第一篇：實踐職業(yè)道德 愛心奉獻教壇

學(xué)三平精神 做三平教師

師

德

征

文

執(zhí)著的追求 竭誠的奉獻

——師德的核心“愛”

單

位：方城縣獨樹鎮(zhèn)第五初級中學(xué) 姓

名：

余永新 職

務(wù)：教師

通訊地址：方城縣獨樹鎮(zhèn)第五初級中學(xué) 郵

箱：yuyongxin1@163.com 電

話：***

執(zhí)著的追求 竭誠的奉獻

——師德的核心“愛”

方城縣獨樹鎮(zhèn)第五初級中學(xué)

余永新

十幾年的從教經(jīng)歷，我從多種教學(xué)經(jīng)驗中體會出兩個字的重要性，那就是“愛心”。愛是最美的語言，也是教師首選的詞匯，作為一名教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，要愛得專心致志，愛得無私無畏。

熱愛學(xué)生是師德的核心。教師的職業(yè)道德是否高尚，就是以是否有“愛心”來衡量。師愛是寬容，但不是無原則的寬容。寬容是要求我們將心比心的包容，去諒解，去引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生。師愛是關(guān)心，學(xué)生在成長，他們的理解能力，辨別能力正逐步形成，他們會在成長中遇到各種問題而苦惱。教師有著更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力，就應(yīng)更多觀察，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困難、困擾，指導(dǎo)他們學(xué)會自立、自強。師愛是尊重和理解，學(xué)生有自已的人格，他們也渴望得老師的理解和尊重，希望得到老師的贊許和肯定。教師應(yīng)該走進他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的意見和建議，對他們的想法和做法予以肯定，使他們體會到老師對他們的關(guān)懷和愛護。師愛是嚴格要求，“教不嚴，師之惰”嚴是愛，松是害。教師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是嚴格要求。體現(xiàn)在對學(xué)思品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀律的正確的引導(dǎo)上，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出上。

一、愛心建立平等民主、和諧的師生關(guān)系

對學(xué)生的教育，是出于對學(xué)生的愛和責(zé)任。愛心是母親的天性，其實也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范曾這樣說：“我把一生獻給孩子，我深感其樂無窮，很有價值?！敝骷冶恼f：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！比魏谓逃慕Y(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的。今天的學(xué)生需要一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是江澤民同志所說的“民主型”的師生關(guān)系，因為在“民主型”的師生關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有一個好的學(xué)習(xí)心境，他們就會積極參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的情緒，就會高漲；反之教師對學(xué)生冷漠，師生關(guān)系是“專制型”的，則會帶來學(xué)生情緒的反感和緊張，在這種情況下，就不會有學(xué)習(xí)的積極主動性，學(xué)習(xí)效果也不會太好。

對情感人，以理服人，我在平時，一是當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，跟學(xué)生建立相互理解，相互信任友好師生關(guān)系。學(xué)生有困難，我主動幫助解決，讓學(xué)生在學(xué)校感到處處有愛心，處處有溫暖。

二是尊重愛護學(xué)生，教育教學(xué)時，尊重學(xué)生人格，對優(yōu)秀生看到他們的弱點、缺點，嚴格要求；對后進生，善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，循循善誘。就拿班級中的馬豪來說吧，他是我們班中最調(diào)皮的一個學(xué)生，個高，力氣大，打架罵人經(jīng)常發(fā)生在他的身上，同學(xué)們都有點瞧不起他，都不愿理他。我對他經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他最愛勞動，平時開窗、關(guān)窗、打水、掃地都很積極，抓住這一閃光點，在班里一次又一次的表揚他，有時我暗示他做一些好人好事，并要在班中求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，做他的好朋友，課堂上找一些簡單的問題讓他回答，增強他的自信心。課余時間，我又常把他中到身邊，談天說地。這樣時間久了，次數(shù)多了，師生關(guān)系拉近了，學(xué)習(xí)積極了，紀律也上去了，成為我們班的一個所有認課教師喜歡的好學(xué)生。

三是信任和支持學(xué)生，給學(xué)生提供鍛煉和表現(xiàn)的機會。記得在一次主題班會中，班會主題是“在生活中講禮貌”，學(xué)生各抒己見，講了許多在生活中如何講禮貌和遇到不禮貌的事例，其中就有一位學(xué)生說了這樣一個事例：“我早上在學(xué)校里和王老師打招呼，王老師不回應(yīng)，同學(xué)們還笑話我，我覺得傷心，王老師這樣有禮貌嗎？”這個事例說明，學(xué)生把“打招呼”已經(jīng)看成一種禮貌行為，而我們教師卻視而不見，這顯然是不對的。和諧的師生關(guān)系是建立在互相尊重，禮貌待人的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注生活中的細節(jié)，“打招呼”這一生活細節(jié)能夠拉近師生的距離，也是學(xué)校文明非常重要的一個表現(xiàn)，回應(yīng)學(xué)生打招呼和主動與學(xué)生打招呼，不僅僅是民主，平等的一種表現(xiàn)，而且也是一種促進良好積極心態(tài)的媒介，更是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

四是全面關(guān)心學(xué)生的成長，在思想上引導(dǎo)鼓勵學(xué)生；在生活上幫助學(xué)生解決困難；在學(xué)習(xí)上幫助有困難的學(xué)生找原因，改進方法，增強信心。這樣，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的全面進步，健康成長。

在教育過程中，教師和學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生各種矛盾，倘若教師不尊重學(xué)生，不關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通的法寶“博愛之心”，不把學(xué)生看成親人，視為朋友，使學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛和保護，要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學(xué)生可能會對教師的“好心”產(chǎn)生誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說愛心是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上的。

