第一篇：中職學(xué)校教師素質(zhì)提高的有效途徑

中職學(xué)校教師素質(zhì)提高的有效途徑

武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

劉偉平

胡錦濤總書(shū)記在對(duì)教師談話(huà)中明確提出：廣大教育工作者要“沉下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人”，這既說(shuō)明教師職業(yè)的特殊性，同時(shí)也是對(duì)目前形勢(shì)下教師提出的新要求，即要像人民教育家陶行知那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，沉下心來(lái)搞教育，少點(diǎn)浮躁，多些耐心，保持寧?kù)o平和的心態(tài)去教書(shū)育人，那么我們的教育一定會(huì)積小步為一大步，學(xué)生也會(huì)在愛(ài)的雨露中潛移默化長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)家的棟梁之才。美國(guó)著名的教育家吉偌特博士說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功與失敗，我是決定性的因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心，能傷人也能救人?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的作用在學(xué)校教育中有多么大。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是普通教育的落伍者，備受歧視，更需要我們教師的關(guān)愛(ài)和細(xì)心的呵護(hù)。如果學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高，名師、學(xué)科帶頭人多，在本市本區(qū)有較大影響力;專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍陣容整齊，特別是“雙師型”的教師技能業(yè)務(wù)突出，在市場(chǎng)中叫得響，那么學(xué)校就不愁質(zhì)量上不去，學(xué)生就會(huì)踴躍來(lái)職校報(bào)名求學(xué)。因此，提高職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是各學(xué)校發(fā)展過(guò)程中必須高度重視的問(wèn)題。中職學(xué)校教師素質(zhì)提高的有效途徑是：以創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制為立足點(diǎn)，通過(guò)激活機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、教師人本管理平臺(tái)、柔性評(píng)價(jià)平臺(tái)等切實(shí)可行的措施加大師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、創(chuàng)新辦學(xué)觀念，隊(duì)伍建設(shè)抓關(guān)鍵

改革創(chuàng)新，思想必先行。職校的發(fā)展教學(xué)質(zhì)量、聲譽(yù)是關(guān)鍵，有了扎實(shí)過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生的升學(xué)和就業(yè)水平就高；有了很好教育教學(xué)管理機(jī)制，教職工拼搏進(jìn)取，學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)生活豐富多彩，校園安全、社區(qū)安定，學(xué)校就會(huì)在社會(huì)中樹(shù)立良好的聲譽(yù)，在老百姓中形成不錯(cuò)的口碑，就像“酒好不怕巷子深”一樣，不愁學(xué)生不到職校來(lái)就讀，不愁家長(zhǎng)不放心把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。而要取得良好的教育教學(xué)質(zhì)量和獲得優(yōu)良的社會(huì)聲譽(yù)，沒(méi)有明確的辦學(xué)理念和一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍是不行的。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這主要指校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和人格魅力對(duì)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)引作用；同樣有一支團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的教職工隊(duì)伍對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高取著至關(guān)重要的作用，因此必須很抓三支隊(duì)伍建設(shè)，形成強(qiáng)有力的務(wù)實(shí)進(jìn)取有作為的戰(zhàn)斗群體。一是管理隊(duì)伍建設(shè)。要狠抓學(xué)校班子及中層管理干部隊(duì)伍建設(shè)，完善制度、依法治校，保證每項(xiàng)工作有章可循，執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，政令暢通，要加強(qiáng)民主管理，建立健全的民主管理體制，形成一支勤政、團(tuán)結(jié)、高效、守紀(jì)的管理干部隊(duì)伍。二是班主任隊(duì)伍建設(shè)。要加大班主任管理力度，制定班主任管理?xiàng)l例，每一個(gè)職校人必須時(shí)刻準(zhǔn)備著擔(dān)任班主任，擔(dān)任班主任的教師必須按要求勤奮工作，不是誰(shuí)想當(dāng)就當(dāng)，不想當(dāng)就可以不當(dāng)，真正把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)?；鶎庸芾淼暮诵膩?lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教職工樂(lè)于當(dāng)班主任，讓他們認(rèn)識(shí)到我很辛苦，但我很重要，我很光榮，讓班主任和學(xué)校共同進(jìn)步、一起騰飛。三是教師隊(duì)伍特別是專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和方案，每年有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持教師水平的提高和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步推進(jìn)“科學(xué)管理、有效教學(xué)”集中教研工作機(jī)制，逐步完善教師績(jī)效管理制度，大力開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)比武練兵活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平；學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件差不怕，有經(jīng)費(fèi)就可以解決，而教師隊(duì)伍特別是專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)則是制約著我們專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸，要采取切實(shí)可行的措施，加大專(zhuān)業(yè)師資特別是“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，海闊天空憑君舞

