第一篇：素質(zhì)教育示范校驗收總結(jié)（本站推薦）

山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村

2013年4月1日，“河北省素質(zhì)教育示范校”驗收組專家一行四人來到邢臺市育紅小學(xué)進(jìn)行評估驗收。歷時一天的驗收工作，專家組嚴(yán)格按照驗收標(biāo)準(zhǔn)對我校進(jìn)行了客觀評價，我校最終以總分114.1分，特色素質(zhì)教育活動加5分的成績通過驗收。此次驗收，育紅小學(xué)素質(zhì)教育工作得到了省專家認(rèn)可，同時專家組對育紅下一步發(fā)展提出了具體要求和殷切期望。在此，我校認(rèn)真總結(jié)此次驗收的點滴收獲，做實、做好、做精素質(zhì)教育工作。

一、積極準(zhǔn)備

長期以來，育紅小學(xué)在全面實施素質(zhì)教育中，打造育紅“元”文化，實踐“根基教育”，創(chuàng)建育紅“培根筑基，固本強(qiáng)元”教育特色，銳意探索培養(yǎng)“仁德之人”、“高明之士”和“經(jīng)緯之才”為主要內(nèi)容的教育模式。學(xué)校通過特色育紅“元”文化建設(shè)、特色德育活動、特色班隊建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、特色評價機(jī)制、社會實踐活動、贏在課堂建設(shè)、有效教學(xué)實踐、特色校本課程等素質(zhì)教育手段提升學(xué)生思想、道德、知識、藝術(shù)、科技、體育等綜合素養(yǎng)。

4月1日上午，省專家組首先對我校的占地面積、班容量、教育裝備、功能室設(shè)施等辦學(xué)條件進(jìn)行驗收。學(xué)校班容量大、教育裝備不足、教育設(shè)施滯后、師生比不夠的現(xiàn)狀使驗收工作陷入“山重水復(fù)”的境地，我們本著求真務(wù)實、實事求是、積極爭取的原則，向?qū)＜医M認(rèn)真匯報了學(xué)?，F(xiàn)狀和實施素質(zhì)教育、特色化辦學(xué)工作開展情況。下 午，省專家在通過校長匯報、交流交談和查看文化建設(shè)、德育活動、課堂教學(xué)、學(xué)校管理、綜合評價和素質(zhì)教育成效等整體情況后做出了客觀評價，對學(xué)校今后辦學(xué)條件的改善、升級提出了“高度關(guān)注”和“緊盯不放”的殷切期望，可謂是“柳暗花明”，通過驗收。

二、彰顯亮點

1、有效管理

學(xué)校實行年級組長負(fù)責(zé)制、班級管理綜合評價機(jī)制和少先隊自主管理等“以人為本”的管理形式，使育紅小學(xué)長期來實現(xiàn)了高效、平穩(wěn)運轉(zhuǎn)，為扎實開展素質(zhì)教育提供根本保障。

（1）實行年級組長負(fù)責(zé)制。實行年級組長負(fù)責(zé)制一是年級組長對校長負(fù)責(zé)，校長通過行政辦公會議、年級組會議，聽取意見，作出決策，直接指導(dǎo)年級組工作；二是校長給與年級組長相應(yīng)的權(quán)力，年級組長對本年級的人、財、物和工作全負(fù)責(zé)，以形成強(qiáng)力團(tuán)隊。

年級組是學(xué)校的基層行政單位，年級組長由校長任命和組員推薦、競爭上崗等方式產(chǎn)生，實踐扁平式管理機(jī)制提高工作效能和專業(yè)水平。根據(jù)工作需要，校長把部分權(quán)力授與年級組長，年級組長有權(quán)根據(jù)學(xué)校的總體要求制定年級目標(biāo)、學(xué)期工作計劃，并組織實施；有權(quán)安排符合年級實際的各種教育教學(xué)活動；有權(quán)向校長推薦班主任，安排任課教師的各項工作，并對本組教師德、能、勤、績?nèi)婵己耍蛐ｉL提出對教師的獎懲意見；有權(quán)對學(xué)生全面管理，對三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部提出初選名單，對違犯校紀(jì)校規(guī)學(xué)生提出處理意見。年級組教師在年級組長帶領(lǐng)下，形成一個相對穩(wěn)定的團(tuán)隊有益于 團(tuán)隊精神增強(qiáng)。教師都十分關(guān)心本年級教育教學(xué)整體效果，年級組之間的競爭激烈，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，你追我趕，形成了全員謀發(fā)展，干實事的良好局面。

（2）實行班級管理綜合評價機(jī)制。在班級管理中，學(xué)校實行對各班級紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、班級文化、路隊誦讀五個方面“日督導(dǎo)、周公示、月評比”的班級管理綜合評價機(jī)制。評價結(jié)果每周一在校門口進(jìn)行公示，達(dá)標(biāo)班級張貼綠色卡通笑臉，鼓勵師生再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點；未達(dá)標(biāo)班級則張貼黃色卡通圖片，圖片設(shè)計為正在思考的卡通人物造型，啟迪孩子們反思不足，吸取教訓(xùn)，鼓勵師生迎頭趕上爭取下次達(dá)標(biāo)過關(guān)。同時，各單項均有流動紅旗評選制度，每學(xué)期根據(jù)各班級平時表現(xiàn)，產(chǎn)生優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀少先中隊和優(yōu)秀團(tuán)隊（年級組或?qū)W科組）。班級管理綜合評價機(jī)制的根本作用是通過人文管理，鼓勵、促進(jìn)各班級管理水平提高，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識和集體意識。

（3）少先隊自主高效管理。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，少先隊大隊部和各中隊成立校園

110、紅精靈文明監(jiān)督崗、讀吧管理員、衛(wèi)生督導(dǎo)員、課間操督導(dǎo)員組織及水杯管理員、門窗管理員、燈具管理員、講臺管理員、衛(wèi)生角管理員、班級

110、板報管理員等特色學(xué)生自主管理崗位，引導(dǎo)隊員在管理和服務(wù)中，提高自身的行為、紀(jì)律、文明禮儀，提高班隊管理水平，并全面參與到班級管理綜合評價活動中。

2、有效教育

實施素質(zhì)教育中，我校按教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律有效實施德育 教育。在實施有效德育教育中，把學(xué)生思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為首要任務(wù)。我們按學(xué)生成長規(guī)律設(shè)置分年級段德育教育目標(biāo)，開展理想主義、愛國主義、集體主義為主要內(nèi)涵的思想素養(yǎng)培養(yǎng)和以習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、仁愛敬和為主要內(nèi)涵的道德素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生通過歷練成為“仁德之人”。

（1）特色教育目標(biāo)。在道德素養(yǎng)教育中，學(xué)校按照學(xué)生成長規(guī)律制定分年段德育教育目標(biāo)，其中一、二年級教育側(cè)重點為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

