第一篇：培智實(shí)用語文第三冊教案2

第一課 手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2個(gè)詞語：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解句意。

B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語，會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。

C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；認(rèn)識(shí)2個(gè)詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，語言表達(dá)能力。

（三）思想目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。

2、教育學(xué)生節(jié)約用水。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語，理解詞義，句意。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。

五、教具準(zhǔn)備：手帕（實(shí)物、圖片），實(shí)物影儀（展臺(tái)）。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備：

做游戲《左右手》，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

（二）新授：

1、出示課題： 今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。

2、教學(xué)詞語“手帕”“洗手帕”

（1）出示實(shí)物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。（2）齊讀，指名讀。

延伸：這是什么？（要求學(xué)生完整說句子）。這是誰的手帕？（A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。

（3）出示手帕的圖片，認(rèn)識(shí)手帕

（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。

（5）用動(dòng)作演示“洗手帕”。

（6）我們?yōu)槭裁聪词峙粒拷逃龑W(xué)生講衛(wèi)生。

（7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應(yīng)安排在認(rèn)識(shí)“手帕”圖片之后）

3、學(xué)習(xí)詞語“自來水”。

（1）出示圖片，告訴學(xué)生，這是自來水，板書詞語。（2）齊讀，指名讀。

（3）“我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強(qiáng)化“自來水”的概念?！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學(xué)生區(qū)別開大桶水、自來水。“水桶里的水是自來水嗎？”再次強(qiáng)化。

（4）自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手指出老師說的詞語

（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、用手指出聽到的詞語

洗手帕 我 洗手 自來水 手帕

2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。

（一）新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。學(xué)生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會(huì)變（臟）了，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。

2、“洗手帕的時(shí)候，我們會(huì)用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學(xué)生沒有說到“自來水”，老師可用手勢適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語。

3、“誰用自來水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。

齊讀“用”，認(rèn)識(shí)“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。

4、讀句子后，告訴學(xué)生這是一句話，叫句子。后面要加上“?！本涮?。跟老師說“句號”三遍。

5、再讀句子，指名讀句子。

（二）練習(xí)

1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。

2、齊讀句子。

3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教育學(xué)生自己的事情自己做。

（四）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）作業(yè)：

熟讀句子“我用自來水洗手帕?！?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

讀句子：我用自來水洗手帕。

二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

小手帕 小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

四、區(qū)分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的圖片

2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí) 寫字課

1.學(xué)會(huì)寫三個(gè)字：自 來 水

2.能力好的同學(xué)，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。

第二課 洗臉

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)一個(gè)詞語“洗臉”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首“三點(diǎn)水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。

4、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、認(rèn)識(shí)“會(huì)”字。

2、認(rèn)識(shí)詞語“洗臉”，會(huì)讀，理解詞義。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

能安靜聽老師講課。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）德育目標(biāo)：

教育學(xué)生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

三、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： 說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

二、復(fù)習(xí)：（課件）

1、讀詞語。

洗手 自來水 毛巾 手帕

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我用自來水洗手帕。

三、新授：

1、引入課題（出示課文插圖）。教師提問：圖上畫的是誰？她在做什么？

學(xué)生回答，教師板書課題：第二課 洗臉。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《洗臉》。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語：洗臉。板書詞語：洗臉

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀（注意“臉”的讀音）?？磮D片：小朋友在做什么？

學(xué)生逐個(gè)回答，既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達(dá)能力。用動(dòng)作表示“洗臉”，集體做，指名做，幫助學(xué)生理解。再看圖片，小朋友用什么洗臉？

3、學(xué)習(xí)句子“我會(huì)自己洗臉”。

觀察圖片：不朋友會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉？ 學(xué)生逐個(gè)回答，以理解句意，提高語言表達(dá)能力。

板書：“自己”，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會(huì)自己洗臉嗎？學(xué)生回答。板書句子：我會(huì)自己洗臉。“?！边@是句號，表示這是一句話。

聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清楚。

四、練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。

2、齊讀句子。

3、回答問題：（1）你會(huì)自己洗臉嗎？（2）誰會(huì)自己洗臉？

（3）你會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?(4)你會(huì)自己做什么？

五、小結(jié)本課：

教育學(xué)生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。

2、讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)部首和一個(gè)漢字。1.板書：洗

臉

會(huì)

2.提問：你知道這三個(gè)字的部首是什么嗎？ 3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。氵（三點(diǎn)水）

月（月字旁）

人（人字頭）4.練習(xí)：找朋友們

氵 臉

月 會(huì) 人 洗

三、學(xué)習(xí)寫字 1.認(rèn)部首，再描一描 氵 月 人 2.寫漢字：會(huì)

四、作業(yè)

1.書寫三個(gè)部首和一個(gè)漢字。

2.能力好的學(xué)生寫出每個(gè)部首和對應(yīng)的字。

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)書寫姿勢正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、認(rèn)清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是什么： 2.聽老師讀，指出聽到的圖片。

三、照樣子用線連起來。（展臺(tái)）

（圖片）

自來水 毛巾 洗臉 手帕

四、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。

引導(dǎo)學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀句子，齊讀，指名讀。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。我用毛巾擦臉。

起床后，我就刷牙洗臉。

二、學(xué)習(xí)兒歌

起床歌 太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。清潔又衛(wèi)生，身體長得好。

三、課堂小結(jié)

第3課 國慶節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)詞語，“中國”“國旗”“國歌”“十月一日”能認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，理解詞義。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。，“國慶節(jié)”

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立跟讀。B組：

1、2同上。

3、認(rèn)識(shí)偏旁部首“囗”大口框。

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。

C組：

1、同上。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)詞語，聽老師讀能指出來。

3、在老師提示下跟讀第二個(gè)句子，第一個(gè)句子獨(dú)立跟讀。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力。

（三）德育目標(biāo)：

教學(xué)生知道祖國的名稱，認(rèn)識(shí)國旗、國歌，初步教育學(xué)生愛祖國。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。難點(diǎn)：理解詞義，句意，偏旁部首。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀

四、課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，吸收學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

二、復(fù)習(xí)：

1、讀詞語：洗臉 手帕 自來水 毛巾

2、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

我用毛巾擦臉。

我會(huì)自己洗臉。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)第3課——國慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。

2、教詞語“中國”

（1）出示中國地圖，告訴學(xué)生“這是中國”。（2）板書詞語“中國”

（3）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

3、教詞語“國旗”（1）引出詞語：

你在哪兒見過國旗？板收詞語：國旗（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

（3）延伸：我們什么時(shí)候升國旗？我們在哪兒升國旗？升國旗的時(shí)候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深學(xué)生對“國旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。

4、教詞語“國歌”（1）誰來唱一下國歌？

表揚(yáng)唱歌的同學(xué)。板書詞語：國歌（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。（3）加深理解：

我們什么時(shí)候 唱國歌？你會(huì)唱國歌嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、跟老師讀詞語： 中國 國旗 國歌

2、聽老師讀，再用“√”指出聽到的詞語。國旗 中國 國歌

3、指句讀詞語。

五、小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講，積極以言的同學(xué)。

六、作業(yè)：熟讀詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)讀詞語：

中國 中國人 國旗 國歌 十月一日

二、學(xué)習(xí)“口字框”

1．板書“國”，問：“國”的部首是什么？ 2．板書：口，讀作“口字框”。

三、學(xué)習(xí)漢字“人、中、日、月”

四、作業(yè)

書寫1個(gè)部首和4個(gè)漢字。

五、課堂小結(jié)

表揚(yáng)書寫姿勢正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀“口字框”“人、中、日、月” 2.讀詞語：

