第一篇：山東省2009年中學教師職稱評定辦法

山東省2009年中學教師職稱評定辦法

一、評審范圍

中學以及其他教育機構(gòu)中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構(gòu)等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結(jié)構(gòu)比例

（一）山東省高級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職務(wù)控制在 40％一50％。

2．市級規(guī)范化學校、省屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的 23％一30％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例

指導標準：

1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在 35％一45％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的10％一17％，中級職務(wù)控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務(wù)的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，從事教學工作滿三年，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課、講課、輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（２）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經(jīng)驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務(wù)，能結(jié)合教學實際，寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)或論文，并在市（地）以上報刊發(fā)表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)開設(shè)過公開課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導青年教師的任務(wù)，并有一定的經(jīng)驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務(wù)指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務(wù)。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經(jīng)驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用。

出版過專著，或在省以上刊物上發(fā)表過有關(guān)教育、教學的經(jīng)驗總結(jié)、學術(shù)論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在市地以上范圍內(nèi)講授過公開觀摩課，經(jīng)同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務(wù)，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平方面成績突出。

七、選拔優(yōu)秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務(wù)四年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學一級教師職務(wù)八年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學高級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）級范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學二級教師職務(wù)五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學一級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

政策依據(jù)：

1．《中學教師職務(wù)試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領(lǐng)導小組關(guān)于批轉(zhuǎn)繼續(xù)做好中小學教師職務(wù)評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務(wù)崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

第二篇：山東省中學教師職稱評定辦法

山東省中學教師職稱評定辦法 2009-09-07 03:35 山東省中學教師職稱評定辦法

一、評審范圍

中學以及其他教育機構(gòu)中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構(gòu)等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結(jié)構(gòu)比例

（一）山東省高級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職務(wù)控制在 40％一50％。

2．市級規(guī)范化學校、省屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的 23％一30％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在 35％一45％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的10％一17％，中級職務(wù)控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務(wù)的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校專科畢業(yè)生，從事教學工作滿三年，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課、講課、輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（２）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經(jīng)驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務(wù)，能結(jié)合教學實際，寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)或論文，并在市（地）以上報刊發(fā)表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)開設(shè)過公開課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導青年教師的任務(wù)，并有一定的經(jīng)驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務(wù)指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務(wù)。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經(jīng)驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發(fā)表過有關(guān)教育、教學的經(jīng)驗總結(jié)、學術(shù)論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在市地以上范圍內(nèi)講授過公開觀摩課，經(jīng)同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務(wù)，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平方面成績突出。

七、選拔優(yōu)秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務(wù)四年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學一級教師職務(wù)八年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學高級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）級范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學二級教師職務(wù)五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學一級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

政策依據(jù)：

1．《中學教師職務(wù)試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領(lǐng)導小組關(guān)于批轉(zhuǎn)繼續(xù)做好中小學教師職務(wù)評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務(wù)崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

五、中學一級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課、講課、輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（２）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經(jīng)驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務(wù)，能結(jié)合教學實際，寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)或論文，并在市（地）以上報刊發(fā)表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)開設(shè)過公開課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導青年教師的任務(wù)，并有一定的經(jīng)驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務(wù)指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務(wù)。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經(jīng)驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發(fā)表過有關(guān)教育、教學的經(jīng)驗總結(jié)、學術(shù)論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在市地以上范圍內(nèi)講授過公開觀摩課，經(jīng)同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務(wù)，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平方面成績突出。

七、選拔優(yōu)秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務(wù)四年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學一級教師職務(wù)八年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學高級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）級范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學二級教師職務(wù)五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學一級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

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山東省中學教師職稱評審條件

時間：2009-8-3 23:07:24 點擊：1107

核心提示：本文是關(guān)于山東省中學教師職稱評審的，在山東省初中、高中教書的老師，需要評職稱、發(fā)表職稱論文、需要查看政策文件的，可以看下本文。...山東省中學教師職稱評審條件如下，如果對您職稱評審有所幫助，或者您有什么問題需要咨詢的，可以再本頁留言板出留言。政策依據(jù)：

1．《中學教師職務(wù)試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領(lǐng)導小組關(guān)于批轉(zhuǎn)繼續(xù)做好中小學教師職務(wù)評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務(wù)崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

