第一篇：期末考試英語成績分析報告

期末考試英語成績分析報告

——高一一班、二班

新的學(xué)期已經(jīng)開始，對學(xué)生的考試成績進行分析對下一步的教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)意義。以下是我對高一一班、二班的成績分析。

一、基本情況介紹

一班考試成績有進步，但還是不夠理想，雖然A線人數(shù)有45人，上線率78.9%，但是仍有12人英語低于120分。主要丟分項是聽力，大多數(shù)同學(xué)錯3到4個。閱讀理解的陷阱題很少有同學(xué)做對?？赡芗倨趶?fù)習(xí)不到位，單詞拼寫錯的較多，滿分的很少。改錯題和作文有提升。尤其是作文，書寫比以前有了很大的提高，這也是同學(xué)們作文成績提高的主要原因。為了幫助同學(xué)們練字，我發(fā)起了每日一頁紙練字的活動，寒假也讓學(xué)生堅持練字，自己打卡，每天記錄，看誰更能堅持這件小事。結(jié)果除了兩三個比較懶得家伙，其余同學(xué)都練了68、69天的字。同學(xué)們不光字寫得更漂亮了，更重要的是體會到了堅持的不易和堅持過后的喜悅。以下是一班各個分?jǐn)?shù)段的成績情況；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我對一班同學(xué)的要求是都要120分以上，我們要進步的空間還很大。

二、問題分析 老師方面：

1、要求不嚴(yán)格。

一班的同學(xué)普遍很自覺，我也想幫同學(xué)們形成自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，所以開始對于作業(yè)的檢查就不大嚴(yán)格，我希望他們能知道是為了自我的提升而做的作業(yè)，不是為老師做的。我分好學(xué)習(xí)小組，組長檢查組員的完成情況，我抽小組檢查。可是隨著課業(yè)的增多，有的學(xué)生就偷懶了。

2、課程設(shè)計不緊湊，不合理。

課堂上有時候廢話很多，還容易跑偏，以至于完不成教學(xué)任務(wù)。有時候設(shè)計的課堂活動不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實際操作出來效果不好。

3、不能很好地把握課堂節(jié)奏，顧及全局。

課堂節(jié)奏把握不好，有時松有時緊。眼睛沒法注意到全體學(xué)生的聽課情況，有的學(xué)生走神了或者聽不懂，我就注意不到，從而不能很好的調(diào)整上課的節(jié)奏。

4、分析教材鉆研教法不夠細(xì)致。

對教材的把握能力欠缺。尤其是重難點，分析掌握的不夠。教學(xué)方法應(yīng)用不靈活，也沒有更多的細(xì)致學(xué)習(xí)。

5、聽課聽的少。

老教師的課聽的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有很好地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)合理。

很多同學(xué)只知道死記單詞，卻不知道放在語境中去理解，甚至一班的很多同學(xué)記單詞不是按照發(fā)音規(guī)則拼寫，而是背字母排序。很多同學(xué)只知道拿著生字表看，卻不知道嘴巴，手，大腦，眼睛各個感官調(diào)動起來。記得東西不及時復(fù)習(xí)，過后就忘。

2、不重視發(fā)音，不愛讀英語。學(xué)生們認(rèn)為考試不考口語表達(dá)能力，就不開口說話，上課給他們機會交流，也不積極主動。音標(biāo)發(fā)的不準(zhǔn)，不會正確的拼讀單詞和閱讀文章。甚至有些單詞很不會讀，就稀里糊涂的混過去。單詞讀的不對，聽聽力的時候朗讀者的讀音和他們自己的不一樣，這樣自然不知道朗讀者到底讀的什么，就像一個東北人聽不懂粵語一樣。

3、閱讀量少。

平時學(xué)生英語的閱讀量很少。除了發(fā)的閱讀題和課本以外，很少去閱讀別的英語資料。而且，讀后不會的生詞，自己不能主動去查，積累新的詞匯。

4、重復(fù)積累不夠。

英語不是靠突擊的，只能細(xì)水長流，每天一點點，堅持下來才有進步?，F(xiàn)在同學(xué)們每天堅持的練字已經(jīng)有了很大成效，但每天記一點單詞，讀一篇文章還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且學(xué)過的新知識不知道及時循環(huán)復(fù)習(xí)，以至于學(xué)過就忘。