（一）、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展

多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們深知，優(yōu)美的校園生活是學(xué)生一生最值得留念的地方，是學(xué)生良好品德形成、知識(shí)提升、技能拓展，身體康健的理想家園。優(yōu)美的校園必須是學(xué)習(xí)型的校園，每個(gè)教師都是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的一員，都有發(fā)展，成長(zhǎng)及提升創(chuàng)造的能力。為此，一定要十分注重教師的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成教職工生活的必須，學(xué)校要制定教職工定期學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期撥出專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)給教師買(mǎi)幾本教育前沿思想的書(shū)，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、北師大肖川博士的《教育的理想與信念》，教育部編《素質(zhì)教育觀點(diǎn)學(xué)習(xí)提要》、市教育局編寫(xiě)的教師心理自助手冊(cè)《心靈綠蔭》、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教育專(zhuān)著等，由各教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、討論，每人寫(xiě)讀書(shū)心得或教學(xué)隨筆，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、多看報(bào)，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，并對(duì)教師提出硬性要求，要求每個(gè)教師每學(xué)期要完成三份教學(xué)隨筆或?qū)I(yè)論文，每個(gè)教研組每年要有3――5篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表，每月要有2――3篇文章送校報(bào)；借鑒央視“百家講壇”的做法，每月組織一次的集中教研活動(dòng)，每學(xué)期針對(duì)教學(xué)中需要解決的突出問(wèn)題，讓教師結(jié)合自己的真實(shí)體會(huì)進(jìn)行反思，并讓他們?cè)谌＝處熝杏憰?huì)上演講，使之在思想情感上互動(dòng)、碰撞、反思、提升，體現(xiàn)了一種民主和諧、團(tuán)結(jié)向上的精神力量。如本學(xué)期我們圍繞“科學(xué)管理、有效教學(xué)”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)探討，老師們從不同的角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了有力的探索，極大地豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，提高了教師教育教學(xué)的水平，完善了教學(xué)的方式與方法。每年要有計(jì)劃讓一批教師在學(xué)校教科處的組織下，承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)課題的研究工作，通過(guò)各種活動(dòng)使愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科研的教師隊(duì)伍得以日益壯大，各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的人日益增多。還要通過(guò)以老帶新，幫教幫學(xué)的幫教學(xué)習(xí)方式，使我校專(zhuān)業(yè)教師樹(shù)立正確的教育觀念，具備良好的職業(yè)道德，較早的進(jìn)入專(zhuān)業(yè)角色，不斷提高專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

（二）、多途徑、多方面培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有像樣的專(zhuān)業(yè)不行，專(zhuān)業(yè)要發(fā)展，沒(méi)有足夠數(shù)量和水平的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍不行，特別是“雙師型”的骨干教師隊(duì)伍。近幾年我們特別注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作，劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大投入，從以下幾方面具體實(shí)施：一是大力培養(yǎng)雙師型教師、學(xué)校名師、骨干教師；二是通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)提高青年教師業(yè)務(wù)能力，三是組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉；四是積極支持、爭(zhēng)取讓有培養(yǎng)前途的教師到大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)爭(zhēng)取一系列措施，多途徑培養(yǎng)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以采取以下幾個(gè)方案。

1、送出去，到高校、到企業(yè)取真經(jīng)

也就是利用學(xué)校和高校、企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)條件，把專(zhuān)業(yè)教師定期送去培養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校要制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，每年指派骨干教師到重點(diǎn)高校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展較前沿的技術(shù)，和全國(guó)重點(diǎn)職校的專(zhuān)業(yè)技能老師交流學(xué)習(xí)，掌握最新的職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供服務(wù)，與此同時(shí)學(xué)校還要定期安排專(zhuān)業(yè)教師到一線企業(yè)掛職學(xué)習(xí)鍛煉，和工人師傅同工同崗，向工人師傅學(xué)習(xí)，和他們“扳手腕”比技術(shù)比干勁，真正從企業(yè)學(xué)到真經(jīng)，更好地為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)。

2、“幫教幫學(xué)”，轉(zhuǎn)型輪崗，立足崗位大練兵

即對(duì)學(xué)校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)的崗位全方位統(tǒng)籌，鼓勵(lì)文化課老師和專(zhuān)業(yè)理論課教師轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)，特別是制定中青年專(zhuān)業(yè)教師崗位的定期輪換制度，專(zhuān)業(yè)崗位學(xué)年輪換一次，通過(guò)專(zhuān)業(yè)輪換，使中青年教師全面熟悉本專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)崗位，成為能夠駕馭本專(zhuān)業(yè)多個(gè)教學(xué)崗位的多面手。與此同時(shí)針對(duì)部分專(zhuān)業(yè)教師崗位嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，積極采取師傅帶徒弟的“幫教幫學(xué)”方式，形成“一幫一對(duì)紅”傳幫帶的機(jī)制。由于我校位于武漢市遠(yuǎn)城區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件不好，學(xué)校的老師待遇較差，每年招聘專(zhuān)業(yè)教師，科班出身的大學(xué)生一般都不愿意來(lái)，因此，與其四處求人不如完善自己，即制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃請(qǐng)校內(nèi)骨干專(zhuān)業(yè)教師給新上專(zhuān)業(yè)課或轉(zhuǎn)型的專(zhuān)業(yè)課教師上培訓(xùn)課，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技能老師或外聘高級(jí)工程師給專(zhuān)業(yè)教師上實(shí)訓(xùn)操作課，要求教師和學(xué)生一樣帶著項(xiàng)目動(dòng)手操作，完成一個(gè)又一個(gè)技能科目，通過(guò)這一系列的措施，相信能逐步緩解了我校專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)師資緊缺問(wèn)題；