三、四年級教育側(cè)重點為行為規(guī)范教育；

五、六年級教育側(cè)重點為責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。各班級圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競”內(nèi)容，結(jié)合教育目標(biāo)和班級特色定位在班級文化、班風(fēng)建設(shè)、特色活動和班級管理中滲透素質(zhì)教育，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成文明的行為，并勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）特色文化建設(shè)。學(xué)校在精神、行為、制度和物質(zhì)層面發(fā)揮文化育人功能，打造育紅“元”文化。育紅“元”文化精髓就是“以人文本，全面發(fā)展”的根基教育。

在精神文化建設(shè)層面，我們堅持“以人為本、全面發(fā)展”辦學(xué)思想；“豎起大拇指告訴孩子你真棒！舉起小手掌告訴世界我能行！”教育理念；通過教育教學(xué)、實踐活動、文化滲透等渠道在師生思想、行為、活動諸方面形成“嚴(yán)謹(jǐn)、合作、民主、開放”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、自主、探究”的學(xué)風(fēng)和“崇德、尚美、博學(xué)、健體”的校訓(xùn)。形成了“求真、務(wù)實、高效、創(chuàng)新”為校風(fēng)的核心價值體系。

在行為文化建設(shè)層面，我們通過落實年級段教育目標(biāo)，圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競”內(nèi)容，開展特色班隊建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、紅精靈爭章達(dá)標(biāo)活動、贏在課堂、校園樹木認(rèn)領(lǐng)、校園垃圾分類回收等活動引領(lǐng)師生形成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活、活動、行為習(xí)慣。

在制度文化建設(shè)層面，我們開展年級組長負(fù)責(zé)制、班主任負(fù)責(zé)制、班級管理綜合評價機(jī)制、少先隊自主管理機(jī)制等制度文化建設(shè)，為全面落實素質(zhì)教育提供有力保障。

在物質(zhì)文化建設(shè)層面，通過布局、環(huán)境和文化標(biāo)識滲透育紅“元”文化。

首先，在校園布局中，我們把孩子們活動區(qū)域建設(shè)成紅綠相間的全塑膠、高標(biāo)準(zhǔn)操場和跑道；把校園南圍墻改造成孩子們現(xiàn)場繪畫的陣地，用孩子們的畫筆講述美妙的育紅故事；在校園核心位置設(shè)置國旗、校旗升旗臺，中間懸掛國旗，兩側(cè)懸掛以?；蘸图t精靈標(biāo)志為主要元素設(shè)計的校旗。

第二，在環(huán)境文化建設(shè)中，設(shè)計了特色校徽文化、特色操場文化、特色走廊文化、特色樓梯文化、特色班級文化等視覺顯性文化和內(nèi)涵滲透隱性文化。依托育紅“元”文化，我們的特色走廊、樓梯、班級文化櫥窗全部以育紅的紅精靈們參加各種社會實踐活動照片為素材，經(jīng)過整合提煉，形成了“習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“行為規(guī)范篇”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)篇”、“仁愛敬和篇”、“紅精靈活動篇”、“特色班隊篇”、“有效教學(xué)篇”、“邢臺名人篇”7個板塊。視覺顯性文化布置中采用學(xué)生在習(xí)慣、養(yǎng)成的實踐中一千多幅真實照片構(gòu)成，每張照片都蘊含教育意義，同時配合功能室相關(guān)圖片，使室內(nèi)外聯(lián)成一體，相輔相成，滲透校風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)孩子們通過感悟養(yǎng)成陽光上進(jìn)、行為規(guī)范、文明禮儀等良好習(xí)慣，構(gòu)成學(xué)校隱性文化。其中，學(xué)生的照片一年評選一次，更新一次，這樣也激勵著學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。

第三，文化標(biāo)識建設(shè)中，我們面向社會征集?；?，組織學(xué)生設(shè)計代表育紅學(xué)子形象的“紅精靈”形象，樹立學(xué)校文化品牌標(biāo)識。我們通過懸掛以?；蘸图t精靈為主要元素的校旗，設(shè)計?；招卣虏l(fā)放給每一名師生，制作紅精靈獎狀，在所有文化櫥窗、班牌、獎?wù)轮姓蔑@?；栈蚣t精靈形象等手段，強(qiáng)化學(xué)校文化標(biāo)識，營造育紅“元”文化品牌氛圍，提升育紅“元”文化品牌認(rèn)知度。

（3）特色班隊建設(shè)。學(xué)校全面實施“個性管理，特色興班”戰(zhàn)略，開展特色班隊創(chuàng)建活動。創(chuàng)建活動在精神層面以班風(fēng)、隊風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容；制度層面以班規(guī)、班級公約和各項崗位職責(zé)組成；行為層面以學(xué)生的習(xí)慣、行為、責(zé)任意識為激勵評價的抓手；視覺層面由教室、責(zé)任區(qū)等地域的特色布置和凈化、美化及育人特色化來體現(xiàn)。

目前，各班隊都擁有各具特色的班級愿景、教師期待、學(xué)生心聲等內(nèi)容的班牌，在開展的特色活動中，圍繞“五個好”（有話好好說、有路好好走、有事好好做、有書好好讀、有課好好上）主題教育，有的班依據(jù)本年級養(yǎng)成教育側(cè)重點形成了系列，有的班依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開展系列活動，有的班依據(jù)本班特色開展主題系列活動。

（4）教育基地。社會教育資源對孩子們?nèi)姘l(fā)展彌足珍貴。我們早在八十年代就開始對周邊的社會教育資源開發(fā)利用，先后創(chuàng)建了 “51019炮團(tuán)”軍事教育基地、“省民政榮軍光榮院”愛國主義教育基地、“邢臺縣敬老院”尊老敬老教育基地、“郭守敬紀(jì)念館”科技教育基地、“市交警二大隊”交通安全教育基地、“達(dá)活泉派出所”法制安全教育基地和“達(dá)活泉公園”環(huán)保教育基地。我們不定期組織學(xué)生到教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、體驗實踐活動，身臨其境的參與，充分調(diào)動了孩子們眼、手、口、心、腦、耳的感官能動性，取得的教育實效也是單純的說教所無法比擬的。榮軍光榮院的老軍屬尤其對孩子們在教育基地中的變化感到欣慰異常，多次主動向?qū)W校書面表達(dá)謝意和對學(xué)校舉措的贊許。

通過教育基地建設(shè)，培養(yǎng)了孩子們積極的人生觀、良好的思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

（5）特色活動評價機(jī)制。學(xué)校少先隊開展特色“爭章達(dá)標(biāo)”活動，設(shè)計了13項基礎(chǔ)章、5項星級章、3項獎牌、3項獎杯等特色獎項結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的過關(guān)晉級方式，對師生、班隊的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、品行、責(zé)任、環(huán)保等各方面的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行激勵，引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)提高，發(fā)揮了“以爭章，促成長”作用。各種晉級需要相應(yīng)的獎?wù)聰?shù)量上完成規(guī)定的任務(wù)，其中星級晉升由中隊制定條件任務(wù)，大隊部頒發(fā)；牌級晉升由大隊部制定條件任務(wù)，政教處頒發(fā)；杯級晉升由政教處制定條件任務(wù)，校長頒發(fā)。同時，學(xué)校結(jié)合學(xué)生成長記錄袋和綜合素質(zhì)評價手冊對學(xué)生采取鼓勵為主、多元立體的特色綜合評價機(jī)制。

