第一篇：淺談如何提高學(xué)校德育工作的有效途徑

淺談如何提高學(xué)校德育工作的有效途徑 學(xué)校的德育工作直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，是學(xué)校各項(xiàng)工作中的首要工作。作為學(xué)校管理者，要明確的是如何順應(yīng)新課程改革，努力提高德育工作的有效性。為此，我們必須正確分析學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)有效的途徑全方位地對(duì)受教育者進(jìn)行教育。提高學(xué)校德育工作的有效性迫在眉睫。那如何提高學(xué)校德育工作的有效性呢？下面談?wù)勎业拇譁\看法：

一、加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?？衫冒嘀魅卫龝?huì)和學(xué)校德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等場(chǎng)合，組織學(xué)習(xí)德育文件、文章，圍繞存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開展交流、討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高班主任教師的責(zé)任心與使命感。利用課余時(shí)間，組織全體班主任、副班主任觀看教育片和報(bào)告，學(xué)習(xí)他人他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促使班主任講究育人藝術(shù)，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生道德水平的不斷提升。

二、拓寬德育教育途徑。從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)代小學(xué)生的思想現(xiàn)狀、心理特點(diǎn)，學(xué)?？砷L(zhǎng)期利用每周星期一國(guó)旗下講話的場(chǎng)合，由中層以上的行政干部輪流，選擇適合的話題，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行集中教育。利用晨會(huì)或課間操時(shí)間，由負(fù)責(zé)德育的少先隊(duì)總輔導(dǎo)員總結(jié)前一周德育工作情況，公布、表?yè)P(yáng)校內(nèi)外出現(xiàn)的好人好事，指出存在的問(wèn)題與整改的方法，促使相關(guān)年段、班級(jí)及時(shí)做好整改工作。各年段每學(xué)期至少開展兩次以上的集中教育活動(dòng)，針對(duì)各年段學(xué)生的具體特點(diǎn)，多次開展專題教育講座。

三、長(zhǎng)期開展班風(fēng)建設(shè)綜合評(píng)比活動(dòng)。由少先隊(duì)為龍頭，制定學(xué)

校班風(fēng)評(píng)比辦法、標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)比項(xiàng)目----升旗儀式隊(duì)列、課間操、眼保健操、行為規(guī)范、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、花草責(zé)任區(qū)、學(xué)生出勤、紀(jì)律遵守和不定期抽查。把班級(jí)的常規(guī)工作進(jìn)行細(xì)化，統(tǒng)一衡量，有效促進(jìn)班集體“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”工作的長(zhǎng)期開展，使校園環(huán)境、教學(xué)秩序、校風(fēng)建設(shè)不斷優(yōu)化。

四、探討課改背景下德育工作的新路子。引導(dǎo)廣大教師、班主任遵循課改的新理念、精神，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，摒棄原有“好學(xué)生”的觀念，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課程資源的開發(fā)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)做事。積極探索“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“先進(jìn)班集體”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的改革方案，落實(shí)新課程改革提出的要求。

五、加強(qiáng)禮儀道德教育。

（一）、加強(qiáng)禮儀道德教育的重要意義。

在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視。禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些學(xué)生在學(xué)校里不尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；在家里不懂得尊敬長(zhǎng)輩唯我獨(dú)尊：在社會(huì)上不懂得怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲滿口胡言亂語(yǔ)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。尤其是在我們農(nóng)村，近幾年來(lái)，農(nóng)村教育發(fā)展很快，農(nóng)村的孩子享受與城里孩子同等的優(yōu)質(zhì)教育已成為現(xiàn)實(shí)。但是，由于原來(lái)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，農(nóng)村百姓受教育的人不多，受農(nóng)村習(xí)慣勢(shì)力的影響，彬彬有禮在農(nóng)村很少看見(jiàn)。反之，粗野的舉動(dòng)，庸俗的談吐隨處可見(jiàn)，耳熏目染。農(nóng)村兒童養(yǎng)成了許多不文明的習(xí)慣，這現(xiàn)象不得不引起我們的重視?？梢?jiàn)。深入開展禮儀道德教育是非常有必要的。它是完善自我形象的需要，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，提高整個(gè)民族的素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）、禮儀道德教育必須與學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造良好的禮儀氛圍。

1． 禮儀道德教育必須與學(xué)校教育相結(jié)合學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場(chǎng)所，禮儀道德教育又是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)教育的手段之一，因此學(xué)校中的禮儀道德教育是十分重要的。

① 建立健全的禮儀道德規(guī)章制度。

為了使禮儀道德教育有法可施，有據(jù)可依，必須建立一個(gè)符合實(shí)際的規(guī)章制度。例如：我們新倉(cāng)中心小學(xué)把禮儀道德教育作為辦學(xué)特色，第一就建立制度，通過(guò)讓學(xué)生找一找身邊的陋習(xí)，通過(guò)收集上來(lái)的資料建立一個(gè)規(guī)章制度，利用班會(huì)課、晨會(huì)活動(dòng)逐條演講，使學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對(duì)照，加強(qiáng)訓(xùn)練。其中訓(xùn)練必須有規(guī)定性和重復(fù)性。對(duì)學(xué)生站、寫、讀姿勢(shì)和課堂常規(guī)，禮貌用語(yǔ)、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范要求進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)建立互相監(jiān)督、檢查評(píng)比制度，做到每?jī)芍芤辉u(píng)，期終一總評(píng)，使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化，制度化，形成良好的禮儀行為習(xí)慣。

