第一篇：示范?？偨Y(jié)

固堤小學(xué)活動(dòng)育人課程建設(shè)情況總結(jié)

一、組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)

1．學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證校本課程的有效實(shí)施。進(jìn)行校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，是學(xué)校面臨的一個(gè)既重大又陌生的問(wèn)題。為了做好這一工作，學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備專門人員。校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)就是：在上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，在深入研究校本課程理論的基礎(chǔ)上，制定包括校本課程計(jì)劃在內(nèi)的校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方案，并帶領(lǐng)教師搞好課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，指導(dǎo)教師搞好課程實(shí)施。

2.學(xué)校要建立必要的規(guī)章制度，給予校本課程一定的政策支持。在學(xué)校有關(guān)開(kāi)展校本課程總的指導(dǎo)思想、實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施原則、實(shí)施體制系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)建立起以下一些規(guī)章制度：校本課程的教師評(píng)價(jià)制度、校本課程的學(xué)生評(píng)價(jià)制度、學(xué)生參與活動(dòng)方面的制度、學(xué)校實(shí)施校本課程的檔案建設(shè)方面的制度、學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用方面的制度、教師學(xué)習(xí)和教學(xué)研究制度、社會(huì)資源利用方面的制度。

學(xué)校要通過(guò)建立必要的規(guī)章制度，使校本課程的實(shí)施和管理盡快走向規(guī)范化。

二、課程開(kāi)發(fā)情況 1.實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排：

從一年級(jí)開(kāi)始分年級(jí)逐步開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證每周1課時(shí)。保證師資和上課時(shí)間，配備指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到有計(jì)劃、有步驟，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2.完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧發(fā)展。

成立“探索生活中的奧秘”課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校校本課程計(jì)劃，建立相關(guān)的課程管理保障制度，確保課程健康運(yùn)行。

3.發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑學(xué)生知識(shí)平臺(tái)。

在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的指導(dǎo)性，努力貫徹新課程資助、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性、內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生之間的互動(dòng)性和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。

4.認(rèn)真編寫《探索生活中的奧秘》校本課程教材。

在編寫校本課程的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要盡量做到適合學(xué)生的需要，大量搜集各類訓(xùn)練思維創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)、故事、試題等資料。在課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核的基礎(chǔ)上，編寫出本課程的教材。教材圖文并茂、淺顯易懂。

5.加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，提高實(shí)施效果。

以教研組、年級(jí)組為單位對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使全體老師對(duì)本課程有全面的了解，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新的輔導(dǎo)，以提高課程實(shí)施的效果。

三、課程實(shí)施及保障(一)實(shí)施過(guò)程

1.實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排：

從一年級(jí)開(kāi)始分年級(jí)逐步開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證每周1課時(shí)。保證師資和上課時(shí)間，配備指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到有計(jì)劃、有步驟，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2.完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧發(fā)展。

成立“探索生活中的奧秘”課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校校本課程計(jì)劃，建立相關(guān)的課程管理保障制度，確保課程健康運(yùn)行。

3.發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑學(xué)生知識(shí)平臺(tái)。

在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的指導(dǎo)性，努力貫徹新課程資助、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性、內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生之間的互動(dòng)性和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。

4.認(rèn)真編寫《探索生活中的奧秘》校本課程教材。

在編寫校本課程的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要盡量做到適合學(xué)生的需要，大量搜集各類訓(xùn)練思維創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)、故事、試題等資料。在課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核的基礎(chǔ)上，編寫出本課程的教材。教材圖文并茂、淺顯易懂。

5.加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，提高實(shí)施效果。

以教研組、年級(jí)組為單位對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使全體老師對(duì)本課程有全面的了解，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新的輔導(dǎo)，以提高課程實(shí)施的效果。

(二)課程保障

校本課程開(kāi)發(fā)是學(xué)校的自主行為，它不同于國(guó)家課程和地方課程，有強(qiáng)有力的行政保障。因此，在實(shí)施過(guò)程中，更需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的大力支持。我校在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一直十分注重課程開(kāi)發(fā)的管理與保障。

1.組織保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成立了校本課程開(kāi)發(fā)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)工作。

2.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，確保校本課程研發(fā)的順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)同類課題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，了解國(guó)內(nèi)外及本地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水準(zhǔn)。

4.認(rèn)真組織研討活動(dòng)。研究期間每學(xué)期要組織課題組內(nèi)交流、學(xué)科組內(nèi)研討、校級(jí)觀摩等活動(dòng)，使培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、觀摩、研討、碰撞，提升開(kāi)發(fā)能力。

5.建立校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是校本課程開(kāi)發(fā)有效運(yùn)行的保障。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)體系的研究。

四、課程實(shí)施效果

1．提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

校本課程的實(shí)施豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。學(xué)生說(shuō)，自從我上了創(chuàng)新與生活課后對(duì)自己更有信心了，能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。校本課的實(shí)施充分鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2．提高了教師的教學(xué)能力和理論水平

校本課的實(shí)施提高了對(duì)教師素質(zhì)的要求，教師不能只會(huì)講課，而且還要會(huì)編教材，通曉課程理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。我校對(duì)校本課程教師素質(zhì)提出了明確的要求：要求每位任課教師都要做到“二能五會(huì)”?！岸堋奔茨墚?dāng)好一門學(xué)科的專業(yè)教師，能承擔(dān)一門校本課程?！八臅?huì)”即會(huì)教育教學(xué)，會(huì)制作教具或課件，會(huì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，會(huì)進(jìn)行教育科研活動(dòng)。為此，我們立足于教育教學(xué)的校本培訓(xùn)，使教師的整體素

質(zhì)得到大幅度的提高。

3．改變了課程單一的現(xiàn)狀，豐富了課程內(nèi)容和形式

校本課程的實(shí)施改變了我校長(zhǎng)期以來(lái)單一執(zhí)行國(guó)家和地方課程的現(xiàn)狀，豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。

五、課程推進(jìn)計(jì)劃

1.盤點(diǎn)資源，確定放向。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該從考察學(xué)校所處環(huán)境著手，從學(xué)生自身情況著手，才能開(kāi)發(fā)出適合本校特點(diǎn)的課程。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地小學(xué)，擁有一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、素質(zhì)精良、具有開(kāi)創(chuàng)精神的教師隊(duì)伍，軟件、硬件設(shè)施齊全，因此開(kāi)展“校本課程資源開(kāi)發(fā)與研究”定位準(zhǔn)確。

2.精心策劃，細(xì)化目標(biāo)。校本課程目標(biāo)決定著校本課程的性質(zhì)。目標(biāo)一旦確定，課程組織、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)就有了依據(jù)。在確定目標(biāo)時(shí)，全組成員綜合分析了影響目標(biāo)設(shè)置的各種因素，認(rèn)真、全面的考察學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的角色，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，制定了課程綱要。

3.科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)主題?？茖W(xué)地規(guī)劃校本課程，要確定課程的構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式。我們?cè)诜治鲂W(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性作為課程基本方向。

4.注重過(guò)程，務(wù)實(shí)研究。（1）堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)校本課程理論相關(guān)知識(shí)，不斷提高自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程開(kāi)發(fā)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。（2）學(xué)校為校本課程資源的開(kāi)發(fā)提供了有力的保障，并保證校本課程研究的時(shí)間相對(duì)固定。（3）嚴(yán)格遵循教科研的科學(xué)性和循序漸進(jìn)原則，尋找出合

適的校本課程資源開(kāi)發(fā)、實(shí)施的最佳切入點(diǎn)，然后以點(diǎn)帶面，逐步形成適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)特色的小本課程開(kāi)發(fā)模式。

活動(dòng)育人課程建設(shè)情況總結(jié)

固堤小學(xué) 2012年5月

第二篇：素質(zhì)教育示范校驗(yàn)收總結(jié)（本站推薦）

山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村

2013年4月1日，“河北省素質(zhì)教育示范校”驗(yàn)收組專家一行四人來(lái)到邢臺(tái)市育紅小學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。歷時(shí)一天的驗(yàn)收工作，專家組嚴(yán)格按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，我校最終以總分114.1分，特色素質(zhì)教育活動(dòng)加5分的成績(jī)通過(guò)驗(yàn)收。此次驗(yàn)收，育紅小學(xué)素質(zhì)教育工作得到了省專家認(rèn)可，同時(shí)專家組對(duì)育紅下一步發(fā)展提出了具體要求和殷切期望。在此，我校認(rèn)真總結(jié)此次驗(yàn)收的點(diǎn)滴收獲，做實(shí)、做好、做精素質(zhì)教育工作。

