第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)c抽測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

四年級(jí)英語(yǔ)抽測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。

下面，對(duì)此次試卷做出以下幾點(diǎn)分析：

一、試題分析。試題內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)力部分，全部是筆試部分。大都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)檢測(cè)孩子的英語(yǔ)基本技能。由于該試卷比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，所以該試卷難度系數(shù)為易。

試題一共六道題，包含了前三道為基礎(chǔ)題，四、五、六題為能力題。第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題將單詞和圖片搭配考察的是最簡(jiǎn)單的單詞的辨識(shí)。其中5個(gè)單詞都是學(xué)習(xí)過(guò)的單詞。此題加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第二題考察的是學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的認(rèn)知，識(shí)記能力，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)上，要會(huì)寫(xiě)這些單詞。由于這10道小題的單詞均為平時(shí)大量練習(xí)的詞匯，但是第7小題由于孩子的粗心可能會(huì)錯(cuò)寫(xiě)成具體的某個(gè)季節(jié)。

第三題單詞英譯漢，考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶理解，該題絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不存在難度。

第四題問(wèn)答句匹配。此題相對(duì)前三題對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的要求有所提高，考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。這就要求教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

第五題是一道連詞成句，是平時(shí)孩子的薄弱之處。四小題包含了書(shū)中非常重要句型，前三個(gè)是課本和平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)的，第四小道，是課本中重點(diǎn)句型的一種靈活變通，估計(jì)學(xué)生在理解時(shí)會(huì)存在困難。

第六題是看圖完成句子，補(bǔ)全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，五道題基本都來(lái)自課本，但是第二幅圖中要填寫(xiě)的單詞difficult 沒(méi)作四會(huì)要求，所以很多孩子寫(xiě)不出，是失分點(diǎn)。

二、從此次考試，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，看到成績(jī)的同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題有待解決。我總結(jié)了幾點(diǎn)以后教學(xué)中的改進(jìn)措施。

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2、課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)孩子的靈活運(yùn)用能力。

3、教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)抽測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)分析匯報(bào)

小學(xué)六年級(jí)各科成績(jī)抽測(cè)工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和嚴(yán)密組織下，于今年7月份已圓滿結(jié)束，為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，辦人民滿意的教育，我們對(duì)本次檢測(cè)活動(dòng)進(jìn)行了全面認(rèn)真系統(tǒng)的審視和分析，現(xiàn)特將此次質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作如下總結(jié)匯報(bào)：

首先，我認(rèn)為縣局組織這次考試的形式很規(guī)范、很?chē)?yán)密，面向全體，對(duì)全縣各個(gè)單位都比較公、正公平。

一、基本情況：我鎮(zhèn)2011——2012學(xué)初在校生932人，其中六年級(jí)畢業(yè)生數(shù)188人，參加抽考學(xué)生數(shù)19人，缺考率為零。

二、成績(jī)分析：

1、總體成績(jī)，在全縣27個(gè)單位中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科總平均分的排名居于第16位，與四科最高平均分相差12.11分。

2、學(xué)科成績(jī)：數(shù)學(xué)學(xué)科參考19人總分1268分，總平均分66、74，列于全縣第16位，與最高平均分相差19分；學(xué)生最低分15分，最高分95.5分，及格數(shù)13人，及格率68%，優(yōu)秀數(shù)8人，優(yōu)秀率45%；

語(yǔ)文學(xué)科總分1608.5分，總平均分84.66分，列于全縣第17位，與最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)11人，優(yōu)秀率60%；

英語(yǔ)學(xué)科參考19人總分970分，總平均51.1分，位于全縣第16位，與最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格數(shù)6人，及格率32%，優(yōu)秀率為零。

3、科學(xué)學(xué)科總分1705分，總平均89.74分，全縣排名第10位，與最高平均分相差6.8分；及格數(shù)18人，及格率95%，優(yōu)秀數(shù)14人，優(yōu)秀率74%。

