第一篇：培智語文第八冊生肖教案
本班輕度智障學生3人，學習能力稍強；中度智障學生7人，有一定的學習能力，其中5人具有較好的認字、識字能力，及語言表達能力；重度肢體殘疾1人，學習能力稍強，但發(fā)音障礙嚴重；5名重度智障學生，認讀字音、識記字形、寫字能力都很差。語言積累及語言表達能力的提高，閱讀理解能力的提高和借助拼音矯正發(fā)音缺陷，是本學期的重點和難點。
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學重點：
1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？
小老鼠排第一，個頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三
兔子第四跑得歡
龍第五、蛇第六
馬是老七不落后
羊第八，猴第九
十是公雞跟著走
狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。
猜一猜，想一想，十二生肖不一樣
到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導入：
1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認識生肖名稱
1.學生各自認讀認識的生肖。
2.教師帶讀，讀準字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。
2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。
3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習
1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。
2.B組生：“虎、?！弊謱?行。
3.C組生看圖片，指認“虎、牛”，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（）?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復習
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學習課文，練習說話。
1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學生出生年份，引導學生說句子。
4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。
引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年。”
四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。
2.分析結構：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。
3.學生田字格中書寫，教師指導。
4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。
2.請學生上臺板演。
3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧摺?、羊”字寫2行并組詞。
2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復習
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習
1.想想練練：
（1）寫出帶有下列部首的字 犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）
（2）填空
我屬，今年歲了。
我是年月日出生的。
（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）
3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu—— hóu猴
2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
第二篇：培智實用語文第八冊教案(全冊)
培智實用語文第八冊教案（全冊）
（輔讀學校使用 上海教育出版社）
1、我們的眼睛
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；背誦課文。
B組生：正確認讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認真傾聽同學用自己的語言對眼睛的了解及保護眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點：
1.認識部首“巾” 2.理解課文句子意思。
教學難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時安排：四課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“眼睛”
1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準字音。2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。
4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學中常用，不一一列舉）
三、學習課文第一句話。
1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？
2.教師隨機板書：“一雙”——兩只，引導學生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。
3.我們的眼睛是怎樣的？
引導學生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學的眼鏡摘下，世界變模糊了。
4.學說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛。”重點讀準“都有”。用比較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。5.對答訓練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€別訓練、同桌訓練、結對子訓練。
四、指導書寫生字“眼睛”。
1.換部首方法：復習“很”字，把“彳”換成“目”，指導筆畫書寫。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。
2.分析兩個生字都是左右結構，都是“目”字旁?！扒唷钡?個橫要寫得緊湊些。3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“帕”，學習用眼衛(wèi)生，學句子“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“手帕”
1.出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”的讀音。
2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）
三、學句子。
1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護眼睛?！痹鯓訍圩o呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>
2.帶領學生讀句子：教師帶讀、學生跟讀、分小組朗讀。3.引導學生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。
四、生字“帕”教學。
1.A組生認讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字旁。
2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導書寫左窄右寬的帕字。學生書寫，教師巡視指導。
3.組詞：手帕
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“讀、到”二個生字，學句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、聽聽寫寫。
1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）
三、學習句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！?1.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI學生讀準確句子。
3.引導學生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學生的作答，教師總結補充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。
5.采用多種方法朗讀課文。
四、生字“讀、到”教學。
1.A組生認讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學生用自己的方法記憶生字。
3.指導書寫左窄右寬的“讀、到”字。學生書寫，教師巡視指導。
4.組詞：讀書、讀寫。做到、學到。
五、鞏固練習。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。
第四課時
教學內容：拓展練習
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。
二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）
引導學生想一想，與“青、與、子、白”相關的字有哪些？再引導學生填寫。
三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到
（帶讀、指名讀、比賽讀相結合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。
（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。
（指導學生學會問句，同桌互問互答）
五、拓展記憶：
一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。
2、眼睛永遠亮晶晶
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。
B組生：正確認讀5個生字“永、遠、寶、石、雙”；能把課文讀通順。C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點：
1.認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學難點：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：三課時
第一課時
教學內容：學習“寶、石”2個生字，學習課文第一句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、認識寶石、學習寶石
1.導入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。
3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學生說好：星星、寶石兩個詞。
4.出示生字卡片：寶石。引導學生認讀、讀準“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。
三、新授學習句子。
1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?2.理解“像”：兩樣東西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。4.引導學生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>
四、學習書寫生字“寶石”
1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導書寫生字。
3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟讀第一句。(A組生要會背）