3、鼓勵(lì)或者默許專(zhuān)業(yè)教師利用富余時(shí)間到企業(yè)兼職

鼓勵(lì)或者默許專(zhuān)業(yè)教師利用富余時(shí)間到企業(yè)兼職，通過(guò)在企業(yè)的真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)，掌握關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要領(lǐng)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，這就要領(lǐng)導(dǎo)的思想要開(kāi)放，因?yàn)楹苌儆袑W(xué)校能讓專(zhuān)業(yè)老師到外面企業(yè)兼職，因?yàn)榕掠绊懫渌處煿ぷ鞯姆e極性。

4、廣發(fā)英雄貼，面向社會(huì)各界招聘各類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資

特別要聘請(qǐng)一線企業(yè)精通企業(yè)行業(yè)工作程序的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干和行業(yè)的能工巧匠工人師傅到學(xué)校兼課，組成一支有很強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，這既讓學(xué)生了解了企業(yè)的一般工作程序，也讓專(zhuān)業(yè)教師獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)更有針對(duì)性和可操作性。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從本校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)

學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)每年都有一大批畢業(yè)生，其中不乏優(yōu)秀者，如電子電器專(zhuān)業(yè)學(xué)生每年在市級(jí)幾次大賽中總是獲得前幾名，這些學(xué)生品行端正、技能突出、思想靈活，可見(jiàn)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，可以在每一屆的畢業(yè)生中培養(yǎng)一批品德優(yōu)良、形象出眾、動(dòng)手能力強(qiáng)的留校生，聘請(qǐng)他們作為實(shí)習(xí)教學(xué)輔助人員，充實(shí)到各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去，這既為優(yōu)秀學(xué)生成才創(chuàng)造了很好的條件，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，又為學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高了適應(yīng)性較強(qiáng)的師資。

三、創(chuàng)設(shè)人本管理機(jī)制，快樂(lè)要在工作中求 “以人為本”是一種現(xiàn)代的管理理念，是一種關(guān)注人、研究人、服務(wù)人、發(fā)展人，弘揚(yáng)人本性的管理模式。在教學(xué)管理中，倡導(dǎo)以人為本，就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的工作環(huán)境，引導(dǎo)教師“快樂(lè)的工作，積極的享受”。在制度執(zhí)行過(guò)程中，注意采用人性化的方式，體現(xiàn)“情”和“理”，努力營(yíng)造民主和諧的管理氣氛。職校學(xué)生大多素質(zhì)較差，沒(méi)有哪一所職校能杜絕學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)碰到許多問(wèn)題，如上課學(xué)生睡覺(jué)了你該怎么辦？上課學(xué)生遲到了你該怎么辦？上課時(shí)學(xué)生頂撞老師你該怎么辦？針對(duì)教學(xué)中存在的各種偶發(fā)事件展開(kāi)討論，并且有計(jì)劃地組織青年教師學(xué)習(xí)、研討，最后通過(guò)演講比賽來(lái)鍛煉隊(duì)伍，統(tǒng)一思想，極大地促進(jìn)了廣大教師搞好教育教學(xué)的能力，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種民主和諧的氣氛。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理中改變教師辦公點(diǎn)名制度，抓考勤但不點(diǎn)名，而是從工作內(nèi)容和工作任務(wù)上提高要求，通過(guò)教學(xué)月檢制，教師教學(xué)工作量化考評(píng)制，教育教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)反饋制、教學(xué)崗位聘任制等相關(guān)機(jī)制來(lái)約束、激發(fā)教師勤奮工作。在這樣的機(jī)制激勵(lì)下，你不積極主動(dòng)地工作、精心組織教學(xué)、盡心善待學(xué)生、做學(xué)生的良師益友是不行的。

與此同時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，加大投入力度，調(diào)整教職工激勵(lì)方案，按多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則，用合理的制度去調(diào)動(dòng)教職工的積極性，制定合理的目標(biāo)任務(wù)去激勵(lì)教職工完成，徹底改變工作中的疲軟狀態(tài)，以高昂的姿態(tài)去完成學(xué)校向國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范學(xué)校重點(diǎn)目標(biāo)的跨越。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，事業(yè)成就美好人生

