第一篇：福泉市暑期中學繼續(xù)教育總結(20160723)

福泉市 “十三五”期間2015—2016學年度暑假

中小學教師繼續(xù)教育學習總結

福泉市第四中學孟信炎

2016年7月18日至23日，我們全體老師在市教育局和我校的精心組織和安排下，進行了為期6天的中繼教的培訓學習。先是7月18日-19日在由市局教師培訓中心聘請省州專家和鄉(xiāng)土人才，圍繞傳佳風.樹師德.促發(fā)展、公民科學素質教育、處境.選擇.發(fā)展、戀上一座城、班班通的使用等內容開展培訓。然后是回到學校培訓學習關于如何提高教育教學質量等內容。

通過學習“處境.選擇.發(fā)展——中國人的心理學”，對我心靈的觸動很大。隨著素質教育的推廣和深入，我國各中小學紛紛提出培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的目標，然而他們在竭力促進學生身心健康發(fā)展的同時，卻往往忽視了教師的心理健康。教師是學校教育的主要推動者，在整個教學活動中扮演者十分重要的角色。一個優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。

一、中小學教師心理健康的重要意義

教師的心理健康問題不僅影響教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師對學生的影響是全方位、深刻、長遠的，好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業(yè)知識水平更重要。我們上學時都有過這樣的體驗，由于喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學科特別感興趣，這門學科也學得特別好。因此，推動素質教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問題。

心理健康標準是評價人們心理健康水平的標尺。我國的心理學工作者提出了

六項教師心理健康的指標：正確的角色認知；2.具有健康的教育心理環(huán)境；3.教育的獨創(chuàng)性；4.抗教育焦慮程度高；5.良好的教育人際關系；6.能適應與改造教育環(huán)境。

簡而言之，教師的心理健康標準是指能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀、對前途充滿信心，心境輕松愉快；具有能夠勝任教學工作的認知能力，有獨創(chuàng)性；能夠運用有效合理的方式解決工作、生活中遇到的困難與挫折；有較強的適應能力和活動能力；有健康人格，人際交往和諧，積極態(tài)度多于消極態(tài)度。

三、中小學教師心理問題的現(xiàn)狀及表現(xiàn)

所謂教師心理健康問題，就是指教師由于職業(yè)活動和多種其他因素造成的有損于教師心理健康的問題：1.心理問題嚴重；2.體罰現(xiàn)象嚴重。

四、教師心理健康問題的原因分析

1.教育體制給中小學教師帶來了心理壓力。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。近年來，我國的教育體制正進行著全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績取酬等等，而改革勢必觸動方方面面的利益。伴隨著這一改革進程，每位教師都感受到了前所未有的壓力，有的能適應形勢需要，將壓力轉化為動力。但也應該承認，一些心理比較脆弱的教師往往因壓力過度而導致心理危機。如追求升學率的現(xiàn)象，使不少教師仍不能適應新課程改革的要求，只把文化知識成績好的學生當成人才。教師只顧教書，忽略了育人，忽視了為人師表的職業(yè)修養(yǎng)。有的教師性情暴躁，不講方法；還有不少教師辱罵、體罰學生，極大地傷害了學生的身心健康。教師對自己的做法卻仍不自知，這種升學率給教師帶來了心理壓力，形成了負面的影響。

2.職業(yè)的特殊性決定了教師心理常常超負荷。十年樹木，百年育人，教師肩負人類靈魂工程師的神圣職責，來不得半點馬虎。從社會心理學的角度看，教師常常扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，同時，社會對教師的期望值也越來越高，而教師本來也是一種普通的人，而不是純粹的機器，我們或許有理由要求他們有超常的業(yè)務與道德素質，但不可能要求他們沒有常人的七情六欲、喜怒哀樂，沒有他自己必然影響心理的生理節(jié)律。的確，面對家長的望子成龍、學校的以升學率論英雄以及社會的沉重期望，不少教師往往“載不動許多愁”，長此以往，勢必會使心理不堪重負。

據(jù)報載，某市一名優(yōu)秀的小學教師，在近二十年的教學生涯中，一貫對學生呵護有加，頗愛學生、家長的愛戴。然而有一天卻因一名學生上課時過于調皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學生邊拉帶扯，最后竟抓住學生的手在墻上蹭。據(jù)專家分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“心理疲憊”所致！專家還特別指出：教師工作實際上是一種應帶有創(chuàng)造性、長期的、緊張的精神勞動。教學活動往往是個體勞動，需要高度的自覺性和積極性,因此易形成孤獨、乖僻和感情抑郁，往往在自豪中產(chǎn)生自賞、在挫折中產(chǎn)生哀怨，進而會導致心理問題。

