第一篇：綠園區(qū)2011年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

綠園區(qū)2011年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，以全面提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為核心，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為推進(jìn)我區(qū)教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力支持。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)多樣化、分類(lèi)別的培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念、提高教學(xué)基本素養(yǎng)和技能、提升師德修養(yǎng)及師德水平；力求在教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)、各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)等方面有新的突破。

三、主要工作

（一）繼續(xù)實(shí)施“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)工程”，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

以教師的發(fā)展為本，以校本研修和教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)為抓手，以讀書(shū)活動(dòng)為引領(lǐng)，以教研組為學(xué)習(xí)組織主體，讓教師通過(guò)“讀書(shū)學(xué)習(xí)——教育實(shí)踐——問(wèn)題反思——讀書(shū)釋疑——實(shí)踐改進(jìn)”這一過(guò)程，提升實(shí)踐智慧，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，逐步形成一支“善學(xué)習(xí)、勤思索、能合作、會(huì)研究、勇創(chuàng)新”的研究型教師隊(duì)伍。

1.繼續(xù)開(kāi)展“經(jīng)典閱讀，豐富人生”主題讀書(shū)活動(dòng)。各校要于年初制定好讀書(shū)活動(dòng)方案，幫助教師精選閱讀篇目，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，給教師搭建交流、展示的平臺(tái)，以提高讀書(shū)效率。組織開(kāi)展好讀書(shū)演講比賽，具體安排詳見(jiàn)《綠園區(qū)中小學(xué)教師讀書(shū)演講會(huì)方案》。

2.進(jìn)一步落實(shí)“長(zhǎng)春市中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”。在總結(jié)去年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量。3月份對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，9月份對(duì)教師開(kāi)發(fā)的微型課進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)向市里推薦。各校要認(rèn)真做好校本研修工作，組織學(xué)科教師研究教學(xué)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教師培訓(xùn)課程。

（二）落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師整體素質(zhì)。1.全員培訓(xùn)

中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)是提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)“吉林省教師培訓(xùn)中心關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見(jiàn)”和“長(zhǎng)春市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的通知”精神，2011年將有針對(duì)性地進(jìn)行教師全員培訓(xùn)工作，以提高我區(qū)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力及教科研水平。

通知培訓(xùn)：以市繼教辦規(guī)定的課程為主，每人完成20學(xué)時(shí)的網(wǎng)上培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，開(kāi)展師德培訓(xùn)和教師心理健康培訓(xùn)，各4學(xué)時(shí)，以緩解教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

學(xué)科培訓(xùn)：以省繼教辦推薦的課程為主，組織教師網(wǎng)上培訓(xùn)，每人完成20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

2.骨干教師培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)骨干教師的提高培訓(xùn)，內(nèi)容分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩部分，集中輔導(dǎo)和崗位研修相結(jié)合，每人完成20學(xué)時(shí)。

通識(shí)培訓(xùn)：課程為“課堂教學(xué)創(chuàng)新的理論與實(shí)踐”，進(jìn)行分兩次進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

學(xué)科培訓(xùn)：“新課程教師教學(xué)技能及教學(xué)策略的思考”作為各學(xué)科骨干教師崗位研修課程，以教師自學(xué)為主，所在學(xué)校進(jìn)行考查，年終上交不少于5000字 的學(xué)習(xí)筆記。

（2）組織好骨干教師高級(jí)研修班后續(xù)培訓(xùn)工作。在各校完成骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)修學(xué)校還要在全區(qū)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)講座。（詳見(jiàn)《綠園區(qū)骨干教師高級(jí)研修班后續(xù)活動(dòng)安排》）。并做好新一期骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。

（3）落實(shí)省市骨干教師每年的遴選、考核、上報(bào)、考試、公布等一系列工作。健全年度考核機(jī)制，通過(guò)敘事研究、讀書(shū)活動(dòng)、教師博客、校本培訓(xùn)課程評(píng)比、課程開(kāi)發(fā)等形式，充分發(fā)揮省、市級(jí)骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。

3.農(nóng)村教師培訓(xùn)

促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提升農(nóng)村師資水平是關(guān)鍵。本年度，繼續(xù)加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，縮小城鄉(xiāng)差距，著力做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”，按照省里的安排，組織農(nóng)村教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）繼續(xù)開(kāi)展“共享陽(yáng)光，共同進(jìn)步”農(nóng)村教師系列培訓(xùn)活動(dòng)。5月份進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)。

（3）繼續(xù)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，小學(xué)上半年進(jìn)行，中學(xué)下半年進(jìn)行。（4）做好農(nóng)村教師義務(wù)培訓(xùn)工作，發(fā)揮“義培”基地校的幫、帶作用，與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成學(xué)習(xí)共同體。農(nóng)村教師全程參與基地校的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自身教學(xué)能力。

4.青年教師培訓(xùn)

繼續(xù)開(kāi)展青年教師崗位練功活動(dòng)，對(duì)練功項(xiàng)目逐步驗(yàn)收。上半年驗(yàn)收上課，下半年驗(yàn)收評(píng)課和特長(zhǎng)展示。以賽促培，推進(jìn)青年教師教學(xué)基本功的穩(wěn)步提高。

5.班主任培訓(xùn)

主要采取邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任做專(zhuān)題講座，并通過(guò)互動(dòng)研討、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等專(zhuān)題報(bào)告會(huì)的方式，進(jìn)一步提升班主任的人文素養(yǎng)和班級(jí)管理藝術(shù)，提高班主任育人的水平。

（三）語(yǔ)委辦工作。

1.落實(shí)“中華經(jīng)典教育工程”，抓實(shí)試點(diǎn)校的經(jīng)典教育工作，組織編寫(xiě)校本教材。迎接市對(duì)各試點(diǎn)校的評(píng)估，年末做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以便日后推廣，全區(qū)鋪開(kāi)。

