第一篇：2013教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》最后猜題卷

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一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是()

A.普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎(chǔ)

B.漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴密，每個音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成 C.語法包括詞法和句法兩部分

D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分

2、洋務(wù)運動是中國近代化的開端，最主要的依據(jù)是()

A.提出了“自強”“求富”的口號

B.引進西方先進科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè)

C.是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動

D.對西方列強的經(jīng)濟侵略起到了一定的抵制作用

3、在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)T作的教師享有()津貼。

A.特殊崗位補助

B.生活補助

C.艱苦貧困地區(qū)補助

D.特殊奉獻補助

4、如果張英獲得了吳玉章獎學(xué)金，那么，他一定是人民大學(xué)研究生。上述斷定是基于以下哪個前提作出的()

A.張英一定是人民大學(xué)研究生

B.張英獲得了吳玉章獎學(xué)金

C.人民大學(xué)的研究生都能獲得吳玉章獎學(xué)金

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D.只有人民大學(xué)研究生才能獲得吳玉章獎學(xué)金

E.人民大學(xué)研究生中一定有人獲得了吳玉章獎學(xué)金

5、良好師生關(guān)系的建立，首先取決于()

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)校

D.校長

6、下列哪項中的民俗均與端午節(jié)有關(guān)?()

A.剪窗花、踏青、燃放燈火、放風箏

B.飲菊花酒、賞月、佩茱萸、猜燈謎

C.賞菊花、放孔明燈、插柳、貼春聯(lián)

D.飲雄黃酒、吃粽子、賽龍舟、插菖蒲

7、《荷馬史詩》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中有類似描述的是()。

A.《西游記》

B.《鏡花緣》

C.《封神榜》

D.《聊齋志異》

8、在處理與同事關(guān)系時，教師應(yīng)做到()。

A.顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致

B.耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚

C.相互尊重，相互學(xué)習。取長補短

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D.相互理解，互通情況，密切配合

9、()是指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。

A.應(yīng)試教育

B.回歸教育

C.創(chuàng)新教育

D.終身教育

10、通訊的四大類型是()。

A.人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、概貌通訊

B.事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊

C.人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊

D.工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊

11、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是()

A.家訪

B.校外活動

C.課外活動

D.課堂教學(xué)

12、被毛澤東主席譽為“一代天驕”的成吉思汗()

A.統(tǒng)一了蒙古

B.建立了元朝

C.滅亡了南宋

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D.創(chuàng)立了行省制度

13、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是()。

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國

B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等

C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等

14、()是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

A.樂觀估計學(xué)生的天性

B.關(guān)注每一位學(xué)生

C.用發(fā)展的觀點認識學(xué)生

D.信任學(xué)生

15、幾千年前，在非洲濕熱的原始森林里，土著居民圍著火堆，跟隨各種復(fù)雜節(jié)奏自由而熱烈地邊舞邊唱。這種歌聲，也許在某些“文明人”眼里算不上音樂。然而，這樣的聲音卻是最原始的，是在惡劣環(huán)境里頑強的本能所發(fā)出的生命之音。如果說布魯斯音樂是很多音樂的根源，那么，上面所說的便是這個根源的根源。

這段文字是一篇文章的引言，文章接下來最應(yīng)該講述的是()。

A.自然環(huán)境與音樂風格的關(guān)系

B.布魯斯音樂與土著音樂的源流關(guān)系

C.土著音樂產(chǎn)生的歷史背景

D.人類本能在原始音樂中的表現(xiàn)

16、警察：“你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則?”

騎車人：“我以前從沒有騎車帶人，這是第一次。

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下述對話中出現(xiàn)的邏輯錯誤與題干中的最為類似的是()

A.審判員：“你作案后跑到什么地方去了?”被告：“我沒作案?！?/p>

B.母親：“我已經(jīng)告訴過你準時回來，你怎么又晚回來一小時?”女兒：“你總喜歡挑我的毛病?！?/p>

C.老師：“王林同學(xué)昨天怎么沒完成作業(yè)?” 王林：“我爸爸昨天從法國回來了?！?/p>

D.張三：“你已經(jīng)停止打你的老婆了嗎?” 李四：“我從來就沒有打過老婆?！?/p>

E.谷菲：“昨晚的舞會真過癮，特別是那位歌星的歌特煽情?！卑籽骸八L得也特酷，帥呆了!”

