第一篇：木瓜恰恰恰五年級

《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：用輕松愉快的情緒，有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，通過學(xué)唱歌去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并了解印度尼西亞的相關(guān)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏準(zhǔn)確，用愉悅的心情完整的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：掌握好曲中的切分節(jié)奏，唱到“恰恰恰”能準(zhǔn)進(jìn)入。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)

師生相互問好，開始上課！二 律動

多媒體播放《賣報(bào)歌》請生自由的為歌曲打節(jié)奏，并加入歌表演。三學(xué)唱歌曲 多媒體出示關(guān)于印度尼西亞的視頻短片，做相關(guān)介紹，引出課題《木瓜恰恰恰》。2 初聽歌曲，板書課題。在聽歌曲，設(shè)問，歌曲的情緒是怎樣的？你對歌曲印象深刻的是哪一句（你認(rèn)為哪句歌詞最吸引你）4 教師彈琴為學(xué)生完整的范唱歌曲。請生在恰恰處輕聲進(jìn)入。

5指導(dǎo)生按節(jié)奏讀歌詞 6 典型節(jié)奏練習(xí)（）7 用“啦”進(jìn)行旋律模唱，恰恰處唱歌詞（唱曲譜）。8 跟琴練習(xí)填詞唱，恰恰處拍手。跟琴完整的練唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)有感情注意情緒演唱歌曲，加入自己喜歡的方式為歌曲伴奏）四 創(chuàng)新 拓展 請生用自己喜歡的方式在恰恰處表現(xiàn)歌曲。（拍手跺腳等）請學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。（除了水果泥還想賣什么呢?）小組進(jìn)行展示自評和互評。

五

師小結(jié)：希望同學(xué)們有所收獲，如果創(chuàng)編出來好聽的歌詞下節(jié)課告訴我們吧！同學(xué)們再見！

第二篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、用叫賣的演唱形式表達(dá)歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動 教學(xué)重點(diǎn)

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風(fēng)光。（簡介印尼風(fēng)光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)

2、師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。

4、跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動作邊唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。

7、學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。

8、學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵(lì)學(xué)生自己唱。

9、即興編創(chuàng)。

學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？

第三篇：木瓜恰恰恰教案

《木瓜恰恰恰》

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能熱情、歡快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對比、模唱、學(xué)唱的過程中準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。

知識與技能目標(biāo)：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能準(zhǔn)確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺?！窘虒W(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】

鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】

二、新課教學(xué)

1、感受音樂并進(jìn)行簡單律動

第一遍聆聽

師：今天我們課堂也來了一位商人，請你仔細(xì)聽聽這位商人是賣什么的？他重點(diǎn)介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜

第二遍聆聽

師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一遍請你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他

第一遍跟音樂拍手律動

師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？

第二遍跟音樂律動

師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動

2、學(xué)唱歌曲

A學(xué)唱旋律

師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場里他一個(gè)人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請你跟他一起來唱一唱你們愿意嗎？ 生：愿意

師：那請大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。（慢速唱一遍）師：能加快一點(diǎn)速度嗎？（加快速度唱第二遍）

B加入歌詞唱第一部分

師:曲調(diào)我們十分熟悉了但是想要幫助商人得對商品特別的了解，我們一起來看看都有哪些水果需要你介紹吧?。ǔ鍪镜谝徊糠指柙~）師：你能跟琴唱一唱嗎？

加入歌詞唱第二部分

加入歌詞唱第三部分

C完整演唱歌曲

3、拓展

叫賣視頻的欣賞（通過視頻的欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步體會叫賣調(diào)的情境）

三、總結(jié)

這首歌曲是一首印尼的歌曲，它的體裁是叫賣歌，其實(shí)我們中國也有類似的叫賣歌，感性趣的同學(xué)可以課后在網(wǎng)上搜索欣賞，今天的課就到這里，下課。

第四篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：大家知道嗎？在集市上賣東西時(shí)除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、解釋叫賣歌。

叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲。《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。

2、聽歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學(xué)生說出感受）

3、認(rèn)識歌曲中出現(xiàn)的水果。

師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認(rèn)一認(rèn)。（播放課件）

4、找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。

5、用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀）

6、學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié)，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。

7、教師分句彈樂譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí)）

8、分小組進(jìn)行自學(xué)。

9、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）

10、男生唱歌詞，女生唱襯詞。

11、女生唱歌詞，男生唱襯詞。

12、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。

13、欣賞叫賣歌。

師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》等等）。學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。

（三）用打擊樂器給歌曲伴奏

師：除了用襯詞恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。

1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。

2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。

（四）創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”

師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？

1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師了解活動情況。

2、小組展示成果，教師進(jìn)行評價(jià)。

（五）小結(jié)

師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，起到了獨(dú)特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。

第五篇：木瓜恰恰恰教案

五、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

（一）同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入音樂課堂，首先老師讓你們來欣賞一段音樂，請你們仔細(xì)聽，等會隨著老師的要求我們一起來做一些動作。（放音樂星光恰恰?。?/p>

要求：

1、音樂中鈴鼓打擊的地方用恰恰恰唱出來

2、拍手 恰恰恰

3、跺腳 恰恰恰 師：“同學(xué)們，你們做的很不錯(cuò)”

