第一篇：周玲如 年度工作總結(jié)

年度工作總結(jié)

時光匆匆，作為國際交流學(xué)院的一員，我主要負(fù)責(zé)大學(xué)英語的教學(xué)工作。聽到的最多的，做的最多的活動就是課程改革和學(xué)校本科評建。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我有責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接課改的挑戰(zhàn)。學(xué)院的本科評建工作關(guān)系到學(xué)院的未來，關(guān)系到每一位教職員工的切身利益，所以我們要緊跟學(xué)院的步伐，不斷反思，在反思中進步?；仡欉@學(xué)期的工作，我感到既繁忙又充實，取得了一些成績，但也存在不足。為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步，下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想態(tài)度方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)院的各項號召，積極參加學(xué)院組織的各種講座，課改學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、教育教學(xué)工作方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。具體做法如下：1.課前認(rèn)真鉆研教材，備深備透每一節(jié)課。在備課階段，把課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題都詳細的寫在教案上，在上課前做到自己心中有數(shù)。2.面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的不同的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。對英語程度弱的學(xué)生，我通常提問相對簡單的問題，以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，逐漸消除畏懼心理。對于英語程度較好的學(xué)生，我則對他們提高要求，在英語口語表達時，鼓勵他們多用不同句型，詞匯表達主題。3.創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。在課堂當(dāng)中，對于學(xué)生的表現(xiàn)多用鼓勵的話語，在課下，多與學(xué)生交流是必不可少的。4.盡可能多的為學(xué)生提供英語展示的機會。在每個單元的學(xué)習(xí)中，小組討論和合作都是課堂教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生在討論過程中解決問題，自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大提高。討論后的英語展示也極大的鍛煉了學(xué)生英語表達能力和膽量。通過這一個學(xué)期與學(xué)生的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛。其中還有一個學(xué)生在“外研社杯”全國英語口語比賽中獲得了二等獎。

三、工作出勤方面

我熱愛自己的本職工作,從不因為個人的私事耽誤自己的工作。平時我積極參加教研室組織的各項教研活動、學(xué)校組織的例會，從入職以來很少有缺席、遲到、早退現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。

總之，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時，我也要積極參與學(xué)院的本科評建工作，為工商學(xué)院順利通過評建貢獻自己的一份力量。

第二篇：工作總結(jié)玲

工 作 總 結(jié)

（２０10——２０11第二學(xué)）

——王桂玲

好象有一部電影《一年又一年》，我的工作也如這部電影，在春去秋來的輪回中盤點一段時期的收獲與不足。

本學(xué)期我承擔(dān)了六年級品德與社會課程的教學(xué)工作.現(xiàn)對半年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、激活《思品》教學(xué)新觀念。

教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、教學(xué)中把思品與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

3、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合新的教學(xué)理念，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了品德與社會課程課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我承擔(dān)了六年級品德與社會課程的教學(xué)工作.在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對品德與社會課程更有興趣，另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于品德與社會課程新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思.2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)；

3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后要努力找出一些品德與社會課程教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)品德與社會課教學(xué)的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

第三篇：讀后感五年級周艷玲

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，我想，最值得我們學(xué)習(xí)的是書中的保爾.柯察金了。他是一個多次遭到命運戲弄而又能堅強地活下去的人。

這本書告訴我的是；人的一生，有的過得充實而精彩，有得過得空虛而無聊，這兩者的區(qū)別就在于他們有沒有為自己的理想而努力過、奮斗過。但這世上畢竟不是事事如意的，像“駱駝樣子”這樣被生活沉重打擊而成為行尸走肉的大有人在。因此生活也需要頑強。盡管語文書上只摘錄了這書里的一些片段，也已足夠了，這已經(jīng)夠我們用一生的了。保爾柯察金那永不向命運言敗的精神也常常在他的言行中滲透出來：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易進棺材的??但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了！我們走著瞧！”這么風(fēng)趣的語言，根本就不像是一個曾與死神三次握手的人說出來的！這說明了什么？這只能說明保爾 柯察金不怕死，不！應(yīng)該說他不愿！因為他知道自己還年輕，或者說她覺得自己還年輕，未能為社會作貢獻。他認(rèn)為自己死也要死的有價值，不能默默無聞的死去。以前的我，遇到困難總是不敢正面面對，總是逃避?，F(xiàn)如今讀了 鋼鐵是怎樣煉成的，了解了保爾柯察金的故事，我很多得是為自己感到羞愧，但更多的是明白。