17、下列關(guān)于班主任的說法，錯誤的是()。

A.中學(xué)每個班級都應(yīng)配備一名班主任

B.班主任的聘期由學(xué)校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)期以上

C.教師初次擔任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)

D.擔任班主任的教師應(yīng)作風正派，心理健康，愛崗敬業(yè)

18、下列選項中不屬于教師勞動復(fù)雜性的表現(xiàn)的是()

A.教育目的的全面性

B.教育任務(wù)的多樣性

C.教學(xué)手段的多樣性

D.勞動對象的差異性

19、有些廣東人不愛吃辣椒。因此，有些南方人不愛吃辣椒。以下哪項能保證上述論證的成立?()

A.有些廣東人愛吃辣椒

B.愛吃辣椒的有些是南方人

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C.所有的廣東人都是南方人

D.有些廣東人不愛吃辣椒也不愛吃甜食

20、下列選項中，不符合《中小學(xué)班主任工作條例》的特點的是()

A.班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利

B.明確了班主任的工作量

C.提高了班主任的經(jīng)濟待遇

D.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利

21、第一次工業(yè)革命最先開始于()。

A.英國

B.法國

C.德國

D.美國

22、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是()。

A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，主要記述孔子的言行，內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、倫理、道德、文學(xué)、教育等各方面，是了解儒家學(xué)說最直接、最寶貴的資料

B.記錄墨子及其弟子言行的《墨子》一書，由墨子的弟子整理而成。墨子宣傳“非攻”與“兼愛”，其學(xué)說與孔子的儒學(xué)在戰(zhàn)國時期影響極大，與儒學(xué)并稱為“顯學(xué)”

C.道家經(jīng)典《老子》由老子所著，以其“言道德之意”，所以又稱《道德經(jīng)》。老子，姓李名耳，為道家創(chuàng)始人

D.道家學(xué)派的另一著作《莊子》，是莊周所著，其文語匯豐富，多用寓言，想象豐富，形成一種汪洋恣肆，富有浪漫主義色彩的獨特風格。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”

23、《飛鳥集》的作者是()。

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A.列夫·托爾斯泰

B.泰戈爾

C.徐志摩

D.雪萊

24、衡量教師是否成熟的主要標志是()。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

25、下列關(guān)于太陽風的說法不正確的是()。

A.太陽風會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境

B.由于太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾

C.太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流

D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

26、閱讀下面的文章，按要求回答問題。

①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步;并且無疑地，在你們的一生中，你們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙--7-。當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了?！?/p>

②我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。

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③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率地回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?/p>

④在戰(zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段;在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定，它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸;人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無興趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點點可憐的收入。

⑤你們會認為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)。可是我這樣做，目的無非是向你提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標;關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們的科學(xué)思想和成果會造福人類，而不致成為禍害。

⑥在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點!

(愛因斯坦《給青年們的一封信》)

問題：

(1)文章中第②自然段，提到“不很開化的印第安人”有何用意?

(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加點詞“這一點”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

27、在辦公室里，幾個教師在負面評價一個小學(xué)生的成績不好。在課堂上，尼克老師并沒有忽視這個被所有老師鄙視的內(nèi)向孩子，反而積極引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其具有利用廢品改造玩具的本領(lǐng)，尼克老師的鼓勵使他重獲自信。

三、寫作題(本大題共30分)

28、請以“如何保護青少年學(xué)生的權(quán)利”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1-5BBCDA 6-10DCCDC 11-15DADBB 16-20BBCCA 21-25ACBCA

二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

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三、寫作題(本大題共30分)【參考例文】如何保護青少年學(xué)生的權(quán)利

保護青少年學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個不可忽視的問題。我國《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等都對學(xué)生的各項權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響，在教育教學(xué)中，有意或無意侵害青少年學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象還時常發(fā)生，使學(xué)生的身心受到損害。對此，我們應(yīng)該予以高度的重視。

青少年學(xué)生的權(quán)利受法律保護，不容任何人侵犯。因此，為了預(yù)防和有效制止教師侵害學(xué)生權(quán)利行為的發(fā)生.我們應(yīng)采取以下有效措施。

(1)提高教師的法律素養(yǎng)

