第一篇：官莊小學兩課活動階段性小結

官莊小學“課內比教學、課外訪萬家”活動階段性小結

自“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，我校認真貫徹落實省教育廳、市教育局“課內比教學”活動精神。以“錘煉教學功底，促進專業(yè)成長”為主題，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分層實施，全面提升”的工作思想。更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，打造高效課堂。精心組織，廣泛發(fā)動，形成了具有我校特色的“課內比教學活動。我校以兩項活動為載體，以加強教師專業(yè)水平和教學能力的培養(yǎng)、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為目標，形成了具有我校特色的兩項活動管理機制。

一、分線推進，分層管理，確保工作落到實處。

為了確?；顒拥穆鋵嵑褪盏綄嵭?，我們成立了兩個活動領導小組，實行分線推進。一條線由分管教學教導主任為組長，制定了活動方案，建立“校長——教導處——教研組——學科教師”的工作鏈。9月開展了兩輪“課內比教學活動”，9月初，開展了第一輪“課內比教學”暨“推門聽課——觀新教師上課”活動，由教導處牽頭，組織教研組長及學科骨干教師對郭五洲、王愛香等新進教師分別不打招呼進課堂聽了課，課后進行了點評，為新進教師能夠順利走上講臺搭建了一個平臺。9月底，我們開展了第二輪“課內比教學”暨“校長、教導主任賽課”，教導主任郭五洲精心設計教案，制作課件，進行了教學比武。9月30日，學校組織全體教師舉行了“課內比教學、課外訪萬家”活動啟動儀式，安排部署了教師全員賽課和全員參與走訪工作，正式拉開了兩課活動的序幕。現(xiàn)在，我們正在開展第三輪“課內比教學”暨“教師全員賽課”活動。

另一條線由校長牽頭，建立“校長——德育處——班主任——科任教師”的工作鏈。于9月初，在全校教師大會上，宣講潛江市教育局工作方案和學校工作方案，做到“四落實”：人員落實、時間落實、內容落實和任務落實。

二、多措并舉，強力推進，確?；顒邮盏綄嵭?/p>

1、多項措施，扎實推進“比教學”活動的開展。

一是領導高度重視。校長王崇軍，根據(jù)潛江市“課內比教學，課外訪萬家“活動方案，蹭蹭抓落實，激勵全體教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力在創(chuàng)新教學方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，把活動真正落實到教學水平提高上，落實到教學質量提高上。

二是嚴格上課、評課管理。我們提出一線教師參賽率要達到100%，對在活動中無故不參加的教師，在績效工資的核算中，按未完成工作任務進行考核。按照競賽學科，我們成立了語文、數(shù)學、英語、綜合四個評委組，10月9日，召開了評委工作會，對評委工作提出了具體要求。每上完一節(jié)參賽課后，參賽教師都要進行說課，評委老師要進行點評。

三是注重過程資料的收集與整理。我們要求參賽教師設計的教案、課件與說課材料都要以電子文檔上交教務處，便于總結成果，豐富教學資源庫。

四是加大獎勵力度。凡學校競賽勝出的教師均按優(yōu)質課對待，對代表學校在上級“課內比教學”活動中獲獎的教師，學校按“特殊貢獻獎”在學期結束時，給予重獎。

五是繼續(xù)實行推門聽課，我們要求全體干部都要聚焦課堂，課后進行點評，不斷地引領教師專業(yè)化成長。

三、精心組織，確?！霸L萬家”活動見成效。

1、提早部署，要求具體。根據(jù)學校的實際情況，提前動員部署。召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。

2、給家長寫兩封公開信。一是我們以學校的名義給全校學生家長寫了一封公開信，主要介紹學校的基本情況和“課外訪萬家”活動的相關要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。二是我們要求每個班主任給該班的學生家長寫一封公開信，主要介紹班主任的基本情況、科任教師的組成、班級學生的基本情況、優(yōu)秀學生的學習方法、班訓、班風以及培養(yǎng)目標等。

3、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

4、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪手記”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪手記”?？傊?，我校在“課內比教學課外訪萬家”活動開展中，得到了許多收獲，同時，也還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“課內比教學課外訪萬家”活動，把此項工作推向深入。

