第一篇：廣東藥科大學(xué)外籍教師招聘計(jì)劃

廣東藥科大學(xué)外籍教師招聘計(jì)劃

一、藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)外教 招聘人數(shù)：2人 待遇：

1.稅前月薪：10000-13000 2.工作量：每周12-14個(gè)學(xué)時(shí) 3.旅游補(bǔ)貼：2200元一年

4.工作滿(mǎn)一年可在假期享受一個(gè)月工資 5.機(jī)票補(bǔ)貼：7000元 6.可免費(fèi)參加中文課程

7.辦理工作簽證、居留許可、外專(zhuān)證。要求：

1.碩士及以上學(xué)歷，藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)?？山淌谟袡C(jī)化學(xué)/生理學(xué)/醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)/物理學(xué)/藥學(xué)拉丁語(yǔ)課程/儀器分析/分析化學(xué)/物理化學(xué)/藥物化學(xué)/藥理學(xué)； 2.英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家；

3.兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；

4.年齡：25-60歲

Ⅰ Teachers with pharmacy and relevant majors Recruiting Number: 2

Monthly salary（before taxing.: 10000-13000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in Pharmacy or equivalent, who can teach Organic Chemistry, Physiology, Medical Mathematic Statistics, Physics, Pharmaceutical Latin, Instrumental Analysis, Analytical Chemistry, Physical Chemistry, Medicinal Chemistry, Pharmacology etc.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences;4)Age: 25-60 years old;

二、工商管理專(zhuān)業(yè)外教 招聘人數(shù)：2人 待遇：

1.月薪：9000-12000元

2.工作量：每周12-14個(gè)學(xué)時(shí) 3.旅游補(bǔ)貼：2200元一年

4.工作滿(mǎn)一年可在假期享受一個(gè)月工資 5.機(jī)票補(bǔ)貼：7000元 6.可免費(fèi)參加中文課程

7.辦理工作簽證、居留許可、外專(zhuān)證。要求：

1.碩士及以上學(xué)歷，工商管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，可教授工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程；

2.英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家；

3.有兩年以上相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)； 4.年齡：25-60歲

Ⅱ Business Management Teachers Recruiting Number: 2 Monthly salary（before taxing.: 9000-12000 RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in MBA, who can teach relevant courses.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences;4)Age: 25-60 years old;

三、護(hù)理專(zhuān)業(yè)外教 招聘人數(shù)：2人 待遇： 1.月薪：10000-13000元

2.工作量：每周12-14個(gè)學(xué)時(shí) 3.旅游補(bǔ)貼：2200元一年

4.工作滿(mǎn)一年可在假期享受一個(gè)月工資 5.機(jī)票補(bǔ)貼：7000元 6.可免費(fèi)參加中文課程

7.辦理工作簽證、居留許可、外專(zhuān)證。要求：

1.碩士及以上，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，有國(guó)外高校教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師?？蓮氖伦o(hù)理教學(xué)、科研

2.英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家；

3.兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；

4.年齡：25-60歲

Ⅲ Nursing Teachers Recruiting Number: 2 Monthly salary（before taxing.: 10000-13000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Master or above degree with major in Nursing, who can teach relevant courses and do scientific researches in this area.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences 4)Age: 25-60 years old;

四、廣東藥科大學(xué)招聘計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)外教 招聘人數(shù)：1人 待遇：

1.稅前月薪：8000-10000元 2.工作量：每周12-14個(gè)學(xué)時(shí) 3.旅游補(bǔ)貼：2200元一年

4.工作滿(mǎn)一年可在假期享受一個(gè)月工資 5.機(jī)票補(bǔ)貼：7000元 6.可免費(fèi)參加中文課程 7.辦理工作簽證、居留許可、外專(zhuān)證。要求：

1.本科及以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)?？山淌谄髽I(yè)資源計(jì)劃、計(jì)算機(jī)新型技術(shù)、軟件工程、醫(yī)院信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等課程。2.英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家；

3.有至少兩年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，或持有TEFL/TESOL;4)年齡：25-60歲

ⅣComputer Science Teacher Recruiting Number: 1 Monthly salary（before taxing.: 8000-10,000RMB Workload: 12-14 classes/week Travel allowances: 2200 RMB/year;One month paid-holiday if working for a full academic year 7000 RMB flight ticket provided;Free accommodation provided;Providing free Chinese Language courses;

Working Visa, Residence permits, Foreign Expert permit provided；

Requirements: 1)Bachelor or above degree with major in Computer Science Enterprise Resource Planning, Computer New Technology, Soft Engineering, Hospital Information System, Management Information System, etc.2)English native speaker who was born and educated in the English speaking country preferred;

3)At least 2 years relevant experiences 4)Age: 25-60 years old;

第二篇：中國(guó)藥科大學(xué)

中國(guó)藥科大學(xué)是一所歷史悠久、特色鮮明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，是我國(guó)首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校之一。

歷史沿革 中國(guó)藥科大學(xué)的前身為國(guó)立藥學(xué)專(zhuān)科學(xué)校（四年制），始建于1936年，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府。建校初期，抗戰(zhàn)爆發(fā)，學(xué)校初遷漢口，復(fù)遷重慶，精研學(xué)術(shù)，哺育英華。新中國(guó)成立后，高等藥學(xué)教育得到黨和政府的重視與關(guān)懷。1952年，齊魯大學(xué)藥學(xué)系和東吳大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)修科并入我校，成立華東藥學(xué)院。1955年開(kāi)始招收研究生。1956年更名為南京藥學(xué)院。1986年與籌建中的南京中藥學(xué)院合并，成立中國(guó)藥科大學(xué)。1996年進(jìn)入國(guó)家

“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的百所高校行列。2000年2月整建制劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理。70余年來(lái)，中國(guó)藥科大學(xué)秉承“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)精神，存心以仁，任事以成，興藥為民，榮校報(bào)國(guó)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，熔鑄成獨(dú)特的治校品格，走出了一條“不唯藥，需圍藥，應(yīng)為藥”的特色興校之路。

辦學(xué)規(guī)模 學(xué)校全日制在校生13640人，其中本專(zhuān)科生11075人，研究生2565人。

基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)校地處南京，現(xiàn)有玄武門(mén)、江寧2個(gè)校區(qū)，占地2638畝。圖書(shū)館藏書(shū)124.98萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校建有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，江蘇省高?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)7個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地56個(gè)。

學(xué)科專(zhuān)業(yè) 學(xué)校下轄10個(gè)院部系。設(shè)有20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，5個(gè)高職專(zhuān)業(yè)。藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程專(zhuān)業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)，生物技術(shù)、藥物制劑、生物工程專(zhuān)業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語(yǔ)、臨床藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

學(xué)?，F(xiàn)有藥學(xué)、中藥學(xué)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，24個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，29個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。設(shè)有藥學(xué)、中藥學(xué)2個(gè)博士后流動(dòng)站，23個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)可招收博士后研究人員。藥學(xué)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，所覆蓋的藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、微生物與生化藥學(xué)等6個(gè)學(xué)科均為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。藥理學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科。在2008年教育部學(xué)科評(píng)估中，我校一級(jí)學(xué)科藥學(xué)名列全國(guó)第一、一級(jí)學(xué)科中藥學(xué)名列全國(guó)第三。

師資力量 學(xué)校師資力量雄厚，薈萃著眾多知名的藥學(xué)專(zhuān)家、教授。在職教職工1400余人，其中專(zhuān)任教師804人。專(zhuān)任教師中具有博士、碩士學(xué)位人員近80%；具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)91人，副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)268人；博士生導(dǎo)師83人，碩士生導(dǎo)師200余人。中國(guó)工程院院士1人，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授2

人，“長(zhǎng)江學(xué)者”講座教授1人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選2人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，教育部“高校青年教師獎(jiǎng)”獲得者及入選“高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師資助計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等28人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。多名教師在中國(guó)藥學(xué)會(huì)、中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)藥理學(xué)會(huì)、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、中國(guó)免疫學(xué)會(huì)、藥典委員會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任主要職務(wù)，在醫(yī)藥學(xué)界有著廣泛的影響。

科學(xué)研究 學(xué)?？茖W(xué)研究立足國(guó)際前沿，充分發(fā)揮藥學(xué)、中藥學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科群建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)科的交叉、滲透，顯著提高了科技創(chuàng)新能力。2001-2009年，學(xué)校承擔(dān)的高水平研究課題項(xiàng)目數(shù)和成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費(fèi)數(shù)在國(guó)內(nèi)醫(yī)藥院校中位居前列，在國(guó)家“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專(zhuān)項(xiàng)的申報(bào)中，我校共獲得綜合性大平臺(tái)1個(gè)，子平臺(tái)3個(gè)，關(guān)鍵技術(shù)5項(xiàng)，臨床前藥物9項(xiàng)，候選藥物21項(xiàng)，初步核準(zhǔn)資助經(jīng)費(fèi)2.17億元，為全國(guó)高校之首；獲各類(lèi)科技獎(jiǎng)70項(xiàng)，新藥證書(shū)52本，授權(quán)專(zhuān)利189項(xiàng)；在核心期刊發(fā)表論文3996篇，2256篇論文被SCI、EI收錄。

教學(xué)成果 學(xué)校大力實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，取得一批具有重大影響的教學(xué)成果，在我國(guó)高等藥學(xué)教育改革發(fā)展中發(fā)揮了示范和輻射作用。2000年以來(lái)，學(xué)校獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)24項(xiàng)；國(guó)家精品課程7門(mén)，江蘇省精品課程26門(mén)，國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目2門(mén)；全國(guó)普通高等教育精品教材2種，入選全國(guó)普通高等教育“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材57種。學(xué)校建有國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（基礎(chǔ)藥學(xué)點(diǎn)）和國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地（生物醫(yī)藥點(diǎn)），獲批建設(shè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，是首批獲教育部國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助的高校之一。我校畢業(yè)生因基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有敬業(yè)精神而受到用人單位的廣泛好評(píng)，就業(yè)率連續(xù)多年蟬聯(lián)江蘇省高校榜首，是教育部直屬高校中就業(yè)率最高的院校之一，2009年，我校被教育部授予“全國(guó)普通高等學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2009屆畢業(yè)生總就業(yè)率為99.31%，其中研究生就業(yè)率100%，本科生就業(yè)率99.89%，專(zhuān)科生就業(yè)率95.72%。

70余年來(lái)我校培養(yǎng)了6萬(wàn)多名高素質(zhì)的藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才，孕育了一批藥學(xué)界的名家大師，如中國(guó)科學(xué)院首批學(xué)部委員，我國(guó)中醫(yī)藥界的一代宗師，著名中醫(yī)中藥學(xué)家葉桔泉；中國(guó)工程院院士，我國(guó)化學(xué)制藥、藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建人之一，著名藥物化學(xué)家彭司勛；中國(guó)科學(xué)院院士，我國(guó)生藥顯微鑒定的奠基人，著名生藥學(xué)家徐國(guó)鈞；中國(guó)科學(xué)院院士，為我國(guó)“兩彈一星”研制作出重要貢獻(xiàn)的著名有機(jī)化學(xué)家袁承業(yè)；中國(guó)工程院院士，我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)的先驅(qū)者之