4、三率分析：從優(yōu)秀率和及格率數(shù)字分析來(lái)看，優(yōu)秀率最高的是科學(xué)學(xué)科74%，然后是語(yǔ)文（58%）、數(shù)學(xué)（42%），英語(yǔ)學(xué)科最低（0）；及格率里只有語(yǔ)文學(xué)科100%，科學(xué)95%、數(shù)學(xué)68%、英語(yǔ)32%后三個(gè)學(xué)科的及格率應(yīng)該是我們今后努力提高的一個(gè)目標(biāo)，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，更應(yīng)該引起足夠的重視。特差率，除數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科特差率為21%、26%外，其余2科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)特差率均為零。

5、橫向分析：參加抽測(cè)的4個(gè)學(xué)科中，從平均分的分值來(lái)看，科學(xué)學(xué)科的總成績(jī)要好于其他3個(gè)學(xué)科，無(wú)論是按學(xué)科平均成績(jī)還是按學(xué)科總名次排列，依次應(yīng)該是科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

6、縱向分析：語(yǔ)文學(xué)科與去年同期畢業(yè)班抽測(cè)平均成績(jī)相比：除科學(xué)學(xué)科平均分（89.74,81.80）上升約8個(gè)百分點(diǎn)外，其余語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科均下降（84.66，90.27）（66.74,73.07）6個(gè)、7個(gè)百分點(diǎn)

三、存在問(wèn)題分析：

此次質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)召開(kāi)班子成員及學(xué)科骨干教師座談會(huì)，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和分析，一致認(rèn)為我們的成績(jī)同兄弟學(xué)校相比，仍存在一定的差距，究其原因，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、教師教育理念還比較落后：盡管我們力圖通過(guò)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研、外出培訓(xùn)等手段不斷促進(jìn)教師理論水平的提高，但是仍有個(gè)別專(zhuān)任教師自我學(xué)習(xí)反思不夠，教育理念比較落后，導(dǎo)致教學(xué)方法、手段不能夠與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)效果達(dá)成度不佳。

2、教學(xué)常規(guī)管理存在薄弱環(huán)節(jié)：幾年來(lái)，我們對(duì)常規(guī)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都進(jìn)行了定性和量化管理，并且開(kāi)展了一系列的教學(xué)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的管理還相對(duì)比較薄弱，比如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善、學(xué)困生的針對(duì)性輔導(dǎo)不夠等。

3、跟蹤評(píng)價(jià)指導(dǎo)缺乏長(zhǎng)效型：一直以來(lái)，我們都堅(jiān)持校長(zhǎng)、主任深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，積極主動(dòng)組織參與各種專(zhuān)題教研活動(dòng)，但對(duì)學(xué)科教師落實(shí)情況還缺乏一個(gè)長(zhǎng)期、有效、科學(xué)監(jiān)督反饋機(jī)制。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠：個(gè)別學(xué)科教師只注重文化知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，致使學(xué)生不能積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己不會(huì)學(xué)習(xí)。

5、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在個(gè)別教師的課堂上體現(xiàn)的還不夠明顯。

6、個(gè)別學(xué)科教師的課堂還存在耗時(shí)、低效、教師講得多，學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)的少的現(xiàn)象。

7、有的教師面向全體不夠，只重視了“優(yōu)等生”而忽略了“學(xué)困生”

四、今后提高教學(xué)質(zhì)量的方法和改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，堅(jiān)持向課堂、向管理、向教科研要質(zhì)量；不斷完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)督、反饋機(jī)制。

2、進(jìn)一步注重學(xué)科教師的調(diào)配和師資隊(duì)伍的管理，盡量做到均衡發(fā)展，整體提高。

3、繼續(xù)打造高效課堂，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂教學(xué)三講三不講的理念。

4、中三家中心小學(xué) 2012年10月25日 加強(qiáng)校本研訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師執(zhí)教能力的提高。

第三篇：期末考試英語(yǔ)成績(jī)分析報(bào)告

期末考試英語(yǔ)成績(jī)分析報(bào)告

——高一一班、二班

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析對(duì)下一步的教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)意義。以下是我對(duì)高一一班、二班的成績(jī)分析。