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一、評審范圍

中學以及其他教育機構(gòu)中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構(gòu)等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結(jié)構(gòu)比例

（一）山東省高級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級規(guī)范化學校教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職稱控制在 40％一50％。

2．市級規(guī)范化學校、省屬一般中學教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的 23％一30％，中級職稱控制在 38％一45％。

3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職稱控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職稱控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職稱控制在 35％一45％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的10％一17％，中級職稱控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職稱控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務(wù)的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，從事教學工作滿三年，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育

第三篇：中學教師職稱評定

中學教師職稱評定

“職稱”，最初源于“職務(wù)的名稱”，只是表示一個人的職務(wù)，不一定表示水平、能力和貢獻等，即使不稱職，只要在其位，就可以有其“稱”。建國以來，聘任（任命）與提升的職稱，包括高等學校提升與任命的教授、副教授、講師、助教，其內(nèi)涵都是職務(wù)的內(nèi)涵，而且與工資待遇掛鉤，只是未同時明確其應(yīng)履行的職責。1960年3月國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于高等學校教師職務(wù)名稱及其確定與提升辦法的暫行規(guī)定》以及1978年3月國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《教育部關(guān)于高等學?；謴?fù)和提升教師職務(wù)問題的報告》對其職務(wù)內(nèi)涵都是非常明確的，就是當前廣大教師和教育工作者觀念中的“職稱”，也是與工資待遇掛鉤的，只是忽略了享受相應(yīng)職務(wù)工資，還應(yīng)履行相應(yīng)的職責的要求，忽略了責權(quán)利相統(tǒng)一的原則。這與國家有關(guān)部門前幾年設(shè)計的“職稱”在內(nèi)涵上是完全不相同的。近年來，因為種種人為的因素，有關(guān)管理部門改變了“職稱”的內(nèi)涵，把其界定為區(qū)別專業(yè)技術(shù)或?qū)W識、水平、能力與成就的等級稱號，把其作為反映專業(yè)技術(shù)人員學術(shù)水平、工作能力及過去成就的標志，作為對專業(yè)技術(shù)人員的一種評價和承認。

1、按著國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職稱條理規(guī)定：

中學教師的職稱有高級和中級（中學一級）之分。

特級教師，不是職稱系列，是榮譽稱謂。

2、請見中學教師職稱評定標準

一、評審條件

中級：中學一級（滿足一條即可）

1、碩士學位、中學二級職稱滿兩年

2、本科滿五年，中學二級滿四年

3、?？茲M七年，中學二級滿四年

4、專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年

高級：中學高級（滿足一條即可）

1、博士學位、中學一級滿一年或碩士學位六年以上，任中學一級滿四年

2、本科滿十年，中學一級滿五年

3、?？茲M二十年，中學一級滿五年

4、中專滿二十五年，并已取得大專學歷，中學一級滿五年

5、專業(yè)不對口，畢業(yè)時間加五年

二、評審費：

中級：115元 高級：220元

教師職稱評定的標準條件及實施情況

申報條件

一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、學歷、資歷條件

(一)中學高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務(wù)任職資格：

1．博士研究生畢業(yè)后，取得中學一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2．碩士研究生畢業(yè)后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務(wù)任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；

3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學?？飘厴I(yè)后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務(wù)任職資格，并從事中學一級教師五年以上；

5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

(二)中學一級教師

具備下列條件之?者，可申報評審中學一級教師任職資格：

1．博士研究生畢業(yè)，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學工作三年以上，經(jīng)考核合格可認定為中學一級教師。

2．獲得雙學士學位或研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；

3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4．大學專料畢業(yè)后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得中學二級教師職務(wù)任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

（三）小學(幼兒園)高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務(wù)任職資格：

1．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作一年以上，經(jīng)考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；

2．大學專科畢業(yè)后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務(wù)任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；

3．中等專業(yè)學校畢業(yè)后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務(wù)任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；

4．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應(yīng)年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

三、破格申報條件

破格申報中學高級教師職務(wù)任職資格，必須具備下列條件之二：

1．教學效果好，教育質(zhì)量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導的學術(shù)團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4．結(jié)合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優(yōu)秀。

