第一篇：教導工作的幾點做法

教導工作的幾點做法

教導主任是校長的助手和參謀，是教導處的負責人，在校長直接領導下負責學校教學和教導等方面的日常組織管理工作。工作中與政教處、教研處緊密配合，堅持以學生為本，以教學質(zhì)量為中心，強化學生管理，細化教學過程，搶抓師資隊伍建設，深化教學研究與改革，求真務實，開拓創(chuàng)新，全面提高教育教學質(zhì)量。教導工作要做好以下幾個方面：

一、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行教育方針與政策，依法執(zhí)教，規(guī)范辦學行為。嚴格落實教體局和其它相關部門的工作的精神與要求，積極配合，促進各項工作及時高效的完成。

二、配合校長領導和組織全校教學管理工作，具體制定和完善各項教學常規(guī)，抓好教學各項環(huán)節(jié)，使教學常規(guī)步入良好的運行軌道。結合我校實際特制定了《豐樂中學教學常規(guī)管理辦法》和《豐樂中學教職工獎懲辦法》?！豆芾磙k法》從師德師風、計劃與總結、備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、常規(guī)檢查、教研教改、教師業(yè)務學習與提高十個方面規(guī)范及教師的教學行為?！丢剳娃k法》從初三畢業(yè)升學、期中與期末考試、教改成果與各類教學競賽及學生輔導三大塊做以獎懲，同時將教學業(yè)績與年終考核相掛鉤，多方面、多角度促進教育教學質(zhì)量的提高。

三、學年初教導處應協(xié)助校長選配年級主任、教研組長和班主任，安排教師任課和兼職工作。每學期初，應根據(jù)教育部門的工作意見和學校工作計劃，按時安排好課程表、作息時間表、周次執(zhí)行工作表，制定教學計劃，做好階段、學期、學年教學工作總結。及時的對學期中出現(xiàn)的教師請假、外出培訓或其他突發(fā)性沖突教學的特殊事件做出及時的協(xié)調(diào)與安排，保證教育教

工作計劃和學科教學計劃，并對執(zhí)行情況進行檢查和指導，定期召開年級組、教研組會，教師座談會，對階段工作及時分析、總結和指導。不定期的召開學習委員、課代表會議，或大面積的問卷學生調(diào)查，了解課任教師的教學情況和學生的學習情況，控制課業(yè)負擔，提高教學效益。要抓好教學效果和檢查考核，組織好教學質(zhì)量的監(jiān)測和考試。認真進行質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗、改進教學、提高質(zhì)量。

六、以研促教，推動課改，優(yōu)化教法，提高質(zhì)量。

建立和完善校本教研制度，發(fā)揮教學研究對教學工作的指導作用，提升教師的專業(yè)化水平和實施新課程的能力。以教研組工作為教研教改主渠道，以課堂教學為主陣地，有計劃地開展教學研究和科研活動，努力抓好和指導實驗課題，提倡教師多做教學反思與總結，積極撰寫論文，制作課件，參加各級各類教學競賽活動，組織好學科競賽活動，定期召開學習經(jīng)驗交流大會。

七、加強畢業(yè)班教學工作管理，力求教學成績的新突破。

畢業(yè)班工作反應學校的教育教學質(zhì)量，關系學生的前途命運，是學校工作的重中之重。教導處應對畢業(yè)班教學工作的做宏觀指導與監(jiān)控，尤其要做好各科教師的協(xié)調(diào)與學生理想、學習、生活調(diào)控工作，力求整個畢業(yè)班均衡發(fā)展，全面發(fā)展。具體應強化培優(yōu)轉(zhuǎn)差促中的力度。轉(zhuǎn)差是大面積提高教學質(zhì)量的關鍵，促中是提高升學率的保證。為此要求任課教師一定要注意每一個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，重視分層次教學，加強對學生的常規(guī)管理的約束力度、習題作業(yè)的檢查力度，精選巧練，要精講精練，切忌題海戰(zhàn)術。定期召開年級組會議：分析形勢，互通有無，明確目標。尤其對目標學生進行全面的跟蹤，力爭將分層推進落實到人，全力實現(xiàn)升學目標。