②營(yíng)造環(huán)境，熏陶文明禮儀氛圍。

創(chuàng)立一個(gè)整潔優(yōu)美，文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。如：我們學(xué)校十分

重視校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)生走進(jìn)校門，第一眼就看見(jiàn)“崇尚文明禮儀道德，學(xué)做文明新人”幾個(gè)大字。隨處可見(jiàn)從學(xué)生當(dāng)中征集來(lái)的文明禮儀警示語(yǔ)，教室、走廊等一些醒目的地方也可看見(jiàn)一些使用禮貌用語(yǔ)的宣傳牌。同時(shí)還利用紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)等宣傳陣地大力宣傳學(xué)校的良好精神面貌，從而促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。營(yíng)造一個(gè)文明禮儀氛圍對(duì)禮儀道德教育是十分重要的，它能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

2． 禮儀道德教育必須與家庭教育相結(jié)合。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止以及對(duì)子女的要求等，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用。因此家長(zhǎng)良好的禮儀形象，家庭的文明禮儀氛圍是十分重要的，理所當(dāng)然家庭也是禮儀教育的重要培養(yǎng)基地。

3． 禮儀道德教育必須與社會(huì)教育相結(jié)合社會(huì)是一個(gè)大德育環(huán)境，青少年學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，影視、報(bào)刊等宣傳媒體和各種公共場(chǎng)所的影響作用不能忽視，我們應(yīng)該在全社會(huì)倡導(dǎo)和營(yíng)造文明禮儀的氛圍。

① 培養(yǎng)社會(huì)角色

禮儀道德教育的目的在于培養(yǎng)合格而文明的素質(zhì)教育的社會(huì)成員，形成社會(huì)角色。少年兒童在社會(huì)生活中都有自己的特定位置，擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色，但是每個(gè)人并不只擔(dān)任一個(gè)角色。一個(gè)孩子可能同時(shí)擔(dān)任子女、學(xué)生、觀眾、顧客、乘客等不同角色，而且每一種角色所遵守的規(guī)范都是有區(qū)別的，所以要進(jìn)行不同角色的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的禮儀教育。

② 深入社會(huì)實(shí)踐

學(xué)習(xí)“禮儀”要重在實(shí)踐，一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來(lái)，不說(shuō)不動(dòng)就不能說(shuō)某個(gè)人有沒(méi)有“禮儀”，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。一些學(xué)生平時(shí)也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場(chǎng)合或遭遇到不很熟悉的人時(shí)，其“禮儀”規(guī)范就無(wú)法發(fā)揮，這是他們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)。要教育青少年學(xué)生樹立信心，懂得在應(yīng)用得體的禮儀言行的同時(shí)，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個(gè)有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場(chǎng)合、機(jī)會(huì)去表現(xiàn)這一點(diǎn)。

總之禮儀教育是最基本的道德教育.禮儀是現(xiàn)代文明的具體表現(xiàn)，是人與人之間交往的形式。中國(guó)是“禮儀之邦”，注重禮儀是我國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個(gè)人文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)的高低，都會(huì)表現(xiàn)在他的外在禮儀形象上。對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，提高他們的基礎(chǔ)道德水平，促進(jìn)良好的校風(fēng)的形成，從而推動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)，并影響社會(huì)風(fēng)尚的好轉(zhuǎn)。也是提高學(xué)校德育工作科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性的有效途徑。

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)。只有我們教育工作者不懈地努力，講方法，求實(shí)效，我們的學(xué)生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2011.8.

第二篇：學(xué)校德育工作的有效途徑

學(xué)校德育教育工作的有效途徑

古今中外，任何統(tǒng)治階級(jí)在教育工作中，都總是把德育教育放在首位，這是學(xué)校工作的一條基本規(guī)律。我國(guó)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的特色社會(huì)主義國(guó)家，無(wú)疑在學(xué)校教育工作中，更應(yīng)特別重視德育工作。

當(dāng)前，在學(xué)校教育中，德育工作取得了不少的成績(jī)，應(yīng)充分肯定。但也應(yīng)清醒地看到學(xué)校德育工作還存在許多不足。黨的教育方針的貫徹，還受到片面追求升學(xué)率等因素的干擾，德育工作在許多環(huán)節(jié)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有 落實(shí)。在新形勢(shì)下，德育工作還面臨著不少的問(wèn)題，需要在實(shí)踐中努力探索。本文僅就學(xué)校德育為首必須落到實(shí)處的問(wèn)題，談一下看法：

目前學(xué)校德育工作中存在問(wèn)題概括起來(lái)是“三多三少”：一是注重形式多，重視實(shí)效少。學(xué)校的德育工作，搞起計(jì)劃來(lái)相當(dāng)龐大，提出要求條目甚多。諸如搞多少次主題報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)，搞多少次參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、座談，多少次競(jìng)賽等等，當(dāng)然這些活動(dòng)形式本身是好的，但若只是追求形式和數(shù)量，不重質(zhì)量和效果。理論與實(shí)際脫節(jié)就會(huì)使這些活動(dòng)徒有虛名，起不到應(yīng)有的作用。又如學(xué)校總結(jié)工作時(shí)，一篇總結(jié)洋洋幾千字，一、二、三、四、甲、乙、丙、丁說(shuō)的頭頭是道，可是到學(xué)校真正看看，卻完全是另一番景象。學(xué)生的思想境界、言談舉止等存在著很多問(wèn)題，有的甚至相當(dāng)嚴(yán)重。二是演講大道理多，解決學(xué)生實(shí)際思想問(wèn)題少。如品德課上，部分老師講起課來(lái)，解析概念，反復(fù)論證，引經(jīng)據(jù)典，把一個(gè)馬列主義的觀點(diǎn)講解的清楚明白，可是學(xué)生頭腦中存在的實(shí)際問(wèn)題，卻涉及甚少。這樣考試時(shí)，學(xué)生在紙上答的是一套，而思想中卻是另一套觀點(diǎn)和看法。三是抓小事多，抓大事少。如有的班主任存在這樣一種心理，怕自己的班級(jí)亂，只要不亂，便可放心，可安全的拿補(bǔ)貼，可毫不含糊地被評(píng)為先進(jìn)。因此他們多在課上課下的紀(jì)律、衛(wèi)生上下工夫。當(dāng)然班主任抓這些是無(wú)可厚非，但問(wèn)題在于對(duì)這樣的事不

