第一篇：淺談通用技術(shù)及通用技術(shù)教師的培養(yǎng)

淺談通用技術(shù)及通用技術(shù)教師的培養(yǎng)

摘 要：通用技術(shù)融合了科學(xué)、人文、技術(shù)，具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。目前的通用教師隊(duì)伍是由其他專業(yè)的教師組成，專業(yè)化程度低。依據(jù)通用技術(shù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容與通用教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，可通過一些途徑與措施來培養(yǎng)通用技術(shù)教師。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；教師隊(duì)伍；技術(shù)實(shí)踐能力

伴隨著高中新課程的改革，誕生了一門有別于傳統(tǒng)學(xué)科的新課程――通用技術(shù)。

一、通用技術(shù)課程性質(zhì)與內(nèi)容

通用技術(shù)不是勞動(dòng)技術(shù)課，也不是某一專業(yè)技術(shù)課。它涉及科學(xué)、設(shè)計(jì)、制作、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)產(chǎn)品的使用與維護(hù)等內(nèi)容，是一門科學(xué)與人文相融合的課程，具有很強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。開設(shè)這門課，重點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而不是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。高中通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)?！?/p>

通用技術(shù)課程設(shè)置了9個(gè)模塊，必修模塊2個(gè)：技術(shù)與設(shè)計(jì)

1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2；選修模塊7個(gè)：電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計(jì)、汽車駕駛與保養(yǎng)。

二、通用技術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

由于通用技術(shù)是一門剛剛產(chǎn)生不久的新興學(xué)科，而目前的師范院校又沒有開設(shè)通用技術(shù)教育專業(yè)，沒有專業(yè)的教師培養(yǎng)，所以專門的師資力量欠缺。

目前的通用技術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度低，是由其他學(xué)科的教師以“轉(zhuǎn)業(yè)”或兼職的方式構(gòu)成的。這些不同專業(yè)的教師可能具有原來所教學(xué)科的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、很好的教學(xué)能力及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)，技術(shù)素養(yǎng)有所欠缺。通用技術(shù)課程需要教師具備廣博的知識(shí)、寬廣的視野以及很強(qiáng)的實(shí)踐能力，要“能講”更要“會(huì)做”。特別是7個(gè)選修模塊，教師不具備相關(guān)的專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力就無法勝任該模塊的教學(xué)工作。這就決定了廣大通用技術(shù)教師需要培養(yǎng)！

三、培養(yǎng)高中通用技術(shù)教師的一些途徑與措施

高中通用技術(shù)教師如何在本專業(yè)茁壯成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高中通用技術(shù)課程目標(biāo)？我認(rèn)為可以通過下面一些途徑和措施：

1.自學(xué)與相互學(xué)習(xí)

通用技術(shù)課程不僅綜合了物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地理、歷史、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，還融入了審美、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、倫理、法律、心理等意識(shí)。這就要求高中通用技術(shù)教師自己努力學(xué)習(xí)各科知識(shí)，掌握淵博的知識(shí)，開闊視野。

課程中的設(shè)計(jì)與制作會(huì)涉及木工、金工、焊工等工藝。通用技術(shù)教師要“能說會(huì)做”，只會(huì)“紙上談兵”是不行的！只有自己先學(xué)會(huì)了一些工藝，才能去示范、指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具加工材料，制作技術(shù)產(chǎn)品。

同行之間相互學(xué)習(xí)，開展相互聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。進(jìn)行集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同成長(zhǎng)！涉及其他學(xué)科的問題，虛心向該學(xué)科的教師請(qǐng)教。

2.通用技術(shù)培訓(xùn)

（1）教材教學(xué)的培訓(xùn)

通用技術(shù)教師要主動(dòng)積極地參加相關(guān)部門組織的各種教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。例如，我們參加了省教育廳通用技術(shù)教師培訓(xùn)，聽取了編訂教材的專家對(duì)教材的分析。教學(xué)一線的優(yōu)秀教師展示了他們豐富、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們受益匪淺！

（2）技術(shù)實(shí)踐能力的培訓(xùn)

目前，工科出身的通用技術(shù)教師屈指可數(shù)，大部分通用技術(shù)教師欠缺技術(shù)實(shí)踐能力。相關(guān)部門應(yīng)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)通用技術(shù)教師技術(shù)實(shí)踐能力的培訓(xùn)。比如，木工、金工、焊工等常見工藝的培訓(xùn)。他們的技術(shù)實(shí)踐能力提高了，才有能力去提高學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力。