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)廣大師生的共同努力，要讓教職工愛(ài)崗敬業(yè)以校為家，學(xué)校與教師共同成長(zhǎng)，學(xué)校就是教師的精神家園，因此要建立旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校擺脫僅僅靠感情留人、待遇留人的誤區(qū)，讓教職工積極投身到學(xué)校改革發(fā)展創(chuàng)新中來(lái)，成就一番事業(yè)中來(lái)，用新的發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師的進(jìn)步，用事業(yè)成就美好人生。我們必須基于對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行深刻的反思，重建各種能夠真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)制度。首先在評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，要體現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的新觀念，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的必要性，體現(xiàn)教學(xué)改革的方向。要把集體備課制度，創(chuàng)造性組織教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)課改實(shí)驗(yàn)以及構(gòu)建新型師生關(guān)系納入考評(píng)的內(nèi)容，從搞好“課堂教學(xué)安全”、“落實(shí)教學(xué)常規(guī)”、“注重教學(xué)效果”、“爭(zhēng)做三型教師（學(xué)校型、研究型、實(shí)踐型）”這四個(gè)方面入手逐項(xiàng)評(píng)分，以“教學(xué)教科研工作考核內(nèi)容及措施”、“教學(xué)月檢制度”、“聽(tīng)課、評(píng)課制度”、“學(xué)生評(píng)課反饋制度”、“查堂情況反饋制度”等幾個(gè)主要文件為依據(jù)，進(jìn)一步充實(shí)完善形成旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，努力使評(píng)價(jià)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，形成新的教育觀念。最后，要正確對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果，既要看評(píng)價(jià)結(jié)果，也要看教師成長(zhǎng)的全過(guò)程，為教師建立成長(zhǎng)檔案，幫助教師全面了解自己，促進(jìn)教師獲得最大的成功。

二00八年九月

第二篇：淺談提高教師素質(zhì)的必要性及有效途徑

淺談提高教師素質(zhì)的必要性及有效途徑

百年大計(jì)，教育為本。自人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人們便把教育當(dāng)作擺脫愚昧、走向文明的重要手段。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，教育的作用越來(lái)越明顯。

教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。從教育過(guò)程來(lái)看，教師在提高教育、教學(xué)手段上具有十分重要的作用。不管教育方針、政策定得多好，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)編得怎樣完善，要達(dá)到教育和教學(xué)目的，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，首先取決于教師的辛勤勞動(dòng)，取決于教師的文化科學(xué)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，取決于教師的教育思想和教學(xué)藝術(shù)以及教師的工作能力和思想道德素質(zhì)。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)者。只有通過(guò)教師艱辛的勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的代代相傳，使受教育者在德智體諸方面得到全面發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)的深入發(fā)展，教師越來(lái)越顯示出其重要的地位和作用。

鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處熓强茖W(xué)文化知識(shí)的傳播者，是精神文明的建設(shè)者，是人類(lèi)靈魂的工程師。在我國(guó)，教師承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的重要使命。

教師的素質(zhì)關(guān)系著我們民族的未來(lái)，提高教師的自身素質(zhì)是非常必要的。所謂教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。幾年來(lái)，我國(guó)的教育改革取得了非常顯著的成效，但在發(fā)展過(guò)程中，也跳躍著一些與教育改革的主旋律不夠和諧的音符，制約和影響了教育的發(fā)展。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。作為工作在第一線的教師更應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)當(dāng)前現(xiàn)狀，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，使自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，適應(yīng)新課程改革的需要。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的觀念

更新觀念是老師素質(zhì)提高的首要任務(wù)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的教育理論，透徹理解并掌握黨的教育思想，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。所以，作為教師應(yīng)該以黨的教育理論為行動(dòng)指南，全面貫徹黨的教育思想，徹底轉(zhuǎn)變觀念，要拋棄“為人升學(xué)而教學(xué)”的思想，確立“為了全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高而教學(xué)”的觀點(diǎn)。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

“熱愛(ài)教育，忠于教育”也是教育事業(yè)對(duì)教師的最根本要求。教師只有在這一崇高信念的支配下，才能毫無(wú)保留地把自己的全部知識(shí)和才能貢獻(xiàn)給人民教育事業(yè)，才能把工作做好。對(duì)教師應(yīng)加強(qiáng) 思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育。更讓教師認(rèn)識(shí)到，教師個(gè)人的利益離不開(kāi)教育事業(yè)的利益。教師個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和提高，在根本上取決于全社會(huì)物質(zhì)和文化生活條件的逐步改善，而要改善物質(zhì)、文化生活條件，必須大力發(fā)展教育和科技，提高人的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教師個(gè)人利益與教育事業(yè)利益是和諧統(tǒng)一的。所以，作為教師，應(yīng)樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，要意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)和義務(wù)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體等諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一名合格的教師，必須具有勝任本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于國(guó)家過(guò)去在教育方面欠帳太多，致使一些老師學(xué)歷層次低、教學(xué)能力差。為適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的需要，我們應(yīng)通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的教師培訓(xùn)學(xué)校，不斷提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提高他們的教學(xué)技能。