一、積極準(zhǔn)備

長(zhǎng)期以來(lái)，育紅小學(xué)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，打造育紅“元”文化，實(shí)踐“根基教育”，創(chuàng)建育紅“培根筑基，固本強(qiáng)元”教育特色，銳意探索培養(yǎng)“仁德之人”、“高明之士”和“經(jīng)緯之才”為主要內(nèi)容的教育模式。學(xué)校通過(guò)特色育紅“元”文化建設(shè)、特色德育活動(dòng)、特色班隊(duì)建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、特色評(píng)價(jià)機(jī)制、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、贏在課堂建設(shè)、有效教學(xué)實(shí)踐、特色校本課程等素質(zhì)教育手段提升學(xué)生思想、道德、知識(shí)、藝術(shù)、科技、體育等綜合素養(yǎng)。

4月1日上午，省專家組首先對(duì)我校的占地面積、班容量、教育裝備、功能室設(shè)施等辦學(xué)條件進(jìn)行驗(yàn)收。學(xué)校班容量大、教育裝備不足、教育設(shè)施滯后、師生比不夠的現(xiàn)狀使驗(yàn)收工作陷入“山重水復(fù)”的境地，我們本著求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、積極爭(zhēng)取的原則，向?qū)＜医M認(rèn)真匯報(bào)了學(xué)?，F(xiàn)狀和實(shí)施素質(zhì)教育、特色化辦學(xué)工作開(kāi)展情況。下 午，省專家在通過(guò)校長(zhǎng)匯報(bào)、交流交談和查看文化建設(shè)、德育活動(dòng)、課堂教學(xué)、學(xué)校管理、綜合評(píng)價(jià)和素質(zhì)教育成效等整體情況后做出了客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校今后辦學(xué)條件的改善、升級(jí)提出了“高度關(guān)注”和“緊盯不放”的殷切期望，可謂是“柳暗花明”，通過(guò)驗(yàn)收。

二、彰顯亮點(diǎn)

1、有效管理

學(xué)校實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制和少先隊(duì)自主管理等“以人為本”的管理形式，使育紅小學(xué)長(zhǎng)期來(lái)實(shí)現(xiàn)了高效、平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，為扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育提供根本保障。

（1）實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制一是年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)通過(guò)行政辦公會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議，聽(tīng)取意見(jiàn)，作出決策，直接指導(dǎo)年級(jí)組工作；二是校長(zhǎng)給與年級(jí)組長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)力，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的人、財(cái)、物和工作全負(fù)責(zé)，以形成強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)。

年級(jí)組是學(xué)校的基層行政單位，年級(jí)組長(zhǎng)由校長(zhǎng)任命和組員推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式產(chǎn)生，實(shí)踐扁平式管理機(jī)制提高工作效能和專業(yè)水平。根據(jù)工作需要，校長(zhǎng)把部分權(quán)力授與年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)學(xué)校的總體要求制定年級(jí)目標(biāo)、學(xué)期工作計(jì)劃，并組織實(shí)施；有權(quán)安排符合年級(jí)實(shí)際的各種教育教學(xué)活動(dòng)；有權(quán)向校長(zhǎng)推薦班主任，安排任課教師的各項(xiàng)工作，并對(duì)本組教師德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，向校長(zhǎng)提出對(duì)教師的獎(jiǎng)懲意見(jiàn)；有權(quán)對(duì)學(xué)生全面管理，對(duì)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部提出初選名單，對(duì)違犯校紀(jì)校規(guī)學(xué)生提出處理意見(jiàn)。年級(jí)組教師在年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)有益于 團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)。教師都十分關(guān)心本年級(jí)教育教學(xué)整體效果，年級(jí)組之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，你追我趕，形成了全員謀發(fā)展，干實(shí)事的良好局面。

（2）實(shí)行班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。在班級(jí)管理中，學(xué)校實(shí)行對(duì)各班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、班級(jí)文化、路隊(duì)誦讀五個(gè)方面“日督導(dǎo)、周公示、月評(píng)比”的班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)結(jié)果每周一在校門口進(jìn)行公示，達(dá)標(biāo)班級(jí)張貼綠色卡通笑臉，鼓勵(lì)師生再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；未達(dá)標(biāo)班級(jí)則張貼黃色卡通圖片，圖片設(shè)計(jì)為正在思考的卡通人物造型，啟迪孩子們反思不足，吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)師生迎頭趕上爭(zhēng)取下次達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。同時(shí)，各單項(xiàng)均有流動(dòng)紅旗評(píng)選制度，每學(xué)期根據(jù)各班級(jí)平時(shí)表現(xiàn)，產(chǎn)生優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀少先中隊(duì)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（年級(jí)組或?qū)W科組）。班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的根本作用是通過(guò)人文管理，鼓勵(lì)、促進(jìn)各班級(jí)管理水平提高，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。

（3）少先隊(duì)自主高效管理。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)部和各中隊(duì)成立校園

110、紅精靈文明監(jiān)督崗、讀吧管理員、衛(wèi)生督導(dǎo)員、課間操督導(dǎo)員組織及水杯管理員、門窗管理員、燈具管理員、講臺(tái)管理員、衛(wèi)生角管理員、班級(jí)

110、板報(bào)管理員等特色學(xué)生自主管理崗位，引導(dǎo)隊(duì)員在管理和服務(wù)中，提高自身的行為、紀(jì)律、文明禮儀，提高班隊(duì)管理水平，并全面參與到班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)中。

2、有效教育

實(shí)施素質(zhì)教育中，我校按教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有效實(shí)施德育 教育。在實(shí)施有效德育教育中，把學(xué)生思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為首要任務(wù)。我們按學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置分年級(jí)段德育教育目標(biāo)，開(kāi)展理想主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主要內(nèi)涵的思想素養(yǎng)培養(yǎng)和以習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、仁愛(ài)敬和為主要內(nèi)涵的道德素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)歷練成為“仁德之人”。

（1）特色教育目標(biāo)。在道德素養(yǎng)教育中，學(xué)校按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律制定分年段德育教育目標(biāo)，其中一、二年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

三、四年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為行為規(guī)范教育；

五、六年級(jí)教育側(cè)重點(diǎn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。各班級(jí)圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競(jìng)”內(nèi)容，結(jié)合教育目標(biāo)和班級(jí)特色定位在班級(jí)文化、班風(fēng)建設(shè)、特色活動(dòng)和班級(jí)管理中滲透素質(zhì)教育，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成文明的行為，并勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）特色文化建設(shè)。學(xué)校在精神、行為、制度和物質(zhì)層面發(fā)揮文化育人功能，打造育紅“元”文化。育紅“元”文化精髓就是“以人文本，全面發(fā)展”的根基教育。

在精神文化建設(shè)層面，我們堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”辦學(xué)思想；“豎起大拇指告訴孩子你真棒！舉起小手掌告訴世界我能行！”教育理念；通過(guò)教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化滲透等渠道在師生思想、行為、活動(dòng)諸方面形成“嚴(yán)謹(jǐn)、合作、民主、開(kāi)放”的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、自主、探究”的學(xué)風(fēng)和“崇德、尚美、博學(xué)、健體”的校訓(xùn)。形成了“求真、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新”為校風(fēng)的核心價(jià)值體系。

在行為文化建設(shè)層面，我們通過(guò)落實(shí)年級(jí)段教育目標(biāo)，圍繞“靜”、“凈”、“敬”、“競(jìng)”內(nèi)容，開(kāi)展特色班隊(duì)建設(shè)、紅精靈校園節(jié)日、紅精靈爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)、贏在課堂、校園樹(shù)木認(rèn)領(lǐng)、校園垃圾分類回收等活動(dòng)引領(lǐng)師生形成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)、行為習(xí)慣。

在制度文化建設(shè)層面，我們開(kāi)展年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、班主任負(fù)責(zé)制、班級(jí)管理綜合評(píng)價(jià)機(jī)制、少先隊(duì)自主管理機(jī)制等制度文化建設(shè)，為全面落實(shí)素質(zhì)教育提供有力保障。