3.教學(xué)反思

教學(xué)反思是通用技術(shù)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量、自我成長(zhǎng)的重要途徑。教育教學(xué)實(shí)踐既是教師教育學(xué)生的過程，也是教師被教育的過程。通用技術(shù)教師只有不斷反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、得失利弊，克服不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，才能不斷進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)！

4.師范院校應(yīng)盡快開設(shè)通用技術(shù)專業(yè)

以專業(yè)的、專門的職能部門來培養(yǎng)和培訓(xùn)通用技術(shù)教師具有方便、快捷、高效等優(yōu)勢(shì)，希望不久的將來，會(huì)有一批批優(yōu)秀的通用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生補(bǔ)充到各個(gè)中學(xué)的教師隊(duì)伍中來。

5.創(chuàng)造一個(gè)有利于通用技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境

相關(guān)部門、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)通用技術(shù)課程的價(jià)值以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用。為該課程的順利開展配備好師資、設(shè)備、課時(shí)，解決好通用技術(shù)教師的待遇問題，避免把這一學(xué)科及該學(xué)科教師邊緣化。

總之，技術(shù)發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人類的發(fā)展！技術(shù)發(fā)展離不開技術(shù)人才，技術(shù)人才的產(chǎn)生需要教育與培養(yǎng)！要產(chǎn)生“中國(guó)的喬布斯”就必須重視技術(shù)教育，從技術(shù)的基礎(chǔ)教育抓起，重視通用技術(shù)教育，加強(qiáng)通用技術(shù)教師的培養(yǎng)！

（作者單位 云南省嵩明縣第一中學(xué)）

編輯 張珍珍

第二篇：如何培養(yǎng)技術(shù)型人才

眾所周知，在華昌的工藝隊(duì)伍中，先后有多名技術(shù)人員進(jìn)入公司中、高層管理隊(duì)伍，被培養(yǎng)成為公司管理崗位和技術(shù)崗位的核心成員，他們是888等。工藝隊(duì)伍人才輩出，主要得益于公司培養(yǎng)技術(shù)型人才的方式方法，可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、建立師徒關(guān)系，組成幫扶對(duì)象

新大學(xué)生剛進(jìn)公司他們只有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何讓他們

盡快適應(yīng)公司的正常運(yùn)作，公司為他們選定了師傅，幫助他們盡快獨(dú)立上崗，發(fā)揮自己的才干，主要通過以下手段：

① 選擇課題或草擬生產(chǎn)裝置改造方案，挑選課題并啟發(fā)他們，給他們能發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，讓他們自己開動(dòng)腦筋去做方案。結(jié)合每個(gè)人的工作實(shí)際，由師傅帶領(lǐng)徒弟組成研究小組，重新明確專家培育計(jì)劃的課題，主要是針對(duì)目前生產(chǎn)中突出存在的問題，允許大家提出不同的改造方案，明確研究的方向，例如全廠冷凝水的回收，脫硫系統(tǒng)的阻力，mdea脫碳系統(tǒng)的腐蝕問題，全廠廢油、廢水的回收處理等問題，都是研究的課題。

② 提出問題，針對(duì)他們做的方案，指出問題所在，提出如何處理最好，提出哪個(gè)方案最好，闡明解決問題的關(guān)鍵。一般我們要求做兩個(gè)以上的方案，做方案的同時(shí)應(yīng)列出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)工藝人員從多角度思考問題的能力，也有利于領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。針對(duì)他們的方案由師傅或部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核，對(duì)關(guān)鍵問題幫助解決，然后提交技術(shù)中心，召集各相關(guān)部門一起商量直至最終解決。絕大多數(shù)技術(shù)改造都是通過這種方式完成的，鍛煉了工藝人員解決問題的能力。

③ 傾聽他們的想法，讓他們暢所欲言，多發(fā)表想法，這樣才有機(jī)會(huì)了解他們的思維，進(jìn)一步針對(duì)存在的不足和偏差加以調(diào)整。工藝技術(shù)人員都是高學(xué)歷人員，對(duì)事對(duì)物都有自己的見解，所以多了解他們的想法尤為重要。新人對(duì)全廠的工藝了解不全面，這既是他們的劣勢(shì)，但也不全是他們的缺點(diǎn)，正因?yàn)榱私獠欢?，卻不容易形成思維定勢(shì)，往往能提出更具創(chuàng)造性的建議，這一點(diǎn)必須注意利用。