四、加強(qiáng)教育科研，提高教師的理論與實(shí)踐水平。

林崇德先生提出的“通過(guò)教師參加教育科研，促使他們由經(jīng)驗(yàn)型的教師向?qū)＜倚偷慕處熯^(guò)渡”的觀點(diǎn)，為我們?nèi)绾翁岣呓處熕刭|(zhì)指明了方向。教育科研是接通教育理論與教育實(shí)踐的橋梁。教師參加教育科研是自身實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐相結(jié)合的最佳形式，因?yàn)榻逃蒲芯褪且越逃碚摓橹笇?dǎo)的，總結(jié)教育教 學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。教師在參加教育科研過(guò)程中，一方面要學(xué)習(xí)研究有關(guān)的理論，努力為實(shí)踐尋找理論依據(jù)，一方面要深入進(jìn)行實(shí)踐探索，努力把經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面。這是一種創(chuàng)造性的問(wèn)題解決過(guò)程，同時(shí)也是教師自身素質(zhì)全面提高的過(guò)程。

教育的基礎(chǔ)在教師，振興教育的希望在教師。作為工作在教育戰(zhàn)線的一名普通教育工作者，要不斷地自我完善，自我提高，才能使自己的教育工作能有新的突破，為時(shí)代的教育獻(xiàn)上一份亮麗的新綠。

第三篇：教師提高自身素質(zhì)的有效途徑

撰寫(xiě)教學(xué)反思——教師提高自身素質(zhì)的有效途徑

瞿靖中心小學(xué)滕興偉

分享教學(xué)之余,教師們常有這樣的困惑———如何才能不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù),總覺(jué)得要成為研究型的教師似乎遙不可及。尤其是許多青年教師在平時(shí)繁重的教學(xué)后往往缺乏自信,從而忽視了自身素質(zhì)的提高。根據(jù)多年的教學(xué)感悟,我認(rèn)為教師平時(shí)堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思不失為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種好方法。教師可將自己在平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和感悟抒于筆端,這不僅有利于教學(xué),同時(shí)對(duì)自己在學(xué)科研究上的提高也大有益處。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面撰寫(xiě)。

一、對(duì)課堂教學(xué)計(jì)劃的反思如何科學(xué)地、有效地、系統(tǒng)地安排課時(shí)計(jì)劃往往為教師所疏忽。許多教師預(yù)先也準(zhǔn)備了教案和具體的操作程序,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中常常由于種種原因使原定的計(jì)劃難以完成,使學(xué)生把握不住重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此教師在制訂課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)明確課程的目標(biāo)和具體的時(shí)間規(guī)劃,哪些內(nèi)容應(yīng)詳講,哪些內(nèi)容應(yīng)略講,要做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,從而使學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)生思考。在授課完畢后教師應(yīng)反思,該課的教學(xué)內(nèi)容是否在特定的時(shí)間內(nèi)有效地得到了落實(shí);在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,教學(xué)計(jì)劃是否還存在著哪些不足的地方;學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)以及求索意識(shí)是否得到了有力的貫穿。

第四篇：提高企業(yè)管理者素質(zhì)的有效途徑

提高企業(yè)管理者素質(zhì)的有效途徑

來(lái)源:河南亦銳營(yíng)銷(xiāo)策劃

一、提高企業(yè)管理者素質(zhì)的方式

企業(yè)管理者的素質(zhì)也不是先天具有的，主要得依靠后天的教育、培訓(xùn)。特別是在企業(yè)管理者人才梯隊(duì)建設(shè)、接班人的培養(yǎng)上，企業(yè)均需高度關(guān)注企業(yè)管理者素質(zhì)提高問(wèn)題。目前，提升企業(yè)管理者素質(zhì)的途徑有：

1、工作中提升。企業(yè)為了提高管理者的能力，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)管理者在工作安排方面進(jìn)行特別處理。比如通過(guò)崗位輪流，了解其它部門(mén)的運(yùn)作，拓寬視野；通過(guò)較高職務(wù)的代理方式，提高其處理問(wèn)題的思維高度；安排特殊性的工作，考驗(yàn)和提高處理特殊事務(wù)的能力。在工作中提升是提高企業(yè)管理者實(shí)踐能力的有效途徑。比如IBM公司就有一個(gè)“長(zhǎng)板凳計(jì)劃”，為管理者和重要崗位人員都設(shè)置后備人才。對(duì)這些人員都制定有詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，特別是工作中的提升方面的內(nèi)容。

2、集中式教學(xué)。將管理者送入較長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣方式比較常見(jiàn)的有：企業(yè)的內(nèi)部大學(xué)、培訓(xùn)中心；外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；以及大學(xué)的MBA、EMBA教育等。這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)在于系統(tǒng)化、規(guī)范化。特別適合提高企業(yè)管理者的理論修養(yǎng)。