2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）
第二課時
教學內容：學習生字“雙”，學習課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、復習生字、學習“雙”字
1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。3.學習生字“雙”，讀準字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導學生觀察補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對
4.觀察字的特點——兩個又。
5.教師板演指導書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點”。教師巡視，指導學生書寫。
三、學習句子“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！?/p>
1.導入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？
2.學生自由說一說。教師隨機小結：我們有一雙好眼睛，就“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”
3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！敝笇W生朗讀。理解句子的意思。
4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學樓；看墻上的字。全部都看得清楚。
5.回歸課堂：認讀句子。
四、鞏固練習
1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）
2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍。
第三課時
教學內容：學習“永、遠”2個生字，學習課文第三句；完成課后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》 讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、新授
1.導入：通過兩節(jié)課的學習，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，樣樣東西看得清）。
2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？ 學生回答：（提醒上篇課文的內容）
3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.學習生字：“永、遠”
讀準字音：提醒“遠”撮口音。
“遠”半包圍結構：先寫“元”再寫“辶”。“永”一個字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導書空。
5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠
6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠亮晶晶。
三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。
2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。
辶——（）（）宀——（）（）
4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。
（2）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠
3、生肖
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學重點：
1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。
教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？ 小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導入：
1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認識生肖名稱
1.學生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習
1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。
3.C組生看圖片，指認“虎、?！?，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（）?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復習
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學習課文，練習說話。1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學生出生年份，引導學生說句子。4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年。”
四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。
2.分析結構：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。
3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。2.請學生上臺板演。
3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧摺?、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復習
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習1.想想練練：
（1）寫出帶有下列部首的字
犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）
（2）填空
我屬，今年歲了。我是年月日出生的。
（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛 sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu—— hóu猴 2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
4、生日
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。
B組生：正確認讀“桌、稿、許、海”4個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。
C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認真傾聽同學的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學重、難點：
1.正確認讀、書寫4個生字
2.練習用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“桌、糕”，練習用“許多”說一句話，學習課文第一自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、激趣導入，進行說話練習。
1.同學們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？
2.練習用“許多”說話。根據(jù)學生的回答，引導學生用“許多”說一句話。
提供句式：我家有許多（）。學校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準備了許多（）。
三、學習課文第一自然段。
1.導入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”
2.學生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。
3.學習“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。4.指導朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。
四、書寫生字：桌、糕
1.“桌”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。
2.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
3.“糕”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點”。
4.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
五、課后練習
A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一自然。B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習朗讀第一自然。
C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“許、?！?，學習課文第二自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習
1.練習用“許多”說一句話。
2.認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。
三、創(chuàng)設情境導入，學習課文第二自然段。
1情境導入：課文第一自然段情境創(chuàng)設：師生問答式復述，教師隨機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）
2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學生合掌與胸前，閉上眼睛。
3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。
四、學習課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。（1）帶讀課文，認讀“許、海”兩字。
（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。
（3）朗讀南南許的愿。
3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學生暢所欲言。
4.實踐操作：學生到生日蛋糕前，合掌閉眼學習許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。
五、學習生字“許、?！薄?.認讀“許”撮口音。
2.分析結構：“許、?！弊笥医Y構，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。3.學生田字格中書寫，教師指導。
4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。
六、課后練習
A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。
B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認““許、海””2字，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：學習課文第三自然段，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習導入第三自然段。
1.復習詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕
2.復述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導學生朗讀全文。3.出示第三自然段內容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑??