三、如何改進

1、要求更嚴(yán)，尤其是對自己。要更加嚴(yán)格地要求自己，細(xì)致備課，認(rèn)真講課。也要嚴(yán)格要求學(xué)生，勤檢查，勤叮囑。

2、多教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。這個學(xué)期，要把音標(biāo)和發(fā)音的相關(guān)知識給學(xué)生補充完整。課堂上增加聽力練習(xí)的量。教學(xué)生如何科學(xué)記單詞（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀，聯(lián)想，編故事，詞根詞源分析，例句背誦等方法記憶單詞）。分享給學(xué)生好的英語學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)資料。3，堅持一件小事。上學(xué)期我們堅持每天練字。這學(xué)期除了堅持練字外，我們要開啟新的堅持任務(wù)挑戰(zhàn)活動。例如：每天5個新單詞，每天背誦默寫一句話，每天做一篇閱讀理解等等。統(tǒng)計學(xué)生的意愿，每天堅持做好一件小事。體會堅持的力量。

4、細(xì)致科學(xué)分析教材，多聽老教師的課，認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課。

5、上課顧及全局，多注意學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整好課堂節(jié)奏。注意當(dāng)堂的知識給學(xué)生留時間鞏固，并且及時練習(xí)檢測。

6、針對學(xué)生的基本情況，有針對性的教學(xué)。

7、加強學(xué)習(xí)，多看書。上學(xué)期自己買了英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的課程及書籍，但有時候因為計劃不周，執(zhí)行力不夠，拖延癌的問題，沒能很好地利用這些資源好好學(xué)習(xí)。這學(xué)期要盡量擠時間學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

以上就是我對期末考試成績的分析，希望本學(xué)期能更加努力，和學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

第二篇：期末考試數(shù)學(xué)成績分析

期末考試數(shù)學(xué)成績分析

（數(shù)學(xué)教研組）

一、本學(xué)期各年級數(shù)學(xué)試卷的特點

（1）主干知識突出

（2）強調(diào)基礎(chǔ)知識

除個別題外，大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點的考查，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。

（3）思辨性比較強

試題所要求的思辨性強，表現(xiàn)在對學(xué)生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。

（4）堅持能力立意

通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。

（5）從各年級試題的難易程度上看，七年級、九年級的難易程度比較適中；八年級偏難一些，題目出的太多了共33個題，沒有這個先例的。

二、各年級成績分析

（1）從及格率上看，七、九年級比較正常，七年是74.21%，九年級是36%。而八年級27.91%是最差的。

（2）從優(yōu)秀率看也是七九年級比較好一些。七年級是47.18%，九年級是4.4%，八年級是4.2%。

（3）從平均分上看七年級是84.69分，八年級是50.4分，九年級是58.1分。

（4）從總體綜合成績看在九所可比學(xué)校中七年級占第二名，八年級占第六名，九年級點第二名。

總體來年成績比較差，需要我們各位老師更加的努力工作，采取更有效的措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

三、學(xué)生在考試試卷中反映出的問題

（1）答題不規(guī)范：

從試卷中反應(yīng)出有一大部分學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，對解題步驟規(guī)范化重視程度較差，解題步驟亂字跡較差至使丟分較多。應(yīng)當(dāng)加強這方的規(guī)范化訓(xùn)練。

（2）審題不仔細(xì)，盲目作答：

審題是解決問題的前提。有些學(xué)生審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做解答。還有一些學(xué)生根本就讀不懂題，就亂答一題，比如各年級的最后一題得分率都很低。

（3）基本規(guī)律掌握不扎實、基本概念理解不到位, 知識遷移能力差：

從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本概念理解不清楚而造成的。比如填空題、選擇題學(xué)生蒙答案的比較多，所以丟分很多。