生。

三是寓德育于活動(dòng)中。這也是搞好德育工作的一條十分重要的渠道。對(duì)于德育教育的主體——學(xué)生，片面理解為只是開幾個(gè)大會(huì)，做幾個(gè)小報(bào)告，強(qiáng)迫性地向?qū)W生灌入德育內(nèi)容，強(qiáng)制要求，就很難提高效果。相反，可能激起學(xué)生的逆返心理。青少年兒童本身就是生動(dòng)活潑的，只有將德育教育的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寓于具有時(shí)代氣息、具有趣味性、藝術(shù)性，學(xué)生易于接受的豐富多彩的活動(dòng)中，才能使學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，認(rèn)知，從而促其主動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受，并形成良好習(xí)慣。也更有效地促進(jìn)德育工作的展開。

四是寓德育于學(xué)校、社會(huì)、家庭綜合教育之中。誠(chéng)然，學(xué)校德育教育對(duì)學(xué)生品德的形成起著關(guān)鍵性的作用。但應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想品德的形成絕非學(xué)校一方面的影響所致，而是學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面的教育影響的綜合結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)生活中，這些影響在要求上、標(biāo)準(zhǔn)上有較大的差距。這種不一致的德育影響，不僅有時(shí)學(xué)生無(wú)所適從，而且有時(shí)會(huì)極大地抵消學(xué)校德育教育的正面力量。所以，應(yīng)該做好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育。只有將學(xué)校、家庭、社會(huì)的道德教育統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的效果。

我國(guó)改革開放已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步需要把學(xué)校德育工作納入社會(huì)主義精神文明建設(shè)的軌道，使學(xué)校德育工作成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。而如何把學(xué)校德育工作放在首位，不斷提高德育質(zhì)量是廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。只要我們堅(jiān)持不懈地探討和實(shí)踐，那么我們的育人大業(yè)，將會(huì)出現(xiàn)前所未有的新局面，就會(huì)培養(yǎng)更多更好的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，我們的社會(huì)主義建設(shè)就會(huì)更快更好地發(fā)展。

第三篇：提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！受會(huì)議安排，今天很榮幸有機(jī)會(huì)能在這里和大家共同交流、探討。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先務(wù)必要有敢想、敢為、敢抓、敢干的精神，并在實(shí)際工作中努力探索提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，從而不斷提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意的教育。通過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑有以下幾方面，欠妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)細(xì)節(jié)管理定成敗的工作意識(shí)。

1、抓實(shí)教師管理，提高教師思想意識(shí)。

教師是一本最現(xiàn)實(shí)的教科書。教師的政治素養(yǎng)、文化水平、道德水準(zhǔn)很大程度決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。教師只有具備了較高的思想素養(yǎng)，較好的道德水準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地貫徹黨的教育方針，才有可能自覺(jué)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不斷提高教書育人的水平，才有可能全面實(shí)施素質(zhì)教育，否則，無(wú)從談起實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)的全面提高。教師的管理，不能等同于學(xué)生的管理，善管理者能積極調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，充分發(fā)揮教師巨大的潛能。工作上要充分尊重教師、信任教師，用人性化管理，換來(lái)教師個(gè)性化的工作，多給教師一些贊賞、激勵(lì)和關(guān)懷，以此發(fā)揮教師的主體作用，保證教學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。利用我鎮(zhèn)良好的氛圍，打造一個(gè)獨(dú)具特色的育人環(huán)境。對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，要與教師榮辱與共、肝膽相照。其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。

2、抓緊教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，是廣大家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校，必須要明確自己的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，以培育出優(yōu)秀的學(xué)生為目標(biāo)。要有細(xì)節(jié)管理定成敗的意識(shí)，只有注意好了教學(xué)管理中的細(xì)節(jié)，才會(huì)帶來(lái)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。強(qiáng)化教學(xué)管理工作，細(xì)化教學(xué)流程，才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的健康有序運(yùn)轉(zhuǎn)，才有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。切實(shí)做好教學(xué)工作是各級(jí)各類學(xué)校永恒的主題，我們始終緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放松，堅(jiān)持做到“開齊課程，開足課時(shí)，上好課程”。盡管我鎮(zhèn)學(xué)科教師不配套，教學(xué)設(shè)施不健全，但始終本著“因地制宜、因材施教”的原則，努力做好各科教學(xué)工作。堅(jiān)持強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查與督導(dǎo)，加強(qiáng)起始年級(jí)和重點(diǎn)學(xué)段的全程管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率與效益，真正向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在畢業(yè)班工作中，我們以“團(tuán)隊(duì)的力量一定大于個(gè)人的努力”為指導(dǎo)思想，讓全校教師參與到畢業(yè)班工作中，有效地開展了師生接對(duì)，師師接對(duì)，生生接對(duì)等接對(duì)輔導(dǎo)的課外輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)了一切服務(wù)于畢業(yè)班的理念。

