第一篇：xx小學(xué)開(kāi)展留守兒童家訪活動(dòng)

xx小學(xué)開(kāi)展留守兒童家訪活動(dòng)

為切實(shí)做好留守兒童幫扶活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，以校長(zhǎng)牽頭組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)留守兒童相關(guān)文件，將文件要求落實(shí)到位。同時(shí)組織全體教職工召開(kāi)留守兒童專項(xiàng)會(huì)議，對(duì)我校的留守兒童工作提出具體要求，確立一對(duì)一幫扶活動(dòng)，并組織幫扶教師深入留守兒童家中進(jìn)行家訪。

我校留守兒童幫扶教師隨即進(jìn)行了家訪活動(dòng)并認(rèn)真撰寫家訪報(bào)告。教師們?cè)诩以L時(shí)詳細(xì)了解了留守兒童平時(shí)在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵(lì)他們?cè)诩依镆訌?qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。此外還對(duì)留守兒童進(jìn)行了有針對(duì)性的安全教育，以增強(qiáng)留守兒童的安全意識(shí)。最后對(duì)代理監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，深入了解留守兒童的個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)一步密切了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系。為今后關(guān)愛(ài)留守兒童工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：留守兒童家訪活動(dòng)

2013-2014年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、確立目的

通過(guò)家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，使之成為合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。教師向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時(shí)通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力，強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象。

二、確定時(shí)間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學(xué)生家進(jìn)行家訪，全面深入了解留守任意學(xué)習(xí)生活與心理情況，必須面對(duì)面的與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）溝通。

四、精心準(zhǔn)備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，確定訪問(wèn)對(duì)象。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約，考慮好農(nóng)村作息時(shí)間，定好時(shí)間。免得空跑一趟。前作好充分準(zhǔn)備。

3、家訪應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生作更多的訪問(wèn)。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)

⑴激發(fā)情感效應(yīng)。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被尊重、理解和熱愛(ài)，感化并促使他愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師。只有愛(ài)家長(zhǎng)愛(ài)老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)自然和科學(xué)文化知識(shí)的熱愛(ài)。學(xué)生有了愛(ài)，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感。可以這么說(shuō)，比起請(qǐng)家長(zhǎng)校訪和書信、電話聯(lián)系來(lái)，家訪更有助于教師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。⑵激勵(lì)意志效應(yīng)。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的心理過(guò)程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺(jué)、堅(jiān)韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見(jiàn)、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問(wèn)題、談危害、找原因、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)實(shí)勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。

⑶激活智能效應(yīng)。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動(dòng)性原則。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，及時(shí)商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要掌握主動(dòng)權(quán)，能控制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，持之以恒。

⑶科學(xué)性原則。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。

六、優(yōu)化過(guò)程

1、細(xì)心觀察和研究，做好家訪前的心理準(zhǔn)備。

平時(shí)要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)交流，要向家長(zhǎng)了解什么，該說(shuō)什么，怎么說(shuō)，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。

2、選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學(xué)習(xí)教育情況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問(wèn)題要了解情況而進(jìn)行家訪。

（2）開(kāi)導(dǎo)式家訪。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時(shí)，教師要及時(shí)家訪、耐心開(kāi)導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)式家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠(chéng)相待。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂(lè)于接受教師的勸說(shuō)和指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)客觀。如果評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，會(huì)傷害他們的情感。任何一個(gè)學(xué)生都是既有長(zhǎng)處又有短處，教師在指出學(xué)生成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)指出所犯的錯(cuò)誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長(zhǎng)的因素，給家長(zhǎng)以信心，又使家長(zhǎng)明確努力方向。（3）曉之以理。通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說(shuō)理和生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的介紹，促使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受教師要倡導(dǎo)的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題、建議及時(shí)匯總向?qū)W校匯報(bào)。

2、教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時(shí)把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

2016-2017年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、確立目的

通過(guò)家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，使之成為合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。教師向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時(shí)通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力，強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象。

二、確定時(shí)間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學(xué)生家進(jìn)行家訪，全面深入了解留守任意學(xué)習(xí)生活與心理情況，必須面對(duì)面的與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）溝通。

四、精心準(zhǔn)備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，確定訪問(wèn)對(duì)象。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約，考慮好農(nóng)村作息時(shí)間，定好時(shí)間。免得空跑一趟。前作好充分準(zhǔn)備。

3、家訪應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生作更多的訪問(wèn)。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對(duì)學(xué)生的心理效應(yīng)