抓好儀器、電教、圖書、資料等教學設備的管理和使用。就目前我校情況來看，學生主動借閱圖書的意識不強，因此圖書利用率不高；部分實驗儀器、材料和藥品不全、不足，致使實驗開出率不足，還需進一步加大投入，改進管理。

十一、加強文體活動，促進學生身體健康發(fā)展。

文體活動的良好開展，無論是對于學生的身體的需要，還是能力素質(zhì)的提高，甚至學生對于學校的喜好都是非常重要的。因此要認真落實好“兩操一活動”，保證學生的戶外活動時間。此外要安排落實好各類興趣小組活動和各年級組開展的活動，盡可能的保證每個學生有展示自我、發(fā)展能力的舞臺和空間。

由于本人任教導工作時間不長，在工作經(jīng)驗、方法、技巧等諸多方面存在欠缺，以上所有許多紕漏和不足，還請諸位領導多多批評指正和指導。

2009年2月11日

第二篇：教導工作

沙灣小學二0一一年下學期

教導工 作 計 劃

一、指導思想

2011年是建黨九十周年，是“十二五”規(guī)劃開局之年。學校工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，和洪江市教育局《關于進一步深化新課程改革，全面提高教學質(zhì)量的實施意見》的文件，在“發(fā)展性德育”、“三環(huán)四步開放性課堂教學”方面進行探索、嘗試和實踐。按照“快樂德育、人文智育、陽光體育”的辦學理念，遵循教育客觀規(guī)律，落實科學發(fā)展觀，強勢推進新課程改革，全面提升教育教學質(zhì)量，使沙灣教育教學水平上新臺階，努力辦人民滿意的教育。

二、工作主題

（一）根據(jù)洪江市教育局《關于進一步深化新課程改革，全面提高教學質(zhì)量的實施意見》的文件，結合學校實際，研究制定沙灣小學新課改課堂教學評價細則。

（二）努力實踐“發(fā)展性德育”、“三環(huán)四步開放性課堂教學”，全方位推進新課改，修改評價機制，努力推進素質(zhì)教育。創(chuàng)導全面和諧發(fā)展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

三、工作目標

1、樹立發(fā)展性德育的理念，大力推行發(fā)展性德育，建立全員參入、全過程、多渠道的德育管理機制，以行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育為重點，追求實效，全方位提高學生的思想道德素質(zhì)、個性心里品質(zhì)，樹立精神支柱，提高人格品味。

2、認真組織教師學習實踐《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德師風建設，提升教師德育能力，牢固樹立“先育人后教書”的思想，為學生提供健康服務、生活服務、學習服務和發(fā)展服務，引領學生走向成功。

3、充分利用年級組的工作熱情，最大限度地調(diào)動教師集體智慧。實行教師團隊責任共擔，強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命線。各年級各學科均要把好質(zhì)量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)要跟蹤調(diào)查指導。

4、向教改教研要質(zhì)量，堅決實踐“先學后教、當堂訓練”的課堂模式，小組合作自主學習，全方位推進新課改。積極參與市內(nèi)的創(chuàng)新大賽及教學比武，多渠道開展校本研究，校際交流，外出觀摩學習等活動，提高教師教育教學的能力和水平。

5、加強信息研究，及時了解教學前沿的動態(tài)，探討新的舉措，改革觀念方法。強化學生學習品質(zhì)，學習習慣的培養(yǎng)，加強因人而異的個別輔導，力爭每個學生各科平衡發(fā)展，全面提高。

