算

1、提高認(rèn)識(shí)水平、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量

2、做好教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，將抓質(zhì)量措施滲透到各環(huán)節(jié)工作之中。

3、發(fā)揮家校合力，提高教育教學(xué)效果。要充分認(rèn)識(shí)家教的重要性，針對(duì)部分家長(zhǎng)具有較強(qiáng)的望子成龍，望女成鳳的成才觀這一現(xiàn)狀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的智力投資，與教師勤聯(lián)系、多交談，共商教育方略，促使學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、微機(jī)室的管理使用，真正向?qū)W生開(kāi)放，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

5、強(qiáng)化教研意識(shí)，牢固樹(shù)立科研興教，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨。

以上是我校本學(xué)期工作總結(jié)，有成績(jī)、有不足，我們決心在今后的工作中，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向各學(xué)校學(xué)習(xí)，努力豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，提高農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)知名度，辦人民滿意教育。

顧集中心校 2014-01-10

第三篇：中心校教研工作總結(jié)

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),做了大量的工作,取得一定的成效?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、組織骨干教師送教下村?；顒?dòng)。為了開(kāi)發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于2012年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個(gè)人分為兩個(gè)小組，每組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個(gè)村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評(píng)課、與上課教師互動(dòng)交流。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽(tīng)課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺(jué)得人家的經(jīng)驗(yàn)很好，但做起來(lái)很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實(shí)在、很直觀，學(xué)起來(lái)比較容易。這次活動(dòng)對(duì)老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動(dòng)的作用。

二、組織開(kāi)展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競(jìng)賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡(jiǎn)易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開(kāi)展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動(dòng)）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語(yǔ)、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評(píng)委到各小學(xué)巡回評(píng)課，并組織老師觀摩。這次競(jìng)賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時(shí)為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。

三、成立中心備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。根據(jù)目前各村校同年級(jí)班數(shù)少，同年級(jí)同科開(kāi)展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級(jí)同科的老師參加，組成中心備課組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各6個(gè)組，組長(zhǎng)由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)2—3次，由組長(zhǎng)組織按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調(diào)整方案——分頭實(shí)施——總結(jié)提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實(shí)有效的，一是同年級(jí)同科的集體研討更具有針對(duì)性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過(guò)對(duì)中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實(shí)際的教案，提高了教師設(shè)計(jì)教案的能力。三是對(duì)新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對(duì)如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開(kāi)展四年級(jí)教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實(shí)驗(yàn)教材的第4年，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實(shí)驗(yàn)教材的經(jīng)驗(yàn)，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽(tīng)了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。語(yǔ)數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級(jí)新教材疏導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實(shí)施新教材教學(xué)鋪平了道路。

五、開(kāi)展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動(dòng)。為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于2012年秋季學(xué)期分別對(duì)靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1——6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時(shí)，用這份教案上一節(jié)公開(kāi)課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級(jí)同科的老師來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，參加聽(tīng)課評(píng)課的老師每人填寫一張《課堂教學(xué)評(píng)分表》寫一份評(píng)課發(fā)言稿，交給聽(tīng)課組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)整理后，在大會(huì)上反饋。中心校對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評(píng)課表》及評(píng)課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來(lái)承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時(shí)上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對(duì)這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動(dòng)集體備課的開(kāi)展。

六、組織學(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽促教學(xué)。為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場(chǎng)，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評(píng)卷。此次競(jìng)賽設(shè)學(xué)生獎(jiǎng)和指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，學(xué)生獎(jiǎng)按參賽年級(jí)學(xué)生數(shù)的15%評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。老師指導(dǎo)獎(jiǎng)按所任班級(jí)的一分三率和獲獎(jiǎng)率的總積分由低到高獎(jiǎng)勵(lì)前五名，一等獎(jiǎng)1名，二、三等獎(jiǎng)各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)競(jìng)賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實(shí)質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、督促指導(dǎo)各村校開(kāi)展教研活動(dòng)。我們?cè)谧龊靡陨蠋醉?xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開(kāi)展教研活動(dòng)，制定了學(xué)校教研活動(dòng)呈報(bào)制度，要求各校在教研活動(dòng)前2天向中心校報(bào)告，語(yǔ)、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時(shí)間參加學(xué)校的活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。

八、鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提升到理論高度，寫出教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長(zhǎng)向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)的，由中心校出評(píng)審費(fèi)。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集資料、撰寫教學(xué)論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評(píng)比，有59篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)9篇，二等獎(jiǎng)21篇，三等獎(jiǎng)29篇。存在問(wèn)題：