中國 中國人 國旗 國歌 十月一日

二、學(xué)習(xí)句子 1.聽國歌。

2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我會(huì)唱國歌。

（2）我是中國人，我愛中國。

三、讀一讀，練一練。----月----日是國慶節(jié)。

四、學(xué)兒歌。

全國人民共歡慶 國慶節(jié)，真熱鬧。放焰火，觀彩燈。

你唱歌來我跳舞，全國人民共歡慶。

第四課 北京 天安門

認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“北京 天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門”

情感目標(biāo)：要熱愛自己的國家，有積極向上的思想

分層目標(biāo)：

A類：獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)“北京”二字，知道天安門在北京

B類：輔助說出“我愛北京 我愛天安門”，知道天安門在北京。C類：安靜的坐在教室里不影響上課

教學(xué)重點(diǎn)：盡量可以獨(dú)立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認(rèn)識(shí)這兩句話

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我愛北京 我愛天安門”

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們在上周認(rèn)識(shí)了一個(gè)地方，還有人記得嘛？

師：對，天安門。還會(huì)不會(huì)寫這幾個(gè)字啊？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學(xué)，看看誰還記得怎么寫好不好？

師：很棒哦！（自己表揚(yáng)一下自己）那誰告訴我“安”上面的小帽子叫什么名字？（將“寶蓋頭”描紅）

師：我們認(rèn)識(shí)了天安門，也知道那是一個(gè)很美麗的地方，你們愛不愛它??？（板書：我愛天安門）師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？

師：北京。（板書：北京。并通過：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，認(rèn)識(shí)北京）。你們都愛天安門，天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京?。ò鍟何覑郾本?/p>

三、指導(dǎo)書寫“天安門” 范寫 書空寫 個(gè)別練習(xí)

四、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

講授“我愛天安門”“我愛北京”

1、領(lǐng)讀：三遍以上

2、齊讀：三遍以上

3、分組：兩遍

4、指名讀：輪一遍

五、布置作業(yè)

1、會(huì)讀新學(xué)的兩個(gè)句子；

2、將”天安門“三個(gè)字再次鞏固練習(xí)

六、板書：

天安門 北京 我 愛 天 安 門

我 愛 北 京

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語 天安門 北京 2.說句子

我 愛 天 安 門 我 愛 北 京

二、練習(xí)1.認(rèn)讀詞語

中國 北京 天安門 是 國旗 國慶節(jié)（1）跟讀

（2）聽老師讀，指出聽到的詞語。（3）A類學(xué)生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）北京有個(gè)天安門。（2）我愛北京天安門。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說出圖意 2.跟老師念兒歌

登上天安門 登啊登，登啊登。一登登上天安門，站在城樓唱支歌，我是中華小主人。

四、課堂小結(jié)。

第五課 紐扣 拉鏈

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過對紐扣 拉鏈的認(rèn)識(shí)，并會(huì)自己扣紐扣，拉拉鏈 情感目標(biāo)：會(huì)自己穿衣服，知道自己的事情自己做

分層目標(biāo)：A：獨(dú)立讀出“紐扣，拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)會(huì)寫“扌” B:可以跟讀“紐扣 拉鏈”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)“扌” C:可以安靜的坐在教室里不影響上課 教學(xué)重點(diǎn)：知道紐扣和，并認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”四個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說“紐扣 拉鏈”四個(gè)字 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們今天穿的衣服都是什么樣的??？來低頭看看、、、師：好 現(xiàn)在來看看你旁邊小朋友的衣服都是什么樣的？然后舉手告訴老師？

師：我們班級的小朋友有的是帶拉鏈的 有的是紐扣的，還有的是套頭的，對不對啊？那現(xiàn)在我讓你們找出誰今天穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣 并將 “扌”描紅）

誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈 并將 “扌”描紅）

二、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

出示圖片，認(rèn)讀詞語

將“紐扣 拉鏈”兩個(gè)詞分別進(jìn)行新授

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、分組讀：兩遍

4、指名讀

談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個(gè)字，是不是有個(gè)地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法（將“扌”單獨(dú)寫出來）

三、布置作業(yè)

認(rèn)識(shí)“紐扣 拉鏈”會(huì)寫“扌”

四、附板書

紐扣 拉鏈 扌——提手旁

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)會(huì)“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話 行為目標(biāo)：會(huì)自己扣紐扣 拉拉鏈

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道自己的事情自己做 分層目標(biāo)：A：在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話

B：在老師的引導(dǎo)和輔助下，可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話

C：可以安靜的坐在教師里，不影響老師教學(xué)以及學(xué)生的聽課 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈” 教學(xué)準(zhǔn)備：“紐扣 拉鏈”圖片； 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天我們學(xué)習(xí)了衣服上的兩個(gè)好朋友，還記不記得?。课椰F(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認(rèn)不認(rèn)、、（板書：拉鏈紐扣 并齊讀加以鞏固）

師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找朋友“的游戲。老師這里有兩張圖片，請一位小朋友來在黑板上找出和它相對的名稱。

師：嗯 很棒！那你們都認(rèn)識(shí)紐扣和拉鏈了，是不是要學(xué)會(huì)自己扣紐扣和拉拉鏈?。?/p>

二、合作學(xué)習(xí)新知

師：那當(dāng)爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的時(shí)，你應(yīng)該怎么說？/ 你在學(xué)扣紐扣和拉拉鏈時(shí)，要怎么說？

師：是不是應(yīng)該說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈“啊？（出示板書）

三、鞏固新知

將上面兩個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)提問，盡量讓學(xué)生自己或在老師的幫助下可以說出“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

四、布置作業(yè)

回家練習(xí)扣紐扣和拉拉鏈，并且會(huì)說“我學(xué)扣紐扣 我學(xué)拉拉鏈”兩句話。

五、板書

拉鏈 紐扣

我 學(xué) 扣 紐 扣

我 學(xué) 拉 拉 鏈

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知 拉鏈 紐扣

我 學(xué) 扣 紐 扣 我 學(xué) 拉 拉 鏈

二、鞏固拓展說一說。（1）我學(xué)穿衣服。（2）我學(xué)扣紐扣。

三、學(xué)習(xí)兒歌 扣紐扣 一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對好朋友。

四、課堂小結(jié)

第六課 上衣 長褲

行為目標(biāo)：通過實(shí)際指認(rèn)自己身上的上衣和長褲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上衣和長褲兩個(gè)概念

情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確的區(qū)分上衣和長褲，并學(xué)會(huì)自己穿衣服 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上衣 長褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長”，認(rèn)識(shí)“衤” 分層教學(xué)：A:：獨(dú)立可以認(rèn)讀“上衣”和“長褲”四個(gè)字。會(huì)寫“長” B：在老師的輔助下可以讀出“上衣”和“長褲”四個(gè)字，會(huì)寫“長”

C：可以安靜的坐在教師里不影響老師講課和學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能分清上衣和長褲

教學(xué)難點(diǎn)：可以正確地認(rèn)讀“長褲”“上衣”四個(gè)字 教學(xué)準(zhǔn)備：上衣 長褲的圖片 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？（出示：上衣）師：上衣是不是，那好??！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告訴你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。師：那既然都知道了，每個(gè)人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、、老師要看哪個(gè)小朋友數(shù)的又快還有準(zhǔn)（板書：上衣）

師：我們現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？

這是什么？（出示：長褲）（板書：長褲 將“長”字和“衤”用不同顏色）

師：老師告訴你們啊 這是長褲。褲子分長褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長褲了，要不然就會(huì)感冒，很難受的是不是？

二、合作學(xué)新詞 A：教授“上衣 長褲”