一、基本情況介紹

一班考試成績(jī)有進(jìn)步，但還是不夠理想，雖然A線人數(shù)有45人，上線率78.9%，但是仍有12人英語(yǔ)低于120分。主要丟分項(xiàng)是聽(tīng)力，大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)3到4個(gè)。閱讀理解的陷阱題很少有同學(xué)做對(duì)?？赡芗倨趶?fù)習(xí)不到位，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)的較多，滿分的很少。改錯(cuò)題和作文有提升。尤其是作文，書(shū)寫(xiě)比以前有了很大的提高，這也是同學(xué)們作文成績(jī)提高的主要原因。為了幫助同學(xué)們練字，我發(fā)起了每日一頁(yè)紙練字的活動(dòng)，寒假也讓學(xué)生堅(jiān)持練字，自己打卡，每天記錄，看誰(shuí)更能堅(jiān)持這件小事。結(jié)果除了兩三個(gè)比較懶得家伙，其余同學(xué)都練了68、69天的字。同學(xué)們不光字寫(xiě)得更漂亮了，更重要的是體會(huì)到了堅(jiān)持的不易和堅(jiān)持過(guò)后的喜悅。以下是一班各個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)情況；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我對(duì)一班同學(xué)的要求是都要120分以上，我們要進(jìn)步的空間還很大。

二、問(wèn)題分析 老師方面：

1、要求不嚴(yán)格。

一班的同學(xué)普遍很自覺(jué)，我也想幫同學(xué)們形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，所以開(kāi)始對(duì)于作業(yè)的檢查就不大嚴(yán)格，我希望他們能知道是為了自我的提升而做的作業(yè)，不是為老師做的。我分好學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)檢查組員的完成情況，我抽小組檢查?？墒请S著課業(yè)的增多，有的學(xué)生就偷懶了。

2、課程設(shè)計(jì)不緊湊，不合理。

課堂上有時(shí)候廢話很多，還容易跑偏，以至于完不成教學(xué)任務(wù)。有時(shí)候設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)際操作出來(lái)效果不好。

3、不能很好地把握課堂節(jié)奏，顧及全局。

課堂節(jié)奏把握不好，有時(shí)松有時(shí)緊。眼睛沒(méi)法注意到全體學(xué)生的聽(tīng)課情況，有的學(xué)生走神了或者聽(tīng)不懂，我就注意不到，從而不能很好的調(diào)整上課的節(jié)奏。

4、分析教材鉆研教法不夠細(xì)致。

對(duì)教材的把握能力欠缺。尤其是重難點(diǎn)，分析掌握的不夠。教學(xué)方法應(yīng)用不靈活，也沒(méi)有更多的細(xì)致學(xué)習(xí)。

5、聽(tīng)課聽(tīng)的少。

老教師的課聽(tīng)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒(méi)有很好地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)合理。

很多同學(xué)只知道死記單詞，卻不知道放在語(yǔ)境中去理解，甚至一班的很多同學(xué)記單詞不是按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)，而是背字母排序。很多同學(xué)只知道拿著生字表看，卻不知道嘴巴，手，大腦，眼睛各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來(lái)。記得東西不及時(shí)復(fù)習(xí)，過(guò)后就忘。

2、不重視發(fā)音，不愛(ài)讀英語(yǔ)。學(xué)生們認(rèn)為考試不考口語(yǔ)表達(dá)能力，就不開(kāi)口說(shuō)話，上課給他們機(jī)會(huì)交流，也不積極主動(dòng)。音標(biāo)發(fā)的不準(zhǔn)，不會(huì)正確的拼讀單詞和閱讀文章。甚至有些單詞很不會(huì)讀，就稀里糊涂的混過(guò)去。單詞讀的不對(duì)，聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候朗讀者的讀音和他們自己的不一樣，這樣自然不知道朗讀者到底讀的什么，就像一個(gè)東北人聽(tīng)不懂粵語(yǔ)一樣。

3、閱讀量少。

平時(shí)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀量很少。除了發(fā)的閱讀題和課本以外，很少去閱讀別的英語(yǔ)資料。而且，讀后不會(huì)的生詞，自己不能主動(dòng)去查，積累新的詞匯。