在物質(zhì)文化建設(shè)層面，通過(guò)布局、環(huán)境和文化標(biāo)識(shí)滲透育紅“元”文化。

首先，在校園布局中，我們把孩子們活動(dòng)區(qū)域建設(shè)成紅綠相間的全塑膠、高標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)和跑道；把校園南圍墻改造成孩子們現(xiàn)場(chǎng)繪畫的陣地，用孩子們的畫筆講述美妙的育紅故事；在校園核心位置設(shè)置國(guó)旗、校旗升旗臺(tái)，中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)懸掛以?；蘸图t精靈標(biāo)志為主要元素設(shè)計(jì)的校旗。

第二，在環(huán)境文化建設(shè)中，設(shè)計(jì)了特色校徽文化、特色操場(chǎng)文化、特色走廊文化、特色樓梯文化、特色班級(jí)文化等視覺(jué)顯性文化和內(nèi)涵滲透隱性文化。依托育紅“元”文化，我們的特色走廊、樓梯、班級(jí)文化櫥窗全部以育紅的紅精靈們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片為素材，經(jīng)過(guò)整合提煉，形成了“習(xí)慣養(yǎng)成篇”、“行為規(guī)范篇”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)篇”、“仁愛(ài)敬和篇”、“紅精靈活動(dòng)篇”、“特色班隊(duì)篇”、“有效教學(xué)篇”、“邢臺(tái)名人篇”7個(gè)板塊。視覺(jué)顯性文化布置中采用學(xué)生在習(xí)慣、養(yǎng)成的實(shí)踐中一千多幅真實(shí)照片構(gòu)成，每張照片都蘊(yùn)含教育意義，同時(shí)配合功能室相關(guān)圖片，使室內(nèi)外聯(lián)成一體，相輔相成，滲透校風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)感悟養(yǎng)成陽(yáng)光上進(jìn)、行為規(guī)范、文明禮儀等良好習(xí)慣，構(gòu)成學(xué)校隱性文化。其中，學(xué)生的照片一年評(píng)選一次，更新一次，這樣也激勵(lì)著學(xué)生道德行為的養(yǎng)成。

第三，文化標(biāo)識(shí)建設(shè)中，我們面向社會(huì)征集?；?，組織學(xué)生設(shè)計(jì)代表育紅學(xué)子形象的“紅精靈”形象，樹(shù)立學(xué)校文化品牌標(biāo)識(shí)。我們通過(guò)懸掛以?；蘸图t精靈為主要元素的校旗，設(shè)計(jì)?；招卣虏l(fā)放給每一名師生，制作紅精靈獎(jiǎng)狀，在所有文化櫥窗、班牌、獎(jiǎng)?wù)轮姓蔑@?；栈蚣t精靈形象等手段，強(qiáng)化學(xué)校文化標(biāo)識(shí)，營(yíng)造育紅“元”文化品牌氛圍，提升育紅“元”文化品牌認(rèn)知度。

（3）特色班隊(duì)建設(shè)。學(xué)校全面實(shí)施“個(gè)性管理，特色興班”戰(zhàn)略，開(kāi)展特色班隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)在精神層面以班風(fēng)、隊(duì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容；制度層面以班規(guī)、班級(jí)公約和各項(xiàng)崗位職責(zé)組成；行為層面以學(xué)生的習(xí)慣、行為、責(zé)任意識(shí)為激勵(lì)評(píng)價(jià)的抓手；視覺(jué)層面由教室、責(zé)任區(qū)等地域的特色布置和凈化、美化及育人特色化來(lái)體現(xiàn)。

目前，各班隊(duì)都擁有各具特色的班級(jí)愿景、教師期待、學(xué)生心聲等內(nèi)容的班牌，在開(kāi)展的特色活動(dòng)中，圍繞“五個(gè)好”（有話好好說(shuō)、有路好好走、有事好好做、有書好好讀、有課好好上）主題教育，有的班依據(jù)本年級(jí)養(yǎng)成教育側(cè)重點(diǎn)形成了系列，有的班依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展系列活動(dòng)，有的班依據(jù)本班特色開(kāi)展主題系列活動(dòng)。

（4）教育基地。社會(huì)教育資源對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展彌足珍貴。我們?cè)缭诎耸甏烷_(kāi)始對(duì)周邊的社會(huì)教育資源開(kāi)發(fā)利用，先后創(chuàng)建了 “51019炮團(tuán)”軍事教育基地、“省民政榮軍光榮院”愛(ài)國(guó)主義教育基地、“邢臺(tái)縣敬老院”尊老敬老教育基地、“郭守敬紀(jì)念館”科技教育基地、“市交警二大隊(duì)”交通安全教育基地、“達(dá)活泉派出所”法制安全教育基地和“達(dá)活泉公園”環(huán)保教育基地。我們不定期組織學(xué)生到教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，身臨其境的參與，充分調(diào)動(dòng)了孩子們眼、手、口、心、腦、耳的感官能動(dòng)性，取得的教育實(shí)效也是單純的說(shuō)教所無(wú)法比擬的。榮軍光榮院的老軍屬尤其對(duì)孩子們?cè)诮逃刂械淖兓械叫牢慨惓?，多次主?dòng)向?qū)W校書面表達(dá)謝意和對(duì)學(xué)校舉措的贊許。

通過(guò)教育基地建設(shè)，培養(yǎng)了孩子們積極的人生觀、良好的思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

（5）特色活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展特色“爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了13項(xiàng)基礎(chǔ)章、5項(xiàng)星級(jí)章、3項(xiàng)獎(jiǎng)牌、3項(xiàng)獎(jiǎng)杯等特色獎(jiǎng)項(xiàng)結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的過(guò)關(guān)晉級(jí)方式，對(duì)師生、班隊(duì)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、品行、責(zé)任、環(huán)保等各方面的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生綜合素養(yǎng)持續(xù)提高，發(fā)揮了“以爭(zhēng)章，促成長(zhǎng)”作用。各種晉級(jí)需要相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)聰?shù)量上完成規(guī)定的任務(wù)，其中星級(jí)晉升由中隊(duì)制定條件任務(wù)，大隊(duì)部頒發(fā)；牌級(jí)晉升由大隊(duì)部制定條件任務(wù)，政教處頒發(fā)；杯級(jí)晉升由政教處制定條件任務(wù)，校長(zhǎng)頒發(fā)。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)為主、多元立體的特色綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，學(xué)校通過(guò)教育實(shí)踐、活動(dòng)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)激勵(lì)和文化滲透等方 法培養(yǎng)學(xué)生成為“仁德”之人。

3、有效教學(xué)

我校實(shí)施素質(zhì)教育主陣地是課堂教學(xué)，教學(xué)工作一直是我校的中心工作。學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)主要依靠國(guó)家級(jí)課程、地方級(jí)課程和校本課程來(lái)加強(qiáng)和提升。我們相繼制定了《有效教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》、《贏在課堂實(shí)施細(xì)則》、《三品課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)制度。在有效教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)中，從有效備課、教研、課堂教學(xué)、反思和評(píng)價(jià)五個(gè)方面提出教學(xué)建議和基本要求，其中，有效課堂中按教學(xué)流程的七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀和指導(dǎo)，使課堂教學(xué)注重學(xué)生的發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量的提高和綜合素質(zhì)的提升。

（1）有效教研。各年級(jí)學(xué)科組，在學(xué)科帶頭人組織下集體備課、集體研討、集體反思，在學(xué)校組織的成品課教研展示中，五年級(jí)組總結(jié)了四種議課方式，即：就本說(shuō)課、就標(biāo)說(shuō)課、就理說(shuō)課、就律說(shuō)課，被教師所認(rèn)可，很快普及全校各學(xué)科；六年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律完成了“真實(shí)做人、真實(shí)做人”的教研課題。同時(shí)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我鉆研三種形式下，各個(gè)教師從“有效教學(xué)”的五個(gè)方面、七個(gè)環(huán)節(jié)中依據(jù)自己課堂教學(xué)實(shí)際，選擇出小課題進(jìn)行研究，形成了學(xué)習(xí)中進(jìn)步、研究中發(fā)展的科研模式。

（2）有效備課。我校要求教師在集體充分研討的基礎(chǔ)上，以單元為單位進(jìn)行分解備課，形成本案，然后各個(gè)教師根據(jù)自己的教學(xué)個(gè)性和學(xué)生實(shí)情備出“個(gè)案”，并做好課后反思。這樣，老師們從繁瑣的抄教案式備課中解脫出來(lái)，把更多的精力和時(shí)間投入到課堂教學(xué)中 去。

