第一篇：兩課活動(dòng)封面

“兩課” 活動(dòng)

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港 湖 學(xué) 校 “兩課”活 動(dòng)

資料

大冶市“課外訪萬家”活動(dòng)港湖學(xué)校家訪專

題課題研究成果

報(bào)告集

目錄

1、港湖學(xué)?！皟烧n”活動(dòng)方案

2、港湖學(xué)?！罢n外訪萬家”專題課題研究實(shí)施方案

3、個(gè)班情況簡介

4、教師家訪手記

5、教師家訪圖片資料

6、個(gè)案研究跟蹤回訪手冊(cè)

7、家訪活動(dòng)征文

8、家訪感悟文章

9、個(gè)案研究成功教育案例

10、家長感言

港湖學(xué)校

“課內(nèi)比教學(xué)”資料

目錄

1、港湖學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”實(shí)施方案

2、港湖學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”安排表

3、港湖學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”教師個(gè)人資料（教案、說課稿、教學(xué)反思等）

4、港湖學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”圖片資料

5、港湖學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”結(jié)果

6、港湖學(xué)校師徒結(jié)對(duì)安排表

7、港湖學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”教師征文

第二篇：兩課活動(dòng)總結(jié)

蔡山鎮(zhèn)一中“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)省教育廳和黃梅縣教育局的工作部署，開展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。自活動(dòng)開展以來，我校以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的師德修養(yǎng)為目標(biāo)，科學(xué)制定具體實(shí)施方案，廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)和精心組織，活動(dòng)開展得有聲有色?，F(xiàn)對(duì)第一階段工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定嚴(yán)格措施，確保工作落到實(shí)處

首先學(xué)校在召開行政會(huì)，全校教師會(huì)的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的工作方案，成立工作專班，建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——備課組――學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈和校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師的“訪萬家”工作鏈。學(xué)校成立了行政成員、骨干教師組成的“比教學(xué)”考核評(píng)定組，對(duì)每位教師的主講的公開課進(jìn)行考評(píng)。教師們精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒體，用原汁原味的課堂教學(xué)模式展示自已的教學(xué)功底、教學(xué)技藝、教學(xué)魅力。目前第一階段的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)基本結(jié)束。

對(duì)于“訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校將全校教師分為三十個(gè)家訪小組，在班主任的帶領(lǐng)下，做到全員參與，全體覆蓋，同時(shí)采取了政教處考核班主任，班主任考核課任教師的方式，確保活動(dòng)落實(shí)到位；家訪小組成員根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定了個(gè)性化的家訪方案。同時(shí)，靈活制定家訪時(shí)間、確保面對(duì)面、訪到家。

二、工作周密布置，活動(dòng)嚴(yán)格要求

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極帶頭參與

學(xué)校制定了工作計(jì)劃，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并且召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)工作提出了明確要求，會(huì)后，由分管校長主持召開了教研組長工作會(huì)和班主任家訪工作會(huì)，對(duì)活動(dòng)提出了更明確、更細(xì)致的要求?；顒?dòng)要求全體教師要積極投身到“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)中來，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力在制定教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動(dòng)真正落實(shí)到教學(xué)水平的提高上，落實(shí)到教學(xué)質(zhì)量的提高上，落實(shí)到師德師風(fēng)的提高上。同時(shí)黨員、干部帶頭，家訪活動(dòng)中校級(jí)干部分到小組，直接參與小組的家訪活動(dòng)，接受班主任的考核。

2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理

學(xué)校提出，對(duì)于比教學(xué)活動(dòng)，一線教師要全員參與，參賽率要達(dá)到100%，對(duì)于訪萬家活動(dòng)，我們提出的只要是在職在崗的教師都要參與，做到了參訪率也是100%，而且要求面對(duì)面、訪到家，同時(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)“六不準(zhǔn)”原則，嚴(yán)格規(guī)范教師的家訪行為。