一、成立中心備課組雖切實(shí)可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)較少，研討的問(wèn)題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對(duì)校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對(duì)村校的教研究如何組織，如何開(kāi)展，我們經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級(jí)）的教學(xué)研討活動(dòng)，一年不少于4次。

二、組織力量參加來(lái)賓市組織的“推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實(shí)踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開(kāi)展。

第四篇：于集中心校教育收費(fèi)情況自查報(bào)告

于集中心校教育收費(fèi)情況自查報(bào)告

一學(xué)年來(lái)，我校一直堅(jiān)持從嚴(yán)治教，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)的工作會(huì)議精神，堅(jiān)決抵制亂收費(fèi)。學(xué)校上下引起重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各自明確責(zé)任，層層負(fù)責(zé)，使抵制亂收費(fèi)的工作制度化。

一、貫徹精神、樹(shù)立形象

我校不折不扣貫徹執(zhí)行黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)校收費(fèi)管理的各項(xiàng)規(guī)定，并按照省政府的統(tǒng)一部署，認(rèn)真自查我校收費(fèi)行為，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

二、齊抓共管、防范未然

按教育部“一費(fèi)制”要求，除按規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)外，學(xué)校不得再向?qū)W生收取其他任何費(fèi)用，這一點(diǎn)我們做得非常好。按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，形成了“黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管”的領(lǐng)導(dǎo)體制，我校形成了層層檢查和整改的責(zé)任制，加大了從源頭治理和預(yù)防力度。

三、建章立制、狠抓落實(shí)

1、嚴(yán)格按照省定用書(shū)目錄和經(jīng)省批準(zhǔn)的用書(shū)為學(xué)生配備學(xué)習(xí)用書(shū)的種類和數(shù)量，不超量購(gòu)書(shū)，對(duì)未列入省定教學(xué)用書(shū)目錄的圖書(shū)和音像一律不征訂、不代行銷售。

2、按照校務(wù)公開(kāi)的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制。

3、嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好對(duì)困難學(xué)生減免收費(fèi)的工作，及時(shí)發(fā)放補(bǔ)助金，及時(shí)公布減免收費(fèi)情況。

4、加強(qiáng)制度建設(shè)和學(xué)校財(cái)務(wù)管理，從源頭上杜絕亂收費(fèi)行為。把

完善收費(fèi)制度同完善學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。把雜費(fèi)收入和財(cái)政撥入經(jīng)費(fèi)進(jìn)入專戶統(tǒng)一管理。

5、無(wú)征訂輔助讀物、學(xué)具和音像制品等，從不代任何部門收費(fèi)，從未變相的向?qū)W生推銷任何資料。

6、不存在違規(guī)補(bǔ)課行為，從未向?qū)W生收取一分錢的補(bǔ)課費(fèi)。

總之，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立教育新形象、為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做實(shí)事，加快教育發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識(shí)治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作的重要意義學(xué)校無(wú)違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象。

于集中心學(xué)校

2011年11月1日

第五篇：中心校教研工作總結(jié)

中心校教研工作總結(jié)

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。小編收集了中心校教研工作總結(jié)，歡迎閱讀。

中心校教研工作總結(jié)【一】

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性, 使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為小學(xué)教育科研新的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對(duì)教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書(shū)室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實(shí)際人人撰寫心得體會(huì)、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作專題報(bào)告，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

3、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，加速青年教師的成長(zhǎng)。三十周歲以下的青年教師針對(duì)其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結(jié)對(duì)，使新上崗青年教師快速成長(zhǎng)。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有一名教師被評(píng)為“縣語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”、20多名教師被評(píng)為“縣級(jí)學(xué)科教學(xué)能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開(kāi)展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時(shí)交流反饋，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作。

在研究的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，來(lái)濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來(lái)，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們?cè)诨顒?dòng)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹诟髡n題的研究過(guò)程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級(jí)中獲獎(jiǎng)。通過(guò)研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺(tái)了《學(xué)校管理手冊(cè)》，對(duì)教師參與科研活動(dòng)的情況融入到平時(shí)考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對(duì)教師參與教育科研的獎(jiǎng)勵(lì)作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究積極性。

誠(chéng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了教科研工作存在的問(wèn)題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動(dòng)的安排和措施的落實(shí)存在著不平衡性。這些問(wèn)題是在發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的，必須通過(guò)新一輪發(fā)展來(lái)解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。

