第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考分析

八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考分析

存在問題：

（一）學(xué)生方面

1.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，不背單詞，單詞量少，語(yǔ)法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差；兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，平均分優(yōu)秀率低，中等生很少，低分率高2.句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。3.閱讀理解能力差，對(duì)不認(rèn)識(shí)、不理解的單詞和句子不能通過閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時(shí)閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4.針對(duì)性的聽力訓(xùn)練少，缺乏技巧和方法。5.寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語(yǔ)嚴(yán)重，語(yǔ)法和拼寫等錯(cuò)誤較多，卷面不整潔，字小不清晰。

（二）教師方面

1.培優(yōu)力度不夠大，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)仍有不少。2.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所下的力度不夠，或者說想不到什么更有效的方法激起學(xué)生的興趣。3.平時(shí)對(duì)學(xué)生的聽力、閱讀、寫作訓(xùn)練比較少，沒能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

三．今后的教學(xué)建議

1.繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫能力。2.強(qiáng)化聽讀練習(xí)，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。在教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的練習(xí)和培養(yǎng)。抓早讀，盡可能多地朗讀和背誦詞匯、對(duì)話以入短文，堅(jiān)持課前聽寫，并充分利用課本中的聽力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練。

3.注重閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.繼續(xù)加強(qiáng)書面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點(diǎn)，正確使用簡(jiǎn)單句，把句子串聯(lián)起來，力求避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，語(yǔ)法書寫等錯(cuò)誤。

第二篇：第一次月考八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)分析

2009-2010學(xué)（下）第一次月考八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)分析

本次月考是開學(xué)后的第一次全面檢測(cè)，本次試卷我覺得主要具有以下一些特點(diǎn)：

1、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查，有利于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和落實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。這些題型都強(qiáng)調(diào)了在特定的語(yǔ)言環(huán)境下，要求學(xué)生通過觀察、判斷、分析等思維過程，找出正確的應(yīng)答。需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。

3、覆蓋面廣（開學(xué)所學(xué)的三個(gè)模塊內(nèi)容），題量適度，比分不是十分合理，聽力題分值少，句型轉(zhuǎn)換分值多，難度適當(dāng)?；竞w了所學(xué)的知識(shí)，試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。注重基礎(chǔ)知識(shí)，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難度系數(shù)中等，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

二、考試情況及存在問題

根據(jù)考試數(shù)據(jù)分析，考試中暴露的主要問題：

（一）學(xué)生方面

1、基本知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。兩個(gè)班平均分相差較大，九分左右，二班中等生偏少。

2、閱讀理解能力差。對(duì)不認(rèn)識(shí)，不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問題去分析理解文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧和方法。

3、分析能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生失分較多。學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。

4、綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒有掌握答題技巧和方法。

5、聽力能力很差，也沒有聽力的技巧。

6、寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文。

（二）個(gè)人方面：

1、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率不高。好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理。

2、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣所下的力度不夠，二班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較低。

3、差生的輔導(dǎo)力度不夠，低分人數(shù)較多。

4、在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生讀寫綜合題方法指導(dǎo),致使學(xué)生得分較差。

5、平時(shí)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練的比較少，沒有進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

6、寫作方面不能做到面批面改，總是靠學(xué)生主動(dòng)寫，但沒采取措施。三：今后的教學(xué)思路

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2、尋找更好的培優(yōu)輔差的方式。努力提高優(yōu)分人數(shù)，盡量減少低分人數(shù)。

3、開展各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)單詞背誦比賽，從這星期開始實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4、進(jìn)一步更正教學(xué)觀念，真正以學(xué)生為主體，課堂中給學(xué)生提供思考的時(shí)間和空間，提供學(xué)生思維的機(jī)會(huì)，嘗試各種教學(xué)模式，堅(jiān)持使用并改進(jìn)小組合作教學(xué)方法，嘗試導(dǎo)學(xué)案并不斷改進(jìn)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

5、課堂教學(xué)抓每堂課的起點(diǎn)與基點(diǎn)，教材處理的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂教學(xué)力求做到精致。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，在過些天天氣好的時(shí)候多上多媒體教學(xué)課，既能讓學(xué)生增加興趣又能增加課容量。