（3）有效課堂。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持注重課程、聚焦課堂、以學(xué)論教、以學(xué)促教觀點(diǎn)，嘗試“有效教學(xué)”。基本實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由原來(lái)的教師教為主的課堂向以學(xué)生學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，打造生本課堂，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中成為課堂教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人；二是由原來(lái)學(xué)生被動(dòng)吸納知識(shí)向?qū)W生自主探究知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變。通過(guò)先學(xué)后教、先導(dǎo)后學(xué)、學(xué)練結(jié)合、學(xué)用相濟(jì)等課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，教師適時(shí)適度適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們利用常品課、成品課、精品課三種課例引領(lǐng)教師上好每一節(jié)課，努力打造以學(xué)生為本、以生成為本、以生命為本的課堂教學(xué)，以促進(jìn)和實(shí)施有效教學(xué)。

（4）校本課程。我們開(kāi)發(fā)“讀、寫、算、畫、唱、做”六大領(lǐng)域25門校本課程。每周二下午第二節(jié)課后舞蹈、合唱、體操、器樂(lè)、經(jīng)典誦讀、田徑、足球、英語(yǔ)演講、手工編織、油畫、國(guó)畫、科技小制作、中國(guó)象棋等校本課程精彩呈現(xiàn)，成為孩子們洋溢快樂(lè)，允吸知識(shí)的樂(lè)園。在校本課程體系中，“讀”為必修，誦讀部分低年級(jí)完成100首古詩(shī)，中年級(jí)完成100首詞令，高年級(jí)完成100篇散文誦讀內(nèi)容；閱讀部分低年級(jí)完成幼兒版四大名著，中年級(jí)完成少兒版四大名著，高年級(jí)完成原著版四大名著閱讀內(nèi)容；品讀部分，一至六年級(jí)完成新課標(biāo)倡導(dǎo)的課外讀物；自讀部分，結(jié)合學(xué)生自己的愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)行 選讀。其中誦讀部分，學(xué)校編寫了校本課本，利用早讀、路隊(duì)、向家長(zhǎng)匯報(bào)等方式來(lái)開(kāi)展。其他三部分利用閱讀課和學(xué)生的空余時(shí)間完成。紅精靈讀吧是學(xué)生們摯愛(ài)的地方之一，紅精靈讀得卡是學(xué)生閱讀的記錄。通過(guò)誦讀、閱讀、品讀、自讀，使學(xué)生在六年內(nèi)完成145萬(wàn)字的閱讀量。

選修校本課程中，具有特色的畫、唱、做也很受學(xué)生歡迎。尤其是畫，我校有版畫、水粉畫和國(guó)畫三種畫的校本課程。學(xué)校南墻的紅精靈畫吧全是學(xué)生依據(jù)主題創(chuàng)作而成。一年更換三至四次，同時(shí)電子報(bào)刊和電子繪畫也多次參加比賽并獲獎(jiǎng)。

4、教師研修

實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”工程，每學(xué)年學(xué)校拿出20余萬(wàn)元資金對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分期分批組織教師到先進(jìn)學(xué)校及外地培訓(xùn)學(xué)校。我校在全國(guó)、全省、全市范圍內(nèi)建立聯(lián)誼體系，走出學(xué)校與其他學(xué)校交流互動(dòng)，形成了學(xué)校研修——基地練兵——市內(nèi)交流——市外互動(dòng)的格局。聘請(qǐng)邢臺(tái)市教育局教研室張秉金老師和區(qū)教研室沙淑萍主任等專家來(lái)我校進(jìn)行長(zhǎng)期指導(dǎo)。僅2012學(xué)年，我校先后組織教師到南京、上海、北京、石家莊、張家口等地參加培訓(xùn)達(dá)40余人此。參加國(guó)培、省培10人，專業(yè)學(xué)習(xí)2人，業(yè)務(wù)培訓(xùn)10人。在學(xué)校教師理論業(yè)務(wù)水平提升的前提下，先后派數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科十名骨干教師分別到威縣、臨西、內(nèi)丘、李村學(xué)區(qū)下鄉(xiāng)作課同當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行共同學(xué)習(xí)研討。這樣大面積、大幅度、大范圍的教師研修，使我校教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平有了整體的提升。通過(guò)落實(shí)三級(jí)課程，實(shí)施有效教學(xué)、實(shí)踐贏在課堂、開(kāi)發(fā)校本課程、抓好教師研修，使學(xué)生在科學(xué)生動(dòng)、高效互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中提升自身的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“高明之士”。

5、特色活動(dòng)

實(shí)施素質(zhì)教育中，我校遵循辦學(xué)規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體質(zhì)素養(yǎng)、生命素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)，創(chuàng)造性構(gòu)建四個(gè)“一”特色素質(zhì)教育活動(dòng)框架，即：一個(gè)板塊、一個(gè)系列、一個(gè)主題、一個(gè)傳統(tǒng)?！耙粋€(gè)板塊”指，圍繞紅精靈四大校園節(jié)日板塊，開(kāi)展科技、藝術(shù)、體育、文化等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)；“一個(gè)系列”指，依據(jù)學(xué)校分年段系列教育目標(biāo)，開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成、行為規(guī)范教育；“一個(gè)主題”指，挖掘班級(jí)成長(zhǎng)中具有教育意義的人或事，開(kāi)展集體主義教育；“一個(gè)傳統(tǒng)”指，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和具有時(shí)代教育意義的事件，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想主義教育。

我們創(chuàng)造性的開(kāi)展了紅精靈科技節(jié)、紅精靈藝術(shù)節(jié)、紅精靈體育節(jié)和紅精靈讀書節(jié)特色校園節(jié)日。四月開(kāi)展“魅力科技、炫彩育紅”紅精靈科技節(jié)，涵蓋科技制作PK活動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)PK活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)PK活動(dòng)、航模比賽、車模比賽、科技實(shí)踐活動(dòng)展示、科學(xué)展板觀摩等豐富多彩的教育活動(dòng)；六月開(kāi)展“暢享六

一、收獲快樂(lè)”紅精靈藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)從孩子們現(xiàn)場(chǎng)墻體繪畫到學(xué)生全程主持，從學(xué)生自編自導(dǎo)自演的歌曲、舞蹈、課本劇、校園劇、器樂(lè)表演、親子互動(dòng)、詩(shī)文朗誦的文藝晚會(huì)，到升旗儀式、入隊(duì)儀式、紅精靈爭(zhēng)章活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮等藝術(shù)教育活動(dòng)，無(wú)不成為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效實(shí)踐，紅精靈 文藝晚會(huì)被學(xué)生成為育紅的“春晚”；九月開(kāi)展“陽(yáng)光體育、舞動(dòng)激情”紅精靈體育節(jié)，涵蓋一、二年級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和三至六年級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育主題教育，有力促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的提升，打破和保持區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)多項(xiàng)記錄，并連續(xù)六年奪得第一；11月至12月開(kāi)展“熙陽(yáng)飄香、清風(fēng)和韻”紅精靈讀書節(jié)，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展各種形式的讀書活動(dòng)，通過(guò)紅精靈讀吧、好書大家看、讀后感評(píng)比、誦讀比賽、美文佳作展示等活動(dòng)，一是促進(jìn)學(xué)生多讀書、讀好書，二是激勵(lì)學(xué)生才能的展示，三是對(duì)一年來(lái)校本課程“讀”的驗(yàn)收。

通過(guò)構(gòu)建四個(gè)“一”特色素質(zhì)教育活動(dòng)模式和舉辦校園特色節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生成為“經(jīng)緯之才”。

三、教育成效

建校四十多年來(lái)，我們始終以育人為本份，秉持“培根筑基、均衡發(fā)展”的辦學(xué)思想，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批建設(shè)人才。

學(xué)生發(fā)展發(fā)面，在祖國(guó)的各大城市幾乎都有育紅小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，博士后就有6名。眾多畢業(yè)生中，郭澤宇同學(xué)是李政道博士的得意弟子，在美國(guó)研究的離散數(shù)學(xué)已到第四階段，在學(xué)術(shù)界引起不小反響；鄭越同學(xué)，現(xiàn)在是中國(guó)某企業(yè)在國(guó)外任首席執(zhí)行官；杜楠同學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任某市常務(wù)副市長(zhǎng)，今年剛滿30歲。現(xiàn)在的學(xué)生中，在市級(jí)以上各項(xiàng)比賽中屢獲大獎(jiǎng)。

