第一篇：來蘇幼兒園青年教師主題活動競賽綜述（寫寫幫推薦）

來蘇幼兒園青年教師主題活動競賽綜述

來蘇幼兒園

徐義芬

為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提升我園教師專業(yè)基本功，為此，我園組織開展了為期三天的青年教師主題活動競賽，在大家的充分準備，精心設計和出色執(zhí)教中，本次活動取得了圓滿成功。在此，謹向參加競賽活動的老師們表示最誠摯的感謝和祝賀，現(xiàn)將本次活動的情況簡要綜述如下：

一、活動前精心籌劃，教師專業(yè)度在校驗。

此次活動，大部分老師從活動的選材、資料的收集，活動方案的設計到教玩具的準備和細節(jié)的考慮等都作了精心的準備，教師自身對主題活動課堂的專業(yè)認識和理解在籌劃這個過程中得到相當不錯的校驗。有的老師可能如魚得水，有的老師可能也感覺頗為吃力，我想這都是與大家平時的努力分不開的。其實，專業(yè)發(fā)展的路它從來就不是一蹴而就的，它垂青的永遠都是那些珍惜它并勇于挑戰(zhàn)它的人，我真誠的希望我們都能同為專業(yè)人，爭取在專業(yè)的道路上走得更遠，飛得更高。