6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。但是每次的聽力訓(xùn)練時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)槁犃τ?xùn)練需要學(xué)生非常專注，注意力非常集中，過長(zhǎng)時(shí)間做聽力效果不是很好，充分利用好早自習(xí)時(shí)間，從聽對(duì)話和課文入手，最好是天天聽一點(diǎn)。

7、要加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生如何看圖和提示，如何抓住要點(diǎn)，如何正確使用簡(jiǎn)單句，如何把簡(jiǎn)單句串連起來等。

8、縮小兩個(gè)班級(jí)之間的差距。這次的成績(jī)一班，二班的差距很大，事實(shí)已經(jīng)擺在面前，我會(huì)花力氣去縮小這差距。今后我會(huì)在備課，上課時(shí)做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作，在作業(yè)批改中多進(jìn)行面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二班主要是做好學(xué)生的思想工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，多培養(yǎng)中等生，避免兩極分化現(xiàn)象。

倪春霞2010年4月8日

第三篇：八年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析

2014年春第一次月考質(zhì)量分析

王萍

一． 成績(jī)分析

本次考試是本學(xué)期的第一次月考，801班平均分40分，排年級(jí)第二，905班平均分39.5分，排年級(jí)第五。這次考試成績(jī)，總體來說不讓人滿意，8年級(jí)考得最好的班級(jí)也只有44分，九年級(jí)三個(gè)慢班的成績(jī)分別是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

這次考試八年級(jí)整體平均分較低，一是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，從七年級(jí)就一直分不高，二是因?yàn)檫@次題目稍難，有20個(gè)填空題，且需要詞性變化的詞很多，學(xué)生可能不是很習(xí)慣做這樣的題，三是因?yàn)榇舜胃木?，七年?jí)的老師出了差錯(cuò)，有五個(gè)選擇題沒有用正確答案改卷，四是因?yàn)閷W(xué)生自身練得太少，很少有學(xué)生會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記單詞，認(rèn)真做閱讀，五是因?yàn)槔蠋熣n堂教學(xué)方法可能不夠有吸引力，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

這次9年級(jí)兩個(gè)快班的平均分，總體很好，劉老師和夏老師對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的帶頭作業(yè)，作為帶九年級(jí)經(jīng)驗(yàn)較少的我來說，要多向她們學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，不過這次三個(gè)慢班的成績(jī)差距較大，尤其是903班突飛猛進(jìn)，不知道學(xué)生們有什么高招？905班在三個(gè)慢班中人數(shù)最多，不想中考，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也較多，這次還有三個(gè)學(xué)生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同時(shí)也給班帶來了很不好的學(xué)習(xí)氛圍，是很不好的考試現(xiàn)象。

二． 試卷分析

1．九年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

試卷整體較好，難度適中，也能區(qū)分出學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，閱讀理解和完型填空也教能考出學(xué)生能力，詞性變化有一兩個(gè)小失誤，不過不影響做題，內(nèi)容豐富，形式多變，書面表達(dá)，較簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分不高，平時(shí)還需多訓(xùn)練。

聽力部分905班，得分率不高，好多同學(xué)只做幾個(gè)選擇題，填句子和看圖說話，就空在那里，平時(shí)講解，練習(xí)也較多，學(xué)生要有學(xué)習(xí)目標(biāo)才能促使其學(xué)習(xí)，但很多同學(xué)不參加中考，就覺得素質(zhì)教育是無(wú)所謂的教育，只用帶個(gè)人到教室就好，完全不學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師很多時(shí)候都束手無(wú)策。單選題部分，很多題都來自于中考寶典，大部分題目老師都講過，閱讀題，完型，和補(bǔ)全對(duì)話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過和學(xué)生的交流，了解到，慢班的學(xué)生，很多只上課聽，回家和晚自習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，背記，較少，以至于學(xué)了就過了的情況很嚴(yán)重。2．八年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

本次考試題型較上學(xué)期基本不變，難度稍大，不過也能促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。聽力15分和筆試85分。