4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？
南南關心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補充小結：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學習，多學本領，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。
三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫
（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。
木、米、氵、讠
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.想想練練：
（1）寫出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）?！ǎ?/p>
（學生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下填寫）（2）擴詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（學生自由書寫，教師對BC組生個別指導下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。
（A組生抄句子。教師指導BC組生認讀句子。）
四、課后練習
把自己的愿望告訴老師或同學或家人。
綜合練習1
教學目的要求：
A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關語氣語調?？磮D，用“認真、專心、安心”說一兩句話。
B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關語氣語調。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。
C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學的回答，根據(jù)意思指認圖片。
教學重、難點：
正確使用“。？”并讀出相關語氣語調?？磮D，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：二課時
第一課時 教學內容：第一、二、三題 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會拼”——認一認，讀一讀。
1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。
4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。
三、“我會做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準字音：讀、虎、海。
2.學生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。
四、“我會做”——把部首相同的字寫字一起。
1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。
2.教師示范填寫：（從第一個字開始，部首是什么，就把它寫到相應的橫線上）
目：眼月：
氵：
刂：
4.請個別學生上臺板演。5.講評。
3.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。
第二課時
教學內容：第四、五題及“我會說” 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會做”——比一比，再組詞。
1.學生認讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。
2.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。3.請個別學生上臺板演。4.講評。
三、“我會做”——讀下列句子，再加上標點。1.教師出示“。？”，認識復習“。？”是什么意思。2.嘗試填標點：
（1）我寫字很認真（。）（2）你屬什么（？）
（3）問答句式練習：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。
3.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調。
四、“我會說”——仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
1.引導學生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學們在做眼保健操。（某某）在看書。提示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。
2.在教師的提示下，學生嘗試用上“認真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_圖中意思。
5、春曉
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。
C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。
教學重、難點：
1.正確認讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。
3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：
1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。
2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說 1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、激趣導入新課
1．上節(jié)課老師布置你們去找春天，你們找到了春天在哪兒嗎？ 2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。
三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。
（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。
四、檢查自學情況
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。
2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）
五、書寫“夜”字。
1.指導分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。
2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。
第二課時
教學內容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、、喚起感知、激趣導入 1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。
4.引導學生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。
三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。
1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。
學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？
2.指導認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導朗讀：？的讀法。
夜來／風雨／聲，花落／知／多少？
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.教師指導古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。
3．指名、分組、齊朗誦。
五、指導寫字。
1.指導分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。
第三課時
教學內容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。
2.引導朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3.指導背誦。
這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。
三、想想練練
1.說說下列帶點字在句子中的意思。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
2.借助課件畫面，引導學生用自己的話說說詩意。
春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？
四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：
（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。
五、作業(yè)： A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。
C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。
6、節(jié)日
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。
B組生：正確認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。
C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。
教學重、難點：
1.正確認讀、書寫3個生字
2.能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。
教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等 課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“婦、年”，學習課文第一句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、看圖說話，學習第一句。
1.出示圖片“婦女節(jié)”，說說圖上畫了什么？
2.教學生字“婦”，讀準字音，讀準“婦女節(jié)”，讀準“三月八日是婦女節(jié)。”
3.說說女性在社會上的貢獻，引出句子“婦女的貢獻真不少?！?4.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻真不少?！?/p>
三、看圖說話，學習第二句。
1.出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？
2.教學生字“年”，讀準字音，讀準“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)?！?/p>
3.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑。” 4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑。”
四、游戲練習
1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節(jié) 五月四日婦女節(jié)
五、書寫指導。
1.“婦”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點”。
2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
3.“年”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。
4.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
六、課后練習