一，著名藥物化學(xué)家沈家祥；中國(guó)科學(xué)院院士，著名植物資源與植物化學(xué)家周??；中國(guó)工程院院士，我國(guó)中藥生物技術(shù)的開(kāi)拓者，著名中藥生物工程專(zhuān)家胡之璧；成功研制出3個(gè)意義重大的創(chuàng)新藥物的著名藥物化學(xué)家謝晶曦；著名生藥學(xué)家和本草學(xué)家謝宗萬(wàn)；我國(guó)甾體藥物研發(fā)領(lǐng)域開(kāi)拓者之一，著名藥物學(xué)家廖清江；我國(guó)第一位執(zhí)業(yè)藥師，著名藥劑學(xué)家劉國(guó)杰；我國(guó)藥物分析學(xué)科的主要倡導(dǎo)者，著名藥物分析學(xué)家安登魁等。

交流合作 學(xué)校是教育部最早指定接收藥學(xué)學(xué)科外國(guó)留學(xué)生、進(jìn)修生、高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者的基地，也是接受華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生的定點(diǎn)院校之一。先后與美國(guó)、英國(guó)、意大利、澳大利亞、日本、比利時(shí)、香港等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的27所學(xué)校和科研院所簽訂了校際學(xué)術(shù)交流協(xié)議，還同德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、韓國(guó)、瑞士、瑞典、加拿大等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的院校及科研機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)上的聯(lián)系，為世界57個(gè)國(guó)家培養(yǎng)博士、碩士、本科生和進(jìn)修生。學(xué)校還與美國(guó)亞利桑那大學(xué)、圣約瑟夫大學(xué)開(kāi)展本科生國(guó)際交流項(xiàng)目;與美國(guó)羅格斯大學(xué)開(kāi)展本科生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；與美國(guó)洪堡州立大學(xué)、賓夕法尼亞曼斯菲爾德大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)等多所院校簽訂了本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議;與意大利卡拉布里亞大學(xué)開(kāi)展本碩連讀獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目；與美國(guó)、日本、澳大利亞、意大利、丹麥等國(guó)家開(kāi)展了多種形式的學(xué)生文化交流活動(dòng)，其中,我校是首批受日本文部省邀請(qǐng)派遣學(xué)生訪日的高校之一。

發(fā)展規(guī)劃 21世紀(jì)，伴隨著生命科學(xué)和藥學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，對(duì)高等藥學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，集思廣益，規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖——到建校100周年時(shí)，將中國(guó)藥科大學(xué)建成國(guó)際知名的，以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、多科性、研究型大學(xué)。

第三篇：廣東教師招聘練習(xí)題

第二部分 教育基礎(chǔ)理論——教育學(xué)

教育與教育學(xué)

一、單選題

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）A．?huà)寢尳毯⒆酉匆路?/p>

B初生嬰兒吸奶 C．成人學(xué)開(kāi)汽車(chē)

D木匠教徒弟手藝

2.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）A．到電影院看電影 B．幼蜂學(xué)筑巢 C．師傅帶徒弟

D．課外活動(dòng)學(xué)做航空模型

3.最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的（）

A．孔子

B．孟子

C．莊子

D．老子

4.在教育系統(tǒng)的諸種要素中，最基本的要素是（）A．學(xué)生與課程

B．學(xué)生與教師 C．學(xué)生與教材

D．學(xué)生與教學(xué)

5教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出教育起源的學(xué)說(shuō)是()

A．神話(huà)起源說(shuō)

B．生物起源說(shuō)

C．心理起源說(shuō)

D．需要起源說(shuō) 6.我國(guó)的學(xué)校最早產(chǎn)生于：（）。

A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

7.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育 8.古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

9.《學(xué)記》指出： “時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！边@句話(huà)指的是（）．

A．既有正規(guī)學(xué)習(xí)，又有非正規(guī)學(xué)習(xí)B．既有教師的教，又有學(xué)生的自學(xué) C．既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng) D．既有在教室學(xué)習(xí)，又有在居所學(xué)習(xí)

10.提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思想的中國(guó)古代教育家是

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．墨子

11.我國(guó)第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的（）A．《大學(xué)》

B．《論語(yǔ)》

C．《學(xué)記》

D．《孟子》

12.“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書(shū)范圍的是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語(yǔ)》D．《詩(shī)經(jīng)》

13.下列說(shuō)法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會(huì)C．做中學(xué)D．生活即教育

14.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

15.主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng)用“產(chǎn)婆術(shù)”，即用討論問(wèn)題的問(wèn)答方式與人談話(huà)，但不直接把結(jié)論教給人，而是指出問(wèn)題并引導(dǎo)人最后得出正確的結(jié)論。提出這一主張的教育家是（）A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．昆體良

16.20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”，對(duì)改造中國(guó)舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．楊賢江

D．徐特立

17.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。（）A．封建社會(huì)

B．原始社會(huì)

C．奴隸社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

18.首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者和第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是()A．培根，夸美紐斯

B．夸美紐斯，赫爾巴特

C．培根，康德

D．杜威，盧梭 “19.______被稱(chēng)為第一本研究教學(xué)法的書(shū)。（）A．《理想國(guó)》

B．《雄辯術(shù)原理》

C．《學(xué)記》

D．《大教學(xué)論》

20.《學(xué)記》出自（）

A．《禮記》

B．《論語(yǔ)》

C．《孟子》

D．《大學(xué)》

21.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性 22.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會(huì) B．古代社會(huì)C．資本主義 D．社會(huì)主義 多選

1.世界教育改革的趨勢(shì)有（）

A、教育人文化 B、教育化

C、教育民主化 D、教育多元化

2.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A．狄爾泰B．梅伊曼C．利特D．拉伊

3.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。

A.四書(shū) B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語(yǔ)

教育與人的發(fā)展

一、單選：

1.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映

A.順序性

B.個(gè)別差異性

C.不平衡性

D.階段性 2.影響人的發(fā)展的因素很多，其中______是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

A.環(huán)境

B.遺傳素質(zhì)

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 3.影響人的發(fā)展的因素很多，其中______是主導(dǎo)。（）

A.環(huán)境

B.教育

C.遺傳素質(zhì)

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 4.具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是（）

A遺傳素質(zhì)

B成熟

C環(huán)境

D學(xué)校教育 5.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

6.“白板說(shuō)”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識(shí)分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展中的（）

A環(huán)境決定論；遺傳決定論；輻合論

B環(huán)境決定論；輻合論；教育決定論

C遺傳決定論；環(huán)境決定論；教育決定論

D環(huán)境決定論；遺傳決定論；環(huán)境決定論 7.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）

A．順序性

B．不均衡性 C．階段性 D．個(gè)體差異性

8.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A.順序性

B.個(gè)別差異性

C.不平衡性

D.階段性

9.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（）

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用

D.白板說(shuō) 10.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于（）A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用

D.平衡論 11.從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論者的學(xué)者是（）

A.洛克

B.格塞爾

C.孟子

D.威爾遜

12.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A.差異性

B.順序性

C.不平衡性

D.階段性

13.格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯試驗(yàn)”，充分說(shuō)明了（）。

A．遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過(guò)程和階段

B．遺傳素質(zhì)的差異性決定人的身心發(fā)展的個(gè)性

C．遺傳素質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變

D．遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的可能性 14.由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。

A.堅(jiān)持教師為中心

B.堅(jiān)持教材為中心

C.實(shí)施因材施教

D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

二、多選

1.人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）

A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、互補(bǔ)性

2.歷史上有各種關(guān)于人的發(fā)展動(dòng)因的理論和假設(shè)。下列學(xué)說(shuō)中，不支持“外鑠論”觀點(diǎn)的是（）。A.成熟論

B.性善論

C.人本主義心理學(xué)

D.行為主義心理學(xué)

教育目的

一、單選題

1.教育目的是指（）。

A．國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的具體要求

B．國(guó)家有關(guān)教育工作的總方向

C．國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育工作的具體要求

D．國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總要求

2.以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

A．教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C．教育目的就是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

3.對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)要求指的是（）

A．教育目的 B．課程目標(biāo)

C．教學(xué)目標(biāo)

D．培養(yǎng)目標(biāo) 4.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的（）。

A．社會(huì)本位論

B．個(gè)人本位論

C．無(wú)目的論

D．泛目的論

5.主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成了（）。

A．個(gè)人本位的教育目的論

B．教育無(wú)目的論

C．神學(xué)的教育目的論

D．社會(huì)本位的教育目的論

6.在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（）。

A．社會(huì)本位論思想

B．個(gè)人本位論思想

C．社會(huì)效益論思想

D．教育無(wú)目的論思想 7.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

B．《中華人民共和國(guó)憲法》第46條

C．1958年《關(guān)于教育工作的指示》

D．《中華人民共和國(guó)教育法》 8.體育的根本任務(wù)是（）

A．通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能

D．向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

9.整個(gè)教育工作的核心是______，它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。()A．教育方針

B．教育目的 C．教育法規(guī)

D．教育政策

10.教育與______相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。（）A．社會(huì)生活

B．科學(xué)技術(shù)

C．生產(chǎn)勞動(dòng)

D．經(jīng)濟(jì)建設(shè)

11.在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問(wèn)題的是（）。A．課程

B．教育評(píng)價(jià)

C．教學(xué)

D．教育目的 12.下列不屬于教育目的社會(huì)本位論代表人物的是（）A 孔子

B 斯賓塞

C 赫爾巴特

D 裴斯泰洛奇

13.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的，以下不屬于我國(guó)教育目的的基本精神的是_____。

A 社會(huì)主義是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 B 使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 C 強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合

D 突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) 14.素質(zhì)教育的核心是（）

A．創(chuàng)新教育

B．思想政治教育

C．道德教育

D．科學(xué)文化教育

班主任工作

一、單項(xiàng)選擇題

1.班主任全面了解學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體情況，把握班級(jí)特點(diǎn)，找出解決班級(jí)問(wèn)題的方法，稱(chēng)之為（）。A.規(guī)范制約法 B.了解法 C.調(diào)查研究法 D.行為訓(xùn)練法 2.班主任是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的（）。A.引領(lǐng)者 B.組織者 C.領(lǐng)導(dǎo)者 D.實(shí)施者

3.從工作的角度看，班主任工作總結(jié)是對(duì)工作計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查，也是對(duì)工作質(zhì)量的全面評(píng)估，更是為了（）。A.向領(lǐng)導(dǎo)表明順利完成工作 B.為學(xué)校檢查工作做準(zhǔn)備 C.記錄自己的勞動(dòng)過(guò)程 D.今后工作的調(diào)整與改進(jìn) 4.在班主任的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，班級(jí)成員圍繞具體問(wèn)題而組織的集體性教育活動(dòng)，稱(chēng)之為（）。A．集體活動(dòng) B．主題活動(dòng) C．周會(huì) D．主題班會(huì)

二、判斷題

1.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。（）

2.班規(guī)應(yīng)該由班主任制定并由班主任監(jiān)督實(shí)施。（）

課外校外活動(dòng)

一、單項(xiàng)選擇題

1.課外活動(dòng)的教師擔(dān)任三種角色，一是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；二是組織與協(xié)調(diào)；三是（）A．教育者 B．領(lǐng)導(dǎo)者 C．組織者 D．實(shí)施者

2.根據(jù)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件就某一課題把學(xué)生組成不同的小組，進(jìn)行有目的、有

計(jì)劃的活動(dòng)，這種形式稱(chēng)之為（）。

A．興趣活動(dòng) B．集體活動(dòng) C．小組活動(dòng) D．教育活動(dòng)

3.課外校外活動(dòng)至少具有四方面的特點(diǎn)：靈活性、興趣性、綜合性和（）。A．合作性 B．影響性 C．組織性 D．自主性

少先隊(duì)、共青團(tuán)工作

一、單項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》有關(guān)規(guī)定，少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)工作者活動(dòng)的開(kāi)展主要受（）直接領(lǐng)導(dǎo)。