3、抓牢教學(xué)教研，提高教師素質(zhì)。

教學(xué)研究重在教學(xué)反思，重在教師群體，重在問(wèn)題解決。我鎮(zhèn)以校本教研為抓手，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，推行“兩段六環(huán)”的教研活動(dòng)方式（即第一階段：備課—集體備課—修改課，第二階段：上課—聽課—評(píng)課），使校本教研既源于教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中，又服務(wù)于教師的日常教學(xué)工作，從而引領(lǐng)教師專業(yè)水平不斷提高。鼓勵(lì)各校積極開展課題研究，一是課題的選擇把我鎮(zhèn)學(xué)校的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，把問(wèn)題當(dāng)課題，把校本教研與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。二是階段性研究與成果及時(shí)轉(zhuǎn)化相結(jié)合，以細(xì)節(jié)決定成敗，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果向教學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)化的過(guò)程，以追求校本研究成果利用的最大化。三是課題與學(xué)校有限的資源相結(jié)合，逐漸形成富有本校特色的校本教學(xué)研究和教學(xué)模式。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

“培養(yǎng)名師立名校”一直是我鎮(zhèn)學(xué)校的努力方向。優(yōu)良的師資隊(duì)伍是教育的脊梁，建設(shè)良好的師資隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，教師是課堂教學(xué)的具體操作者，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)名師立名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，我們努力建設(shè)好三支隊(duì)伍：

1、建設(shè)一流的管理隊(duì)伍。一所學(xué)校的辦學(xué)理念，往往決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，辦學(xué)聲譽(yù)的好壞和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱。選拔和培養(yǎng)敢想、敢為、敢抓、敢干的年輕村校園長(zhǎng)是我校管理工作的重點(diǎn)，各村校園行政領(lǐng)導(dǎo)較高的管理水平有力地促進(jìn)了我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升。

2、建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。多年來(lái)，我們一直不遺余力、堅(jiān)持不懈地通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、組織繼續(xù)教育、選派外出觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種形式，培養(yǎng)了一批批工作敬業(yè)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、工作踏實(shí)的骨干教師。工作中充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，有效地提升了學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供了有力的人力保障。

3、建設(shè)務(wù)實(shí)的教研隊(duì)伍。以選拔和培養(yǎng)教研組長(zhǎng)為切入點(diǎn)，以打造骨干教師群體為著重點(diǎn)，以課題研究為落腳點(diǎn)，全力開展校本教研工作，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供有效保障。

三、依托古鎮(zhèn)樹特色，學(xué)生特長(zhǎng)求發(fā)展。

人才的培養(yǎng)是多方面的，學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)也是千差萬(wàn)別的。近年來(lái)，一些學(xué)校追求教學(xué)質(zhì)量，教師強(qiáng)制把學(xué)生困在教室里，無(wú)休止地打“題海戰(zhàn)”。這樣不但不能全面提高教學(xué)質(zhì)量，反而阻礙了學(xué)生興趣特長(zhǎng)的發(fā)展，給學(xué)校、班級(jí)帶來(lái)沉悶呆板的氣氛，抑制教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，我鎮(zhèn)本著以“學(xué)生特長(zhǎng)求發(fā)展”，開展了豐富多彩活動(dòng)。我們除了在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力外，還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加其他的課外興趣小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)中找尋自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的個(gè)性，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)一年多的努力，各校都分別涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”（長(zhǎng)勝小學(xué)學(xué)生陳興丹、林丹等）、“小書法家”(石缸小學(xué)學(xué)生)、“小畫家”（石門小學(xué)）。因此，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)求發(fā)展，也是我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。

注重人文管理，依托古鎮(zhèn)樹特色，發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)特色，讓學(xué)生喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意，是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。由于豆沙古鎮(zhèn)擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，這是我們辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也將是我們的特色教育。因此，我們充分利用古鎮(zhèn)的特色文化，給他們營(yíng)創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境，利用我們良好的古鎮(zhèn)氛圍，打造一個(gè)獨(dú)具特色的育人環(huán)境，讓特色教育深入人心。同時(shí)，我們還可以通過(guò)盡量多組織教師帶學(xué)生去體會(huì)豆沙古鎮(zhèn)的文化和風(fēng)情，抓住現(xiàn)有的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文氣息，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任和義務(wù)加以保護(hù)和發(fā)揚(yáng)古鎮(zhèn)的文化，真正依托古鎮(zhèn)特色發(fā)展具有豆沙特色的小學(xué)教育。

以上就是我對(duì)提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的一些基本做法和粗淺的認(rèn)識(shí)，雖然在學(xué)校管理，教育教學(xué)質(zhì)量的提高方面取得了一點(diǎn)成績(jī)，也得到過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，但成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。在今后的工作中我們將以狠抓精細(xì)化管理為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為載體，以古鎮(zhèn)特色為依托，以建構(gòu)平安校園為保障，全面提升豆沙小學(xué)教育的內(nèi)涵發(fā)展，為努力辦好讓豆沙人民滿意的小學(xué)教育而繼續(xù)努力、拼搏、前行。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校德育工作 提高學(xué)生道德素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)校德育工作 提高學(xué)生道德素質(zhì)