3.過重的工作壓力擠壓扭曲的教師心理空間?！拔乙幌虿环?，過去工作再苦再累我都能忍受，可近來不知何故我開始變得脆弱，多慮，常常是事情還沒開始做，便事先設想出多種后果，老是擔心教不好課程，擔心教學質量上不去，擔心最后考不過人家?？傊?，考不完的試，做不完的活，操不完的心，壓得我透不過氣來，整日惶恐不安，心緒不寧，幾乎無法正常工作和生活！”這種議論在學校常能聽到。反映出當前在教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負核的現(xiàn)實情況下，許多中小學教師真實的生存狀態(tài)，事實上，對于教師心理存在障礙的原因，據(jù)中國中小學生心理健康教育課題組調查，近一半受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中37％教師每天工作時間超過8小時。事實上，從調查數(shù)據(jù)的來看，教師的強迫癥狀、人際敏感、憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高，具體表現(xiàn)為一些教師有時無法控制自己的想法、與人交往不自在、容易猜疑等。

4.教師自身缺乏應對方法，導致各種心理問題的產(chǎn)生。

教師比其他人都面臨著更多的心理壓力：第一、升學、評比壓力重；第二、教師的工作項目繁多；第三、相對其他部門而言，教師工作重而報酬少，給部分中小學教師帶來了養(yǎng)家糊口的困難和心理壓力。

五、中小學教師心理自我調適的策略 １．樹立正確的自我概念

從心理學的角度來講，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學生、校長、教研員、學生家長、教育局等等。

2.關注心理健康，創(chuàng)設良好環(huán)境。

3.增強心理保健意識，掌握心理調適方法。教師應善待自己，幫助自己，要掌握心理調適方法，來維護心理健康。第一，要正確地了解自己，確認自我價值，并接受自己。第二，調節(jié)情緒，保持心理平衡。第三，建立良好人際交往圈。第四，積極進取，努力工作。第五，換位思考，調整看問題的角度。第六，低調處理問題，知足常樂。

4.積極參與繼續(xù)教育

教師是樹，心理健康是陽光。愿每位中小學教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！

第二篇：繼續(xù)教育筆記07

繼續(xù)教育筆記

武曉峰

（要求）時間：2007年9月

書香伴我行

美國有一個規(guī)定，見是“師”字級的工作，例如醫(yī)師、會計師、律師、教師等職業(yè)，每年都必須再進修一定時問的課程。如果沒有進修，該年執(zhí)照就會暫時被凍結，修完課程才能再開始執(zhí)業(yè)。這是很有道理的。今天的中國，教師也有進修課時的要求。遺憾的是，大都是走個過場。教師職業(yè)進修與培訓沒搞扎實，很多教師教了十年二十年的書，教育教學的經(jīng)驗和技能還停留在當年的那個層次和水平，用當年的技術和思想做現(xiàn)在的要求與質量．難怪很多教師總是抱怨教育忙、教育累。

有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好．他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第二天。他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老板可他：“你上—次磨斧子是什么時候？”“磨斧子?”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨爺子!”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子，同樣，當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高教師充電、磨刀，讀書是最好方式教育教學實踐中，很多教師都認為自己不缺理念，他們知道合作學習、探究學習，知道平等民主與尊重，知道個性化解讀，他們以為知道這些就是有了先進理念—至于課堂上為何走老路，至于處理各種事務為何依然如故，說是缺操作方法。果真如此嗎?讓我們舉例來看一看，一個教師產(chǎn)生自己的教育教學理念的流程。