6、切實抓好課外興趣活動小組的開展，力爭在市校園體育節(jié)取得優(yōu)異的成績。

四、具體措施

（一）嚴格按新課改精神開設課程

堅持全面辦學的方針，保證地方課程、研究性學習、學校課程、等課程每周一節(jié)。地方課程為《生命與健康常識》；學校課程為抗震減災、科技活動、禁毒防艾、環(huán)保實踐、夢想課程等。并適當留給教師自主選擇的空間，以使該課程更加規(guī)范。

（二）創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂

1、繼續(xù)推行“三環(huán)四步”教學模式，抓好學案質(zhì)量和小組建設這兩個重要環(huán)節(jié)，以活動和訓練為主線，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為主攻方向，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、交流、展示、表達、組織等能力，將課堂成為智慧課堂、活力課堂。

2、努力鞏固“先學后教，當堂訓練”的教學模式，統(tǒng)籌課內(nèi)課外、學校和家庭的學習時間，讓學生圍繞學習目標進行自我實踐、自我探究、自我學習。自主學習必須達到三點要求：一是預習閱讀置于課前，課中視需要而定，時間一般不少于是10分鐘。一是堅持置疑要有層次，三是學生帶著問題閱讀和閱讀中提出問題要交替訓練?！皢栴}展示”要規(guī)劃和細化，深入發(fā)揮“展示”時空價值。教師精講點拔要控制在10-15分鐘內(nèi)。教師以教導學，化解問題，當堂訓練做到堂堂清。

3、構建學習小組，打造合作、探究、團結奮進的團隊，抓好評價流程和方式，確保新模式實施效果。開展“星級學生”、“星級小組”、“星級班級”的評比活動。

（三）嚴格管理教育教學的每一個環(huán)節(jié)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。

1、認真鉆研教材，領會教材的內(nèi)容及教材編排的用意。所有教學人員要精心備班級學情，備教學三維目標、教學重點、難點、學法指導、教學過程（要求詳實）、板書設計。教學后記的內(nèi)容則圍繞課堂教學的教學方法，學法指導的得失來談要具有理論指導意義。

2、抓實教學常規(guī)檢查，堅持每月一普查，每周一抽查（普查周除外）。教案抽查以課堂突擊檢查為主，作業(yè)抽查以工作量較大的（如作文的布置與批改）為主。繼續(xù)堅持常規(guī)管理與教師的獎勵、考核掛鉤的方法。檢查結果及時通報和統(tǒng)計。

3、督促教師精心設置作業(yè)題，當堂檢測。提倡分層作業(yè)，作業(yè)完成率不低于90%，正確率達80%以上。AB結對，對不達標者進行輔導過關。對學生要有激勵評價。

4、各科任教師要熟悉所教學生的實際情況，有針對性地擬出提優(yōu)輔后計劃，把工作落到實處。

5、堅持月考制度。根據(jù)新課改標準，結合學生實際水平，精心命題，及時分析、總結。

6、定期如開年級教導會，教學質(zhì)量分析會。相關教師及時交流情況；通過分析比較總結得失；取長補短提高效率。

7、繼續(xù)實施“捆綁式”管理與評價，實行學科捆綁，班級捆綁，提高整體競爭能力，做到優(yōu)績優(yōu)酬，充分調(diào)動每位教師的工作積極性。

（四）切實搞好課改課研，向教改教研要質(zhì)量。

1、所有教師、所有科目都要努力實踐“先學后教、當堂訓練”的課堂模式，“以研促教，以研興?！?，注意激發(fā)學生的興趣、調(diào)動學生的參與度、注重課堂學習實際效果。

2、加大教研力度，提升教師素質(zhì)。強化教師團隊合作意識，扎實開展集體備課，每周設立示范課、探討課，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)常化、專題化、規(guī)范化，使之“典型引路、以賽促改”，激發(fā)教師的潛在動力。評課時要實話實說，這才是對授課教師最大的尊重。