眾所周知，無(wú)論何時(shí)德育工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，提高學(xué)生的道德素質(zhì)就顯得更加迫切和重要，也是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而重大任務(wù)。當(dāng)今小學(xué)生的思想品德的主流是好的，他們朝氣蓬勃、積極向上。但小學(xué)生思想品德面貌也存在著種種不容樂(lè)觀的問(wèn)題。如在不良影視、不良文化的影響下，以大欺小，以強(qiáng)欺弱、搜身、毆打、偷竊等不良行為在一些地方蔓延；在感情投入過(guò)剩的家庭環(huán)境影響下，不少孩子以我為中心，心中沒(méi)有他人，蠻橫嬌寵，心理脆弱，經(jīng)不起小小的挫折，自理能力差；在比較優(yōu)越的物質(zhì)條件下，貪圖享樂(lè)，怕艱苦，亂花錢等等。

如何加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，開展學(xué)生的思想道德教育，這是我們教育進(jìn)入二十一世紀(jì)所面臨的一個(gè)重大課題。幾年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以德育為立校之本，以《小學(xué)德育綱要》為指導(dǎo)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，遵循《綱要》提出的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際，拓寬德育內(nèi)容，不斷改進(jìn)德育方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行以道德素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育，使學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，以保證德育綱要的全面實(shí)施。

一、寓德育教育于各科教學(xué)之中

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)校各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想教育最經(jīng)常、最基本的途徑，班會(huì)課、晨會(huì)活動(dòng)課也是進(jìn)行德育教育的主要陣地。但空洞的說(shuō)教并不能產(chǎn)生良好的教育效果，因此，我校各任課老師根據(jù)不同學(xué)科的不同特點(diǎn)，把傳授知識(shí)、發(fā)展智能與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育教育滲透到各科教育之中，做到教書育人。例如，語(yǔ)文教學(xué)中，在提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的同時(shí)，使學(xué)生讀書明理、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶與感染。在數(shù)學(xué)、自然教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，注重培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是的精神。在音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生得到美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情趣和審美觀點(diǎn)。班會(huì)課、晨會(huì)活動(dòng)課，各班按照學(xué)校的工作計(jì)劃，周周都有教育內(nèi)容。

二、寓德育教育于日常管理之中

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的一項(xiàng)重要措施。我們學(xué)校以“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開展對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，并且制訂了《學(xué)生一日常規(guī)》等規(guī)章制度，在守紀(jì)律、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)公物以及一天中的學(xué)習(xí)、生活等方面提出了明確具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在貫徹規(guī)章、建設(shè)校風(fēng)的做法上，堅(jiān)持講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、曉之以理、導(dǎo)之以行、反復(fù)訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣。各班之間開展“紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤”三項(xiàng)競(jìng)賽，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，不斷注入新內(nèi)容，使這項(xiàng)活動(dòng)立足于育人，融思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育于一體。由學(xué)生和教師組合，檢查督促，進(jìn)行評(píng)比，使此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。建立了每周一的升旗儀式制度、紅領(lǐng)巾廣播站制度、“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗制度、路隊(duì)制度、衛(wèi)生抽查制度、值日值周制度等。由于分工明確，責(zé)任到位，措施落實(shí)，有力地強(qiáng)化了學(xué)校的德育工作，促進(jìn)了學(xué)生文明行為規(guī)范的養(yǎng)成。學(xué)校的校風(fēng)、校貌、校紀(jì)有了明顯的改善，好人好事不斷涌現(xiàn)，文明之花開滿校園。

三、寓德育教育于校園文化建設(shè)之中

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校園應(yīng)該像伊甸園一樣引人入勝?！钡拇_，一個(gè)良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想品德、身心素質(zhì)的形成是至關(guān)重要的。他還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。對(duì)校園內(nèi)的各種教育園地、櫥窗以及校道走廊等的標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳畫的設(shè)置，注意它們的內(nèi)在聯(lián)系，既有獨(dú)立性、又有整體性。

走進(jìn)校門，是400多平方米的大花壇是低年級(jí)學(xué)生游戲、活動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)大樓頂上是醒目的“真 善 美 志 勤 責(zé)”六字校風(fēng)，教學(xué)樓每層樓拐彎處的墻壁上分別有“說(shuō)話輕，腳步輕，上下樓梯靠右行”的提示。每層樓教室的走廊都懸掛著學(xué)生的美術(shù)作品以及鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀的名人名言。教室是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。一個(gè)整潔美觀的教室，坐在其中有一種如沐春風(fēng)的溫馨感覺(jué)，陶冶著師生情操。教室的設(shè)計(jì)與布局，師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。教室正面黑板上方懸掛著國(guó)旗。教室后面墻壁設(shè)有學(xué)習(xí)園地，學(xué)生定期編輯出版，報(bào)道學(xué)習(xí)生活，有表?yè)P(yáng)有批評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主；樹立正氣，克服缺點(diǎn)。通過(guò)黑板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和辨別美丑的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。逢重大節(jié)日、紀(jì)念日出?？?，使學(xué)生知道節(jié)日、紀(jì)念日的來(lái)歷和意義，從中學(xué)到歷史知識(shí)，受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育?！爸R(shí)園地”和圖書角激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)習(xí)生活，圖書角由學(xué)生自己管理，它不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)管理能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