五、獲取和處理信息的能力

對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。

第五條評審條件

一、專業(yè)理論水平

1、中學高級教師： 教學經(jīng)驗豐富，具有本學科系統(tǒng)、堅實的理論基礎(chǔ)和一定濃度的相關(guān)學科知識，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發(fā)展前沿動態(tài)。

2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。

二、業(yè)績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務(wù)，注重實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。晉升中、小學教師職務(wù)，必須承擔學校安排的教育教學任務(wù)，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結(jié)合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質(zhì)教育中取得一定的工作實績。

三、繼續(xù)教育

根據(jù)《湖北省中、小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規(guī)定，中、小學教師必須參加繼續(xù)教育，并達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

四、工作能力與實踐經(jīng)驗

（一)中學高級教師

具備下列條件中的兩條：

1．教學效果好，教育質(zhì)量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門表彰；

2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術(shù)團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。

4．結(jié)合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質(zhì)教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。

（二）中學一級教師小學高級教師

1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉(zhuǎn)化率較高，受到校級以上表彰；

2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領(lǐng)導的學術(shù)團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；

3．擔任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任；

4．積極參加教學改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物。山東省中學教師職稱評定辦法

一、評審范圍

中學以及其他教育機構(gòu)中（指少年宮及各級教研室、電化教育機構(gòu)等），專職從事教育教學工作的在崗教師、教研員和兼做教育教學工作的學校管理人員。

二、結(jié)構(gòu)比例

（一）山東省高級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的28％一35％，中級職務(wù)控制在 40％一50％。

2．市級規(guī)范化學校、省屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的 23％一30％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

3．縣級規(guī)范化學校、市屬一般中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的18％一25％，中級職務(wù)控制在 38％一45％。

4．一般學校、完全中學教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在35％一40％。

（二）山東省初級中學教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例指導標準：

1．省級、市級規(guī)范化學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的15％一20％，中級職務(wù)控制在 35％一45％。

2．縣級規(guī)范化學校、市屬一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的10％一17％，中級職務(wù)控制在3O％一40％。

3．一般學校教師高級職務(wù)控制在教師編制總數(shù)的5％一12％，中級控制在 30％一40％。

三、晉升中學教師職務(wù)的政治條件

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，有良好的師德，遵守法紀，學風端正，教書育人，為人師表；認真履行職責，積極做好本職工作，并不斷加強進修學習，提高思想理論和教學水平。

四、中學二級教師的職責、任職條件

1．職責

（1）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課，講課，輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究工作。

2．任職條件

高等師范學校和其他高等學校本科畢業(yè)生，見習一年期滿;高等師范學校和其他高等學校?？飘厴I(yè)生，從事教學工作滿三年，經(jīng)考核，表明能履行二級教師職責,并具備下列條件：

（1）基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識。

（2）能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，并正確傳授知識和技能，積極承擔教育、教學工作，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好，歷年考核合格。

（3）能夠勝任班主任和少先隊的輔導員工作，并且教育效果較好。

五、中學一級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔高中或初中一門學科的教學任務(wù)，備課、講課、輔導，批改作業(yè)，考核學生成績。

（２）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

（３）承擔和組織教育教學研究工作。

（４）指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學二級教師任教四年以上，或者獲得碩士學位者，經(jīng)考核，表明能履行一級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學效果良好。

（２）認真履行教書育人的的職責，在學生德育工作和班主任工作中積累一定經(jīng)驗，取得較好成績。

（３）具有獨立進行教學改革、教學研究的能力，并承擔一定的教研任務(wù)，能結(jié)合教學實際，寫出具有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)或論文，并在市（地）以上報刊發(fā)表，或在縣以上組織的會議上進行教改、教研經(jīng)驗交流，并在縣以上范圍內(nèi)開設(shè)過公開課，經(jīng)同行專家確認，水平較好。

（４）具備履行中學一級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導青年教師的任務(wù)，并有一定的經(jīng)驗。

六、中學高級教師的職責、任職條件

１．職責

（１）承擔學校安排的教育教學任務(wù)指導教育教學研究工作。

（２）承擔教育科學研究任務(wù)。

（３）指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)教師的任務(wù)。

２．任職條件

中學一級教師任教五年以上，或者獲得博士學位者，經(jīng)考核，表明能履行高級教師職責，并具備下列條件：

（１）對所教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能熟練地掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，積極承擔教育教學工作完成學校規(guī)定的教學任務(wù)，教學經(jīng)驗豐富，教學水平較高。