2.組織編寫(xiě)經(jīng)典誦讀區(qū)本、校本教材。3.組織開(kāi)展好幼兒園經(jīng)典誦讀大賽。4.開(kāi)展好漢字規(guī)范化書(shū)寫(xiě)大賽。

四、保障措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教師是教育教學(xué)的組織者、管理者、實(shí)施者，教師素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展、民族的未來(lái)。師資培訓(xùn)對(duì)于提高教師素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)意義重大。各學(xué)校要把教師培訓(xùn)放在教育發(fā)展重中之重的地位，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促教師培訓(xùn)工作的落實(shí)。

（二）銳意改革，提高實(shí)效。培訓(xùn)部要認(rèn)真履行工作職責(zé)，做好培訓(xùn)工作的計(jì)劃、實(shí)施、考核。要變革培訓(xùn)內(nèi)容和形式，構(gòu)建多元、開(kāi)放、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)工作真正促進(jìn)教師的提高、學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。

第二篇：最新中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

最新中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類(lèi)來(lái)講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡(jiǎn)明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無(wú)論如何都是計(jì)劃文種的范疇。以下是由

2014學(xué)年是一個(gè)新的開(kāi)始,我們龍川學(xué)校小學(xué)部迎來(lái)了第二個(gè)十年.在反思總結(jié)第一個(gè)十年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,暑假我們管理層老師在愛(ài)的教育體系下進(jìn)一步討論明確了的促進(jìn)教師發(fā)展的“三好老師細(xì)則”和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“三好學(xué)生細(xì)則”.為了更好的落實(shí)這2012學(xué)年的校本培訓(xùn)工作,提高我校教師的綜合素質(zhì),加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育管理,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施需要特制訂我校校本培訓(xùn)計(jì)劃.

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和生命活力,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局.

二、總體目標(biāo):

為了更好促進(jìn)教師發(fā)展學(xué)校在新學(xué)年根據(jù)實(shí)際確立兩個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)“目標(biāo)管理”、“考試研究”.每個(gè)部門(mén),每個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)老師都要有一個(gè)具體目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是在自己上學(xué)年的短板的基礎(chǔ)上制定.如何在當(dāng)前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素質(zhì)教育,我們需要從課標(biāo)入手,教材入手,真正明確學(xué)生的“掌握點(diǎn)”.學(xué)期初每位老師在自己實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定自己的組織目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及個(gè)體目標(biāo);另外新學(xué)期每位老師都人手一份2011版新課標(biāo),老師要認(rèn)真研讀,以2011版課標(biāo)為導(dǎo)向,領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀(guān)念,解決自己在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑,提升自己駕馭課堂能力,促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.同時(shí)我們還要繼續(xù)做好傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),反思教育內(nèi)涵,觀(guān)看學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村最美教師,樹(shù)立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力.

1.緊緊圍繞“三好教師細(xì)則”,通過(guò)培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師.為培養(yǎng)“三好學(xué)生”奠定基礎(chǔ).

2.逐步建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化.

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)(以愛(ài)的教育為主線(xiàn),對(duì)教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育提高教師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美教師的事跡為教材,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì).)

2.三好教師細(xì)則培訓(xùn)(每位教師人手一份三好教師細(xì)則,對(duì)自己各塊各項(xiàng)工作有一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn),明確要求,有法可依)

3.傳統(tǒng)文化培訓(xùn)(每周二晚生活老師學(xué)習(xí)會(huì)、每周三晚全體教師學(xué)習(xí)會(huì)、周五晚部分教師讀書(shū)會(huì),我們將會(huì)按時(shí)參加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí))

4.2011版課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)(各老師人手一份課標(biāo)自己用心研讀,備課組討論學(xué)習(xí)、參加上級(jí)部門(mén)組織的課標(biāo)培訓(xùn),各層次強(qiáng)化學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握教學(xué)要求)

5.教材分析培訓(xùn)(鉆研教參,鉆透教材,準(zhǔn)確把握學(xué)生的每一個(gè)掌握點(diǎn))

四、培訓(xùn)形式

1.專(zhuān)題講座.聘請(qǐng)一些教育教學(xué)專(zhuān)家和本校資源(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體教師進(jìn)行專(zhuān)題講座,介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況.

2.骨干教師講座.骨干教師將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來(lái)結(jié)合.針對(duì)本校、本學(xué)科平時(shí)存在的實(shí)際進(jìn)行集中授課.

3.教學(xué)示范(包括上課與說(shuō)課)研討.教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式,滲透、落實(shí)新課程理念,組織觀(guān)摩,并進(jìn)行有針對(duì)性的討論.

4.課例分析.將收集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來(lái),供教師研究、交流,重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用.

5.課題研究.問(wèn)題即課題.帶著課題成長(zhǎng),是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的重要途徑.開(kāi)展以校本為主的課題研究,解決實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教科研能力.

6.問(wèn)題沙龍.提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,組織部分教師,在骨干教師的帶領(lǐng)下,展開(kāi)針對(duì)性的探究.重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題.

7.校際交流.校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一.我校將積極開(kāi)展校際交流活動(dòng),學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式.一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng),接受名師的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng);另一方面積極參與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享.

8.走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái).上級(jí)教育主管部門(mén)為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很多機(jī)會(huì),我們每次都盡可能派出有較高水平的教師積極參加學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上將給予傾斜.并在每次學(xué)習(xí)后,組織廣大教師開(kāi)展二次培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).定期邀請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、骨干來(lái)校講座、指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、示范等.

9.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理.

網(wǎng)絡(luò)是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學(xué)網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導(dǎo)老師從參與跟貼開(kāi)始,養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂(lè)于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).

五、保障措施:

嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)對(duì)教師教育的要求,做到管理規(guī)范化,培訓(xùn)過(guò)程化,充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性,認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作,確保教育的質(zhì)量.

積極創(chuàng)建教育機(jī)制.