四、寓德育教育于活動(dòng)之中

1、在課外閱讀中體驗(yàn)做人的道理,生活的真諦。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在有益圖書的熏陶下，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，學(xué)校特別從緊張的教學(xué)時(shí)間中抽出一下午的時(shí)間，專門讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。通過(guò)閱讀，同學(xué)們跟書一起，穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到南宋時(shí)期，目睹了岳飛抗金的腥風(fēng)血雨；同學(xué)們跟書一起，跋山涉水，來(lái)到蘭考，嘗盡了人民公仆焦裕祿的辛酸苦辣；同學(xué)們跟書一起，上火山，尋英雄，體會(huì)了賴寧的氣魄與膽識(shí)；同學(xué)們跟書一起，來(lái)到抗震抗災(zāi)前線，體驗(yàn)“傻大兵”人生價(jià)值與精神境界；同學(xué)們跟書一起，走進(jìn)新北京，感受了奧運(yùn)的激情飛揚(yáng)??同學(xué)們把書當(dāng)作朋友，當(dāng)作知己，與它共歡，與它共悲，與它共喜，與它共泣。同學(xué)們的靈魂與書完全融為了一體。因?yàn)樽x書，同學(xué)們可以流暢的為大人們講述先進(jìn)人物的故事，引得大人們睜大了驚奇的雙眼；因?yàn)樽x書，同學(xué)們可以在作文課上引古論今，妙語(yǔ)連珠，不僅在各級(jí)作文競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，甚至在報(bào)刊上也能見(jiàn)到同學(xué)們的名字；因?yàn)樽x書，使同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)成績(jī)時(shí)，應(yīng)該像愛(ài)因斯坦那樣不沾沾自喜，以待百尺竿頭，更進(jìn)一步；面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)該像保爾·柯察金那樣意志堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓，無(wú)愧于生命的價(jià)值??讀書的滋味真是樂(lè)在其中，奇妙無(wú)窮，只有喜愛(ài)讀書的人才能真正體驗(yàn)到讀書的滋味。特別是在節(jié)假日，同學(xué)們除了享受著溫馨、幸福與快樂(lè)外，更是如饑似渴地汲取著養(yǎng)分，展開了大量的閱讀，古今中外，文學(xué)科技等，內(nèi)容廣泛，應(yīng)有盡有。許多同學(xué)在假期中以書為伴，讀書十幾本，閱讀量達(dá)100多萬(wàn)字，同時(shí)寫下了大量的讀書筆記和心得體會(huì)。還有的同學(xué)為了閱讀，把自己積攢下來(lái)的零花錢、壓歲錢拿出來(lái)買書。他們之所以這樣做，是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x中體驗(yàn)到了讀書的真正樂(lè)趣，受到了好書的熏陶，懂得了做人的道理，處事的原則。

2、在課余生活中感悟自我的存在與價(jià)值。

為了把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分發(fā)展，在課余時(shí)間學(xué)校堅(jiān)決不允許布置那些機(jī)械性抄寫的作業(yè)，而是在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生編書和辦手抄小報(bào)。經(jīng)過(guò)幾年的磨煉，如今，同學(xué)們真可以稱得上是一位稱職的主編。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，編出來(lái)的書種類齊全，有童話類、故事類、作文類，還有科幻類呢。不僅內(nèi)容豐富、書寫工整，而且形式多樣圖文并茂，富于創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生們的作品中可以看出，同學(xué)們的素質(zhì)與能力確實(shí)得到了大幅度的提高，無(wú)論是封面設(shè)計(jì)，還是編排體系，無(wú)論是主題的確立，還是內(nèi)容的篩選，都可以與正規(guī)書籍相比美，具有極高的欣賞價(jià)值與保存價(jià)值，因?yàn)槠渲薪噶送瑢W(xué)們的心血與汗水。張野馳、宋關(guān)羽等幾名同學(xué)的書是利用電腦打印出來(lái)的，從任何一方面來(lái)說(shuō)都是精品。王穎同學(xué)編的《瞧我們這個(gè)班》一書，對(duì)全班47名同學(xué)進(jìn)行了特寫，班級(jí)每一名同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言及性格特點(diǎn)都在她的筆下栩栩如生，再加上作者巧妙的設(shè)計(jì)與配圖，使得讀者對(duì)此書愛(ài)不釋手。孫聰聰編的《聰聰?shù)墓适隆芬粫?，都是她本人的真人真事，為了編這本書，她除了細(xì)心地觀察與思考外，還要進(jìn)行細(xì)致的收集與整理。通過(guò)編書，使她懂得了應(yīng)該珍惜生活的每一天。仲晨光編的《晨光文集》、王秀月編的《文海拾貝》等幾本書還被帶到了北京，在國(guó)際識(shí)字研討會(huì)上進(jìn)行了展覽，受到了國(guó)內(nèi)外專家的好評(píng)。徐國(guó)浩編著的《星球的呼喚》一書，在丹東市少年兒童科技創(chuàng)作競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。同學(xué)們辦的手抄小報(bào)也是主題明確、想象豐富、內(nèi)容全面、構(gòu)思巧妙，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)造力。每一分小報(bào)都是同學(xué)們汗水的凝聚、智慧的結(jié)晶。在我校參加上級(jí)有關(guān)部門舉行的讀書競(jìng)賽、征文比賽、手抄報(bào)競(jìng)賽中，就有144人獲獎(jiǎng)。學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中，感悟到了自我的存在與價(jià)值，從而逐漸形成殘余、競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)意識(shí)，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人。