二、活動中亮點紛呈，教師專業(yè)度在冶煉。

本次競賽中老師們所呈現(xiàn)的主題活動，一是選題新穎、廣泛，涉及幼兒園課程的各個學段，各個領(lǐng)域，選材更是貼近幼兒生活，內(nèi)容價值取向好，所設計的活動方案符合幼兒的年齡特點和學習特點，在很大程度上促進了幼兒各個方面的發(fā)展，二是教師們都表現(xiàn)出了較高的教學素養(yǎng)，具備了較好的教學技能，教師的專業(yè)度在冶煉。下面我就將各個活動中所呈現(xiàn)出來的亮點跟大家進行逐一介紹：第一堂課是筱蘭老師所執(zhí)教的科學活動課《我愛我的牙寶寶》，筱蘭親切的語言，甜美的笑容，不急不慢的語調(diào)非常適合中班孩子的傾聽，語言中透出的親和力瞬間就會拉近師幼之間的距離，讓孩子始終浸潤在教師的諄諄引領(lǐng)里受益匪淺。第二堂課是曾佳老師所執(zhí)教的社會課《我的小手真干凈》，曾佳老師初上講臺，課堂效果不錯，更讓人欣喜的是選材特別有心，善于將復雜的生活問題簡單化，游戲化，既解決了幼兒生活實際問題，又從小培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣，拓寬了我對于主題活動課程的認識和理解。第三堂課是春春老師的數(shù)學課《盒子里有什么》，春春老師所模擬的魔術(shù)世界讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，既認識了簡單的幾何圖形，又體會了游戲的快樂。第四堂課是洪妹妹的科學課《會跳舞的紙屑》，說實在的，洪妹妹敢于向自然探索類的幼兒科學知識課堂發(fā)起挑戰(zhàn)，我非常感佩，這類課，本身知識理解起來就很吃力，加之幼兒所體驗的關(guān)鍵經(jīng)驗少，更是課堂難以駕馭和上好的原因之一，但是通過洪老師的精心準備和設計，孩子們對科學探索的濃厚興趣也被激發(fā)了不少，說不定很多孩子從此就會愛上科學了呢。第五堂課是余兒老師的《七彩童年》，這堂課讓我看到了什么才是游戲，游戲所帶給孩子的真正的價值，那就是：童年真的是快樂的，哪怕是一點點知識的獲得，它都應該是在游戲中進行的，這樣的孩子的學習才是真正意義上的學習，回歸了幼兒的學習本質(zhì)，那就是幼兒園讓幼兒在游戲中學習，在游戲中發(fā)展的核心教育理念。第六堂課是芳芳老師的藝術(shù)課《紙杯動物》，第七堂課是高良老師的藝術(shù)課《奇妙的眼睛》，第八堂課是雪梅老師的藝術(shù)課《滑稽面具》，這三堂課都同屬于一個領(lǐng)域，課堂教學模式大同小異，芳芳老師適宜的指導，合理的時間分配，優(yōu)雅的教態(tài)，有層次的評價語言都讓人印象深刻，她讓我感受到了一種美術(shù)課堂的特質(zhì)，質(zhì)樸與發(fā)展同行。高良老師的課，我很遺憾，因為忙著安放多媒體只聽到了一半，但是，評委們的高度評價讓我刮目相看，設計的新穎有趣，教師的淡定簡潔，幼兒的出色發(fā)展，讓人不得不夸贊那是一堂好課，一堂真正貼近幼兒興趣，促進幼兒發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課。雪梅老師課前充足的材料準備，課堂上孩子們所設計的優(yōu)秀作品都讓你我感受到了老師的煞費苦心和精心選題，它為孩子們營造了一個自由的設計課堂。第九堂課是康康老師的語言課《熊爸爸蓋房子》，康康老師甜美的微笑不僅感染了老師，更感染了小二班那群可愛的孩子們。第十堂課是文娟老師的數(shù)學課《感知數(shù)量2、3、4》，文老師在課堂上所表現(xiàn)出來的那份激情和認真，讓人很振奮。第十一堂課是汪汪老師的科學課《火箭飛》，汪汪老師一直是個非常有心用心的老師，從楊美老師身著的那身航天服，到準備PPT到巧妙的火箭模具設計都煞費心思，更不必說選材的新穎和大膽了，汪汪老師身上所映射出來的那種狀態(tài)和靈性很讓人回味，我想，如果我是孩子，我也會喜歡這樣的老師的，我也會為有這樣的老師而感到幸福的。最后一堂課是朱朱老師的語言課《信》，朱朱老師的語言飽含豐富的情感，很能觸動幼兒的小神經(jīng)，幼兒的想象能力在課堂上得到了充分的激發(fā)和培養(yǎng)，朱朱老師對課堂的那份執(zhí)著，那份認真，那份不斷要求進步的精神很值得我學習，為著第二天上課，朱朱興奮得晚上睡不著覺，一遍遍對著鏡子練習，不停纏著我和安修訂她的活動目標，優(yōu)化她的活動過程等等。12位老師，帶給了我們12種不同的課堂，在此，我謹代表幼兒園的孩子們，感謝各位老師們的辛勤付出和用心努力，此次主題活動競賽，我想受益最大的不僅僅是我們的年青教師，更是我們來幼的每一位孩子，因為只有靜下心來，沉下心來為孩子們精心設計的各種活動，才能真正促進孩子的發(fā)展，從某個意義上說，這才是最有價值的幼兒教育，也是最適宜的幼兒教育。

三、活動后反思總結(jié)，教師專業(yè)度在提煉。

每一次活動，目的只有一個，那就是希望能通過這樣的研討，促進我們對幼兒教育更深層次的理解，使我們的教育行為更有指向性和實效性。那下面我將從以下幾個方面談談我們的認識，希望與您共勉。

活動目標：事先讓大家熟知你的活動主題和活動目標，以講解或在黑板、PPT上進行呈現(xiàn)，這很重要！

1、活動目標明確，適宜，符合幼兒年齡特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需要。如：曾佳老師的課《我的小手真干凈》

2、活動目標具有有多重性（情感態(tài)度、知識技能、過程方法），能體現(xiàn)各領(lǐng)域活動的特點。比如，語言課堂，幼兒語言表達能力的有意培養(yǎng)等等。