從前，我遇到挫折連嘗試都沒有就說“我不行”?！拔也恍小边@三個字應(yīng)該是我說的嗎？不，無論有多困難，只要我們敢于面對、敢于嘗試，說不定還有一線生機。如果我們連試一下的勇氣都沒有，再

容易的事也會被你看成非常困難的事，連最基本的勇氣、嘗試都沒有，又怎么會成功呢？一件事，不論有多困難，只要我們肯去做，肯堅持，就算是花上二十年、三十年甚至五十年的精力，也許能當(dāng)上美國總統(tǒng)。為什么不行？就是因為你怕挫折、怕失敗，這樣的人連“駱駝樣子”也比不上。只要你肯下功夫，“我不行”這三個字就永遠不會出現(xiàn)在你的“字典”里。

以前的我總是認(rèn)為自己的時間、青春多得很，所以做事總是拖泥帶水，今天的事情總是推到明天，明天的事情又推到后天。保爾柯察金在雙目失明后仍然堅持創(chuàng)作，他這么做只是想讓自己生存的每一分鐘都不浪費掉。相比之下，我遠遠不及保爾柯察金。但現(xiàn)在，他教會了我一切，我慢慢領(lǐng)悟到生存的意義多么重要。我明白了，做到了這些仍然不足夠，還需要面對挫折的勇氣，面對打擊而不氣餒的頑強，這些，只要我做到了，那么我就可以踏進成功的大門。我相信，我們只要經(jīng)得起挫折、失敗的事實，成功就會來到我們面前。

作者姓名：周艷玲

學(xué)校：開平市赤水鎮(zhèn)民德小學(xué) 年級：五年級

通訊地址：開平市赤水鎮(zhèn)扶植街橋嶺山 郵政編碼：529388 聯(lián)系電話：0750-2577576

第四篇：周玲豐碑教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會讀會讀冰坨、襲擊、凍僵、惡劣、淹沒、兩腮

2．通過人物的的語言、動作、神態(tài)來體會人物的內(nèi)心活動，深刻領(lǐng)會課文所表達的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義

3.在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們在《金色的魚鉤》中一位忠于職守、舍己為人的老班長讓我們可親可敬，在《橋》一課中那位在危難面前無私無畏、不徇私情而英勇獻身的老支書讓我們?yōu)橹畡尤?，今天我們就走進《豐碑》去感受革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神。板書課題。同時出示課件學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)

師：下面先在小組間互相檢查一下字詞的掌握情況，快速檢查一下讀課文的情況。

師：課文講了一件什么事情呢？哪個小組來匯報一下。師：課文中的豐碑指的就是

教師隨機板書軍需處長、將軍兩位人物。師：故事中的兩個人物哪個最讓感動你？ 生：軍需處長。

師：下面就讓我們把目光聚焦到這位軍需處長身上，課文中哪個自然段是描寫他的呢？課件出示第七自然段。

課件出示：（探究展示）作者從哪幾個方面來寫軍需處長犧牲時的樣子？請同學(xué)們自己自由讀一讀第七自然段。

師：誰愿把第7自然段讀給大家聽，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫軍需處作、神態(tài)、衣著的詞語。（生回答，師板書：倚靠、坐著、鎮(zhèn)定、安詳、單薄、破舊、貼）（理解鎮(zhèn)定、安詳?shù)囊馑迹?/p>

學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書動作、神態(tài)、衣著。

作者描寫軍需處長時，哪一方面寫得比較詳細？（神態(tài)）

誰能把課文中描寫軍需處長神態(tài)的句子讀給大家聽？

（比較句子?，F(xiàn)在我們把這句話，改寫成下面的句子，請認(rèn)真讀這兩句，體會一下，表達效果有什么不同？以后我們在寫文章的時候，也要采用 這種寫作方式

A：??他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙 卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。B：??他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳

（通過比較讓學(xué)生明確原句不但寫出了軍需處長鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)，還通 過左手和右手的姿勢具體寫出了老戰(zhàn)士的神態(tài)如何鎮(zhèn)定、安詳。）