A．共產(chǎn)黨 B．共青團(tuán) C．學(xué)校 D．少先隊(duì) 2.少先隊(duì)輔導(dǎo)員可分大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員和（）。

A．校內(nèi)輔導(dǎo)員 B．小隊(duì)輔導(dǎo)員 C．關(guān)工委輔導(dǎo)員 D．校外志愿輔導(dǎo)員 3.中學(xué)共青團(tuán)工作的基本原則的確定是根據(jù)團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)和（）。A．黨的要求 B．學(xué)生情況 C．中學(xué)實(shí)際狀況 D．教學(xué)任務(wù)

二、判斷題

1.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織。（）2.共青團(tuán)是中國(guó)青年的先進(jìn)群眾組織。（）

3.共青團(tuán)組織活動(dòng)的目的就是為了活躍共青團(tuán)的氣氛，調(diào)動(dòng)團(tuán)員的情緒。

（）

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

第一章 職業(yè)道德規(guī)范

1、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教 B.教書(shū)育人 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、師德的靈魂是（）

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

3、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明（）A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B.教師尚不具有崇高的道德境界 C.教師缺乏信心 D.教師缺乏愛(ài)心

4、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛(ài)業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

5、在新《規(guī)范》里對(duì)新形勢(shì)下師德規(guī)范提出的新要求是（）A.熱愛(ài)學(xué)生 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)

6、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D.為人師表的職業(yè)道德 多選 7、2008年修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括（）A.愛(ài)崗敬業(yè) B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.為人師表

第二章 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括（）

A.育人為本 B.實(shí)踐取向 C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

第三章 教師的心理素質(zhì)

一、判斷題

1、通過(guò)他人觀察與自我觀察相結(jié)合來(lái)認(rèn)識(shí)和提高自我，其中自我觀察是提高自我意識(shí)水平的關(guān)鍵。（）

2、自我效能感不是技能，也不是個(gè)體的真實(shí)能力，而是一個(gè)人完成特定任務(wù)所表現(xiàn)出的自信程度；（）

3、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是學(xué)校中最基本、最重要的關(guān)系。（）

4、有研究者認(rèn)為師生關(guān)系的核心是尊師愛(ài)生。（）

5、師生沖突是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，從師生沖突的表現(xiàn)結(jié)果來(lái)看，有良性沖突和惡性沖突。其中，惡性沖突是指雙方目標(biāo)一致，而認(rèn)識(shí)、方法、手段不同而產(chǎn)生的沖突。（）

6、威信使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，威嚴(yán)使學(xué)生敬而親之。（）

7、威信實(shí)質(zhì)上反映的是一種良好的師生關(guān)系。（）

8、在咨詢(xún)者對(duì)教師的心理問(wèn)題對(duì)癥下藥后，教師就應(yīng)該認(rèn)真貫徹，這是咨詢(xún)輔導(dǎo)中最關(guān)鍵、最有影響力的最根本的階段。（）

9、從一個(gè)人常見(jiàn)的行為方式中可以看出這個(gè)人心理是否健康，而一個(gè)人的性格是否健康是他心理健康與否的最主要的標(biāo)志。（）

10、個(gè)體能真實(shí)而客觀地認(rèn)識(shí)自我、對(duì)待自我是衡量自我意識(shí)水平和心理健康與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。（）

11、心理健康的教師的主要表現(xiàn)是：能把自己的全部身心投入到本職工作中，最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，通過(guò)一次次的成功來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活挑戰(zhàn)的欲望，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。（）

12、教師對(duì)不同期待的學(xué)生表現(xiàn)出不同的行為，而不同的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的，受到教師高期待的學(xué)生會(huì)得到充分發(fā)展，而受到低期待的學(xué)生則不能夠充分發(fā)展。（）

13、一個(gè)人的性格是否健康是他心理健康與否的最主要的標(biāo)志。（）

14、人格問(wèn)題包括人格障礙和人格缺陷。（）

15、熏陶人格情感是塑造教師健全人格的出發(fā)點(diǎn)。（）

16、認(rèn)知行為矯正原理認(rèn)為，不適應(yīng)的行為來(lái)源于某些認(rèn)知上的障礙。要改變或矯正行為者的認(rèn)知行為，識(shí)別是前提。（）

17、人格障礙發(fā)展到經(jīng)常的、嚴(yán)重的程度就是人格缺陷。（）

18、就教齡而言，一般青年教師（1～5年教齡）剛走上講臺(tái)容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。（）

19、教育效能感可以說(shuō)是教師在教育領(lǐng)域中的個(gè)人自我效能感。（）

20、刻板印象有利于教師對(duì)學(xué)生的歸類(lèi)，有助于概括了解學(xué)生，但若歸類(lèi)不符合學(xué)生群體的實(shí)際特點(diǎn)，或者只是對(duì)某些學(xué)生的非本質(zhì)特征作出概括，就會(huì)形成偏差，勢(shì)必造成“先入為主”的成見(jiàn)。（）

21、教師認(rèn)知問(wèn)題主要表現(xiàn)在認(rèn)知的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和社會(huì)認(rèn)知兩個(gè)方面。（）

二、單項(xiàng)選擇

1、（）是教師科學(xué)文化素質(zhì)中活的靈魂，是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的根本動(dòng)力。A.教師職業(yè)道德修養(yǎng) B.教師生理素質(zhì) C.教師的心理素質(zhì) D.教師的文化科學(xué)知識(shí)

2、（）是解決心理問(wèn)題的根本途徑。

A.心理素質(zhì)培育 B.咨詢(xún)輔導(dǎo) C.心理自助 D.專(zhuān)業(yè)性發(fā)展

3、（）是學(xué)校中最基本、最重要的關(guān)系。

A.教師與學(xué)生的關(guān)系 B.教師與教師的關(guān)系 C.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 D.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

4、（）療法是人本主義療法的杰出代表。

A.合理情緒療法 B.厭惡療法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.來(lái)訪者中心療法

5、（）是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法。

A.系統(tǒng)脫敏法 B.代幣強(qiáng)化法 C.厭惡療法 D.理性情緒療法

6、精神分析療法通常不會(huì)采用的方法是（）。

A.移情分析 B.夢(mèng)的分析 C.自由聯(lián)想 D.代幣體系

7、在咨詢(xún)者對(duì)教師的心理問(wèn)題的咨詢(xún)輔導(dǎo)過(guò)程中，（）是咨詢(xún)輔導(dǎo)中最關(guān)鍵、最有影響力、最根本的階段。A.認(rèn)真貫徹實(shí)施 B.配合診斷 C.積極求助 D.反饋效果

8、如果教師對(duì)學(xué)生的第一印象好，則對(duì)學(xué)生以后的行為往往會(huì)向好的方面解釋?zhuān)鐚?duì)第一印象不好的學(xué)生，則處處看到他的缺點(diǎn)與不足，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步往往認(rèn)為是偶然的。這體現(xiàn)的是（）A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.光圈效應(yīng) D.期待效應(yīng)

9、如果教師學(xué)生的某些主要品質(zhì)有良好印象之后，就會(huì)認(rèn)為該學(xué)生一切都好，反之則認(rèn)為不好，這是（）A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.期待效應(yīng)

10、對(duì)待同樣遲到的好學(xué)生和差生，教師的態(tài)度不同，這是（）造成的。A.知覺(jué)誤差 B.理解誤差 C.社會(huì)認(rèn)知偏差 D.人格缺陷

11、從心理動(dòng)力學(xué)的角度看，影響學(xué)生自我效能感的核心因素是：（）

A.積極情緒 B.成功體驗(yàn) C.智力因素 D.非智力因素

12、教師由于對(duì)工作的過(guò)高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢海ǎ〢.社會(huì)層面的因素 B.個(gè)人層面的因素 C.學(xué)校組織層面的因素 D.職業(yè)倦怠的危害

13、（）是維護(hù)教師心理健康的根本所在。

A.健全教師心理素質(zhì) B.提高教學(xué)技能 C.搞好人際關(guān)系 D.提高文化素質(zhì)

14、某一教師在上課的時(shí)候?qū)W生總跟不上他的思路，但他并不認(rèn)為是他自己講課的速度快，而認(rèn)為是這個(gè)班的學(xué)生的反應(yīng)太慢，這體現(xiàn)的是教師認(rèn)知哪一方面的問(wèn)題（）A.記憶方面的問(wèn)題 B.思維方面的問(wèn)題 C.注意方面的問(wèn)題 D.想象方面的問(wèn)題

15、美國(guó)臨床心理學(xué)家（）在自身成長(zhǎng)體驗(yàn)和臨床心理治療實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出了著名的情緒ABC理論，并在此理論基礎(chǔ)上提出了合理情緒療法。

A.榮格 B.弗洛伊德 C.華生 D.艾利斯

16、下面哪一種不是教師常見(jiàn)的情緒問(wèn)題（）。A.自卑 B.嫉妒 C.焦慮 D.強(qiáng)迫

17、如果一名教師表現(xiàn)為情緒低落，對(duì)學(xué)生漠然，干什么都提不起精神，對(duì)生活缺乏信心，體驗(yàn)不到快樂(lè)，食欲減退，睡眠不好，莫名其妙地?zé)┰瓴话驳?，因此可以判斷教師已?jīng)處于（）的情緒問(wèn)題中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦慮 D.嫉妒

18、如果一名教師表現(xiàn)出情緒明顯低落，對(duì)什么都不感興趣，煩躁，悲觀，抑郁，精神萎靡有時(shí)還伴有生理上的反應(yīng)，如頭痛，失眠等，并且備課不認(rèn)真，應(yīng)付過(guò)去就行，講課提不起精神，批改作業(yè)一目十行，對(duì)學(xué)生提問(wèn)或輔導(dǎo)不熱心，不耐心，因此可以判斷教師已經(jīng)處于（）的情緒問(wèn)題中。

A.自卑 B.抑郁 C.焦慮 D.消沉

19、（）患者具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為，對(duì)自我過(guò)分克制，表現(xiàn)得非常固執(zhí)，缺乏靈活性。他們的不

勝任感很強(qiáng)，總是把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，追求完美同時(shí)又墨守成規(guī)。在處事方面，過(guò)于謹(jǐn)慎小心，優(yōu)柔寡斷，常常因過(guò)分注意細(xì)節(jié)而忽視全局。在情感上以焦慮、緊張、悔恨時(shí)多，輕松愉快時(shí)少。

A.偏執(zhí)型人格障礙 B.強(qiáng)迫型人格障礙 C.依賴(lài)型人格障礙 D.攻擊性人格障礙

20、某教師因一次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因?yàn)樗哪姆N不合理信念的作用。（）A.完美主義傾向 B.尋求絕對(duì)公平C.鉆牛角尖 D.以偏概全

21、（）是塑造教師健全人格的出發(fā)點(diǎn)。

A.完善個(gè)體的人格認(rèn)知 B.培養(yǎng)人格意志 C.熏陶人格情感 D.鍛煉人格行為

22、（）是塑造教師健全人格的關(guān)鍵。

A.完善個(gè)體的人格認(rèn)知 B.培養(yǎng)人格意志 C.熏陶人格情感 D.鍛煉人格行為

23、（）是塑造教師健全人格的核心。

A.完善個(gè)體的人格認(rèn)知 B.培養(yǎng)人格意志 C.熏陶人格情感 D.鍛煉人格行為

24、（）是塑造教師健全人格的落腳點(diǎn)。

A.完善個(gè)體的人格認(rèn)知 B.培養(yǎng)人格意志 C.熏陶人格情感 D.鍛煉人格行為

25、教師目無(wú)領(lǐng)導(dǎo)是哪一類(lèi)的教師行為問(wèn)題。（）

A.教師教學(xué)中的行為問(wèn)題 B.教師交往中的行為問(wèn)題 C.教師生活中的行為問(wèn)題 D.教師習(xí)慣行為問(wèn)題

三、多項(xiàng)選擇題

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)劃分為哪幾種基本構(gòu)成類(lèi)型（）

A.生理素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.心理素質(zhì) D.職業(yè)心理素質(zhì)