教導(dǎo)處成立了由行政成員、骨干教師教師相結(jié)合和“比教學(xué)”評(píng)委組，召開了評(píng)委會(huì)，提出評(píng)審要求。各學(xué)科統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，力求對(duì)每位主講公開課的老師客觀、公開、公正地評(píng)價(jià)，并按得分情況分出優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí)。教師家訪，要求教師按照學(xué)校分組，在班主任的帶領(lǐng)下，積極推進(jìn)，同時(shí)由班主任負(fù)責(zé)考核并登記，家訪后，要求教師上交家訪手記表，家訪心得或家訪感想，確?；顒?dòng)不

走過場，落到實(shí)處。

3、注重資料的收集和整理

按照學(xué)校要求，參賽教師的教案、學(xué)案上交教導(dǎo)處存檔，參訪教師的家訪記載表，家訪手記及心得要上交辦公室存檔備案。

4、注重調(diào)動(dòng)教師的積極性

對(duì)于比教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校要求同行教師和無課教師必須參與聽課，并參與評(píng)課，使之受到教育，達(dá)到共同提高的目的。課內(nèi)比教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂。學(xué)校通過講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，牢基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自制課件。比武賽場上，老師們煥發(fā)青春與熱情，在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。大部分教師注重凸顯學(xué)生主體地位；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性運(yùn)用教材；開展活動(dòng)以來，課堂教學(xué)氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強(qiáng)了，學(xué)生動(dòng)手操作能力提高了。課內(nèi)比教學(xué)可以真正錘煉教師基本功。

5、以課改為核心，加強(qiáng)教育科研，推進(jìn)新課改，倡導(dǎo)新模式 ①推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件精神，教導(dǎo)處制定了活動(dòng)的計(jì)劃。在行政班子成員的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組積極行動(dòng)起來。其中校長葉康強(qiáng)自擔(dān)任英語學(xué)科評(píng)委。在第一輪的活動(dòng)中，全校教師不論資歷人人參加，個(gè)個(gè)上陣。在“比教學(xué)”的上課環(huán)節(jié)中，每位教師展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，課后的反思活動(dòng)中，每位教師結(jié)合課堂的教育教學(xué)實(shí)際，反思了自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，找出了與新課程理念“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式的成功銜接點(diǎn)。教科室主任梅一民、教導(dǎo)處副主任黃彪發(fā)首先給全校師生獻(xiàn)上了兩節(jié)體現(xiàn)新理念的示范課，充分體現(xiàn)了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。青年教師胡鳳梅、張鏡、羅珍玉等也不甘落后，他們利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，讓全體師生感受到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的獨(dú)特魅力。物理學(xué)科組長劉健老師提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法——在糾錯(cuò)中教、在疑難處教、在總結(jié)規(guī)律中“導(dǎo)”、在實(shí)驗(yàn)中放手，在歸納時(shí)放手。教導(dǎo)處副主任黃彪發(fā)用示范課充分詮釋了什么是高效課堂。在全校教師中形成了“人人參與，相互切磋，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”的新局面。學(xué)校將把“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)長期化，制度化，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。②加強(qiáng)教學(xué)研究，打造優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)校充分利用本次活動(dòng)，通過集體的力量精心打造精品課，積極參加鎮(zhèn)、縣組織的各學(xué)科教學(xué)比武。其中。汪景霞獲市一等獎(jiǎng)，王成武獲二等獎(jiǎng)?！跋葘W(xué)后教”的新課堂模式從數(shù)學(xué)組、理化組開始向各學(xué)科推廣開來，取得了可喜的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)情況反饋，及時(shí)調(diào)整策略

對(duì)于訪萬家活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)具體情況和縣教育局的要求做到提前布置，嚴(yán)格要求。

1、給家長一封信

按照教育局的要求，學(xué)校發(fā)表了致家長的公開信，公開信向家長介紹學(xué)校的基本情況、近年取得的辦學(xué)成績和“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的意義及相關(guān)要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。

2、增強(qiáng)工作針對(duì)性，確保活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主。家訪后，教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間做好學(xué)生信息的交流與溝通，使學(xué)校教育更具針對(duì)性。同時(shí)，做好家訪信息的保管和保密工作，注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私。其中九年級(jí)梅利新、胡亞東兩位老師最為突出，通過面對(duì)面家訪，班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生流失。七年級(jí)的梅留情老師在家訪感受最有代表性：多點(diǎn)關(guān)注，多點(diǎn)理解，再付出那么一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，給孩子的可能是一個(gè)太陽。