1.正常教師教育活動(dòng)制度,注重教師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合,做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合,集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合,集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合.

2.認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎(jiǎng)懲制度,將教師參加教師教育活動(dòng)的情況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn).

3.形成校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),分管校長(zhǎng)、教學(xué)處、備課組齊抓共管的機(jī)制,明確責(zé)任,規(guī)范管理.

實(shí)施分層培訓(xùn).

由于教師群體的差異性,學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí),盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容.對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn):新上崗教師著重在學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),促使其盡快在教學(xué)上入門(mén);中間層教師著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開(kāi)展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià),確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)土.

我校將通過(guò)一系列富有特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)和形式,促使教師的教育觀(guān)念不斷得以更新,教師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高,努力營(yíng)造一個(gè)良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)發(fā)展的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制,塑造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型教師群體形象,不斷推動(dòng)我們教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第三篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

教師培訓(xùn)一直是各地的教育系統(tǒng)當(dāng)中一個(gè)非常重要的工作。下面是小編為大家收集整理的《中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》，歡迎大家瀏覽、借鑒！中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“評(píng)好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。

2、繼續(xù)開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與成熟。

3、落實(shí)好常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，學(xué)校提倡跨年級(jí)聽(tīng)課，鼓勵(lì)、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。

5、認(rèn)真開(kāi)展課題研究。本，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開(kāi)闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調(diào)動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。

三、主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項(xiàng)目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送考核結(jié)果。

2、自加壓力。各類(lèi)骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標(biāo)的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對(duì)照條件，分解目標(biāo)，按學(xué)制訂自己的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)。

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)于高層次聽(tīng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽(tīng)課反思、學(xué)習(xí)體會(huì)、上翻版課等報(bào)銷(xiāo)外出活動(dòng)的費(fèi)用。

4、組織各類(lèi)活動(dòng)。組織各類(lèi)研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。

5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級(jí)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)水平高、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為方針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、總體目標(biāo)

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀(guān)念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施

（一）教師全員培訓(xùn)：

目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每教研時(shí)間。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：以單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間。

（三）教師信息化培訓(xùn)：

目標(biāo)：要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

方式：

1、定期開(kāi)展教師電腦知識(shí)及實(shí)際操作的培訓(xùn)。

2、采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

（四）教師讀書(shū)活動(dòng)：

目標(biāo)：要求40周歲以?xún)?nèi)的教師每月讀兩本書(shū)；40周歲以上的教師每月讀一本書(shū)。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書(shū)籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文、“書(shū)走動(dòng)”起來(lái)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的積極性。

（五）教研與科研活動(dòng)：

目標(biāo)：通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達(dá)到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。

內(nèi)容：

1、每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等。

2、繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，堅(jiān)持教師要走出去、請(qǐng)教師走進(jìn)來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。

3、開(kāi)展“人人上一堂好課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)、教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想

以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀(guān)。

4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式。

6、以人為本，加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

三、管理辦法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng)，鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)管理與督查

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

四、具體措施

1、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2、堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。

4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購(gòu)一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書(shū)筆記。

第四篇：區(qū)教育局中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

區(qū)教育局中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

xx年是十二五規(guī)劃的收官之年，也是教師培訓(xùn)深入發(fā)展、完成培訓(xùn)任務(wù)的攻堅(jiān)之年。全區(qū)教師培訓(xùn)工作的總體思路是：深入貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神，按照《XX市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》的總體部署，全面落實(shí)《xx年XX市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作要點(diǎn)》和區(qū)教育局《xx年工作要點(diǎn)》的目標(biāo)要求，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，為教育強(qiáng)區(qū)提供人才支持。

一、貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

配合區(qū)教育局深入開(kāi)展師德師風(fēng)鞏固年活動(dòng)，大力開(kāi)展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。

1.全面普及職業(yè)道德培訓(xùn)。通過(guò)校本培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、德育研修等途徑，開(kāi)展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，把師德教育融入教師教育培訓(xùn)的全過(guò)程。

2.開(kāi)設(shè)職業(yè)道德遠(yuǎn)程研修班。今年擬選派300人參加湖南省“教師職業(yè)道德”項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，深入理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值，促進(jìn)我區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)開(kāi)展。

二、繼續(xù)推進(jìn)書(shū)香滋養(yǎng)工程

自2009年起，我區(qū)正式將教師讀書(shū)作為教師自我培訓(xùn)工程來(lái)建設(shè)，2010年4月啟動(dòng)了書(shū)香滋養(yǎng)工程。以每年世界讀書(shū)日及三湘讀書(shū)活動(dòng)月為契機(jī)，促進(jìn)教師讀書(shū)內(nèi)修。3.開(kāi)展“世界讀書(shū)日”活動(dòng)。開(kāi)展xx年讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過(guò)薦書(shū)、征文、論壇、知識(shí)搶答等活動(dòng)形式組織全區(qū)老師積極參與讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校組織師生全員參與的書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。

4.配合上級(jí)做好“三湘讀書(shū)月”活動(dòng)。按照市教師工作處要求落實(shí)“三湘讀書(shū)月”活動(dòng)，召開(kāi)區(qū)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)。

三、充分發(fā)揮名優(yōu)骨干隊(duì)伍作用

我區(qū)一直重視名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理。目前我區(qū)有市級(jí)骨干教師62人，區(qū)級(jí)71人；有區(qū)級(jí)名師工作室6個(gè)。xx年將更加規(guī)范、科學(xué)地培養(yǎng)與管理名師骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)、輻射作用。5.發(fā)揮骨干教師的示范作用。召開(kāi)骨干教師會(huì)議，明確骨干教師責(zé)權(quán)利，解決骨干教師管理中的問(wèn)題。下半年組織一次骨干教師指導(dǎo)下的徒弟賽課活動(dòng)。規(guī)范骨干教師考核，按考核等級(jí)落實(shí)骨干教師待遇。6.發(fā)揮名師工作室的輻射作用。一是調(diào)整新增名師工作室。去年底已經(jīng)對(duì)名師工作室進(jìn)行了考核，今年將調(diào)整部分名師工作室首席名師、名師和學(xué)員，新增名校長(zhǎng)和初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)三個(gè)名師工作室。二是名師工作室重心下移。著重幫助學(xué)校和老師解決教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題。下半年組織一次名師工作室學(xué)員賽課活動(dòng)。