2、影響自我效能感的因素包括：（）

A.對(duì)成敗的體驗(yàn)與認(rèn)知?dú)w因 B.替代性和想象性經(jīng)驗(yàn) C.評(píng)價(jià)與勸說(shuō) D.生理與情緒狀態(tài)

3、個(gè)體的職業(yè)意識(shí)系統(tǒng)主要包括：（）

A.職業(yè)需要 B.職業(yè)價(jià)值觀 C.職業(yè)道德 D.職業(yè)氣質(zhì)

4、教師的責(zé)任感主要表現(xiàn)在以下幾方面：（）

A.對(duì)社會(huì)的責(zé)任感 B.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感 C.對(duì)學(xué)校的責(zé)任感 D.對(duì)家庭的責(zé)任感

5、教師常見(jiàn)的人格問(wèn)題主要分為：（）

A.人格問(wèn)題 B.人格缺陷 C.人格障礙 D.變態(tài)人格

6、歸因訓(xùn)練一般分為兩個(gè)步驟：（）A.調(diào)查 B.診斷 C.反饋 D.訓(xùn)練

7、教師心理問(wèn)題可以分為哪幾種類(lèi)型：（）A.教師心理成長(zhǎng)問(wèn)題 B.教師心理障礙問(wèn)題 C.教師心理變態(tài)問(wèn)題 D.教師心理疾病問(wèn)題

8、下列哪些內(nèi)容是教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容：（）A.認(rèn)同教師角色，熱愛(ài)教育工作 B.有良好和諧的人際關(guān)系

C.健全的自我意識(shí)--能正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我 D.意志堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)困難和挫折表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的心理韌性

9、導(dǎo)致教師認(rèn)知問(wèn)題的成因很多，一般可以分為哪幾個(gè)方面。（）A.社會(huì)因素 B.學(xué)校因素 C.家庭因素 D.自身因素

10、如何塑造教師健全人格（）

A.完善人格認(rèn)知 B.熏陶人格情感 C.培養(yǎng)人格意志 D.鍛煉人格行為

11、教師的行為問(wèn)題主要包括：（）

A.教學(xué)行為問(wèn)題 B.交往行為問(wèn)題 C.生活行為問(wèn)題 D.行為習(xí)慣問(wèn)題

11、良好的教學(xué)行為習(xí)慣可以通過(guò)以下方式來(lái)培養(yǎng)：（）A.反復(fù)說(shuō)明壞習(xí)慣的危害及好習(xí)慣的益處 B.指定具體可行目標(biāo)并提出恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求 C.指導(dǎo)教學(xué)方法并監(jiān)督指導(dǎo) D.反復(fù)強(qiáng)化

12、概括地說(shuō)，行為治療的基本過(guò)程的主要內(nèi)容包括：（）A.確認(rèn)行為問(wèn)題

B.以適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法對(duì)行為問(wèn)題進(jìn)行矯正

C.記錄靶行為的基準(zhǔn)水平以及變化過(guò)程，以評(píng)價(jià)治療過(guò)程

D.進(jìn)行辯論，以獲得合適的觀念

第四部分

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)技能

一、單項(xiàng)選擇題

1.“教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化”是指（）。A．教學(xué)目的 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)任務(wù) D.教學(xué)技術(shù) 2.一份合乎規(guī)范的教案，其構(gòu)成要素不包括（）。A.教學(xué)目的 B.教學(xué)方針 C.概 括 D.教學(xué)后記 3.教學(xué)目標(biāo)的概念具有豐富的內(nèi)涵，但不包括具有()。A.預(yù)期性 B.生本性 C.抽象性 D.具體性 4.學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論的提出者是（）。

A．奧蘇貝爾 B．布盧姆 C．皮亞杰 D． 加 涅

5．可使師生在教學(xué)活動(dòng)中，把注意集中到與目標(biāo)有關(guān)的事情上，盡量排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。這指教學(xué)目標(biāo)哪項(xiàng)功能的發(fā)揮（）。

A．導(dǎo)向功能 B．測(cè)度功能 C．激勵(lì)功能 D．交流功能 6.下列不屬于教案的基本形式的是（）。

A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

7.從外延來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)則是由一系列具有層級(jí)關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（）。A．遠(yuǎn)程目標(biāo) B．中程目標(biāo) C．短程目標(biāo) D．日程目標(biāo)

8.“在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀出和寫(xiě)出10個(gè)生字?！保凑战虒W(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的ABCD模式中，學(xué)生是指（）。

A．條 件 B．對(duì) 象 C．標(biāo) 準(zhǔn) D．行 為

9.一份合乎規(guī)范的教案，其結(jié)構(gòu)主要由四個(gè)部分組成，即概括，教學(xué)進(jìn)程，板書(shū)、板畫(huà)設(shè)計(jì)或教學(xué)媒體的運(yùn)用，（）。

A． 教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)重點(diǎn) C．教學(xué)方法 D．教學(xué)后記

10.“將知識(shí)分解，找出各部分之間的聯(lián)系”，在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)中，屬于（）。A．知 識(shí) B．領(lǐng) 會(huì) C．應(yīng) 用 D．分 析

11.將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知，情感，和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域的教育家是（）。A．布盧姆 B．皮亞杰 C．加 涅 D．辛普森

12.教師備課時(shí)，通常采用的最基本最強(qiáng)用的教案形式是（）。A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案

二、判斷題

1.教育目的，是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化。（）2.教案對(duì)于粗出茅廬的教師意義重大，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的教師而言，可有可無(wú)。（）3.教學(xué)目標(biāo)即教育目的。（）

4.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同特點(diǎn)，概括出五種學(xué)習(xí)結(jié)果，即言語(yǔ)信息、智力技能、學(xué)習(xí)策略、情感和動(dòng)作技能。（）

5.教學(xué)目標(biāo)不僅描述的是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中身心諸方面的變化，也是描述教師的教學(xué)行為。（）6.無(wú)論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。（）

7.不少學(xué)者將教學(xué)目的稱(chēng)為“方向目標(biāo)”，而將教學(xué)目標(biāo)稱(chēng)為“達(dá)到目標(biāo)”。（）8.布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。（）

9.教案，是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象為達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的在課堂教學(xué)組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案。（）

課堂教學(xué)技能

一、單項(xiàng)選擇題

1.課堂教學(xué)中的“開(kāi)場(chǎng)白”是指（）。A.講 授 B.導(dǎo) 入 C.提 問(wèn) D.小 結(jié) 2.下列不屬于導(dǎo)入類(lèi)型的是（）。

A.情景導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入 C.問(wèn)題導(dǎo)入 D.知新導(dǎo)入

3.教師通過(guò)演示生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法稱(chēng)為()。

A.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 B.情景導(dǎo)入 C.問(wèn)題導(dǎo)入 D.知新導(dǎo)入

4.學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以原有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的，為了讓學(xué)生易于理解新知識(shí)，要求導(dǎo)入要具有（）。A．遷移性 B．趣味性 C．啟發(fā)性 D． 目的性

5.教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋觯瑥亩寣W(xué)生理解和掌握知識(shí)的講授方式是（）。A．講 解 B．講 述 C．講 讀 D．講 演 6.最簡(jiǎn)單的的提問(wèn)是（）。

A．知識(shí)性提問(wèn) B．理解性提問(wèn) C．應(yīng)用性提問(wèn) D．分析性提問(wèn)

7.教師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)之前，為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所采用的一種教學(xué)方式是指（）。A．導(dǎo) 入 B．提 問(wèn) C．講 授 D．小 結(jié)

8.教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯地引出新

知識(shí)的一種導(dǎo)入方法被稱(chēng)為（）。

A．情景導(dǎo)入 B．溫故導(dǎo)入 C．問(wèn)題導(dǎo)入 D．知新導(dǎo)入

9.研究表明，主動(dòng)學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師的導(dǎo)入要具有（）。

A．趣味性 B．遷移性 C．目的性 D．啟發(fā)性 10.下列哪一項(xiàng)不屬于講授的基本形式（）。A．講 述 B．講 解 C．講 讀 D．說(shuō) 課

11.檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識(shí)應(yīng)用于新的問(wèn)題情境中解決問(wèn)題的能力水平提問(wèn)方式是（）。A．分析性提問(wèn) B．應(yīng)用性提問(wèn) C．綜合性提問(wèn) D．評(píng)價(jià)性提問(wèn)

12.與傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”的板書(shū)相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，能使課堂教學(xué)（板書(shū)）圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，形象直觀，生動(dòng)活潑的板書(shū)類(lèi)型是（）。A．闡述式 B．電子式 C．詞語(yǔ)式 D．線索式 13.可以使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（）。A．提 問(wèn) B．講 授 C．導(dǎo) 入 D．小 結(jié)

14.現(xiàn)代教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)入也要具有（）。A．目的性 B．啟發(fā)性 C．趣味性 D．遷移性

15.把講解和閱讀材料內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種講授方式是（）。A．講 述 B．講 讀 C．講 解 D．講 演

16.用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)及技能的理解和掌握情況的提問(wèn)方式是（）。A．理解性提問(wèn) B．知識(shí)性提問(wèn) C．分析性提問(wèn) D．應(yīng)用性提問(wèn)

17.緊扣課文、突出教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書(shū)類(lèi)型是（）。A．表格式 B．詞語(yǔ)式 C．闡述式 D．電子式

18.在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法稱(chēng)為（）。

A．問(wèn)題導(dǎo)入 B．觀念沖突導(dǎo)入 C．懸念導(dǎo)入 D．情景導(dǎo)入 19.最高水平的提問(wèn)是（）。

A．應(yīng)用性提問(wèn) B．綜合性提問(wèn) C．評(píng)價(jià)性提問(wèn) D．分析性提問(wèn) 20.下列哪一項(xiàng)不屬于結(jié)課的方法？（）

A．歸納總結(jié)式 B．練習(xí)式 C．懸念式 D．分析式

21.教師提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法稱(chēng)為（）。

A．情景導(dǎo)入 B．問(wèn)題導(dǎo)入 C．觀念沖突導(dǎo)入 D．懸念導(dǎo)入

22.層次分明、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)的板書(shū)類(lèi)型是（）。A．詞語(yǔ)式 B．表格式 C．提綱式 D．線索式 23.中小學(xué)最常見(jiàn)的結(jié)課方式是（）。

A．歸納總結(jié)式 B．練習(xí)式 C．首尾呼應(yīng)式 D．比較式 24.下列哪一項(xiàng)不屬于課堂管理的內(nèi)容（）。

A．教師的教的管理 B．學(xué)生的學(xué)的管理 C．課堂時(shí)間的管理 D．課堂行為的管理

25.能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)，獲取新知識(shí)的導(dǎo)入方法是（）。A．問(wèn)題導(dǎo)入 B．知新導(dǎo)入 C．情景導(dǎo)入 D．溫故導(dǎo)入 26.講授的最高形式是（）。

A．講 讀 B．講 解 C．講 演 D．講 述

27.以文中提供的線索為主要內(nèi)容，以必要的線條或箭頭聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)為形式，顯示出事情的來(lái)龍去脈的板書(shū)是（）。