A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習朗讀第一二句。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“歷”，學習部首“廠”，學習課文第三句。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、復習
1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。2.認讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。
三、圖片導入，學習課文第三句。
1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。
2.教學生字“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！?/p>
3.說說敬老節(jié)我們應該怎樣做呢？指導學生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！?/p>
4.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好?！?5.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。
6.教師補充：關于重陽節(jié)的來歷。引導誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
7.朗讀課文。
四、游戲練習
1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應卡片。2.連線：三月八日青年節(jié) 九月初九婦女節(jié) 五月四日敬老節(jié)
五、學習生字“歷”。
1.教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。2.學生田字格中書寫，教師指導。3.組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。
六、課后練習
A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。
第三課時
教學內容：朗讀全文，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
二、朗讀全文，指導記憶。
1.復習詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻
2.教師引導學生朗讀全文。
師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。
4.說一說：農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？
三、課堂練習指導 1.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月（）女（）（）（）
（引導學生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）
（2）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。
（學生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。）2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.讀讀寫寫。
（1）抄寫下列詞語。青年婦女農(nóng)歷（學生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下寫）
（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。
全國青年歡笑婦女農(nóng)歷身體奶奶爺爺貢獻敬老節(jié)
（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）
四、課后練習
把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。
7、春夏秋冬
教學目的要求： A組生：
1、整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結”，認識春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。
3、培養(yǎng)學生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：
1、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導下，概述四季特點
3、培養(yǎng)學生了解自然的情感 C組生：
1、感知課文，認讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié)
2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，3、培養(yǎng)學生有了解自然的意識。教學重點、難點： 感知課文，學習5個生字，認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。
教學準備：課件、生字卡片 教學時間：四課時 教學過程：第一課時
教學內容：學習生字“秋”，感知四季、初讀課文。
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，提問導入
（在上課之前，師帶著學生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）
1.提問導入,學生講述看到的變化，點名回答
2.學生說出動植物的特點，師引導說出“春天來了”
A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生能自己說說發(fā)生了什么變化
B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生說出天氣暖了等詞語 C參與課堂，簡單的能說一說
3.與學生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A說一說到了春天可以去干什么，學生說一說，能說出春游等詞語 B通過師的總結，學生能知道春天可以去春游，放風箏 C指導回答，自己簡單說一說
4.提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？ A能完整回答出夏天，秋天，冬天 B能回答出夏天，秋天，冬天 C師指導下能簡單知道
5.師總結春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結構？什么偏旁？ 書寫指導生字“秋”。
（1）.提醒學生觀察辨析這個左右結構的字，“禾”的“捺”改為了“點” “秋”。
（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
（3）.秋：秋天、秋高氣爽 7.齊讀課題，大聲正確朗讀
三、欣賞感知四季。
出示視頻。使學生初步感知四季，學生邊看師邊指導旁白 A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別 B學生看視頻，初步感知四季 C學生看視頻，了解四季
四、課后練習
A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。
第二課時
教學內容：看圖說話，學習課文第一、二句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，提問導入
（一）春天教學：
1.出示小女孩圖片，帶領學生走進四季（首先出示春天），2.提問：你們看到了什么？
學生自由說一說，能講出與春天有關的事物，如花兒開了，等一些短語
3.教師指示圖片。學生能說出看到的事物
4.師總結學生說的，引導學生說出“春天來了”
齊讀“春天來了” 齊讀，小組讀，點名讀
5，根據(jù)上課前所說的，提問，引導學生說出天氣暖了，并能正確齊讀。
6.結合圖片，學生再看看春天的景色，引導學生說出“柳樹綠了” 理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，” 7.小拓展：師介紹學生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，桃花
8.齊讀第一句，分組讀，（二）夏天教學：
1，出示小女孩問題：帶領學生進入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？
通過小拓展，學生能認識到其他的景物 2，板書“夏天來了” 學生自由說一說看到了什么
3，引導學生說出天氣熱了。能通過老師的引導說出熱等詞語 齊讀
4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了?。砍鍪緢D片“知了叫了”齊讀 大聲有感情的朗讀。學生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出 5，小拓展：
夏天來了。讓學生說一說穿衣的特點，出示荷花照片
6，板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。
三、課后練習
A組生：朗讀并背誦課文第一句話。B組生：朗讀課文第一句話。C組生：朗讀課文第一句話。
第三課時
教學內容：看圖說話，學習生字“瓜、果”，課文第三、四句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，復習導入
1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？
2.朗讀課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來了，天氣熱了，知了叫了。”
3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？
（一）秋天教學： 1 師預先說一說秋天的特點，為教秋天做鋪墊 2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢” 齊讀“秋天來了” 3.出示秋天圖片。
4引導：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。
引導學生說出“天氣涼了”齊讀。5.出示瓜果。稻子圖片。
引導學生觀察圖片，說說圖上都有些什么？
6.生字教學“瓜、果”。讀準字音，結構。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實、果樹、蘋果。
7.秋天是一個豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時候都成熟了。板書（或卡片出示）：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。
總結：秋天來了，引導學生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖
8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。
（二）冬天教學：
1.引導學生根據(jù)板書講出“冬天來了” 2.齊讀“冬天來了”
3.出示圖片，簡單說一說：你看見了什么。
4.出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認讀生字“雪、結” 板書（或卡片出示）：冬天來了，天氣冷了，下雪結冰了。師領讀：學生跟讀
5.總結：引導學生說一說冬天可以干什么。
出示學生打雪仗、堆雪人等圖片。引導學生說話。
三、書寫指導生字“瓜、果”。
（1）.提醒學生觀察辨析獨體字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
四、課后練習
A組生：認讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。
C組生：指認“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認相關圖片。
第四課時
教學內容：書寫生字“雪、結”，誦讀課文，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，復習導入
1.教師出示圖片，借助語言引導學生認讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結冰。