3、在常規(guī)化活動(dòng)中實(shí)踐。

我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了形式多樣的常規(guī)化活動(dòng)。一年一次的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操。豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)、出黑板報(bào)、文藝演出排練節(jié)目等，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，提高自治、自理、自主的能力。每逢重要節(jié)日，學(xué)校都要抓住時(shí)機(jī)組織學(xué)生開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。清明節(jié)憶先烈、“六一”藝術(shù)節(jié)、九月尊師、十月國(guó)慶、新年聯(lián)歡，已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)。另外，學(xué)校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育；結(jié)合紅領(lǐng)巾小銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，開展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育；結(jié)合學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育。同時(shí)學(xué)校積極配合“綠葉杯”檢查工作，上街宣傳，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。組織學(xué)生社會(huì)調(diào)查，通過(guò)走一走，看一看，聽一聽，了解家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，強(qiáng)化了德育教育。

五、寓教育于校內(nèi)外結(jié)合之中

小學(xué)德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)多渠道、多途徑的教育。為了發(fā)揮“整體效應(yīng)”，我們學(xué)校十分重視學(xué)校、社會(huì)、家庭等各種有效教育途徑，進(jìn)行一體化教育，既發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又相互配合，形成合力，共同完成德育任務(wù)，提高育人效果。

1、重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。

學(xué)生思想品德的形成是各種因素影響的過(guò)程，其中包括學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，對(duì)孩子的思想品德形成和發(fā)展有著長(zhǎng)期而深刻的、潛移默化的影響。因此，我們十分重視發(fā)揮家長(zhǎng)在德育中的作用。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，制訂家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，落實(shí)講課人員、講課內(nèi)容、講課時(shí)間。充分利用廣播、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳優(yōu)育知識(shí)，推廣家長(zhǎng)教育子女的有效經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持做好家訪和來(lái)訪工作。做到個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訪，學(xué)期結(jié)束普遍訪。溝通了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，融洽家校關(guān)系，達(dá)到共同培育下一代的目的。

2、建立德育網(wǎng)站，形成德育網(wǎng)絡(luò)。

自從學(xué)校網(wǎng)站成立以來(lái)，在其中專門設(shè)立了德育之窗、校長(zhǎng)信箱、班主任信箱、班級(jí)主頁(yè)等欄目。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，在班級(jí)主頁(yè)中又設(shè)立了學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)生成長(zhǎng)記錄表、學(xué)生作品展臺(tái)、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展記錄表、光榮榜以及評(píng)比臺(tái)等小欄目，把學(xué)生的各方面表現(xiàn)綜合的在網(wǎng)上體現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生更加嚴(yán)格的要求自己，實(shí)現(xiàn)自我教育。同時(shí)學(xué)校把學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)址、校長(zhǎng)信箱、班主任信箱向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界大力宣傳，歡迎登陸學(xué)校網(wǎng)站，并誠(chéng)懇希望提出寶貴意見(jiàn)。廣大家長(zhǎng)在網(wǎng)上了解到孩子的實(shí)際情況后，把學(xué)生在家的表現(xiàn)或使自己的育兒經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的與老師和其他家長(zhǎng)溝通，使學(xué)校、家庭和社會(huì)教育形成合力，達(dá)到教育的最佳效果。

3、建立德育基地。

學(xué)校建立了以丹東市抗美援朝紀(jì)念館、東港市革命烈士紀(jì)念碑、大東港、老干部局、車站、為德育基地。經(jīng)常組織學(xué)生參觀訪問(wèn)大東港，邀請(qǐng)大東港務(wù)公司的領(lǐng)導(dǎo)講述大東港務(wù)公司的發(fā)展史，使學(xué)生感受到改革開放以來(lái)企業(yè)蒸蒸日上的大好形勢(shì)，接受生動(dòng)形象的愛(ài)國(guó)主義教育，深化了德育內(nèi)容。參觀抗美援朝紀(jì)念館，聽講解員講述在那烽火連天的歲月里，我們可愛(ài)的大兵保家衛(wèi)國(guó)、視死如歸，體會(huì)中華兒女無(wú)私無(wú)畏的高貴品質(zhì)。

4、開展“警校共建”活動(dòng)。

學(xué)校還與東港市武警中隊(duì)、東港市公安局結(jié)成警校共建單位，簽訂警校共建協(xié)議書，聘請(qǐng)武警中隊(duì)及公安局的有關(guān)同志為校外輔導(dǎo)員。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)他們來(lái)校上課，進(jìn)行通俗易懂的法律知識(shí)、安全知識(shí)、交通法規(guī)教育。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。今年的“八·一”建軍節(jié)，我校與武警中隊(duì)的官兵一起進(jìn)行了一場(chǎng)警校文藝聯(lián)歡。我校的師生用他們甜美的歌聲、輕盈的舞蹈、悠揚(yáng)的器樂(lè)抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代軍人的崇敬之情，武警官兵用他們準(zhǔn)確無(wú)誤的口令、整齊劃一的動(dòng)作、訓(xùn)練有素的格斗贏得了師生們的陣陣喝彩。我校的師生與武警中隊(duì)的官兵情緒高漲，積極參與，使聯(lián)歡逐漸達(dá)到了高潮，共同描繪出一幅軍民情深的美好畫卷。與武警官兵的共同聯(lián)歡，加強(qiáng)了警校之間的互相溝通與了解，促進(jìn)了警校之間的友誼與發(fā)展。通過(guò)此次聯(lián)歡，使我校師生深刻地認(rèn)識(shí)到：解放軍官兵舍小家為大家，甘于奉獻(xiàn)不求回報(bào)，他們是世界上最可愛(ài)的人。