二、愛心是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與其它動物和植物所不同的東西，這就是火熱而真誠的愛心?！皭蹫跫盀酢崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化對教師的愛，進而把這種愛轉(zhuǎn)移到教師所教學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”。因此，愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力，愛心奉獻學(xué)生，就能對學(xué)生嚴格要求，否則就無法對學(xué)生的嚴格要求。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造出生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。而這一切的有利于都與教師愛心奉獻相照應(yīng)的，都是做好教育工作不可缺少的因素。

“沒有愛就沒有的教育”，教師只有具備真誠的愛，無私的愛，廣泛的愛，一視同仁的愛才能與學(xué)生心靈相通，產(chǎn)生感情的共鳴，消除師生之間的距離，做學(xué)生的知心朋友，班級工作就容易做，班級的凝聚力就會增強，就會形成良好的班風(fēng)、濃郁的學(xué)風(fēng)，形成一個良好的班集體。

愛要注重思想教育，初中生正處于人生觀初步形成的關(guān)鍵時期。十年樹木，百年樹人，如何培養(yǎng)一個學(xué)生的人生觀，價值觀，高尚的道德情操和健康的審美情趣，至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生就是要培養(yǎng)對社會有用的人，否則就失去教育的意義。愛就是關(guān)心每個學(xué)生的成長進步，做家長的誰不希望自己的子女學(xué)有所成，成龍成鳳；當(dāng)老師的有誰不希望自己的學(xué)生品德好，學(xué)習(xí)好，有長進?？捎行W(xué)生竟成了父母的包袱，老師的心病。我通過調(diào)查研究和查閱有關(guān)資料，進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些家長和教師有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，不顧青少年的發(fā)展特點，稍不如意，就暴風(fēng)驟雨式批評一通；有些家長甚至棍棒相加，久而久之學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不再積極主動學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)逃學(xué)，破罐子破摔，導(dǎo)至學(xué)困生的出現(xiàn)。因此，我對學(xué)生采用的方法是對學(xué)生進行激勵，賞識教育；用愛與學(xué)生真誠溝通，激勵每個學(xué)生上進；賞識每個學(xué)生的才華，讓每個學(xué)生積極參與、期待每個學(xué)生獲得成功。

當(dāng)然，對學(xué)生的愛不是盲目的，沖動的，而應(yīng)是理智的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利于抑制和消滅學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直，是坦蕩無病的，不是偏儼，庸俗的。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好的事物，憎惡丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)真誠對待他。

我在教學(xué)教育中堅持“三不”。

1、不挖苦學(xué)生，學(xué)生做錯了事，我耐心開導(dǎo)，不訓(xùn)斥，不恐嚇。

2、不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生作業(yè)沒有及時完成，我不罰學(xué)生多寫重寫。而單獨找他談話，幫他找出原因，鼓勵他改正錯誤。

3、不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理的懲罰。它是與體罰相對而言的。比如，有的教師訓(xùn)斥學(xué)生“根本不是讀書的料”、“榆木疙瘩腦袋”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了學(xué)生的自尊心，傷害他們的感情，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。我們可以想象，受?xùn)的學(xué)生心里會有多么難過。

嚴愛結(jié)合。現(xiàn)實中，大部分教師都有這樣的體會，愛好學(xué)生易，愛差生難。這就要求教師不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解，接受的方式，對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。首先，我基于在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出嚴格要求。其次，在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，并積極創(chuàng)設(shè)條件，使他們獲得成功，并且做到愛的得體，嚴而有理，有度有恒。

三、愛心是檢驗教師師德的試金石

愛是師德之源，愛是教育的靈魂和橋梁。偉大的教育家陶行知奉行“愛滿天下”的宗旨，在他看來，愛是一種力量，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷盜習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席；身受盲聾啞三重障礙的大作家海倫·凱勒，在她的教師安·沙利文的教育下，由一個無知、粗魯、暴躁的人變成了一個勇敢、博愛的大作家。試想，如果不是愛心怎能有如此巨大的奇跡，如果不是愛心，怎能在黑暗的心中灌注光明。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些暫時發(fā)展不理想的學(xué)生，就更要求老師直誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助。用師愛的溫情去融化他們心中的冷漠，讓他們在愉快的情感中體驗并接受教育，讓他們在愛心的哺育下張開理想的翅膀。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛如親子之愛，超越友情之愛，因為他包蘊了崇高的使命感和責(zé)任感。

教師肩負民族的使命，人民的希望，歷史的重擔(dān)，更需要教師滿腔熱情地工作，全力以赴的的奉獻，慷慨無私的付出。為此，我時常提醒自己，要摯愛自己的學(xué)生，忠實自己的事業(yè)，要像灼灼燃燒的蠟燭點燃學(xué)生心靈之火，照亮學(xué)生前進的道路，我毫不倦怠，執(zhí)著追求，順境不自傲，逆境而堅韌，無論何時，都有使不完的干勁，用不完的力量。這種力量來源于教師的職業(yè)，其職業(yè)特點也要求教師是具備奉獻精神。教師的奉獻不僅僅是知識，經(jīng)驗，還有愛心和感情。一個合格的教師正如人們常說的：吃的是草，擠出的是奶。付出的是精力，花費的是心血，奉獻的是力量，無窮的愛心在人生的長河中永存。

愛是一種責(zé)任，愛是一種奉獻，愛是師生溝通的橋梁，愛心更是檢驗教師師德的試金石，“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴?！弊鳛橐幻處熚疑類畚业慕逃聵I(yè)，我深愛我的學(xué)生，我要在教學(xué)中成長，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，傾注我所有的愛心，換取明天的桃李芬芳。