請同學(xué)們想一想，軍需處長為什么那么鎮(zhèn)定、安詳呢？（因為作為一名軍需處長他盡到了自己的職責(zé)，他無愧于每一位戰(zhàn)士，所以他犧牲的時候是十分坦然、從容的。）

9、我們在讀這句話時，應(yīng)該怎樣去讀？（敬佩、深情、崇敬、悲痛等心情）

10、同學(xué)們，請你們想象一下，天氣這么寒冷，作為掌管軍需物資的軍需 處長因衣服單薄而凍死了，多不可思易呀，你從中體會到了什么？你認(rèn)為他是怎樣的一個人？（板書：軍需處長一心為公、毫不利己，專門利人的崇高精神。）教師：導(dǎo)入：此時，當(dāng)面對眼前這令人辛酸的畫面以后，將軍會有哪些表現(xiàn)呢？

三、學(xué)習(xí)課文描寫將軍的部分。

1、接下來，請小組合作學(xué)習(xí)課文的3-14自然段。

請看自學(xué)提綱：（1）、自由讀課文，畫出描寫將軍神態(tài)、情緒變化的有關(guān)句子。（2）細讀這些句子，你能從中體會到什么？）請同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。

13.抓住重點句子，反復(fù)朗讀體會人物感情。

①“將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。”[著急]

②“將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著?！盵憤怒]

③“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！盵憤怒]

④“將軍愣住了……敬了一個軍禮?！盵震驚、敬佩]

⑤“將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風(fēng)雪中?！盵自豪]

通過將軍的描寫又讓我們看到了這位舍己為人的軍需處長的人物形象，這樣的描寫就是側(cè)面描寫。此時此刻軍需處長的形象在每一位紅軍戰(zhàn)士的心中樹起了一座晶瑩的豐碑。手指課題。這座豐碑是你心目中的豐碑嗎？你是怎樣理解的？ 學(xué)生理解匯報。小組匯報。你怎樣理解這句話。

生：“晶瑩”是光亮透明的意思，贊揚了軍需處長的英雄事跡，他的心也是晶瑩的。是純潔高尚的。

生：軍需處長那冰雪中的形象看起來就象一座豐碑，他那舍已為人，勇于獻身的精神在我們心中更是一座晶瑩的豐碑。

16.拓展思維訓(xùn)練。

學(xué)到這，老師的心情久久不能平靜，你們是否也跟我一樣呢？（顯示圖片，出示要求：假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時你最想對軍需處長說什么話來表達你此時的心情？——請同學(xué)們在課本的插圖下題上一兩句碑文。）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，軍需處長離我們遠去了，但他那種一心為公，毫不利己，專門利人的精神激勵著我們一代又一代人奮勇前進，他成了我們心中的豐碑。（畫碑）

此時此刻，面對眼前這位可敬、可贊軍需處長，你們想說些什么呢？請同 學(xué)們提一句碑詞，來表達對軍需處長最崇高的敬意。（老師也提了碑詞，請同學(xué)們齊讀。）

拓展：課外閱讀：《誰是最可愛的人》

第五篇：金點子成功案例(周玉玲)（范文模版）

做語文學(xué)習(xí)的主人

一、問題的提出: “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。整個教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是促進學(xué)生主動發(fā)展。

二、解決問題的創(chuàng)新點

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是少年兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計可以看到，教師從課文出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

（二）營造和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（三）讓學(xué)生獲得成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币氪龠M學(xué)生主動發(fā)展，在教學(xué)過程中就要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。上面教學(xué)片斷中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。

（四）在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個性

江總書記指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄敖逃谂嘤褡鍎?chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命?！眲?chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學(xué)多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學(xué)生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。上述教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時，對學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的自豪感

社會學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學(xué)理論，課堂教學(xué)活動就是社會生活的“準(zhǔn)社會活動”，學(xué)生就是“準(zhǔn)社會成員”。在課堂教學(xué)中，要通過課文引導(dǎo)學(xué)生進入社會成員這一角色，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，使之產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動力，以達到全面素質(zhì)的提

三、收到的成效

實踐證明，上述措施使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程是中積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，做語文學(xué)習(xí)的真正主人，達到了預(yù)期的效果。