以一個小學二年級的語文老師為例。他首先要把二年級的語文書和相關課程標準讀明白，但這對一個語文老師來說是不夠的，這樣教學，她既不了解學生一年級語文教學所達到的要求，又不了解今后學生語文學習的情況。因此，一個真正的語文老師，他至少要把小學12冊語文書——之所以說是“至少”，是因為最好能對中學的教材也略知一二——通讀一遍。這個讀，不是知道教材大概講了什么，而是了解每一冊教材的相關內容，及課程標準的相關要求，以及兩者之間的聯(lián)系。這種讀，是作為一名教師的專業(yè)的讀。讀過之后，想過之后，心中就有了底，知道二年級語文教學該做些什么了。但是還不能到此為止，一個優(yōu)秀的語文教師，還需要去了解相關學科的情況，以求在教學中加以整合。二年級語文教師，需要了解二年級學生音樂、數(shù)學、科學等學科的教學內容。知道學生的這些知識背景，再去組織語文教學，那就更進了一層。在這一系列的閱讀過程中，教師都只是囿于本位知識，他還需要開闊眼界，把眼光伸向理論學習，閱讀相關的方法論、教學論著作，讀著讀著，就會有一種豁然開朗的、醒醐灌頂?shù)母杏X，眼前仿佛出現(xiàn)一條屬于自己的教育教學的光明大道。這個時候，我們就可以說，這個二年級語文教師是一個真正擁有自己理念的教師了。

如果你抱怨自己缺少把理念化為行動的方法．那么你就必須問自己，是否像以上的那位二

年級語文老師那樣系統(tǒng)地閱讀過?如果是“否”，那么就應該抓緊時間。系統(tǒng)地讀書。你擁有的所謂的理念。其實是別人外加給你的，是別人灌輸給你的，并不是你從心底深處長出來的。就像換了器官的人?！家?，因為換到體內的器官不是自己身體上長出來的，就必然產(chǎn)生沖突，這個沖突需要靠服藥來解決。如果你的理念是別人給你的，你的行為就不會被那個外加的理念自然指揮，你的教育教學行為是被那個外加的理念給約束著，別扭著。這就是為什么你們懷疑“觀念指導行動”“有什么樣的理念就有什么樣的教學行為”的由來。憑良心說，這兩句話是正確的，問題出在你的觀念和理念是別人給的。

作為一名教師還要多讀文學作品．特別是要讀一些當代的有關兒童、青少年的文學作品。你讀肖復興的《早戀》，張之路的《第三軍團》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》等等，你就能通過作家特有的、細膩的心靈感觸和富有感染力的語言。進入當代青少年的心靈世界。這對一個教師來說、有著重要的幫助。《早戀》中的鐘老師之所以受同學歡迎，容老師之所以被同學們炒魷魚，不就是因為鐘老師走進了學生的心靈世界嗎?嚴格地說，一個教師應該始終保持著豐富細膩的情感，但是，人的感情就像皮膚．隨著年級的增長。付出的多了，用得多了，也就逐漸地起了老繭，不敏銳了。而學生們呢，剛好是睜大情感的眼睛的時候，他們是敏感的、豐富的，細膩的，一個教師，用長了老繭的情感之手去握孩子細嫩的情感之手，往往在不知不覺中，傷害了學生。閱讀文學作品，是幫助我們保持心靈敏感不長老繭的最為重要初有效的方式。語文教師更要多看文學作品。一個語文教師，必須在文學作品中找到閱讀感，找到語言靈性的注解，找到語言特質的詮釋，清晰把握閱讀與人性、與表達之間隱蔽的通道。

除了文學作品，也要讀雜書。讀雜書就像吃雜糧，使人強健。魏書生堅持訂閱科技類報刊，并且讀給學生聽。農業(yè)上優(yōu)良的品種大都是雜交而成，這個現(xiàn)象有著普遍性，適合于各個行業(yè)。當年李斯特創(chuàng)立消毒外科學，是受一本生物學雜志的啟迪。那本雜志上有法國科學家巴斯德的探討生命起源的論文，巴斯德通過大量實驗證明：生命不是無中生有，是空氣中的生命孢子進入的結果，有機物的腐敗和發(fā)酵也是微生物進入的結果。這篇表面看起來和手術沒有直接關系的文章，卻使李斯特想到。病人術后傷口感染化膿，不也是一種有機物的腐敗現(xiàn)象嗎？根據(jù)這個思想，李斯特于術前嚴格洗手，將手術器械嚴格煮沸，傷口也用煮沸的紗布包扎。后來又尋找到一種殺滅細菌的藥劑。一本不太相關的雜志，卻誕生了一門科學，造福了人類。