④ 多次組織會(huì)議，提出問題，逐步將問題的深度加深、認(rèn)識(shí)問題的思想高度提高、解決問題的思維方式拓寬，使他們的想法得到鍛煉和挑戰(zhàn)，并認(rèn)識(shí)到自身的不足。遇到復(fù)雜問題或有分歧的地方，可以召集相關(guān)部門甚至生產(chǎn)一線人員開會(huì)討論，鼓勵(lì)工藝人員在會(huì)上大膽提出自己的想法，與大家的意見對(duì)照，最終得到最優(yōu)的結(jié)果，事實(shí)證明這種方法很有效果。

⑤ 總結(jié)確認(rèn)，讓他們總結(jié)每次會(huì)議重點(diǎn)和學(xué)到的觀念，并請(qǐng)他們提出日后的做法要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我，提高自我。完成一個(gè)項(xiàng)目后，要求進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，主要討論工作中的不足，找出可以改進(jìn)的地方；每周召開一次科務(wù)會(huì)議，時(shí)間不要長(zhǎng)，每個(gè)人談一談?wù)谶M(jìn)行的工作進(jìn)展，提出存在的問題，大家一起在會(huì)上討論解決；每人每月還要寫一份工作總結(jié)，對(duì)當(dāng)月的工作作一個(gè)小結(jié)，并規(guī)劃下月的工作打算，這樣有利于工藝工作的有序開展，提高了工藝人員的自覺性和責(zé)任心。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

公司領(lǐng)導(dǎo)常說的一句話叫“分工不分家”，在工藝隊(duì)伍中集中體現(xiàn)了這個(gè)宗旨，大家齊心協(xié)力，建立了良好的團(tuán)隊(duì)精神，彼此間沒有心理上的堡壘，在技術(shù)上也不比拼誰(shuí)的本領(lǐng)大，而是互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。當(dāng)公司下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書和完成時(shí)間后，指定的專業(yè)人員，又要出圖，又要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)安裝，還要編制操作規(guī)程等作業(yè)指導(dǎo)書，為開車作準(zhǔn)備，一時(shí)忙不過來，其他工程技術(shù)人員在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，都能不計(jì)報(bào)酬地來幫忙，保質(zhì)保量的完成公司下達(dá)的任務(wù)，共同為公司的目標(biāo)努力，大家在共同奮斗中取得進(jìn)步和發(fā)展。老區(qū)的新合成項(xiàng)目、mdea項(xiàng)目、新區(qū)的一、二期項(xiàng)目等都是大家共同奮斗的成果。

3、信任下屬，讓新手勇挑重?fù)?dān)

可以放心的讓他們?nèi)プ鲆恍┦虑?，這樣可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，如讓他們?nèi)コ踹x設(shè)備、做設(shè)備平面布置方案、做工藝管道走向方案；讓他們自己刻字，再噴在管道或設(shè)備上，能讓他們產(chǎn)生成就感。另外，可以把一些不太重要的管理工作交給他們?nèi)ジ桑耘囵B(yǎng)他們的管理能力和指導(dǎo)能力，如工藝指標(biāo)的巡檢和尋優(yōu)，讓他們學(xué)會(huì)生產(chǎn)裝置的管理。最后，要放心大膽的把重?fù)?dān)壓在他們身上，如給他們獨(dú)立做項(xiàng)目，從設(shè)計(jì)、安裝到開車投用，讓他們學(xué)會(huì)項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)會(huì)如何開車，在過程控制中，不斷提高自己的技術(shù)水平。

4、加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高人員的素質(zhì)水平

一個(gè)人如果在工作后，不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他就會(huì)固步自封，個(gè)人停止發(fā)展，甚至倒退，對(duì)自己發(fā)展不利，對(duì)企業(yè)的未來不利。為此公司不斷要求“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，加強(qiáng)繼續(xù)教育。賀小偉通過自學(xué)取得英語(yǔ)六級(jí)的證書，王平通過自學(xué)由中專升大專又自學(xué)本科，萬(wàn)春雷精心學(xué)習(xí)攻下了mba學(xué)位，陳建如通過自學(xué)拿到了本科文憑，瞿國(guó)忠在省級(jí)刊物上發(fā)表了十多篇論文，得到“高評(píng)委”的好評(píng)，較早地拿到高級(jí)工程師證書，這些都說明了他們?cè)诓粩嗯?，不光為自己，也在為企業(yè)發(fā)展勾畫藍(lán)圖。

當(dāng)今社會(huì)，是知識(shí)爆炸的社

會(huì)，氮肥行業(yè)的技術(shù)水平也發(fā)生著日新月異的變化，氮肥行業(yè)的原料路線改造、低壓合成改造等新技術(shù)，沖擊著市場(chǎng)成本，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷改造，才能使公司持續(xù)發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