⑴激發(fā)情感效應(yīng)。情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。家訪讓學(xué)生體會(huì)到被尊重、理解和熱愛(ài)，感化并促使他愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師。只有愛(ài)家長(zhǎng)愛(ài)老師了，才能進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)自然和科學(xué)文化知識(shí)的熱愛(ài)。學(xué)生有了愛(ài)，才會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感?？梢赃@么說(shuō)，比起請(qǐng)家長(zhǎng)校訪和書信、電話聯(lián)系來(lái)，家訪更有助于教師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。⑵激勵(lì)意志效應(yīng)。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的心理過(guò)程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺(jué)、堅(jiān)韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學(xué)生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見(jiàn)、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學(xué)生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長(zhǎng)、學(xué)生三方一道尋問(wèn)題、談危害、找原因、尋對(duì)策，幫助學(xué)生誠(chéng)實(shí)勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習(xí)慣。

⑶激活智能效應(yīng)。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學(xué)生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵(lì)的同時(shí)，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動(dòng)性原則。一方面是要將了解到的學(xué)生情況積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便及時(shí)溝通，及時(shí)商定對(duì)策，另一方面是在談話時(shí)要掌握主動(dòng)權(quán)，能控制整個(gè)談話內(nèi)容，有效地達(dá)到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時(shí)地通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，持之以恒。

⑶科學(xué)性原則。家訪時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導(dǎo)，用恒心去堅(jiān)持，以期達(dá)到最佳效果。

六、優(yōu)化過(guò)程

1、細(xì)心觀察和研究，做好家訪前的心理準(zhǔn)備。

平時(shí)要注意觀察、了解，在家訪前應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長(zhǎng)交流，要向家長(zhǎng)了解什么，該說(shuō)什么，怎么說(shuō)，達(dá)到什么預(yù)期的目的，如此等等。

2、選擇適當(dāng)?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學(xué)習(xí)教育情況，是學(xué)生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問(wèn)題要了解情況而進(jìn)行家訪。

（2）開(kāi)導(dǎo)式家訪。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時(shí)，教師要及時(shí)家訪、耐心開(kāi)導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)式家訪。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很好或后進(jìn)生有了進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠(chéng)相待。平易近人的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，踏實(shí)細(xì)致的工作方式，使得家長(zhǎng)樂(lè)于接受教師的勸說(shuō)和指導(dǎo)。

（2）評(píng)價(jià)客觀。如果評(píng)價(jià)不客觀公正，就會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法，會(huì)傷害他們的情感。任何一個(gè)學(xué)生都是既有長(zhǎng)處又有短處，教師在指出學(xué)生成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)指出所犯的錯(cuò)誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長(zhǎng)的因素，給家長(zhǎng)以信心，又使家長(zhǎng)明確努力方向。（3）曉之以理。通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說(shuō)理和生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的介紹，促使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地接受教師要倡導(dǎo)的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對(duì)家長(zhǎng)所提的合理化建議要認(rèn)真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題、建議及時(shí)匯總向?qū)W校匯報(bào)。

2、教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時(shí)把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

2014-2015年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

我們開(kāi)展了“留守兒童家訪”，我們都明白家訪是一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在這個(gè)學(xué)期里我將家訪每一個(gè)留守兒童的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺(jué)到做為一名教師僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開(kāi)的學(xué)校。因此，要做一名成功的教師，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會(huì)使教育邁向成功。因此我制定了以下留守兒童家訪計(jì)劃：

一、活動(dòng)目的：通過(guò)留守兒童集中家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)留守兒童、教育留守兒童的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育 行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月下旬——10月中旬

三、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實(shí)施留守兒童家訪。家訪時(shí)，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報(bào)學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握留守兒童情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動(dòng)安排

1、建立留守兒童情況檔案

2、學(xué)校集中時(shí)間，實(shí)行留守兒童家訪。家訪過(guò)程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于留守兒童成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。學(xué)校要建立家訪活動(dòng)記錄表，記錄教師家訪簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。

3、總結(jié)交流，學(xué)校德育處負(fù)責(zé)收集留守兒童活動(dòng)記錄表和留守兒童家訪信息反饋表?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。并制定下一步活動(dòng)安排。

五、留守兒童家訪活動(dòng)的要求：

1、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

2、教師在家訪活動(dòng)中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，提倡步行家訪。

3、在家訪過(guò)程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

4、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議，填寫好家訪信息 反饋表。

2015-2016年留守兒童家訪活動(dòng)安排

叩村學(xué)校

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造良好的育學(xué)生的德育氛圍，促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把留守兒童教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺(tái)階。

