第一篇：大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

一、說教材

1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美，里面有很多幼兒喜歡的水果，具有較強(qiáng)感染力。本樂曲以AB兩段構(gòu)成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對(duì)樂曲的表現(xiàn)。

2.隨著大班幼兒對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)及對(duì)樂曲理解能力的提高，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達(dá)方式，喜歡用各種樂器來表達(dá)內(nèi)心的情感，有一定的演奏基礎(chǔ)，因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動(dòng)，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動(dòng)帶來的快樂，并提升他們對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知和能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目標(biāo)：

2.喜歡參加打擊樂活動(dòng)，感受和同伴合作演奏的快樂。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。

分析：圖譜教學(xué)在打擊樂中為幼兒帶來直觀形象的可視效果，幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來區(qū)分節(jié)奏型，樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學(xué)習(xí)看圖譜完整演奏較長的曲目。

難點(diǎn)：能看指揮進(jìn)行分聲部演奏，保持與集體的一致性。

分析：在打擊樂中，除了自我感受、自我表達(dá)音樂的風(fēng)格，分聲部合作演奏是非常重要的，對(duì)幼兒的合作能力也有一定促進(jìn)的作用。在器樂訓(xùn)練過程中，大家要保持一致，不能以自我為中心，要注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。在打擊樂演奏過程中學(xué)習(xí)看指揮，即努力使自己服從于整體音響形象。要使每個(gè)人演奏的音響服從于整體音響達(dá)到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》圖譜一張、小鈴、鈴鼓、圓舞板若干。

2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)過木瓜。

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個(gè)橫排就坐。

五、說活動(dòng)流程

欣賞音樂、自由動(dòng)作——說說感受、了解樂曲風(fēng)格——聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏——看指揮分聲部打節(jié)奏——探索配器方案、看指揮樂器演奏

六、說活動(dòng)具體過程

一、欣賞音樂、自由動(dòng)作

1．直接引出

我?guī)硪皇缀寐牭囊魳?，?qǐng)大家欣賞，可以一邊聽一邊用你喜歡的身體動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎？

2.幼兒自由動(dòng)作。

師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動(dòng)作一遍，可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。

分析：活動(dòng)一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳著歡快的舞蹈，讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

二、交流感受，熟悉樂曲內(nèi)容

1．熟悉樂曲的音樂風(fēng)格

剛才的音樂聽上去是怎么樣的？你聽了有什么感受？歌曲里反復(fù)出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么？請(qǐng)幼兒拍手表示。教師小結(jié)樂曲的音樂風(fēng)格。

2.了解歌曲名稱

請(qǐng)幼兒欣賞木瓜圖片，引出樂曲名稱《木瓜恰恰恰》

分析：通過交流感受、欣賞圖片，幫助幼兒回憶整理樂曲的音樂風(fēng)格，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，為接下去的打擊樂中情感投入和打節(jié)奏做好準(zhǔn)備。

三、聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏

1．看圖譜，理解圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)

看，這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂啊？圖譜上有哪些水果呢？還有什么也用來表示節(jié)奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？練習(xí)恰恰恰。

2.點(diǎn)圖譜，幼兒練習(xí)節(jié)奏三次

接下來，水果要和大家玩一個(gè)拍手游戲，當(dāng)我點(diǎn)的快時(shí)，大家要拍得快，點(diǎn)得慢時(shí),大家要拍的慢。

（1）第一次教師清唱點(diǎn)譜，幼兒拍手

（2）第二次聽音樂點(diǎn)譜，幼兒拍手

（3）第三次聽音樂，一幼兒點(diǎn)譜，其他幼兒拍手

提示幼兒在拍到恰恰恰時(shí)可以用嘴巴念出來。

分析：這個(gè)主要環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。音樂活動(dòng)除聆聽感受之外，親身實(shí)踐更是詮釋自己理解能力的最好體現(xiàn)。借助生動(dòng)直觀的圖譜和教師的講解，運(yùn)用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的節(jié)奏，較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏，并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時(shí)，感受到樂曲快慢節(jié)奏結(jié)合所帶來的樂趣。

四、看指揮分聲部打節(jié)奏

1.教師唱譜，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次

下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當(dāng)指揮，看看你們這支小樂隊(duì)能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教師講解看指揮拍節(jié)奏的要求。

2.聽音樂，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。

分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。這時(shí)要放慢樂曲的速度。練習(xí)時(shí)重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求："請(qǐng)小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動(dòng)作。在這個(gè)過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、探索配器方案、看指揮樂器演奏

1.出示樂器，共同探討配器方案 共出示三種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板。

我還帶來了樂器為《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些樂器呢？想一想，這幾種水果分別可以用什么樂器來伴奏？果籃可以用什么樂器來伴奏呢？最后的三個(gè)果籃和前面的果籃一樣嗎？為什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將樂器圖片貼到相應(yīng)的水果旁邊。

2.聽音樂，看教師指揮幼兒使用樂器完整演奏兩遍

（1）完整演奏前請(qǐng)每種樂器練習(xí)樂句。如帶飄帶的果籃在用鈴鼓演奏時(shí)應(yīng)該怎樣使用。

（2）第二遍完整表演幼兒互換樂器。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我綜合運(yùn)用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點(diǎn)，在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力，感受到合作演奏的樂趣。

五、整理樂器結(jié)束

第二篇：大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動(dòng)過程：

一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么？這是什么地方？

小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有？

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

2、身體動(dòng)作練習(xí)。（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。）

三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

1、集體配器。

1）介紹樂器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2）嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