六、幾點(diǎn)展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績(jī)。

中心校教研工作總結(jié)【二】

本學(xué)期，在上級(jí)教育主管部門和行政部門的指導(dǎo)下，我們以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育觀，以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)縣委縣府和教育局對(duì)教育工作的總體要求，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手開(kāi)展我校的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的新突破，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

抓好行政班子建設(shè)

一間學(xué)校的行政班子在學(xué)校里應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的堅(jiān)強(qiáng)的核心隊(duì)伍。一年來(lái)，在中心小學(xué)的班子帶領(lǐng)下，各校校長(zhǎng)帶頭學(xué)理論，帶頭鉆研教材，投身教研，校長(zhǎng)、主任分別帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行《提高學(xué)生的計(jì)算能力》、《改變英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)型課堂互動(dòng)交流的有效性研究》等小專題研究，還申報(bào)了市級(jí)的課題《農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開(kāi)始進(jìn)行探索，一年來(lái)中心小學(xué)業(yè)務(wù)員、各科教研組長(zhǎng)、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長(zhǎng)甚至前任校長(zhǎng)均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學(xué)校交流的研討課。通過(guò)行政班子以身作則進(jìn)行課改，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高思想的認(rèn)識(shí)。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神，結(jié)合開(kāi)展“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)”教育活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，分析我校師德現(xiàn)狀，剖析存在問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展活動(dòng)的緊迫性與重要性，促使全體教師高度重視并積極參與到活動(dòng)中來(lái)?！耙o學(xué)生一杯水，教師要是源頭活水”，教師積極參與全民讀書(shū)的主題教育，堅(jiān)持全校教師和行政人員、村小校長(zhǎng)每個(gè)月讀一本書(shū)，寫好閱讀記錄，一個(gè)月后交流閱讀心得。以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點(diǎn)，不斷提高教師的師德水平，使全體教師理解“愛(ài)學(xué)生”的真正含意就是以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一的文化氛圍。嚴(yán)格規(guī)范考試要求，考試前一天召開(kāi)巡考員會(huì)議，全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進(jìn)行流水評(píng)卷，落實(shí)監(jiān)考過(guò)程、出題、印刷、評(píng)卷、錄入成績(jī)等每一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)責(zé)制，凡出問(wèn)題如計(jì)算成績(jī)錯(cuò)誤等均要通報(bào)全鎮(zhèn)并在教師績(jī)效“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”欄內(nèi)相對(duì)應(yīng)扣分，從而端正了考風(fēng)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)均有公平、公正的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期上半學(xué)期由業(yè)務(wù)員、中心校的骨干教師上“同課異構(gòu)”教研課，下半旗在村小分片進(jìn)行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個(gè)人最高水平的匯報(bào)課，由中心組的校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評(píng)課。這樣，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級(jí)的20xx版新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2-4次。

3、通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法讓教師參加各種教研活動(dòng)，促使教師開(kāi)闊眼界、增廣見(jiàn)聞、改變觀念、自覺(jué)提高。每學(xué)期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學(xué)、珠海市金灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)東莞市東城區(qū)第三小學(xué)黎柱根校長(zhǎng)及教師送課到我校，并進(jìn)行各方面工作指導(dǎo)。邀請(qǐng)封口河兒口賴校長(zhǎng)帶領(lǐng)村級(jí)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干等16人到我校交流、指導(dǎo)學(xué)校管理和創(chuàng)強(qiáng)工作。組織業(yè)務(wù)骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學(xué)、通門鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)郁南縣教研片區(qū)一的西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂圩中心小學(xué)、通門中心小學(xué)的骨干教師與我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)；選送新教師杜科花參加教研片區(qū)一在西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽并順利代表片區(qū)參加縣比賽；派出教師積極在桂圩中心小學(xué)、XX小學(xué)進(jìn)行的片區(qū)一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；林碧艷校長(zhǎng)參加廣東省校長(zhǎng)高研班、省外校長(zhǎng)跟崗鍛煉、廣東省優(yōu)秀山村教師跟崗，分別到廣州、東莞、深圳、江蘇、山東、甘肅等地學(xué)習(xí)；劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)；江國(guó)業(yè)到廣州、江西參加廣東省農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)；黃XX、梁XX、陳XX等參加“燭光教育基金會(huì)”在云浮、肇慶舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；余XX、岑XX參加“XX縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)；張XX副局長(zhǎng)邀請(qǐng)廣東省第二師范的閆XX教授到我校進(jìn)行指導(dǎo)；此外，組織多批的教師參加縣和兄弟學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng)，取得比較好的效果，我鎮(zhèn)教師，尤其是一些年輕教師，通過(guò)教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平提高很快，不但增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升，從而激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