3、積極組織力量參與市教研室組織的教學比武和創(chuàng)新能力大賽，提高學科帶頭人的業(yè)務水平。

4、尋找機會，多渠道開展校際交流，外出觀摩、學習，及時掌握教育前沿動態(tài)，爭取做到以點帶面。

5、繼續(xù)開展“四個一”活動，認真總結我校實施“四個一”的經(jīng)驗，促進教改教研的持續(xù)發(fā)展。

6、加強師資培訓，支持教師參加專業(yè)對口的崗位培訓和學歷培訓。努力提高學校教師運用現(xiàn)代技術設備進行教學的能力和普通話、“兩字”的水平。

7、以學科為單位，開展每周一次的集體備課活動。整合現(xiàn)有資源，提高教學水平。

（五）探索科學的評價機制，激發(fā)教師的工作熱情。

繼續(xù)修改《教育教學質(zhì)量獎懲制度》，評價上，不以學生考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)。我們注重知識的掌握，更注重能力的培養(yǎng)。我們必須重視學生對教師的認可程序和家長社會的滿意度。

二0一一年下期工作行事歷 八、九月 ：

1、召開學區(qū)教師大會，新課改培訓

6十月：

5十一月：

5十二月 ：、報到注冊，舉行開學典禮，教師節(jié)表彰。、簽訂控輟保學責任書、制定審批各部門工作計劃和學科教學計劃

5、新課程引領課、學月常規(guī)檢查、慶國慶書畫、歌詠大賽

2、隊慶活動：唱紅歌、發(fā)展新隊員、隊史講座

3、新課程示范課

4、主題班隊會：祖國在我心中、學月常規(guī)檢查

1、檢查新課改情況

2、集體備課研討會

3、期中測試與總結表彰會、主題班隊會：新課改，我能行、學月常規(guī)檢查

1、安全教育講座

2、班級工作經(jīng)驗交流會——發(fā)展性德育

13、新課改匯報課

4、沙灣小學三屆四次教代會

5、主題班隊會：

6、學月常規(guī)檢查 2012年一月：

1、元旦活動

2011-8-27

2、德育與教學常規(guī)檢查

3、畢業(yè)班、肄業(yè)班期末水平測試

4、村片小目標管理檢查，休學典禮，總結表彰

沙灣鄉(xiāng)中心小學

第三篇：教導主任工作

怎樣當好教導主任

自從踏上這個崗位,我就常常問自己:教導 主任應該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導主任這個角 色,在這個過程當中,我有成功、有失敗、有困惑。下面就把這幾年的一些感悟談幾 點體會。

一、強化思想認識，明確教導主任的定位 教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構。在全面實施素質(zhì)教 育，積極推進課程改革的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教 導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。

二、在學校管理中，當好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者

1、協(xié)助者 教導主任相對校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先要接受校長發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組、年級組加以貫徹執(zhí)行。其次反 饋信息給校長，以調(diào)整、強化工作指令。再次，協(xié)助校長抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業(yè)務進修、經(jīng)驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重 視發(fā)揮他們在教科研中的骨干帶頭作用。

2、管理者 教導主任相對基層又是上級，起領導作用，是管理者。教導主任工作頭緒繁多，從工作計劃的擬訂到活動的布置、落實； 從教學常規(guī)的檢查到教學工作的考核評定； 從學籍管理、課程管理的科學規(guī)范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教導主任必須有較強的組織調(diào)控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好領導 和管理的職責。

3、協(xié)調(diào)者 教導主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。指導年級組、教研組 開展教學研究工作，既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不 同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學 科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長培訓會、教研會等 形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。

三、在教育教學目標實施中，當好參謀者、調(diào)度者、督導者

1、參謀者 教導主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根 據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策的依據(jù)； 要協(xié)助校長深入群眾聽 取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正 計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、調(diào)度者 教導主任在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定 工作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實。二是臨 時調(diào)度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

3、督導者 教導工作的一個重要環(huán)節(jié)就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中 的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)工作中的實際問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階 段性相結合，特別注重日常檢查，如教學巡查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨 意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因為檢查 是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教 學質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進。