A．線索式 B． 電子式 C．闡述式 D．表格式

二、判斷題

1.情景導(dǎo)入由已知導(dǎo)向未知，過(guò)渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。（）2.講授法是最古老的教學(xué)方法。（）3.提問(wèn)過(guò)程就是教師教的過(guò)程。（）4.講授越多越好。（）

5.提問(wèn)是課堂教學(xué)中最為常見(jiàn)的教學(xué)方式。（）6.板書(shū)有助于突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。（）

7.講授能夠很好地照顧學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（）8.提問(wèn)是進(jìn)行課堂教學(xué)管理的常用手段之一。（）

9.課堂小結(jié)可有可無(wú)，授課教師可根據(jù)具體情況來(lái)決定是否進(jìn)行課堂小結(jié)。（）10.課堂發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，教師要嚴(yán)厲批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，樹(shù)立自己的威信。（）11.講授效率高、成本低，能夠較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（）12.課堂提問(wèn)隨著學(xué)生回答問(wèn)題的結(jié)束而結(jié)束。（）13.在課堂教學(xué)中，板書(shū)的樣式是固定不變的。（）14.課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)。（）

15.講述不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。（）16.課堂提問(wèn)應(yīng)以教師為中心。（）

17.在課堂教學(xué)中，可以先寫(xiě)（板書(shū)）后講（口頭語(yǔ)言）。（）

練習(xí)題

一、單選題

1.教授《趙州橋》一課時(shí)，教師故意把趙州橋三個(gè)字寫(xiě)成拱形，收到了意想不到的效果，這種導(dǎo)入方法是（）。A．實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.板書(shū)導(dǎo)入 2.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。

A.認(rèn)知策略 B.意識(shí)和能力 C.規(guī)則和技能 D.經(jīng)驗(yàn)和方法 3.教學(xué)目標(biāo)中，由國(guó)家規(guī)定的教育目的，屬于最高層次的是（）。A.遠(yuǎn)程目標(biāo) B.中程目標(biāo) C.短程目標(biāo) D.學(xué)期目標(biāo) 4.“種瓜得瓜，種豆得豆”指的是（）。A.種族 B.環(huán)境 C.遺傳 D.變異

5.各級(jí)學(xué)校和每一門(mén)學(xué)科，都有其相應(yīng)的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有其特定的功能。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回答提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)，或檢查、復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法，是（）。A.談話(huà)法 B.講授法 C.討論法 D.演示法

6.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A.導(dǎo)向原則 B.疏導(dǎo)原則 C.因材施教原則 D.教育的一貫性原則 7.為了減輕壓力，不合理的宣泄方式是（）。A.找人傾訴 B.喝酒解愁 C.音樂(lè)調(diào)節(jié) D.運(yùn)動(dòng) 8.課外、校外活動(dòng)的主體是（）。

A.校外教育機(jī)構(gòu) B.學(xué)校管理人員 C.教師 D.學(xué)生

9.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（）。A.長(zhǎng)期性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.復(fù)雜性

10.1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A.《大教學(xué)論》 B.《人是教育的對(duì)象》 C.《教育心理學(xué)》 D.《教育心理大綱》

11.2008年汶川地震中涌現(xiàn)出了許多抗震救災(zāi)英雄教師，但是也出現(xiàn)了“范跑跑”事件。地震發(fā)生后，范老師丟棄學(xué)生不顧一切第一個(gè)跑出教室，并對(duì)后來(lái)逃出來(lái)學(xué)生說(shuō)到：“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是勇于犧牲自我的人！??”范老師的做法有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重點(diǎn)呃（）。A.第一條“愛(ài)國(guó)守法” B.第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”

C.第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生” D.第四條“教書(shū)育人“ 12.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。

A.共同的活動(dòng) B.共同的奮斗目標(biāo) C.學(xué)校的目標(biāo) D.班主任的要求

13.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，從這句話(huà)中我們可以總結(jié)出課堂導(dǎo)入要具有（）。A.啟發(fā)性 B.針對(duì)性 C.藝術(shù)性 D.趣味性 14.以下板書(shū)屬于（）板書(shū)。

桂林山水

A.提綱式 B.詞語(yǔ)式 C.板畫(huà)式 D.結(jié)構(gòu)式

15.（）是教師日常教學(xué)工作中十分重要的常規(guī)性活動(dòng)，也是教學(xué)得以成功的重要條件。A.教學(xué)內(nèi)容 B.期末考試 C.教案編制 D.學(xué)校開(kāi)放日 16.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B.教師的知識(shí)，能力是不一樣的 C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

17.（）是國(guó)家同意實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育 18.下列關(guān)于板書(shū)的說(shuō)法，正確的是（）。

A.板書(shū)就是教師寫(xiě)的粉筆字 B.板書(shū)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)可有可無(wú) C.板書(shū)沒(méi)有內(nèi)容上的要求 D.教學(xué)時(shí)，板書(shū)和語(yǔ)言要相互配合 19.下列不屬于正式群體的是（）。

A.共青團(tuán) B.勞動(dòng)小組 C.班委會(huì) D.學(xué)友會(huì)

20.一名合格的教師應(yīng)具備諸多良好的個(gè)性品質(zhì)，下列不屬于這些個(gè)性品質(zhì)的是（）。A.熱情、有責(zé)任心，樂(lè)于助人和仁慈友善，耐心周到 B.合群合作，公平客觀

C.精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí) D.有幽默感、善于交際

21.下列不屬于導(dǎo)入的作用的是（）。

A.集中注意，激發(fā)情感 B.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境 C.維持課堂的秩序 D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

22.中學(xué)教師要關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和（）。A.公德心 B.細(xì)心 C.敬業(yè)心 D.好奇心

23.美育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力的一種活動(dòng)，又稱(chēng)（）。A.藝術(shù)教育 B.美化教育 C.美麗教育 D.美感教育 24.下列老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為，正確的是（）。A.由于小紅未按時(shí)完成作業(yè)，老師罰她站著聽(tīng)課 B.小明的父親是教育局局長(zhǎng)，老師對(duì)他倍加照顧 C.自習(xí)課上老師對(duì)每位同學(xué)的問(wèn)題都能認(rèn)真解答

D.只要不影響自己上課，老師對(duì)課堂上的不良行為視而不見(jiàn)

25.在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容的組織，內(nèi)容與內(nèi)容之間應(yīng)相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。這體現(xiàn)了編寫(xiě)教案的（）。

A.自然性原則 B.明確性原則 C.系統(tǒng)性原則 D.過(guò)程性原則 26.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，關(guān)于學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的說(shuō)法，不正確的是（）。A.學(xué)校德育工作應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但不要受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的左右 B.孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家長(zhǎng)要處處關(guān)愛(ài)、事事包辦 C.父母應(yīng)重視孩子思想品德教育，把孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?/p>

D.利用廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志等新聞媒體來(lái)正面影響、教育青少年

27.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都能引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂(lè)與痛苦?！边@句話(huà)說(shuō)明教師要（）。A.了解中學(xué)生發(fā)展的主要理論和最新研究成果 B.熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程 C.了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程 D.熟悉中學(xué)生的年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性

28.古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@提醒中學(xué)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施品德教育應(yīng)注意（）。A.言傳重于身教 B.嚴(yán)慈相濟(jì) C.以身作則 D.公平公正 29.課外活動(dòng)要內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學(xué)性、知識(shí)性和（）。

A.統(tǒng)一性 B.趣味性 C.規(guī)定性 D.強(qiáng)制性 30.板書(shū)按其作用不同分為兩種，即（）。

A.正板書(shū)和副板書(shū) B.板書(shū)和板畫(huà) C.黑板板書(shū)和多媒體板書(shū) D.文科板書(shū)和理科板書(shū) 31.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。A.集體教育 B.因材施教 C.實(shí)踐活動(dòng) D.啟發(fā)疏導(dǎo) 32.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）。A.建設(shè)的目標(biāo) B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 C.具體方法 D.工作程序

33.教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定，一般都體現(xiàn)方向性和客觀性，通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)體系的指引，可以指明方向，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）

A.導(dǎo)向 B.鑒別 C.調(diào)控 D.激勵(lì) 34.“一分為二”地看待學(xué)生就是要遵循德育的（）。A.疏導(dǎo)原則 B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.教育影響一致性和連貫性原則 D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則

35.一位教師在講授“犯罪”這個(gè)概念時(shí)，先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的“違法”的定義，然后根據(jù)對(duì)概念的理解，使學(xué)生掌握“犯罪”的概念，這種講授方法被稱(chēng)為（）。

A.解剖分析法 B.溫故知新法 C.具體抽象法 D.舉例說(shuō)明法 36.班主任要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，下列不屬于班主任此項(xiàng)職責(zé)的工作是（）。

A．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 B．加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育 C．注意學(xué)習(xí)目的和態(tài)度的教育 D．注意學(xué)生思想品德的發(fā)展 37.下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。

A．學(xué)校組織額外活動(dòng)以完成教學(xué)任務(wù) B．學(xué)校不需要未學(xué)生的課外活動(dòng)配備指導(dǎo)教師

C．為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，學(xué)校沒(méi)必要為課外活動(dòng)投入人力、物力、財(cái)力 D．課外活動(dòng)屬于學(xué)校工作計(jì)劃中的內(nèi)容

38.談話(huà)法是以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和價(jià)值輔導(dǎo)的教育方法，其基本類(lèi)型有（）。

A．提問(wèn)和對(duì)話(huà) B．講述和講解 C．講解和演示 D．討論和講演 39..課外活動(dòng)的主體是（）。

A.學(xué)生 B.教師 C.班主任 D.家長(zhǎng)

40.寓言故事《天鵝，梭魚(yú)與大蝦》里提到這三種動(dòng)物一起拉車(chē)，天鵝往天上拉車(chē)，梭魚(yú)往水里鉆來(lái)拉車(chē)，大蝦

往后跳來(lái)拉車(chē)，結(jié)果車(chē)卻一動(dòng)不動(dòng)，這個(gè)故事提醒教師在進(jìn)行德育時(shí)要注意（）原則。A.依靠積極因素，克服消極因素 B.一致性與連貫性

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

41.教學(xué)過(guò)程中教師在制定教學(xué)目標(biāo)后，通過(guò)不斷的信息反饋，一次次地糾正教學(xué)活動(dòng)中的偏差，這是發(fā)揮了教學(xué)目標(biāo)的（）.A.導(dǎo)向功能 B.分層功能 C.激勵(lì)功能 D.調(diào)控功能

42.以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，看眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為（）.A.傳遞-接受教學(xué)模式 B.自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式 C.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D.情境-陶冶教學(xué)模式

43.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）.A.教育研究體系 B.教育司法體系 C.教育行政體系 D.學(xué)校教育體系 44.教案是指（）.A.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃 B.單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 C.課時(shí)計(jì)劃 D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

45.教師必須知道相關(guān)心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)，這屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的（）.A.學(xué)科知識(shí) B.相關(guān)文化知識(shí) C.實(shí)踐性知識(shí) D.條件性知識(shí) 46.義務(wù)教育具有（）性質(zhì).A.選擇 B.保送 C.自愿 D.強(qiáng)制

47.某教師在設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形的面積》一課時(shí)設(shè)計(jì)一下教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)生能借助透明方格膠片，說(shuō)明長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)乘寬的理由?！逼渲星啡绷耍ǎ┑拿枋?A.教學(xué)對(duì)象 B.行為 C.行為條件 D.行為程度（標(biāo)準(zhǔn)）48.教育教學(xué)教育過(guò)程中最基本，最重要的人際關(guān)系是（）.A.師長(zhǎng)關(guān)系 B.師生關(guān)系 C.師師關(guān)系 D.生生關(guān)系