幾年來(lái)，學(xué)校的德育工作有了自己的特色，成效顯著，被省市各級(jí)政府授予文明單位、學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體。在開展德育系列活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)校的各方面工作都得到了很大發(fā)展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)普遍得到了提高，但這是終點(diǎn)更是起點(diǎn)，面對(duì)成績(jī)，我們不驕不躁、頭腦清醒；面對(duì)未來(lái)，我們意志堅(jiān)定、斗志昂揚(yáng)，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第五篇：如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性

如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性

公主嶺市朝鮮族學(xué)校高志剛

德育在學(xué)校教育中的重要性不言而喻，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于認(rèn)識(shí)上的偏差，以及方式方法的不當(dāng)，學(xué)校的德育工作往往停留在做表面文章，或因循守舊，固步自封，實(shí)效不高，因此，提高學(xué)校德育工作勢(shì)在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)新方法，拓寬途徑，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

在新的形勢(shì)下，隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，先天不足又加上后天刺激，青少年的心理問(wèn)題日益突出，心理問(wèn)題已不容置疑地融入德育工作的范圍，成為與政治并重的德育課題，這是新世紀(jì)新階段德育工作的新特點(diǎn)，必須高度重視心理疏導(dǎo)。結(jié)合德育工作實(shí)際，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育途徑，把德育融入在學(xué)校德育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生實(shí)際生活中，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

（一）、貫徹教育部頒布的《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》相結(jié)合；

（二）與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合；

（三）、與課堂教學(xué)相結(jié)合；

（四）、與各科教育活動(dòng)相結(jié)合；

（五）、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；

（六）、與法制教育相結(jié)合；

（七）、與指導(dǎo)家庭教育相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高其教育子女的能力；

（八）、與教師職業(yè)道德教育相結(jié)合，用高尚的師德塑造優(yōu)秀的“生德”。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)過(guò)程中，我們要把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在提高學(xué)生的道德素質(zhì)上，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，明是非、辨曲直，知榮辱為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行心理健康教育，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)青少年的教育，如果是“學(xué)校抓得緊，家庭放得松，社區(qū)

空對(duì)空”，就難以形成強(qiáng)大的教育合力和持久的教育效果。我們知道，學(xué)校、家庭和社會(huì)教育在內(nèi)容、方法、方式以及教育主體上，都是各有特點(diǎn)，難以相互替代的。如果將他們協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就必然會(huì)產(chǎn)生多渠道教育影響的整體效應(yīng)，從而保證德育工作的最優(yōu)效果。由此可見(jiàn)，通過(guò)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)德育一體化，形成三方面教育互促互補(bǔ)的效應(yīng)，就能提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量。

三、校園文化是環(huán)境育人的有效途徑。

實(shí)用教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“每一科文化都有他自己的式樣，其組織的力量有它自己的獨(dú)特的安排?！眱?yōu)化的校園環(huán)境，總是以它的特有的象征符號(hào)向?qū)W生潛在地或公開地灌輸著某種思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。這種教育的獨(dú)特之處就在于它能繞開意識(shí)的障礙讓學(xué)生不知不覺(jué)中接受。雖滴水擊石，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有強(qiáng)大的凝聚力和鮮明的指向性，進(jìn)而造就校園群體的共同特征和鮮明的個(gè)性。因此，在校園內(nèi)，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，遵循高品位的原則，使校園的物質(zhì)文化建設(shè)讓學(xué)生處于其中，感到“精神正直、良心純潔、情感和信念端正”，所以我們學(xué)校在校園文化的具體布置時(shí)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高品味。校園文化建設(shè)的過(guò)程就是一種教育過(guò)程。師生齊動(dòng)手，發(fā)揮集體、個(gè)人的積極性，達(dá)到優(yōu)化育人的環(huán)境。

四、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，培育師德典型。

教師的作用首先表現(xiàn)在他的人格力量方面，然后才是知識(shí)、學(xué)問(wèn)，只有他們能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，才能真正為人師表，積極發(fā)揮師德典型的榜樣作用，在學(xué)校盡快形成“不追歌星和影星”，自覺(jué)學(xué)英雄、學(xué)模范見(jiàn)行動(dòng)的風(fēng)氣。這樣不僅在學(xué)生中樹立了良好的口碑，同時(shí)也培育了典型，我們不失時(shí)機(jī)地利用這些師德典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的教育。

五、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，樹立正確的學(xué)生觀。

通過(guò)近幾年新課程改革的落實(shí)，加上對(duì)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)

于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的學(xué)習(xí)討論，我們達(dá)成共識(shí)，那就是學(xué)校應(yīng)以德育為首，學(xué)生應(yīng)以學(xué)會(huì)做人為首，必須使學(xué)生不成才責(zé)成人。我們應(yīng)該也有理由堅(jiān)信人人都有閃光點(diǎn)、人人都有可塑之處，要確立成才須先成人的德育目標(biāo)，讓德育先于智育的發(fā)展寓德育于智育之中，寓德育于活動(dòng)之中，培養(yǎng)當(dāng)代的“紳士淑女”。要把學(xué)生之間的差異當(dāng)成資源來(lái)開發(fā)，不能過(guò)于整齊劃一，對(duì)于后進(jìn)生更要倍加呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。

總之，如果我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、超前認(rèn)識(shí)，明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本，尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，全方位創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人，教育工作者無(wú)論教育觀念，教育方式方法，教育措施，都要做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實(shí)效性是完全可以達(dá)到的。

公主嶺市朝鮮族學(xué)校

2009年11月19日