教師發(fā)展方面，先后有4人獲得省特級(jí)教師稱號(hào)，市級(jí)以上標(biāo)兵28人，學(xué)科骨干15人，學(xué)科帶頭人7人。曾在育紅任教，后來(lái)走上 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的有16人。

四、努力方向

1、班容量大。今后我們嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在3年內(nèi)班容量控制標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。

2、教育設(shè)施滯后。積極籌措資金，全面升級(jí)學(xué)校教育設(shè)施，力爭(zhēng)2—3年內(nèi)所有教室安裝電子白板多媒體終端，全體教師人均配備筆記本電腦一臺(tái)。

“雄關(guān)漫步真如鐵，而今邁步從頭越”。我們將以此次驗(yàn)收為契機(jī)，加快近代學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型的步伐，努力做好硬件，做實(shí)軟件，扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)新高效的實(shí)施素質(zhì)教育，積極發(fā)揮素質(zhì)教育示范校的示范引領(lǐng)作用。

第三篇：創(chuàng)建科普示范?？偨Y(jié)

創(chuàng)建科普示范?？偨Y(jié)

城關(guān)區(qū)正寧路小學(xué)

科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科普進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的全局。我校在2012年4月開(kāi)始申報(bào)城關(guān)區(qū)科普示范校。乘科教興國(guó)強(qiáng)勁東風(fēng)，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開(kāi)展科普活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年兒童學(xué)生提供科普活動(dòng)陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹(shù)立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。從科普知識(shí)、低碳生活、環(huán)保節(jié)能和科學(xué)飲食、科技創(chuàng)新等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育，下面就我?？破談?chuàng)建工作匯報(bào)總結(jié)如下：

一、把科普創(chuàng)建工作擺到學(xué)校的重要議事日程

(一)成立組織，精心布暑

在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)校就充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)校的科普工作，是新形勢(shì)下學(xué)校教育的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要。因而高度重視科普工作，把科普示范校創(chuàng)建工作擺到學(xué)校日常工作的重要工作中，此后又不斷地充實(shí)和完善，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由副校長(zhǎng)任主任，負(fù)責(zé)科普示范校創(chuàng)建工作的日常事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)組做到了明確任務(wù)，責(zé)任到人。校長(zhǎng)多次在會(huì)議上表示，學(xué)校工作為科普創(chuàng)建工作開(kāi)綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學(xué)校制定了科普示范校創(chuàng)建工作的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，加強(qiáng)對(duì)科普工作的宏觀指導(dǎo)。

(二)全員發(fā)動(dòng)，全員參與

學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到創(chuàng)建科普示范學(xué)校工作中來(lái)，使科普創(chuàng)建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新低碳節(jié)能環(huán)保的思想，學(xué)校成立科技航模興趣小組，指定輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)科技興趣小組的指導(dǎo)，興趣小組都要做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地，努力做到有實(shí)效，積極開(kāi)展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極參加學(xué)校、區(qū)、市、省組織的科技制作比賽活動(dòng)，動(dòng)員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科普知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實(shí)效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與科普活動(dòng)的積

極性和工作熱情，進(jìn)一步帶動(dòng)了學(xué)校的科技創(chuàng)新工作再上新臺(tái)階，科技創(chuàng)新方面的成績(jī)有了全面提升。

(三)重建制度，計(jì)劃先行

為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過(guò)程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)地開(kāi)展科普工作，學(xué)校加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動(dòng)室制度》、《科普成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各專用教室規(guī)章制度二十余項(xiàng)，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開(kāi)展，此外，科普工作努力做到計(jì)劃先行，學(xué)校年初召開(kāi)科普工作專題會(huì)議，認(rèn)真討論研究，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，對(duì)學(xué)年工作作出整體安排，然后狠抓計(jì)劃落實(shí)，確保創(chuàng)建工作不走過(guò)場(chǎng)，并對(duì)每學(xué)年的科普工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在問(wèn)題和差距，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)不足。由于重建制度，計(jì)劃先行，科普創(chuàng)建工作思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的科普校園環(huán)境

(一)利用宣傳陣地，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍

學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍，努力使科普創(chuàng)建工作深入人心。為創(chuàng)建工作做好思想準(zhǔn)備。

(二)打造硬環(huán)境，做到科普教育“環(huán)境化”。

學(xué)校努力營(yíng)造濃厚的科普教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科普活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強(qiáng)科技活動(dòng)室的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備。電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、圖書閱覽室、多功能教室、模型制作展示室、科技活動(dòng)室、科普科幻繪畫長(zhǎng)廓已裝備一新，這些都為學(xué)校提供了“愛(ài)科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)，做到科普教育“環(huán)境化”。

(三)打造軟環(huán)境，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”

學(xué)?？破展ぷ鞯闹髑朗钦n堂教學(xué)，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”，科普教育內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，抓好科普教育的學(xué)科滲透，能使學(xué)生活化學(xué)?？破罩R(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，充分挖掘?qū)W科 教育中的科普教育內(nèi)涵，是學(xué)校開(kāi)展科普教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組集體備課形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)，使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。另一方面，我們重視各學(xué)科 間科普教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科普教

育，聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透，使科普教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。

三、打造科學(xué)型教師隊(duì)伍

一流的學(xué)校既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€(gè)學(xué)校的靈魂”，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動(dòng)手”的榜樣。

(一)組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛(ài)科普教育，爭(zhēng)當(dāng)科普教育的實(shí)踐者和探索者。

(二)專家引路，培養(yǎng)骨干。學(xué)校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請(qǐng)教或邀請(qǐng)他們來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，來(lái)校把脈會(huì)診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開(kāi)展科普活動(dòng)，同時(shí)組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和借鑒外地發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一批科普教育骨干，并擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，有了這樣一批科普教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動(dòng)了學(xué)?？破展ぷ?。

(三)科研導(dǎo)航，開(kāi)發(fā)科普資源

為了豐富科普示范校內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校工作，學(xué)校大興教學(xué)改革之風(fēng)，倡導(dǎo)以研興校，以研促教，領(lǐng)導(dǎo)小組組織各科室、教研組開(kāi)展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流?？茖W(xué)組、校本組的校本教材的開(kāi)發(fā)和編寫獲得豐碩成果，活動(dòng)開(kāi)展正常有序。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科普思想，圍繞科普目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況，分析開(kāi)發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，學(xué)校逐步形成了一支科普型的教師隊(duì)伍。

四、開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)

實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展?；顒?dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開(kāi)展科普活動(dòng)，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

1、學(xué)科學(xué)趣小組

學(xué)校在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，組織一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定個(gè)性特長(zhǎng)的科技苗子，開(kāi)設(shè)了科技航模 興趣小組。高年級(jí)做電子拼板，低年級(jí)做拼裝玩具。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

2、參觀科普教育基地

學(xué)校積極主動(dòng)地與省、市、區(qū)科技館站建立長(zhǎng)期聯(lián)系，并成為其會(huì)員，使其成為學(xué)校科普教育基地，每學(xué)年組織學(xué)生集體參觀省或市博物館，以及聽(tīng)科普講座，使學(xué)生們開(kāi)闊了視野，豐富了科普知識(shí)，努力使活動(dòng)過(guò)程系列化，在參觀過(guò)程中安排科技輔導(dǎo)員給學(xué)生解釋有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象，回來(lái)后要求學(xué)生寫心得、寫觀感。切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、科普讀書教育系列活動(dòng)

學(xué)校把科普教育納入讀書教育系列活動(dòng)，先后開(kāi)展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、“健康飲食”、“地震避險(xiǎn)應(yīng)急疏散”等讀書活動(dòng)，力求使活動(dòng)系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開(kāi)展征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，推動(dòng)科普教育活動(dòng)，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，4、科技創(chuàng)新大賽

學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學(xué)?？破战逃晒?，讓學(xué)生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在市區(qū)科技創(chuàng)新、科幻畫賽事中我校有數(shù)幅作品參加并獲獎(jiǎng)。在變廢為寶科技小發(fā)明、小制作比賽活動(dòng)中我校也涌現(xiàn)出了眾多的新星。