49.()是教師寫(xiě)在黑板上的文字，是各學(xué)科的教學(xué)經(jīng)常用到的一種課堂教學(xué)板書(shū)形式.A.板書(shū) B.板演 C.板畫(huà) D.多媒體

50.2000年10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)一班數(shù)學(xué)老師潘光扎，因不滿(mǎn)學(xué)生和衛(wèi)被打罵其為“潘狗”。遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個(gè)學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動(dòng)手打100棍子；第三是吃下1000只活蒼蠅；第四是吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)。何衛(wèi)選了第一項(xiàng)，潘老師的做法違背了（）.A.愛(ài)國(guó)守法和關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生和終身學(xué)習(xí)C.終身學(xué)習(xí)和愛(ài)國(guó)守法 D.愛(ài)崗敬業(yè)和愛(ài)國(guó)守法 51.教師產(chǎn)生行為問(wèn)題的內(nèi)在因素是（）.A.社會(huì)因素 B.學(xué)校因素 C.家庭因素 D.自身因素 52.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮.A.學(xué)習(xí)B.行為 C.教育 D.適應(yīng) 53.下列不屬于教案的要素的是（）.A.教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容 B.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和教室環(huán)境的布置 C.教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的行為 D.教學(xué)媒體和時(shí)間分配

54.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話(huà)，不要亂扔廢紙--而這位教師教課情急是，常?！氨控i”，“死腦子”不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂丟在課桌下面--這樣教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段，但是班上講臟話(huà)，粗話(huà)，亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象仍隨處可見(jiàn)，這個(gè)案例中教師教育的失敗說(shuō)明教師在教育過(guò)程中一定要（）.A.愛(ài)國(guó)守法 B.愛(ài)國(guó)敬業(yè) C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.為人師表 55.中國(guó)班級(jí)授課制開(kāi)始于（）京師同文館的正式創(chuàng)立.A．1662年 B．1762年 C．1862年 D．1962年

二、多項(xiàng)選擇題

1.一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開(kāi)課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫(xiě)秋天獵人獵熊的果敢，可一名學(xué)生沒(méi)有按照要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說(shuō)獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為，原本課文中的這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的，可喜的是，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽(tīng)課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣憤或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后全部學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)，對(duì)該教師的教學(xué)行為正確的評(píng)價(jià)是（）.A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益 C.循循善誘，誨人不倦，因材施教 D.堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則 E.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù) 2.素質(zhì)教育的內(nèi)容包括（）.A.政治思想素質(zhì)教育 B.道德素質(zhì)教育 C.科學(xué)文化素質(zhì)教育 D.身體素質(zhì)教育 E.心理素質(zhì)教育 3.教師的教育教學(xué)能力包括().A.具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力

B.普通話(huà)水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)二等以上標(biāo)準(zhǔn)，并取得相應(yīng)等次《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》

C.具有良好的身體素質(zhì) D.具有良好的心理素質(zhì)

E.無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織在縣級(jí)以上的醫(yī)院合格.4.班主任在組建新班級(jí)時(shí)應(yīng)注意（）.A.抓緊時(shí)間全面了解學(xué)生 B.建立班級(jí)的規(guī)章制度 C.組成班委會(huì)，形成好的班風(fēng) D.組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng) E.爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體

5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（）。

A.備課 B.組織教學(xué) C.上課 D 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定 E.輔導(dǎo)答疑 6.領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為（）。

A.組織型 B.權(quán)威型 C.民主型 D.放任型 E.藝術(shù)型

三、判斷題

1.尊師重道一直以來(lái)是我們的教育理念，荀子最早提出“尊重老師”，“ 天地者，生之本也；先祖者，類(lèi)之本也；君師者，治之本也?！保ā盾髯印ざY論》）把教師的地位與天、地、君、親相并論。所以，在任何情況下，學(xué)生都要服從教師，尊重教師。（）

2.在學(xué)校和教師簽訂聘任合同時(shí)，教師的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校規(guī)定。（）3.德育的因材施教原則要求教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一的單獨(dú)的品德教育。（）

4.疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（）

5.教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的唯一途徑。（）6.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的示范性。（）7.學(xué)?？梢蚤_(kāi)除未成年學(xué)生。（）

8.素質(zhì)教育是針對(duì)“應(yīng)試教育”而提出的，因此要推行素質(zhì)教育應(yīng)該逐步取消以考試進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。（）

9.除非教育工作者對(duì)這些教育目的一清二楚，否則他們培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量肯定會(huì)受影響。

第二部分 教育與基礎(chǔ)理論——教育學(xué)

教育與教育學(xué)

一、單選

1-5BBBBB 6-10BBADA 11-15CDDBA 16-20BCCDA 21-22BB 多選

1CD 2BD 3BCD 教育與人的發(fā)展

一、單選

1-5CBBDB 6-10DADAB 11-14ADAC

二、多選 1ABCD 2.ABC 教育目的

一、單選

1-5DCDBD 6-10AABBC 11-14DDDA 班主任工作

一、單選 1-4CADB

二、判斷 TF 課外校外活動(dòng)

一、單選 1-3ACD 少先隊(duì)、共青團(tuán)工作

一、單選 1-3BDC 判斷 TTF 第一章 職業(yè)道德規(guī)范 1-5BADAD 6D 多選 ABD

第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)

第二章 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn) 1ABC 第三章 教師的心理素質(zhì)

一、判斷題

1-5TTFTF 6-10FTTTT 11-15TTTTF 16-20TFFTT 21T

二、單項(xiàng)選題

1-5AAADB 6-10DABCC 11-15BBABD 16-20DBDBA 21-25ABCDB

三、多選題

1ABC 2ABCD 3ABCD 4AB 5BC 6BD 7ABC 8ABCD 9ABCD 10ABCD 11ABC 11ABCD 12ABC

第四部分 教學(xué)實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)技能

一、單選題

1-5BBCDA 6-10BDBDD 11-12AA 判斷

1-5FFFFF 6-9TTFT 課堂教學(xué)技能

一、單選題

1-5BDAAB 6-10AABAD 11-15BBCBB 16-20ABCCD 21-25BCADD 26-27CA 判斷

1-5FTFFT 6-10TFTFF 11-15TFFTF 16-18FTF

練習(xí)題

一、單選

1-5DCACA 6-10BBDBB 11-15CBDCC 16-20CADBC 21-25CBDCC 26-30BDCBA 31-35DBADB 36-40DDAAB 41-45DCDCD 46-50DDBAA 51-55DABDC

二、多選

1AC 2ABCDE 3AB 4ABCD 5ACDE 6BCD

三、判斷

1-5FFFFF 6-9FFFF 24.下列哪一項(xiàng)不屬于課堂管理的內(nèi)容（C）。

A．教師的教的管理 B．學(xué)生的學(xué)的管理 C．課堂時(shí)間的管理 D．課堂行為的管理

第四篇：關(guān)于評(píng)選中國(guó)藥科大學(xué)

關(guān)于評(píng)選中國(guó)藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的通知

各院部系：

為深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神和學(xué)校黨政關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的指示，更好地提升學(xué)生工作水平，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)和示范作用，經(jīng)研究，決定開(kāi)展“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍

2010年全年在崗從事全日制大學(xué)生思想政治教育和管理的輔導(dǎo)員。

二、評(píng)選條件

1．堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”。

2．熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作，尊重理解、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

3．2010在履行輔導(dǎo)員工作職責(zé)上取得突出成績(jī)，受到充分肯定和廣泛好評(píng)。能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在學(xué)生教育管理工作中無(wú)瀆職行為，未發(fā)生安全穩(wěn)定工作責(zé)任事故。

4.把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效。所帶學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成績(jī)良好。

5.注重自身的理論學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)，能積極探索新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育與管理工作的新途徑、新方法，有研究、有創(chuàng)新、有總結(jié)，有比較成形的學(xué)生工作研究成果。

6．從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間滿(mǎn)1年以上。

三、評(píng)選步驟

1．個(gè)人申報(bào)：擬參評(píng)的輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)照條件，對(duì)自己一年來(lái)的工作情況（主要包括政治思想、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作成績(jī)、工作研究及履行職責(zé)情況等）進(jìn)行全面認(rèn)真總結(jié)，在此基礎(chǔ)上填寫(xiě)《中國(guó)藥科大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員申報(bào)表》（見(jiàn)附件）并附相關(guān)事跡材料（2000字以?xún)?nèi)）。

2．院部系推薦：各院部系黨委（黨總支、直屬黨支部）根據(jù)申報(bào)輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)情況，研究確定候選人報(bào)學(xué)生工作處。

3．綜合考察：學(xué)校成立評(píng)審小組，對(duì)院部系推薦的候選人進(jìn)行審核，并組織候選人進(jìn)行述職答辯，綜合評(píng)審，確定人選。

4．公示：在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示無(wú)異議后，報(bào)學(xué)校審批。5．表彰及獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校審批通過(guò)后，授予“中國(guó)藥科大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和事跡宣傳。

四、工作要求

1．高度重視，認(rèn)真組織。各院部系要嚴(yán)格遵循評(píng)選要求，確保評(píng)選工作公平、公開(kāi)、公正。堅(jiān)決杜絕弄虛作假，若有違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消當(dāng)事人的評(píng)選資格。

2．注重宣傳，深入教育。要把評(píng)選工作作為一次宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選查找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。

3．請(qǐng)各院部系12月20日前將優(yōu)秀輔導(dǎo)員候選人的申報(bào)表、事跡材料、輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表、輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表等材料報(bào)學(xué)生工作處教育管理辦公室。

附件：1.中國(guó)藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”申報(bào)表

2.中國(guó)藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表 3.中國(guó)藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表

學(xué)生工作處

二○一○年十二月十四日

附件1：

中國(guó)藥科大學(xué)“2010優(yōu)秀輔導(dǎo)員”申報(bào)表

填表說(shuō)明：

1、填寫(xiě)數(shù)據(jù)除特別標(biāo)明外均為2010年

2、不及格率＝各門(mén)課程不及格學(xué)生總門(mén)次/人數(shù)*考試門(mén)次

中國(guó)藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作院部系評(píng)議表

輔導(dǎo)員姓名：院部系：年級(jí)：總分：

中國(guó)藥科大學(xué)輔導(dǎo)員工作自我評(píng)議表

輔導(dǎo)員姓名：院部系：年級(jí)：總分：

第五篇：招聘外籍人員

招聘外籍人員來(lái)源： 作者： 時(shí)間：2010/11/05 推薦勞動(dòng)法律師：

（一）招聘外國(guó)人的手續(xù) 1．外國(guó)人在本市接受招聘須具備以下條件：（1）身體健康，不患有精神病和麻風(fēng)

（一）招聘外國(guó)人的手續(xù)

1．外國(guó)人在本市接受招聘須具備以下條件：

（1）身體健康，不患有精神病和麻風(fēng)病、愛(ài)滋病、性病、開(kāi)放性肺結(jié)核病等傳染病，以及所從事的工作不能患有的疾?。?/p>

（2）有確定的工作單位；

（3）具有從事其工作所必需的專(zhuān)業(yè)技能和相適應(yīng)的學(xué)歷以及從事相應(yīng)的工作兩年以上的經(jīng)歷；

（4）無(wú)犯罪記錄；

（5）持有有效護(hù)照或能代替護(hù)照的其他國(guó)際旅行證件。

（6）男性一般在十八周歲以上，六十周歲以下；女性一般在十八周歲以上，五十五周歲以下。

2．外國(guó)人在本市就業(yè)應(yīng)當(dāng)持職業(yè)（Z字）簽證入境。對(duì)持其他簽證入境后申請(qǐng)就業(yè)許可的，應(yīng)在獲取許可證書(shū)以后出境重新申辦職業(yè)簽證入境。