總之，學(xué)校通過教育實踐、活動開發(fā)、評價激勵和文化滲透等方 法培養(yǎng)學(xué)生成為“仁德”之人。

3、有效教學(xué)

我校實施素質(zhì)教育主陣地是課堂教學(xué)，教學(xué)工作一直是我校的中心工作。學(xué)生的知識素養(yǎng)主要依靠國家級課程、地方級課程和校本課程來加強(qiáng)和提升。我們相繼制定了《有效教學(xué)實施意見》、《贏在課堂實施細(xì)則》、《三品課評價標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)制度。在有效教學(xué)實施意見中，從有效備課、教研、課堂教學(xué)、反思和評價五個方面提出教學(xué)建議和基本要求，其中，有效課堂中按教學(xué)流程的七個環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀和指導(dǎo)，使課堂教學(xué)注重學(xué)生的發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量的提高和綜合素質(zhì)的提升。

（1）有效教研。各年級學(xué)科組，在學(xué)科帶頭人組織下集體備課、集體研討、集體反思，在學(xué)校組織的成品課教研展示中，五年級組總結(jié)了四種議課方式，即：就本說課、就標(biāo)說課、就理說課、就律說課，被教師所認(rèn)可，很快普及全校各學(xué)科；六年級語文組結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律完成了“真實做人、真實做人”的教研課題。同時，在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我鉆研三種形式下，各個教師從“有效教學(xué)”的五個方面、七個環(huán)節(jié)中依據(jù)自己課堂教學(xué)實際，選擇出小課題進(jìn)行研究，形成了學(xué)習(xí)中進(jìn)步、研究中發(fā)展的科研模式。

（2）有效備課。我校要求教師在集體充分研討的基礎(chǔ)上，以單元為單位進(jìn)行分解備課，形成本案，然后各個教師根據(jù)自己的教學(xué)個性和學(xué)生實情備出“個案”，并做好課后反思。這樣，老師們從繁瑣的抄教案式備課中解脫出來，把更多的精力和時間投入到課堂教學(xué)中 去。

（3）有效課堂。長期以來，我們堅持注重課程、聚焦課堂、以學(xué)論教、以學(xué)促教觀點，嘗試“有效教學(xué)”?；緦崿F(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變，一是由原來的教師教為主的課堂向以學(xué)生學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，打造生本課堂，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中成為課堂教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人；二是由原來學(xué)生被動吸納知識向?qū)W生自主探究知識，提高實踐能力和創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變。通過先學(xué)后教、先導(dǎo)后學(xué)、學(xué)練結(jié)合、學(xué)用相濟(jì)等課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，教師適時適度適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們利用常品課、成品課、精品課三種課例引領(lǐng)教師上好每一節(jié)課，努力打造以學(xué)生為本、以生成為本、以生命為本的課堂教學(xué)，以促進(jìn)和實施有效教學(xué)。

（4）校本課程。我們開發(fā)“讀、寫、算、畫、唱、做”六大領(lǐng)域25門校本課程。每周二下午第二節(jié)課后舞蹈、合唱、體操、器樂、經(jīng)典誦讀、田徑、足球、英語演講、手工編織、油畫、國畫、科技小制作、中國象棋等校本課程精彩呈現(xiàn)，成為孩子們洋溢快樂，允吸知識的樂園。在校本課程體系中，“讀”為必修，誦讀部分低年級完成100首古詩，中年級完成100首詞令，高年級完成100篇散文誦讀內(nèi)容；閱讀部分低年級完成幼兒版四大名著，中年級完成少兒版四大名著，高年級完成原著版四大名著閱讀內(nèi)容；品讀部分，一至六年級完成新課標(biāo)倡導(dǎo)的課外讀物；自讀部分，結(jié)合學(xué)生自己的愛好特點進(jìn)行 選讀。其中誦讀部分，學(xué)校編寫了校本課本，利用早讀、路隊、向家長匯報等方式來開展。其他三部分利用閱讀課和學(xué)生的空余時間完成。紅精靈讀吧是學(xué)生們摯愛的地方之一，紅精靈讀得卡是學(xué)生閱讀的記錄。通過誦讀、閱讀、品讀、自讀，使學(xué)生在六年內(nèi)完成145萬字的閱讀量。

選修校本課程中，具有特色的畫、唱、做也很受學(xué)生歡迎。尤其是畫，我校有版畫、水粉畫和國畫三種畫的校本課程。學(xué)校南墻的紅精靈畫吧全是學(xué)生依據(jù)主題創(chuàng)作而成。一年更換三至四次，同時電子報刊和電子繪畫也多次參加比賽并獲獎。

4、教師研修

實施“請進(jìn)來，走出去”工程，每學(xué)年學(xué)校拿出20余萬元資金對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分期分批組織教師到先進(jìn)學(xué)校及外地培訓(xùn)學(xué)校。我校在全國、全省、全市范圍內(nèi)建立聯(lián)誼體系，走出學(xué)校與其他學(xué)校交流互動，形成了學(xué)校研修——基地練兵——市內(nèi)交流——市外互動的格局。聘請邢臺市教育局教研室張秉金老師和區(qū)教研室沙淑萍主任等專家來我校進(jìn)行長期指導(dǎo)。僅2012學(xué)年，我校先后組織教師到南京、上海、北京、石家莊、張家口等地參加培訓(xùn)達(dá)40余人此。參加國培、省培10人，專業(yè)學(xué)習(xí)2人，業(yè)務(wù)培訓(xùn)10人。在學(xué)校教師理論業(yè)務(wù)水平提升的前提下，先后派數(shù)學(xué)、語文、英語、三個學(xué)科十名骨干教師分別到威縣、臨西、內(nèi)丘、李村學(xué)區(qū)下鄉(xiāng)作課同當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行共同學(xué)習(xí)研討。這樣大面積、大幅度、大范圍的教師研修，使我校教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平有了整體的提升。通過落實三級課程，實施有效教學(xué)、實踐贏在課堂、開發(fā)校本課程、抓好教師研修，使學(xué)生在科學(xué)生動、高效互動的課堂學(xué)習(xí)中提升自身的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“高明之士”。

