第一篇：2014——2015年上學(xué)期課內(nèi)外輔導(dǎo)工作總結(jié)

尚勇中學(xué)2014-2015上學(xué)期課內(nèi)外輔導(dǎo)工作總結(jié)

李小勇

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長的關(guān)心和支持下，在體育教師和各班主任的組織協(xié)調(diào)下，我校開展了豐富多彩、形式多樣的體育課內(nèi)外活動，現(xiàn)將本年度體育課內(nèi)外輔導(dǎo)活動工作總結(jié)如下：

一、課內(nèi)輔導(dǎo)一些具體做法；

在上課期間堅持以“安全第一”為宗旨，以終身鍛煉為核心，讓學(xué)生明白體育課的重要性，根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投）、游戲、籃球、排球、足球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高，并挖掘生活中的實用技能。

二、課外輔導(dǎo)的一些具體做法；

學(xué)生跑步熱身加徒手操，通過緊張有序的節(jié)奏讓學(xué)生充分拉伸身體各關(guān)節(jié)，從而很好的進(jìn)入課外活動狀態(tài)——班與班之間的對抗接力賽、拔河比賽、籃球、足球比賽，本著“友誼第一比賽第二”的宗旨進(jìn)行班與班之間的比賽。對于一些女生采取的是給她們打羽毛球，單人或多人跳繩，踢毽球，乒乓球等簡單的體育活動。極少不愛參加體育運(yùn)動的同學(xué)在那坐著，教師可采取讓活躍的學(xué)生帶動一下也可以對他講解一下參加體育活動的好處，讓她主動參與。

三、采取的措施

1、在課前對學(xué)生加強(qiáng)教育，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。

2、可以變換花樣不斷的組織一些集體性的游戲。(時間長了學(xué)生對一種事物會產(chǎn)生逆反心理)例如：拔河比賽、背人接力賽、集體兔子舞比賽等等。

3、可以讓學(xué)生在課上組織自己的興趣小組(以什么樣的形式都可以但必須要以體育方面有關(guān))

4、可以在課的最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價提出課上應(yīng)注意的問題，這樣教師也能及時的彌補(bǔ)課中的不足。

5、對在課中對表現(xiàn)積極的班級、學(xué)生及時進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，作出肯定。

6、讓學(xué)生在活動課前準(zhǔn)備多種不同的器材。

7、要特別關(guān)注不愛參加運(yùn)動的同學(xué)，時刻強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的好處。

8、提前告訴學(xué)生從體育組拿的器材按要求把器材歸還，以免丟失。

2015年1月5日

第二篇：2013-14學(xué)年上學(xué)期課內(nèi)外輔導(dǎo)工作計劃

浪卡子縣中學(xué)漢語文補(bǔ)差工作計劃

(2014－2015第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想：

在中考中，我校全體師生經(jīng)過共同的努力，取得了優(yōu)異的成績。但是也通過中考看到我校的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科之間的差距很大，怎么使優(yōu)勢學(xué)科更上一層樓，薄弱學(xué)科跟上步調(diào)已經(jīng)很急迫的擺在了各位老師的面前。初一年級是起始年級，在整個初中的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。因此從我校七年級實際情況出發(fā)，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，在教學(xué)過程中將立足于學(xué)生的實際知識水平，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平，真正落實“從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生的理念”，達(dá)到全面提高的目的。漢語文是思想、學(xué)習(xí)、工作、生活的工具。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)是十分重要的。為此我們經(jīng)過群策群力，研究制定了以下漢語文補(bǔ)差工作計劃。

二、學(xué)情分析 ：

今年的初一新生12個班共有學(xué)生600人，各班級學(xué)生總體素質(zhì)還可以。但分班考試的語文試卷來說，初一新生的基礎(chǔ)普遍較為薄弱，學(xué)生的漢語文基礎(chǔ)參差不齊，有一小部分學(xué)生已出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒；還有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識學(xué)的不是很扎實，對學(xué)習(xí)漢語文也就不是很積極。為了提高整體成績,為了學(xué)困生得到提高,使每一位學(xué)生在漢語文方面得到發(fā)展,本學(xué)期將按制定的補(bǔ)差計劃認(rèn)真開展工作。

三、輔差目標(biāo)：

1.認(rèn)真落實輔差工作計劃，做好參輔對象的輔差工作和思想教育工作。

2．使學(xué)生能成為合格生、優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。

3．通過輔導(dǎo)工作活動，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、輔導(dǎo)對象和形式：