總之，一個教師如果不讀書，就不可能和學生有更深的交流?！逗徒處煹恼勗挕分杏幸晃慌處熯@么說：“我以前對那些科普雜志是連看也不看的，而現(xiàn)在卻要經(jīng)常閱讀，否則就無法回答孩子們的問題。我甚至開始研究天文學，因為我的學生們對觀察星空很感興趣。”如果你的一群男學生特別喜歡籃球，那么你就必須讀一些籃球方面的書．了解籃球界的一些人和事，你才能走進他們的身邊，走進他們的心靈。

朱永新教授說．——個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。人的身體的發(fā)育有年齡限制，人的精神發(fā)育卻是一輩子的事，沒有到哪個年齡，精神就停止成長的事。教師應該走一輩子精神發(fā)育的路，只有這樣，才不會被未來的學生拋在后面，才不會被未來的學生稱為“老古董”。讀書。是精神一輩子修煉的需要；讀書，是教師生命的有機組成部分。

年輕的時候看過不少武俠小說，我知道真正的武林高手隨手而來的就是致命的絕招，因為他的內功已修煉到了最高境界。沒練好內功，一心想出絕招，出來的，都是花拳繡腿。對一個教師來說，讀書就是練內功，這個功不是靠給的,是靠自己修煉出來的。只有修煉出屬

于自己的、從自己心靈深處滋生出來的、與自己渾然一體的理念，那么，你的所有的教育教學行為，都將是別人羨慕得想模仿和借鑒的方式方法。

—個教師怎樣去修煉這項內功？那就是讀書，像蘇霍姆林斯基說的：“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海一粟?！?/p>

第三篇：2011中學繼續(xù)教育總結

2011中學教師繼續(xù)教育總結

榕江縣民族中學

戴偉江

本學年，我按照上級主管部門和學校的要求，嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力學習和工作?，F(xiàn)在就本個人的學習進行總結。

一、增強責任意識，提高思想認識。

新課改對教師有了更高的要求。為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，認真?zhèn)湔n，撰寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效教學，努力做好教學工作。教學中，始終把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富理論素養(yǎng)。

作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有先進的教育思想和理念，為此，我平時認真閱讀《中學數(shù)學教學》、《新教育》等教育教學刊物，認真做好讀書筆記，領悟書中的精髓，以拓展教育資源，力爭做一名與時俱進的新型教師

三、加強培訓學習。

1、師德學習。我繼續(xù)加強師德學習，自修學習《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。參加2011八所中學教師繼續(xù)教育《教師職業(yè)與責任》的專題考試，我以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的教育教學行為，努力成長為一名愛崗敬業(yè)的、受學生喜愛的教師。

2、遠程研修。積極參加“2011骨干教師遠程培訓”，通過網(wǎng)絡，我每天進行教學視頻觀摩、現(xiàn)場研討、撰寫作業(yè)、在線研討、案例分析，直面各種問題和觀點，互相交流，發(fā)表評論，分享心得。專家們的一次次精彩講談，優(yōu)秀教師們的一個個生動的教學課例，都圍繞課程改革與初中數(shù)學教學改革的主線，準確把握新課程初中數(shù)學教學中的問題和實效，促使我不斷成長。

3、國培計劃。積極參加“國培計劃（2011）——貴州省中學教師遠程培訓”，很感謝辛苦為我們編制豐盛課程的專家和團隊，讓我收獲良多，感悟頗深。專家主講的專題讓我明白：確定教學目標、確定教學起點、確定教學內容、設計教學活動、編寫教案等環(huán)節(jié)的重要。還有新課程背景下的教學實施、教材與課例分析?！皣唷弊屛艺嬲铝私逃虒W觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

4、聽課評課學習。我積極參加學校組織的聽課、評課活動。我總是以名師為榜樣，以身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣，研究學習他們的長處，認識自身在教學上需要改進的地方，提升自身的業(yè)務水平。我會把自己用心悟的教學原理通過最樸實的教育教學手段來進行實踐。

四、重視反思實踐。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。在教學中，我結合教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。我進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好教學隨筆和反思案例等，在反思中學習，在反思中進步，不斷提高教學能力。

總之，這一年的培訓學習，我的收獲不少。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有高標準的師德，也要有先進的教學策略與方法，才能滿足學生求發(fā)展、求進步的需要，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐

第四篇：中學繼續(xù)教育總結

中學繼續(xù)教育總結

比德中學范忠美

作為一名新教師，在本學期，我參加了比德中學的中繼教工作學習，為今后在我校開展扎實的中繼教工作做了有力的鋪墊。在此過程中，我學習到了很多知識，也得到了很多體會，現(xiàn)將學習和工作情況簡單總結如下：

一、加學習，提高認識。作為一名新教師，只有不斷學習，不斷努力，才能在教學中提高自己的認識，真正融入到教師隊伍中去?，F(xiàn)階段，作為教師的我們，要加強政治學習，深入理解科學發(fā)展觀，提高對基本國情的認識，增強教師的工作責任感，樹立為人的可持續(xù)發(fā)展進行的觀念。

二、專業(yè)學習。作為一名新教師，難免在教學中會遇到很多困難，特別專業(yè)識不夠用。因此，在本學期，我加強最專業(yè)知識的學習和專研，并認真向經(jīng)驗豐富的老教師學習，特別是劉英老師的教學方法和理念，給了我很大的啟示，讓我學到了很多東西，并且在她熱心的幫助下，我也去的了很大的進步。我會在以后的教學工作中不斷學習，不斷進步，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師！

三、師德修養(yǎng)。本學期，本人關注中國感動人物的事跡，向優(yōu)秀老師學習，并且研究《新時期師德修養(yǎng)》，認識到作為一名老師，在學校教學質量不好的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為比德中學的崛起貢獻自己的力量。

四、不斷發(fā)展。作為一名教師，也要求在教學中不斷發(fā)展自己的，包括自己的教學水平，教學理念，教學方法等，只有不斷發(fā)展自己，才能適應現(xiàn)代化教育，才能真正盡到教師的職責。

以上是本人對本學期中繼教工作中一點點微博認識和總結，我會在今后的工作中不斷努力，盡自己的所能把自己打造成為一名優(yōu)秀的教師！

2012年1月10日

第五篇：2011中學繼續(xù)教育總結1

2011-2012中學教師繼續(xù)教育總結

本學年，我按照上級主管部門和學校的要求，嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力學習和工作?，F(xiàn)在就本的學習進行總結。

一、增強責任意識，提高思想認識。

新課改對教師有了更高的要求。為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，認真?zhèn)湔n，撰寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效教學，努力做好教學工作。教學中，始終把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富理論素養(yǎng)。

作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有先進的教育思想和理念，為此，平時認真閱讀《新教育》等教育教學刊物，認真做好讀書筆記，領悟書中的精髓，以拓展教育資源，力爭做一名與時俱進的新型教師

三、加強培訓學習。

1、師德學習。我們繼續(xù)加強師德學習，自修學習《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。我以教師職業(yè)道德規(guī)范自己的教育教學行為，努力成長為一名愛崗敬業(yè)的、受學生喜愛的教師。

2、遠程研修。積極參加“2011-2012骨干教師遠程培訓”，通過網(wǎng)絡，我們每天進行教學視頻觀摩、現(xiàn)場研討、撰寫作業(yè)、在線研討、案例分析，直面各種問題和觀點，互相交流，發(fā)表評論，分享心得。專家們的一次次精彩講談，優(yōu)秀教師們的一個個生動的教學課例，都圍繞課程改革為教學改革的主線，準確把握新課程教學中的問題和實效，促使教師不斷成長。

3、國培計劃。積極參加“國培計劃（2011）——新疆省中學教師遠程培訓”，很感謝辛苦為我們編制豐盛課程的專家和團隊，讓我收獲良多，感悟頗深。專家主講的專題讓我明白：確定教學目標、確定教學起點、確定教學內容、設計教學活動、編寫教案等環(huán)節(jié)的重要。還有新課程背景下的教學實施、教材與課例分析。“國培”讓我真正更新了教育教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

4、聽課評課學習。我積極參加學校組織的聽課、評課活動。以身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣，研究學習他們的長處，認識自身在教學上需要改進的地方，提升自身的業(yè)務水平。教師們會把自己用心悟的教學原理通過最樸實的教育教學手段來進行實踐。

四、重視反思實踐。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。在教學中，我結合教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。我進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好教學隨筆和反思案例等，在反思中學習，在反思中進步，不斷提高教學能力。

總之，這一年的培訓學習，我們的收獲不少。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有高標準的師德，也要有先進的教學策略與方法，才能滿足學生求發(fā)展、求進步的需要，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐

胡松圖哈爾遜鄉(xiāng)中學

2012年7月