四、提高自身素養(yǎng)，履行好教導主任職責對于教導主任應做的具體工作，我們 大家都比較熟悉了，我就不在這兒贅述。

下面著重談談怎樣才能提高自身素養(yǎng)，真 正當好教導主任這個角色？

（一）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。

“樂其形，親其師，才能信其道?！睂W生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課 程，而老師往往也會因為喜歡一位領導，尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召 力。作為教導主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化 修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教 師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上做教師的榜樣。前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導主任蘇霍姆林斯基曾說：學校領導，首先是教育思 想的領導，其次才是行政上的領導。教導主任盡管不是什么領導，但是扮演著領導 的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責任 感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備了良好的政治思想素質(zhì)，才 能讓老師們欽佩信服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻虒е魅?思想消極、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服 從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一 位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違 反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他 們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。因此，教導主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想 品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待 師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。

2、提高自身文化素養(yǎng)，在教學教研上做教師的先行者。學校要發(fā)展，必須要全力打造一支會教學，會教研的教師隊伍。作為教導主任，不僅要為教師的教學研究提供優(yōu)質(zhì)服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決 研究中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有較強的教學教研能力，要能在教學 上、教研上獨擋一面，只有這樣，你的學校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才 能抓牢機遇。如果教導主任自身業(yè)務素質(zhì)平平，搞個業(yè)務活動沒有主題，說話找不 著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間。這樣敬仰、佩服就無從談 起。教導主任只有不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身 學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高，做教師教學教研上的先 行者，教師才佩服敬仰你，才能在學校的辦學特色上求突破，求發(fā)展。我覺得可以 從這些方面學：多看教育、教學、管理方面的報刊書籍，多上網(wǎng)學習，多走出去聽 課、聽報告或參觀學習，當然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學習。

3、提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人 人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改 革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。在新課程改革的今天，教導主任尤其應具有 改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯 后，就會原地踏步。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全 面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡 其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到 學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教 研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分 肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教 師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學校的教育教學改 革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。

（二）提高人際關系方面的修養(yǎng)，應處理好如下幾個關系：

1、要具有鮮明的“角色”意識，處理好自己和校長的關系。校長是學校行政的最高負責人，在學校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，唱“主 角”。教導主任是校長的主要參謀和助手，是校長意志的主要執(zhí)行者之一，唱“配 角”。教務主任要樹立綠葉意識，也就是“有位要到位，到位要有為；缺位要補位，補位不越位；有權會用權，用權不專權”。對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責，全身心投入。屬于自己職責范圍內(nèi)的事，要當機立斷，決不拖拖拖拉。比如要籌備一個大型的教學活動，作為教導主任要積極與分管校長商量，理清思路 后盡快寫出活動方案，這樣在向校長匯報活動安排時才能做到心中有數(shù)，才能取得 校長的支持。

2、要處理好同級之間的關系 一所學校有教導主任，有辦公室主任，有德體藝衛(wèi)主任等這些同一級的關系，這些關系搞不好會直接影響到工作完成的質(zhì)量，影響學校的發(fā)展。一是不是自己職 責范圍內(nèi)的事不要輕意表態(tài)，因為越權處理會影響同級之間的關系。二是要做到互 相團結、合作，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主,其他部門協(xié)助,齊心協(xié)力把 工作干好。我們學校在這方面就合作得很好，比如，上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等 方面的檢查，德體藝衛(wèi)處主任承頭指揮分工拿出方案，我們教導主任、辦公室主任 積極配合，高效地完成好任務。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績, 顯得自己無能。要分工不分家,互相取長補短,互相提醒,這樣才能把工作干得更完 美。

3、處理好自己與教師之間的關系 教務主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友，應該是教師 教學教研的指導者、管理者、幫助者，要有服務意識。在具體工作的實施過程中，教務主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣 地完成領導布置的工作任務。要常常深入教學第一線與廣大教師打成一片，尊重他 們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師 的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會日趨尖銳，從而 不能和教師建立平等和諧的關系。