7.組織名優(yōu)教師送課（培）上門(mén)活動(dòng)。全年組織骨干教師和名師工作室送課（培）上門(mén)活動(dòng)。送課（培）采取“菜單制”。一是由名優(yōu)骨干教師自主申報(bào)送課科目和培訓(xùn)主題，二是由學(xué)校提出送課（培）需求，兩相結(jié)合制成“送課（培）菜單”向全區(qū)學(xué)校公布。學(xué)校或片組根據(jù)需求自主選擇送課科目和培訓(xùn)主題。

四、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)分登記和管理

8.嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定和登記。在已完成的2012年學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照省市文件進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。今年購(gòu)買(mǎi)新的學(xué)分登記軟件，并在四月份前完成2013年學(xué)分認(rèn)定、登記工作。

9.規(guī)范學(xué)分管理和應(yīng)用。充分利用學(xué)分平臺(tái)，及時(shí)公布繼續(xù)教育完成情況，評(píng)比先進(jìn)單位。將學(xué)分完成情況作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)的條件之一。認(rèn)真做好xx年中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定工作中的學(xué)分認(rèn)定及登記工作。

五、創(chuàng)新研訓(xùn)結(jié)合培訓(xùn)模式

作為區(qū)級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，科培中心本身就兼有教育科研和教師培訓(xùn)的職能，今年繼續(xù)將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，在教研中提高培訓(xùn)質(zhì)量。

10.研訓(xùn)一體，在研究中培訓(xùn)。與省市區(qū)教研部門(mén)密切合作，充分利用教研活動(dòng)，達(dá)到培訓(xùn)目的。今年繼續(xù)選派部分骨干教師到全國(guó)、全省各地參加豐富多彩的教研活動(dòng)、研討會(huì)；充分利用“星城杯”“新蕾杯”等賽課、比武等各種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)校申報(bào)小課題，立足課堂、立足教學(xué)解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決中培訓(xùn)自己，從而形成為問(wèn)題而培訓(xùn)的“問(wèn)題+研究+培訓(xùn)”模式。

11.聯(lián)片教研，在合作中提升。充分發(fā)揮聯(lián)片教研對(duì)教師培訓(xùn)的積極作用。今年將完善聯(lián)片教研片組機(jī)構(gòu)建設(shè)。各片組要圍繞市、區(qū)兩級(jí)“課堂教學(xué)改革推進(jìn)年”組織兩次聯(lián)片研訓(xùn)活動(dòng)。六月份召開(kāi)學(xué)（2013—xx學(xué)年）聯(lián)片教研總結(jié)會(huì)暨考評(píng)會(huì)。

六、完成各級(jí)送訓(xùn)任務(wù)

12.完成上級(jí)分配的各項(xiàng)送訓(xùn)任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)上級(jí)下達(dá)的送訓(xùn)指標(biāo)，協(xié)助培訓(xùn)單位（部門(mén)）做好報(bào)名、督促學(xué)習(xí)和結(jié)業(yè)考核、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的崗位實(shí)踐等各項(xiàng)工作，確保參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。送訓(xùn)項(xiàng)目及指標(biāo)另附。

七、重點(diǎn)抓好本級(jí)培訓(xùn)

擬對(duì)全區(qū)教師按30%左右的面進(jìn)行全面的班制輪訓(xùn)。

13.提升管理水平，開(kāi)設(shè)學(xué)校中層管理者高級(jí)研修班。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)校中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)和管理素質(zhì)，提高學(xué)校行政隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)行政的課程領(lǐng)導(dǎo)力，舉辦XX區(qū)中小學(xué)校中層管理者高端研修。研修班采取異地集中培訓(xùn)模式。選送優(yōu)秀的中層干部到上海、北京等地集中研修。

14.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)設(shè)后備干部培訓(xùn)班。為保證中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)后備干部的迅速成長(zhǎng)，增強(qiáng)教育改革與發(fā)展的推動(dòng)力，我區(qū)采取“先培訓(xùn)，后上崗”，將“培訓(xùn)、考核、選拔、任用”相結(jié)合的原則，今年計(jì)劃下半年開(kāi)設(shè)第十二屆后備干部班，培訓(xùn)對(duì)象為2012—2013年新調(diào)整的在崗校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教科室教導(dǎo)主任和有培養(yǎng)方向的后備干部，共計(jì)40人左右。

15.培養(yǎng)新生力量，開(kāi)設(shè)新教師崗前培訓(xùn)班。xx年預(yù)計(jì)我區(qū)將新聘教師120人左右。為了做好新聘教師崗前培訓(xùn)，將在暑假進(jìn)行為期十天的集中培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)后，按計(jì)劃分配到學(xué)校，上崗培訓(xùn)一年。一年后，人事科和師訓(xùn)部門(mén)組織評(píng)價(jià)考核，確定正式轉(zhuǎn)正名單。

16.利用省級(jí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)八個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。根據(jù)學(xué)科建設(shè)和繼續(xù)教育學(xué)分要求，將開(kāi)設(shè)中小學(xué)教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程研修（3個(gè)），課堂教學(xué)問(wèn)題解析與應(yīng)對(duì)（初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)、小學(xué)語(yǔ)文）遠(yuǎn)程研修，中小學(xué)教師新課標(biāo)全員遠(yuǎn)程研修（體育）、中小學(xué)教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程研修（信息技術(shù)）等九個(gè)培訓(xùn)班，利用省繼教中心遠(yuǎn)程平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