輔導(dǎo)對象： 初一學(xué)生（每班漢語文基礎(chǔ)較為薄弱）

形式：對于漢語零基礎(chǔ)的學(xué)生一定要從基礎(chǔ)講起，可以藏漢雙語教學(xué)，從拼音、音節(jié)開始，將最基本的字，逐漸使學(xué)生體會漢語言的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生背誦一些簡單的詩詞加深對漢語的理解。成立一個漢語補(bǔ)習(xí)班，在一固定時間，將漢語差的學(xué)生聚在一起，統(tǒng)一補(bǔ)習(xí)漢語基礎(chǔ)。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、在字詞方面，拼音注音、錯字、漏字、別字現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對拼音情況，教師先復(fù)習(xí)拼音、注音（尤其是對陽平和上聲的區(qū)分）；針對錯字、別字、漏字現(xiàn)象可以通過語文課堂逐漸滲透，老師多整理一些形近字、多音字讓同學(xué)們注音并組詞，長此以往，一定效果顯著。

2、在句子方面：要是學(xué)生掌握基本的句式，明確“把”字句、“被”字句的概念及相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律；學(xué)生要掌握一些必要的常見漢語用詞，如“第一人稱”“第二人稱”“第三人稱”，明確比喻、排比、擬人、夸張、設(shè)問、反問、疑問等常見的修辭手法的特征（很多學(xué)生對修辭手法的概念及相對應(yīng)的特征也不甚明了），并能按要求寫出相應(yīng)的句子（很有必要但是需要時間，教師可以通過口頭示范、書面練習(xí)及讓學(xué)生背誦例句、仿寫等方式解決）。對句子的理解把握直接關(guān)系到閱讀、寫作。而修辭手法的實用靈活與否是對學(xué)生句子情況考察的極為重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、對于閱讀和作文來講，既是漢語考察的重點，也是學(xué)生們應(yīng)試的難點。我們認(rèn)為再把字、詞、句的問題解決后，只要方法對了往往能事半功倍。在閱讀方面，最基本的要求是讀懂文章的意思。在此基礎(chǔ)上才有繼續(xù)的可能，這是地基，否則其他的一切都是空中樓閣。在理解文章方面需要教師在平時的漢語的課堂上多加引導(dǎo)，把每一篇課文都當(dāng)作一篇考試閱讀題來講。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先明確問題，抓住關(guān)鍵詞，在原文中找到相應(yīng)的句子，盡可能使用原文句子或詞語回答問題。如果答案較為分散，再嘗試用自己的語言精煉概括。要在平時就養(yǎng)成寫完句子之后自己先通讀一遍，檢查是否通順、是否有錯別字的習(xí)慣。

4、作文方面，在學(xué)生沒有能力獨立完成一篇較為完整的作文時，教師可以選擇優(yōu)秀范文讓學(xué)生先背誦、再仿寫，最后自己寫。作文需要多加練筆。教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況制定一個適合學(xué)生的作文計劃，增加作文練筆數(shù)量。在作文提高上，可以用鍛煉學(xué)生的口頭作文能力，在課前給學(xué)生3分鐘左右的自我展示時間，讓他完整的敘述一件事情，教師及時給予點評。這不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，在作文敘述上也會有很好的效果。再一點，語文教師要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，生活是一切的靈感源泉。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見“作文”（事件），增加他的生活感知能力之后，在寫作文時學(xué)生就不會覺得無事可寫，無從下筆，出現(xiàn)全班同學(xué)寫一件事情的局。

六、輔導(dǎo)方法及措施：

1．利用周六時間在固定地點集中學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維方法來影響學(xué)困生。3．以班級合作形式幫助學(xué)生進(jìn)步。4．根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

5．采用激勵機(jī)制，對進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，進(jìn)步生樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

七、需要注意的問題：

1．認(rèn)真落實輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想工作，保證輔導(dǎo)工作落到實處，有所收獲。2．每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。3．做好輔導(dǎo)生的成績跟蹤。

2014.9.13

第三篇：2013-14學(xué)年上學(xué)期課內(nèi)外輔導(dǎo)工作計劃（推薦）

課內(nèi)外輔導(dǎo)工作計劃

(2013－2014學(xué)年上學(xué)期)

李文秀

一、指導(dǎo)思想：

從我校七年級實際情況出發(fā)，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，在教學(xué)過程中將立足于學(xué)生的實際知識水平，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外輔導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平，鼓勵優(yōu)秀生“冒尖”，真正落實“從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生的理念”，達(dá)到全面提高的目的。