（4）學(xué)生的計算能力很差：

數(shù)學(xué)計算是很重要的一項內(nèi)容如果計算達(dá)不到應(yīng)用的要求數(shù)學(xué)成績是不會高的，所以我們有的學(xué)生對于很簡單的計算都不過關(guān)，如丟符號的，運算順序不清的，去括號時不變號的等等，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從這些訓(xùn)練做起才能提高成績。

（5）學(xué)生畫圖的能力差：

畫圖是數(shù)學(xué)必不可少一基本功，是學(xué)必須有的能力而我們的學(xué)生這點很差，如八年級試卷中的31、32兩題學(xué)生根本就作不出圖來還怎么解答呢，所以我們應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的還有作圖這一重要的技經(jīng)能。

四、對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)采取的幾點措施

考試成績的優(yōu)良與平時教學(xué)工作和知識的復(fù)習(xí)方法有著很大的關(guān)系所以我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

（1）重視基本概念的理解、記憶、辨析，使之準(zhǔn)確化

選擇題主要考查基本概念，且題量少分值大。因此，抓基本概念是提高分?jǐn)?shù)的有效途徑。經(jīng)過復(fù)習(xí)，知識雖然系統(tǒng)化，但一些相似的概念、原理，交織在一起，也越來越易產(chǎn)生干擾，這就需要將模糊的知識清晰化，含糊的知識準(zhǔn)確化，相似的知識明確化。

（2）加強審題能力培養(yǎng)

如何在短時間內(nèi)提高審題能力？教師要做到精講，學(xué)生要做到精練，將審題能力的培養(yǎng)滲透到精講精練當(dāng)中。首先，教師要跳進題海，廣泛搜索，精選試題，講深講透。教師每講一題，都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，弄清題目中有哪些已知條件，哪些是顯現(xiàn)條件，哪些是隱含條件，這些條件的作用是什么；弄清楚題目問的是什么，有幾問；弄清楚已知條件與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么，等等。當(dāng)學(xué)生得不出答案或得出錯誤答案時，不要急于告訴答案，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)審題，看看題中是否有已知條件被忽視，是否有隱含的已知條件未被挖掘出來。其次，要讓學(xué)生跳出題海，少做題，做好題，題做細(xì)。每做一道題，都要善于總結(jié)，數(shù)學(xué)中的技巧和規(guī)律。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，不要急于改正答案，而要先分析錯誤的原因。如果是審題不細(xì)，就要作為教訓(xùn)，在下次做題時注意糾正。這樣，久而久之，學(xué)生的審題能力一定會得到提高。

（3）注重思維能力的培養(yǎng)

要在培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、深刻性、創(chuàng)新性上下功夫。需指出的是，提高思維能力，仍然離不開“精講精練”。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去分析，學(xué)生的思維自然而然就開闊了。

（4）教給學(xué)生解題方法

主要指解答題和證明題。特別是最后一題的解題方法要多訓(xùn)練—練題型，練技巧，練方法通過大量訓(xùn)練后，要注意總結(jié)提煉，得出一般解題方法。

以上是我們對體學(xué)期初中數(shù)學(xué)成績的幾點分析，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予指導(dǎo)，我們一定要做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很抓數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識基本技能，我基本能力訓(xùn)練努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，為我校的再度輝煌而努力奮斗。

第三篇：朝天區(qū)2018年期末考試英語成績分析報告8.13

朝天區(qū)2018年春季期末考試成績分析報告（初中段）

七年級英語試題與成績分析

一．試題基本概況

本次考試試卷分值為120分，整個試卷分為四大部分： 第一部分 基礎(chǔ)知識及運用（40分）第二部分 閱讀理解（50分）第三部分 口語應(yīng)用（6分）第四部分 寫作（24分）二．試題特點

1.本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均由易到難，基礎(chǔ)知識分散到各類題當(dāng)中進行考查。題型與廣元市中考試題題型一致，在傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。

2.命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

3.試題多以圖文并茂形式呈現(xiàn)，既符合七年級學(xué)生的心理特點，也增強了試題的趣味性。命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查放到了一定的語境中，讓測試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義。三．試題答題分析