第二篇：兩課活動第二階段小結

“課內比教學、課外訪萬家”活動第二階段小結

城關鎮(zhèn)祠堂口小學

自“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，我校以“兩課”活動為載體，以中心?！皟烧n”活動現(xiàn)場推進為契機，進一步提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，創(chuàng)辦人民滿意的教育。我校的“課內比教學、課外訪萬家”活動在如火如荼地展開。學校針對這一階段的工作，進行了周密部署，認真開展了“比訪”活動?，F(xiàn)將第二階段活動情況作簡要小結

一、進一步統(tǒng)一思想，提高認識

縣教育局領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內容，搭建教育與社會溝通的橋梁。為此，我校對教師和學生召開了兩次再動員、再推進大會，認真學習縣教育局有關文件精神，讓全體教師從思想上認識開展“課內比教學、課外訪萬家”活動重要意義。

“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有些教師認為“比教學”就是讓青年教師上一堂公開課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調要做到：所有教師參與課堂教學比武，走訪所有學生家庭，學校領導走訪部分教師家庭和學生家庭?！罢n內比教學”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂公開課，而是比教案、比講課、比說課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環(huán)節(jié)；同一學科縱向比，不同學科橫向比?！氨冉虒W”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，需要我們創(chuàng)造性地開展這項工作，教師利用晚上、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。每個家庭狀況、學生情況千差萬別，家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。進一步豐富活動形式，實施“六個一工程，即：（1）”備一

本家訪手記、（2）幫一個困難學生、（3）拍一張家訪照片、（4）寫一篇家訪心得、（5）寫一份家訪情況報告、（6）辦一個活動專欄。教師們一致認為這是一項非常有意義的活動，既提高了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，又是辦人民滿意教育的有效途徑，必須堅持下去。

二、精心組織，有效推進

在工作中將“兩課”活動與常規(guī)教學結合起來，精心組織，扎實有效推進。

“課內比教學”活動，這一階段重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。通過組內說課、講課活動，各組推薦一名教師參加中心校教學比武。要求參賽教師都要寫出教案、說課和教學反思，并交教務處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課、講課比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。重點放在“六回訪”的學生家庭，總體上做到“教師訪學生，校級領導訪老師”。經(jīng)過半個月的活動時間，教師回訪學生達到100%，同時校級干部對部分家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內比教學

1、熱情高漲，學習氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，各組將推薦一名優(yōu)勝者參加中心校的教學比武，說課、講課安排到人到天，每一堂課都有領導和教師聽課、議課，有評分標準、評課記錄和相片。教師們精心準備示范課，教研組集體討，大家互評互學，努力上好每一節(jié)示范課。到目前為止教師聽課都達到10節(jié)以上，領導聽課達到20節(jié)以上。

2、更新理念，構建高效課堂

以 “課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分

表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。

3、大顯身手，課堂亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率。李霞、陳世良老師備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教案，自己制作課件。賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。馮波、涂深謀老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

（二）課外訪萬家

家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹立學校形象，展示師德風采。

1、明確主題，迅速行動

進一步對全體教師進行了家訪培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》。熊傳華、劉蓮玉老師的《家訪手記》填寫得非常詳細。

2、明確任務，創(chuàng)新形式，成效顯著

進行回訪前，我們先明確家訪的主要任務。了解所訪學生家庭情況，制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。向家長反映學生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議而不是去吿狀，以實地家訪的形式為主。對特殊情況的家庭，要充分利用網(wǎng)絡、電話、信函等輔助形式進行家訪。把生活有特殊困難的學生家庭，學習有困難的學生家庭，留守兒童家庭，思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪，學生回訪率達100%。

第三篇：團陂中學“兩課”活動階段性小結

團陂中學“課內比教學

課外訪萬家”工作階段性小結

（團陂中學辦公室）

為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，進一步提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，著力打造一支“高素質 專業(yè)化”的教師隊伍，努力辦人民滿意的教育，依照《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）要求，圍繞“新目標、新機制、新課改、新技能”的活動宗旨，我?！罢n內比教學”和“課外訪萬家”活動按照制定的實施方案，積極展開“比訪”活動，到目前為止，主要做了以下幾方面的工作:

一、抓領導促全員參與

按照上級主管部門的要求，9月16日我校成立了以胡星河校長為組長的領導小組，下設兩個專門機構負責具體工作：一是以教務處牽頭成立“課內比教學”工作組，何賓鵬、賀翔飛、何國兵同志具體負責“賽課”事宜，做到教師上課時間表格化，安排到天到節(jié)，“剃頭式”全員參與，一個也不遺漏；二是以政教處牽頭成立“課外訪萬家”工作組，夏納啟、何飛同志具體負責“家訪”事宜，做到“承包”到人，人人有責任，個個有任務。兩條線的工作同時開展，同時不影響正常教育教學工作。

二、抓優(yōu)秀促先進群體

我校為切實抓好“比訪”活動，既注重全面鋪開，又注重榜樣引路。在“賽課”活動中，骨干教師、“十佳”教師、講課能手都帶頭講，學校還要求近年來在各級教學比武中獲獎的教師率先說課、上課，介紹比賽的經(jīng)驗和心得。用典型引路，用榜樣示范。目前，語文組、英語組、數(shù)學組做得最主動，教師參與激情高，“備、講、說、評”各個環(huán)節(jié)抓得實，帶動了其他組積極效仿，全校已經(jīng)有56人講課說課，超過教師總人數(shù)的80℅。

三、抓短科促學科覆蓋

在全員賽課的過程中，我校注重長科短科一起抓，做到所有學科都覆蓋，都參加比武。音樂、美術、體育、信息技術等科目都有人主講，并力爭參加縣級講課比賽獲獎。

四、抓家訪促共同教育

在開展“課內比教學”活動的同時，我?！罢n外訪萬家”積極深入展開。政教處要求各班主任將學生分配到各個教師，利用周末時間走村串戶，與家長促膝談心，家校攜手，共同教育學生。針對留守學生寄宿生活、“一補”等熱點問題，家訪教師均一一熱心為家長解答，許多家長表示，家訪是學校聯(lián)系家庭和學生的最好紐帶。

五、抓督辦促全程關注

自9月16日“兩課”活動開展以來，我校強力督辦活動環(huán)節(jié)，決不讓該活動流于形式?！氨冉虒W”活動有安排、有地點、有記錄、有影像資料，扎實推進，以求教師素質整體提高?！霸L萬家”活動有計劃、有手冊、有照片，穩(wěn)步推進，目前教師人人都已家訪過，并做好了家訪記錄，受訪家庭已過500余戶。目前，“課內比教學、課外訪萬家活動”正在如火如荼的進行之中，所有教師全部按照日程安排，緊鑼密鼓地投入到此項活動中來。我校將對活動中行動積極、效果顯著的教師、教研組，通過例會、宣傳欄等載體大張旗鼓的宣傳表揚，并與年終的績效考核、評先晉級掛鉤，以先進典型帶動整體活動，將“比訪”活動推向高潮。2011

年10月16日

第四篇：兩課活動總結

蔡山鎮(zhèn)一中“課內比教學，課外訪萬家”活動小結

本學期初，學校根據(jù)省教育廳和黃梅縣教育局的工作部署，開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。自活動開展以來，我校以加強教師專業(yè)水平和教學能力的培養(yǎng)，提高教師的師德修養(yǎng)為目標，科學制定具體實施方案，廣泛宣傳、發(fā)動和精心組織，活動開展得有聲有色?，F(xiàn)對第一階段工作總結如下：

一、加強組織領導，制定嚴格措施，確保工作落到實處

首先學校在召開行政會，全校教師會的基礎上，制定了切實可行的工作方案，成立工作專班，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——備課組――學科教師的“課內比教學”工作鏈和校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師的“訪萬家”工作鏈。學校成立了行政成員、骨干教師組成的“比教學”考核評定組，對每位教師的主講的公開課進行考評。教師們精心設計教案、學案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒體，用原汁原味的課堂教學模式展示自已的教學功底、教學技藝、教學魅力。目前第一階段的課內比教學活動基本結束。