2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導學生朗誦全文。3.學習了四季，請同學來說一說喜歡哪個季節(jié)。
4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？
分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)
三、指導書寫生字“雪、結”
1.學生說說該怎樣書寫。教師相機提醒：上下結構及左右結構字的書寫。
2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
四、課堂練習指導 1.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。禾（）木（）（）（）
（引導學生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）
（2）根據(jù)課文內容填空。
夏天到了，（）了。（）到了，下雪結冰了。秋天到了，（）熟了。（）到了，柳樹綠了。（學生朗讀句子，再嘗試說一說，最后填寫。）2.讀讀寫寫。
讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。
涼熱熟春天天氣柳樹夏天秋天瓜果知了下雪結冰
（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）
四、課后練習——體驗生活，鞏固學習
1.一年四季除了這些小動物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化，還有好多也發(fā)生了變化，（比如說梨花開了，油菜花開了）。需要我們去發(fā)現(xiàn)。下課了你們可以去觀察觀察，當你們有新的發(fā)現(xiàn)時記得一定要告訴老師??！
2.A組生：認讀“雪、結”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀““雪、結””字寫1行，誦讀課文。
C組生：指認““雪、結””字，根據(jù)朗讀提示指認相關圖片。
五、板書設計：
春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結冰了。
8、四季的花
教學目的要求： A組生：
整體感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，認識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。B組生：
初步感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，在師的引導下，認識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學生了解自然的情感。C組生：
感知課文，認讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點，培養(yǎng)學生有了解自然的意識。
教學重點、難點：
感知課文，學習5個生字，春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學生了解自然的情感。教學準備：課件、生字卡片 教學時間：三課時 教學過程：第一課時
教學內容：學習生字“季、什么”，認識春季、夏季開放的花。
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，談話導入
1.提問導入：你們認識什么花呀？喜歡什么花？
2.學生說說花的特點，師小結：一年四季都有花兒開放，板書“四季的花”。教學生字“季”，讀準字音。了解字義：四季、季節(jié)。3.大聲朗讀課題“四季的花?！?/p>
三、學習課文第一、二句。
1.師引導說出“什么花兒春季開？”指導學習“什么”的讀音。A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示實物“迎春花”小結出示句子：“迎春花兒春季開。” 3.帶領學生讀準句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學生進行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實物，拓展引導學生說句子“什么花兒春季開？”“（迎春花兒）春季開?！?/p>
四、學習課文第三、四句。
1.師引導說出“什么花兒夏季開？”出示句子，學習“夏”字的讀音。
A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“荷花”小結出示句子：“池塘的荷花夏季開?！?3.帶領學生讀準句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“（杜）鵑 5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇 4-6月芍藥、梔子花花期 5-7月月季花期 5-9月薔薇、石榴花期 5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花
”等圖片，根據(jù)句式拓展引導學生說句子“什么花兒夏季開？”“（）夏季開?！?/p>
7.大聲正確朗讀課文前四句。
五、書寫指導生字“季、什、么”。
（1）.提醒學生觀察辨析“季”上下結構，“禾”的下面一個“子”。（2）“什、么”教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
六、課后練習
A組生：認讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一——四句。
B組生：認讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一——四句。C組生：指認“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認相應季節(jié)的花。
第二課時
教學內容：學習生字“夏、各”，認識秋季、冬季開放的花。
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景，談話導入
1.復習導入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？ 2.學生回答，出示句子。
3.大聲朗讀課文第一——四句。
三、學習課文第五、六句。1.師引導說出“什么花兒秋季開？”
A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“菊花”小結出示句子：“各種菊花秋季開?！?3.教學“各”字的讀音，帶領學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學生進行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“桂花(黃)月季(紅、黃、白)木芙蓉(紅)木槿(白、紫、紅)帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導學生說句子“什么花兒秋季開？”“（）秋季開?！?/p>
四、學習課文第七、八句。
1.師引導說出“什么花兒冬季開？”
A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。
2.教師出示圖片“臘梅花”小結出示句子：“臘梅花兒冬季開?！?3.帶領學生讀準句子。
4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。
5.思維拓展：與學生進行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行?；ㄐ棚L至。十二月：蠟梅坼。茗花發(fā)。水仙負水。梅香綻。山茶灼。梅花?！钡葓D片，根據(jù)句式
拓展引導學生說句子“什么花兒冬季開？”“（）冬季開?！?7.大聲正確朗讀課文。
五、書寫指導生字“夏、各”。
（1）.提醒學生觀察辨析“夏、各”上下結構，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫緊湊一些?！案鳌钡摹半丁薄柏唷睂懯嬲挂恍?。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。
六、課后練習
A組生：認讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五——八句。B組生：認讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五——八句。C組生：指認“夏、各”2字，根據(jù)提示指認相應季節(jié)的花。
第三課時
教學內容：感知四季的花的美麗，學習課文最后一句話，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內容。
二、創(chuàng)設情景、欣賞感知四季導入。
1.出示視頻。使學生初步感知四季的花的美麗，學生邊看師邊指導旁白
A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區(qū)別。B學生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。C學生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。
2.出示最后一句話“花兒種類許許多，一年四季開不敗?！?引導學生準確地朗讀，通過視頻播放，結合講解，了解科學技術讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開放。3.學習了四季的花，請同學來說一說喜歡哪個季節(jié)的什么花。4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？
分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發(fā)給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)
三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫。
(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。禾、攵、亻、艸
（2）.聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。池塘的荷花夏季開。（）各種菊花秋季開。（）
(學生先指讀句子，教師再讀，學生打“√”。2.想想練練
（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。
亻（）讠（）
（）（）
（引導學生先想一想，帶有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。
（），臘梅花開了。（），菊花開了。（），荷花開了。（），迎春花開了。
（學生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫）3.讀讀寫寫。
讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。
臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不?。ń處熞龑дJ讀詞語，明白要抄寫的內容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）
四、課后練習——體驗生活，鞏固學習
A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。C組生：根據(jù)朗讀提示指認相關圖片。
五、板書設計： 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：臘梅花
綜合練習2
教學目的要求：
A組生：正確認讀單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。
B組生：正確區(qū)分單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學感知簡單的歸類。認真傾聽同學朗讀句子、兒歌。C組生：積極參與課堂，學會用學具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。教學重、難點：
正確認讀單韻母、復韻母；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。