1.全區(qū)學(xué)生得分總體情況

全區(qū)參考學(xué)生1199人，缺考40人，實考1159人。全區(qū)最高分118分，區(qū)平均分79.29分，區(qū)及格率64.54%（約747人），其中區(qū)優(yōu)占10.18%（約118人），差占35.46%（約410人）。

再從學(xué)生成績的分?jǐn)?shù)段來看：

0—9分有2人，10—19分1人，20—29有15人，30—39有58人，40—49有80人，50—59有93人，60—69有135人，70—79有145人，80—89有176人，90—99有179人，100—109有191人，110—120有84人。

從這個數(shù)據(jù)來看，全區(qū)優(yōu)生太少，差生面較大，有待整體提高。不及格人數(shù)占三分之一，這將是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)特別值得關(guān)注的問題。

2.學(xué)生答題存在的主要問題

第一節(jié).單項填空，每小題1分，共20分。

第1小題考查冠詞a.the.全區(qū)正確率86.28%，掌握較好。第2小題考查介詞by.in.on的用法，全區(qū)正確率分別為86.02%，by subway表方式，與how對應(yīng)，學(xué)生掌握較好。

第3小題考查連詞if.and.or的區(qū)別，全區(qū)正確率分別為85.25%。第4小題考查不定代詞each.another.others全區(qū)正確率為 69.37%，說明還有350余人弄不清楚這3個代詞的區(qū)別。

第5小題考查形容詞的語境用法，全區(qū)正確率為86.54%，說明大部分學(xué)生單詞記憶過關(guān)做的較好。

第6小題考查副詞always.never.often的語境用法，全區(qū)正確率為86.02%。

第7小題考查形容詞的語義，全區(qū)正確率85.85%.答題效果較好。第8小題考查名詞的復(fù)數(shù)形式，全區(qū)正確率為78%.學(xué)生掌握較好。

第9小題考查否定祈使句的結(jié)構(gòu)，全區(qū)正確率為88.7%。第10小題考查動詞的語境，全區(qū)正確率為82.14%。

第11小題考查副詞only.soon.usually的語境用法，全區(qū)正確率為84.81%，說明學(xué)生掌握較好。

第12小題考查不可數(shù)名詞order.message.price,同時考查動詞短語take your order, 全區(qū)正確率為75.41%。

第13小題動詞watch.feel.hear語境含義，全區(qū)正確率63.24%，還有420人不能分辨其意義。

第14小題仍然考查動詞bring.describle.take的語境含義，全區(qū)正確率50.99%，全區(qū)近一半學(xué)生記憶混淆，出現(xiàn)錯誤。

第15小題考查動名詞在短語enjoy doing中的用法，全區(qū)正確率為59.62%，這是一道很常規(guī)的語法題，有40%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生的短語積累較差。

第16小題考查it takes sb.time to do sth.全區(qū)正確率為72.22%，此句型掌握較好。

第17小題考查動詞的時態(tài)，全區(qū)正確率為71.79%，說明學(xué)生對一般過去時的基本結(jié)構(gòu)掌握較好。

第18小題仍然考查動詞的時態(tài)，全區(qū)正確率為65.06%，此題正確答案為is teaching.相對來說，學(xué)生對于現(xiàn)在進行時把握不準(zhǔn)。

第19小題考查動詞短語cut up,thought about,put up的語境含義，全區(qū)正確率為57.38%，說明一部分學(xué)生對動詞短語積累欠缺。

第20小題屬于情景用語，全區(qū)正確率為85.5%，完成較好。第二節(jié).完形填空，共設(shè)20個空，每小題1分，共20分。每空提供了三個選項。20個空全區(qū)平均得分率70.48，其中第33小題after.in.before錯誤率最高，還有第36和37小題錯誤率也較高。說明學(xué)生的詞匯量、語法知識以及理解能力均存在問題。因為此題設(shè)計的選擇項主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識與理解能力。