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、指名讀

B：教授“長”：筆順，書空，強(qiáng)調(diào)格內(nèi)位置 C：教授“衤—衣字旁”（認(rèn)識(shí)即可）

三、“做游戲”鞏固新知

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，老師說班里面其中一個(gè)同學(xué)衣服（上衣和長褲）的顏色你們說出是誰？

（通過學(xué)生的觀察，進(jìn)而讓他們對上衣、長褲加深印象，從而鞏固）找出長衣、長褲，辨認(rèn)詞語

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)“上衣 長褲”“衤—衣字旁”

2、將“長”字在本子上寫三排

五、板書

上衣 長褲

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語

長褲 上衣 上衣 自己 穿 1.范讀 2.指名讀

3.聽老師讀，指出聽到時(shí)的詞語

二、學(xué)說“早上，我會(huì)自己穿衣褲?！?1.談話：早上起床后，同學(xué)們要做些什么？ 2.師：要上學(xué)校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？ 3.說句子。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌

健康歌 大公雞，你別叫，今天我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子疊疊好。跑到院里早鍛煉，伸手彎腰做早操。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和成長意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)：

教育幼兒掌握穿衣服的步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能 活動(dòng)難點(diǎn)：

穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放

教學(xué)過程:

一、以生活模仿律動(dòng)引出活動(dòng)主題

1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？（要穿衣服）

2、老師：那我請小朋友一起來做生活模仿律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音樂，幼兒聽音樂做律動(dòng)。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）

二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。

1、老師：剛才我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是開衫）

2、老師：哦！原來我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。

3、請幾個(gè)小朋友到前面試穿衣服，然后請小朋友討論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個(gè)小朋友沒掌握穿衣服的方法。

4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再從上到下一一對應(yīng)扣紐扣，最后整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最后套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。

5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。

小開衫 小小開衫手中拿

披在后面像大俠 穿左手，穿右手 紐扣一一送回家 再把領(lǐng)子翻一下

套頭衫 套頭衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 腦袋一鉆樂哈哈

穿褲子 小褲子看前后 斜插口袋朝上頭 雙腿一套往上提 褲子穿的整整齊

6、學(xué)生用自己身上的衣服進(jìn)行穿衣服練習(xí)，老師在旁邊指導(dǎo)。

三、老師鼓勵(lì)幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。

我們以前不會(huì)穿衣服，那是因?yàn)槲覀冞€小，現(xiàn)在我們長大了一些，所以比以前能干了，我們就要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們再長大一點(diǎn)，你們就什么衣服都學(xué)會(huì)穿了。

第七課 蘿卜 青菜

教學(xué)目標(biāo)：通過看圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的每天會(huì)吃的蘿卜，青菜，白菜。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)她們要多吃蔬菜，做個(gè)不挑食，不偏食的好孩子 目標(biāo)分層：A組：獨(dú)立認(rèn)識(shí)“青菜，蘿卜，大白菜”實(shí)物以及名稱，會(huì)寫“卜、艸”； B組：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”的實(shí)物，在引導(dǎo)下會(huì)讀三個(gè)詞，會(huì)寫“卜、艸” ；

C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“青菜、蘿卜、大白菜”會(huì)寫卜 艸 教學(xué)難點(diǎn)：可以認(rèn)清三種食物以及他們的名稱 教學(xué)準(zhǔn)備：青菜 蘿卜 大白菜 的圖片各一張 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

談話：

師：今天老師帶了三個(gè)老朋友給你們認(rèn)識(shí)，你們每天都能見到它們，看誰第一時(shí)間說出它們的名字、、、（分別出示三張圖片,并分別讓學(xué)生認(rèn)，同時(shí)講寫出板書）

師：你們都認(rèn)識(shí)它們，知道它們，是不是因?yàn)槊刻於加谐园。?？？吃這些蔬菜對身體很有益，可以讓你們變的非常強(qiáng)壯不愛生病、、、二、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新字