3、目標描述具體、清晰、操作性強。比如：科學課堂?；顒觾?nèi)容

1、活動內(nèi)容適宜，重難點明確。

2、內(nèi)容價值取向好，符合領(lǐng)域特點和幼兒的學習特點。

3、選材貼近幼兒生活，具有一定的挑戰(zhàn)性。比如：大班孩子的課。活動方法

1、能恰當運用多元化的教學方法和手段，采用適當?shù)闹笇Р呗孕纬捎行熡谆印⒂子谆印?/p>

2、教具運用恰當，合理運用現(xiàn)代化教學手段，適合教學目標和內(nèi)容需要。

3、能采用游戲化的教學方法，寓教于樂，體現(xiàn)教為主導、學為主體。

4、方法靈活多樣，適合幼兒的年齡特征，注重自主探究、合作學習等方式運用?；顒舆^程

1、教師講解正確，思路清晰。語言生動、準確、形象，富有感染力。營造寬松、平等、開放、豐富的學習環(huán)境。

適合不同學段幼兒的年齡特點。語速，語調(diào)等。

2、時間分配合理，步驟清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡自然、流暢、張弛有度，緊扣目標開展教學。如：美術(shù)課

3、根據(jù)幼兒的需要調(diào)整計劃，有效生成目標和內(nèi)容，靈活把握教育契機。

4、教師有豐富的組織協(xié)調(diào)能力、應變能力和及時性評價能力。幼兒表現(xiàn)

1、輕松、積極、有序、樂于參與活動，思維活躍，情緒愉快。

2、會利用老師所提供的環(huán)境和資源進行學習。

3、能主動參與探索、操作、討論、表述等活動，會與同伴分享和合作。

4、獲得與活動內(nèi)容相關(guān)的新經(jīng)驗和新體驗。活動效果

1、目標達成度80%以上。

2、幼兒動手操作、參與討論面100%。

3、提問面向全體幼兒，回答面80%以上。有效提問

4、教學氛圍寬松和諧，師生關(guān)系融洽。

5、師幼、幼幼互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動充分。

我們認同，最完美的課堂應該是這樣的：

1、思想重視，態(tài)度認真，要求嚴格，不打無準備的仗，竭盡所能做到更好。

2、謹記目標在心，細節(jié)最難的道理，最完美的課堂往往是最自然最樸實的課堂，好課是用心磨出來的！

3、善于把握各學段、各領(lǐng)域課堂特點，幼兒特點。

4、語言簡潔，生動，抑揚頓挫，有感情，不輕易重復幼兒的話，實在要重復，請抓關(guān)鍵詞。教師的精氣神，狀態(tài)要好，能感染孩子。提問切忌無效提問。

5、善于運用適宜的課堂評價方式和手段是促進幼兒發(fā)展的重要因素。

我們深信，來幼的教職工永遠都是我們心中最美、最有魅力、最有激情的團隊： 一是深信在條件有限，連開展活動的多功能廳都沒有的情況下，大五班的孩子被迫在外流學三天，我們的老師也照樣可以游刃有余將寶貝們呵護得無微不至，確保了幼兒的安全，保證了幼兒的活動質(zhì)量。

二是深信每一位參加競賽的教師都在竭盡全力做到更好，深信每一位在后面默默支持和付出的保育老師和行政人員都在通力合作，確?；顒拥捻樌M行，活動效果的完美具現(xiàn)。

最后，讓我們牢記，只有做最專業(yè)的幼教人，我們才能做最專業(yè)的幼兒教育，讓我們在專業(yè)的道路上勇敢前行，快樂前行。

第二篇：青年教師主題沙龍活動

小昆山學校舉辦青年教師主題沙龍活動

為了加強青年教師隊伍建設，提高青年教師隊伍的整體素質(zhì)，小昆山學校于11月25日下午舉辦了以 “加強自身建設，提高人文素養(yǎng)” 為主題的青年教師沙龍活動。

活動之前，學校黨支部和團支部向青年教師發(fā)出號召：認真學習《教師學習資料》2011年第4期中：“學校發(fā)展與教師幸?！?、“找到教師職業(yè)的幸福源泉”、“建設幸福家園”、“教育要回歸‘人的發(fā)展’原點”等文章，在回顧總結(jié)、對照思考的基礎(chǔ)上撰寫好學習心得體會，從而為今日的活動做好了前期準備。