4、狠抓常規(guī)管理，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化。業(yè)務(wù)組與中心小學(xué)的各教研組長(zhǎng)配合做好教學(xué)的落實(shí)和督查，每周下鄉(xiāng)四天督查工作。同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程化管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收。

教學(xué)工作力求實(shí)效

全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字方針”作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)、搞好校本教研、提升各科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

學(xué)校將對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行不少于三次定期和不定期的檢查，同時(shí)做好期中、期末定期評(píng)估，有關(guān)結(jié)果與教師、校長(zhǎng)的績(jī)效掛鉤。改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

落實(shí)了聽(tīng)課制度和實(shí)行推門聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。中心小學(xué)業(yè)務(wù)員每人每個(gè)學(xué)期隨堂聽(tīng)課不得少于30節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、科長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于20節(jié)，中心校教師、村小負(fù)責(zé)人不得少于10節(jié)，村小教師不得少于5節(jié)。

按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好必修課程，中心小學(xué)與本鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村少年宮”聯(lián)合，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

以教學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō)，我們?cè)谌h的排名是靠后的，但我們認(rèn)為：學(xué)校、教師的工作之首是學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，甚至先學(xué)會(huì)做學(xué)生。所以，我校的奮斗目標(biāo)是德育先行，踐行“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的學(xué)校辦學(xué)理念，從“重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”。

1）每學(xué)期第一周均召開(kāi)學(xué)習(xí)、履行《平臺(tái)中心小學(xué)一日常規(guī)》主題校會(huì)、主題班會(huì)，班班把常規(guī)上墻，讓教師的教有準(zhǔn)則和方向，讓學(xué)生的學(xué)和行為有規(guī)可循。

2）繼續(xù)搞好樓梯文化，在三幢教學(xué)樓的樓梯級(jí)之間按學(xué)生年級(jí)貼上數(shù)學(xué)公式、英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)或古詩(shī)文，樓梯的墻壁宣傳欄、學(xué)生作品展示欄定期更新，營(yíng)造出文化和學(xué)習(xí)的氛圍。

3）堅(jiān)持開(kāi)展我校的大課間和體育鍛煉一小時(shí)活動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們做早操后齊跳集體舞，然后分班進(jìn)行籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等體育活動(dòng)；下午放學(xué)后半小時(shí)校內(nèi)自由體育鍛煉時(shí)間，教師和學(xué)生一起選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，校園出現(xiàn)了生氣和活力。

4）我們繼續(xù)推廣在校園內(nèi)使用普通話交流，今學(xué)期普通話的使用率達(dá)到80%以上，通過(guò)普通話的開(kāi)展來(lái)提高我校學(xué)生和老師的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們現(xiàn)在走到校園里，學(xué)生都能用普通話進(jìn)行交流。

5）我們?cè)趲熒虚_(kāi)展了鋼筆字訓(xùn)練，讓教師和學(xué)生都明白校園是教書(shū)育人的地方，周二、周四的中午1：45-2：00，全體教師和學(xué)生在輕音樂(lè)的悠揚(yáng)樂(lè)聲中進(jìn)行寫字訓(xùn)練，每星期進(jìn)行學(xué)生的寫字作品評(píng)比，每月進(jìn)行教師作品評(píng)比，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

9）繼續(xù)開(kāi)展我鎮(zhèn)特色的讀書(shū)活動(dòng)，周一、周三、周五的中午1：45-2：00為全體教師和學(xué)生的統(tǒng)一閱讀時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)、寫片斷、寫優(yōu)美詞句、寫讀書(shū)心得等，提高行政、教師和學(xué)生的能力。我校舉行“讀書(shū)節(jié)”了等一系列活動(dòng)，并申報(bào)成為“廣東省書(shū)香校園”。

10）舉辦豐富多彩的活動(dòng)，如語(yǔ)文的六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、三年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法比賽、四年級(jí)講故事比賽、安全漫畫(huà)比賽、“說(shuō)春天”主題手抄報(bào)比賽……通過(guò)各種活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師甚至對(duì)同學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同學(xué)的長(zhǎng)處，和諧共處，愉快學(xué)習(xí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

一年來(lái)，全鎮(zhèn)學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)80%，學(xué)生違法率保持為0。