二、留守兒童家庭教育情況分析：

所教學(xué)生基本在農(nóng)村基礎(chǔ)不好，學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化水平普遍較低，因而對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也十分有限，沒(méi)有科學(xué)的教育理念，更沒(méi)有科學(xué)的教育方法。由于家長(zhǎng)常年在外務(wù)工不去關(guān)心孩子心里健康和成長(zhǎng)。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母不經(jīng)?；丶遥羰貎和心芙?jīng)常和父母溝通的學(xué)生寥寥無(wú)幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂(lè)觀，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。更讓人擔(dān)憂的是一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)疏于管理，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級(jí)管理帶來(lái)困難?？傊幕狡?，對(duì)教育認(rèn)識(shí)片面，對(duì)孩子缺乏有效的情感溝通，是留守兒童 家長(zhǎng)的共同特征，學(xué)生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求：

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題。

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式。

3、向家長(zhǎng)宣傳教育政策及情感溝通的重要性。

4、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

5、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三篇：暑假開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童家訪活動(dòng)

暑假開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童家訪活動(dòng)

為了響應(yīng)教育局、中心校的號(hào)召，XX幼兒園在暑假期間開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。自放暑假以來(lái)，老師們都自覺(jué)分頭走訪深入留守兒童的家庭，了解孩子們的生活狀況，與孩子及監(jiān)護(hù)人促膝談心。大家每到一戶均與孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，向監(jiān)護(hù)人了解孩子們?cè)诩抑械纳罴靶袨轲B(yǎng)成情況，了解孩子們的家庭狀況，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行防火、防雷擊防溺水等安全知識(shí)宣傳教育。家長(zhǎng)們對(duì)我園的活動(dòng)非常支持，紛紛表示，感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷，并表示一定會(huì)配合幼兒園的宣傳和教育工作，把孩子安全放在首位，確保孩子安全萬(wàn)無(wú)一失。

參加走訪的教師深切地感受到：留守兒童需要來(lái)自家庭本身以及社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)來(lái)呵護(hù)，關(guān)愛(ài)留守兒童我們責(zé)無(wú)旁貸！

第四篇：家訪留守兒童

家訪留守兒童：同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童

“我最喜歡過(guò)年，因?yàn)樾履晔菆F(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽會(huì)從遙遠(yuǎn)的地方回來(lái)，和我一起過(guò)年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪時(shí)，當(dāng)被問(wèn)到最喜歡什么時(shí)，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點(diǎn)，帶著今天的家訪對(duì)象，五年級(jí)的寧龍和四年級(jí)的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說(shuō)不完的話題。從班上同學(xué)的趣事兒，到自己的理想和學(xué)習(xí)，這兩個(gè)小孩有著問(wèn)不完的問(wèn)題。同時(shí)，這也是我們志愿者之間一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，大家雖然都來(lái)到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進(jìn)行志愿服務(wù)，但是卻來(lái)自不同的地方，不同的大學(xué)，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語(yǔ)地，從各自的大學(xué)經(jīng)歷，到學(xué)校家庭的奇聞異事，一路上話語(yǔ)不斷，歡笑不斷。

很快便來(lái)到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過(guò)年才會(huì)回來(lái)一下，很快又離開(kāi)家鄉(xiāng)去打工；有時(shí)候兩年或三年才回來(lái)一次，平常每一個(gè)月或兩個(gè)月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡(jiǎn)陋的一張小床和一個(gè)破舊的書桌，再也沒(méi)有其他像樣點(diǎn)的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個(gè)破皮相冊(cè)，很顯然這個(gè)相冊(cè)時(shí)常被翻動(dòng)。

“每次我想他們時(shí)，我就翻看這個(gè)相冊(cè)，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊(cè)上寥寥的幾張相片跟我們說(shuō)道?！伴_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看見(jiàn)別的同學(xué)都是爸爸媽媽來(lái)，我就特別羨慕。特別想我爸媽，回來(lái)便馬上給他們打電話，哪怕就聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺(jué)得很孤單。有時(shí)我一個(gè)人實(shí)在難受了，就會(huì)把開(kāi)心和不開(kāi)心的事對(duì)著照片里的爸媽說(shuō)。”

談到理想，寧龍說(shuō)他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r(shí)候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢(mèng)想，是對(duì)爺爺深深的愛(ài)使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！四年級(jí)的曉瑩則說(shuō)，她以后要做一名老師，然后能教會(huì)像她這樣的小孩更多的知識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)更多！