17.與其他區(qū)縣合作開(kāi)設(shè)初中文綜理綜培訓(xùn)班。市區(qū)初中文科綜合和理科綜合學(xué)科老師少，各區(qū)獨(dú)立開(kāi)班學(xué)員人數(shù)不夠，師資力量不全。今年將聯(lián)合XX區(qū)、XX區(qū)、XX區(qū)等，先期開(kāi)設(shè)歷史、地理、政治等學(xué)科老師培訓(xùn)班。利用XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校硬件設(shè)施，各區(qū)分別承擔(dān)一個(gè)學(xué)科教學(xué)。我區(qū)承擔(dān)初中歷史和化學(xué)培訓(xùn)班。

18.整合各類(lèi)資源，開(kāi)設(shè)其他班制培訓(xùn)班。整合局辦公室、人事科、區(qū)科培中心、少年宮等部門(mén)資源，規(guī)范培訓(xùn)和管理模式，做到有序、有效，擬舉辦近二十個(gè)其他各類(lèi)班制培訓(xùn)班。一是學(xué)科教師培訓(xùn)班。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，將舉辦小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師、小學(xué)科學(xué)、中小學(xué)校本課程等培訓(xùn)班。二是課題研究培訓(xùn)班。根據(jù)課題研究需要，舉辦公民教育課題、“藝術(shù)與科學(xué)融合”課題（小學(xué)美術(shù)、中學(xué)理綜）等培訓(xùn)班。三是部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班。根據(jù)教育局中心工作和各部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)工作的需要，開(kāi)設(shè)特殊教育（心理健康方向）、工會(huì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生健教專(zhuān)干、通訊員、安全管理員、黨務(wù)專(zhuān)干、考務(wù)專(zhuān)干等培訓(xùn)班。19.根據(jù)上級(jí)安排，開(kāi)設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)班。根據(jù)《XX市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)與考試實(shí)施方案》，xx年完成中小學(xué)教師教育技術(shù)初、中級(jí)全員培訓(xùn)與考試認(rèn)證任務(wù)的45%。

八、促進(jìn)校本培訓(xùn)出實(shí)效

高效扎實(shí)的培訓(xùn)土壤還是在學(xué)校，校本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為直接的方式。

20.抓好校本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期組織一次校本研訓(xùn)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)校本研訓(xùn)有計(jì)劃、有實(shí)效地開(kāi)展。同時(shí)選送部分校本研訓(xùn)負(fù)責(zé)人到國(guó)培、省培、市培學(xué)習(xí)，提升校本研訓(xùn)質(zhì)量和水平。21.抓好校本研訓(xùn)示范校建設(shè)。目前我區(qū)有市級(jí)校本研訓(xùn)示范校9所（第一批清水塘；第二批三角塘、國(guó)慶、四方坪；第三批東風(fēng)、中嶺、新竹；第四批北雅、清三?。?。今年再創(chuàng)建三所市級(jí)校本研訓(xùn)示范校（XX市第五批，通知暫時(shí)未下發(fā)）。充分發(fā)揮校本研訓(xùn)示范校的示范和輻射作用，上半年舉辦一次市級(jí)校本研訓(xùn)示范校開(kāi)放活動(dòng)。

22.創(chuàng)新校本研訓(xùn)內(nèi)容和方式。一是由科培中心師訓(xùn)部制訂寒暑假校本培訓(xùn)實(shí)施方案，堅(jiān)持“三天集中培訓(xùn)計(jì)劃”，教師全員參與校本研訓(xùn)。二是以校為本開(kāi)展形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展諸如課例分析、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式的培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)于公民教育課題研究在實(shí)施中遇到的困惑或問(wèn)題的專(zhuān)題培訓(xùn)。鼓勵(lì)以聯(lián)片教研組為單位，或全體集中或分教研組集中研修。

第五篇：導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)——綠園區(qū)骨干教師全員培訓(xùn)材料

導(dǎo)學(xué)案培訓(xùn)

——綠園區(qū)骨干教師全員培訓(xùn)材料

定義

導(dǎo)學(xué)案是在教學(xué)過(guò)程中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容而編寫(xiě)的紙質(zhì)文案。

內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)案包括：（教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、（學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)區(qū)）課前預(yù)習(xí)、課中研討、課堂與反饋練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

使用方式

可以采取學(xué)生自學(xué)，討論，展示，再由教師精講的方式。可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

指導(dǎo)思想

關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善

切實(shí)落實(shí)構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，倡導(dǎo)自主探究、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)注課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)注校本研修實(shí)效 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組的建設(shè)和管理，搭建備課組合作共享的實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)水平的整體提升。

備課模式

“導(dǎo)學(xué)案”備課的基本模式：“提前備課，集體研討、輪流主備、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

1、周六備課

了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識(shí)體系。

2、集體備課

備課組長(zhǎng)提前兩周召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。

3、輪流主備

在集體研討的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)將內(nèi)容進(jìn)行分工，主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并交給備課組長(zhǎng)審查修改；備課組長(zhǎng)將一周的“導(dǎo)學(xué)案”草稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。

4、課前備課

上課前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，正式上課前收齊后適度批閱，任課教師對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充完善。

5、課后備課

師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)“課后記”，用于下次集體備課時(shí)小組交流。

6、整理成冊(cè)

備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)（本組內(nèi)保留電子稿），作為本備課組的教案，每學(xué)期交教導(dǎo)處一份，以備檢查和存檔。

“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想：

1、關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建生態(tài)課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，倡導(dǎo)自主探究、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、關(guān)注校本研修實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組的建設(shè)和管理，搭建備課組合作共享的實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)水平的整體提升。

二、實(shí)施細(xì)則：

（一）“導(dǎo)學(xué)案”的備課模式： “導(dǎo)學(xué)案”備課的基本模式：“提前備課，集體研討、輪流主備、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