5、感情留人，留住人才

當(dāng)今社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，許多企業(yè)剛剛培養(yǎng)出人才，就跳槽，現(xiàn)在跳槽現(xiàn)象比比皆是，要留住人才，一是“事業(yè)留人”，二是

“待遇留人”，三是“感情留人”。這三種留人方法中，最不需要物質(zhì)基礎(chǔ)的就要算“感情留人”了，然而只要做好了“感情留人”，卻又能發(fā)展事業(yè)，創(chuàng)造物質(zhì)，事業(yè)和待遇自然也就有了。相反，光憑事業(yè)和待遇，不考慮感情的投入，只要有另一個(gè)地方，事業(yè)更好，待遇更高，照樣不會(huì)留住，到時(shí)該跳槽的還是跳槽，如果對(duì)單位，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有感情，即使別的地方再好，工薪價(jià)碼再多，從對(duì)環(huán)境的熟悉上考慮，以及從心情舒暢上著想，往往是想走而舍不得走，或走了還要回來。這“感情留人”就有如此神奇魅力，工藝隊(duì)伍中就提倡快樂工作，和諧共同發(fā)展，正因?yàn)橛腥绱撕铆h(huán)境，工藝隊(duì)伍中就有二位“北漂”二年的工藝員，還是念念不忘的回到華昌來工作，這正是公司感情留人的寫照。

6、培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度

日本松下電器公司有句為企業(yè)界所推薦的名言：“出產(chǎn)品前先出人才”，這句話不僅說明對(duì)人才的重視，同時(shí)還向人們提出現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個(gè)真理，任何企業(yè)要想有高質(zhì)量、高效率和高效益的產(chǎn)出，就必須堅(jiān)持以育人為先，使所有員工都能為企業(yè)發(fā)揮其才華。公司只有大力進(jìn)行人力資源投資，強(qiáng)化員工的教育培訓(xùn)，把企業(yè)中技能性、知識(shí)性、經(jīng)營(yíng)性人才轉(zhuǎn)化為智慧性人才。

另一方面，用人時(shí)候，實(shí)際上企業(yè)所關(guān)心的不僅是人才的能力有多大，更關(guān)心的是他值不值得信賴。企業(yè)把資產(chǎn)、技術(shù)交給他，他是幫助企業(yè)在復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境中贏得優(yōu)勢(shì)，還是為己所用？這取決于他的職業(yè)道德水平和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。一個(gè)忠誠(chéng)而沒有能力的員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展不會(huì)有什么作用，然而一個(gè)有能力但不忠誠(chéng)的員工對(duì)企業(yè)的發(fā)展則可能造成很大傷害，例如泄露商業(yè)秘密，誤導(dǎo)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人作出重大決策等。因此，忠誠(chéng)度是企業(yè)人才的另一個(gè)衡量標(biāo)桿。有專家認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)成熟的標(biāo)志之一就是它能不能從內(nèi)部提拔重要的管理人員。當(dāng)然，內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)要結(jié)合起來，兩者都要在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)考察，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，逐步將其升至中、高級(jí)管理崗位。在工藝隊(duì)伍中，正是通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才，成為企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的原動(dòng)力。

7、與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和張家港市經(jīng)濟(jì)實(shí)力的拓展，本地區(qū)出現(xiàn)了一批有影響力的外資和獨(dú)資企業(yè)，如雪佛龍、杜邦等。他們的廣納化工人才，并給出了相當(dāng)優(yōu)厚的待遇，再加上近年來公務(wù)員考試越來越紅火，對(duì)企業(yè)的人才形成巨大的誘惑力。因此，在工藝隊(duì)伍中，也流失了不少人員，如陸祖良、張建新、陶松、邵韻等，有的進(jìn)了國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍，有的進(jìn)了外企。當(dāng)然，也有的是不適應(yīng)在企業(yè)里工作，也許盡快離開可避免對(duì)公司的影響。

這些，都要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才，留住人才方面要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展，不斷改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃，不僅要提高他們的技術(shù)水平，同時(shí)以管理、發(fā)展企業(yè)為已任，提高他們的管理能力，在企業(yè)不斷發(fā)展的過程中，給他們提升自己發(fā)展空間的機(jī)會(huì)，留住人才。