5、特色活動

實施素質(zhì)教育中，我校遵循辦學(xué)規(guī)律和兒童成長規(guī)律，圍繞科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體質(zhì)素養(yǎng)、生命素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)，創(chuàng)造性構(gòu)建四個“一”特色素質(zhì)教育活動框架，即：一個板塊、一個系列、一個主題、一個傳統(tǒng)?！耙粋€板塊”指，圍繞紅精靈四大校園節(jié)日板塊，開展科技、藝術(shù)、體育、文化等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)活動；“一個系列”指，依據(jù)學(xué)校分年段系列教育目標(biāo)，開展習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范教育；“一個主題”指，挖掘班級成長中具有教育意義的人或事，開展集體主義教育；“一個傳統(tǒng)”指，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和具有時代教育意義的事件，開展愛國主義、理想主義教育。

我們創(chuàng)造性的開展了紅精靈科技節(jié)、紅精靈藝術(shù)節(jié)、紅精靈體育節(jié)和紅精靈讀書節(jié)特色校園節(jié)日。四月開展“魅力科技、炫彩育紅”紅精靈科技節(jié)，涵蓋科技制作PK活動、科學(xué)小實驗PK活動、科學(xué)知識PK活動、航模比賽、車模比賽、科技實踐活動展示、科學(xué)展板觀摩等豐富多彩的教育活動；六月開展“暢享六

一、收獲快樂”紅精靈藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)從孩子們現(xiàn)場墻體繪畫到學(xué)生全程主持，從學(xué)生自編自導(dǎo)自演的歌曲、舞蹈、課本劇、校園劇、器樂表演、親子互動、詩文朗誦的文藝晚會，到升旗儀式、入隊儀式、紅精靈爭章活動頒獎典禮等藝術(shù)教育活動，無不成為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效實踐，紅精靈 文藝晚會被學(xué)生成為育紅的“春晚”；九月開展“陽光體育、舞動激情”紅精靈體育節(jié)，涵蓋一、二年級趣味運動會和三至六年級田徑運動會等體育主題教育，有力促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的提升，打破和保持區(qū)運動會多項記錄，并連續(xù)六年奪得第一；11月至12月開展“熙陽飄香、清風(fēng)和韻”紅精靈讀書節(jié)，學(xué)校、年級、班級開展各種形式的讀書活動，通過紅精靈讀吧、好書大家看、讀后感評比、誦讀比賽、美文佳作展示等活動，一是促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀好書，二是激勵學(xué)生才能的展示，三是對一年來校本課程“讀”的驗收。

通過構(gòu)建四個“一”特色素質(zhì)教育活動模式和舉辦校園特色節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生會做人、會求知、會勞動、會創(chuàng)造，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生成為“經(jīng)緯之才”。

三、教育成效

建校四十多年來，我們始終以育人為本份，秉持“培根筑基、均衡發(fā)展”的辦學(xué)思想，為國家培養(yǎng)了一批又一批建設(shè)人才。

學(xué)生發(fā)展發(fā)面，在祖國的各大城市幾乎都有育紅小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，博士后就有6名。眾多畢業(yè)生中，郭澤宇同學(xué)是李政道博士的得意弟子，在美國研究的離散數(shù)學(xué)已到第四階段，在學(xué)術(shù)界引起不小反響；鄭越同學(xué)，現(xiàn)在是中國某企業(yè)在國外任首席執(zhí)行官；杜楠同學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任某市常務(wù)副市長，今年剛滿30歲。現(xiàn)在的學(xué)生中，在市級以上各項比賽中屢獲大獎。

教師發(fā)展方面，先后有4人獲得省特級教師稱號，市級以上標(biāo)兵28人，學(xué)科骨干15人，學(xué)科帶頭人7人。曾在育紅任教，后來走上 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的有16人。

四、努力方向

1、班容量大。今后我們嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，力爭在3年內(nèi)班容量控制標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。

2、教育設(shè)施滯后。積極籌措資金，全面升級學(xué)校教育設(shè)施，力爭2—3年內(nèi)所有教室安裝電子白板多媒體終端，全體教師人均配備筆記本電腦一臺。

“雄關(guān)漫步真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將以此次驗收為契機(jī)，加快近代學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型的步伐，努力做好硬件，做實軟件，扎扎實實、創(chuàng)新高效的實施素質(zhì)教育，積極發(fā)揮素質(zhì)教育示范校的示范引領(lǐng)作用。

第二篇：迎接素質(zhì)教育示范校驗收匯報

為創(chuàng)建“素質(zhì)教育示范學(xué)校”，同時全面提高我校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，按照上級要求，我校明確了新的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，形成了有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提升了競爭力。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為成員的“素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”。

近年來，學(xué)校立足于提高教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)，著眼于優(yōu)化教育環(huán)境、優(yōu)化教育過程、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創(chuàng)建一流辦學(xué)水平的示范學(xué)?！，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件良好，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，教師隊伍勤奮進(jìn)取，素質(zhì)教育有聲有色。先后獲得石家莊市文明單位、石家莊市雙爭共建文明校園、晉州市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、晉州市教科研先進(jìn)單位、晉州市特色教育先進(jìn)單位等光榮稱號，深受社會各界的好評。

下面就我校的各項工作做如下匯報，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

一、學(xué)?；厩闆r

晉州市第四中學(xué)始建于1956年，是一所市辦初級中學(xué)。2008年5月在原小樵鎮(zhèn)中和原晉州四中的基礎(chǔ)上組建了新四中，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補和資源共享。新四中成立后，學(xué)校布局合理，校園規(guī)劃按教學(xué)、辦公、運動、生活等不同功能分區(qū)，各室齊全，可以滿足全校師生的學(xué)習(xí)生活要求。校園綠化面積適宜，造型美觀，做到了綠化、硬化相結(jié)合，整個校園整潔美觀，給師生提供了一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

晉州四中占地60畝，在校生1244人，教職工92人，本科學(xué)歷教師78人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，每個教室均配有多媒體教學(xué)設(shè)備，擁有標(biāo)準(zhǔn)化的理化生實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室和音樂、美術(shù)、書法等專用教室，圖書室藏書52000冊。2011年投入25.8萬元修建了學(xué)校廣場和籃球場，投入16萬 元新裝修了教工宿舍樓；2012年投入80多萬元為全體教師配備了筆記本電腦，新裝修了男生宿舍樓，新上生物實驗室一個，新進(jìn)圖書10000冊，為師生打深水井一眼；2013年投資520萬元新建學(xué)校教學(xué)樓，投入100多萬元新做了教學(xué)樓附屬工程，翻新了學(xué)校大門，硬化了學(xué)校清華路、迎賓廣場和平安廣場，投資20多萬新上微機(jī)室一個；2014年投資70多萬元重點提升校園環(huán)境，對學(xué)校進(jìn)行了綠化、美化，新裝修了各功能室，同時新建物理實驗室一個，新上微機(jī)室一個；2015年投入50多萬元裝修了女生宿舍樓，硬化了餐廳廣場，對學(xué)校進(jìn)行了綠化、美化，重新裝修了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。投資367萬元的新餐廳正在建設(shè)中，將建成我市第一個學(xué)校室內(nèi)體育館。