4、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，建立長效機(jī)制。學(xué)校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評(píng)、績效考核以及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容之一，作為優(yōu)秀教師、師德楷模、優(yōu)秀班主任評(píng)選的重要依據(jù)，并注意積累有關(guān)活動(dòng)資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結(jié)本次“課外訪萬家”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

3、重視家長意見，提高辦學(xué)質(zhì)量。各教師在“課外訪萬家”活動(dòng)中注意收集、整理，家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時(shí)采取切實(shí)有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。

針對(duì)一些重點(diǎn)的學(xué)生、比如：學(xué)困生、貧困生、單親家庭和留守兒童，制定個(gè)性化的家訪方案，確保家訪有實(shí)效：

一、獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了王家河每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了大多數(shù)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流。了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

三、多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生

家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

四、換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

在我們登門家訪時(shí)，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。

3、靈活確定家訪時(shí)間

經(jīng)過前期的走訪，教師們反映，有的學(xué)生家長由于各種原因，晚上不一定在家，我們根據(jù)這種情況，及時(shí)調(diào)查，首先與家長預(yù)約，把家訪時(shí)間放在家長在家的時(shí)候，真正做到訪到家，面對(duì)面溝通。

四、嚴(yán)肅活動(dòng)紀(jì)律，注重考核落實(shí)

本次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家“活動(dòng)，學(xué)校在制定方案時(shí)，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的要求，制定了活動(dòng)紀(jì)律，并在各次會(huì)議上進(jìn)行了宣傳。要求全體教師嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成任務(wù)，同時(shí)學(xué)校制定了考核辦法，及時(shí)考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，確?；顒?dòng)規(guī)范，有序進(jìn)行，使學(xué)校、家庭、家長、學(xué)生皆受益，真正把辦人民滿意的教育落到實(shí)處。

整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)校在肯定學(xué)生成績的前提下，與家長共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。在此基礎(chǔ)上逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學(xué)生和家長對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。真心訪學(xué)情，真實(shí)評(píng)教風(fēng)，真誠話育人。學(xué)校參與的是活動(dòng)，但又不僅僅是活動(dòng)，真心希望學(xué)校參與的每一個(gè)人、每一位老師、每一位家長、每一個(gè)學(xué)生都能通過活動(dòng)，把常態(tài)化的課堂教學(xué)提升為優(yōu)秀的課堂教學(xué)，把優(yōu)秀的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為常態(tài)的課堂教學(xué)，讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣，讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

家訪是學(xué)校與學(xué)生、家長架起聯(lián)系與溝通的橋梁，更是家長與老師達(dá)成共識(shí)的紐帶。成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師，信任老師，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的信心，更為關(guān)鍵的是，能讓更多稚嫩的心靈充滿陽光，能幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長。通過家訪老師們深知：家訪是一門學(xué)問，更是一門永無止境的藝術(shù)。

蔡山鎮(zhèn)一中 2012-8-30 4

第三篇：兩課活動(dòng)第二階段小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)第二階段小結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)祠堂口小學(xué)

自“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)開展以來，我校以“兩課”活動(dòng)為載體，以中心?！皟烧n”活動(dòng)現(xiàn)場推進(jìn)為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，創(chuàng)辦人民滿意的教育。我校的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在如火如荼地展開。學(xué)校針對(duì)這一階段的工作，進(jìn)行了周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第二階段活動(dòng)情況作簡要小結(jié)

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，搭建教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校對(duì)教師和學(xué)生召開了兩次再動(dòng)員、再推進(jìn)大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局有關(guān)文件精神，讓全體教師從思想上認(rèn)識(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)重要意義。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有些教師認(rèn)為“比教學(xué)”就是讓青年教師上一堂公開課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)要做到：所有教師參與課堂教學(xué)比武，走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪部分教師家庭和學(xué)生家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂公開課，而是比教案、比講課、比說課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，需要我們創(chuàng)造性地開展這項(xiàng)工作，教師利用晚上、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。每個(gè)家庭狀況、學(xué)生情況千差萬別，家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，實(shí)施“六個(gè)一工程，即：（1）”備一