教具準備：小黑板、課件 課時安排：二課時
第一課時 教學內容：第一、二、三題 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。
二、“我會拼”——
（一）、拼拼讀讀。
1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準韻母。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。
（二）、認一認，讀一讀。
1.學生認讀整體認讀音節(jié)，教師帶讀。
2.學生自由練習，教師巡視，進行個別指導。
三、“我會做”
（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫一寫。1.觀察認讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學生說說，再把字寫下來。
第二課時
教學內容：第四、五、六題及“我會念” 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。
二、“我會做”
（四）：用“——”找出一個與其他三個不同的詞語。1.學生認讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。(五)、“我會做”——照樣子擴詞。
1.說一說，例子是什么意思。理解“擴詞”的意思。2.學生嘗試口頭擴詞：
3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。
（六）讀句子。
1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、媽媽給我過生日。
（1）指導學生認真讀句子，說說句子的意思。（2）教師帶讀，學生跟讀、齊讀；指名朗讀。
三、“我會念”——
（七）念兒歌：
春天來了
雪消了，冰化了。小河的窗子打開了，魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！
1.引導學生仔細看圖，說說你看到了什么？
2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開了。”重點理解原本結冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動，就像窗子被打開一樣?！?/p>
第三篇：培智語文教案
新學期、新氣象
教學目標：
1、使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復習一年級所學的知識，包括筆畫和漢字、詞語。教學重點：
復習一年級所學知識，包括筆畫和漢字、詞語 教學準備： 卡片
課時安排：三課時
第一課時
教學目標：
使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。教學過程：
一、導入
師：今天是開學的第一天，新學期要有新面貌。
二、新授
1、認識同學：分別讓學生互相指認彼此并說出姓名、性別；
2、說校名、班級、老師：讓學生說出我是特殊教育學校培智一年級的學生，我的老師是______________。
3、熟悉學校的作息制度、正常上下學；
4、教育學生在學校要注意安全，遵守紀律，講衛(wèi)生懂禮貌。
三、鞏固練習：
指名學生回答新學期我們要注意什么
四、小結：
第二課時
教學目標： 1.復習古詩； 2.復習筆畫； 教學重點：復習筆畫 教學準備：圖片 教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好
2、課前禮儀訓練；
二、導入：
假期已經(jīng)結束了，看看同學們把我們學過的知識忘記沒有。
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。
2、復習鞏固一年級所學的筆畫，正確認讀。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習筆畫的發(fā)音，糾正部分學生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學生書空，練習筆畫的書。
四、鞏固練習： 在本子上書寫筆畫。
五、作業(yè)： 一個筆畫寫一行
六、總結
第三課時
教學目標： 1.復習生字；
2.復習詞語和簡單的句子； 教學重點：復習生字，詞語和句子 教學準備：圖片 教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好；
2、課前禮儀訓練；
二、復習: 筆畫
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；
2、復習鞏固上學期 所學的漢字和詞語、以及部分短句子。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學生書空，生字本練習漢字的寫法，要求書寫正確，對個別學生進行輔導練習。
四、鞏固練習： 書寫生字
五、總結
六、作業(yè)： 一個生字寫一行
第四篇：培智實用語文教案
培智實用語文第八冊教案（全冊）
我們的眼睛
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；背誦課文。
B組生：正確認讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認真傾聽同學用自己的語言對眼睛的了解及保護眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點： 1.認識部首“巾” 2.理解課文句子意思。
教學難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時安排：四課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學句子“我們都有一雙明亮的眼睛?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“眼睛”
1.出示眼睛圖片?？磮D片，說名詞“眼睛”，發(fā)準字音。2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。
4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學中常用，不一一列舉）
三、學習課文第一句話。
1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？
2.教師隨機板書：“一雙”——兩只，引導學生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。
3.我們的眼睛是怎樣的？
引導學生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學的眼鏡摘下，世界變模糊了。
4.學說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛?！敝攸c讀準“都有”。用比較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。
5.對答訓練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛?！眰€別訓練、同桌訓練、結對子訓練。
四、指導書寫生字“眼睛”。
1.換部首方法：復習“很”字，把“彳”換成“目”，指導筆畫書寫。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。
2.分析兩個生字都是左右結構，都是“目”字旁?！扒唷钡?個橫要寫得緊湊些。
3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“帕”，學習用眼衛(wèi)生，學句子“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“手帕”
1.出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）
三、學句子。
1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護眼睛?！痹鯓訍圩o呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>
2.帶領學生讀句子：教師帶讀、學生跟讀、分小組朗讀。3.引導學生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。
四、生字“帕”教學。
1.A組生認讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導書寫左窄右寬的帕字。學生書寫，教師巡視指導。
3.組詞：手帕
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“讀、到”二個生字，學句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、聽聽寫寫。
1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）
三、學習句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！? 1.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。
2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI學生讀準確句子。
3.引導學生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學生的作答，教師總結補充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。
5.采用多種方法朗讀課文。
四、生字“讀、到”教學。
1.A組生認讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學生用自己的方法記憶生字。
3.指導書寫左窄右寬的“讀、到”字。學生書寫，教師巡視指導。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學到。
五、鞏固練習。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。
第四課時
教學內容：拓展練習
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。
二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）
引導學生想一想，與“青、與、子、白”相關的字有哪些？再引導學生填寫。
三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到
（帶讀、指名讀、比賽讀相結合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。
（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。
（指導學生學會問句，同桌互問互答）
五、拓展記憶：
一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。
眼睛永遠亮晶晶
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。
B組生：正確認讀5個生字“永、遠、寶、石、雙”；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點：
1.認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學難點：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：三課時 第一課時
教學內容：學習“寶、石”2個生字，學習課文第一句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、認識寶石、學習寶石
1.導入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。
3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學生說好：星星、寶石兩個詞。4.出示生字卡片：寶石。引導學生認讀、讀準“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。
三、新授學習句子。
