第一篇：英語成績分析

五年級英語考試分析

南辛村小學 宋冰冰

成績分析：

我班42人參加考試，其中90分以上的6人，約占全班人數(shù)的14.3％，80分以上的13人，約占全班人數(shù)的30.9％，及格人數(shù)23人，約占全班人數(shù)的54.8％，無不及格人員。

卷面分析：

一、題目分析

本張試卷一、二、三題考查了學生的基礎(chǔ)知識，四、五、六題考查的是學生的口語能力，第七題考查了學生英語的閱讀能力。拓展題是一道謎語，既考驗了學生英語讀題的能力，又拓展了學生的思維能力。

二、試卷情況反饋

從得分情況看出，大部分學生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。但書寫不太規(guī)范，在以后的教學中，要注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1、綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

1、學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

5、學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、今后教學工作的改進措施

1、在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。

2、平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3、加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。

4、要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

五年級數(shù)學期末成績分析

南辛村小學 宋冰冰

本次期末測試重在考查學生對本冊各單元基本概念、內(nèi)容、方法的掌握情況。根據(jù)檢測情況，進行了分析。

成績分析：

我班42人參加考試，其中 分以上的 人，約占全班人數(shù)的，分以上的 人，約占全班人數(shù)的，及格人數(shù) 人，約占全班人數(shù)的，不及格人。

卷面分析：

一、試題分析

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計八個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，其中圖形的面積計算占試卷的21％，計算題和運算定律與簡便運算約占20％，解方程占9％，解決實際問題約占27％。其他占23％。

2、易錯題分析

計算：0.25 × 7.6+2.5 × 0.24

求圖形的面積：第2小題

解決問題第1、4、5小題

二、對今后教學工作的建議：

1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

第二篇：英語成績分析

七年級春季學期英語考試成績分析

羅曉慶

本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識為第 1-6章內(nèi)容。本班級基礎(chǔ)比較差，平均分 47.05成績合格率為14.63%，優(yōu)秀率為2.4%。從成績分析中可以看出本班學生的學困生較多，學生基礎(chǔ)比較差，并且學生間的層次分布比較明顯，以后應該注意讓不同層次的學生在數(shù)學上都有所發(fā)展。

通過本次成績分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：

1在課余時間沒有給差生做充分的輔導。

2好學生沒有起到帶頭作用。應該多發(fā)動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。布置的作業(yè)好多學生不認真寫，大多數(shù)抄作業(yè)應付。

缺乏激勵性語言，導致學生 缺乏積極探索的精神，學生問問題的較少。

今后努力的幾個方向 ：

1、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學生的思考能力是他們今后立身社會的根本

2、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學生學習英語的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學習的樂趣

4、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。

5、采取多種措施減少英語盲。

2014年7月10號

第三篇：六年級英語成績分析

六年級英語第一次月考成績分析及教學反思

這個學期轉(zhuǎn)眼過去一個月了，第一次月考的考試也順利結(jié)束了，成績雖然不太理想，但是，部分學生的進步又能讓我看到一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、月考試卷分析

1.基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！單詞拼寫題，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺學生還是沒有引起注意。我仔細數(shù)了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學，應該做得再細些!另外別的幾個題型如完形填空及作圖題，學生平時沒見過我也沒講過，所以學生失分特別多，有些同學的選擇題居然都是空格。所以平時得多注意題型的講解及做題技巧。

2.習作部分

學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生平時從未寫過作文，第一次涉及到英語作文無從下手，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！

二、教學反思

審視學生的答題情況，回想這一個月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度

一個月的相處，他們大多數(shù)適應了我的教學方式，不過在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力！考了個60幾分就滿足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)自己班的學生明顯缺少了恒心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我們科任老師都很著急！