活動采用青年教師發(fā)言、領(lǐng)導點評和同行探討的形式。青年教師們踴躍發(fā)言，就“教師職業(yè)幸?！边@一話題展開探討，有的結(jié)合實際談了對幸福感的理解，有的交流了自己工作中幸福感的來源，還有的找出了獲取幸福感的方法。學校主要領(lǐng)導針對老師們的發(fā)言進行了深入的點評，使青年教師從精神層面上更深刻地理解了“教師職業(yè)幸?！钡膬?nèi)涵，理解了教師職業(yè)幸福與社會發(fā)展、學校發(fā)展、自身發(fā)展之間的辯證關(guān)系。

最后唐亮校長對此次活動做了總結(jié)，希望青年教師打好扎實基礎(chǔ)，收獲職業(yè)幸福，并提出三點建議：

1、多一點學習，少一點浮躁；

2、多一點謙虛，少一點自滿；多一點感恩，少一點埋怨。進一步加強自身建設，提高人文素養(yǎng)，為大力發(fā)展教育事業(yè)而建功立業(yè)。

小昆山學校賈海林

2011年11月28日

第三篇：全鎮(zhèn)幼兒園青年教師技能競賽方案（通知）

關(guān)于“幼兒園青年教師教學技能競賽”的通知

為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，加強幼兒園教師基本教學技能，提高教育教學實踐能力，提升綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，經(jīng)研究，定于2021年5月下旬舉行幼兒園青年教師教學技能競賽活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、具體比賽時間和地點

另行通知

二、參賽對象

全鎮(zhèn)幼兒園35歲以下的青年教師。

三、競賽內(nèi)容競賽內(nèi)容

包括學前教育理論知識競賽、教學活動設計、彈唱技巧、舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)創(chuàng)作（手工制作）、漢字默寫、講故事。

四、參賽要求

參賽者有牢固的學前教育理論知識、技能競賽項目，具體競賽實施方案見附件。

五、評獎辦法

本次競賽活動設個人全能獎、單項獎和組織獎。

1、全能獎。按參賽教師的各單項得分合計總分，評選出個人全能一等獎、二等獎、三等獎若干名。

2、單項獎。六個競賽單項分別評出個人一等獎、二等獎、三等獎若干名。

3、組織獎：根據(jù)報名情況及個人獲獎情況設組織獎若干名。

六、其他事項

第四篇：來蘇幼兒園午餐管理

來蘇幼兒園午餐午睡管理要求

為了進一步規(guī)范我園幼兒的午餐午睡管理，培養(yǎng)幼兒良好的午餐和午睡習慣，提高保育教師指導幼兒午餐午睡的能力，特對幼兒的午餐午睡管理做如下要求：

保育教師（以下簡稱“教師”，分為值班教師與不值班教師，值班教師是指中午要管理幼兒午餐與午睡的教師，不值班教師是指只管理幼兒午餐，不管理幼兒午睡的教師）將班級幼兒帶到指定的就餐班級后，然后組織自己管理的午餐午睡幼兒進行午餐午睡活動。