3．未持職業(yè)簽證入境，申請(qǐng)就業(yè)并獲取許可證書(shū)的下列人員，因情況特殊難以出境重新申辦職業(yè)簽證的，在提供有關(guān)材料后，可以直接申辦就業(yè)證，并持就業(yè)證到市公安部門(mén)辦理居留證件：

（1）按涉外項(xiàng)目合同約定受聘從事技術(shù)工作的人員；

（2）為用人單位進(jìn)口設(shè)備從事安裝、調(diào)試和維修，期限不滿(mǎn)一年的人員；

（3）外商投資企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理。

4．在中國(guó)留學(xué)、實(shí)習(xí)的外國(guó)人和在中國(guó)工作的外國(guó)人的隨行家屬要求就業(yè)，應(yīng)當(dāng)按本意見(jiàn)規(guī)定的審批程序申辦就業(yè)許可和就業(yè)證，并持就業(yè)證到市公安部門(mén)辦理居留證件變更身份手續(xù)。

5．本市用人單位聘用外國(guó)人須為該外國(guó)人申請(qǐng)就業(yè)許可證，經(jīng)獲準(zhǔn)并取得許可證后方可聘雇。

持有《外國(guó)專(zhuān)家證》、《外國(guó)人在中華人民共和國(guó)從事海上石油作業(yè)工作證》及《臨時(shí)營(yíng)業(yè)演出許可證》的外國(guó)人可免予辦理就業(yè)許可證書(shū)和就業(yè)證。

6．用人單位聘雇外國(guó)人，應(yīng)當(dāng)在擬聘雇的外國(guó)人入境以前，向市勞動(dòng)局申請(qǐng)就業(yè)證許可，并提供下列文件：

（1）用人單位出具的聘用外國(guó)人申請(qǐng)函；

（2）填寫(xiě)正確的《聘用外國(guó)人就業(yè)申請(qǐng)表》；

（3）擬聘雇外國(guó)人的工作經(jīng)歷及受教育情況證明；

（4）擬聘雇外國(guó)人從事該工作的資格證明；

（5）用人單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照、批準(zhǔn)證書(shū)；（6）擬聘雇外國(guó)人的護(hù)照復(fù)印件；

（7）相關(guān)的其他文件。

上述第（4）項(xiàng)所稱(chēng)資格證明，指擬聘雇外國(guó)人持有的有關(guān)機(jī)構(gòu)出具的有效相關(guān)技術(shù)技能證書(shū)，或該外國(guó)人原工作單位出具的曾從事與現(xiàn)聘雇崗位相關(guān)工作的資歷證明。

7．用人單位聘雇外國(guó)人的申請(qǐng)被批準(zhǔn)以后，由市勞動(dòng)局頒發(fā)許可證書(shū)，用人單位憑許可證書(shū)等有關(guān)材料向被授權(quán)單位申辦外國(guó)人入境職業(yè)簽證手續(xù)，并通過(guò)被授權(quán)單位向擬聘雇的外國(guó)人發(fā)出簽證通知函及許可證書(shū)。

8．獲準(zhǔn)來(lái)本市就業(yè)的外國(guó)人應(yīng)憑上述簽證通知函及許可證書(shū)到中國(guó)駐外使、領(lǐng)館、處申辦職業(yè)簽證。

9．用人單位應(yīng)當(dāng)在被聘雇的外國(guó)人入境后十五日內(nèi)持下列有效文件到市勞動(dòng)局辦理就業(yè)證：

（1）用人單位出具的辦理就業(yè)證的申請(qǐng)函；

（2）填寫(xiě)正確的《外國(guó)人就業(yè)登記表》一式二份；

（3）許可證書(shū)；

（4）被聘雇外國(guó)人的有效護(hù)照；

（5）省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生檢疫部門(mén)出具或確認(rèn)的外國(guó)人健康證明；

（6）用人單位與被聘雇外國(guó)人簽定的《勞動(dòng)合同》；

（7）被聘雇外國(guó)人近期二寸證件照片三張。

已獲取就業(yè)證的外國(guó)人，應(yīng)在入境后三十日內(nèi)，持就業(yè)證到市公安部門(mén)申辦居留證件。

10．在外國(guó)企業(yè)或臺(tái)港澳企業(yè)常駐本市代表機(jī)構(gòu)中，任首席代表、代表的外國(guó)人，免辦許可證書(shū)，入境以后由代表機(jī)構(gòu)憑市工商行政管理部門(mén)發(fā)出的《外國(guó)企業(yè)常駐中國(guó)代表機(jī)構(gòu)工作證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作證）及前條所列的相關(guān)文件到市勞動(dòng)局辦理就業(yè)證。

11．用人單位與獲準(zhǔn)聘雇的外國(guó)人之間有關(guān)聘雇期限、崗位、報(bào)酬、保險(xiǎn)、工作時(shí)間、解除聘雇關(guān)系條件、違約責(zé)任等雙方的權(quán)利義務(wù)，通過(guò)勞動(dòng)合同約定。

12．就業(yè)證期限按照用人單位與被聘雇外國(guó)人訂立的勞動(dòng)合同期限或工作任務(wù)期限確定，但一次簽發(fā)有效期不超過(guò)一年，并且不超過(guò)用人單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照及外國(guó)人護(hù)照或代替護(hù)照的其他國(guó)際旅行證件有效期。

13．就業(yè)證期限屆滿(mǎn)如需繼續(xù)聘雇，用人單位應(yīng)當(dāng)在就業(yè)證期滿(mǎn)前三十日內(nèi)，攜帶下列文件向市勞動(dòng)局申辦就業(yè)證延期手續(xù)：

（1）用人單位出具的延長(zhǎng)就業(yè)證期限的申請(qǐng)函；

（2）《外國(guó)人就業(yè)證》；

（3）被聘雇外國(guó)人的有效護(hù)照；

（4）被聘雇外國(guó)人的居留證件。常駐代表機(jī)構(gòu)首席代表、代表申辦就業(yè)證延期，除上述文件外，還須提供已經(jīng)工商部門(mén)延期的工作證。

14．外國(guó)人就業(yè)期滿(mǎn)終止聘雇關(guān)系或在就業(yè)期間解除聘雇關(guān)系的，以及在就業(yè)期間變更用人單位去其他省市工作的，用人單位應(yīng)當(dāng)在其離職后十日內(nèi)將該外國(guó)人的就業(yè)證交還原發(fā)證部門(mén)，如果未能收回就業(yè)證的，用人單位應(yīng)當(dāng)在其離職后十日內(nèi)書(shū)面報(bào)告市勞動(dòng)局。

15．外國(guó)人只能在其就業(yè)證上注明的單位就業(yè)，不得在其他單位兼職工作。屬境外投資資方派遣，在同一投資方舉辦的幾家企業(yè)中兼職的除外，但只能由其中一家企業(yè)出面辦理就業(yè)手續(xù)。

16．外國(guó)人在就業(yè)期間，在本市區(qū)城內(nèi)變更用人單位，應(yīng)當(dāng)在與原用人單位辦妥解除聘雇關(guān)系手續(xù)后十日內(nèi)，并由變更后的用人單位攜帶下列文件，向市勞動(dòng)局申請(qǐng)辦理就業(yè)證變更手續(xù)：

（1）用人單位出具的聘雇外國(guó)人申請(qǐng)函；

（2）填寫(xiě)正確的《聘用外國(guó)人就業(yè)申請(qǐng)表》；

（3）用人單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照、批準(zhǔn)證書(shū)；

（4）擬聘雇外國(guó)人的工作經(jīng)歷及受教育情況證明；

（5）原用人單位出具的與該外國(guó)人解除聘雇關(guān)系的證明；

（6）外國(guó)人就業(yè)證、外國(guó)人護(hù)照及居留證。

外國(guó)人變更用人單位且變更職業(yè)的，還須提供任新職的相關(guān)資格證明。

原在外省市就業(yè)的外國(guó)人來(lái)本市就業(yè)，本市用人單位除按上述要求提供文件以外，還須填寫(xiě)《外國(guó)人就業(yè)登記表》二份并提交被聘雇外國(guó)人近期二寸證件照片三張。

17．外國(guó)人在就業(yè)期間變更職務(wù)、護(hù)照號(hào)碼、國(guó)籍、居住地點(diǎn)等，用人單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)攜帶相關(guān)證明到市勞動(dòng)局辦理就業(yè)證變更手續(xù)。

18．外國(guó)人辦妥就業(yè)證延期或變更手續(xù)后，應(yīng)當(dāng)在十日內(nèi)到市公安部門(mén)辦理居留證件延期或變更手續(xù)。

19．用人單位遺失或損壞外國(guó)人就業(yè)許可證、外國(guó)人在就業(yè)期間遺失或損壞就業(yè)證的，應(yīng)當(dāng)立即到市勞動(dòng)局申辦補(bǔ)發(fā)或換發(fā)手續(xù)，遺失許可證書(shū)和就業(yè)證的，還應(yīng)當(dāng)在《解放日?qǐng)?bào)》或《文匯報(bào)》和《新民晚報(bào)》上刊登遺失聲明。

20．個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織和公民個(gè)人不得聘雇外國(guó)人。

21．外國(guó)人未按國(guó)家及本市規(guī)定申辦就業(yè)證，在本市用人單位任職工作的，按非法就業(yè)處理。

22．外國(guó)駐本市領(lǐng)事機(jī)構(gòu)、新聞機(jī)構(gòu)及其他官方機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織在本市設(shè)立的機(jī)構(gòu)聘雇外國(guó)人，應(yīng)先經(jīng)市外事辦公室認(rèn)可。

參閱文件：

《關(guān)于貫徹〈外國(guó)人在中國(guó)就業(yè)管理規(guī)定〉的若干意見(jiàn)》（滬勞外發(fā)[1998]25號(hào)，1998年4月14日）

（二）招聘定居國(guó)外人員的手續(xù) 1．定居國(guó)外人員是指持有中國(guó)護(hù)照定居國(guó)外，取得前往國(guó)外定居許可的人員。

2．定居國(guó)外人員在滬受聘須具備的基本條件：

（1）持有效的中國(guó)護(hù)照及有效的前往國(guó)外定居證明；

（2）有確定的工作單位；

（3）不違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定；

3．本市用人單位聘雇或者接受境外單位派遣定居國(guó)外人員任職，應(yīng)當(dāng)向市社會(huì)保障局申辦核準(zhǔn)手續(xù)，但國(guó)家或者本市另有規(guī)定的除外。

4．用人單位向市勞動(dòng)和社會(huì)保障局申辦聘雇定居國(guó)外人員核準(zhǔn)手續(xù)，應(yīng)當(dāng)提供下列文件：

（1）填寫(xiě)正確的《定居國(guó)外人員在滬就業(yè)核準(zhǔn)表》；

（2）用人單位工商登記證明或其他法定登記證明、組織機(jī)構(gòu)代碼證、外商投資企業(yè)并提供批準(zhǔn)證書(shū)；

（3）用人單位與被聘雇者簽訂勞動(dòng)合同；

（4）定居國(guó)外人員的有效護(hù)照和有效的前往國(guó)定居證明；

（5）定居國(guó)外人員的履歷及學(xué)歷證明；（6）出入境檢驗(yàn)檢疫部門(mén)出具或者確認(rèn)的健康證明；

（7）定居國(guó)外人員近期二寸證件照片三張。

對(duì)符合條件的，發(fā)給《定居國(guó)外人員在滬就業(yè)核準(zhǔn)證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)核準(zhǔn)證）。