對于“訪萬家”活動，學校將全校教師分為三十個家訪小組，在班主任的帶領下，做到全員參與，全體覆蓋，同時采取了政教處考核班主任，班主任考核課任教師的方式，確?；顒勇鋵嵉轿唬患以L小組成員根據(jù)不同學生的不同情況制定了個性化的家訪方案。同時，靈活制定家訪時間、確保面對面、訪到家。

二、工作周密布置，活動嚴格要求

1、領導高度重視，積極帶頭參與

學校制定了工作計劃，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的活動領導小組，并且召開了動員大會，對工作提出了明確要求，會后，由分管校長主持召開了教研組長工作會和班主任家訪工作會，對活動提出了更明確、更細致的要求?；顒右笕w教師要積極投身到“比教學、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業(yè)務，努力在制定教學方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學水平的提高上，落實到教學質量的提高上，落實到師德師風的提高上。同時黨員、干部帶頭，家訪活動中校級干部分到小組，直接參與小組的家訪活動，接受班主任的考核。

2、嚴格要求、嚴格管理

學校提出，對于比教學活動，一線教師要全員參與，參賽率要達到100%，對于訪萬家活動，我們提出的只要是在職在崗的教師都要參與，做到了參訪率也是100%，而且要求面對面、訪到家，同時認真貫徹落實“六不準”原則，嚴格規(guī)范教師的家訪行為。

教導處成立了由行政成員、骨干教師教師相結合和“比教學”評委組，召開了評委會，提出評審要求。各學科統(tǒng)一標準和要求，力求對每位主講公開課的老師客觀、公開、公正地評價，并按得分情況分出優(yōu)、良、中三個等級。教師家訪，要求教師按照學校分組，在班主任的帶領下，積極推進，同時由班主任負責考核并登記，家訪后，要求教師上交家訪手記表，家訪心得或家訪感想，確?；顒硬?/p>

走過場，落到實處。

3、注重資料的收集和整理

按照學校要求，參賽教師的教案、學案上交教導處存檔，參訪教師的家訪記載表，家訪手記及心得要上交辦公室存檔備案。

4、注重調動教師的積極性

對于比教學活動，學校要求同行教師和無課教師必須參與聽課，并參與評課，使之受到教育，達到共同提高的目的。課內比教學的重點在學校，關鍵在課堂。學校通過講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強素質，牢基礎。活動中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自制課件。比武賽場上，老師們煥發(fā)青春與熱情，在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。大部分教師注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛激活了，師生關系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。課內比教學可以真正錘煉教師基本功。

5、以課改為核心，加強教育科研，推進新課改，倡導新模式 ①推進“課內比教學”，促進教師專業(yè)成長。學校組織全體教師學習了相關的文件精神，教導處制定了活動的計劃。在行政班子成員的統(tǒng)一領導下，各教研組積極行動起來。其中校長葉康強自擔任英語學科評委。在第一輪的活動中，全校教師不論資歷人人參加，個個上陣。在“比教學”的上課環(huán)節(jié)中，每位教師展示個人教學能力和水平，課后的反思活動中，每位教師結合課堂的教育教學實際，反思了自己的教學方式和學生的學習方式，找出了與新課程理念“學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式的成功銜接點。教科室主任梅一民、教導處副主任黃彪發(fā)首先給全校師生獻上了兩節(jié)體現(xiàn)新理念的示范課，充分體現(xiàn)了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。青年教師胡鳳梅、張鏡、羅珍玉等也不甘落后，他們利用現(xiàn)代教育技術設備，讓全體師生感受到現(xiàn)代教學技術的獨特魅力。物理學科組長劉健老師提出了“以學生為中心”的教學方法——在糾錯中教、在疑難處教、在總結規(guī)律中“導”、在實驗中放手，在歸納時放手。教導處副主任黃彪發(fā)用示范課充分詮釋了什么是高效課堂。在全校教師中形成了“人人參與，相互切磋，取長補短、共同進步”的新局面。學校將把“課內比教學”的活動長期化，制度化，進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。②加強教學研究，打造優(yōu)質課堂，培養(yǎng)高素質人才。學校充分利用本次活動，通過集體的力量精心打造精品課，積極參加鎮(zhèn)、縣組織的各學科教學比武。其中。汪景霞獲市一等獎，王成武獲二等獎?！跋葘W后教”的新課堂模式從數(shù)學組、理化組開始向各學科推廣開來，取得了可喜的進步。