第二篇：敬業(yè)奉獻 情注教壇

敬業(yè)奉獻情注教壇

——記油山中學(xué)凌向陽老師事跡材料

凌向陽老師，中共黨員，1991年參加工作，在小學(xué)任教，以高度的責(zé)任心和強烈的事業(yè)心，獻身教壇，盡忠職守，勇挑重擔(dān)，從不言悔。于2004年9月由于工作需要，自愿到山區(qū)中學(xué)——油山中學(xué)。上了中學(xué)后，更以飽滿的熱情投身到教育教學(xué)工作中，敬業(yè)奉獻、情注教壇，培養(yǎng)出一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。

一、愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)。

在從教生涯中，凌老師愛崗敬業(yè)，開拓進取，迎難而上，勇挑重擔(dān)。上中學(xué)的第三年，凌老師就站在了初三畢業(yè)班的講臺上，以其勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和虛心好學(xué)，頑強拼搏的精神，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，任教的班語文成績在中考中取得了優(yōu)異的成績。其中所教班的吳油山和王永清同學(xué)都考入了北江中學(xué)，贏得了學(xué)生的信任和學(xué)校的信賴。以后每年都把關(guān)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，并成長為學(xué)校教學(xué)上的骨干、優(yōu)秀班主任。在這工作過程中，充滿著困難與挑戰(zhàn)，但他都以頑強的毅力和堅強的意志挺了過來。常年堅守在畢業(yè)班的崗位上，肩負著學(xué)校和家長的重托，猶如在峰谷浪尖上拼搏，不敢有絲毫的懈怠，整個生活的主旋律，就是“學(xué)習(xí)——工作”“學(xué)生——學(xué)?！保械臅r間、精力都投放教育工作中去。

獻身教育十八載，凌老師一片丹心撲在工作上，無私奉獻，執(zhí)著追求，刻畫出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實寫照，無愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

二、教改探索，成績顯著。

凌老師擔(dān)任過從初一到初三的語文課，恰逢新課程改革，他能認真地鉆研，并能開拓創(chuàng)新，樹立與時俱進的育人觀念。他清楚，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的人才，因此，教師與學(xué)生的關(guān)系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關(guān)系中，現(xiàn)代教育需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進者，為了勝任這一角色，他不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念，用先進的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成了他自己的教學(xué)特點：

1、加強了教學(xué)文本的朗讀

他能將文本無聲的文字變成了有聲的語言，讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，讀出了韻律，讀出了情調(diào)；瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優(yōu)美動聽，在朗讀中讓學(xué)生把握了內(nèi)容，理清了思路，體會了情感，在潛移默化的影響中，吸收了優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高了語文素養(yǎng)。

2、重視語文知識的積累，加強知識與實際、實踐的整合如語文課重視了課后“讀一讀、寫一寫”的字詞教學(xué)，將課標(biāo)在“識字與寫字”中指出的：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”落到實處。

3、課堂呈現(xiàn)方式多樣

他的課堂體現(xiàn)了新課程理念，“講堂”變“學(xué)堂”。走進教室，瑯瑯書聲時時回蕩課堂，抑揚頓挫，優(yōu)美動聽；有多媒體教學(xué)，有配音朗誦；有聽寫詞語、有默寫詩文、有對關(guān)鍵詞句理解的討論、有對精彩片段的朗讀、有對精彩詞句摘抄與點評；練題、講解、議論、看書、整理、批注、聽寫、默寫，交錯相通。課堂成為學(xué)堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，凌老師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、點撥者。

教學(xué)之余，凌老師并不滿足于成為一位優(yōu)秀教師，她一直堅持走教學(xué)與科研的道路，她總結(jié)自己的教學(xué)實踐，把寫成一篇篇文章，其中課例獲南雄市三等獎，教學(xué)設(shè)計獲韶關(guān)市二等獎。

三、春風(fēng)化雨，碩果累累。

凌老師工作十八年，當(dāng)了十八年的班主任，從初一到初三，每一個年級的班主任他都當(dāng)過，面對不同年齡的學(xué)生，他總能以春風(fēng)般和煦的愛感化學(xué)生的心靈，凝聚起一股動力，使班集體德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任，他接手的一般是級里比較散漫、后進的班，但他從不計較。“關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊”，這是他做班主任工作的原則。每接一個新班，他都深入了解每一個學(xué)生的家庭背境、性格特點、學(xué)習(xí)情況等，哪些是特別需要關(guān)愛的對象，他心里一清二楚。在長期的教育工作中，他體會到：一個集體，抓兩頭促中間，必會有所突破，一方面是班干部的威信要樹起來，學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”要跑出來，于是培養(yǎng)出謝雄源（韶關(guān)市優(yōu)秀班干部）等一大批優(yōu)秀的班干部，在他們的影響下，同學(xué)們形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另一方面，頑劣學(xué)生的心要收起來。去年所帶的班里有一位留守學(xué)生孔長才，自大而又虛榮，常惡語傷人，又喜歡跟著一些家庭環(huán)境好的同學(xué)經(jīng)常光顧小賣部，零花錢不夠時就難免有些小偷小摸行為，而且經(jīng)常違反宿舍紀律，班上的同學(xué)都討厭他，他也就破罐子破摔，因此受到了學(xué)校的紀律處分。為了挽救他，使他吸取教訓(xùn)，重新融入集體，凌老師對他進行了長期的入情、入理、入心的教育。一方面嚴肅地指出了他的缺點，闡明了發(fā)展下去的嚴重后果，耐心地教育他改正。另一方面，對他的學(xué)習(xí)和生活十分關(guān)心，細心地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上取得點滴進步都給予真誠的肯定，使他在學(xué)習(xí)的突破中重塑信心。不僅如此，在他生病的時候，親自帶他上醫(yī)院，直至痊愈。拳拳的師愛感動了這位同學(xué)，也感動了全班。嚴格的要求和愛心的呵護，凝結(jié)成一股催人奮發(fā)的動力。所帶的班級都能在中考中取得優(yōu)秀的成績。