二、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，辦學(xué)目標(biāo)明確

（一）新的辦學(xué)理念——讓幸福成為四中教育的不懈追求” 教育是順應(yīng)學(xué)生天性發(fā)展的自然歷程，這是自然教育的核心，也是教育最大的本質(zhì)。追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓晉州四中的學(xué)生在受教育的過程中感受到學(xué)習(xí)、生活、生命、人生的幸福，就是要讓晉州四中的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢想。今天的教育就是要為學(xué)生今天和明天的幸福打下基礎(chǔ)。學(xué)校不僅要關(guān)注教育結(jié)果的幸福，更要努力追求教育過程的幸福。初中時期對于學(xué)生來說是很辛苦的，但要使學(xué)生笑對“寒窗苦”，就是要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，同時掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到關(guān)懷、成功和愉悅。同時要求老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，不斷改進(jìn)教育方式和方法，與學(xué)生一起分享人類的精神財富，分享各自的生活經(jīng)驗，分享師生融洽的情感，讓師生共享教育過程的幸福。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓晉州四中的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓晉州四中的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。教師的幸福在于展現(xiàn)自我的風(fēng)采。要積極倡導(dǎo)“責(zé)任體現(xiàn)人品，績效證明能力”的價值觀念，使教師有理想、有目標(biāo)、有合作、有成就。要積極提供平臺，引導(dǎo)教師們理解教育、熱愛教育、奉獻(xiàn)教育，把教育作為崇高的事業(yè)來追求，從中尋求工作、生活的樂趣，實現(xiàn)人生的價值，從而不斷增強(qiáng)老師們的幸福指數(shù)。學(xué)校十分關(guān)心、體貼每一位教職工，使他們真正感受到關(guān)心和溫暖，使教師和學(xué)校同心同力。要用發(fā)展的眼光看待教職工，發(fā)現(xiàn)每一個人身上的閃光點，為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的人文環(huán)境，讓教師在被賞識的幸福感中愉快地工作。

追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，晉州四中的幸福，在于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長更加滿意、社會更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。我們牢固樹立了教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動都為學(xué)生的成長、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學(xué)生成長、成才的需要上來。我們通過制度建設(shè)，在全校教師中倡導(dǎo)“講奉獻(xiàn)、講正氣、講品位、講合作”的校園文化，建立起既鼓勵競爭又提倡合作、既鼓勵個別冒尖又促進(jìn)整體提高的管理機(jī)制，營造寬松、民主的工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校各項工作的和諧發(fā)展。要創(chuàng)造精品，奉獻(xiàn)精品，追求卓越。當(dāng)務(wù)之急就是要努力辦好每一個班，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任。要追求人與人、人與自然、人與社會以及學(xué)生、教師、學(xué)校的和 諧發(fā)展，促進(jìn)“兩個最大化”——學(xué)生在校發(fā)展的最大化、終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡ㄟ^“嚴(yán)管理，建隊伍，提質(zhì)量”，把四中辦成真正意義上的“精品學(xué)?！?。

回歸自然的生態(tài)教育，給學(xué)生幸福，也給自己幸福！讓幸福成為四中教育的不懈追求。這是四中人對教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識，也是四中人對校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。

（二）大力推進(jìn)“精品辦學(xué)”戰(zhàn)略

實施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實行精細(xì)化管理，創(chuàng)辦精品學(xué)校。精細(xì)化管理是學(xué)校適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的必然選擇，也是學(xué)校謀求可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細(xì)化管理。二是從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的建立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細(xì)做精。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在、計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。四是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣、一環(huán)不讓、一環(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學(xué)的主渠道，課堂管理精細(xì)化了，課堂教學(xué)有效性和教育教學(xué)質(zhì)量就必然會大大提高。六是從考核獎懲抓起，建立健全績校工資獎勵機(jī)制，做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進(jìn)精細(xì)管理的形成。七是從問題抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細(xì)不下去、深入不了。一年來，我校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是： 晉州四中的學(xué)生，人人都是可造就的英才。四中學(xué)生，潛力無窮，自強(qiáng)不息，學(xué)業(yè)必成。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個班級，是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦精品學(xué)校的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)一步提升辦學(xué)品位

提升辦學(xué)品位就是提升學(xué)校的精神追求，堅守教育理想。一個沒有理想的人不可能走得多遠(yuǎn)。一個沒有理想的學(xué)校，也不可能走得多遠(yuǎn)。一個沒有理想的教育，更不可能走得多遠(yuǎn)。我們認(rèn)為，教育的理想境界應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。我們努力營造教育是幸福的、教育是神圣的校園文化氛圍，積極引導(dǎo)老師們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，靜心教書，潛心育人，將晉州四中打造成為師生追求高雅、遠(yuǎn)離低俗的精神綠洲，打造成為師生追求幸福、體驗成功的精神家園，打造成為師生追求神圣、品味書香的精神凈土。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊，打造高效課堂

教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最重要因素，唯有教師隊伍建設(shè)好了，學(xué)校才能為學(xué)生提供源源不斷的福祉。生態(tài)教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該以智慧和真情為核心，彰顯四種情操—志趣高雅，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，主動發(fā)展。

我校要求每一位教師都能用真情撥動學(xué)生“真善美”的神經(jīng)，絕不能讓教育成為一種隨意的敷衍和應(yīng)付。以前許多老師總是高高的在上指揮學(xué)生，而今，師生關(guān)系實現(xiàn)了平等，老師學(xué)會了尊重每一位學(xué)生愿意用更多的關(guān)愛為學(xué)生的健康成長提供適宜的陽光、溫度和養(yǎng)料。課堂上，老師的角色從傳授者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，將學(xué)生看成與自己平等的合作體，亦師亦友，教學(xué)相長。實現(xiàn)智慧型的教育，必須培養(yǎng)一大批學(xué)習(xí)型、研究型的教師，我們?yōu)榻處煷罱顺砷L的平臺，便于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。除了校本教研，學(xué)校每學(xué)期派骨干教師前往外地名校參觀學(xué)習(xí)，近幾年來，我們先后組織教師到衡水中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、山東濰坊廣文中學(xué)、濰坊新華中學(xué)、山東魏橋?qū)嶒瀸W(xué)校、山東即墨二十八中、邢臺威縣人才學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相繼邀請河北師范大學(xué)張愛華教授、清華大學(xué)英語博士生導(dǎo)師龍嘯教授、晉州一中教導(dǎo)處主任武瑞果、教導(dǎo)處副主任吳建鎖、優(yōu)秀青年教師劉曉來校做報告。今年又克服各種困難先后安排物理教師李會茂到哈爾濱工業(yè)大學(xué)參加培訓(xùn)，英語教師張艷巧到河北科技大學(xué)參加培訓(xùn)，美術(shù)教師李占鵬到中央美術(shù)學(xué)院參加培訓(xùn)，生物教師王建福到王巧老師參加心理咨詢師培訓(xùn)，這些都讓我們的教師打開眼界。