（二）播放音樂《賣湯圓》

師：“這首歌曲叫什么名字啊”？歌曲演唱的含義是什么？（賣湯圓）

同學(xué)們平時(shí)跟爸爸媽媽去逛菜市場，經(jīng)常會聽到各式各樣的叫賣聲，比如：”“磨剪刀羅，走過路過不要錯(cuò)過，等等。我們剛剛欣賞的《賣湯圓》就是一種歌曲的新體裁—叫賣歌。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。叫賣歌曲是民間風(fēng)俗歌曲的一種，也是人們進(jìn)行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經(jīng)常能看到、聽到。這樣的叫賣歌，我們聽過的還有《冰糖葫蘆》、《賣報(bào)歌》等。師范唱1句。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首異國他鄉(xiāng)的叫賣歌：它就是來自印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》ppt

二、教唱歌曲

（一）導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們跟著老師念一下歌名。

2、師：我們先來聽一聽這首歌曲，仔細(xì)聽，認(rèn)真的想一想，這首歌和我們剛剛拍手跺腳的那段音樂有什么相似的地方？（放音樂）

3、師：誰能說一說這段音樂和我們剛剛那段音樂有什么相似的地方？

師：你們聽得很仔細(xì)，它們里面都有（恰恰?。?/p>

4、讓我們再聽一遍，當(dāng)?shù)搅饲∏∏〉臅r(shí)候，就跟老師一起模唱出來，好嗎？

5、師：老師剛說了這是哪個(gè)國家的歌曲？（印度尼西亞）

6、走進(jìn)印尼，了解印度尼西亞的風(fēng)土人情

師：今天老師帶你們?nèi)タ纯催@個(gè)地方，印度尼西亞簡稱印尼，是東南亞國家之一，也是世界上最大的群島國家，所以人們稱為“千島之國”。由于那里的火山十分的活躍，所以又被人們稱為“火山之國”，現(xiàn)在我們看到的是印尼的首都雅加達(dá)，這里是最著名的旅游圣地“巴厘島”，那里風(fēng)景如畫，四季如春，被人們稱為“天堂島”，“神仙島”。他們的音樂叫甘美蘭音樂，這是他們的服飾，小吃，那里更是盛產(chǎn)水果的地方。你們看這里有什么？在集市上到處都可以聽到果農(nóng)們唱著歌賣水果。

7、師：接下來我們就來看看幾種水果，你們認(rèn)識嗎？（出示ppt）

8、師：在這些水果下面有一些節(jié)奏，看看我們能不能用這些節(jié)奏把水果的名稱讀出來（單獨(dú)，連起來）

（二）教唱歌曲第一段：

1、師：下面我們就來聽一下歌曲的第一段（ppt）

2、旋律歌詞教唱，現(xiàn)在老師一句句的教唱。

師：我們先來觀察一下節(jié)奏，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個(gè)樂句的節(jié)奏基本上相同）

3、分析“恰恰恰”節(jié)奏的情緒、出現(xiàn)的位置，然后用輕巧的聲音模仿“恰恰恰” 問題：演唱“恰恰恰”時(shí)音量大，用連音唱法，聲音虛而不實(shí)、沒有彈性。對策：老師范唱“恰恰恰”，歌唱位置：引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位置演唱。

氣息要求：丹田用氣，唱法：用斷音唱法演唱“恰恰恰”

效果：聲音輕巧有彈性。

4、跟琴唱一遍

（三）教唱第二段：

1、聽音樂，分析第二樂段伴奏音樂的情緒、節(jié)奏、師：我們在來聽聽第二樂段，看看這段音樂在節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放第二樂段）

師：（出示簡譜），我們先來觀察一下譜子，有什么特點(diǎn)？念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音

師：那么第二部分由這么多切分音組成，表達(dá)了賣水果的人什么心情？（著急、迫切想把水果賣完的心情??）

2、師：那我們一起隨音樂讀讀這個(gè)切分的節(jié)奏，表達(dá)一下賣水果時(shí)急切的心情！

3、跟琴教唱，（再進(jìn)入之前老師說1 2 3 學(xué)生以后再進(jìn)入），隨后再唱一遍（果唱2拍，空一拍換氣）

4、將第一段和第二段連起來唱

5、師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師要問同學(xué)們一個(gè)問題，這首歌分成幾段呢？ 生：······

師：對了分成了三段，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的兩段，接下來我們就去看看歌曲的第三段，我們仔細(xì)的觀察一下，第三段和第一段有什么關(guān)聯(lián)呢？（旋律 相同）

（四）教唱歌曲第三段：

1、師：第三段樂段又重復(fù)了第一段，是個(gè)再現(xiàn)樂段。

2、歌詞當(dāng)中的兒化音（皮兒，演唱時(shí)速度要快，“兒”字要一帶而過。）

3、跟琴唱

（五）整首演唱

1、全班一起唱

2、分組演唱歌曲（全班分成兩組，一組唱歌詞，另一組唱“恰恰恰”，或用拍手的方式為歌曲伴奏,老師指揮）。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，叫賣歌曲在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，同時(shí)也給我們帶來了愉悅的情緒體驗(yàn)，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，用熟悉的旋律改編或是自己創(chuàng)作，去推銷自己的商品。