教師法律素養(yǎng)的提高不僅是依法治國的必然要求，同時也是保障學(xué)生權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。如果教師不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保護學(xué)生的合法權(quán)益呢?因此，應(yīng)要求教師學(xué)習教育法律法規(guī).提高教師對學(xué)生權(quán)益保障的自覺性和法律意識，使教師明確學(xué)生所享有的權(quán)利，自己應(yīng)履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)承擔的責任.從根本上提升廣大教師的法律素養(yǎng)。從而使教師自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行，在教學(xué)工作中公正地對待每一個學(xué)生.尊重學(xué)生權(quán)利。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的法律保護意識

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為使學(xué)生的合法權(quán)利不受侵害，學(xué)校和教師應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法律保護意識.使他們清楚自己所應(yīng)享有的權(quán)利以及當自己的合法權(quán)利遭到侵害時應(yīng)采取的保護措施，這對遏止侵害學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延是非常必要的。

(3)加強法律監(jiān)督

要保護學(xué)生的權(quán)利，必須高度重視教育法律法規(guī)的監(jiān)督約束機制的建立和完善。我們應(yīng)借鑒國外教育法制化的先進經(jīng)驗，根據(jù)我國國情。盡快建立、健全有關(guān)教育調(diào)解、申訴和仲裁制度，建立和完善與教育法律法規(guī)監(jiān)督相關(guān)的一些權(quán)威性機構(gòu)，從而加大監(jiān)督力度。除此之外，報刊、電臺等輿論工具要緊密配合.對典型案例予以曝光、抨擊，還可以組織專題討論。使依法治校、依法執(zhí)教的觀念深入人心.各級教育督導(dǎo)機構(gòu)和督學(xué)也要加強行政監(jiān)督作用.加強執(zhí)法檢查監(jiān)督力度.嚴肅處理侵害學(xué)生權(quán)利的行為?？傊垢鞣N監(jiān)督手段形成一股強大的力量，保證監(jiān)督做到經(jīng)?；?、制度化，從而有效保護學(xué)生的合法權(quán)利。

(4)樹立民主的師生觀

當今社會是民主社會.當代教師的教育觀念必須與時俱進，必須明確意識到學(xué)生的主體地位，樹立師生平等觀念。教師應(yīng)尊重學(xué)生.充分認識到在人格尊嚴上師生是平等的。對作為容易受到傷害的弱勢群體的學(xué)生，應(yīng)給予加倍的呵護.認真保護他們的合法權(quán)利。

(5)加強法制宣傳要在各級政府和教育主管部門的工作人員和領(lǐng)導(dǎo)干部中開展法律法規(guī)的宣傳、教育活動。通過舉辦家長學(xué)校.向家長宣傳教育法律法規(guī)，讓每一位家長都知道學(xué)生在校應(yīng)享有的法律權(quán)利，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三者有機結(jié)合，共同維護學(xué)生的合法權(quán)利不受侵害。

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第二篇：2015教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》猜題卷

2015教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》猜題卷

一、單項選擇題

1.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?()

A.彝族

B.傣族

C.瑤族

D.珞巴族

【答案】B

【專家解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

2.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是（）。

A.《中華人民共和國教師資格條例》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】B

【專家解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度?！边@是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。

3.下列哪一項不屬于義務(wù)教育的特征?()

A.強制性 B.免費性

11.實施義務(wù)教育，不收()。

A.學(xué)費

B.雜費

C.學(xué)費、雜費

D.任何費用

【答案】C

【專家解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“實施義務(wù)教育，不受學(xué)費、雜費”。因此本題選C。

12.教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為()的角色。

A.設(shè)計者

B.指導(dǎo)者

C.組織者和管理者

D.反思者和研究者

【答案】D

【專家解析】教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價.反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。

13.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。

A.全體性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.全面性

【答案】A

【專家解析】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學(xué)生，旨在促進每一個學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

14.人們常說的“耄耋之年”是指（）。

A.六十歲

B.七十歲

C.八九十歲

D.百歲

【答案】C

【專家解析】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。

15.“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅持()的職業(yè)道德規(guī)范。

A.為人師表

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習

D.教書育人

【答案】C

【專家解析】“活到老，學(xué)到老”，說明教師要堅持終身學(xué)習的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此本題選C。

二、材料分析題

1.班里新轉(zhuǎn)來一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認真學(xué)習，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。一天早上，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。

從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。

【參考答案】首先，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努力。

其次，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。

2、某中學(xué)校一位實習老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學(xué)習不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。