2、完整徒手練習(xí)演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

第三篇：【打擊樂】中班《木瓜恰恰恰》

打擊樂

中班《木瓜恰恰恰》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓舞板

鈴鼓

小鈴

音樂

《木瓜恰恰恰》范例 活動(dòng)過程：

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？ 幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢？你們能不能演奏的又好聽又好看呢？

幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？ 幼兒：是

師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼兒：阿姨的動(dòng)作

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）

師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？ 幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作（聽音樂再做一遍）

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？ 幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。師：她們有沒有敲的亂七八糟的？ 幼兒：沒有

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）

師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯(cuò)誤出現(xiàn)就是什么拿錯(cuò)了？

幼兒：鈴鼓

師：哪只手拿鈴鼓？ 幼兒：右手

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時(shí)候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍）

7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈?；顒?dòng)結(jié)束

第四篇：木瓜恰恰恰（本站推薦）

集體備課教案

計(jì)算組

活動(dòng)名稱：打擊樂——木瓜恰恰?。ù蟀啵r(shí)間：2016年12月 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受印尼民曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣，在合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《木瓜恰恰恰》音樂、圖譜、課件、響板、鈴鼓、沙錘、實(shí)物木瓜

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)：《木瓜恰恰恰》。

教師出示真實(shí)的木瓜提問：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜

教師：“對(duì)了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開一個(gè)“木瓜慶祝會(huì)”，邀請(qǐng)我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”

二、播放PPT并講解。

教師：“我們來到印尼這個(gè)美麗的島國，這個(gè)地方的風(fēng)景非常的美麗，島上還盛產(chǎn)各種各樣的水果，其中，最出名的就是木瓜！我們剛才跳的舞就是印尼人們?yōu)榱四竟隙鴦?chuàng)作的歌曲叫做《木瓜恰恰恰》?！?/p>

三、欣賞歌曲感知樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：“聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？恰恰恰是不是從開始到結(jié)尾每一句都有？”

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一句每句的句末都有“恰恰恰”，后面一段沒有。

四、出示圖譜，理解圖譜。

教師：“今天，曾老師也帶來了有關(guān)《木瓜恰恰恰》的圖譜，你們想不想看？”

教師：“圖譜上有哪些水果呢？”

教師：“剛才我們所說的恰恰恰在這里用什么水果表示呢？”

五、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。

師：你會(huì)用什么動(dòng)作表示×××（恰恰恰）的節(jié)奏呢？（啟發(fā)幼兒想出和別

人不一樣的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作，邊說×××（恰恰?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作看圖片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。）1.教師指圖譜，幼兒拍手、拍肩 2.播放音樂，拍圖譜 3.幼兒指揮拍圖譜（集體）4.分組配合演奏

六、樂器演奏

1.介紹樂器以及不同樂器的打擊方法。2.嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓）3.分組演奏 4.互換樂器演奏 5.集體完整演奏

七、結(jié)束部分 律動(dòng)：《木瓜恰恰恰》

教師：“今天我們學(xué)會(huì)用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”

第五篇：《木瓜恰恰恰》說課稿 完成

《木瓜恰恰恰》說課稿

設(shè)計(jì)理念：

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——欣賞《木瓜恰恰恰》。本課用直接聆聽、感受、體驗(yàn)、參與、表演等方式聆聽歌曲，達(dá)到審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的目的。

一、說教材

1、《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情的叫賣題材民歌。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲內(nèi)容生活化、很有感染力。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲，獨(dú)具浪漫色彩和瀟灑風(fēng)趣。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

聆聽印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、過程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式欣賞印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對(duì)比的過程中欣賞歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。（2）簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)

欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》，感受印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

了解并感受4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。

二、說教法：

在教學(xué)中我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、對(duì)比感受法、合作探究法等手段，讓學(xué)生感受音樂的旋律美。針對(duì)學(xué)生的的年齡和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、拍、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：它由情境導(dǎo)入、歌曲欣賞、歌表演、自評(píng)互評(píng)這四部分組成。過程如下:

（一）情境導(dǎo)入

師：大家好，見到你們，我很高興。今天，給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽完后大家和我一起?dòng)動(dòng)腳，動(dòng)動(dòng)手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？

（二）歌曲欣賞

1、先了解印尼的地理位置，簡(jiǎn)介印度尼西亞。

2、出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。

3、聆聽歌曲范唱：（使學(xué)生感受歌曲情緒）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇扒∏∏　碧幣氖止?jié)奏。

4、再次聆聽歌曲，教師提前設(shè)問欣賞： 聽出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生隨音樂盡興拍手或其他動(dòng)作）

5、用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

6、找出歌曲難點(diǎn)。打節(jié)奏視唱譜（用打節(jié)奏，讀譜視唱，感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感）

7、反復(fù)聆聽歌曲。（使學(xué)生熟悉歌曲旋律）

（三）表演

《木瓜恰恰恰》，在時(shí)刻滲透情感，以情感帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后形成完美的表現(xiàn)。隨音樂舞蹈，拍手或用打擊樂為歌曲伴奏等。

（四）自評(píng)、互評(píng)（目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。在互評(píng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心的聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作）。

五、知識(shí)拓展

課件展示兩首叫賣歌曲，《賣湯圓》、《新貨郎》讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣體裁音樂。

六、板書設(shè)計(jì)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，要落到實(shí)處。本節(jié)課設(shè)計(jì)了直觀性的板書，便于學(xué)生觀察。

木瓜恰恰恰

4/4 弱起小節(jié) xxx切分音