4、要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關系 一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。教師和 教師之間的關系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統(tǒng)，組成一個最佳的教師 結構，就能催生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互 相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。所以，教導主任必須學會協(xié)調(diào)教師和教師之間的關系，及時消除老師群體 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進友誼、形成共 識，才能營造學校教師與教師的和諧氛圍。

（三）注重反思，不犯同樣的錯誤，提高效率。我們現(xiàn)在都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教 學效能和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗＋ 反思。其實我們教導主任也一樣，如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的 思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗，也許只是多年管理工作過程的重復，很難有 創(chuàng)新和提高，因此，我們教導主任應該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我 今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教訓，以免今后重復犯同樣的錯誤。這樣才能提高效率。否則，有時 會事倍功半甚至徒勞無功，校長、教師會說你做事不分輕重緩急，或不會做事?？傊?教導主任找準位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強團結，樹立好 自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。

②以工作為重，不計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。③找準自已位置，到位不越位，盡職不越權，補臺不拆臺。④講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。

⑤強化服務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務教師。

第四篇：小學教導工作

小學教導工作

1、本期期末檢測中，我校小學1—6年級質(zhì)量評估分列射洪壩學區(qū)9個學校的4、3、3、3、3、7名，成績較為突出。

2、一如既往的堅持各年級各學科專題復習研討。

3、組織開展青年教師賽課活動。

4、組織開展好2、4、6年級教研公開課，并指導各村校點教研員組織的教研課。

5、學籍處理工作。

6、期中、期末系列工作。

7、教師繼續(xù)教育工作。

8、讀書活動的相關工作。

9、教學常規(guī)管理工作。

第五篇：教導工作經(jīng)驗交流

抓好中心工作發(fā)揮示范作用

————旺業(yè)甸小學教導處

一年的教導工作就要結束了，這一年是豐收的，是快樂的，是幸福的。

在中心校教導處的帶領下，各項工作依據(jù)學校目標和計劃，以“創(chuàng)新教導管

理，推進教育和諧發(fā)展”為主題，以“人本管理，科學發(fā)展，提高質(zhì)量”為工

作思路，全面落實科學發(fā)展觀，強化學校教學管理這一中心工作，提高辦

學效益和教育質(zhì)量，深化課程改革，開創(chuàng)了我校教育教學工作新局面。面

對一年來的工作，我們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對“興辦人民滿意教育”

宗旨的承諾，恰是我們“讓每個學生獲得全面發(fā)展，讓每個教職員工愉快地

工作”的教導理念的升華，更是對中心校教導處“抓出特色”指導思想的具

體實踐。以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是教學管理者與教師、學生的情感紐帶。

我們認為堅持質(zhì)量立校，就必須抓教導，就必須是以領導示范、人文關懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關注，物質(zhì)上的關

懷，心理上的關心。下面我就教學管理方面做簡單匯報。

一、統(tǒng)一思想堅定信念

思想是行動的先導，正確的思想會指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠

促進事業(yè)的更高跨越。同樣，一所優(yōu)秀的學校亦需要正確的輿論來導向。

首先，全校上下統(tǒng)一認識，樹立學校發(fā)展的幸福觀。我們在校會上多

次向全體教職工闡釋，面對將來學校布局調(diào)整形勢，學校會爭取一切可能，實現(xiàn)學校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，困難是暫時的，希望是永恒的。老師

們現(xiàn)在都能愛崗敬業(yè)，為學校的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障。其次，從教師專業(yè)成長的角度，構建教師工作的幸福觀。教師的健康持續(xù)