1、周集體備課

了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識(shí)體系。

2、集體備課

備課組長(zhǎng)提前兩周召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。

3、輪流主備

在集體研討的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)將內(nèi)容進(jìn)行分工，主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并交給備課組長(zhǎng)審查修改;備課組長(zhǎng)將一周的“導(dǎo)學(xué)案”草稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。

4、課前備課

上課前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，正式上課前收齊后適度批閱，任課教師對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充完善。

5、課后備課

師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)“課后記”，用于下次集體備課時(shí)小組交流。

6、整理成冊(cè)

備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)（本組內(nèi)保留電子稿），作為本備課組的教案，每學(xué)期交教導(dǎo)處一份，以備檢查和存檔。

（二）“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)原則： 編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”遵循以下原則：

1、主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。

2、導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，師生可共同參與。

3、探究性原則：盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白處”，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

4、層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。具體要求：

第一、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);第二、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;第三、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);第四、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料(每周一檢測(cè));第五、注意“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫(xiě)成類(lèi)似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)的模式。

第六、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色?！皩?dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。

（三）“導(dǎo)學(xué)案”的使用原則 ⑴對(duì)學(xué)生的要求

1、根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問(wèn)題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

2、課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫(xiě)上“學(xué)后記”（學(xué)后心得）。

3、每隔一周將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類(lèi)整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。⑵對(duì)教師的要求

1、一般不布置另外書(shū)面課外作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽批部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。

2、課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本的范例示范作用，努力做到以學(xué)生為主體：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)思考;重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論;問(wèn)題讓學(xué)生思考解答;規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。除了注意開(kāi)拓學(xué)生的思維外，教師還要提升自己，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3、上課過(guò)程一般可分為：⑴預(yù)習(xí)交流（小組內(nèi)進(jìn)行互幫互助）;⑵預(yù)習(xí)疑難反饋、課文重點(diǎn)講解（可學(xué)生解答或教師解答）;⑶師分題（如重點(diǎn)詞組或句型練習(xí)），分組合作（小組成員板演，小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)本組學(xué)生把自己分的題全部講會(huì)，讓全部組員掌握）;⑷展示提升（各組派代表講清本組的題目，其它小組同學(xué)提出疑問(wèn)及不足）;⑸穿插鞏固;⑹達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展延伸。

4、要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。教師必須提高三種能力，即：提高備課中的“廚師”能力;提高課堂上的“公關(guān)”能力;提高教學(xué)時(shí)的“導(dǎo)演”能力。

⑶其他使用要求

1、教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)的前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽批或全批“導(dǎo)學(xué)案”，了解學(xué)情，二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。嚴(yán)禁組織學(xué)生代替教師的批閱。

2、要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)性和獨(dú)立性。不管課前還是課上都要主動(dòng)依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)切忌抄襲他人，弄虛作假。

3、課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，教師要在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫(xiě)“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題集”。

4、定期的鞏固復(fù)習(xí)：有針對(duì)地實(shí)施“周周清”“單元清”等鞏固練習(xí)。

（四）“導(dǎo)學(xué)案”基本格式：（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案

課題 課型 執(zhí)筆 審核 使用時(shí)間

【學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)】 【學(xué)具準(zhǔn)備和學(xué)法指導(dǎo)】 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 2課堂研討 3延伸拓展

（五）有關(guān)保障措施： ⒈實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”后，原則上使用除與教材配套練習(xí)冊(cè)外的教輔材料、除“導(dǎo)學(xué)案”與“周周清”或“單元清”鞏固練習(xí)卷外，不得另外印制試卷;傳統(tǒng)意義的備課模式停止;嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足課程，并按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)安排學(xué)科教學(xué)時(shí)間。

⒉周周清、每次月調(diào)研考試題必須有不低于60%的內(nèi)容來(lái)源于教材和“導(dǎo)學(xué)案”的原題型。

⒊實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”后為確保學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正改善，班主任和任課教師要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)落實(shí)“二先二后”（先預(yù)習(xí)后上課，先思考后提問(wèn)）的學(xué)習(xí)程序，倡導(dǎo)課前真預(yù)習(xí)、課上樂(lè)學(xué)習(xí)、課后善整理的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

⒋合理安排學(xué)生座位，建立“631學(xué)習(xí)小組”。班主任要協(xié)同任課教師，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生座位，以便于開(kāi)展小組合作，同伴互助。即將全班學(xué)生分成8個(gè)“6人異質(zhì)學(xué)習(xí)小組”，相互競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組再分成兩個(gè)3人組。有問(wèn)題3人組先進(jìn)行研討，解決不了提交6人組討論，再不行提交課堂全體討論。這樣就充分發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵、”的功能，同時(shí)每組確定1名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員的達(dá)標(biāo)、紀(jì)律、衛(wèi)生等。一周評(píng)一次參與積極的小組和個(gè)人（每參與一次發(fā)言，本組所有成員都加1分）。

⒌實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)科教師，學(xué)校將發(fā)放適當(dāng)?shù)募w備課津貼。

⒍對(duì)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)科教師的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：①看學(xué)生氣氛是否濃厚;②看學(xué)生的參與面是否廣，參與人次是否多;③看學(xué)生占用的時(shí)間多少;④看老師采取的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法是否好;⑤看效果，看效率。學(xué)校評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字:一是活，看學(xué)生參與和學(xué)生氣氛;二是實(shí)，看課堂是否很實(shí)效，看學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和使用要求

一、學(xué)案的編寫(xiě)

（一）導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本原則

1、生本教育原則：生本教育思想是指導(dǎo)全優(yōu)課堂的重要理論。生本教育的價(jià)值觀(guān)是“一切為了學(xué)生”，倫理觀(guān)是“高度尊重學(xué)生”，行為觀(guān)是“全面依靠學(xué)生”?！吧窘逃敝鲝垺跋茸龊髮W(xué)”，“先會(huì)后學(xué)”，“先學(xué)后教”，“不教而教”，“以學(xué)定教”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)生本教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要信任學(xué)生，注意留足自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。