多年來，我們一直致力于高效課堂的探索，我們提出了生態(tài)課堂的管理理念，認(rèn)為只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)習(xí)，課堂才能真正有效。希望通過生態(tài)課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的一生幸福奠基。

學(xué)校課程改革的實施，首先要求教育理念的轉(zhuǎn)變，課堂不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)、自學(xué)能力、思維品質(zhì)與實踐能力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造性和追求精神。其次是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，生態(tài)課堂將傳統(tǒng)課堂的滿堂灌變成了啟迪與引領(lǐng)，課堂“以學(xué)為主”。第三是課堂評價的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要求教師在專注學(xué)生掌握了多少知識的同時，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的方法和能力的提升，關(guān)注學(xué)生思維的深度和習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生生命的成長。

經(jīng)過反復(fù)的教研和課堂實踐，我們確定了新課堂教學(xué)的八個步驟：出 示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作研討、展示交流、點撥提升、當(dāng)堂檢測、補救清遺、課堂小結(jié)。

課堂氣氛悄然發(fā)生變化,上課睡覺的學(xué)生沒有了，學(xué)生們都在積極的思考、自學(xué)，大膽、大聲的回答、糾錯、補充、挑戰(zhàn)。新課堂上實現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家作主，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，人人是老師，處處是講臺。

四、創(chuàng)建激情文化，建設(shè)生態(tài)校園

學(xué)校文化的核心是師生的價值觀。學(xué)校文化是一所學(xué)校的綜合個性，是一所學(xué)校的精、氣、神，它是一種無形的精神力量。四中全力打造激情文化，根本就是打造激情燃燒的校園。

“激情”文化，就是要對通過學(xué)校文化的拓展與深化，通過對學(xué)校文化建設(shè)的不斷創(chuàng)新，使學(xué)校從環(huán)境面貌到人文精神，從師生的耳濡目染到心思神想，都能產(chǎn)生一種與時俱進(jìn)、激人向上的激情氛圍。以校園物質(zhì)形態(tài)構(gòu)建和校園人文精神的形成為載體:在物質(zhì)層面上，用綠色校園創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，用特色活動打造昂揚激情，用校園建設(shè)提升文化品位。在精神層面上，學(xué)校以和諧理念激勵教師，用科學(xué)管理培育學(xué)生，用創(chuàng)新精神辦學(xué)興校。

（一）環(huán)境催生激情

幾年來，我們按照凈化、綠化、美化校園的原則在環(huán)境建設(shè)方面做出了積極的努力。凈化環(huán)境，持之以恒；綠化環(huán)境，大氣和諧；美化環(huán)境，彰顯個性。

我校以“清華路”、“樹人路”“靜水路”為依托，以“迎賓廣場”、“平安廣場”、“幸福廣場”為重點，著力突出“北大林”、“將軍林”、“勵志園”。我們在細(xì)節(jié)上下功夫，為買迎賓廣場的校訓(xùn)石我們六下曲陽，校訓(xùn)石即象 一頭勤耕的老牛，又象一頭吉祥的大象，更象一頭昂首的雄師，上面“上善若水”四個大字取自于王羲之的字并記。迎賓廣場梅、蘭、竹、菊四君子墻體國畫，成為四中人感物喻志的象征,審美人格境界的神往。我校傾心打造清華路德育長廊、平安廣場中國夢墻體畫、勵志園紫藤長廊、樹人路花語人生長廊、暖氣過橋勵志標(biāo)語、北大林植物園、將軍林月季園，今年我校還計劃種植五彩石竹、金雞菊、五色草和月季等花草，賞心悅目、充滿生機(jī)的文化環(huán)境，為師生的工作學(xué)習(xí)提供了保障，促使師生形成健康向上的心理氛圍，成為激勵師生愛校、敬業(yè)、樂業(yè)、愛生活的情感源泉，極大地增強(qiáng)師生對學(xué)校的向心力、內(nèi)聚力、榮譽感。

（二）、榜樣催生激情

我校注重榜樣引領(lǐng)，依托清華路德育長廊展出“我們的家鄉(xiāng)人”，介紹生茂、杜玉波、張建國、禾青等當(dāng)代小樵鎮(zhèn)名人，把四中的優(yōu)秀畢業(yè)生薛淑艷（考入清華大學(xué)，參與嫦娥三號工程，正參與嫦娥五號工程。）、梁云慈（河北省文科狀元，現(xiàn)就職于清華大學(xué)）、游軍玲、張艷釵、張占朝（接受過溫家寶總理的接待）等用燈箱展現(xiàn)出來，還展出“感動中國十大人物”。為了紀(jì)念曾經(jīng)在小樵戰(zhàn)斗過的呂正操將軍，我校種植了“將軍林”，還專門出了櫥窗介紹“將軍林”的由來，其中“將軍林”三個字出自呂正操將軍的手跡，“將”取自他給蠡縣紀(jì)念館的題詞，“軍”出自他的日記，“林”取自給林楓的題詞。我校開展星級教師和星級學(xué)生評選活動，每月召開學(xué)生表彰大會，榜樣的力量催生了全校師生愛崗敬業(yè)和刻苦學(xué)習(xí)的激情。

（三）、和諧催生激情

和諧校園有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這就是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧 的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動活潑的教育教學(xué)活動，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。和諧校園應(yīng)該具有“民主、公平、關(guān)愛、有序”四個基本特征。我校有一棵楊樹，2013年學(xué)校修筑清華路，有人提議砍掉他，最后我決定，寧可東挪修路也要留下這棵樹，并取名“和祥樹”，“和祥”二字取自于成語“和氣致祥”，和睦融洽，可致吉祥。學(xué)校還為樹齡最長的大柳樹取名為“守望柳”，我校保護(hù)“流浪狗”、“流浪貓”，寒假時門衛(wèi)有一份特殊工資就是給流浪狗和流浪貓喂食，我校現(xiàn)在有兩只流浪狗，每天晚上在教學(xué)樓門前休息，成了一道風(fēng)景。我們要求任何人不能破壞小鳥自然形成的鳥巢，象燕窩，即便影響美觀也不能破壞。我校還在“和祥樹”和“守望柳”上建造了鳥巢。我們在每日的“校訊通“中開展了一項活動就叫“傳播正能量”，專門通報老師、學(xué)生的優(yōu)秀事跡。學(xué)校關(guān)心教職工和學(xué)生，營造和諧的氛圍?！叭斯?jié)”組織女教師開展趣味活動。又如一名女教師懷孕，任教班級在四樓，后勤專門為她在教學(xué)樓四樓開了一間廁所，學(xué)校在管理學(xué)生上，我們堅信“四中學(xué)生，潛力無窮，自強(qiáng)不息，學(xué)業(yè)必成”，倡導(dǎo)“和諧的師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”。