5、校園科學(xué)月

為了豐富校園文化生活，推動(dòng)科普教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為每位同學(xué)提供展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)，每學(xué)年舉辦一次校園科學(xué)月。在科技節(jié)期間，學(xué)校開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新展覽，科技航模制作，四驅(qū)車比賽，科技手抄報(bào)及科技小論文、小報(bào)告、科技小制作比賽、科普調(diào)查等系列活動(dòng)。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學(xué)們盡情施展科學(xué)才華，他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，把我校的科普教育推向高潮。

6、開(kāi)放科技活動(dòng)室

為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動(dòng)室的資源效益和社會(huì)效益，學(xué)?？萍蓟顒?dòng)室，網(wǎng)絡(luò)教室、閱覽室、小制作、小創(chuàng)造展覽室、科普畫廓、科普模型展示室全天候?qū)W(xué)生開(kāi)放，每天有人值班，責(zé)任到人，加強(qiáng)管理。

7、養(yǎng)成習(xí)慣，工作常態(tài)化。通過(guò)節(jié)能、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，把節(jié)能、環(huán)保行為真正落到實(shí)處。開(kāi)展“校園垃圾分類回收”環(huán)保助學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還擠出經(jīng)費(fèi)為每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的綠色銀行儲(chǔ)蓄卡，號(hào)召全校師生在校期間定量用紙，收集礦泉水瓶、飲料瓶、廢紙等，各班將所換得資金用于資助家庭貧困的學(xué)生或用于班級(jí)文化建設(shè)、購(gòu)置班級(jí)圖書。

目前，節(jié)能、環(huán)保科普教育活動(dòng)正在我校蓬勃開(kāi)展。低碳節(jié)能、環(huán)?；顒?dòng)已滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中。如打印材料，盡量做到節(jié)約用紙，能用兩面的，正反面都要用；購(gòu)買物品，盡量考慮節(jié)約；校園垃圾每星期都進(jìn)行分類回收；照明燈具都采用節(jié)能高效燈管，按實(shí)際情況及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)。水房派專人值守，節(jié)約每一滴水。全校每位老師和學(xué)生都以節(jié)能環(huán)保為己任，從自身實(shí)際出發(fā)，力所能及地為節(jié)能、環(huán)保工作做出自己的努力。低碳、節(jié)能、環(huán)保科普教育活動(dòng)的開(kāi)展使我校嘗到了甜頭，美化了校園，凈化了學(xué)校的育人環(huán)境，增強(qiáng)了全校師生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。學(xué)生們變得更加關(guān)注自然、關(guān)注綠色、關(guān)注生活。

五、存在問(wèn)題和今后工作的思路

存在問(wèn)題：

1、由于學(xué)校申報(bào)科普示范校才起步、內(nèi)涵不豐厚，對(duì)科普教育只是處在探討摸索階段，在科普教育的某些環(huán)節(jié)上尚嫌粗糙。

2、部分師生對(duì)科普工作的意義認(rèn)識(shí)不夠，存在對(duì)工作的解怠或不力的現(xiàn)象。

3、科普教育還未能得到家長(zhǎng)和社會(huì)的完全認(rèn)同，給學(xué)校的科普工作帶來(lái)一定阻力。

今后工作的思路：

1、加強(qiáng)對(duì)科普教育的宣傳力度，進(jìn)一步提高師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)科普工作的認(rèn)識(shí)，努力提高科普教育的實(shí)效，爭(zhēng)取形成廣泛的共識(shí)，進(jìn)而形成科普教育的強(qiáng)勁合力，推進(jìn)科普工作。

2、加強(qiáng)對(duì)科普教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的探索，普遍提高教師從事科普教育的素質(zhì)和能力。

3、加強(qiáng)對(duì)科普教育的常規(guī)管理，加強(qiáng)科普教育的校本開(kāi)發(fā)，走出一條符合本校特色的科普教育之路。

第四篇：創(chuàng)建科普示范?？偨Y(jié)

創(chuàng) 建 科 普 示 范 校 總 結(jié)

菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科普進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的全局。我校在2012年 4月開(kāi)始申報(bào)城關(guān)區(qū)科普示范校。乘科教興國(guó)強(qiáng)勁東風(fēng)，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開(kāi)展科普活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年兒童學(xué)生提供科普活動(dòng)陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹(shù)立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。從科普知識(shí)、低碳生活、環(huán)保節(jié)能和科學(xué)飲食、科技創(chuàng)新等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育，下面就我?？破談?chuàng)建工作匯報(bào)總結(jié)如下：

一、把科普創(chuàng)建工作擺到學(xué)校的重要議事日程

(一)成立組織，精心布暑

在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)校就充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)校的科普工作，是新形勢(shì)下學(xué)校教育的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵的需要。因而高度重視科普工作，把科普示范校創(chuàng)建工作擺到學(xué)校日常工作的重要工作中，此后又不斷地充實(shí)和完善，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由副校長(zhǎng)任主任，負(fù)責(zé)科普示范校創(chuàng)建工作的日常事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)組做到了明確任務(wù)，責(zé)任到人。校長(zhǎng)多次在會(huì)議上表示，學(xué)校工作為科普創(chuàng)建工作開(kāi)綠燈，要人給人，要物給物，要錢給錢。學(xué)校制定了科普示范校創(chuàng)建工作的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，加強(qiáng)對(duì)科普工作的宏觀指導(dǎo)。

(二)全員發(fā)動(dòng)，全員參與

學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到創(chuàng)建科普示范學(xué)校工作中來(lái)，使科普創(chuàng)建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新低碳節(jié)能環(huán)保的思想，學(xué)校成立科技航模興趣小組，指定輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)科技興趣小組的指導(dǎo)，興趣小組都要做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地，努力做到有實(shí)效，積極開(kāi)展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極參加學(xué)校、區(qū)、市、省組織的科技制作比賽活動(dòng)，動(dòng)員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科普知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實(shí)效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與科普活動(dòng)的積極性和工作熱情，進(jìn)一步帶動(dòng)了學(xué)校的科技創(chuàng)新工作再上新臺(tái)階，科技創(chuàng)新方面的成績(jī)有了全面提升。

(三)重建制度，計(jì)劃先行

為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過(guò)程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)地開(kāi)展科普工作，學(xué)校加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動(dòng)室制度》、《科普成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各專用教室規(guī)章制度二十余項(xiàng)，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開(kāi)展，此外，科普工作努力做到計(jì)劃先行，學(xué)校年初召開(kāi)科普工作專題會(huì)議，認(rèn)真討論研究，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，對(duì)學(xué)年工作作出整體安排，然后狠抓計(jì)劃落實(shí)，確保創(chuàng)建工作不走過(guò)場(chǎng)，并對(duì)每學(xué)年的科普工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在問(wèn)題和差距，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)不足。由于重建制度，計(jì)劃先行，科普創(chuàng)建工作思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。

二、創(chuàng)設(shè)濃郁的科普校園環(huán)境

(一)利用宣傳陣地，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍

學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍，努力使科普創(chuàng)建工作深入人心。為創(chuàng)建工作做好思想準(zhǔn)備。

(二)打造硬環(huán)境，做到科普教育“環(huán)境化”。

學(xué)校努力營(yíng)造濃厚的科普教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科普活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強(qiáng)科技活動(dòng)室的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備。電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、圖書閱覽室、多功能教室、模型制作展示室、科技活動(dòng)室、科普科幻繪畫長(zhǎng)廓已裝備一新，這些都為學(xué)校提供了“愛(ài)科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)，做到科普教育“環(huán)境化”。

(三)打造軟環(huán)境，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”

學(xué)?？破展ぷ鞯闹髑朗钦n堂教學(xué)，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”，科普教育內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，抓好科普教育的學(xué)科滲透，能使學(xué)生活化學(xué)?？破罩R(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，充分挖掘?qū)W科 教育中的科普教育內(nèi)涵，是學(xué)校開(kāi)展科普教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組集體備課形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)，使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。另一方面，我們重視各學(xué)科 間科普教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科普教育，聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透，使科普教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。

三、打造科學(xué)型教師隊(duì)伍

一流的學(xué)校既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€(gè)學(xué)校的靈魂”，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動(dòng)手”的榜樣。

(一)組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛(ài)科普教育，爭(zhēng)當(dāng)科普教育的實(shí)踐者和探索者。