凌老師以他忘我的敬業(yè)精神、高尚的人格贏得了學(xué)生的尊重與愛戴，孩子們以能成為他的學(xué)生而感到自豪，家長們以自己的孩子能成為他的學(xué)生而感到放心與欣慰。在教育這片熱土上，他“敬業(yè)奉獻、情注教壇”。但“百尺竿頭，更進一步”這句話永遠激勵著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻。

第三篇：愛心奉獻

愛心奉獻

善良的本質(zhì)是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當(dāng)你奉獻了愛心，你一定會感到十分自豪，十分欣慰——我為世界人民做出了貢獻。對此，我深有體會。昨天，我和陳曦一起去了游泳池。游完后在更衣間里，我把鑰匙插進鑰匙孔里，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣柜打開。突然，我瞥見在我旁邊，有一個小男孩，他也擰不開鎖，兩只小手搭在衣柜把手上，無助地朝四周望著。我看到了，心里突然涌出一種沖動，我要幫他打開衣柜。我拍了拍他的肩膀，朝他一笑，說：“打不開嗎？我來幫你吧?！毙∧泻⒆岄_了。我把鑰匙插進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙還給小男孩，看看他能不能找到其他的人幫忙。我正準(zhǔn)備把鑰匙從孔里拔出來的時候，突然改變了主意?？纯雌渌哪切┤耍麄冋f說笑笑，就是天塌下來了也不管他們的事，何況一個乳臭未干的小孩呢！再說，現(xiàn)在已經(jīng)快關(guān)門了，游泳池里已經(jīng)沒有多少人剩下，估計也不會再來人，萬一沒人幫助他呢？我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在門外喊道：“高志昊，快來踢足球！”，更想離開這里了，我為什么不把泳褲和泳鏡塞進包里，然后提著包就走呢？為什么非要讓自己走進一個擊退兩難的地步呢？然后，我有了答案，是愛心！是愛心使我留在了這里。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像一只大象被塞進了一個小小的試管里，“大象”怎么也轉(zhuǎn)不動。我又把鑰匙往里插了插，用另一只手按住松動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉(zhuǎn)。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然后我又用全力把鑰匙向右推去——鎖終于開了！頓時，一股成就感夾雜著看到小男孩興奮的喜悅一齊涌向心頭，一股熱流流變了我的全身，這就是幫助別人后的感覺，這就是奉獻了愛心后的感覺！我激動地把鑰匙塞到小男孩手里，說：“鎖開了，給你鑰匙。”“謝謝?！毙∧泻⑿邼卣f。這時，陳曦在外面又喊了起來：“你到底來不來呀！”“來了！”我高興地叫道，提著包離開了游泳館。是啊，如果每人都奉獻自己的愛心，哪怕只是一丁點，世界上也不會有戰(zhàn)爭，暴力，和平和幸福將永駐人間！

愛 心

在別人窮困潦倒時，我們要奉獻出愛心；在別人無依無靠時，我們要奉獻出愛心；在別人尋求幫助時，我們要奉獻出愛心??需要我們獻出愛心的時候太多太多，可是能獻出它的人卻太少太少。上個月，我就遇到了這樣一件事。星期天，媽媽開車帶我去圖書城買書。在一個十字路口旁，看見了一個乞丐。他衣衫襤褸，穿得破破爛爛，失去了一條腿，跪在地上，眼中充滿了悲傷，一副可憐巴巴的樣子?！翱蓱z可憐我吧，可憐可憐我吧??”他一邊說著，一邊不停地作揖。一個高大的男人走了過去，一個嬌小的阿姨走了過去，一個中年的婦女走了過去，一群快樂的大哥哥走了過去，“一個，兩個，三個??”可是他們都沒有理他。我正在為他難過的時候，突然，眼前一亮，一個五六歲的小女孩拉著媽媽的手向乞丐走來，她站在他面前，回頭想要對母親說些什么，可是她的媽媽看到乞丐之后，卻把小女孩拉到了旁邊。小女孩不停地哭鬧，媽媽蹲下身，對她說：“寶寶乖，他是個騙子，我們不理他，媽媽給寶寶買串糖葫蘆吃，好嗎？”小女孩拼命地搖頭，可是媽媽不由分說，就把一步三回頭的小女孩拽到了賣冰糖葫蘆的攤子前?！鞍??”我長長得嘆了一口氣。這樣的事情，我們肯定經(jīng)歷過，也看到過。是呀，這個人是有可能是個騙子，但就算他是騙子，一元錢兩元錢又算得了什么？更何況這個人可能真的無依無靠，無家可歸了，一元錢兩元錢可能就是他的救命錢呀！錢的多少不重要，他到底是不是騙子也不重要，而真正重要的是我們的這顆心??！

關(guān)于奉獻愛心的資料

愛心是什么?一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

愛心，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

愛心，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

愛心，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。在五年級的春天，我們學(xué)校的愛心活動的舉辦，使我們每一個人的心房變得溫暖而又美麗。

這個月，我們學(xué)校舉辦了兩個有意義的大型活動，第一是“學(xué)會感恩”，第二是“同在一片藍天下，書本傳遞活動?！?/p>

給我留下深刻印象的是——“同在一片藍天下，書本傳遞活動?！?在上一次回家前，老師特地叮囑我們要帶一些小學(xué)的教科書過來，不管是哪一類型的，只要是教科書都可以。于是，我回到家做的第一件事就是把以前小學(xué)的教科書找出來。在我把書找出來后，爸爸媽媽看到地上一大堆小學(xué)的書，便問我干什么。我一邊繼續(xù)我的“工作”一邊說：“學(xué)校有一個捐書活動，老師讓我們把小學(xué)里的書帶去學(xué)校，捐給民工子弟學(xué)校的學(xué)生。”爸爸媽媽聽了，微笑著對我說：“很好，我們是應(yīng)該幫助貧窮的人，特別是孩子，他們需要接受教育!你多捐點書，這樣就能讓更多的人接受到教育!”聽了爸爸媽媽的話，我真是越干越起勁!