總之，企業(yè)要培養(yǎng)技術(shù)人員成為技術(shù)型人才，不是一朝一夕的事，這是一項(xiàng)十分重要但又是長(zhǎng)期艱巨的人才培養(yǎng)工程，我們通過建立多種幫扶關(guān)系，樹立團(tuán)隊(duì)精神，讓他們勇挑重?fù)?dān)，并通過繼續(xù)教育和感情投資，以及培養(yǎng)他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度并與時(shí)俱進(jìn)持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃，才能培養(yǎng)出一批對(duì)企業(yè)發(fā)展起決定作用的技術(shù)型人才。

第三篇：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)培養(yǎng)模式

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)培養(yǎng)模式

1加強(qiáng)實(shí)用性創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)教育不僅僅要求教師要有專業(yè)理論水平,更重要的是還要有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的能力。原有的師資力量來源于口腔醫(yī)學(xué)隊(duì)伍,他們?cè)诳谇会t(yī)學(xué)專業(yè)的理論和實(shí)踐是很扎實(shí)和豐富的,但是在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)缺乏相應(yīng)的教育背景和臨床實(shí)踐活動(dòng)。因此,在師資隊(duì)伍建設(shè)中,制訂、實(shí)施教師培養(yǎng)計(jì)劃,安排每一位教師到先進(jìn)義齒加工企業(yè)接受技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,并規(guī)定每年利用假期在義齒加工企業(yè)上班滿足一定時(shí)間。2構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案和課程體系

由于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,需要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行操作技能的反復(fù)訓(xùn)練。口腔工藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代口腔工藝技術(shù)發(fā)展需要,具有口腔工藝技術(shù)基本理論、較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)素質(zhì),既能勝任各類口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)、各級(jí)義齒加工企業(yè)口腔修復(fù)技術(shù)工作,又能應(yīng)用口腔工藝前沿技術(shù)制作精密修復(fù)體的高端技能型口腔工藝技術(shù)人才。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定科學(xué)合理培養(yǎng)方案和課程體系。在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)放在熟練掌握醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)際操作能力,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性實(shí)驗(yàn),逐步形成基本實(shí)踐能力、操作技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生一旦進(jìn)入工作崗位,很快適應(yīng)且將成為業(yè)務(wù)骨干。我們的學(xué)歷是專科,多數(shù)學(xué)生有繼續(xù)深造的熱情,并且每年的專升本率達(dá)50%以上,每年全省專升本考試中位列前10名的同學(xué)中至少有2位我系的學(xué)生。2013年升本率高達(dá)74%,其中,賈婷婷成績(jī)位列全省第一名,于健敏第二名,徐方方第四名。要照顧此部分同學(xué)的需求,因?yàn)閷Ｉ究荚囀且云胀ǜ叩瓤谇会t(yī)學(xué)的教材為依據(jù),故專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材全部使用本科口腔醫(yī)學(xué)教材,但是口腔工藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不變,這樣學(xué)生節(jié)省了成本,把新理論、新技術(shù)、新工藝、新方法引入教學(xué)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。我校為鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研中,對(duì)發(fā)表論文、申

請(qǐng)專利均給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助,并給予教師科研計(jì)分,因此極大地鼓勵(lì)了教師和學(xué)生的積極性。

3建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才

優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍,充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,更好的完成教學(xué)任務(wù)。建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。這需要教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,也需要系部給予大力支持,對(duì)在業(yè)余時(shí)間積極開放實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),真正做到獎(jiǎng)勤罰懶。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)方法、課后開放實(shí)驗(yàn)室、課程成績(jī)?cè)u(píng)定。全年在規(guī)定時(shí)間、有規(guī)定教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4改編實(shí)驗(yàn)大綱與教程

在完成口腔工藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中,參考口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)要求,支持教師積極參加國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議,學(xué)習(xí)目前的先進(jìn)的新技術(shù)、新工藝,組織口腔解剖生理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)等相關(guān)課程的教師共同探討實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容,撰寫實(shí)驗(yàn)教程,設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的綜合實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課更有興趣、實(shí)驗(yàn)課效果更顯著。特別是結(jié)合我院目前的實(shí)驗(yàn)室條件及學(xué)生專業(yè),以突出口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)為前提來編寫實(shí)驗(yàn)教程。盡管專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)總體偏少,但改革后實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)仍占總學(xué)時(shí)的50%左右。這些改革,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,更培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。5通過技能比賽提高學(xué)生興趣,促使教學(xué)質(zhì)量的提高