三、加強情況反饋，及時調整策略

對于訪萬家活動，學校根據(jù)具體情況和縣教育局的要求做到提前布置，嚴格要求。

1、給家長一封信

按照教育局的要求，學校發(fā)表了致家長的公開信，公開信向家長介紹學校的基本情況、近年取得的辦學成績和“比教學、訪萬家”活動的意義及相關要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。

2、增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學生以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護學生及家庭隱私。其中九年級梅利新、胡亞東兩位老師最為突出，通過面對面家訪，班級沒有一個學生流失。七年級的梅留情老師在家訪感受最有代表性：多點關注，多點理解，再付出那么一點點關愛，給孩子的可能是一個太陽。

4、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內容之一，作為優(yōu)秀教師、師德楷模、優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)，并注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經(jīng)驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

3、重視家長意見，提高辦學質量。各教師在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理，家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

針對一些重點的學生、比如：學困生、貧困生、單親家庭和留守兒童，制定個性化的家訪方案，確保家訪有實效：

一、獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了王家河每一個角落，我們的家訪深入到了大多數(shù)學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流。了解學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

三、多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生

家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得了解學生的機會。

四、換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。

3、靈活確定家訪時間

經(jīng)過前期的走訪，教師們反映，有的學生家長由于各種原因，晚上不一定在家，我們根據(jù)這種情況，及時調查，首先與家長預約，把家訪時間放在家長在家的時候，真正做到訪到家，面對面溝通。

四、嚴肅活動紀律，注重考核落實

本次“課內比教學，課外訪萬家“活動，學校在制定方案時，根據(jù)上級教育行政部門的要求，制定了活動紀律，并在各次會議上進行了宣傳。要求全體教師嚴格遵守紀律，認真完成任務，同時學校制定了考核辦法，及時考核，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保活動規(guī)范，有序進行，使學校、家庭、家長、學生皆受益，真正把辦人民滿意的教育落到實處。

整個活動中，學校在肯定學生成績的前提下，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。在此基礎上逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎。真心訪學情，真實評教風，真誠話育人。學校參與的是活動，但又不僅僅是活動，真心希望學校參與的每一個人、每一位老師、每一位家長、每一個學生都能通過活動，把常態(tài)化的課堂教學提升為優(yōu)秀的課堂教學，把優(yōu)秀的課堂教學轉化為常態(tài)的課堂教學，讓認真成為一種習慣，讓責任成為一種習慣，讓優(yōu)秀成為一種習慣。

家訪是學校與學生、家長架起聯(lián)系與溝通的橋梁，更是家長與老師達成共識的紐帶。成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師，信任老師，從而激發(fā)學生積極向上的信心，更為關鍵的是，能讓更多稚嫩的心靈充滿陽光，能幫助學生根據(jù)自己的特點健康成長。通過家訪老師們深知：家訪是一門學問，更是一門永無止境的藝術。

蔡山鎮(zhèn)一中 2012-8-30 4

第五篇：官莊小學校本教研活動總結

官莊小學校本教研活動總結

2012---2013學第一學期

一、樹立校本研究的全新理念。以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、建立“以校為本”的教研制度。本學期，我校以王校長為校本教研的第一責任人，以主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應身體力行，真正地確立科研興校的辦學理念，確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合中心校教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結合縣教育局有關教育理念，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的“推門課”，對照課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見,為今后的教學提供了有力的幫助。我校的唐淑娟教師、仲濟秀老師的匯報課受到了縣領導的一致好評。二是充分發(fā)揮教研組長的作用。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動，強調教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結合教學質量年實際，安排了大量的校內公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結，安排一周的教研內容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

三、開展行之有效的教研活動。

1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。