第一篇：城關(guān)中學(xué)開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

我校開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

【本報(bào)訊】連日來，城關(guān)中學(xué)積極開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)。通過家訪及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)校給予的關(guān)愛。

學(xué)校老師利用課余時(shí)間，翻山越嶺、進(jìn)村入戶對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，與學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人面對(duì)面交流，反饋孩子的在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取他們的支持。同時(shí)在家訪中幫助監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)變教育觀念、正確理解和教育孩子，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，有效地教育好留守兒童。

城關(guān)中學(xué)教師按照“三多”、“二知”、“一溝通”的方法關(guān)愛留守兒童，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。一位孩子的爺爺拉著家訪教師的手，感激之情溢于言表：“你們老師實(shí)在是太好了，在學(xué)校里關(guān)心我家孫娃娃，還親自來家訪，衣服褲子上都盡是泥巴，我們替娃兒的爸爸媽媽感謝你們！”

據(jù)悉，“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。（朱興羽）

第二篇：城關(guān)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

城關(guān)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)

生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛

“留守兒童”的主題，現(xiàn)將本校留守兒童工作總結(jié)如下：

一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題班會(huì)，各班主任老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，確立一個(gè)主題，策

劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，以正

面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自

己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自

己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人

幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)

心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用活動(dòng)，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛留守兒童”座談

會(huì)，為每個(gè)留守兒童送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。讓他們?cè)诨顒?dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

建立了留守兒童檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守兒童親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

我校雖然在關(guān)愛留守兒童方面做了一些工作，但是，離要求還很遠(yuǎn)，下一步爭(zhēng)取在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。努力做到使一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。

金沙縣城關(guān)中學(xué)

2013年4月28日

第三篇：暑假開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

暑假開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

為了響應(yīng)教育局、中心校的號(hào)召，XX幼兒園在暑假期間開展了關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。自放暑假以來，老師們都自覺分頭走訪深入留守兒童的家庭，了解孩子們的生活狀況，與孩子及監(jiān)護(hù)人促膝談心。大家每到一戶均與孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，向監(jiān)護(hù)人了解孩子們?cè)诩抑械纳罴靶袨轲B(yǎng)成情況，了解孩子們的家庭狀況，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行防火、防雷擊防溺水等安全知識(shí)宣傳教育。家長(zhǎng)們對(duì)我園的活動(dòng)非常支持，紛紛表示，感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷，并表示一定會(huì)配合幼兒園的宣傳和教育工作，把孩子安全放在首位，確保孩子安全萬(wàn)無(wú)一失。

參加走訪的教師深切地感受到：留守兒童需要來自家庭本身以及社會(huì)更多的關(guān)愛來呵護(hù)，關(guān)愛留守兒童我們責(zé)無(wú)旁貸！

第四篇：關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

三畈小學(xué)積極開展關(guān)愛留守兒童家訪活動(dòng)

2011年11月19日，三畈小學(xué)組織全體教師利用雙休日時(shí)間深入留守兒童家庭中，了解留守兒童在家的學(xué)習(xí)、生活及安全狀況和留守兒童家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

這次家訪主要內(nèi)容有：

1、散發(fā)宣傳材料，讓更多的人了解、關(guān)心留守兒童；

2、了解留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習(xí)和生活情況；

3、與留守兒童談心，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镆訌?qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，并積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)；

4、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育。對(duì)他們進(jìn)行防電、防雷、防溺水以及自我保護(hù)等安全知識(shí)教育，增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。

這次家訪活動(dòng)進(jìn)一步密切了家校之間的聯(lián)系，得到了各位監(jiān)護(hù)人的熱烈歡迎。有的監(jiān)護(hù)人和家訪老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的溝通和交流，并提出了很多中肯的建議，對(duì)學(xué)校的關(guān)心表示由衷的感謝。

針對(duì)“留守兒童”的實(shí)際情況，教師也表示以后將在生活上給予“留守兒童”細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)、心理上耐心引導(dǎo)，做孩子生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

王方根主任深入留守兒童家里了解學(xué)習(xí)、生活情況

嚴(yán)玉芝老師利用周末到留守兒童家里進(jìn)行家訪

王方根主任和嚴(yán)玉芝老師利用周末到留守兒童家里進(jìn)行防電、防雷以及自我保護(hù)等的安全意識(shí)宣傳

第五篇：留守兒童家訪活動(dòng)

2013-2014年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、確立目的

通過家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，使之成為合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。教師向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時(shí)通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力，強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象。

二、確定時(shí)間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學(xué)生家進(jìn)行家訪，全面深入了解留守任意學(xué)習(xí)生活與心理情況，必須面對(duì)面的與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）溝通。

四、精心準(zhǔn)備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，確定訪問對(duì)象。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約，考慮好農(nóng)村作息時(shí)間，定好時(shí)間。免得空跑一趟。前作好充分準(zhǔn)備。

3、家訪應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生作更多的訪問。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)

⑴激發(fā)情感效應(yīng)。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長(zhǎng)、愛老師。只有愛家長(zhǎng)愛老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)自然和科學(xué)文化知識(shí)的熱愛。學(xué)生有了愛，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感?？梢赃@么說，比起請(qǐng)家長(zhǎng)校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。⑵激勵(lì)意志效應(yīng)。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的心理過程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅(jiān)韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)實(shí)勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。