1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?2.理解“像”：兩樣東西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。
4.引導學生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>
四、學習書寫生字“寶石”
1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導書寫生字。
3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟讀第一句。(A組生要會背）
2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）
第二課時
教學內容：學習生字“雙”，學習課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？ 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、復習生字、學習“雙”字
1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。
3.學習生字“雙”，讀準字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導學生觀察補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對
4.觀察字的特點——兩個又。
5.教師板演指導書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點”。教師巡視，指導學生書寫。
三、學習句子“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。” 1.導入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？
2.學生自由說一說。教師隨機小結：我們有一雙好眼睛，就“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！?/p>
3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣東西看得清?！敝笇W生朗讀。理解句子的意思。
4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學樓；看墻上的字。全部都看得清楚。
5.回歸課堂：認讀句子。
四、鞏固練習
1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）
2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時
教學內容：學習“永、遠”2個生字，學習課文第三句；完成課后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、新授
1.導入：通過兩節(jié)課的學習，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，樣樣東西看得清）。
2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？ 學生回答：（提醒上篇課文的內容）
3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.學習生字：“永、遠” 讀準字音：提醒“遠”撮口音。
“遠”半包圍結構：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導書空。
5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠 6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠亮晶晶。
三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。
2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠
生肖 教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學重點：
1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）
課時安排：三課時 第一課時
教學內容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導入：
1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥 哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認識生肖名稱
1.學生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習
1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。
3.C組生看圖片，指認“虎、?！?，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（）?！?/p>
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復習
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學習課文，練習說話。1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學生出生年份，引導學生說句子。4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。
引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>
四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。
2.分析結構：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。
3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。2.請學生上臺板演。
3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復習
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字
犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。
（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
生日
教學目的要求：
hóu猴 A組生：正確認讀、書寫“桌、稿、許、?！?個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。
B組生：正確認讀“桌、稿、許、?！?個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。
C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個生字，認真傾聽同學的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學重、難點：
1.正確認讀、書寫4個生字
2.練習用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。
課時安排：三課時 第一課時
教學內容：認讀、書寫“桌、糕”，練習用“許多”說一句話，學習課文第一自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、激趣導入，進行說話練習。
1.同學們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？
2.練習用“許多”說話。根據(jù)學生的回答，引導學生用“許多”說一句話。
提供句式：我家有許多（）。學校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準備了許多（）。
三、學習課文第一自然段。
1.導入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”
2.學生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。
3.學習“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。4.指導朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。
四、書寫生字：桌、糕
1.“桌”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。
2.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
3.“糕”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點”。
4.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
五、課后練習
A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一自然。
B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習朗讀第一自然。
C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“許、?！保瑢W習課文第二自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習
1.練習用“許多”說一句話。
2.認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。
三、創(chuàng)設情境導入，學習課文第二自然段。
1情境導入：課文第一自然段情境創(chuàng)設：師生問答式復述，教師隨機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）
2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。
四、學習課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。
（1）帶讀課文，認讀“許、海”兩字。
（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。
3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學生暢所欲言。
4.實踐操作：學生到生日蛋糕前，合掌閉眼學習許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。
五、學習生字“許、海”。1.認讀“許”撮口音。
2.分析結構：“許、?！弊笥医Y構，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。3.學生田字格中書寫，教師指導。
4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。
六、課后練習
A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、海”2字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認““許、?！薄?字，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：學習課文第三自然段，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習導入第三自然段。
1.復習詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕
2.復述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導學生朗讀全文。3.出示第三自然段內容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？ 南南關心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補充小結：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學習，多學本領，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。
三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫
（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.想想練練：
（1）寫出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）?！ǎ?/p>
（學生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下填寫）（2）擴詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（學生自由書寫，教師對BC組生個別指導下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。
（A組生抄句子。教師指導BC組生認讀句子。）
四、課后練習
把自己的愿望告訴老師或同學或家人。
綜合練習1 教學目的要求：
A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關語氣語調。看圖，用“認真、專心、安心”說一兩句話。
B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關語氣語調。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。
C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學的回答，根據(jù)意思指認圖片。
教學重、難點：
正確使用“。？”并讀出相關語氣語調?？磮D，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：二課時 第一課時
教學內容：第一、二、三題 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會拼”——認一認，讀一讀。
1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。
4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。
三、“我會做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準字音：讀、虎、海。
2.學生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。
四、“我會做”——把部首相同的字寫字一起。
1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個字開始，部首是什么，就把它寫到相應的橫線上）
目：眼月：
氵：
刂：
3.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。4.請個別學生上臺板演。5.講評。
第二課時
教學內容：第四、五題及“我會說” 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會做”——比一比，再組詞。
1.學生認讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。
2.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。3.請個別學生上臺板演。4.講評。
三、“我會做”——讀下列句子，再加上標點。1.教師出示“。？”，認識復習“。？”是什么意思。2.嘗試填標點：
（1）我寫字很認真（。）（2）你屬什么（？）
34（3）問答句式練習：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。
3.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調。
四、“我會說”——仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
1.引導學生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學們在做眼保健操。（某某）在看書。
提示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。
2.在教師的提示下，學生嘗試用上“認真地干什么”。“專心地干什么”來表達圖中意思。
第五課春曉
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。
B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。
C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。
教學重、難點：
1.正確認讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。
3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：
1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、激趣導入新課
1．上節(jié)課老師布置你們去找春天，你們找到了春天在哪兒嗎？ 2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。
三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。
37（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。
四、檢查自學情況
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。
2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）
五、書寫“夜”字。
1.指導分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。
2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。
B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。
第二課時
教學內容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、、喚起感知、激趣導入
1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。
4.引導學生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。
春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。
三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。
1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？
2.指導認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。
指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導朗讀：？的讀法。夜來／風雨／聲，花落／知／多少？
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.教師指導古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。
3．指名、分組、齊朗誦。
五、指導寫字。
1.指導分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。
第三課時
教學內容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。
2.引導朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3.指導背誦。
這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。
三、想想練練
1.說說下列帶點字在句子中的意思。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
2.借助課件畫面，引導學生用自己的話說說詩意。
春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？
四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：
（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。
五、作業(yè)：
A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。
C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。
第五篇：培智實用數(shù)學第八冊第四單元
培智實用數(shù)學第八冊第四單元
新洲區(qū)特殊教育學校
劉英
教學內容：20以內退位減法：11減幾 教學目標：
A類生
：
1、學習11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再上1的計算思路，記憶計算結果。
2、通過觀察、臨摹，敘述、記憶等方法學習11減2.3、體會不夠減的含義，學會從夠減的里面先減，然后再加解決問題的思路。
B、C類生
1、認識11分成1和10，學習11減2的計算方法，記憶計算結果。
2、通過觀察。臨摹、復述、記憶等方法學習11減2 教學重點： 11減2的計算結果 教學難點“不夠減情況下的解決方法。教學準備：課件 教學時間;
8課時
第1-----2課時
教學內容：30頁例1、2 教學目標;
知識與技能： 學習11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再加上1的計算思路，記憶計算結果。
過程與方法： 學習11減2的計算方法，知道11分成1和10,1不夠減，所以先從10里面減，再加上1的計算思路，記憶計算結果。
情感態(tài)度價值觀
: 體會不夠減的含義，學會從夠減的里面先減，然后再加的解決問題的思路
教學過程：
一、導入
1、出示11的小棒圖：1捆小棒和1根小棒
（1）學生觀察：說一說有多少根小棒？寫出相應數(shù)字。（2）組成：引導觀察1和10組成11,11可以分成1和10
2、算一算
（1）出示題目：10-2=，10-2+1= 學生讀題
（2）學生試計算，教師引導
二、新授
1、出示例1圖示：這是什么？有幾行花？（2行）數(shù)一數(shù)，第一行有幾朵？第二行呢？一共有幾朵花？ 引導學生逐步觀察、回答。
2、教師演示：減去了幾朵花？從哪一行減去的？如何列式？看第一行剩下幾朵？注意第二行還有幾朵花？一共剩下幾朵？
3、板書課題：20以內退位減法：11減幾
4、教師引導復述：11減2，第二行1朵花不夠減，先從第一行10朵花中減，再看剩下幾朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例2圖示
指名數(shù)數(shù)，第一行有幾朵花？第二行呢？一共有幾朵？ 引導學生復述過成。并寫出算式。
三、鞏固練習
1、出示小棒圖：第一行10根，第二行1根
學生數(shù)一數(shù)：第一行幾根？第二行幾根？一共多少根？
學生想一想：拿走2根小棒，應從第幾行拿？為什么？
學生做一做：如何列式？得多少？教師引導
2、課本第31頁第1題，學生觀察，完成填空，教師適當引導。
四、教師小結
1、我們今天學習了：11-2=9 2、11分成1和10,1減2不夠減，所以先從10里面減2，再加上1，等于9
五、作業(yè)
1、抄寫11-2=9，11-3=8 讀熟
2、完成課本第31頁第2題。
六、板書設計
20以內退位減法：11減幾
11
1 10
10-2=8 10-2=8 10-2+1=9 8+1=9 8 反思：
– 2 = 9
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