(二)專家引路，培養(yǎng)骨干。學(xué)校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請(qǐng)教或邀請(qǐng)他們來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，來(lái)校把脈會(huì)診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開(kāi)展科普活動(dòng)，同時(shí)組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和借鑒外地發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一批科普教育骨干，并擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，有了這樣一批科普教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動(dòng)了學(xué)?？破展ぷ?。

(三)科研導(dǎo)航，開(kāi)發(fā)科普資源

為了豐富科普示范校內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校工作，學(xué)校大興教學(xué)改革之風(fēng)，倡導(dǎo)以研興校，以研促教，領(lǐng)導(dǎo)小組組織各科室、教研組開(kāi)展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。科學(xué)組、校本組的校本教材的開(kāi)發(fā)和編寫獲得豐碩成果，活動(dòng)開(kāi)展正常有序。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科普思想，圍繞科普目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況，分析開(kāi)發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，學(xué)校逐步形成了一支科普型的教師隊(duì)伍。

四、開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)

實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展。活動(dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開(kāi)展科普活動(dòng)，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。

1、學(xué)科學(xué)趣小組

學(xué)校在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，組織一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定個(gè)性特長(zhǎng)的科技苗子，開(kāi)設(shè)了科技航模 興趣小組。高年級(jí)做電子拼板，低年級(jí)做拼裝玩具。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。

2、參觀科普教育基地

學(xué)校積極主動(dòng)地與市科技館站建立長(zhǎng)期聯(lián)系，使其成為學(xué)?？破战逃兀繉W(xué)年組織學(xué)生集體參觀，以及聽(tīng)科普講座，使學(xué)生們開(kāi)闊了視野，豐富了科普知識(shí)，努力使活動(dòng)過(guò)程系列化，在參觀過(guò)程中安排科技輔導(dǎo)員給學(xué)生解釋有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象，回來(lái)后要求學(xué)生寫心得、寫觀感。切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

3、科普讀書教育系列活動(dòng)

學(xué)校把科普教育納入讀書教育系列活動(dòng)，先后開(kāi)展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、“健康飲食”、“地震避險(xiǎn)應(yīng)急疏散”等讀書活動(dòng)，力求使活動(dòng)系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開(kāi)展征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，推動(dòng)科普教育活動(dòng)，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，4、科技創(chuàng)新大賽

學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學(xué)?？破战逃晒?，讓學(xué)生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

5、校園科學(xué)月

為了豐富校園文化生活，推動(dòng)科普教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為每位同學(xué)提供展示個(gè)性風(fēng)采的舞臺(tái)，每學(xué)年舉辦一次校園科學(xué)月。在科技節(jié)期間，學(xué)校開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新展覽，科技航模制作，四驅(qū)車比賽，科技手抄報(bào)及科技小論文、小報(bào)告、科技小制作比賽、科普調(diào)查等系列活動(dòng)。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學(xué)們盡情施展科學(xué)才華，他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，把我校的科普教育推向高潮。

6、開(kāi)放科技活動(dòng)室

為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動(dòng)室的資源效益和社會(huì)效益，學(xué)?？萍蓟顒?dòng)室，網(wǎng)絡(luò)教室、閱覽室、小制作、小創(chuàng)造展覽室、科普畫廓、科普模型展示室全天候?qū)W(xué)生開(kāi)放，每天有人值班，責(zé)任到人，加強(qiáng)管理。

7、養(yǎng)成習(xí)慣，工作常態(tài)化。通過(guò)節(jié)能、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，把節(jié)能、環(huán)保行為真正落到實(shí)處。開(kāi)展“校園垃圾分類回收”環(huán)保助學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還擠出經(jīng)費(fèi)為每班定制的了“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，制作了精美的綠色銀行儲(chǔ)蓄卡，號(hào)召全校師生在校期間定量用紙，收集礦泉水瓶、飲料瓶、廢紙等，各班將所換得資金用于資助家庭貧困的學(xué)生或用于班級(jí)文化建設(shè)、購(gòu)置班級(jí)圖書。目前，節(jié)能、環(huán)?？破战逃顒?dòng)正在我校蓬勃開(kāi)展。低碳節(jié)能、環(huán)?；顒?dòng)已滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中。如打印材料，盡量做到節(jié)約用紙，能用兩面的，正反面都要用；購(gòu)買物品，盡量考慮節(jié)約；校園垃圾每星期都進(jìn)行分類回收；照明燈具都采用節(jié)能高效燈管，按實(shí)際情況及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)。水房派專人值守，節(jié)約每一滴水。全校每位老師和學(xué)生都以節(jié)能環(huán)保為己任，從自身實(shí)際出發(fā)，力所能及地為節(jié)能、環(huán)保工作做出自己的努力。低碳、節(jié)能、環(huán)保科普教育活動(dòng)的開(kāi)展使我校嘗到了甜頭，美化了校園，凈化了學(xué)校的育人環(huán)境，增強(qiáng)了全校師生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。學(xué)生們變得更加關(guān)注自然、關(guān)注綠色、關(guān)注生活。

五、存在問(wèn)題和今后工作的思路

存在問(wèn)題：

1、由于學(xué)校申報(bào)科普示范校才起步、內(nèi)涵不豐厚，對(duì)科普教育只是處在探討摸索階段，在科普教育的某些環(huán)節(jié)上尚嫌粗糙。

2、部分師生對(duì)科普工作的意義認(rèn)識(shí)不夠，存在對(duì)工作的解怠或不力的現(xiàn)象。

3、科普教育還未能得到家長(zhǎng)和社會(huì)的完全認(rèn)同，給學(xué)校的科普工作帶來(lái)一定阻力。

今后工作的思路：

1、加強(qiáng)對(duì)科普教育的宣傳力度，進(jìn)一步提高師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)科普工作的認(rèn)識(shí)，努力提高科普教育的實(shí)效，爭(zhēng)取形成廣泛的共識(shí)，進(jìn)而形成科普教育的強(qiáng)勁合力，推進(jìn)科普工作。

2、加強(qiáng)對(duì)科普教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的探索，普遍提高教師從事科普教育的素質(zhì)和能力。

3、加強(qiáng)對(duì)科普教育的常規(guī)管理，加強(qiáng)科普教育的校本開(kāi)發(fā)，走出一條符合本校特色的科普教育之路。

第五篇：示范校材料

武 漢 市 光 谷 二 小

語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校自評(píng)材料

武漢市光谷第二小學(xué)（華師附小萬(wàn)科城市花園分校）在辦學(xué)過(guò)程過(guò)程中，把教師說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為教師素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要措施來(lái)抓，把提高對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)作為教師繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的一項(xiàng)政治教育內(nèi)容來(lái)抓，把中文信息處理作為我園加強(qiáng)信息技術(shù)教育的發(fā)展重點(diǎn)來(lái)抓，把師生推廣普通話作為重要工作來(lái)抓。始終如一的貫徹和執(zhí)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的規(guī)定，為創(chuàng)建良好的語(yǔ)言文字的環(huán)境，為推進(jìn)校園文明單位的創(chuàng)建，為加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，為提高師資隊(duì)伍的建設(shè)起到了促進(jìn)作用，產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也取得了比較大的成效。為此，我校正式提出申請(qǐng)，申報(bào)成為武漢市語(yǔ)言文字規(guī)范校。申報(bào)情況介紹

武漢市光谷第二小學(xué)（華師附小萬(wàn)科城市花園分校），自2006年9月開(kāi)學(xué)至今，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過(guò)全校師生的共同努力，在短短一年多時(shí)間里取得了驕人的成績(jī)。我校堅(jiān)持全面育人的教育目標(biāo)，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在語(yǔ)言文字工作推進(jìn)實(shí)施中，認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》學(xué)習(xí)和實(shí)施，對(duì)照創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和條件，我校從更高得視角來(lái)分析和判斷我校的語(yǔ)言文字工作實(shí)施中的優(yōu)勢(shì)和不足之處，以此推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化的可持續(xù)發(fā)展。我校把開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，健全網(wǎng)絡(luò)，完善制度，加大力度，進(jìn)一步宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作落實(shí)到日常管理之中，針對(duì)本園實(shí)際，有目的有計(jì)劃開(kāi)展研究，努力爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。為此，我園提出的創(chuàng)建口號(hào)是：“創(chuàng)語(yǔ)言文字規(guī)范的校園環(huán)境，樹(shù)言行和諧的師德形象?！蔽覀兊膶?shí)施途徑是：以“三個(gè)搭建”促教師 “四真四實(shí)”的發(fā)展。我們的具體實(shí)踐是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全制度 完善管理——推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的制度化和規(guī)范化