3、短期培訓(xùn)。由企業(yè)組織的較短期的、專(zhuān)題性的培訓(xùn)，要求企業(yè)管理者參加，提高某一方面的能力和技巧。比如營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)培訓(xùn)、決策能力培訓(xùn)、具體管理工具等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)等。短期培訓(xùn)針對(duì)性非常強(qiáng)，是及時(shí)“充電”的有效方法。

4、教育后的支持、鞏固。管理者進(jìn)行培訓(xùn)和教育后，回到實(shí)際工作中，由于企業(yè)缺乏相應(yīng)環(huán)境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能將學(xué)到的東西用于實(shí)踐，不知不覺(jué)又回到了教育前的狀況，管理水平無(wú)法真正提高。為了避免這種現(xiàn)象，企業(yè)必須做好兩方面的工作：一是企業(yè)管理者的培訓(xùn)教育必須有的放矢，與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有機(jī)結(jié)合；二是企業(yè)管理者施展管理才能提供空間。

5、企業(yè)管理者自我修養(yǎng)。企業(yè)的培訓(xùn)教育不是萬(wàn)能?；舅刭|(zhì)、基本業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)和提升大都得依靠自己。古人的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理想，首先就得從修身開(kāi)始，最后才能平天下。企業(yè)管理者提高個(gè)人素質(zhì)方面，也必須從修身開(kāi)始，從做人開(kāi)始，不斷加強(qiáng)道德方面、業(yè)務(wù)方面的修養(yǎng)，樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。

二、提高企業(yè)管理者素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)

企業(yè)是企業(yè)管理者的素質(zhì)提升的重要主體，但企業(yè)管理者的素質(zhì)培養(yǎng)教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要做好這些工作，企業(yè)必須把握以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方法。有效教育的前提是因材施教，首先，必須對(duì)企業(yè)管理者進(jìn)行正確、有效的評(píng)價(jià)，知道企業(yè)管理者素質(zhì)的現(xiàn)有情況、明確企業(yè)現(xiàn)在及未來(lái)對(duì)企業(yè)管理者素質(zhì)的要求，就可以對(duì)企業(yè)管理者的教育對(duì)癥下藥、有的放矢。部分大型企業(yè)建立了人力資源的評(píng)價(jià)中心，也是一種評(píng)價(jià)方法的探索。

2、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)處在于對(duì)企業(yè)的熟悉和了解，有利于提高企業(yè)培訓(xùn)的有效性，在這一點(diǎn)上，麥當(dāng)勞、IBM、海爾等企業(yè)的企業(yè)大學(xué)是比較成功的案例。因

企業(yè)的力量有限，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立一定要整合外部資源，與相應(yīng)的大學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

3、訓(xùn)與管理實(shí)踐相結(jié)合。企業(yè)在管理者培訓(xùn)前不僅對(duì)每個(gè)管理者個(gè)人有針對(duì)性，同樣應(yīng)與企業(yè)的管理需求相結(jié)合。企業(yè)必須將管理體系建設(shè)、人員培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓培訓(xùn)后的實(shí)效能體現(xiàn)在工作中。

4、建立學(xué)習(xí)型的組織，形成長(zhǎng)效機(jī)制。人類(lèi)跨入信息社會(huì)后，學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人的基本生存技巧。對(duì)一個(gè)組織而言。必須有效地建立成學(xué)習(xí)型的組織，讓組織能夠在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，提升組織的能力。學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高企業(yè)管理素質(zhì)的長(zhǎng)效方式。

第五篇：淺議提高企業(yè)職工素質(zhì)的有效途徑

淺議提高企業(yè)職工素質(zhì)的有效途徑

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，陽(yáng)煤也進(jìn)行了體制轉(zhuǎn)換，由以前的陽(yáng)泉礦務(wù)局改名為陽(yáng)泉煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司。但目前陽(yáng)煤還沒(méi)有真正進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和國(guó)有企業(yè)改革的深化，為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，為加快陽(yáng)煤經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，關(guān)鍵的因素是要提高企業(yè)職工的素質(zhì)。