3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓練。

4、關(guān)注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。

第一次考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：高二英語成績分析

2014-2015第一學期高一期中考試成績分析

1、考試內(nèi)容：必修五

2、考試時間：150分鐘

3、出卷教師：邱霞、朱甜、段高爽

4、實考人數(shù)：428人

5、年級最高分：142分 最低分：12分

6、年級平均分：76 及格人數(shù)：164人 及格率：38.32％ 優(yōu)秀人數(shù)：3 優(yōu)秀率：0.7％

7、題型分析：詞匯填空15×2=30’,閱讀題20×2=40’,完型填空1.5×20=30’語法填空1.5×10=15,短文改錯1×10=10’寫作25’。題型基本符合學生實際，并且測試內(nèi)容符合教學大綱的要求。在考查各項英語基礎(chǔ)知識的同時，側(cè)重考查了學生綜合運用語言的能力和基礎(chǔ)知識的掌握，較全面地測試了學生的英語水平。

8、暴露問題：

（1）學生對基礎(chǔ)詞匯短語掌握不扎實，詞匯量欠缺。（2）閱讀技巧薄弱，不能準確的抓住文章主旨。

（3）語法填空是今年高考的新題型，學生的解題技巧不夠熟練。（4）寫作表達能力差，書寫不規(guī)范。

（5）部分學生表現(xiàn)出對英語不感興趣，持放棄態(tài)度。

9、努力方向：

（1）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成好的學習習慣。（2）課堂教學以基礎(chǔ)知識為主，抓住重難點，各個擊破。（3）多做專項訓練專題復習。（4）規(guī)范學生的書寫和答題格式。（5）加強課堂管理，關(guān)注后進生學習。

高二英語 朱甜 2014.11.27

第五篇：英語成績質(zhì)量分析

嘉善縣仁和小學2017-2018學年第一學期

英語教研組期末質(zhì)量分析報告

本次期末英語測試考查了學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能、語言運用能力，進行了考查，目的在于加強學生在英語學習過程中所獲得的對英語的認識，有利于促進他們形成綜合運用能力，形成良好的交際策略和健全的人格。

我組全體英語教師在2月4日認真進行了期末英語試卷分析，從三個方面分析總結(jié)了學科教學質(zhì)量：

1、英語組各年級期末考試成績匯報；

2、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚成績；

3、今后英語學科前進和需要努力的方向。

一、英語組各年級期末質(zhì)量檢測成績匯總

考試成績在一定程度上可以反映我們學生一個階段的學習掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學取得的成果和需要去反思改進的方向。

從最后成績統(tǒng)計表我們不難看出，三、四年級以外，五、六年級的英語還處在非常薄弱的位置。各年級的優(yōu)秀率和及格率都還有待提高，尤其是五年級1班的優(yōu)秀率較低，五年級2班的優(yōu)秀率更低，尤其要注意平時多培養(yǎng)。但本次考試四年級英語較期中考試有較大的提高，值得學習。

二、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)揚成績

1、分析存在的問題及原因。

英語試卷的考試情況來看，學生在做聽力理解題型時候，比較盲 目，學生的基礎(chǔ)知識較薄弱，詞匯題、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換題得分較 好。同時也反映出我們教學中存在不容樂觀的問題：

1）．學生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其對詞的記憶和句子的理解； 2）．學生對基本的語法概念理解模糊，語法知識混淆不清； 3）．學生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤； 4）．部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。英語兩極分化現(xiàn)象較為嚴重。5).部分學生書寫習慣不好，字母書寫錯誤，卷面不整潔。

6）綜合語言運用能力較差。即知識語言運用能力和思維能力較差。

試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用英語知識獨立解決。但是學生的綜合運用能力還存在一定問題，對知識的靈活運用能力較差。學生不能通過上下文的語境和已有的文化知識來幫助解題，致使失分較多。

2、總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績

（1）、英語組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動要求進步。（2）、各位老師能夠積極參加教研活動。

（3）、認真學習新課程標準。既備教材，也備學生。充分了解學生，注重與學生的情感溝通，做到因材施教。

三，今后學科前進和需要努力的方向 1.抓好基礎(chǔ)知識，強調(diào)理解和運用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。（1）.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構(gòu)詞法 的知識來幫助學生記憶單詞。（2）.創(chuàng)設(shè)語境，加強基礎(chǔ)語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

2、科學合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。在篇章教學的過程中，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；

3、加強聽力訓練和書面表達的教學，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

教師平時應不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力。在平時的教學中，應注意在學生寫作思路上作引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。（尤其是三年級學生）

5、面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習。

在教學過程中教師應面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習狀況。應根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2018年2月4日