1、餐前準備：（11:10-11:30）

（1）不值班教師先進行活動室地面的清掃工作，以給幼兒一個良好的午餐環(huán)境。

（2）不值班教師進行桌面的清潔工作：

要求：先用稀釋好的84消毒液（稀釋比例按衛(wèi)生標準要求）進行餐桌正面和側(cè)面的擦拭，再用清水進行餐桌正面和側(cè)面的擦拭。

（3）不值班教師在幼兒園領(lǐng)餐具，去小學食堂領(lǐng)幼兒飯菜，要求桶盆加蓋防污染，保證飯菜安全。

（4）不值班教師分發(fā)餐具：

要求：分發(fā)餐具前要徹底清潔雙手，小班由教師分發(fā)餐具；中、大班可以請幼兒（雙手清潔）分發(fā)餐具，教師輔助指導。

（5）值班教師可以播放餐前小故事，也可以針對幼兒近期出現(xiàn)的問題對幼兒進行適宜的餐前教育。

（6）值班教師合理安排座位，保證幼兒進餐有足夠的空間。指導就餐幼兒如廁并清洗雙手（必須按六步洗手法徹底清洗），安靜等待，不能緊挨在一起。

2、幼兒進餐：（11:30-11:50）

值班教師播放午餐輕音樂，兩位教師共同負責午餐期間的安全和主要事宜。⑴分發(fā)飯菜（帶上口罩）：

a、不值班教師將熱的食物放在幼兒不可觸及的地方，以免發(fā)生燙傷事件，并根據(jù)幼兒飯量隨時添飯。

b、兩位教師共同為幼兒盛好飯菜并請幼兒入座。

c、值班教師向幼兒介紹飯菜，增強幼兒食欲，并指導幼兒正確的就餐方法和要求，如：吃飯要一口飯一口菜地吃，要一手扶碗，一手拿筷或勺子吃飯，餐桌上物品擺放要整齊有序，餐桌上隨時保持干凈。d、值班教師引導幼兒保持就餐環(huán)境的安靜，做到不大聲喧嘩、不亂摸、不亂動，學會等待，然后大家一起進餐。

⑵幼兒就餐：

兩名教師要來回巡視幼兒進餐情況，及時預防和解決午餐中出現(xiàn)的各種問題。

a、幼兒進餐時，不值班教師不能做室內(nèi)的清潔打掃，但幼兒進餐過程中如有打翻飯菜或其他

特殊情況等，要及時進行清除、保持潔凈，可用抹布、拖帕、紙巾等工具。

b、進餐時，值班教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成舉手添飯、有序添飯、細嚼慢咽、吃東西嘴不發(fā)出聲響、食物不要亂丟亂放（放在指定盤）、巡回檢查幼兒是否正確使用餐具等良好習慣，兩位教師共同為幼兒添加飯菜。

c、兩位教師不要催促幼兒，提醒幼兒吃飽吃好，共同照料偏食、厭食、患病等特殊幼兒，同時保證所有就餐幼兒的午餐質(zhì)量。

d、幼兒午餐要做到“四凈”，小班地面基本無飯菜粒、桌面基本干凈、碗底基本干凈、個人衛(wèi)生干凈；中、大班地面無飯菜粒、桌面基本干凈、碗底基本干凈、個人衛(wèi)生干凈。

e、幼兒進餐完畢后，值班教師提醒幼兒飯后收拾餐具，將餐具放在規(guī)定位置，然后才能進行洗手、擦（洗）嘴（用消毒餐巾）、溫水漱口或如廁等其他事情，不值班教師要檢查幼兒置放餐具和剩余飯菜的情況，為之后盛飯菜的數(shù)量及提升飯菜質(zhì)量提供參考建議，并負責整理好待洗餐具。

3、餐后活動：（11:50-12:10）

a、值班老師：根據(jù)天氣情況帶吃完飯的幼兒去散步（10—15分鐘），不要進行跑、跳等活動，組織有序、適宜。

b、不值班老師：與值班老師一起組織幼兒如廁、散步，并將幼兒共同送去午睡室后方能回到各班打掃桌面、地面等清潔衛(wèi)生，清洗餐具及餐巾。清洗要求：先用洗潔精、流動水清洗干凈，再用消毒后的毛巾將餐具上的水滴擦干，然后放入消毒柜中進行消毒。

4、幼兒午睡（12:10-14:20）

（1）幼兒午睡（12:10——14:00）

兩位值班教師共同管理好幼兒入睡，并進行午睡記錄。

a、幼兒入睡后，教師不得發(fā)出重響影響幼兒睡眠，并將隨身手機調(diào)至靜音狀態(tài)。

b、午睡中根據(jù)幼兒體質(zhì)及身體狀況隨時為幼兒增減被子，并觀察幼兒體癥，如有異常情況立即進行報告或處理。

c、午睡過程中，幼兒如上廁所必須有一名教師跟隨并照顧。

（2）幼兒起床（14:00——14:20）

1、設置起床信號輕音樂、穿衣音樂3分鐘和幼兒蘇醒操音樂3分鐘，共6分鐘）

2、教師指導幼兒起床的程序：一是播放輕音樂發(fā)出起床信號，幼兒自行起床，對于個別還未蘇醒的幼兒要輕輕喚醒，二是協(xié)助幼兒穿衣，三是組織部分先醒來的幼兒在床頭進行蘇醒操活動，四是音樂完后組織全部幼兒在室外排隊，五是對幼兒進行鞋子、衣褲、頭發(fā)檢查，六是教師可留部分不解便或能干的幼兒幫忙疊被整理，培養(yǎng)幼兒的自理能力和服務他人的能力。