一、企業(yè)職工素質(zhì)的基本內(nèi)涵

素質(zhì)是一個(gè)外延很廣的概念，最初出自心理學(xué)，而后為其它學(xué)科所廣泛應(yīng)用，從心理學(xué)上講，素質(zhì)是指一個(gè)人心理生理狀態(tài)的外在表現(xiàn)，是人生來(lái)具有的解剖生理特點(diǎn)，主要是神經(jīng)系統(tǒng)，感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官方面的特點(diǎn)，它是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，是能力形成和發(fā)展的自然前提。以哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，素質(zhì)是指事物的本來(lái)性質(zhì)，“素”即本來(lái)的，原有的意思，“質(zhì)”就是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在規(guī)定性。從社會(huì)學(xué)角度上講，素質(zhì)就是素養(yǎng)，它是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐磨練修養(yǎng)而成的某種能力，職工素質(zhì)則是指企業(yè)勞動(dòng)者為了適應(yīng)本職工作的需要所應(yīng)有的基本技能和素養(yǎng)，包括身體素質(zhì)、政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的內(nèi)容。職工素質(zhì)是職工從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所必須的基本要求，職工素質(zhì)的高低是反映企業(yè)活力的大小的一個(gè)主要標(biāo)志，更是社會(huì)生產(chǎn)力高低的一個(gè)重要標(biāo)志，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著國(guó)企改革的進(jìn)一步深化，企業(yè)職工素質(zhì)也應(yīng)有明顯的提高才能適應(yīng)形勢(shì)的要求，現(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)不僅要求職工有良好的身體素質(zhì)，而且要求職工要有更高的技術(shù)，更豐富的知識(shí)才能適應(yīng)生產(chǎn)的需要和市場(chǎng)的需要，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)品技術(shù)含量的不斷提高，企業(yè)職工素質(zhì)已是制約企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素，尤其是我們煤炭企業(yè)，職工素質(zhì)普遍偏低已嚴(yán)重影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、提高職工素質(zhì)的必然性和必要性

1、提高職工素質(zhì)是邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。

目前我國(guó)仍然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)還是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，我國(guó)還在努力地向其工業(yè)化國(guó)家的目標(biāo)邁進(jìn)，在這一進(jìn)程中，我們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，雖然我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值中的科技貢獻(xiàn)率還不是很高，但是，各行各業(yè)的生產(chǎn)仍然需要豐富的知識(shí)，只是目前我國(guó)的各行各業(yè)的職工素質(zhì)水平不一致，特別是我們煤炭企業(yè)的職工素質(zhì)更是比較低，已經(jīng)與現(xiàn)有的煤炭生產(chǎn)技術(shù)水平有了很大的差距，更不用說(shuō)要邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。就是我們煤炭企業(yè)依靠科技進(jìn)步，增加產(chǎn)品科技含量也有一定的困難。盡管如此，人類(lèi)社會(huì)總是要向前發(fā)展的，我國(guó)遲早也是要進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的，不過(guò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代可不是我們坐等就能等到的，而是需要我們經(jīng)過(guò)刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。這其中最主要的就是我們?nèi)巳艘胸S富的知識(shí)，掌握一定的技能才能實(shí)現(xiàn)。因此，提高職工素質(zhì)就成為我們的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)我們提出的必然要求。

2、提高職工素質(zhì)是企業(yè)提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要

我們現(xiàn)有實(shí)行的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，各個(gè)企業(yè)是不同的利益主體，都在市場(chǎng)上參與競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的外在表現(xiàn)雖然是體現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)品上，但真正的較量卻是企業(yè)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，而這實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)最關(guān)鍵的還是表現(xiàn)在企業(yè)職工的素質(zhì)上，就是說(shuō)職工素質(zhì)的高低是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的一個(gè)關(guān)鍵因素，這一點(diǎn)在我們煤炭企業(yè)表現(xiàn)得更為明顯，另外，煤炭企業(yè)目前還屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，煤炭產(chǎn)品的生產(chǎn)，就我集團(tuán)公司而言，雖然機(jī)械化程度已經(jīng)達(dá)到百分之百，但是機(jī)械設(shè)備的操作仍然需要職工來(lái)完成。如果職工素質(zhì)不高就很難順利地進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，這種狀況的直接結(jié)果就是產(chǎn)品的生產(chǎn)成本必然會(huì)增高，而成本的增高勢(shì)必會(huì)直接影響產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，所以說(shuō)，提高職工素質(zhì)是企業(yè)提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。

3、提高職工素質(zhì)是職工隊(duì)伍建設(shè)和職工自身建設(shè)的客觀要求。

盡管我們煤炭企業(yè)的產(chǎn)品目前的技術(shù)含量還不是很高，但就其生產(chǎn)過(guò)程來(lái)說(shuō)，也是需要豐富知識(shí)的，不是說(shuō)現(xiàn)在的生產(chǎn)不需要知識(shí)，而是我們現(xiàn)在的企業(yè)職工素質(zhì)偏低，與現(xiàn)代化的大工業(yè)生產(chǎn)有較大的距離，再加上由于歷

史的原因，我們的煤炭企業(yè)職工的整體素質(zhì)本來(lái)就比較低，文化水平低，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，技術(shù)水平低，外在形象也不是很高，要改善這種狀況，就需要加強(qiáng)職工隊(duì)伍的建設(shè)，這其中很重要的就是職工整體素質(zhì)的提高，而職工整體素質(zhì)的提高有賴(lài)于職工自身素質(zhì)的提高。同時(shí)，職工個(gè)人為了適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需要和崗位競(jìng)爭(zhēng)的需要，也需要不斷提高自己的素質(zhì)。更何況而在電子計(jì)算機(jī)使用已日益普及，職工原有的文化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要，所以，職工素質(zhì)不提高必然會(huì)影響自身適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，更會(huì)影響職工整體素質(zhì)的提高，所以說(shuō)提高職工素質(zhì)是職工隊(duì)伍建設(shè)和職工自身建設(shè)的客觀需要。