第二部分.閱讀理解（50分），5段篇目，每小題2分。A篇屬于圖表說明題，直接尋找答案，較為簡單，A篇平均得分率為76%。

B篇屬于趣味對話故事，平均得分率71%。其中第48小題錯誤率較高。

C篇要求讀地圖回答問題，實則簡單，但第55小題錯誤率高，只有38.4%的學(xué)生完成，此題屬于考查學(xué)生能力的題目。

D篇屬于趣味故事，完成較好。E篇屬于敘事篇目，完成較好。閱讀理解題呈無規(guī)律現(xiàn)象失分，主要原因是學(xué)生的詞匯量達(dá)不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握短文的意思。

第三部分.口語交際，分A、B兩篇，每小題1分，共6分。全區(qū)得分率86%，得分較高，此題簡單，但仍然有14%學(xué)生的因詞匯量很少，不能讀懂對話的意思，導(dǎo)致錯選或亂選。

第四部分

寫

共24分

第一節(jié)．詞形轉(zhuǎn)換，每小題1分，共4分。

第72小題填現(xiàn)在分詞，構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)，第73小題填動名詞，第74小題填動詞過去式，構(gòu)成一般過去時，第75小題填名詞復(fù)數(shù)形式。此題全區(qū)平均得分2.1分，得分率較低，說明學(xué)生的語法知識積累不夠厚實。

第二節(jié).短文填空，每小題1分，共8分。

A篇屬于選詞填空（4分），4詞4空，等量對應(yīng)填空。此題全區(qū)得分率為1.58，近900人不能完成，此類題需要學(xué)生首先讀懂全文，選擇正確的單詞；其次要求學(xué)生用正確的語法形式，難度適中。

B屬于短文填空，共設(shè)4個小題，每小題1分，共計4分。此題學(xué)生完成率低，錯誤率高，正確率為1.45，近1000人不能夠正確作答。失分原因分析：一是由于詞匯量小，不能讀懂全文，就不能判定空格處所缺單詞。二是寫不出單詞。三是不能寫出正確的語法形式，機械地直接填單詞本身較多。

第三節(jié).書面表達(dá)，共12分，而全區(qū)平均得分為3.08分，得分率25.68%，約為297人，近900學(xué)生無從下手。

從這類題答題情況可知，我區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識較差，特別是寫作能力很差，不能正確書寫單詞，不能應(yīng)用正確的語法形式，也不能掌握基本的簡單句句型，這是我們七年級英語教師面臨的課題。

八年級英語試題與成績分析

一．試題基本概況

本次考試試卷分值為120分，整個試卷分為八大題型： Ⅰ.單項填空（10分）Ⅱ.完形填空（15分）Ⅲ.閱讀理解（50分）Ⅳ.口語交際（10分）Ⅴ.翻譯填空（10分）Ⅵ.選詞填空（5分）Ⅶ.短文填空（10分）Ⅷ.書面表達(dá)（10分）二．試題特點

1.本次試題題型不同于廣元市中考試題題型，試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無偏題、怪題出現(xiàn)，試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。但對于我區(qū)學(xué)生來講，題目偏難，主要體現(xiàn)在寫單詞的題目，例如：Ⅴ.翻譯填空（10分）、Ⅶ.短文填空（10分），當(dāng)然，書面表達(dá)對于我區(qū)學(xué)生也是一個難點。

2.試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變

試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強能力檢測。例如，單項選擇的第2.3.4小題均屬于情景交際用語，還有Ⅳ.口語交際（10分），共計13分的交際題目考查。與廣元市英語中考題型相比，還增加了翻譯填空（10分），測試詞匯量，并加強能力檢測。

3.純語法性題目量減少

選擇題數(shù)量減少至10個小題，淡化語法，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。三．試題答題分析 1.全區(qū)學(xué)生得分總體情況

全區(qū)參考學(xué)生1226人。全區(qū)最高分115.5分，最低分5分，區(qū)平均分66.33分，區(qū)及格人數(shù)536人，占43.71%，其中區(qū)優(yōu)占14.06（約163人），從這個數(shù)據(jù)來看，全區(qū)及格人數(shù)太少，還沒有一半，差生面很大。