問題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【參考答案】(1)這位數(shù)學(xué)實習教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(2)我國的《教師法》第八條第4項“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo法》第五條第1項“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴”。《義務(wù)教育法》第二十九條第二款“教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

(3)嚴重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué);其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

三、寫作題

請以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

【參考答案】

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

同樣半杯水，樂觀的人會說：“我還有半杯水”，悲觀的人會說：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生，也應(yīng)如此，要尋找每個學(xué)生的“閃光點”，關(guān)心、熱愛全體學(xué)生。

斯賓塞曾說過：“仔細觀察是取得偉大成就的一個因素?！蓖ㄟ^觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導(dǎo)，這樣，才能使每個學(xué)生得到發(fā)展。

魯迅曾說過：“教育植根于愛。”關(guān)愛學(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關(guān)愛學(xué)生，要愛全體學(xué)生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學(xué)生，更要給予后進生更多的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。

除此之外，教學(xué)還應(yīng)依靠積極因素，克服消極因素。每個學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星?！弊鳛榻處煟浞址糯髮W(xué)生身上的優(yōu)點，并運用賞識教育，幫助、引導(dǎo)其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

總之，每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學(xué)生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學(xué)習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學(xué)生，把自己最真誠的愛奉獻給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學(xué)生。

一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學(xué)帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

C.普遍性

D.基礎(chǔ)性

【答案】D

【專家解析】義務(wù)教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。

4.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師（）。

A.把任何道理都對學(xué)生說透、說盡

B.對學(xué)生放之任之

C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會

D.抓緊課堂，放松課外

【答案】C

【專家解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。

5.下列選項中（）是“教師中心論”的代表人物。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.維果斯基

D.奧蘇伯爾

【答案】A

【專家解析】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度?！敖處熤行恼摗睆娬{(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

6.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.授業(yè)、解惑者

B.示范者

C.管理者

D.心理醫(yī)生

【答案】B

【專家解析】在學(xué)校的大部分時間里，學(xué)生學(xué)習的對象都是教師，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

7.澶淵之盟是指（）。

A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

【答案】D

【專家解析】北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。

8.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自（）開始施行。

A.1994年1月1日

B.2006年9月1日

C.1995年9月1日

D.2007年6月1日

【答案】B

【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。

9.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（）予以保障。

A.人民政府

B.未成年人的法定監(jiān)護人

C.教育部門

D.學(xué)校

【答案】A

【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選A。

10.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行()年義務(wù)教育制度。

A.九

B.十

C.十一

D.十二

【答案】A

【專家解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此本題選A。

第三篇：中學(xué)教師資格 綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì) 職業(yè)理念

評價一下老師的作法

新課程的最高宗旨和核心理念：“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展” 基礎(chǔ)教育課程改革的教師觀要求教師對學(xué)生要尊重和贊賞。學(xué)生觀 第一，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生置于教育活動的主體地位，學(xué)生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中的教師?? 第二，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生尚處于發(fā)展的階段，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽诎l(fā)展的過程中勢必出現(xiàn)一些不可避免的問題。材料中的教師?? 第三，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)。學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學(xué)理念。材料中的教師?? 教育觀

第一，素質(zhì)教育觀以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。材料中的教師?? 第二，素質(zhì)教育是面對全體學(xué)生的教育。材料中的教師?? 第三，素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中的教師?? 第四，素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。材料中的教師??

第五，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師?? 教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習者為中心” 教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習”。

教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。教學(xué)學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人” 教師觀

新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和研究者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。材料中的教師??

教師職業(yè)道德的角度 評價一下老師的行為

教師職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不對工作敷衍塞責。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)系愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生言慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，維護學(xué)生的合法利益。促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認真聽取意見和建議，不以粗略言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不以職責之便牟取私利。材料中?? 教師職業(yè)道德要求教師教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中??

教師職業(yè)道德要求教師終身學(xué)習。樹立終身學(xué)習理念，遵守教師培訓(xùn)制度。不斷學(xué)習，與時俱進，自覺更新教學(xué)觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。材料中??