本周一，學(xué)校將所有學(xué)生捐的書都捐給了吳中區(qū)的一個民工子弟學(xué)校。在捐書的那一刻，我非常激動，腦子里又回響起爸爸媽媽說的那席話!看到我校的學(xué)生代表把書傳遞給民工子弟的學(xué)生代表時，我感到非常高興!因為我知道在這么多書里，其中有三十二本是我的;我能夠幫助貧窮的學(xué)生感到很榮幸;我為我是一個有愛心的人感到自豪

自從我看了中央電視臺的“感動中國2009十大真情故事”后，我深感慚愧!因為我平時并不是很樂于助人，而這些故事中幫助者和被幫助者之間是沒有任何關(guān)系的，但是當(dāng)幫助者看到一些需要幫助的人時，毫不猶豫地伸出了援助之手，這是常人難以做到的。我非常想彌補我以前的過錯，恰好學(xué)校給了我們這么一個機會，我抓住了這個很好的機會，并且及時運用了這個良機!真希望學(xué)校像這樣的活動能夠多舉辦一些，讓我們更多地感受到奉獻的快樂!

如果你在別人需要幫助時，毫不猶豫地獻出自己的愛心，那么在你需要幫助時，別人也會斬釘截鐵地把愛心獻給你!如果人人都獻出自己的愛心，那么世界將會變得更美好，我們的明天將會更加燦爛、更加輝煌!

俗話說“人心齊，泰山移”，在許多時候，一個人的力量往往是微不足道的，但當(dāng)所有人都一起努力的時候，其產(chǎn)生的力量將是令人震撼的。在汶川5·12大地震后，許多人紛紛慷慨解囊，向災(zāi)區(qū)伸出了援手，他們有的捐錢，有的捐物，象涓涓細流匯成了愛的滔滔江海，這就是在災(zāi)難面前所體現(xiàn)出來的“一方有難，八方支援”的中華民族的愛心。當(dāng)然，我也是其中一朵小小的浪花，我也奉獻出了自己一份小小的愛心，把我當(dāng)月的10元零花錢全都捐了出去?；蛟S，我捐的這幾元錢比起其他人捐的一兩百、一兩萬甚至上千萬相比顯得微不足道，但是我同樣付出了愛心，同樣在關(guān)心災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹，所以，盡管能力有大小，只要心是真誠的，就同樣值得贊許。大家都知道，我們國家還有很多地方的孩子因為貧窮上不了學(xué)，或者不能接受更好的教育，現(xiàn)在有許多好心人都在向貧困山區(qū)捐錢蓋學(xué)校，雖然一個人的力量有限，但如果每個人都捐出一點點，那么也可以籌集到一筆很大的錢了。我們小孩子，可以捐出家長給的錢，也可以通過自己的努力來奉獻愛心。記得有一次，我們班同學(xué)就在班主任老師的帶領(lǐng)下來到了山西路廣場賣報紙，整整半天時間，同學(xué)們一刻都沒停。最后我們用所有掙到的錢買了許多文具，寄給了西藏的森吉梅朵慈善小學(xué)。我想，每一件文具里都包含了我們的愛心。愛是人類共同的語言。在我們成長的過程中，我們得到了來自家庭的愛、來自老師的愛和來自社會的愛，我們在的愛的陽光下成長。擁有愛心就是懂得珍惜、懂得感恩。奉獻愛心就是以你的所能去回報社會，去回報親情，去幫助那些更需要幫助的人。奉獻愛心是媽媽勞累了一天坐在沙發(fā)上的時候我輕輕的幫媽媽捶一捶背，奉獻愛心是下雨后放學(xué)回家我為小朋友撐起的一把傘，奉獻愛心是我對門口的老爺爺老奶奶一句真誠的祝福，奉獻愛心也是我在公園里對一草一木的呵護。所以奉獻愛心并不難，奉獻愛心是隨時隨地，奉獻愛心也是在點點滴滴。一個人的愛心給別人帶來了溫暖，每個人的愛心給我們帶來一個美好的世界。奉獻愛心從我做起，讓我們共同來裝扮這個世界，讓它更美麗，更精彩！