從學(xué)生成績的分?jǐn)?shù)段來看：

100分以上的113人，96—100分段占50人，72—96分段占373人。40分以下221人。

根據(jù)這一組數(shù)據(jù)分析，考試中暴露的主要問題：

第一．基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠扎實。主要表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生詞匯量少，直接影響學(xué)生對句子和文章的理解。同時，學(xué)生寫單詞不準(zhǔn)確，總是漏掉一些字母。而且掌握的五種簡單句的句子結(jié)構(gòu)和一些固定搭配不正確，寫作文時大都寫成漢語式的英語。

第二．閱讀理解能力差。此次考試雖閱讀理解題并不很難，有少數(shù)學(xué)生能得滿分，但仍有一些學(xué)生不會分析或回避生詞，不能帶著問題去找文中的關(guān)鍵句去分析、去理解，缺乏必要的答題技巧和方法。

第三．不及格人數(shù)占絕大多數(shù)，而優(yōu)等生人數(shù)較少，這將是我們八年級英語教師在今后教學(xué)工作中應(yīng)特別值得關(guān)注的兩個問題。

2.學(xué)生答題存在的主要問題

Ⅰ.單項填空，每小題1分，共10分。第1小題考查冠詞反身代詞。第2、3、4小題考查情景交際用語。第5小題考查過去進行時態(tài)。第6、7小題考查形容詞的語義。第8小題考查現(xiàn)在完成時態(tài)。

第9小題考查不定代詞Neither.Either.Both的用法。第10小題考查介詞between.among.in的用法與區(qū)別。選擇題數(shù)量較少，與高考題基本思想一致，這也是我們英語教師教學(xué)改革的方向，要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

Ⅱ.完形填空，共設(shè)15個空，每小題1分，共15分。每空提供了三個選項。學(xué)生錯題呈無規(guī)律現(xiàn)象，說明學(xué)生的詞匯量、語法知識以及理解能力均存在問題。因為此題設(shè)計的選擇項主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與理解能力。

Ⅲ.閱讀理解（50分），5段篇目，每小題2分。A篇描寫個人愛好，較為簡單。

B篇敘述語境對語言學(xué)習(xí)的幫助，其中第34小題較難。C篇屬于趣味故事，較為簡單。

D篇敘述母親節(jié)party的籌備情況，貼近生活。

E篇屬于讀書體會，此篇目雖然生詞不多，但句型復(fù)雜，八年級學(xué)生很難理解，屬于較難題。

閱讀理解呈無規(guī)律現(xiàn)象失分，主要原因是學(xué)生的詞匯量達(dá)不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜，本題失分最多的是E篇目。

Ⅳ.口語交際，分A、B兩篇，每小題1分，共10分。

全區(qū)得分率雖然較高，但此題簡單，還是說明學(xué)生的詞匯量很少，不能讀懂對話的意思。

Ⅴ.翻譯填空，共設(shè)置10個句子，每句兩個空，20個空，每空0.5分，共計10分。

此題要求學(xué)生分別填上Thanks to.look after.in surprise.give up.fall asleep.get married.man-made things.hasn’t visited.thousands of等10個短語，有介詞短語、動詞短語、名詞短語。此題學(xué)生完成情況很差，錯誤率較高。一是不能書寫正確的單詞，二是寫出短語后不能用正確的語法形式。說明學(xué)生對于詞形轉(zhuǎn)化知識欠缺，也說明學(xué)生對英語單詞的詞性掌握不好，還有就是學(xué)生根本不能讀懂句意，隨意亂填。

Ⅵ.選詞填空（5分），5詞5空，等量對應(yīng)填空。

此類題需要學(xué)生首先讀懂全文，選擇正確的單詞；其次要求學(xué)生用正確的語法形式，難度適中。

Ⅶ.短文填空，共設(shè)10個小題，每小題1分，共計10分。此題學(xué)生完成率低，錯誤率高。失分原因分析：對于我區(qū)學(xué)生來講，篇目較長，空格較多，并且書寫單詞是學(xué)生的弱項。學(xué)生答題錯誤情況：一是由于詞匯量小，不能讀懂全文，就不能判定空格處所缺單詞。二是寫不出單詞。三是不能寫出正確的語法形式，機械地直接填單詞本身較多。