實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)是有限的,要想使學(xué)生把課堂的知識(shí)熟練掌握,必須依靠業(yè)余時(shí)間的刻苦努力來達(dá)到。單純的要求課余練習(xí)不容易實(shí)現(xiàn)。我系依靠技能比賽的途徑來達(dá)到。動(dòng)員全體學(xué)生參與、通過專門輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的全方位跟蹤指導(dǎo)、篩選出認(rèn)真踏實(shí)、有責(zé)任心、有集體榮譽(yù)感的同學(xué)。校內(nèi)每年舉辦“雕牙大賽”、“全口義齒排牙比賽”,同時(shí)選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)性專業(yè)技能操作大賽,并對(duì)優(yōu)秀選手給予綜合教育學(xué)分、獎(jiǎng)金、證書等獎(jiǎng)勵(lì)。通過參賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)知。同時(shí)推行“雙證書”制度,鼓勵(lì)學(xué)生參加衛(wèi)生部口腔修復(fù)工職業(yè)技能資格考試,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師在比賽輔導(dǎo)中秉承“以比賽促建設(shè)、以比賽促提高”的指導(dǎo)理念,不斷探索新的教學(xué)方法,提升自己的專業(yè)技術(shù)水平,對(duì)理論、實(shí)驗(yàn)有了更好的理解和掌握,同時(shí)開展多方面的教研活動(dòng),有利于教研室全體老師的成長(zhǎng)和提高。提升了教育教學(xué)質(zhì)量,提高了學(xué)生的整體技能水平和就業(yè)率。

6醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課程和專業(yè)課相結(jié)合《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的一門很實(shí)用的選修課程,以往選派高學(xué)歷的非口腔專業(yè)的教師授課,學(xué)生反應(yīng)該課程興趣不大、不實(shí)用。根據(jù)這一狀態(tài)我們改變了思路,不能只為了學(xué)課程而教,要立足專業(yè),近今年選派了從事口腔專業(yè)的科研水平高的教師來教授此課,這樣不是簡(jiǎn)單的理論講授,而是在理論基礎(chǔ)上要求學(xué)生在專業(yè)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能提出較切合實(shí)際的設(shè)想或?qū)嵺`中應(yīng)用,這樣的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索這門課程學(xué)習(xí)不是空洞的紙上談兵,而要求學(xué)生真正會(huì)檢索文獻(xiàn)并能為己所用。

7建立和完善人才使用的市場(chǎng)機(jī)制

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)是目前我國(guó)口腔修復(fù)技術(shù)行業(yè)中的高學(xué)歷專業(yè)層次,是口腔技師或高級(jí)技師的后備軍,在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中,企業(yè)的支持、配合對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)能起到很大的促進(jìn)作用,要求口腔義齒加工企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的前提下,也要兼顧社會(huì)效益;不能高職生、中職生、短期培訓(xùn)班學(xué)生、普通打工者在同一層次,學(xué)同一種技術(shù),在同一個(gè)崗位就業(yè),要為本行業(yè)的發(fā)展合理地安排口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位,這樣才能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而影響這個(gè)行業(yè)的良好發(fā)展。

第四篇：“未來卓越教師”培養(yǎng)工作計(jì)劃(教育技術(shù)系)

信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系

“未來卓越教師”培養(yǎng)工作計(jì)劃

一、背景

卓越教師與卓越工程師、卓越醫(yī)師、卓越律師一起，是教育部根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)要求，在部分高校實(shí)施的四大高校人才培養(yǎng)計(jì)劃。開設(shè)卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，正是適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等教育的新要求，順應(yīng)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待，體現(xiàn)高校辦學(xué)功能，合乎人才成長(zhǎng)規(guī)律，是我校貫徹落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略部署、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是我校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

具有遠(yuǎn)大的人生理想、深厚的人文底蘊(yùn)、牢固的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的實(shí)踐能力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和寬廣的國(guó)際視野的未來卓越教師。

三、培養(yǎng)方案

創(chuàng)新能力是培養(yǎng)卓越教師的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先應(yīng)該是培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，而課堂是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，強(qiáng)調(diào)課程體系的改革，課程設(shè)置積極吸取國(guó)際知名高校的成功經(jīng)驗(yàn)，在課程內(nèi)容、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式以及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行變革。

1．“雙導(dǎo)師”制

實(shí)驗(yàn)班將采用校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合的模式，實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，為每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和一個(gè)校外教學(xué)導(dǎo)師，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐技

能的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案采用疊加模式，由學(xué)院各專業(yè)負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)習(xí)，教育技術(shù)系負(fù)責(zé)教學(xué)理論和教學(xué)技能指導(dǎo)工作。2．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