1、學(xué)校被評(píng)為20xx年廣東省“書(shū)香嶺南”全民讀書(shū)活動(dòng)“書(shū)香校園”，林XX校長(zhǎng)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀校長(zhǎng)，梁XX老師被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀之師，莫XX同學(xué)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀之星，謝XX同學(xué)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀百佳閱讀之星。

2、林XX被評(píng)為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。3、9月，我校選出的9幅學(xué)生書(shū)法作品參加縣20xx年小學(xué)生書(shū)寫大賽，獲得縣一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)，獲得云浮市一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，謝XX老師被評(píng)為縣、市兩級(jí)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。4、2名學(xué)生參加“六一”前舉行的縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽，分別獲小學(xué)美術(shù)組二等獎(jiǎng)和小學(xué)書(shū)法組一等獎(jiǎng)。

5、在5月份舉行的“XX縣小學(xué)生文藝展演”中，我校文藝隊(duì)獲得“一等獎(jiǎng)”，兩位指導(dǎo)教師獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)”。

6、在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學(xué)教師學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽中我校體育隊(duì)獲小學(xué)組乒乓球集體總分“第八名”、毽球集體第五名、教師“一分鐘跳繩”集體第四名。

7、鐘XX老師指導(dǎo)中心校學(xué)生莫XX同學(xué)的作文《小熙牌“香水”》20xx年11月發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》第458期。

8、余XX被評(píng)為郁南縣“最美教師”。

9、學(xué)校被評(píng)為縣教育局教育信息報(bào)送工作先進(jìn)單位，馮XX被評(píng)為縣教育局教育信息報(bào)送工作先進(jìn)個(gè)人。

10、馮XX 20xx年6月論文《學(xué)生結(jié)組奪旗模式----山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)交流的催化劑》獲得市一等獎(jiǎng)、溫XX 20xx年12月教學(xué)軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)審活動(dòng)三等獎(jiǎng)、何XX課例《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、溫勁研教學(xué)課件《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)”三等獎(jiǎng)，孔XX《引探教學(xué)的深化

需要?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲得市三等獎(jiǎng)，謝XX 云浮市第三屆教職工書(shū)畫(huà)攝影作品大賽獲書(shū)法類三等獎(jiǎng)。

11、11月劉XX參加縣第十一屆“育人杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。

12、杜XX20xx年4月參加X(jué)X縣“新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”獲得二等獎(jiǎng)。

13、教師參加20xx年XX縣中小學(xué)教育科研成果評(píng)選，江XX等5位教師獲得二等獎(jiǎng)，1位教師獲得三等獎(jiǎng)。

14、在縣教研室調(diào)研抽測(cè)中，XX小學(xué)謝XX老師任教的三年級(jí)語(yǔ)文平均分排在縣第五名。

15、在六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)中，有39個(gè)同學(xué)進(jìn)入縣前1600名，特別是XX城等三位同學(xué)進(jìn)入縣前100名，十二位同學(xué)進(jìn)入縣前300名，彌補(bǔ)了我校前幾年六年級(jí)學(xué)生在該領(lǐng)域的遺憾。

1、平臺(tái)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)共13個(gè)，麻雀學(xué)校多并分布廣，教師老齡化現(xiàn)象，教研水平和業(yè)務(wù)能力不高，教師身兼數(shù)科、數(shù)班教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，平村、新寨的教師一人得上兩個(gè)年級(jí)的所有科目，人少的學(xué)校普遍缺乏教研的氛圍和人力、物力、財(cái)力。

2、學(xué)科教師搭配不合理、不科學(xué)，例如英語(yǔ)科的教師基本都是轉(zhuǎn)崗的，英語(yǔ)教學(xué)還是蒼白的一片，到了高年級(jí)上中心校就讀的學(xué)生，英語(yǔ)是最差的，從而拉下了成績(jī)。

教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們繼續(xù)堅(jiān)持全力以“禮儀和良好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛(ài)、孝順、熱情接待客人、如何問(wèn)候他人等禮儀，發(fā)言習(xí)慣、上課習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。形成自己的辦學(xué)特色，把平小的德育氛圍和教學(xué)氛圍再提升一個(gè)檔次。

在上級(jí)行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，各位鄉(xiāng)親的支持下，我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新的行政班子的努力下，全鎮(zhèn)教師的同心協(xié)力下，我們定能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，努力開(kāi)創(chuàng)平臺(tái)教育的美好明天。