1、英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候偷偷地殺死了校長家的狗??教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去

問題：請結(jié)合這兩則事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念 以上兩個案例實際上說明：一個老師只要真正地“愛”學(xué)生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學(xué)習倒退，甚至徹底喪失學(xué)習的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當前與未來學(xué)習成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、行為等表現(xiàn)出來，會對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)求發(fā)揮人及期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行為是否適當。

2、趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生??幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

問題：請利用職業(yè)理念的相關(guān)知識，談?wù)劄槭裁蹿w老師會出現(xiàn)這種情況。

首先，趙老師的做法體現(xiàn)了違反了以人為本、公正平等的學(xué)生觀，違反了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學(xué)生，忽略了對其他學(xué)生的關(guān)注，沒有保證全體學(xué)生的發(fā)展和教育的公正。

其次，趙老師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒有起到相應(yīng)的關(guān)鍵作用，沒有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重了學(xué)生的主體地位，但忽略自身的主導(dǎo)性，沒有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生向積極的方面進行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學(xué)反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調(diào)教師在教育教學(xué)中，自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應(yīng)打退堂鼓—辭退班主任的工作，而是應(yīng)該及時反思，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

3、小孫大學(xué)畢業(yè)以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角??只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師因如何認識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。（1）孫老師正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校長辦公室大吵大鬧”。（2）孫老師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒傳遞學(xué)生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續(xù)上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。（3）孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關(guān)系，形成良好的合作關(guān)系。

4、請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。許老師上前打了崔某左面兩個耳光，導(dǎo)致崔某左耳被暴力打擊造成外傷性穿孔。這則事例告訴我嗎，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。有利于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。有利于推動素質(zhì)教育的實施。教師應(yīng)該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。為人師表，教師應(yīng)嚴格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習的思想，不斷鉆研，不斷進取。練習法

練習法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習法被各種教學(xué)廣泛采用。基本要求：

（1）使學(xué)生明確練習的目的的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習的自覺性。

（2）精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要多樣式，循序漸進，逐步提高。

（3）嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學(xué)生一絲不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。實驗法

實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學(xué)方法。

優(yōu)點：有助于學(xué)生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學(xué)生將理論和實際聯(lián)系起來；有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲；有助于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣和探索的精神。

（1）實驗開始時，教師要把實驗的內(nèi)容、目的、步驟、要求及注意事項告知學(xué)生(2)實驗進行中，教師要巡視實驗情況，即使指導(dǎo)

(3)實驗結(jié)束后，教師要對實驗進行總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生寫出實驗報告。

第四篇：2018年下半年教師教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測卷

2018年下半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測卷 一.單項選擇題

1.海市蜃樓是光的一種()現(xiàn)象.A.反射

B.散射

C.折射

D.衍射

C

海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象.它也簡稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像.2.我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這句詩有關(guān)的天氣現(xiàn)象是().A.梅雨

B.伏旱

C.洪澇

D.寒流

A

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是“梅雨”天氣，這是在我國長江中下游地區(qū)初夏時期出現(xiàn)的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象.它主要是由準靜止鋒控制形成的.因此本題選A.3.一般來說，發(fā)生通貨膨脹時，拿固定工資的人生活水平會().A.提高

B.下降

C.不變

D.不確定

B

不考慮其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時，物價上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會下降.因此本題選B.4.一個細胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿.請問要使分裂的細胞能裝到容器的1/9，需要()小時.A.5 B.6 C.7 D.8 C

一個細胞1小時分裂3個，那么2小時分裂32個，3小時分裂33個……以此類推，9小時分裂39個，這時容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個小時.因此本題選C.5.導(dǎo)致第一次工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是().A.資本主義制度在英國的確立

B.英國人口流動自由

C.經(jīng)濟發(fā)展無法滿足日益擴大的市場需求

D.新航路的開辟

C 新航路開辟以后，歐洲的經(jīng)濟中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要更多的生產(chǎn)力，由此引發(fā)了第一次工業(yè)革命.因此本題選C.6.信號彈在白天發(fā)射的時候一般用().A.黃色

B.白色

C.綠色

D.紅色

D

信號彈在白天發(fā)射用紅色作為信號顏色，因為紅光的穿透力最強.因此本題選D.7.體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是().A.教書育人

B.為人師表

C.奉獻性

D.長久性

A

教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的人.他們是國家和民族的未來，教師的職責是不但要教會他們知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，即所謂教書育人.因此本題選A.8.作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起.這段文字表明().A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌

B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

D.政治人物對于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的 C

“以實現(xiàn)……初衷”是文段主題句，墨索里尼幾乎包辦了世界杯的所有組織工作，是因為他將世界杯當成其實現(xiàn)政治目的的工具.A項認為其希望重塑羅馬帝國的輝煌是對文意的片面理解，排除.B項是對文意的曲解，也應(yīng)排除.不能因為這一屆世界杯就片面地認為過分關(guān)注體育賽事的政治人物通常都會抱有政治目的，D項錯誤.本題正確答案為C.9.“花非花，霧非霧，夜半來，天明去.來如春夢幾多時，去似朝云無覓處.”這是哪位詩人的詩句?()A.李白

B.李商隱

C.自居易

D.李清照

C

這是白居易《花非花》中的詩句.本題選C.10.《史記》中的“世家”主要寫的是哪些人物?()

A.帝王

B.王侯

C.人臣

D.小人物

B

《史記》中有本紀.表.書.世家.列傳多種體裁，其中，“本紀’’是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績;“表”用表格來簡列世系.人物和史事;“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度.天文兵律.社會經(jīng)濟.河渠地理等諸方面內(nèi)容;“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡;“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記.因此本題選B.二.材料分析題

1.某地一初中女生平時性格內(nèi)向.自尊心強，有寫日記的習慣.一次課間偶然的機會，一女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任.第二天，班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來，并斥責其說考試在即卻不好好學(xué)習，批評女生不思檢點等.當該生失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說學(xué)生“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”.消息傳開，學(xué)校中到處有人對該生指指點點，說三道四.該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺.問題：這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護學(xué)生的權(quán)利?

這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán).隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾.知悉.搜集.利用和公開的一種人格權(quán).中學(xué)生作為獨立的法律主體，同樣具有隱私權(quán)，他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護.我國《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私.對未成年人的信件.日記.電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿.毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件.日記.電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆.查閱外，任何組織或者個人不得開拆.查閱.”也就是說，教師即使在行使《教師法》賦予的對學(xué)生的教育管理權(quán)時，也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán).而要保護學(xué)生的隱私權(quán)，必須做到：尊重學(xué)生的權(quán)利，在保證學(xué)生健康成長盼前提下，留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究.總之，學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學(xué)校的教師，都有義務(wù)保護學(xué)生的隱私權(quán).2.今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進行課前“一分鐘講演”.直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”.因為這次講演正輪到魏某，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風景”?

但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏某竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發(fā)表 演說，內(nèi)容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當認真的準備的，僅憑這一點，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的.正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她 表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏某的進步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說.“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲.來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏某振奮，因為，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了.結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法.由于遺傳.后天訓(xùn)練等的不同，每個學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的.學(xué)習成績好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習成績不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體.他們平時表現(xiàn)的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視.如何對這些學(xué)習成績不太好的學(xué)生進行教育，激發(fā)他們學(xué)習的動力是擺在每一位教師面前的難題.其實，在實際的教學(xué)中，對于這些平時表現(xiàn)機會不多.沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵.這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機，促進他們?nèi)〉眠M步.在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏某的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J同和鼓勵，這極大地振奮了魏某的學(xué)習興趣，增強了該同學(xué)的自信并促進了她的成長.三.寫作題

請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫一篇論述文.要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢.不少于800字.答案：略.

第五篇：教師資格統(tǒng)考綜合素質(zhì)寫作題

寫作題一(本大題共50分)

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！?/p>

請以“師愛”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。

寫作題二(本大題共50分)

19世紀俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！?/p>

根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不得少于800字。

寫作題

【參考范文一】

愛學(xué)生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等。但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。

優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時地培養(yǎng)和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。特級教師斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學(xué)生的知心朋友，課余時間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個人”，結(jié)果全班學(xué)生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。

教師的愛不是一般的愛，它是嚴與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛，它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進生的愛上。好教師對后進生

不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。記得剛接手這個班時，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們，發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習用品，還發(fā)動全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個星期后，他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀律了。更可喜的是，一個月過后，他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分，以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達到較高的水平。

教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學(xué)生，對學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。

愛學(xué)生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學(xué)生是教師的天職。

寫作題

(寫作思路二)

首先，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點。教師特別是教師的人格對學(xué)生的影響，不僅在教育活動進行時存在，在學(xué)生未來的成長道路中也具有延時的價值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應(yīng)從烏申斯基這句話中提煉出論點，如“德高為范”。然后，可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù)，從而使論點更加生動真實。最后，考生應(yīng)著眼于論點，進一步從理論上加以深化與升華，從而使文章更加充實、完整、有力。