1.成立語(yǔ)言文字工作小組，建構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)落實(shí)職責(zé)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、落實(shí)人員、形成網(wǎng)絡(luò)，這是推進(jìn)我園語(yǔ)言文字工作的重要保證。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，將其列入學(xué)校精神文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，在制定學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)一并納入并積極實(shí)施。我們成立了語(yǔ)言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校的第一責(zé)任人，黨政工齊抓共管，將創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范學(xué)校的目標(biāo)列入學(xué)校的工作之中，全校各部門各崗位，上下結(jié)合；我們認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字工作的有關(guān)精神，不斷推進(jìn)光谷二小的語(yǔ)言文字管理工作制度化、規(guī)范化，妥善處理或及時(shí)糾正我校語(yǔ)言文字工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，調(diào)整管理行為，完善管理工作。成立推普工作小組，將語(yǔ)言文字工作分工落實(shí)于組室，落實(shí)到人，做到語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2.健全語(yǔ)言文字工作制度，制訂得力措施，發(fā)動(dòng)全員參與。依據(jù)《中華人民共和國(guó)運(yùn)用語(yǔ)言文字法》，按照國(guó)家語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)，我們堅(jiān)持依法推進(jìn)，將語(yǔ)言文字工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，開(kāi)展各項(xiàng)工作。在我校的校務(wù)工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期對(duì)學(xué)校的普通話、文字情況以多樣的方式進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以及時(shí)糾正。各年級(jí)組將語(yǔ)言文字工作納入工作計(jì)劃之中。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班文字使用不規(guī)范的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)校園內(nèi)的用語(yǔ)用字及教師的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并做相關(guān)記錄與反饋，開(kāi)展群眾性的自查自糾活動(dòng)，提高全校教職員工的參與語(yǔ)言文字示范創(chuàng)建活動(dòng)的積極性。

3.將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入全校的常規(guī)管理。

為有效落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，我校通過(guò)加大宣傳和考核力度來(lái)提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的水平。首先，將語(yǔ)言文字工作納入全校的精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)中，加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。在我校的顯著位置張貼長(zhǎng)久性語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳牌和各類語(yǔ)言工作的宣傳標(biāo)語(yǔ)。在每個(gè)班級(jí)和辦公室的門口張貼“請(qǐng)講普通話”標(biāo)牌，教師在園內(nèi)全面推廣普通話，開(kāi)會(huì)使用普通話，交流發(fā)言運(yùn)用普通話，已成為校內(nèi)約定成俗的習(xí)慣。認(rèn)真組織好學(xué)校普通話宣傳活動(dòng)。

其次，將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入管理常規(guī)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須使用普通話，主題活動(dòng)中出現(xiàn)的文字必須規(guī)范，提供學(xué)生的各類讀物是有選擇的，在宣傳欄以及期末的學(xué)生手冊(cè)中用字必須正確規(guī)范，學(xué)校定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，實(shí)施一定的獎(jiǎng)懲。

最后，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資建設(shè)的管理要求。全校的教師必須通過(guò)相應(yīng)等級(jí)的普通話測(cè)試才上崗。將普通話和規(guī)范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評(píng)優(yōu)的基本條件。為了幫助年長(zhǎng)的教師，團(tuán)支部青年教師主動(dòng)與他們結(jié)對(duì)，自主開(kāi)展普通話的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，是否具有國(guó)家規(guī)定的符合標(biāo)準(zhǔn)的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件之一。

二、創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范的校園環(huán)境——推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的宣傳力度 1.用語(yǔ)規(guī)范。

身為現(xiàn)代的教師，教學(xué)語(yǔ)言和行為的規(guī)范以及實(shí)施的情況將直接對(duì)學(xué)生起到相當(dāng)大的影響，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師教學(xué)技能強(qiáng)弱的試金石，因?yàn)橐粋€(gè)具有語(yǔ)言優(yōu)美、聲音動(dòng)聽(tīng)的老師，往往能引起孩子們傾聽(tīng)的興趣，老師的語(yǔ)言和行為就會(huì)讓學(xué)生得到遷移和轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)而且正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，如果這個(gè)階段不給予正確的示范，那么他的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)偏離正常的軌道。在日常工作中，我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長(zhǎng)之間的交流也堅(jiān)持使用普通話，也提倡與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，所有教工都應(yīng)使用普通話。在校園內(nèi)，我們注重宣傳告示、演出用語(yǔ)和電話總機(jī)用語(yǔ)的規(guī)范，并在各類大型活動(dòng)、教研活動(dòng)、各類會(huì)議上提倡做到用語(yǔ)規(guī)范。

2.用字規(guī)范。

在各班組織的主題班會(huì)中，我校專門把“說(shuō)普通話、用規(guī)范字”作為主題，展開(kāi)全校性的宣傳，讓孩子們了解使用規(guī)范字、說(shuō)好普通話的重要性。我校對(duì)于宣傳欄、告示欄用字規(guī)范十分重視，做到每個(gè)一級(jí)標(biāo)題下均正確使用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注。校園內(nèi)的校牌、指示牌、各類標(biāo)志用字規(guī)范意識(shí)不斷增強(qiáng)。

3.文字的信息處理?？萍嫉陌l(fā)展把我們帶入了電腦網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，校園內(nèi)各類資料大部分都是通過(guò)電腦來(lái)進(jìn)行打印的，在過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生很多的文字垃圾。在信息文字處理過(guò)程中，我們提出了“三查”方案，一查是老師在打印前必須自己擔(dān)任起門診醫(yī)生，查找錯(cuò)別字；二查是教研組長(zhǎng)和保教大組長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中的文字和語(yǔ)句問(wèn)題；三查是文印室教師擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到有錯(cuò)別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中減少語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)測(cè)試工作——推進(jìn)普通話和文字的應(yīng)用水平

我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，使用語(yǔ)言約80種，其中僅漢語(yǔ)就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語(yǔ)。社會(huì)交際中的語(yǔ)言障礙和方言隔閡十分嚴(yán)重，成為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。所以,推廣普通話很是重要,尤其應(yīng)該在小學(xué)推廣，為學(xué)生逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！秶?guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力。以普通話作為工作語(yǔ)言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)?！钡诙臈l規(guī)定：“國(guó)務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門頒布普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃款C布的《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條則規(guī)定了申請(qǐng)教師資格者的教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)等具體要求。因?yàn)榻處熤挥猩眢w力行，只有做到自身的語(yǔ)言達(dá)到了規(guī)范,才能夠保證小學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范性.按照國(guó)家有關(guān)教師和行政人員普通話水平達(dá)到規(guī)定等級(jí)的要求，經(jīng)過(guò)我校的定期培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，目前,我校教師普通話考核水平全部達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)；持普通話證書上崗達(dá)100%。我們還不定期地在校內(nèi)進(jìn)行推普試卷測(cè)試。

四、教育工作中推廣普通話——推進(jìn)師生人格塑造的進(jìn)程

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。因此，提高小學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言是我校教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要給孩子們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須豐富學(xué)生們的生活。生活是語(yǔ)言的源泉，因此，我校在教育工作中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境和良好的語(yǔ)言環(huán)境。

1.教學(xué)生禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

在學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化，熏陶孩子。我們教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問(wèn)早、問(wèn)好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)您幫我……”得到幫助后，會(huì)說(shuō)：“謝謝”。教育孩子當(dāng)自己不小心影響到別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊?！苯逃⒆赢?dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不打斷別人講話。有急事需要報(bào)告時(shí)，要學(xué)打招呼。別人向自己提出問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽(tīng)見(jiàn)；速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說(shuō)話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望，能以理服人不發(fā)脾氣。

2.在家園互動(dòng)活動(dòng)中，架構(gòu)共育的橋梁

我校將推普工作落實(shí)到家長(zhǎng)互動(dòng)中，落實(shí)到家校共育之中。不僅提倡學(xué)生說(shuō)普通話，而且鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教改實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)上得到了較好的反響。

武漢市光谷第二小學(xué)

推普領(lǐng)導(dǎo)小組

2007.11