愛的奉獻愛心是冬日的一片陽光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉,使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到.愛心是風(fēng)，卷起濃密的云 愛心是云，化作及時的雨 愛心是雨，滋潤干旱的樹 愛心是樹，撐起一片綠蔭.在寒冷的冬天,這就是愛心的力量.小鳥感激蔚藍的天空,有了藍天,小鳥才能自由飛翔,小草感激陽光雨露,有了陽光的普照,雨露的浸潤,小草才能茁壯成長.人應(yīng)該感激自己,感激他人,感激社會,只因我們都付出了愛,被愛環(huán)繞,我們才能感到生命存在的價值,人生的真諦.愛,有很多種,父母的愛,朋友的愛,同學(xué)的愛,社會的愛……伸出自己親愛的手,捧出一顆赤熱的愛心,愛人就是愛己!人可以一無所有,但不可以泯滅愛心,愛心是促使一個人從幼稚走向成熟,從浮華走向博大地源頭.具有愛心的人,縱然平凡.但絕不庸俗,只因為愛的存在,只因為愛的不斷奉獻,多少危垂的生命從愛心的召喚中醒來,讓他們看到生活的希望.老師曾經(jīng)說過:“如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為生活的價值不在口袋；如果你失去了愛心，那你就是徹徹底底地失敗了！因為你已經(jīng)失去了做人的真諦！”而今，四川所發(fā)生的天災(zāi)，真是慘不忍睹?。≡诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，捐款活動開始了！回到家里，拿起遙控器便打開電視。投入眼簾的就是四川地震的災(zāi)民在哭喊。頓時，“金豆”便不自覺地滾了出來。孩子失去父母，父母失去孩子，這場天災(zāi)讓人家破人亡。突然間，我想起惠特曼說:“把我的眼睛獻給從未見過光明的孩子,把我的心臟獻給一位在車禍中遇難的人.”生命,只有在不斷付出和給與的過程中,才能綻放出無比燦爛迷人的光彩.我心想：“送人玫瑰,手有余香.”我便迫不及待地跑到我的錢包，從里面拿了一張紅彤彤的“毛澤東”，便塞進了褲袋里。來到了學(xué)校，我便把“毛澤東”交給了老師了。老師說：“不錯！”回到座位上，同學(xué)們便談?wù)撝蘅畹氖?，有人說：“我捐了20元！”一個同學(xué)輕蔑地說：“切！我的捐的錢是你5倍！”我說：“有什么了不起嘛！捐款捐的不是錢，是心！”那個同學(xué)頓時啞口無言。到現(xiàn)在，我們班現(xiàn)在共有1000多的捐款，與其他班的差距雖然大，但我仍然堅信：“捐出來的不是錢，是心！”愛心悠悠,惟有付出一片真情才可豐裕心的喜悅,人人多一份愛心,世界才會變得溫情而明媚,奉獻出你的愛,是心靈世界對社會對他人的最摯烈的擁抱,最深情的問候!愛心是人生的一道亮麗風(fēng)景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,只因為愛心而美麗.人間只因為愛心而溫暖!

第四篇：愛心奉獻

老師、同學(xué)們：

早上好！今天我的國旗下講話的題目是《愛心奉獻》。

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。所以我們應(yīng)該珍惜身邊所有無價的愛，它給了我們很大的勇氣和信心，才能讓我們充滿信心,在人生的道路上暢通無阻。同時我們應(yīng)該將這份愛傳遞給別人，讓別人也感受到愛的溫暖。

假如當(dāng)一個人需要關(guān)懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦.假如就算你家財萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關(guān)懷，這樣的人活著有什么意思，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛在哪里，就藏在人世間的每個角落，就看你有沒有用心去發(fā)現(xiàn)它，有沒有把它找出來給予別人。因為它不需要驚人舉動,只要你心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，這就是愛的奉獻，同樣你得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸?？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I的善良的人。

因此，讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

第五篇：奉獻愛心

奉獻愛心

篇一：奉獻愛心演講稿

尊敬的各位XX：

大家好，今天我演講的題目是奉獻愛心，從小事做起。有一種關(guān)懷，它常使我們淚流滿面；有一種力量，它能讓我們精神抖擻；這種關(guān)懷，從你我的眼里輕輕釋放；這種力量，在你我的指尖悄悄流動。那就是---愛心。

愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田。因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初?？释麗坌?，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望被永遠傳頌。也許你會問：愛心是什么？愛心是能夠揚起你生命風(fēng)帆的激勵，是雪中送炭式的資助，是撫慰你受傷心靈的微笑。但丁曾說“愛是美德的種子”，“愛是理解的別名”泰戈爾這樣理解，“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜”羅曼.羅蘭如是說。

在人的一生中，每個人也許無法拒絕災(zāi)難和病痛，但是我們可以在災(zāi)難和病痛到來之前，將互助儲存，將愛心匯集。我們每個人，也許只是很渺小很微弱的一部分，也許只能奉獻一點點愛心，但倘若我們都行動起來，從身邊的小事做起，那么日積月累，世間將會被愛心灌注，人人都能感受到這份溫暖。獻出自己的一片愛心，從身邊的小事做起，讓你的心靈充滿愛，也讓世界充滿愛。近幾年，我國不斷發(fā)生地震、雪災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害，但天災(zāi)無情，人間有愛，全國人民

都從身邊的小事做起，奉獻出自己的愛心，小小的愛心匯聚在一起，溫暖了受災(zāi)人民，讓他們從悲傷苦難中脫離。

我們每一個人都擁有一顆愛心，只是我們不知道怎樣把它表現(xiàn)出來而已。愛心是對同事釋放的一種寬容，是一個真誠的微笑，是一次對陌生老人熱心的攙扶，是省下幾包煙錢對困難家庭的幫助??這些對許多人來講都是一些舉手之勞的小事，但卻能讓幫助需要幫助的人。

涓滴之水，終能匯流成何。捐贈不論多少，善舉不分先后，只要人人都獻出一點愛，哪怕僅僅是一枚硬幣亦或是一個祝福，我們的愛心善舉，也一定能夠匯成愛的暖流。讓我們大家共同把愛心升華為無私的人生情操和生活境界，從身邊的小事做起，讓世間充滿愛！謝謝大家！