二、學(xué)情分析 ：今年的112、113班二個班共有學(xué)生105 人，各班級學(xué)生總體素質(zhì)還可以。但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有一小部分學(xué)生已出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒；還有部分學(xué)生各科基礎(chǔ)知識學(xué)的不是很扎實，對學(xué)習(xí)語文也就不是很積極。為了提高整體成績,使優(yōu)秀的學(xué)生變得更優(yōu)秀,學(xué)困生得到提高,使每一位學(xué)生在語文方面得到發(fā)展,本學(xué)期將按制定的輔導(dǎo)計劃認(rèn)真開展工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1.認(rèn)真落實輔導(dǎo)工作計劃，做好參輔對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工

作。

2．使學(xué)生能成為合格生、優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，教給他們

良好的學(xué)習(xí)方法。

3．通過輔導(dǎo)工作活動，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、輔導(dǎo)對象和形式：

輔導(dǎo)對象：面向全體學(xué)生

形式：采用以師對生輔導(dǎo)，學(xué)生“好幫差”小組合作等多種形式。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1．更正上次的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2． 查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固。

六、輔導(dǎo)方法及措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課后時間加以輔導(dǎo)。

2．采用優(yōu)生帶后進(jìn)生的一幫一行動。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維，方法來影響學(xué)困生。

4．以小組合作，三幫一的形式幫助學(xué)生進(jìn)步。

5．根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6．重視中等生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7．采用激勵機(jī)制，對進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

七、需要注意的問題：

1．認(rèn)真落實輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想工作，保證輔導(dǎo)工作落到實處，有所收獲。

2．每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。

3．做好輔導(dǎo)生的成績跟蹤。

第四篇：2012—2013學(xué)年課內(nèi)外輔導(dǎo)總結(jié)

2012—2013學(xué)年課內(nèi)外輔導(dǎo)總結(jié) 年級：高一學(xué)科：語文姓名：周化能

這一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的幫助下，我在課內(nèi)外輔導(dǎo)過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實輔導(dǎo)計劃，相關(guān)目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。我在輔導(dǎo)過程中以個別輔導(dǎo)為主。對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。并采取 “一幫一”的措施。即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。同時，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周二和周日進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。并取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能 激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。同時，在課堂教學(xué)中注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更

容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。此外，還借助多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

三、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，我更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

總而言之對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之主動學(xué)習(xí)，樂于合作，體驗獲取知識的樂趣，從而迎頭趕上來。

第五篇：人教版2013-2014年三年級上學(xué)期課內(nèi)外輔導(dǎo)計劃

2013-2014年三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)課內(nèi)輔導(dǎo)計劃

一、輔導(dǎo)思想

為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，實施特殊學(xué)生輔導(dǎo)教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)任三年級（3）班數(shù)學(xué)科目，本班轉(zhuǎn)入1名學(xué)生，根據(jù)轉(zhuǎn)入前了解，這1名學(xué)生成績不理想?，F(xiàn)在三年級（3）班有49個學(xué)生，經(jīng)過一年的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的30%。這些學(xué)生大致上有幾種情況：

1、基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，家長監(jiān)管不力。

2、學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。

3、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、時間安排：

一般每星期三進(jìn)行一次集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。一個學(xué)期個別輔導(dǎo)學(xué)生

不少于8個人。

四、輔導(dǎo)方法：

1、變式。設(shè)置變式訓(xùn)練，使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，會收到事半功倍之效果。

2、專題。根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，定期設(shè)置重點課題進(jìn)行專題教學(xué)，如“應(yīng)用題”、“ 萬以內(nèi)的加法和減法筆算”、“數(shù)學(xué)廣角”、等等，以期突出重點，攻破難點。

3、競賽。定期進(jìn)行課堂小組競賽，一是檢查學(xué)生培訓(xùn)情況二是表彰成績好的學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。這也可以作為一種參賽演習(xí)。

五、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

1、對學(xué)困生多寬容，多鼓勵，少責(zé)備。對學(xué)困生給以“關(guān)心和厚愛”。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)。激勵他們進(jìn)步。

2、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。所以老師與家長要連成一條線，教育好每一個孩子。

3、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，一定要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。

4、上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開

展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

5、抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

6、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。

7、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

8、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育，循序漸進(jìn)，巧妙疏導(dǎo)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，相信每個學(xué)生都會有一定的進(jìn)步。

總之，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，只要樹立信很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想

狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。