注重實(shí)驗(yàn)班學(xué)生教育理論學(xué)習(xí)，組織開設(shè)綜合訓(xùn)練模式，完成教育專項(xiàng)課程，在這個(gè)過程中切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法方面專門開辟多間活動(dòng)桌椅小教室作為專用教室，鼓勵(lì)開展研究式教學(xué)、討論式教學(xué)、以問題為導(dǎo)向的PBL式教學(xué)。學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室對(duì)“卓越教師”計(jì)劃學(xué)生開放。

3．強(qiáng)化教學(xué)技能實(shí)踐

每個(gè)學(xué)生每周至少一天到教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐合作的中小學(xué)，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，深化專業(yè)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、選拔方法

1．選拔對(duì)象：第一次參與選拔的學(xué)生應(yīng)是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的2009級(jí)和2010級(jí)本科生，以后每年在一年級(jí)新生中選拔。

2．選拔時(shí)間：每年9月10日前完成選拔工作，并作為學(xué)?！白吭浇處煛卑喑蓡T向教務(wù)處提交的學(xué)生名單。

3．選拔條件：

（1）立志從事教師工作的品學(xué)兼優(yōu)的師范專業(yè)學(xué)生；參與選拔的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間未受過校紀(jì)校規(guī)處分，無違紀(jì)違規(guī)行為，未受過退學(xué)警告；

（2）大學(xué)在學(xué)期間僅允許一門課程有不及格記錄，但必須已重修通過或參加免修考通過；

（3）綜合測(cè)評(píng)應(yīng)該在30%以內(nèi)。

4．選拔程序：

（1）符合條件的學(xué)生提出申請(qǐng)，填寫《湛江師范學(xué)院信息學(xué)院“卓越教師”班學(xué)生選拔申請(qǐng)表》；

（2）學(xué)院根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、綜合表現(xiàn)等情況組織專家進(jìn)行初審，確定面試學(xué)生名單。

（3）學(xué)院組織專家組，進(jìn)行面試，以面試成績(jī)確定錄取學(xué)生名單；

（4）每年級(jí)大約5~10人。

5．關(guān)于滾動(dòng)選拔和退出制度

“卓越教師”班，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，將實(shí)行滾動(dòng)選拔和退出制度，具體如下：

（1）每學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)院將組建考評(píng)委員會(huì)，評(píng)判“卓越教師”班學(xué)生的學(xué)年學(xué)業(yè)情況。不能滿足要求的學(xué)生將被調(diào)整出“卓越教師”班，回到相關(guān)專業(yè)的并行班繼續(xù)學(xué)業(yè)；“卓越教師”班的學(xué)生也可自行提出退出申請(qǐng)，在履行相關(guān)手續(xù)后，回到相關(guān)專業(yè)的并行班繼續(xù)學(xué)業(yè)。

（2）每個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)，各專業(yè)可視“卓越教師”班運(yùn)行情況，在學(xué)生自愿的情況下，從相關(guān)專業(yè)選拔部分學(xué)生補(bǔ)充到班中。

五、考核標(biāo)準(zhǔn)、措施 在考核評(píng)價(jià)方面，加大平時(shí)成績(jī)比例、增加小測(cè)驗(yàn)、小論文、報(bào)告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力。

每個(gè)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，要公開發(fā)表專業(yè)論文和教育論文各一篇。

第五篇：教師技術(shù)工作報(bào)告 （范文模版）

教師技術(shù)工作報(bào)告

一、教學(xué)教研工作

1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出，教師技術(shù)工作報(bào)告。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)實(shí)際。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情。

開展形式多樣的“課前三分鐘政治演講活動(dòng)”，如“成語(yǔ)故事辨析”、“哲理詩(shī)賞析”、“時(shí)事評(píng)述”等，這些活動(dòng)的開展，極大地刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和科學(xué)思維能力，起到了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。在任現(xiàn)職期間，我所任班的政治成績(jī)均排在年級(jí)前列，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)均超過本市平均水平，大大超過自治區(qū)平均水平，其中2000屆、2001屆參加畢業(yè)會(huì)考學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率也超過自治區(qū)平均水平。1999-2000學(xué)年、2000-2001學(xué)年、2001-2002學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考政治成績(jī)均獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，上自治區(qū)大專線均保持在50%-60%之間，超過了自治區(qū)平均水平，在同類學(xué)校中成績(jī)突出;2001屆的劉洋和2005屆的馬林林兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全市政治最高分。為x市一中的崛起做出了自己的貢獻(xiàn)。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握政治學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極參加科組、備課組活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職7年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有：“如何激活政治課堂教學(xué)”、“打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣”、“運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)”“研究性學(xué)習(xí)與高三復(fù)習(xí)”;深入鉆研高考，高考的研究專題有：“政治常識(shí)歸類記憶法”、“哲理詩(shī)歸類教學(xué)”、“主要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析”、“經(jīng)濟(jì)常識(shí)專題訓(xùn)練”、“生活中的哲學(xué)專題”、“如何看待評(píng)價(jià)國(guó)際關(guān)系專題”、“高考政治答題方法與技巧”、“高考考點(diǎn)研究”、“主觀性試題的審題技巧與方法”等。通過對(duì)這些專題的探討大大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。2010學(xué)年被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”。