篇二：奉獻愛心的作文

奉獻愛心的作文

（一）在別人窮困潦倒時，我們要奉獻出愛心；在別人無依無靠時，我們要奉獻出愛心；在別人尋求幫助時，我們要奉獻出愛心??需要我們獻出愛心的時候太多太多，可是能獻出它的人卻太少太少。上個月，我就遇到了這樣一件事。星期天，媽媽開車帶我去圖書城買書。在一個十字路口旁，看見了一個乞丐。他衣衫襤褸，穿得破破爛爛，失去了一條腿，跪在地上，眼中充滿了悲傷，一副可憐巴巴的樣子?！翱蓱z可憐我吧，可憐可憐我吧??”他一邊說著，一邊不停地作揖。一個高大的男人走了過去，一個嬌小的阿姨走了過去，一個中年的婦女走了過去，一群快樂的大哥哥走了過去，“一個，兩個，三個??”可是他們都沒有理他。我正在為他難過的時候，突然，眼前一亮，一個五六歲的小女孩拉著媽媽的手向乞丐走來，她站在他面前，回頭想要對母親說些什么，可是她的媽媽看到乞丐之后，卻把小女孩拉到了旁邊。小女孩不停地哭鬧，媽媽蹲下身，對她說：“寶寶乖，他是個騙子，我們不理他，媽媽給寶寶買串糖葫蘆吃，好嗎？”小女孩拼命地搖頭，可是媽媽不由分

說，就把一步三回頭的小女孩拽到了賣冰糖葫蘆的攤子前?！鞍??”我長長得嘆了一口氣。這樣的事情，我們肯定經(jīng)歷過，也看到過。是呀，這個人是有可能是個騙子，但就算他是騙子，一元錢兩元錢又算得了什么？更何況這個人可能真的無依無靠，無家可歸了，一元錢兩元錢可能就是他的救命錢呀！錢的多少不重要，他到底是不是騙子也不重要，而真正重要的是我們的這顆心！奉獻愛心的作文

（二）善良的本質(zhì)是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當(dāng)你奉獻了愛心，你一定會感到十分自豪，十分欣慰——我為世界人民做出了貢獻。對此，我深有體會。昨天，我和陳曦一起去了游泳池。游完后在更衣間里，我把鑰匙插進鑰匙孔里，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣柜打開。突然，我瞥見在我旁邊，有一個小男孩，他也擰不開鎖，兩只小手搭在衣柜把手上，無助地朝四周望著。我看到了，心里突然涌出一種沖動，我要幫他打開衣柜。我拍了拍他的肩膀，朝他一笑，說：“打不開嗎？我來幫你吧。” 小男孩讓開了。我把鑰匙插進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙還給小男孩，看看他能不能找到其他的人幫忙。我正準(zhǔn)備把鑰匙從孔里拔出來的時候，突然改變了主意?？纯雌渌哪切┤耍麄冋f說笑笑，就是天塌下來了也不管他們的事，何況一個乳臭未干的小孩呢！再說，現(xiàn)在已經(jīng)快關(guān)門了，游泳池里已經(jīng)沒有多少人剩下，估計也不會再來人，萬一沒人幫助他呢？我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在門外喊道：“高志昊，快來踢足球！”，更想離開這里了，我為什么不把泳褲和泳鏡塞進包里，然后提著包就走呢？為什么非要讓自己走進一個擊退兩難的地步呢？然后，我有了答案，是愛心！是愛心使我留在了這里。()我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像一只大象被塞進了一個小小的試管里，“大象”怎么也轉(zhuǎn)不動。我又把鑰匙往里插了插，用另一只手按住松動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉(zhuǎn)。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然后我又用全力把鑰匙向右推去——鎖終于開了！頓時，一股成就感夾雜著看到小男孩興奮的喜悅一齊涌向心頭，一股熱流流變了我的全身，這就是幫助別人后的感覺，這就是奉獻了愛心后的感覺！我激動地把鑰匙塞到小男孩手里，說：“鎖開了，給你鑰匙?！?“謝謝?！毙∧泻⑿邼卣f。這時，陳曦在外面又喊了起來：“你到底來不來呀！” “來了！”我高興地叫道，提著包離開了游泳館。是啊，如果每人都奉獻自己的愛心，哪怕只是一丁點，世界上也不會有戰(zhàn)爭，暴力，和平和幸福 將永駐人間！奉獻愛心的作文

（三）在我的人生中，有著這樣一件令我感動而又憤怒的一件事。那是一個寒冷的冬天，我從青年廣場回家，在離我家不遠處，一位正準(zhǔn)備進家屬樓的老奶奶進入了我的視線。她手里提著蔬菜，人很瘦小，穿著一件紅色毛衣，看上去很蒼老了，她蹣跚著走到單元門口，忽然摔倒了。已經(jīng)中午了，沒有一個人，那老奶奶倒在地上爬不起來，我看見很著急，趕緊跑過去。忽然間，我看見一個六七歲的小男孩，我認識他，他住在我對面的那棟樓上，經(jīng)常在陽臺那兒畫畫。他跟著爸爸要到外面去，看見那位老奶奶后，小男孩喊著：“爸爸，那

個老奶奶，那個老奶奶！” 令人不可思議的是，那個小男孩的父親卻拉著他一直向前走著，頭都沒有回。小男孩的叫聲似乎讓他走得更快了些。就像什么事情也沒有發(fā)生過，什么東西也沒有看見過一樣。突然，小男孩掙脫了他爸爸的大手，飛快地跑過去，用盡全身力氣，要將老奶奶扶起來。但是，他人小力薄，老奶奶還是重重地坐在地上，嘴里呻吟著。而那位父親卻無動于衷地站在一旁。我內(nèi)心充滿了憤怒。然而當(dāng)我正要去助那小男孩一臂之力的時候，他的父親好像被“感化”了，走上前去，用雙手扶起老人。此時此刻，我才真正體會到了人間的溫暖，這也讓我想起了一句話：只要世上有真愛，就會變得更美好。我慢步回到家中，呆呆的坐著，回憶著剛才的那件事。小男孩為什么會有那樣的行為？而做父親的卻這樣冷漠！想著剛才發(fā)生的一幕，我心中得不到答案，人們呼喚著愛心，但在孩子身上還存在的愛心，為什么在成人的心中卻變得如此淡薄呢，我愿孩子的愛心也在大人的心中復(fù)蘇、發(fā)揚。