2、自主學(xué)習(xí)原則：使用導(dǎo)學(xué)案的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)學(xué)案的編制要有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。預(yù)習(xí)習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要為學(xué)生學(xué)習(xí)新課服務(wù)、為合作探究做準(zhǔn)備。

3、可操作性原則：導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體操作方案，編制要指向所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與滲透。做到：內(nèi)容全面覆蓋，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)，要求清楚明白，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)可操作性原則，這樣才能使導(dǎo)學(xué)案具有指導(dǎo)作用和實(shí)踐意義。

4、因材施教原則：導(dǎo)學(xué)案的編制要根據(jù)本班學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)。在集體備課后，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。杜絕導(dǎo)學(xué)案簡(jiǎn)單化、剪貼化、粗放化。

（二）導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)包括課前自學(xué)、課中探索和當(dāng)堂檢測(cè)三個(gè)板塊。具體由以下九個(gè)部分組成。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生要了解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)與基本技能等； 方法與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握的方法和要達(dá)到的能力要求;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：認(rèn)真挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)習(xí)材料中的道德情操、審美情趣和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰、全面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要全面、具體、可操作，切忌空洞，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)之間的關(guān)系。要做到三維目標(biāo)有機(jī)融合，文本呈現(xiàn)時(shí)不強(qiáng)求分維度項(xiàng)目表述。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景，預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中精力、克服困難、把握重點(diǎn)。

3、知識(shí)聯(lián)系：把本節(jié)課內(nèi)容放在該學(xué)科整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位呈現(xiàn)給學(xué)生，以利于構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)習(xí)方法、記憶方法、理解角度、理論活用等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的指導(dǎo)和疑難問(wèn)題的索引、提示，是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)，包括學(xué)生要重點(diǎn)理解教材中的關(guān)鍵詞句、內(nèi)容等。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)在學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，切忌空泛。

5、問(wèn)題結(jié)構(gòu)：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖和程序鏈，要有層次和聯(lián)系，以利于學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)小問(wèn)題中，順利解決重點(diǎn)問(wèn)題，并能體會(huì)到思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

6、反思感悟：學(xué)生學(xué)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、解答每道題都要進(jìn)行反思，要把得失總結(jié)、真理領(lǐng)悟、生成質(zhì)疑用雙色筆寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。便于有效開(kāi)展展示交流、復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)，利于形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、練習(xí)嘗試：

題目設(shè)置要分三個(gè)層次：

基礎(chǔ)訓(xùn)練題：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選編基礎(chǔ)性較強(qiáng)的習(xí)題，題目要能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本規(guī)律的理解，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題量控制在50%左右,難度在0.8-1.0之間。

小型綜合題：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選編綜合性較小的習(xí)題，題目要能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本規(guī)律的運(yùn)用，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成。題量控制在30%左右，難度在0.5-0.8之間.拓展訓(xùn)練題：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選編一至兩道供學(xué)有余力的學(xué)生完成的綜合性較強(qiáng)的習(xí)題，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，可以讓學(xué)生通過(guò)課上合作探究后完成。題量控制在20%左右,難度在0.3-0.5之間。

8、歸納小結(jié)：本項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進(jìn)行，由學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)下完成。

9、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：檢測(cè)題的設(shè)計(jì)一定要圍繞新課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容、核心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，有針對(duì)性，要“精”、“準(zhǔn)”、“短”，設(shè)計(jì)一定要將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主次排隊(duì)，不求面面俱到。

（三）學(xué)案的編寫(xiě)過(guò)程

1.學(xué)案的編寫(xiě)體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化、師生共用”的精神。學(xué)案的編制，要由備課組集體完成?？梢园凑者@種方式：先由備課組集體討論，每個(gè)人都發(fā)表看法；然后做好細(xì)致的分工，每一節(jié)課由一名教師主筆，接下來(lái)由組內(nèi)評(píng)價(jià)、審議草稿；定稿之后印發(fā)給學(xué)生；最后由首先使用的教師反饋課堂效果，為其他人授課的改進(jìn)提供建議。

2.教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初即確定主備教師和審核人，主備教師一般應(yīng)該是較有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將學(xué)案草稿交備課組長(zhǎng)。

4.備課組長(zhǎng)初審后至少提前二天將學(xué)案草稿發(fā)給全體組員，由備課組長(zhǎng)召集備課組集體審稿，提出修改意見(jiàn)。

5.主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將學(xué)案修改后交審核人審定。

6.上課前一天將講學(xué)稿發(fā)至學(xué)生，任課教師也再一次閱讀理解補(bǔ)充學(xué)案，即進(jìn)行課前備課，使講學(xué)稿具有個(gè)性特色。

7.教學(xué)時(shí)師生共用學(xué)案，教師課后在學(xué)案的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)教后記，用于下次集體備課時(shí)小組交流，使經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題提煉成復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生則在學(xué)案相關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容。

（四）學(xué)案編寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題

教師使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，就是“拿來(lái)”，可以選擇，可以取舍，可以更新內(nèi)容。更新的內(nèi)容不少于四分之一。總之，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用它，靈活地使用它；而決不能變成“教學(xué)案”

1.要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的時(shí)間、氛圍要得到保證和營(yíng)造。2.各教研組長(zhǎng)要把好學(xué)案的審核關(guān)。

3.要有效利用學(xué)案，提高學(xué)生學(xué)與練的積極性和責(zé)任心。4.加強(qiáng)年級(jí)組學(xué)案使用情況的抽查和情況通報(bào)。5.要貫徹“明確、實(shí)用、高質(zhì)”的六字方針。