（四）、活動催生激情

魏書生說過一句話“生命在于運動，班級在于活動”，我校特別重視各種活動的組織，在細(xì)節(jié)上下功夫。每年組織新生軍訓(xùn)，去年一年相繼組織學(xué)生參加了《語文報》和步步高公司聯(lián)合舉辦的“步步高杯”作文競賽，舉辦了“中國夢”歌詠比賽，春季運動會舉辦大型開幕式，特邀演說家王楓為學(xué)生和家長進(jìn)行勵志演講。我校組建了舞蹈、器樂、鼓樂、科技、美 術(shù)、書法、乒乓球、空竹、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，每個年級每周活動兩次，成為了我校校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著校園活動的主力軍角色，為學(xué)生的成長搭造了舞臺，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展空間。上學(xué)期市文聯(lián)為我校出版了《梨香潮》?？?，本學(xué)期我校創(chuàng)辦了?？端闹腥恕罚﹦”硌菟囆g(shù)家張建國為我們題寫了刊名。我校還認(rèn)真組織了陽光體育大課間，三個年級各有特色，注重細(xì)節(jié)，每天大課間的學(xué)生跑操、扇子舞成了校園一道亮麗的風(fēng)景。我?！敖處熒除垺焙汀鞍嘀魅紊除垺被顒映闪诵鲁B(tài)，“教師沙龍”活動要求每個老師講述自己平凡的故事，可以談親情，談愛好?！鞍嘀魅紊除垺币蟀嘀魅沃v述自己用藝術(shù)手段管理學(xué)生的點滴事跡，這些活動調(diào)動了教師的積極性，有利于采長補短，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升。

在四中，學(xué)校綠化面積將近總面積的50%，學(xué)?？傮w思路就是建設(shè)百年校園、綠色校園、書香校園。在這里，一花一草，一師一生，都是自然賜予的珍貴生命，都在和諧的環(huán)境中實現(xiàn)各自的精彩生活。

總之，在市委、市政府和市教育局的親切關(guān)懷下，晉州四中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開拓創(chuàng)新，努力實踐“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念，治校辦學(xué)的整體水平又邁上了一個新的臺階，今年中考在考生大幅度減少、生源質(zhì)量降低的情況下，晉州一中上線100人，晉州二中以上上線162人，我校被教育局命名為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。成績只能說明過去，我們所有四中人將攜手同心，以更加飽滿的精神、更加昂揚的斗志去完成建設(shè)名校的任務(wù)，未來的晉州四中必將會更加興旺發(fā)達(dá)！必將會更加輝煌璀燦！

第三篇：省級素質(zhì)教育示范校驗收匯報材料

創(chuàng)新驅(qū)動求發(fā)展 素質(zhì)教育譜新篇

——省素質(zhì)教育示范學(xué)校評估驗收匯報材料

灤南縣宋道口鎮(zhèn)初級中學(xué)

2016/4/1

劉曉靜

第四篇：素質(zhì)教育示范校申請報告

素質(zhì)教育示范校申請報告

為認(rèn)真貫初執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》切實加強(qiáng)學(xué)校管理，切實提高學(xué)生素質(zhì)。程莊鎮(zhèn)中心小學(xué)多年堅持實施素質(zhì)教育，按照省、市、縣實施素質(zhì)教育文件精神，組織進(jìn)行了全面認(rèn)真地自查、整改，鞏固并進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育工作。隨著各種工作積極推進(jìn)，德育與教育教學(xué)齊頭并進(jìn)，學(xué)校實施素質(zhì)教育工作中取得的成績，并取得讓社會、各級政府、家長認(rèn)可的成效。

按照《灤南縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)素質(zhì)教育示范校創(chuàng)建工作的實施方案》文件精神，我校充分準(zhǔn)備，統(tǒng)一安排，按照評估標(biāo)準(zhǔn)“八項指標(biāo)”對我校的教育、教學(xué)、管理工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真自查和整改，自查情況良好，特此提出申請。

*****小學(xué) 2017、11、29

第五篇：“三星”素質(zhì)教育示范校

用陽光教育引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

——南崗小學(xué)創(chuàng)建星級特色學(xué)校自評報告

雙陽區(qū)南崗小學(xué)創(chuàng)辦于1915年，是雙陽城區(qū)建校最早的學(xué)校。在整整一個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，南崗小學(xué)七易校名，不斷變遷。2006年，隨著城市發(fā)展上移，老校一直未得到改造，辦學(xué)條件極其簡陋，生源不斷萎縮，在校學(xué)生數(shù)最低谷150人。2011年，在區(qū)委區(qū)政府和教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校通過薄弱校改造工程異地新建。新校位于東西雙陽大街1428號，占地面積是9574平，建筑面積是3455平。學(xué)校規(guī)模也在不斷發(fā)展壯大，目前有18個教學(xué)班，學(xué)生890人，教職工54人。下面從五個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

一、潛心研究探索，形成學(xué)校特色發(fā)展核心。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，異地新建后，根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，遵循教育本質(zhì)規(guī)律，秉承老校精神，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的優(yōu)勢資源，確立了“陽光教育”的辦學(xué)特色。并且不斷潛心研究，深入探索，形成了“125”新校素質(zhì)教育辦學(xué)模式。即一個核心——以“陽光教育思想”為核心；兩條主線——以“塑造有陽光心態(tài)的教師團(tuán)隊”為主線，以“培養(yǎng)有良好習(xí)慣的陽光少年”為主線；五大板塊——“打造陽光文化，實施陽光德育，構(gòu)建陽光課堂，開發(fā)陽光課程，踐行陽光評價”，全面實施陽光素質(zhì)教育。

二、強(qiáng)化制度建設(shè)，為學(xué)校特色發(fā)展提供有力保障。

我校秉承“制度規(guī)范、情感溫暖、文化引領(lǐng)、評價激勵”的陽光管理思想，讓陽光照進(jìn)制度，經(jīng)歷了建立健全制度——職工理解制度——自覺遵守制度三個發(fā)展階段，充分重視人的積極性、能動性在內(nèi)部管理中的作用。推行“一點三層四線”的管理模式，實施平等對話制、民主協(xié)商制、校務(wù)公開制，真正實現(xiàn)了公平公正、溫暖透明。堅持用陽光評價促發(fā)展，用陽光評價促提升的理念，建立以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的陽光評價體系，在評價的過程中注重用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用理解的心態(tài)看教師，用和諧的心態(tài)看集體，做到了評價主體的互動化，評價內(nèi)容的多元化，評價過程的動態(tài)化，評價方式的多樣化。

三、打造陽光文化，為學(xué)校特色發(fā)展提供有效載體。我校以“走近百年，走向陽光”為文化主題，以“賦硬件以生命，賦軟件以靈魂”為理念，遵循“科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整體設(shè)計，分步實施”的建設(shè)思路，因地制宜，人人參與設(shè)計，形成了“站在有陽光的地方”的校訓(xùn)；“陽光自信，和諧向上”的校風(fēng)；“善于發(fā)現(xiàn)，賞識激勵”的教風(fēng)；“與書為友，樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。同時用物態(tài)的方式呈現(xiàn)陽光教育思想的內(nèi)涵，以“承”為主題的操場文化，以“潤”為主題的樓道文化，以“恒”為主題的大廳文化，以“雅”為主題的辦公室文化，“啟”為主題的功能室文化，以“樂”為主題的班級文化，提升場、室、班、廳、廊等設(shè)施的文化品位，逐步形成了“環(huán)境有人，文化育人，潤物無聲，人人受益”的特色校園文化。