三、提高企業(yè)職工素質(zhì)的有效途徑

1、大力加強(qiáng)就業(yè)前的培訓(xùn)

職工素質(zhì)的提高是可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐磨練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但是僅靠這一途徑，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，而且還是不完全系統(tǒng)的知識(shí)，感性的成份較多，理性認(rèn)識(shí)較少，存在一定的片面性，與生產(chǎn)活動(dòng)所需要的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，為了滿(mǎn)足工作的需要，職工素質(zhì)的提高，有效的途徑之一就是通過(guò)就業(yè)前的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。就業(yè)前培訓(xùn)是指職工在參加工作上崗之前，為適應(yīng)工作的需要，由有關(guān)教育部門(mén)對(duì)職工進(jìn)行有針對(duì)性的崗位技能教育，采取先培訓(xùn)后就業(yè)的方法來(lái)提高職工的素質(zhì)。采取這種方法有利于職工對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力。使企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量要求得到滿(mǎn)足。目前在我集團(tuán)公司就業(yè)前培訓(xùn)的方式主要有：技工學(xué)校培訓(xùn)、職業(yè)中學(xué)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式的時(shí)間一般有2－3年，它已為我集團(tuán)職工素質(zhì)的提高做出了很大的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在我們?nèi)匀挥斜匾^續(xù)實(shí)行這種方法，但目前的培訓(xùn)內(nèi)容要符合現(xiàn)代煤炭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的要求。

2、大力加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)

我們集團(tuán)公司現(xiàn)有員工近10萬(wàn)人，目前職工的素質(zhì)雖然比前幾年有了很大的提高，總體素質(zhì)上了很大的臺(tái)階。但是，由于現(xiàn)有職工原有的技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)都是以前形成的，即便有相當(dāng)一部分職工是從大學(xué)、中專(zhuān)或通過(guò)成人教育取得的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，現(xiàn)在的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所需的技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)已經(jīng)不是職工原有知識(shí)能夠勝任的，加上科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，知識(shí)的爆炸，電腦的普及，職工的知識(shí)老化

程序已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。這樣，要使職工素質(zhì)能夠有進(jìn)一步的提高，就必須采取有效措施加強(qiáng)對(duì)職工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。對(duì)職工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)可以采取需要什么就培訓(xùn)什么，缺什么就補(bǔ)什么的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)崗位技能培訓(xùn)的方法，能較快的使職工掌握本職工作所需要的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，這是一條較快的提高職工素質(zhì)的有效途徑。

3、采取先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高培訓(xùn)效果

現(xiàn)在我們對(duì)職工的培訓(xùn)已經(jīng)不僅是只能采用課堂面授的方式方法了，我們可以充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如電視、電教、電腦等先進(jìn)的教學(xué)手段，可以利用VCD、錄像帶等方法，利用電腦進(jìn)行交互式的方法，對(duì)職工進(jìn)行素質(zhì)教育，而且采用這種方法，學(xué)得全，記得住，見(jiàn)效快，盡管這種培訓(xùn)方法要進(jìn)行必要的投資，但這產(chǎn)生的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)效益是非?？捎^的，我集團(tuán)公司應(yīng)當(dāng)在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，抓住暫時(shí)困難時(shí)期，對(duì)職工進(jìn)行素質(zhì)的培訓(xùn)，以便一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)時(shí)，能夠迅速地在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)立于不敗之地。

4、鼓勵(lì)職工通過(guò)自學(xué)的方法來(lái)提高自身的素質(zhì)。

職工素質(zhì)的提高還可以通過(guò)職工自學(xué)的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們可以采取積極有效的措施來(lái)鼓勵(lì)職工自學(xué)，正如上文所言，學(xué)習(xí)是一個(gè)人知識(shí)更新的有效途徑，而自學(xué)則完全可以由職工自己根據(jù)需要來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，由于人具有一定程度的惰性，在沒(méi)有一定的壓力和動(dòng)力的情況下，有些人的自學(xué)意志可能不堅(jiān)定，這就需要通過(guò)適量的鼓勵(lì)來(lái)促進(jìn)他更好地進(jìn)行自學(xué)，企業(yè)可以利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)刻苦自學(xué)的人進(jìn)行必要的鼓勵(lì)。

總之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)職工素質(zhì)的提高是國(guó)企改革的必然要求和提高企業(yè)活動(dòng)的客觀需要，從一定意義上講，一個(gè)國(guó)家治亂興衰，人才是根本，從局部看一個(gè)地方的興旺發(fā)達(dá)，人才是關(guān)鍵，從單位看，一個(gè)企業(yè)新局面的開(kāi)創(chuàng)，人才是決定因素。