難度較大的部分有詞性變化，根據(jù)漢語(yǔ)填英語(yǔ)短語(yǔ)，作文

這次根據(jù)漢語(yǔ)填英語(yǔ)短語(yǔ)，很多短語(yǔ)都需要詞性變化，學(xué)生只知道填短語(yǔ)，沒注意那么多詞性上的變化。

本次測(cè)試難度較小的題型有：聽力，補(bǔ)全對(duì)話。雖然本次聽力較簡(jiǎn)單，但由于七年級(jí)閱卷老師的失誤，有五個(gè)題錯(cuò)改了，造成聽力部分得分率不高。

難度中等的題有：?jiǎn)芜x題，閱讀題，完型填空。這幾部分的題，難度相當(dāng)，基本上沒有偏題，怪題出現(xiàn)，詞匯難度也不大，基本上比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真學(xué)了的，基本都沒有太大的問題，當(dāng)然，當(dāng)中也有少數(shù)幾個(gè)具有迷惑性的題，需要學(xué)生去分析，對(duì)比，運(yùn)用綜合知識(shí)去解決。

總的來說，這次考試的試題出得不錯(cuò)，能夠考出學(xué)生的真實(shí)水平，也能夠測(cè)出學(xué)生的能力。但部分題還是難度稍微偏大。

三、存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)尤其是詞匯打得不牢固，平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練不到位。2.學(xué)生對(duì)考試的態(tài)度還不夠端正，有的學(xué)生連選擇題也空著。3.學(xué)生的輔導(dǎo)工作落實(shí)得不夠好，沒有拔尖生，而中下等學(xué)生卻很多。

四，改進(jìn)教學(xué)措施如下：

1.平時(shí)上課注意精講多練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生理解，消化和當(dāng)堂掌握能力

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，考試方面的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)的重要性，從簡(jiǎn)單的發(fā)音，聽說，單詞背誦，課文理解開始。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)格控制每單元的詞匯消化情況，尋求班主任的幫助培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.關(guān)注中下等學(xué)生，平時(shí)上課注意調(diào)整情緒，不要影響課堂教學(xué)。并給予他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學(xué)都有進(jìn)步。

5.老師要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，看待學(xué)生，看待事情，要多欣賞，包容，理解，關(guān)愛。相信每個(gè)學(xué)生，本身來說都是好的，你把學(xué)生看成什么人，有可能他將來就成為那樣的人。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

八年級(jí)上冊(cè)第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

楊麗

本學(xué)期我?guī)О耍?）與八（6）兩個(gè)平行班，在第一次月考中兩個(gè)班的成績(jī)比較均衡，其中四班的人平稍高一點(diǎn)兒。本次試題基礎(chǔ)題占50分，解答題占70分，大題分值較高。

基礎(chǔ)題中第1、5、6、9、13題失分率較高，主要是概念記得不清晰，計(jì)算失誤；解答題第19、20、21題失分嚴(yán)重，問題主要是格式欠缺，計(jì)算失誤，公式應(yīng)用條件不夠。

針對(duì)學(xué)生在試卷中反映的問題，在以后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、狠抓作業(yè)格式，在每一次作業(yè)中要求所有的學(xué)生都要過格式這一關(guān)。

2、注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中不能使用計(jì)算器，完全靠腦算，形成一定的數(shù)感。

3、對(duì)于概念的識(shí)記分組過關(guān)，作到人人都能把概念記清記準(zhǔn)，不再在這種題型上丟分。

4、對(duì)于幾何推理與計(jì)算題，在平時(shí)的課堂中從老師做起，做到推理與計(jì)算邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條件與結(jié)論層次分明。

5、對(duì)于涉及到立體幾何的部分平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多想象，多觀察，弄清原理才能有的放矢。