成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強調(diào)，教師的幸福不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行研究是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；教師接受學校組織的各類培訓是幸福的……通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發(fā)展是個人幸福的保障” 等觀點來指導自己的行為，促進學校事業(yè)的發(fā)展。再次就是從學生全面發(fā)展角度，構建教師業(yè)績的幸福觀。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)。學生的成長是全體學生全面的成長。學生的成長不僅是在知識上的積累發(fā)展，更應是學生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過適應學生身心發(fā)展的各項活動，讓他們學有所長，在學習中感受幸福，在幸福中成長。每個學生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學生都有所進步、全面發(fā)展、健康成長，就是教師最大的幸福。有計劃地開展讀書活動，每班建立圖書角，辦校園文化墻，營造書香校園。這些做法推動學校形成獨特的現(xiàn)代學校文化氛圍，愈來愈接近于“學習型學校”。

二、團結協(xié)作，共同努力

我認為一所學校的發(fā)展教師隊伍是主要因素。我校教師流動較大，幾乎每學年教師都有變動，今年有新教師調(diào)入。當然這也是我校的最大優(yōu)勢，都是年輕教師，年輕人有活力。因此，新學期開始，我校就開一次教師民主會，讓每位教師談談自己的對教導工作想法和建議，增進教師間的互相了解，領會教師的職責。教師態(tài)度端正，有強烈的責任心，對工作任勞任

怨，服從領導分配，敢挑重擔，教師能相互協(xié)作，和睦相處，不斤斤計較。為了讓新教師快速成長，出臺“師徒結對”制度，結合青年教師打造工程，讓一位有經(jīng)驗教師帶一位新老師，在備課、上課、班級管理上進行手把手的教。這些做法都讓老師在工作上擰成一股繩，共同努力。

三、加強學習，樹立新的理念

我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習《課程標準》，讓我們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而遵循“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

四、落實教學常規(guī)，提高各科教育質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的立校之本，也是每位教師的立教之本。學校有側(cè)重的月檢月評，注重集體備課，提高課堂效率，校長主任參加指導教研活動，這樣對老師的成長起到很大的促進作用。優(yōu)化教學方法，根據(jù)學生的實際和每節(jié)課的教學內(nèi)容，課堂上利用多媒體，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)了健康的個性。

五、打造積極、健康、和諧的物化氛圍。

加強校園文化建設，發(fā)揮校園警示語的警示功能。對校園樓內(nèi)的每一

塊墻都進行精心的布置，使學生受到感染和熏陶。將思想教育、技能訓練與創(chuàng)新精神教育結合起來，創(chuàng)設動靜結合的德育物化氛圍。

六、積極開展特色教育，促進教導工作

重大節(jié)日慶?；顒?，特別是利用“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“勞動節(jié)”“六一”等有針對性地開展尊師、愛國等情感教育。今年我校就結合慶“

六、一”，舉辦了為期一周的“旺業(yè)甸小學校園文化藝術節(jié)”，此次活動的開展不僅是對同學們文化藝術水平的一次促進，也是我校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，展現(xiàn)了我校師生的藝術風采和精神風貌，為學生全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。更加激發(fā)了學生的學習興趣。

以多元智能理論為指導，開展各種活動，培養(yǎng)學生調(diào)研、體驗、創(chuàng)新等多種能力，發(fā)展個性，如我校成立的文藝、體育、書法、繪畫興趣小組，就取得了明顯的成績，讓學生們在活動中得到了鍛煉，受到了美的熏陶，在各級各類競賽中獲得多項獎勵，學生們還把活動興趣轉(zhuǎn)移到了學習中來。

管理是一個永遠的過程，是一個不斷追求、不斷改造的過程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個好人，做一個堂堂正正的教學管理者，做一個在工作中體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的管理者。只有不斷提高的管理者，才能辦出不斷提高的事。美國管理學教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間，可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作，你可以買到按時或者按日計算的技術操作，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你必須設法去爭取這些”。這是我們追求的境界。我很珍惜和各位在一塊工作的機會和緣分，因此這期間是民主的、團結的、也是和諧的、愉快的。

旺業(yè)甸小學教導處

2010年6月20日