3、重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持撰寫教學(xué)教育論文。任教期間先后撰寫了《思想政治課的預(yù)習(xí)程式》、《政府工作報(bào)告原理淺析》、《理論聯(lián)系實(shí)際――思想政治課的永恒主題》、《淺論思想政治課研究性學(xué)習(xí)的重要途徑――課前預(yù)習(xí)》、《情感教學(xué)在思想政治課中的運(yùn)用》等論文。其中《思想政治課的預(yù)習(xí)程式》入選于內(nèi)蒙古文化出版社出版的《教師論文集》(書號(hào)：isbn7-80506-626-4/z·95)一書中，并被評(píng)為優(yōu)秀論文;《理論聯(lián)系實(shí)際――思想政治課的永恒主題》一文發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》;《政府工作報(bào)告原理淺析》一文，在03年中國(guó)教育學(xué)會(huì)和《思想政治課教學(xué)》雜志社舉辦的思想政治教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);《淺論思想政治課研究性學(xué)習(xí)的重要途徑――課前預(yù)習(xí)》被XX區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)為2003年優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);《情感教學(xué)在思想政治課中的運(yùn)用》因具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，2010年被收入教育出版社出版的《教育科學(xué)研究與探索》(書號(hào)：isbn7-5041-2190-8)一書中，屬國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文，工作報(bào)告《教師技術(shù)工作報(bào)告》。正因?yàn)榍谟谒伎?、總結(jié)，從而使自己的教學(xué)不斷得到提高，在2010年全市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)能手。

4、信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性?，F(xiàn)代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí)，收集電腦課件素材，力求在課堂教學(xué)上有新的突破。經(jīng)過努力，我在電教方面取得了理想的成績(jī)。2000年12月參加了x林郭勒市計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)并取得了初級(jí)資格，2006年通過了XX區(qū)教師電腦高級(jí)考試;現(xiàn)在，可以熟練地運(yùn)用powerpoint、flash和authorware等應(yīng)用軟件制作多媒體課件，為提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣打下良好的基矗

5、扶持后輩，共同進(jìn)步?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級(jí)教師、教研組長(zhǎng)，我在做好自己本職工作的同時(shí)，我還十分重視教研組建設(shè)的問題，認(rèn)真組織備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)，幾年來先后培養(yǎng)了我校李桂霞、王連蒂、白艷玲、丁旭濤等青年政治教師，為我校政治學(xué)科教學(xué)的健康發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

二、德育教育工作

我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。參加工作后，我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。長(zhǎng)期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)，連續(xù)多年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。在此期間，我?guī)缀趺客矶枷掳噍o導(dǎo)，與學(xué)生談心。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和正確的思維方法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用等等，仔細(xì)地做好學(xué)生的思想工作。:

無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1998學(xué)年我所帶的高一(9)班是一個(gè)很特殊的班，這個(gè)班是我校轉(zhuǎn)制后招收擇校生較多的一個(gè)班，整體素質(zhì)普遍較差，學(xué)風(fēng)懶散、成績(jī)偏低、紀(jì)律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，經(jīng)過大家共同努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體、市紅旗團(tuán)支部。盡管基礎(chǔ)很差，但同學(xué)們學(xué)習(xí)都非?？炭?，在自治區(qū)會(huì)考中最終成為學(xué)校合格率達(dá)到100%的班集體之一，會(huì)考優(yōu)秀率也超自治區(qū)平均水平。三年后，這一班的同學(xué)在2001年全國(guó)普通高考中有了很大的突破，上自治區(qū)大專以上線有22人，成為全校上線率最高的班，為學(xué)校的騰飛作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會(huì)到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導(dǎo)》、《與后進(jìn)生心連心》等文章，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹。在過去的七年，正是自己的勤奮努力，不斷進(jìn)取，我的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，1997-1998、1999-2000、2003-2004、2005-2006考核中多次被評(píng)為優(yōu)秀。