“明確”：（1）要分課時(shí)；（2）突出難點(diǎn)和重點(diǎn)；（3）步驟明晰?！皩?shí)用”：講究講與學(xué)的合一。

（1）以訓(xùn)練為主；（2）以難以講清的內(nèi)容為主；（3）以舉一反三內(nèi)容為主。

“高質(zhì)”：要注意質(zhì)量和效果。要避免輪流制作，要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師把關(guān)和制作；要避免分頭制作，閉門(mén)造車(chē)，要集思廣益；要避免抄襲現(xiàn)成教案，要有集體智慧和創(chuàng)造，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。

“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。

所謂“導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。而教師則不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)案的使用

（一）學(xué)案使用時(shí)的基本操作程序

1、結(jié)合學(xué)案 課前預(yù)習(xí)

一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通自學(xué)。教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo),使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 第一,要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略，讀教材就能掌握,那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。讓學(xué)生逐步理解掌握教材.第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。

這樣做,一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面,又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,往往能使學(xué)生受益終身。總之,課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),其實(shí)施的好壞,直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。因此,教師必須高度重視.2、小組互助 解決問(wèn)題

這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題,對(duì)一些簡(jiǎn)單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò),而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流,形成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題,教師應(yīng)及時(shí)匯總,以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是,在學(xué)生討論交流過(guò)程中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材,學(xué)案,針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題展開(kāi)討論交流,避免草草了事或形式主義,最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

3、精講點(diǎn)撥 解難釋疑

精講釋疑精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué),討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解.教師在精講過(guò)程中,力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):首先,精講的語(yǔ)言,內(nèi)容要精.其次,精講應(yīng)具有針對(duì)性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué),討論交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)。再次,精講應(yīng)具有啟發(fā)性。學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外,教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論交流過(guò)程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng),而比較幼稚的問(wèn)題不應(yīng)譏笑,挖苦,以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

一是點(diǎn)撥，在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥； 二是精講，對(duì)于難度較大的傾向性問(wèn)題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應(yīng)針對(duì)疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問(wèn)題為案例，由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。

（4）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正

教師應(yīng)設(shè)計(jì)一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)，起到查漏補(bǔ)缺的作用。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行，在練習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑,在無(wú)疑—有疑—無(wú)疑的過(guò)程中,使學(xué)生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)既能消化，鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋，以便對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。講評(píng)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、鞏固總結(jié) 反思領(lǐng)悟

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思。可提示學(xué)生：想一想，本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問(wèn)題？通過(guò)本課學(xué)習(xí)得到哪些啟示，還有哪些疑問(wèn)？可將啟示、疑問(wèn)在學(xué)案上寫(xiě)下來(lái)，或者當(dāng)堂交流，或者在課后請(qǐng)教老師、咨詢(xún)同學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，能夠逐步引領(lǐng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

用約5分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)下一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。重點(diǎn)從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和要完成的任務(wù)等方面預(yù)以指導(dǎo)。為學(xué)生預(yù)習(xí)做好思路和方法上的鋪墊。

（二）關(guān)于學(xué)案的批改與保存 對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)指導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能完成基礎(chǔ)題。達(dá)標(biāo)練習(xí)要當(dāng)堂完成。教師要及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)。做好學(xué)生的訂正和二次乃至三次批改工作。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要建立錯(cuò)題檔案。學(xué)生的學(xué)案交學(xué)校統(tǒng)一保管，到進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)再下發(fā)給學(xué)生。

（三）學(xué)案使用應(yīng)注意的問(wèn)題

1、在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)時(shí)，要注意學(xué)案中各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡與轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)承連接，既增強(qiáng)知識(shí)間的前后的聯(lián)系貫通，又可調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求下去的強(qiáng)烈欲望。

2、實(shí)施過(guò)程中，教師決不能放手，要給予適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。演好“導(dǎo)演”的角色。

3、運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)要個(gè)別輔導(dǎo)，不能讓他們覺(jué)得自己在被遺忘的角落里。

4．指導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)案的整理和保存。精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，既有指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的知識(shí)要點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容的問(wèn)題探究，又有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的總結(jié)反思，是一份很有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料。要指導(dǎo)學(xué)生依次整理、保存好每堂課使用的學(xué)案，并作為重要學(xué)習(xí)資料，在后續(xù)學(xué)習(xí)、考試復(fù)習(xí)時(shí)充分利用。從而使學(xué)生感受到學(xué)案的價(jià)值，重視學(xué)案的使用。

5、要建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，適時(shí)鼓勵(lì)，以提高其學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)案的使用，創(chuàng)設(shè)了富有生機(jī)和活力的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生熱情參與進(jìn)而由興趣向進(jìn)一步探索的方向過(guò)渡，較好地解決了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的自學(xué)能力有了很大提高，同時(shí)也大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)案的使用徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使教師樹(shù)立新的教育觀(guān)念，使學(xué)生的主體地位真正得到體現(xiàn)。

（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案（小四號(hào) 宋體字 居中）

課型：XX 執(zhí)筆：XX 審核：XX 時(shí)間：XXX（五號(hào) 楷體字）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(黑體，小四號(hào)）1.2.【學(xué)習(xí)過(guò)程】(黑體，小四號(hào)）

一、自主探究(黑體，小四號(hào)）

1、2、二、合作探究(黑體，小四號(hào)）

1、2、三、拓展延伸(黑體，小四號(hào)）【 自我測(cè)試】(黑體，小四號(hào)）

1、2、【學(xué)（教）后記】

說(shuō)明：正文采用五號(hào)、楷體字，行間距設(shè)為固定值15~18磅之間；

頁(yè)面設(shè)置8開(kāi)紙，頁(yè)邊距上下左右均為1.5cm，頁(yè)眉、頁(yè)腳的內(nèi)容可設(shè)為奇偶頁(yè)不同； 編號(hào)或序號(hào)盡可能不使用自動(dòng)編號(hào)；