Ⅷ.書面表達(dá)，共10分，而全區(qū)平均得分為4分，得分率33.68，約為457人，近900學(xué)生無從下手。

學(xué)生答題主要存在的現(xiàn)象：

第一、無話可寫，無從下筆者占比較大，說明學(xué)生的詞匯量小，語法知識欠缺，句型和短語的積累很少。

第二、普遍書寫差。

第三、缺乏寫作技巧，比如每類文體常用開頭語和結(jié)束語，以及常用關(guān)聯(lián)詞not only……but also, athough，all in all等，另外，用不同的句型表達(dá)同一中文意義，如I think=in my opinion等，這些的合理應(yīng)用，會使文章增色不少。

英語教學(xué)中存在的主要問題

1.全區(qū)部分英語教師對新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)行動上的遲緩與無力。無論是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下還是在新型的教學(xué)理念下，教師始終處于主體地位，教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

2.全區(qū)部分教師的英語語言應(yīng)用水平、文化水平與教學(xué)水平十分有限，教學(xué)方式陳舊，方法不多，策略不夠。

3.在英語教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂模式簡單，不能有效整合互聯(lián)網(wǎng)提供的教學(xué)資源。

今后英語教學(xué)工作的建議

1.深入學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念的指導(dǎo)下把握教材的知識體系，理解、研究教材，尋找教材中知識與課改的結(jié)合點，然后進行教學(xué)設(shè)計。下學(xué)年建議以片區(qū)為單位，多開展教學(xué)技能大賽，培養(yǎng)教師的上課能力和水平。

2.英語教學(xué)應(yīng)該立足于基礎(chǔ)知識和基本技能，自己平時應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，探索新課堂模式。3.加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。課堂教學(xué)練習(xí)化、任務(wù)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽說讀寫的能力。

4.英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離篇”，既要教詞匯，又要關(guān)注詞匯使用的語境。

5.加強閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們今后要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

6.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，占50分。因此，在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，有計劃地增加英語閱讀量，以便提高學(xué)生閱讀速度、提高學(xué)生駕馭語篇的能力。當(dāng)然閱讀理解首先是學(xué)生的詞匯量要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生無法進行閱讀，這就要求記憶單詞很重要了。記憶單詞方法很多，一是常規(guī)記憶法，集中聽寫記憶，二是在閱讀中記憶等等。各位英語教師可根據(jù)學(xué)生實際情況確定適合自己學(xué)生的記憶方式。

第四篇：2012-2013學(xué)年英語成績分析報告

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期英語期末成績分析報告

本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考察，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的英語課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試卷既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，有一定的綜合性和靈活性，比較真實地反映新課改后數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。

本次英語測試621人全部參加，參考率達(dá)100％。全校平均分67.07分，及格率67.3％，優(yōu)秀率26.4％，現(xiàn)就本次試卷作如下分析：

一、抽測成績分析

本次英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)

生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞

組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還

存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

三、對今后教學(xué)的幾點思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小

學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要

引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

1、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一

些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

2、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生

聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。

第五篇：英語成績分析

七年級春季學(xué)期英語考試成績分析

羅曉慶

本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識為第 1-6章內(nèi)容。本班級基礎(chǔ)比較差，平均分 47.05成績合格率為14.63%，優(yōu)秀率為2.4%。從成績分析中可以看出本班學(xué)生的學(xué)困生較多，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，并且學(xué)生間的層次分布比較明顯，以后應(yīng)該注意讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。

通過本次成績分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：

1在課余時間沒有給差生做充分的輔導(dǎo)。

2好學(xué)生沒有起到帶頭作用。應(yīng)該多發(fā)動學(xué)生進行競爭，確立自己的奮進目標(biāo)，引入競爭機制。布置的作業(yè)好多學(xué)生不認(rèn)真寫，大多數(shù)抄作業(yè)應(yīng)付。

缺乏激勵性語言，導(dǎo)致學(xué)生 缺乏積極探索的精神，學(xué)生問問題的較少。

今后努力的幾個方向 ：

1、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的思考能力是他們今后立身社會的根本

2、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的樂趣

4、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。

5、采取多種措施減少英語盲。

2014年7月10號