5．核準(zhǔn)期限按照用人單位與被聘雇的定居國(guó)外人員訂立的勞動(dòng)合同或者工作任務(wù)期限確定，核準(zhǔn)證一次簽發(fā)有效期不超過(guò)一年。

6．經(jīng)核準(zhǔn)在滬就業(yè)的定居國(guó)外人員應(yīng)當(dāng)持核準(zhǔn)證到公安部門(mén)辦理《港澳居民華僑暫住證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)暫住證），也可以按規(guī)定申請(qǐng)恢復(fù)戶(hù)口。

7．用人單位對(duì)于持核準(zhǔn)證并在公安部門(mén)辦理了暫住證的定居國(guó)外人員，核準(zhǔn)證期限屆滿(mǎn)需要繼續(xù)聘雇，應(yīng)當(dāng)在核準(zhǔn)證期滿(mǎn)前三十日內(nèi)，攜帶下列文件向市勞動(dòng)和社會(huì)保障局申辦核準(zhǔn)證延期手續(xù)：

（1）用人單位出具的核準(zhǔn)證延期申請(qǐng)函；

（2）用人單位工商登記證明或其他法定登記證明；

（3）定居國(guó)外人員的有效護(hù)照和有效的前往國(guó)家定居證明；

（4）核準(zhǔn)證；

（5）暫住證。

參閱文件： 《關(guān)于印發(fā)〈定居國(guó)外人員在滬就業(yè)管理辦法〉的通知》（滬勞保合發(fā)[2001]3號(hào)，2001年1月31日）

（三）招聘臺(tái)、港、澳人員的手續(xù)

1．臺(tái)、港、澳人員在本市受聘須具備下列條件：

（1）年齡在十八周歲以上，一般不超過(guò)六十周歲；

（2）身體健康，不患有精神病和麻風(fēng)病、艾滋病、性病、開(kāi)放性肺結(jié)核等傳染病，以及所從事的工作不能患有的疾病；

（3）持有內(nèi)地主管機(jī)關(guān)簽發(fā)的有效旅行證件；

（4）有確定的工作單位；

（5）具有所要從事工作所需的專(zhuān)業(yè)技能或者大學(xué)專(zhuān)科以上的學(xué)歷。

2．臺(tái)、港、澳人員在本市接受聘用須辦理《臺(tái)港澳人員就業(yè)證》。但符合下列情形之一的，無(wú)需辦理就業(yè)證：

（1）經(jīng)國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局聘請(qǐng)的專(zhuān)家；

（2）在臺(tái)灣、香港、澳門(mén)企業(yè)常駐本市代表機(jī)構(gòu)中擔(dān)任首席代表；

（3）在本市外商投資企業(yè)中任職的具有法定代表人資格的投資者。3．臺(tái)、港、澳人員就業(yè)證應(yīng)當(dāng)由用人單位出面申辦。申辦就業(yè)證應(yīng)當(dāng)提供下列文件：

（1）填寫(xiě)正確的《臺(tái)灣、香港、澳門(mén)人員在上海就業(yè)申請(qǐng)表》；

（2）用人單位工商登記證明或其法定登記證明，組織機(jī)構(gòu)代碼證，外商投資企業(yè)還需提供批準(zhǔn)證書(shū)；

（3）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員持有的《臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證》或《港澳同胞回鄉(xiāng)（港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行）證》或《旅行證》；

（4）出入境檢驗(yàn)檢疫部門(mén)出具或確認(rèn)的健康證明；

（5）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員的工作履歷；

（6）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員的專(zhuān)業(yè)技能資格證書(shū)或者大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷證明或者相關(guān)工作經(jīng)歷證明；

（7）用人單位與擬聘雇的臺(tái)、港、澳人員簽訂的勞動(dòng)合同；

（8）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員的近期二寸證件照片。

為在常駐代表機(jī)構(gòu)中任首席代表、代表的臺(tái)、港、澳人員辦理就業(yè)證，除提供前款第（1）、（2）、（3）、（4）、（8）項(xiàng)規(guī)定的文件外，還須提供工商行政管理部門(mén)頒發(fā)的《外國(guó)企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)代表證》或者《港澳華僑企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)代表證》。

經(jīng)發(fā)證部門(mén)審核，對(duì)符合條件的發(fā)給就業(yè)證。4．對(duì)本市外商投資企業(yè)中擔(dān)任總經(jīng)理，副總經(jīng)理的臺(tái)、港、澳人員，免除就業(yè)審批手續(xù)，由用人單位按前條第一款規(guī)定提供除第（6）項(xiàng)以外的文件，申領(lǐng)就業(yè)證。

5．臺(tái)、港、澳人員就業(yè)期限按照用人單位聘雇期限確定，就業(yè)證一次簽發(fā)有效期不超過(guò)一年，并且不超過(guò)用人單位工商登記證明或其他法定登記證明有效期和臺(tái)、港、澳人員所持旅行證件有效期。

6．被批準(zhǔn)在本市就業(yè)的臺(tái)、港、澳人員，應(yīng)持就業(yè)證到公安部門(mén)申請(qǐng)辦理暫住手續(xù)。

7．持有就業(yè)證在本市就業(yè)的臺(tái)、港、澳人員的權(quán)益依法受保護(hù)，臺(tái)、港、澳人員應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)以及本市的有關(guān)規(guī)定。用人單位與獲準(zhǔn)聘雇的臺(tái)、港、澳人員之間有關(guān)聘雇期限、崗位、報(bào)酬、保險(xiǎn)、工作時(shí)間、工作要求、解除聘雇關(guān)系條件、違約責(zé)任等雙方的權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)訂立勞動(dòng)合同約定。

8．用人單位聘雇臺(tái)、港、澳人員期限在一年以上的，應(yīng)當(dāng)在就業(yè)證簽發(fā)有效期滿(mǎn)三十日內(nèi)到發(fā)證部門(mén)辦理續(xù)簽手續(xù)，并提供下列條件：

（1）用人單位出具的申請(qǐng)函；

（2）就業(yè)證；

（3）被聘雇的臺(tái)、港、澳人員持有的《臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證》或《港澳同胞回鄉(xiāng)（通行）證》或《旅行證》；

（4）被聘雇的臺(tái)、港、澳人員持有的暫住證件；

（5）用人單位工商登記證明或其他法定登記證明。

逾期未辦續(xù)簽手續(xù)的，就業(yè)證自動(dòng)失效。

9．用人單位聘雇臺(tái)、港、澳人員期限屆滿(mǎn)需繼續(xù)聘雇，應(yīng)當(dāng)在就業(yè)證期滿(mǎn)前三十日內(nèi)向發(fā)證部門(mén)提出延期申請(qǐng)，除提供前條第一款規(guī)定的文件外，還須提供用人單位與臺(tái)、港、澳人員續(xù)簽的勞動(dòng)合同。

為在常駐代表機(jī)構(gòu)中任首席代表、代表的臺(tái)、港、澳人員辦理就業(yè)證延期手續(xù)，除提供前條第一款規(guī)定的文件外，還須提供已經(jīng)工商行政管理部門(mén)延期的代表證。

經(jīng)發(fā)證部門(mén)審核，對(duì)符合條件的按本實(shí)施細(xì)則第九條規(guī)定給予延長(zhǎng)就業(yè)期限。

10．臺(tái)、港、澳人員只能在其就業(yè)證上注明的單位就業(yè)，不得在申請(qǐng)單位以外的單位工作或兼職工作。在同一投資者在本市設(shè)立的幾家單位中兼職的除外，但應(yīng)當(dāng)由其中一家單位為其辦理就業(yè)證。

11．臺(tái)、港、澳人員就業(yè)期滿(mǎn)終止聘雇關(guān)系或者就業(yè)期間解除聘雇關(guān)系，用人單位應(yīng)當(dāng)在終止或者解除勞動(dòng)聘雇關(guān)系后十日內(nèi)將其就業(yè)證交還發(fā)證部門(mén)予以注銷(xiāo)，如果未能收回就業(yè)證的，用人單位應(yīng)當(dāng)在上述期限內(nèi)書(shū)面告知發(fā)證部門(mén)。

12．臺(tái)、港、澳人員在就業(yè)期間，在本市區(qū)域內(nèi)變更用人單位，應(yīng)當(dāng)在與原有人單位辦妥解除聘雇關(guān)系手續(xù)后十日內(nèi)，由變更后的用人單位向發(fā)證部門(mén)提出申請(qǐng)，并提供下列文件：

（1）填寫(xiě)正確的《臺(tái)灣、香港、澳門(mén)人員在上海就業(yè)申請(qǐng)表》；

（2）用人單位工商登記證明或其他法定登記證明、組織機(jī)構(gòu)代碼證，外商投資企業(yè)還需提供批準(zhǔn)證書(shū)；

（3）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員持有的《臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證》或《港澳同胞回鄉(xiāng)（通行）證》或《旅行證》；（4）擬聘雇的臺(tái)、港、澳人員持有的就業(yè)證和暫住證件；

（5）原用人單位出具的與該臺(tái)、港、澳人員解除聘雇關(guān)系的證明；

（6）擬聘雇臺(tái)、港、澳人員的工作履歷；

（7）用人單位與擬聘雇的臺(tái)、港、澳人員簽訂的勞動(dòng)合同。

臺(tái)、港、澳人員變更用人單位且變更職業(yè)的，除上述文件外還須提供第3條第一款第（6）項(xiàng)規(guī)定的文件。

持有就業(yè)證在外省就業(yè)的臺(tái)、港、澳人員轉(zhuǎn)來(lái)本市就業(yè)，本市用人單位除按上述要求提供文件以外，還須提供外省市原發(fā)證部門(mén)出具的準(zhǔn)遷證明和照片。

經(jīng)發(fā)證部門(mén)審核，對(duì)符合條件的準(zhǔn)予變更。本市區(qū)域內(nèi)變更用人單位的，在原就業(yè)證上加注變更簽注；外省市轉(zhuǎn)來(lái)本市就業(yè)的，重新發(fā)給就業(yè)證。

13．臺(tái)、港、澳人員在本市就業(yè)期間需轉(zhuǎn)往其他省市工作的，應(yīng)當(dāng)由原用人單位持就業(yè)證及情況說(shuō)明向發(fā)證部門(mén)辦理準(zhǔn)遷手續(xù)。

14．臺(tái)、港、澳人員在就業(yè)期間，職務(wù)、旅行證件性質(zhì)和號(hào)碼、居住地點(diǎn)等發(fā)生變更，用人單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)攜帶就業(yè)證和相關(guān)證明，到發(fā)證部門(mén)辦理就業(yè)證變更手續(xù)。

15．就業(yè)證如有遺失或損壞的，用人單位應(yīng)當(dāng)立即到發(fā)證部門(mén)申辦補(bǔ)發(fā)或換發(fā)手續(xù)，遺失就業(yè)證的，還應(yīng)當(dāng)在《解放日?qǐng)?bào)》或《新民晚報(bào)》上刊登遺失聲明。

參閱文件： 《〈臺(tái)灣和香港、澳門(mén)居民在內(nèi)地就業(yè)管理規(guī)定〉實(shí)施細(xì)則》（滬勞保合發(fā)[2001]4號(hào)，2001年1月31日）