（２）認真履行教書育人的職責，在對學生進行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面經(jīng)驗豐富，成績突出。

（３）具有較強的教學研究能力，在教學改革、教學研究活動中勇于探索，發(fā)揮骨干帶頭作用。出版過專著，或在省以上刊物上發(fā)表過有關(guān)教育、教學的經(jīng)驗總結(jié)、學術(shù)論文等或在市地以上會議上進行過教改、教研經(jīng)驗交流，并在市地以上范圍內(nèi)講授過公開觀摩課，經(jīng)同行專家確認，水平較高。

（４）具備履行中學高級教師職務(wù)職責的能力，能承擔指導培養(yǎng)一級教師的任務(wù)，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平方面成績突出。

七、選拔優(yōu)秀中青年教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，年齡在四十歲以下，具有學士及以上學位，任中學一級教師職務(wù)四年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

八、選拔小學高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任小學高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；任現(xiàn)職以來，考核兩年優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青教師提高方面取得突出成績。

九、選拔幼兒園高級教師晉升中學高級教師條件

符合《中學教師職務(wù)試行條例》中第八條規(guī)定，任幼兒高級教師五年以上；大本以上學歷教齡二十年以上，或大專學歷教齡二十五年以上（教育教學成績突出者，可放寬兩年教齡）；擔任班主任十年以上；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手、省級以上托幼先進工作者稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

十、中學教師系列破格申報高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件

（一）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學一級教師職務(wù)八年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，兩年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學高級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的工作量，教學經(jīng)驗豐富，在市地以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課或在區(qū)（市）級范圍開設(shè)過兩次以上公開課、示范課，教學成績在本市地同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文兩篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文二等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作，或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，或指導、培養(yǎng)幫助青年教師提高方面取得突出成績。

（二）不具備《試行條例》規(guī)定學歷（含取得后學歷后從事本專業(yè)工作不滿三年）者，任中學二級教師職務(wù)五年以上；擔任班主任三年以上；任現(xiàn)職以來，一年考核優(yōu)秀；曾獲得過市地級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學能手稱號之一；除同時具備以上條件外還需具備下列三項條件中的兩項，經(jīng)審批同意可破格申報中學一級教師職務(wù)任職資格：

１．任現(xiàn)職以來，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學經(jīng)驗豐富，在區(qū)（市）以上范圍開設(shè)過有一定影響的公開課、示范課，教學成績在本區(qū)（市）同類學校中名列前茅。

２．任現(xiàn)職以來，在正式學術(shù)刊物上發(fā)表過有較高水平的教育教學論文一篇及以上；或出版過有較高學術(shù)水平的專著；或獲得省級以上教育行政部門組織評選的教育教學論文三等獎及以上。

３．堅持教書育人，在學生思想政治工作或?qū)嵤┧刭|(zhì)教育方面取得較大成績。

政策依據(jù)：

1．《中學教師職務(wù)試行條例》（職改字［1986］第112號）

2．《山東省職稱改革領(lǐng)導小組關(guān)于批轉(zhuǎn)繼續(xù)做好中小學教師職務(wù)評聘工作的意見的通知》（魯職改［1992］16號）

3．《轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于印發(fā)山東省中專和中小學教師職務(wù)崗位管理暫行辦法的通知〉的通知》(青人發(fā)［2002］25號)

4．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列選拔晉升中學高級教師條件意見的通知》（青人職專字［2000］18號）

5．《關(guān)于批轉(zhuǎn)市教委關(guān)于修改教師系列破格申報評審高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件意見的通知》（青人職專字［2000］19號）

第四篇：中學教師職稱評定演講稿

篇一：晉升中學高級教師演講稿 晉升中學高級教師演講稿 段啟坤

各位領(lǐng)導，老師，你們好： 本人，1977年7月畢業(yè)于通化地區(qū)師范學校，在教育教學崗位上已奮斗了34個春秋。今天，我滿懷自信地站在這里，競聘中學高級教師的職稱，我相信，我能行，我將無愧于“中學高級教師”這個稱號！現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì) 作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，帶頭落實《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責任感和使命感。任現(xiàn)職以來，一直堅持出滿勤，從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。主管后勤工作節(jié)假日很少休息。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，做到了教書育人，為人師表。被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員，多次受到市委、市政府的表彰。