a、起床后教師要作好個別特殊幼兒及時大、小便的提醒工作。

b、幼兒起床后先穿上衣，再穿褲子、襪子、鞋子。

c、教師可組織少數(shù)幼兒為大家整理好床上用品，待幼兒整理完后,保育員也應再次進行整理，做到規(guī)范、整齊、整潔，鎖好門窗，保證安全。

第五篇：青年教師課堂教學競賽

茨營鎮(zhèn)青年教師課堂教學競賽工作方案

一、指導思想

為進一步加強教學研究，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，提高教師教學水平，促進課改新理念的落實，為我校青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平臺，促進我校青年教師的健康、快速發(fā)展，為參加市教育局“星城杯”教學競賽選拔人才,特舉行本次青年教師賽課活動。

二、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導小組 組 長：龔少青

組 員：各教研組成員

2、評 委

初賽評委：各聯(lián)點行政干部、教研組長、備課組長、本組骨干教師

決賽評委：待定

三、參賽對象

初賽：凡在職在崗的35歲以下的青年教師由學校推選參加。決賽：各組經(jīng)初賽選拔優(yōu)秀選手參加決賽。各組名額分配原則：低年級組3人；中年級組三人；高年級組三人。

四、競賽內(nèi)容及權(quán)重

初賽：由各教研組自行決定;

決賽：1.新課標知識競賽 20% 2.多媒體課件制作20% 3.教學展示50% 4.說課10%

五、決賽形式及要求

（一）新課標知識競賽（20%）

1、比賽形式： 筆試

2、比賽要求： ①書寫規(guī)范 ②在規(guī)定時間內(nèi)答題

③行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。④各選手在試卷上標明教研組、姓名。

（二）多媒體課件制作比賽 比賽內(nèi)容：賽前5分鐘由命題小組公布統(tǒng)一競賽題目，命題小組提供相關(guān)素材。

比賽形式：選手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中當場制作。

比賽時間：三個半小時

（三）片斷教學比賽 比賽內(nèi)容及形式：

1、參賽者的比賽內(nèi)容以所教學科教材為藍本，提前四小時臨時抽取一個教學片斷，選手在指定地點備課。

2、教學片斷限時正負不超過30秒；參賽老師，賽前20分鐘選手與學生見面。

(四)說課

參賽者就本節(jié)課內(nèi)容進行說課，并制作課件。

六、參賽要求

1.青年教師教學競賽活動列為對青年教師考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進入教師業(yè)務檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。2.在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交教務處存檔。

3.賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的“三維目標”。

4.各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組必須通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優(yōu)秀教研組的評比材料之一。

5.初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課后及時組織評課。各教研組賽課結(jié)束后，由各組推薦出本組參加決賽名單和指導教師名單上報教務處。

六、時間安排

比賽分為初賽和決賽兩個階段進行

1.10月6日～10月14日：教務處制定比賽方案，各組全面動員。

2.10月15日～10月16日：各教研組確定組內(nèi)參賽人員名單、初賽內(nèi)容、初賽時間及評委，組織初賽。青年教師較多的組可以分備課組組織初賽。3.各教研組于9月17日前上報決賽選手名單和指導教師名單。4.9月19日、(暫定)決賽，分三個大組進行。理科組：數(shù)學、其它組: 藝術(shù)、體育、技術(shù) 地 點：(茨營鎮(zhèn)示范小學)。

六、獎勵評定

1.三組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。

3.獲一等獎的選手參加市教育局“電子白板”教學競賽,并可以作為優(yōu)秀教研組評比的加分依據(jù)。

2015年10月6日