本家訪手記、（2）幫一個(gè)困難學(xué)生、（3）拍一張家訪照片、（4）寫一篇家訪心得、（5）寫一份家訪情況報(bào)告、（6）辦一個(gè)活動(dòng)專欄。教師們一致認(rèn)為這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既提高了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，又是辦人民滿意教育的有效途徑，必須堅(jiān)持下去。

二、精心組織，有效推進(jìn)

在工作中將“兩課”活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，精心組織，扎實(shí)有效推進(jìn)。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，這一階段重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)說課、講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加中心校教學(xué)比武。要求參賽教師都要寫出教案、說課和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課、講課比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。重點(diǎn)放在“六回訪”的學(xué)生家庭，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)時(shí)間，教師回訪學(xué)生達(dá)到100%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)部分家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，各組將推薦一名優(yōu)勝者參加中心校的教學(xué)比武，說課、講課安排到人到天，每一堂課都有領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、議課，有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)課記錄和相片。教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。到目前為止教師聽課都達(dá)到10節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)聽課達(dá)到20節(jié)以上。

2、更新理念，構(gòu)建高效課堂

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分

表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、大顯身手，課堂亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率。李霞、陳世良老師備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教案，自己制作課件。賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。馮波、涂深謀老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）課外訪萬家

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，我校以“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹立學(xué)校形象，展示師德風(fēng)采。

1、明確主題，迅速行動(dòng)

進(jìn)一步對(duì)全體教師進(jìn)行了家訪培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》。熊傳華、劉蓮玉老師的《家訪手記》填寫得非常詳細(xì)。

2、明確任務(wù)，創(chuàng)新形式，成效顯著

進(jìn)行回訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況，制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議而不是去吿狀，以實(shí)地家訪的形式為主。對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪，學(xué)生回訪率達(dá)100%。

第四篇：什么是“兩課”（推薦）

什么是“兩課”？

答：“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課?！皟烧n”是遵循了以下原則：

① 著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，確立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；

② 針對(duì)新的實(shí)際、新的發(fā)展，以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育；

③ 認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，全面地反映中國實(shí)際和時(shí)代發(fā)展，著力于提高教學(xué)效果；

④ 注意各門課程之間以及與中學(xué)思想政治教育課程的銜接，做到結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)，減少重復(fù)。

“兩課”課程包括《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等8門必修課程。

這些課程設(shè)置可分為三個(gè)層面：

① 以馬克思主義基本原理為主題的課程設(shè)置，如兩個(gè)原理課；

② 以馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合實(shí)現(xiàn)兩個(gè)歷史性飛躍，形成兩個(gè)偉大理論成果為主題的課程設(shè)置，如兩個(gè)概論課；

③ 以用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，促進(jìn)以樹立正確的人生觀和價(jià)值觀為主題的課程設(shè)置，如《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》、《思想道德修養(yǎng)》等。通過以上三個(gè)層面工作的有序進(jìn)行，構(gòu)建以鄧小平理論為中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、理論聯(lián)系實(shí)際的課程教學(xué)體系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為黨和國家所需要的具有較高政治理論素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“兩課”教學(xué)管理的方針是：重在建設(shè)、重在發(fā)展、重在創(chuàng)新。

第五篇：“兩課”社會(huì)實(shí)踐

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院 大學(xué)生“兩課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（四號(hào)宋體）

調(diào)查報(bào)告標(biāo)題（二號(hào)黑體加粗）——調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題（華文中宋三號(hào)）

作者系別專業(yè)年級(jí)學(xué)號(hào)成績指導(dǎo)教師

年月日

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題目：

××××××××××（小二號(hào)黑體加粗）

社會(huì)實(shí)踐主要內(nèi)容：

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五號(hào)宋體）

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)語：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成績：

評(píng)定教師簽字：

年月日

正文格式：

論村民自治

張三

摘要：（150字~300字）

關(guān)鍵詞：（3~5個(gè)）

一、文字格式

（一）字體：宋體

（二）字號(hào)

1． 標(biāo)題：二號(hào)，粗體

2． 作者：三號(hào)，粗體

3． 一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)，粗體

二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)，粗體

三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)，粗體

正文：五號(hào)

（三）行距：單倍行距

例：

一、村民自治的歷史

（一）村民自治的概念

1．村民自治

村民自治的概念來源于??