篇三：“關(guān)心他人,奉獻愛心”主題班會

“關(guān)心他人，奉獻愛心”主題班會

活動背景：

半個學(xué)期以來，我有感于學(xué)生平時的表現(xiàn)：行為較為自私，缺乏互助意識與奉獻精神，擬定通過本次主題班會課活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上找差距，努力克服自身缺點，激發(fā)奉獻情感，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，不講利益，不圖回報，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，做一名有益于社會的高尚的人。

活動目的：

聯(lián)系實際，讓學(xué)生體驗愛、懂得愛、珍惜愛、理解愛、奉獻愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己，孝敬父母、善待親友、友愛同學(xué)、關(guān)愛周圍的一切。

活動準(zhǔn)備：：

要求學(xué)生收集“關(guān)心”或“回報”為話題的材料或身邊事例。

四、活動過程：

一、班主任以《愛的奉獻》引出班會主題。

這是心的呼喚/這是愛的奉獻/這是人間的春風(fēng)/這是生命的源泉/再沒有心的沙漠/再沒有愛的荒原/死神也望而卻步/幸福之花處處開遍/啊??/只要人人都獻出一點愛/世間將變成美好的人間/啊??/只

要人人都獻出一點愛。

愛的力量是多么偉大啊，死神也望而卻步/幸福之花處處開遍。我們要學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛別人，時刻向那些需要幫助的人伸出無私援助的手，做一個充滿愛心、樂于奉獻的人。本次班會的主題就是“學(xué)會關(guān)心，奉獻愛心”。

二、學(xué)生分小組發(fā)言交流同學(xué)之間關(guān)心他人的感人事跡，暢談關(guān)心和回報

1、如：媽媽愛吃魚頭，我從小就知道，學(xué)生描述內(nèi)容，作自由發(fā)言。

（描述：這描述的是兒子幼年時，母子倆在飯桌前吃飯。媽媽將一條魚分成魚頭和魚身兩份，將魚頭放在自己的飯里，而把魚身夾給兒子，微笑著，臉上流露出對兒子萬般的慈愛，兒子也對著媽媽天真地笑著。許多年后也同樣在飯桌前，所不同的是媽媽已經(jīng)是兩鬢蒼蒼，年老力衰，兒子已經(jīng)長大成人，儀表堂堂，他也正如母親當(dāng)年分魚一樣，他滿臉堆笑地把魚頭夾給媽媽，說：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！币咽秋L(fēng)燭殘年的母親沉著面孔，望著含辛茹苦拉扯大并曾給予無限慈愛的兒子，眼里閃動著點點辛酸的淚光，心里有千言萬語不知從何說起。）

2、小結(jié)

豐富深刻含義：①兒女不要忘記父母的養(yǎng)育之恩；②滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報；③誰言寸草心，報得三春暉；④世上只有媽媽好；⑤只要我們多奉獻一點愛；⑥傳統(tǒng)的孝順父母；⑦對社會的尊老敬老。⑧關(guān)心集體，關(guān)心社會。

三、學(xué)會關(guān)心

（請學(xué)生說說身邊的故事和感想）

學(xué)生聯(lián)系自身實際談一談關(guān)心自己的問題。①關(guān)心自己的身體；②關(guān)心自己的學(xué)習(xí)；③關(guān)心自己的品德培養(yǎng)。

關(guān)心別人，從身邊做起：有事晚歸給家里掛個電話，免得家人牽掛；父母生日送張賀卡；在家里做些力所能及的家務(wù)事，如洗碗、掃地、拖地等。教師節(jié)對老師說聲節(jié)日快樂；同學(xué)有憂愁的時候，送去真誠的慰藉。關(guān)心班級，為集體爭光。愛護我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、請一位同學(xué)朗讀《學(xué)會關(guān)心別人》

扶老攜幼，情滿街巷。

盲聾病殘，愛心不忘。

同學(xué)之間，友愛獻上

做人莫忘，尊師敬長。

他人有難，盡力相幫。

助人為樂，品格高尚。

四、教師總結(jié)

關(guān)心是細小的。它，可以是一個微笑 ；可以是一句簡單的問候；可以是共同進退中傳遞的一個眼神；可以是你為生病的父母奉上的一碗熱湯；可以是朋友在迷惘時你即時的點撥；可以是你獻出的一滴血，捐出的一分錢。

關(guān)心又是宏大的。它對一些高尚的人而言意味著一生的奉獻，以

至生命的付出。那種浩然之氣長流世間，千百年來恩澤無數(shù)的人。而每個平凡的人的微小的關(guān)愛匯集在一起的力量，也是威力無窮的。它可以使洪水卻步，山火熄滅，死神逃離。

關(guān)心是付出，關(guān)心更是收獲。關(guān)心別人，幫助別人克服了困難，不僅可以贏得別人的尊重和喜愛，而且，由于你的關(guān)心引起了別人的積極反應(yīng)，也會給你帶來滿足感，并增強你與人交往的自信心。我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛做生活中每一件最平凡的事??

反思小結(jié)：

這次的主題班會開得很成功，也開得很有創(chuàng)意與實效，讓同學(xué)們感受到在新時代我們?nèi)孕枰ブ劬?，在我們的身邊仍存在許多樂于助人的人，如我班的周仁生同學(xué)，鄭文華同學(xué)等，都是樂于助人的榜樣。但美不僅要感受，更需要每個人去創(chuàng)造。自私自利、漠不關(guān)心、“我好你不好”等現(xiàn)象的存在，這就需要通過班級同學(xué)的共同努力，把這些“丑惡”變成美。關(guān)心別人，從身邊做起。關(guān)心班級，為集體爭光。愛護我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、活動口號

予人玫瑰 手有余香