二、業(yè)務(wù)能力在教學上，我以“腳踏實地，大膽創(chuàng)新” 作為自己的信條。受到領(lǐng)導和老師的好評，從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了教育教學論文，多次獲得國家級、市級獎勵。

陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。我愛我的學生，也得到了他們愛的回應(yīng)。多次被評為優(yōu)秀指導教師、市級優(yōu)秀教師等稱號。

誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學習者，只有不斷學習，努力提高，與時俱進，才能擔當起培育人才的重任。所以我先后參加了?？坪捅究频膶W習，積極參加骨干班培訓學習，學科帶頭人培訓學習，并取得了可喜成績。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)和各種教學雜志了解最新教學教改動態(tài)，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結(jié)、改進，教學水平與教學質(zhì)量得到了很大提高。近年來，我主管后勤工作，踏踏實實，任勞任怨，不計得失地管好學校的總務(wù)工作，起早貪黑，節(jié)假日很少休息，很好地完成了學校交給的各項任務(wù)。

各位領(lǐng)導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領(lǐng)導和老師的培養(yǎng)、指導下，繼續(xù)努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結(jié)出更加豐碩的成果，實現(xiàn)更有意義的人生。

2010.7.5篇二：中小學教師職稱評聘問題 新聞發(fā)布會發(fā)言稿 中小學教師職稱評聘問題 新聞發(fā)布會發(fā)言稿 來源：發(fā)布時間：2013-08-23點擊：1794 各位朋友：大家好！

今天，主要向大家介紹中小學教師職稱評聘問題。

中小學教師職稱評審、聘任工作關(guān)系到廣大教師切身利益，關(guān)系到全市教育系統(tǒng)行風建設(shè)，更關(guān)系到全市教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。同時，這項工作社會關(guān)注度高，涉及面廣，影響較大，是近年來我市教育上的熱點和難點問題。在此背景下，市人力資源和社會保障局、市教育局高度重視中小學教師職稱評聘工作，深入調(diào)查研究，采取有效措施，嚴格工作程序，提高工作標準，確保公正和公平，不斷提高中小學職稱評聘工作的公信力。一是領(lǐng)導重視，召開專題會議安排布署工作，實施職稱評審全程監(jiān)督制度。二是實施政務(wù)公開，將評審政策、評審標準、評審條件和賦分標準向廣大教師公開。三是采取教師職稱評聘校內(nèi)公示制度。四是嚴把職稱材料初審關(guān)。市人力資源和社會保障局、市教育局聯(lián)合對全市參評教師職稱材料逐一審核，剔除假學歷、假證件等材料，將不符合申報條件的材料退回，保證教師職稱材料真實可靠。五是在評審時，采取異地評委封閉評審辦法，市人力資源和社會保障局、市教育局與評委簽訂責任狀，要求評委掌握評審政策，掌握計分方法，識別證書真?zhèn)?，高度負責，精心閱卷，確保評審賦分準確無誤，確保評審結(jié)果公平公正。六是建立職稱評審評委負責制、評委票決制、重大問題領(lǐng)導小組決策制和責任追究制。在職稱評審過程中，嚴密組織，精心評審，確保了評審質(zhì)量逐年提高，評審效果令大多數(shù)參評教師滿意。由于受歷史遺留矛盾、評審體制和機制復(fù)雜、事業(yè)單位崗位限制等各種因素影響，目前，我市中小學教師職稱工作仍面臨著評聘矛盾較為突出，職稱評聘制度激勵教師作用弱化的問題，要在今后的工作中，認真研究，采取有效措施，逐步緩解、化解各種矛盾和問題。2013年中小學教師職稱評審工作目前尚未進行，初步計劃初審時間為8月份和9月份，預(yù)計在年底之前完成評審工作。市人力資源和社會保障局、市教育局將共同做好教師職稱材料審核和評審工作，不斷加大工作力度，完善工作程序和工作制度，提高教師職稱評審質(zhì)量，確保中小學教師職稱工作的公正和公平。