這次家訪，還見(jiàn)到了寧龍年老的爺爺。爺爺說(shuō)，村里對(duì)他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動(dòng)幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對(duì)此，本村的羅村官說(shuō)：“留守兒童面臨的最大困難時(shí)與父母相處時(shí)間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務(wù)工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變?！?羅村官還用一句話來(lái)召集社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童：

“同一片藍(lán)天下，讓我們更多關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！”

第五篇：留守兒童家訪

留守兒童家訪記錄

家訪對(duì)象：肖龍濤

性別：

男

年齡：11歲 記錄人：夏意明

年級(jí)：四年級(jí)

家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起 家訪時(shí)間：二00一一年九月二十六日上午 家訪地點(diǎn)：

個(gè)人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽 學(xué)習(xí)情況：優(yōu)秀，擔(dān)任本班衛(wèi)生委員。

其他信息：父母年初南下打工，現(xiàn)住在爺爺奶奶家。奶奶患風(fēng)濕腿病，行動(dòng)不便，節(jié)假日還需他照料。爺爺奶奶知識(shí)水平低，除了繳納生活費(fèi)，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時(shí)給予。家里雖新起了房屋，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人住，顯得簡(jiǎn)陋、冷清。

家訪記錄：

周六清早，騎車一小時(shí)左右，我到達(dá)四年級(jí)學(xué)生肖龍濤的家里。由于是突然到訪，早已起床弄完一擔(dān)豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請(qǐng)進(jìn)屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒(méi)有影響到他活潑熱情的性格。

奶奶年紀(jì)六十有余，患風(fēng)濕病兩年了，原本還能做的一些農(nóng)活現(xiàn)在做起來(lái)越來(lái)越吃力，暑假兩個(gè)月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績(jī)有些退步的情況后，主動(dòng)要求我多指導(dǎo)幫助他。（肖龍濤在語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，尤其作文是他的弱項(xiàng)，這也跟長(zhǎng)期缺少與父母溝通，缺失自我關(guān)注、自我表達(dá)有關(guān)。）

通過(guò)和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢是為了自己將來(lái)讀書，這點(diǎn)苦心懂事的肖龍濤能體會(huì)到，年僅11歲的他學(xué)習(xí)上十分自覺(jué)，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當(dāng)強(qiáng)。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學(xué)校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話之余，肖龍濤已經(jīng)擺好桌子，攤開(kāi)作業(yè)本，準(zhǔn)備寫作業(yè)了。他一般利用周六白天的時(shí)間寫作業(yè)，下午完成作業(yè)會(huì)和附近幾個(gè)同學(xué)玩一會(huì)，釣釣魚蝦，電視不經(jīng)?？矗挥脫?dān)心沉迷。

說(shuō)著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅(jiān)持要領(lǐng)我去百米開(kāi)外的“新屋”看看——這就是老人家口中說(shuō)的去年肖龍濤爸媽回來(lái)新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門口有一顆核桃樹、一口小水塘，水泥坪里鋪滿了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會(huì)來(lái)自己家里看看，雖然沒(méi)有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關(guān)好門窗。房屋里也沒(méi)有太多擺設(shè)，一看就知道常年沒(méi)有住人。農(nóng)村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個(gè)不能團(tuán)圓的新房子嗎？我不禁發(fā)出這樣的感嘆，既思索著生活的無(wú)奈，也想到自己爸媽的不容易。

周末肖龍濤的媽媽會(huì)打電話回來(lái)，詢問(wèn)他一周的情況，安不安全，學(xué)校生活

費(fèi)交了沒(méi)有，或是匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。肖龍濤接過(guò)電話，很俏皮地和媽媽交談，這時(shí)候，一個(gè)孩子對(duì)母親的依賴、親近立馬表露出來(lái)，和之前干活時(shí)那副男子漢模樣判若兩人。我也通過(guò)電話和肖龍濤媽媽交談了一會(huì)，主要是談他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，我讓她放心，孩子學(xué)習(xí)和生活都很順利。

為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車回到了學(xué)校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，都留在我的腦海里，久久揮之不去。

我今天看到的僅僅是一個(gè)被留守的孩子，一戶被現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)分割的家庭，在廣大的農(nóng)村地區(qū)這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬(wàn)萬(wàn)。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節(jié)目，他們嚴(yán)重缺失的是愛(ài)，是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。作為一名在山區(qū)的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛(ài)的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽，見(jiàn)證他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這時(shí)，我仿佛覺(jué)得自己的愛(ài)變多了，變得更厚重更有分量了。

2011年9月