四、立足發(fā)展，扎實開展特色實踐。

學(xué)校本著以特色促全局，以特色促發(fā)展的原則，著眼陽光團(tuán)隊的塑造、陽光德育的實施、陽光課堂的構(gòu)建、陽光課程的開發(fā)，扎實開展特色實踐。

一是塑造陽光團(tuán)隊。陽光教師是實施陽光教育的關(guān)鍵。學(xué)校為教師定標(biāo)準(zhǔn)、樹形象、重修煉：柔美的聲音、溫和的眼神、微笑的面容、大方的舉止、贊美的語言，廣博的學(xué)識、廣泛的興趣、開闊的胸襟、高雅的氣質(zhì)、平和的心境。堅持“低起點、小步子、勤指導(dǎo)、多實踐”的原則，采用“制定規(guī)劃—理念引領(lǐng)—活動促進(jìn)—反思對話”等方式促進(jìn)提升。同時學(xué)校提出了“2345”讀書要求，要求每位教師每學(xué)期至少讀2本教育教學(xué)專著，不少于3篇高質(zhì)量讀書感悟，撰寫不少于4次的我的教育故事，不少于5000字讀書摘抄。目前形成了德藝雙馨，內(nèi)外兼修的陽光教師團(tuán)隊，省級勞模1人，市級師德先進(jìn)個人2人，長春市“我身邊的好老師”1人，省級骨干教師3人，市級骨干4人，區(qū)級骨干教師8人，區(qū)級名師1人，區(qū)級學(xué)科知名教師2人。

二是實施陽光德育。學(xué)校以“培養(yǎng)有良好行為習(xí)慣的陽光少年”為突破口，為學(xué)生篩選確定了終生發(fā)展所需的十大習(xí)慣：尊重生命、樂觀自信、文明有禮、誠實守信、堅持鍛煉、合理膳食、講究衛(wèi)生、樂于思考、自主探究、熱愛讀書。本著“重養(yǎng)成、抓重點、促提升、顯特色”的原則，構(gòu)建了一三四二”的陽光育人體系，即明確一個目標(biāo)、采取四種途徑、運行兩個保障機(jī)制，做到了：學(xué)校有規(guī)劃，月月有主題，周周有活動。在文化育人、課程育人、活動育人、聯(lián)合育人的行動中親近每一個學(xué)生，關(guān)注每一種習(xí)慣，示范每一個細(xì)節(jié)，捕捉每一次成功，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三是構(gòu)建陽光課堂。課堂是促進(jìn)師生發(fā)展，發(fā)揮師生潛能的主陣地。為此，學(xué)校深入研究，大膽實踐，構(gòu)建教學(xué)相長、智能共生的“陽光課堂”，提煉了“三把握，六倡導(dǎo)”的課堂文化，立足理想課堂的“三重境界”和“六個維度”，完善了《陽光課堂教學(xué)評價量表》，使教師行有目標(biāo)、做有規(guī)范，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，把評價課堂的著眼點落腳于學(xué)生的自主發(fā)展和智慧生成。真正用“趣”與“活”喚醒了學(xué)生求知的欲望，“情”與“智”點亮了學(xué)生思維的火花，“實”與“真”鑄煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的品格，學(xué)生的生命潛能在陽光課堂上得到了釋放、生命質(zhì)量得到了提升。

四是開發(fā)陽光課程。陽光課程以滿足學(xué)生的需求為導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知背景，給予學(xué)生更多選擇的空間、機(jī)會，提供了多樣化的課程選擇，在一定范圍內(nèi)補充國家和地方課程開發(fā)的不足。學(xué)校組建七彩社團(tuán)，開設(shè)了國學(xué)類、藝術(shù)類、實踐類、球類等校本課程，組建了腰鼓、巴烏、舞蹈、書法、陶藝、巴烏等20余個社團(tuán)。堅持人人參與的原則，實行走班制，以社團(tuán)活動為依托，實現(xiàn)校本課程社團(tuán)化，形成學(xué)區(qū)藝體優(yōu)質(zhì)教師走教團(tuán)，聘請社會藝術(shù)專業(yè)人才對社團(tuán)活動即時指導(dǎo)，提升活動質(zhì)量。定期進(jìn)行社團(tuán)成果展示，目前開發(fā)了《七彩兒童畫》、《中國韻國畫》、《小天鵝舞蹈》、《指芭蕾電子琴》等10余種校本教材。2014年，學(xué)校被評為長春市藝術(shù)小課間示范校。

其中腰鼓是我校的特色傳統(tǒng)項目，已有20余年的歷史，具有較強(qiáng)的社會認(rèn)同度。我們以“學(xué)腰鼓特色，承中華文化，養(yǎng)高尚品德，強(qiáng)健康體魄、做陽光少年”的總體思路，選派外出學(xué)習(xí)腰鼓的音樂教師黃曉霞為指導(dǎo)教師，在其指導(dǎo)下成立教師腰鼓隊，聘請腰鼓專業(yè)教師牟麗珠定期來校指導(dǎo)。精心編寫了《南崗風(fēng)腰鼓》校本教材，錄制成影像教學(xué)資料，利用課間采用分散和集中相結(jié)合的形式訓(xùn)練，人人參與、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓銘志。通過班級腰鼓興趣小組、百人腰鼓表演隊等途徑將打腰鼓、跳鼓舞、變隊形相結(jié)合，將大鼓、鑼、镲相融合，真正體現(xiàn)了“打鼓”“養(yǎng)德”“增智”“健體”的和諧統(tǒng)一，南崗風(fēng)腰鼓成了南崗小學(xué)的特有標(biāo)志。

五、彰顯特色成效，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

在陽光教育思想的引領(lǐng)下，我校形成了鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)了師生的發(fā)展，推動了學(xué)校的發(fā)展，享有較高的社會聲譽，得到了學(xué)生和家長的好評。2015年7月，長春市科技園地培訓(xùn)推進(jìn)會在我校召開，學(xué)校的裝備工作得到了市局崔國濤局長的高度贊譽。2015年9月，國家督導(dǎo)組檢查學(xué)校均衡發(fā)展工作，學(xué)校的陽光教育得到了專家的認(rèn)可。10月，我校有召開了以“跨越百年，走向陽光”的百年校慶慶典大會，區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)參會，并對學(xué)校的特色辦學(xué)給予高度評價。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、各兄弟學(xué)校也多次來校調(diào)研和參觀，學(xué)校的陽光教育思想這一辦學(xué)特色得到了教育行政部門、社會以及同行的肯定，具有一定的示范性和推廣價值。