朝陽市教育局篇三：中學優(yōu)秀教師演講稿 中學優(yōu)秀教師演講稿

有人把老師比作春蠶和蠟燭，因為春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛，我就是一頭在家鄉(xiāng)土地上耕耘了整整25個年頭的老黃牛。本人87年7月從xx師范畢業(yè)分配到家鄉(xiāng)執(zhí)教，在這執(zhí)教的25年中，我服從領(lǐng)導和組織安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，教學刻苦鉆研，精益

求精，對待學生全心全意，團結(jié)同志，遵紀守法，為人師表，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)默默奉獻自己的青春熱血和力量。

一、服從領(lǐng)導安排，一切以工作為重

二、認真鉆研學問，一切以提高自身教育教學水平為重

學高為師，德高為范，教師一定要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。本人中師畢業(yè)，自視學歷很低，本人刻苦自學，先后獲得自考漢語言?？坪捅究莆膽{，這在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)是絕無僅有的，本人無論教哪門功課，我都力求在教學上有所得。平時喜歡讀書，這樣便于知識積累，課堂教學追求生動活潑，教學風格追求幽默風趣，課后喜歡反思課堂教學生成。經(jīng)過這樣長時間的歷練，本人課堂教學贏得了學生的喜歡，領(lǐng)導和同事們的欣賞。本人xx年成為xx鎮(zhèn)中心學校建國以來第一個獲得中學語文高級職稱的老師。

三、加強學生思想道德品質(zhì)教育和班級管理工作，一切以學生為重

本人無論當班主任還是任課教師，都把學生思想道德品質(zhì)教育放在第一位，經(jīng)常找學生談心，與學生交朋友，對待學生有頑強的耐心與赤誠的愛心。我的班級管理工作以愛心為鑰匙，以耐心、誠心、精心、細心、貼心為良方，不講粗暴，喜以潤物化之，深受學生喜愛，也得到領(lǐng)導老師們的好評。

龔再華

第五篇：中學教師職稱評定工作總結(jié)

1989/2014年 度 個 人 工 作 總 結(jié)

1989年9月1日參加工作以來，我本著積極認真的態(tài)度投身到學校的各項工作中去，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力.新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，思想政治方面:我堅決擁護中國的領(lǐng)導，擁護十八屆三中全會以來的路線和政策，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時期，我牢牢樹立服務(wù)學生的理念，以學生為中心，使所有學生都學有所得，學有所長.教學工作方面:(1)、在日常工作中，我堅持認真?zhèn)湔n.備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做出記錄，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié).(2)、我努力增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出.根據(jù)數(shù)學課的特點，采用多種教學方法，并進行有機整合，強調(diào)學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養(yǎng)，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快.同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,給他們設(shè)計不同的教學任務(wù)，提出不同的教學要求，讓各個層次的學生都得到提高.有些學生厭學情緒嚴重，認為生物難題，作為教師，我首先從思想上進行轉(zhuǎn)化工作，積極引導，解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣.進一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.(3)、我虛心請教組長和其他老教師，有疑必問.在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，形成具有自己特色的教學風格.(4)、認真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性.我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目.同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結(jié)，進行透切的評講，我在學校工作以來1989年至2014年以來一直26年擔任歷史教師，嚴格要求自己，提高教學水平。

參加工作以來我分別獲得了縣級托里縣教育局被評為“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀學員”。學校每年被評為“優(yōu)秀教師”，“三八紅旗員”，“優(yōu)秀班主任”。學生管理方面:

在這方面我發(fā)揮了自己的作用，為了后進生的進步，我在教學過程中給后進生補課做思想工作。在教師方面之間互相學習。在教學方面不斷地提高自身素質(zhì)，安信教程計劃，改革信教課程方案。討論新教案方案?；ハ嗦犝n和學生們談話，獨自思考，幫助他人。幫助有困難的人，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我在這給有困難的學生幫助。

我參加工作以來在庫甫鄉(xiāng)哈拉喬克寄宿制學校擔任擔任數(shù)學教師，擔任后勤主任，學校出納工作人員。

獲得地區(qū)級“優(yōu)秀教師”，在政府被評為“優(yōu)秀教師”, “優(yōu)秀學員”

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。以上是我任職以來的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正，我一定再接再厲,努力工作。

再接再厲，努力工作。

1989/2014年 度 個 人 工

努爾恰希·加布汗 2014年12月15日

總

作 結(jié)