二、版面格式

1．加頁眉，內(nèi)容為：河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2008年暑期“兩課”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告；

字體為：小五號(hào)

2．頁面設(shè)置

（1）頁邊距

上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米

（2）頁眉：1.5厘米

頁腳：1.5厘米

（3）紙型：A4，縱向

3．插入頁碼，位置：頁面底端

對(duì)齊方式：兩端

4．注釋

采用尾注，自定義標(biāo)記為[1]，[2]，[3]??

2008年暑期“兩課”社會(huì)實(shí)踐參考題目

1．社區(qū)下崗職工再就業(yè)狀況調(diào)查

2．農(nóng)村留守子女的教育狀況調(diào)查

3．社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的意義及現(xiàn)狀分析

4．當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化建設(shè)的現(xiàn)狀和思考

5．阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素分析

6．當(dāng)前農(nóng)村干部及群眾法律意識(shí)的調(diào)查

7．新形勢(shì)下，社會(huì)（企業(yè)）對(duì)人才需求特點(diǎn)調(diào)查分析

8．本地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的新思路、新舉措的情況調(diào)查

9．新型農(nóng)村醫(yī)療制度的推廣現(xiàn)狀及成效

10．農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮情況的調(diào)查

11．農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題的調(diào)查與研究

12．中小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查

13．提高農(nóng)民收入的途徑調(diào)查

14．農(nóng)村青年進(jìn)城務(wù)工前后的思想觀念變化的調(diào)查分析

15．農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響調(diào)查

16．未成年人犯罪的狀況及原因分析

17．用馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)、分析我國國情以及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問題

18．馬克思主義哲學(xué)在群眾中的普及的調(diào)查分析

19．調(diào)查研究實(shí)施“解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)”思想路線的現(xiàn)狀和對(duì)策

20．“解放思想、實(shí)事求是”思想路線在人民群眾的社會(huì)實(shí)踐中的重大意義

21．在社會(huì)主義初級(jí)階，如何正確認(rèn)識(shí)和處理人民內(nèi)部矛盾

22．我國改革開放的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

23．從我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀考察分析增加農(nóng)民收入，啟動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)市場對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地增長的必要性

24．社會(huì)風(fēng)氣與人的素質(zhì)關(guān)系調(diào)查分析

25．民主法制建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

26．公民法律意識(shí)考察及分析

27．對(duì)社會(huì)主義公有制及其實(shí)現(xiàn)形式及其發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查研究

28．對(duì)社會(huì)主義條件下各種非公有制經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)考察

29．用現(xiàn)場的實(shí)例說明社會(huì)再生產(chǎn)的前提和實(shí)現(xiàn)條件

30．結(jié)合實(shí)習(xí)地或單位的實(shí)際探討高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的重大意義

31．根據(jù)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)際情況探討實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要性

32．以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，分析實(shí)習(xí)地三個(gè)文明發(fā)展現(xiàn)狀

33．探討實(shí)習(xí)地構(gòu)建和諧社會(huì)的問題、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策

34．了解當(dāng)前人們尤其是青年人的生活理想和對(duì)共產(chǎn)主義理想的看法

35．了解人們對(duì)金錢持一種什么樣的態(tài)度，當(dāng)金錢與事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)如何處理

36．人們?cè)谏鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下的價(jià)值觀調(diào)查分析

37．了解人們對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)的要求程度

38．結(jié)合實(shí)踐地點(diǎn)的情況談?wù)劇罢吆筒呗允屈h的生命”的體會(huì)

39．結(jié)合實(shí)習(xí)地或單位的實(shí)際，探討該地或單位實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變、提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑、意義和方

法

40．當(dāng)代青年大學(xué)生如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四青年的愛國主義精神和“一二·九”運(yùn)動(dòng)的光榮革命傳統(tǒng)