⑶激活智能效應(yīng)。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動(dòng)性原則。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，及時(shí)商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要掌握主動(dòng)權(quán)，能控制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學(xué)性原則。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細(xì)心觀察和研究，做好家訪前的心理準(zhǔn)備。

平時(shí)要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)交流，要向家長(zhǎng)了解什么，該說什么，怎么說，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。

2、選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學(xué)習(xí)教育情況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進(jìn)行家訪。

（2）開導(dǎo)式家訪。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時(shí)，教師要及時(shí)家訪、耐心開導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)式家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠(chéng)相待。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂于接受教師的勸說和指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)客觀。如果評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，會(huì)傷害他們的情感。任何一個(gè)學(xué)生都是既有長(zhǎng)處又有短處，教師在指出學(xué)生成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)指出所犯的錯(cuò)誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長(zhǎng)的因素，給家長(zhǎng)以信心，又使家長(zhǎng)明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的介紹，促使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受教師要倡導(dǎo)的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問題、建議及時(shí)匯總向?qū)W校匯報(bào)。

2、教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時(shí)把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

2016-2017年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、確立目的

通過家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，使之成為合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。教師向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時(shí)通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力，強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象。

二、確定時(shí)間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學(xué)生家進(jìn)行家訪，全面深入了解留守任意學(xué)習(xí)生活與心理情況，必須面對(duì)面的與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）溝通。

四、精心準(zhǔn)備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，確定訪問對(duì)象。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約，考慮好農(nóng)村作息時(shí)間，定好時(shí)間。免得空跑一趟。前作好充分準(zhǔn)備。

3、家訪應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生作更多的訪問。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)

⑴激發(fā)情感效應(yīng)。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長(zhǎng)、愛老師。只有愛家長(zhǎng)愛老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)自然和科學(xué)文化知識(shí)的熱愛。學(xué)生有了愛，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感。可以這么說，比起請(qǐng)家長(zhǎng)校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。⑵激勵(lì)意志效應(yīng)。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的心理過程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅(jiān)韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)實(shí)勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。

⑶激活智能效應(yīng)。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動(dòng)性原則。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，及時(shí)商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要掌握主動(dòng)權(quán)，能控制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學(xué)性原則。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細(xì)心觀察和研究，做好家訪前的心理準(zhǔn)備。

平時(shí)要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)交流，要向家長(zhǎng)了解什么，該說什么，怎么說，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。

2、選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學(xué)習(xí)教育情況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進(jìn)行家訪。

（2）開導(dǎo)式家訪。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時(shí)，教師要及時(shí)家訪、耐心開導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)式家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠(chéng)相待。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂于接受教師的勸說和指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)客觀。如果評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，會(huì)傷害他們的情感。任何一個(gè)學(xué)生都是既有長(zhǎng)處又有短處，教師在指出學(xué)生成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)指出所犯的錯(cuò)誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長(zhǎng)的因素，給家長(zhǎng)以信心，又使家長(zhǎng)明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的介紹，促使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受教師要倡導(dǎo)的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問題、建議及時(shí)匯總向?qū)W校匯報(bào)。

2、教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時(shí)把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

2014-2015年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

我們開展了“留守兒童家訪”，我們都明白家訪是一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪每一個(gè)留守兒童的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名教師僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開的學(xué)校。因此，要做一名成功的教師，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會(huì)使教育邁向成功。因此我制定了以下留守兒童家訪計(jì)劃：

一、活動(dòng)目的：通過留守兒童集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛留守兒童、教育留守兒童的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育 行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月下旬——10月中旬

三、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實(shí)施留守兒童家訪。家訪時(shí)，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報(bào)學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握留守兒童情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動(dòng)安排

1、建立留守兒童情況檔案

2、學(xué)校集中時(shí)間，實(shí)行留守兒童家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。學(xué)校要建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議等。

3、總結(jié)交流，學(xué)校德育處負(fù)責(zé)收集留守兒童活動(dòng)記錄表和留守兒童家訪信息反饋表?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。并制定下一步活動(dòng)安排。

五、留守兒童家訪活動(dòng)的要求：

1、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

2、教師在家訪活動(dòng)中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，提倡步行家訪。

3、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

4、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，填寫好家訪信息 反饋表。

2015-2016年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、活動(dòng)目的：

通過家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造良好的育學(xué)生的德育氛圍，促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把留守兒童教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、留守兒童家庭教育情況分析：

所教學(xué)生基本在農(nóng)村基礎(chǔ)不好，學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化水平普遍較低，因而對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。由于家長(zhǎng)常年在外務(wù)工不去關(guān)心孩子心里健康和成長(zhǎng)。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母不經(jīng)?；丶?，留守兒童中能經(jīng)常和父母溝通的學(xué)生寥寥無(wú)幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。更讓人擔(dān)憂的是一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)疏于管理，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級(jí)管理帶來困難?？傊幕狡?，對(duì)教育認(rèn)識(shí)片面，對(duì)孩子缺乏有效的情感溝通，是留守兒童 家長(zhǎng)的共同特征，學(xué)生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求：

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生存在的實(shí)際問題。

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式。

3、向家長(zhǎng)宣傳教育政策及情感溝通的重要性。

4、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

5、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。