對(duì)于這兩個(gè)班的成績(jī)的分析，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是高分人數(shù)比例較高，但低分人數(shù)同樣也不少，說明我在平時(shí)的教學(xué)中比較注重拔尖，對(duì)于后進(jìn)生關(guān)注程度不高，導(dǎo)致人平提不上來，因此在后段教學(xué)中，我要多放些精力在差生身上，上課對(duì)他們多一些提問，多一些演板，培養(yǎng)他們對(duì)上數(shù)學(xué)課的興趣，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。任何人都想向別人展示最好的自己，只要多給他們一些機(jī)會(huì)，相信假以時(shí)日，他們的成績(jī)能得到大幅度的提高。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考成績(jī)分析

八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文月考成績(jī)分析

張慶霞

為了更加扎實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，不斷提升課堂教學(xué)效率。我就本次考試情況作一個(gè)客觀的分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)

本卷由四部分組成（滿分100分）。第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用?？键c(diǎn)涉及到詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義、病句分析、詩(shī)詞的默寫、新聞內(nèi)容提煉等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分是拓展與表達(dá)，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、口語(yǔ)交際能力；第三部分為文言文閱讀，第四部分現(xiàn)代文閱讀?？疾閷W(xué)生的分析、概括、歸納能力。第五部分是寫作，主要考查學(xué)生寫作記敘文的能力。

應(yīng)該說這份試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適當(dāng)；緊扣教材，立足基礎(chǔ)；點(diǎn)面結(jié)合，重視能力；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，彰顯閱讀；穩(wěn)中求變，題型靈活。

二、考情分析

本次語(yǔ)文考試，年級(jí)參考人數(shù)774人，平均分71.26分,及格率89.8﹪,優(yōu)秀率30.4分。優(yōu)秀率不高。班級(jí)與班級(jí)的均分相差不大。

三、存在問題

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、字音、字形，字義的考查都是課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過程中都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，可是從學(xué)生的答題情況來看情況并不樂觀。

2、“現(xiàn)代文閱讀” 題簡(jiǎn)單，語(yǔ)文素養(yǎng)好的學(xué)生基本上都能拿滿分，但是一少部分學(xué)生失分依然多。究其原因：

①這部分學(xué)生對(duì)文本的整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握。

②篩選信息、概括能力較差；答題時(shí)對(duì)題目中寫得清清楚楚的要求置之不理，自說自話。

③有的學(xué)生雖然答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確。

3、文言文閱讀存在的問題：

①文言文閱讀學(xué)生普遍得分高。但每個(gè)班還是有十幾位學(xué)生文言基礎(chǔ)掌握不牢，有的學(xué)生還沒有掌握文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確、重點(diǎn)詞不翻譯的毛病。

②文言文閱讀中，有一題是課文思考題中的原題，還是有部分學(xué)生得分不高。

3、作文存在問題：

①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多，文面不整潔。

②審題不到位，有的同學(xué)對(duì)作文《有家真好》題目中的“家”的理解太狹隘。③不能根據(jù)中心恰當(dāng)?shù)剡x擇相對(duì)典型的素材，有些作文題材陳舊、立意膚淺。④有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢。沒有一定的謀篇布局的能力。

⑤部分學(xué)生記敘文細(xì)節(jié)描寫欠缺、敘事詳略處理意識(shí)淡薄、語(yǔ)言表達(dá)干癟生硬。總之，得分點(diǎn)少。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重抓知識(shí)的落實(shí)。我們要把課標(biāo)要求掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)切實(shí)落到實(shí)處。如生字生詞的讀音及詞義；古詩(shī)文中名句的背誦、默寫；文言文實(shí)詞的積累、語(yǔ)句的準(zhǔn)確直譯等內(nèi)容。我們要運(yùn)用講練結(jié)合等多種形式，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力、表達(dá)能力放在首要的位置。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，重視方法上的引導(dǎo)，在教學(xué)中要克服包辦代替，一講到底的傳統(tǒng)方法，放手讓學(xué)生主動(dòng)自主閱讀并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

4、扎實(shí)抓好寫作訓(xùn)練。我們要結(jié)合單元作文教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)，避免作文教學(xué)的隨意性。

總之，我們八年級(jí)七位語(yǔ)文教師將精誠(chéng)合作、群策群力、相互學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提升我們的課堂教學(xué)效率。我們相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)在原有基礎(chǔ)上有較大提升。