4、重復(fù)積累不夠。

英語(yǔ)不是靠突擊的，只能細(xì)水長(zhǎng)流，每天一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下來(lái)才有進(jìn)步?，F(xiàn)在同學(xué)們每天堅(jiān)持的練字已經(jīng)有了很大成效，但每天記一點(diǎn)單詞，讀一篇文章還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且學(xué)過(guò)的新知識(shí)不知道及時(shí)循環(huán)復(fù)習(xí)，以至于學(xué)過(guò)就忘。

三、如何改進(jìn)

1、要求更嚴(yán)，尤其是對(duì)自己。要更加嚴(yán)格地要求自己，細(xì)致備課，認(rèn)真講課。也要嚴(yán)格要求學(xué)生，勤檢查，勤叮囑。

2、多教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)學(xué)期，要把音標(biāo)和發(fā)音的相關(guān)知識(shí)給學(xué)生補(bǔ)充完整。課堂上增加聽(tīng)力練習(xí)的量。教學(xué)生如何科學(xué)記單詞（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀，聯(lián)想，編故事，詞根詞源分析，例句背誦等方法記憶單詞）。分享給學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)資料。3，堅(jiān)持一件小事。上學(xué)期我們堅(jiān)持每天練字。這學(xué)期除了堅(jiān)持練字外，我們要開(kāi)啟新的堅(jiān)持任務(wù)挑戰(zhàn)活動(dòng)。例如：每天5個(gè)新單詞，每天背誦默寫(xiě)一句話，每天做一篇閱讀理解等等。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的意愿，每天堅(jiān)持做好一件小事。體會(huì)堅(jiān)持的力量。

4、細(xì)致科學(xué)分析教材，多聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課。

5、上課顧及全局，多注意學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整好課堂節(jié)奏。注意當(dāng)堂的知識(shí)給學(xué)生留時(shí)間鞏固，并且及時(shí)練習(xí)檢測(cè)。

6、針對(duì)學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性的教學(xué)。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多看書(shū)。上學(xué)期自己買(mǎi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)的課程及書(shū)籍，但有時(shí)候因?yàn)橛?jì)劃不周，執(zhí)行力不夠，拖延癌的問(wèn)題，沒(méi)能很好地利用這些資源好好學(xué)習(xí)。這學(xué)期要盡量擠時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

以上就是我對(duì)期末考試成績(jī)的分析，希望本學(xué)期能更加努力，和學(xué)生一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四篇：2012-2013學(xué)年英語(yǔ)成績(jī)分析報(bào)告

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)期末成績(jī)分析報(bào)告

本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，空間觀念以及解決問(wèn)題的考察，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試卷既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，有一定的綜合性和靈活性，比較真實(shí)地反映新課改后數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。

本次英語(yǔ)測(cè)試621人全部參加，參考率達(dá)100％。全校平均分67.07分，及格率67.3％，優(yōu)秀率26.4％，現(xiàn)就本次試卷作如下分析：

一、抽測(cè)成績(jī)分析

本次英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞

組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還

存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小

學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

1、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一

些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。

2、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生

聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如五年級(jí)的書(shū)面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。

第五篇：英語(yǔ)成績(jī)分析

七年級(jí)春季學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)分析

羅曉慶

本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識(shí)為第 1-6章內(nèi)容。本班級(jí)基礎(chǔ)比較差，平均分 47.05成績(jī)合格率為14.63%，優(yōu)秀率為2.4%。從成績(jī)分析中可以看出本班學(xué)生的學(xué)困生較多，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，并且學(xué)生間的層次分布比較明顯，以后應(yīng)該注意讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。

通過(guò)本次成績(jī)分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：

1在課余時(shí)間沒(méi)有給差生做充分的輔導(dǎo)。

2好學(xué)生沒(méi)有起到帶頭作用。應(yīng)該多發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，確立自己的奮進(jìn)目標(biāo)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。布置的作業(yè)好多學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)，大多數(shù)抄作業(yè)應(yīng)付。

缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生 缺乏積極探索的精神，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的較少。

今后努力的幾個(gè)方向 ：

1、堅(jiān)持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的思考能力是他們今后立身社會(huì)的根本

2、堅(jiān)持大面積抓成績(jī)提高的思路不變。這增強(qiáng)了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)。

5、采取多種措施減少英語(yǔ)盲。

2014年7月10號(hào)