A：講蘿卜的“卜”字描紅，并進(jìn)行新授

1、示范；說筆順；書空；獨(dú)自練習(xí)

B：將“艸”單獨(dú)學(xué)出，講授部首名稱，并進(jìn)行書寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的上部分

三、鞏固新知

通過玩游戲，將”青菜 蘿卜 大白菜“三個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)識(shí)，會(huì)讀青菜、蘿卜、大白菜

2、把“卜 艸”各寫兩排

五、板書

青菜 蘿卜 大白菜

卜 ： 丨 卜

艸：（草字頭）——菜 蘿 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)說“我吃菜，不挑食”、“蘿卜青菜都愛吃”兩句話，會(huì)寫“白、青”

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道要做個(gè)不挑食、不偏食的好孩子 教學(xué)分層：

A組：可以獨(dú)立說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，并會(huì)寫"白、青” B組：在老師的引導(dǎo)下說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，C組：可以安靜的坐在教室里，不影響老師講課以及學(xué)生上課

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“白、青”兩個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說：“我吃菜，不挑食”；“蘿卜青菜都愛吃” 教學(xué)準(zhǔn)備：“青菜、大白菜、蘿卜”圖片各一張 教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知

談話 ：

師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么??？有誰知道啊？（在黑板上出示圖片，并在下面配上相應(yīng)的名稱）

師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上，看誰還記得它們的名稱、、、（找同學(xué)進(jìn)行讀，已達(dá)到反復(fù)復(fù)習(xí)的效果）

二、學(xué)習(xí)句子

師：仔細(xì)聽老師的問題??？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？

師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜歡吃它們，是個(gè)不挑食的好孩子?。磕钦l能把老師剛才的那兩句話連起來說一下、、、（引導(dǎo)他們說出“我吃菜，不挑食”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

師：那同學(xué)們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應(yīng)該都愛吃對不對？

（引導(dǎo)他們說出“蘿卜青菜都愛吃”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

三、書寫練習(xí) 把復(fù)習(xí)中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描紅，進(jìn)行新授。

“白、青”：

1、示范；

2、說筆順；

3、書空；

4、獨(dú)自練習(xí)

四、布置作業(yè)

1、會(huì)說“我吃菜，不挑食。”“蘿卜青菜都愛吃”

2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。

第三課時(shí)

一、練習(xí)導(dǎo)入

展臺(tái)：（圖片）青菜 大白菜 蘿卜 1．范讀 2．生試連線 3．交流

二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？

師：什么菜都吃，真是個(gè)不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明是誰愛吃什么。

學(xué)說：我愛吃蘿卜。

我愛吃青菜。

我愛吃蘿卜和青菜。

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌

大蘿卜

大蘿卜，蘿卜大，兩個(gè)娃娃抱不下。抱不下，當(dāng)馬騎，馬兒送我快回家。

四、課堂小結(jié)

第8課 不貪吃

教學(xué)目標(biāo)分析：

一、知識(shí)與能力

1、能看懂圖意，并用簡單的語句表達(dá)自己的想法。

2、初步了解詞語“好吃”、“貪吃”的意思，會(huì)正確認(rèn)讀詞語“好吃”、“貪吃”。

3、會(huì)認(rèn)讀和描寫部首“饣(食字旁)”。

4、根據(jù)圖意初步了解句子“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！币馑己驼_流利地朗讀句子。

5、能在教師提示與指導(dǎo)下完成課后的“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題。

二、過程與方法

（1）根據(jù)智障生已有認(rèn)知、感覺的生活經(jīng)驗(yàn)輕松進(jìn)入授新環(huán)節(jié)。

（2）引導(dǎo)智障生通過觀察、思考、體驗(yàn)、表達(dá)來理解詞意句意，采取教師范讀、領(lǐng)讀、規(guī)范讀等方式逐步提高智障生的語言表達(dá)能力。

（3）結(jié)合課后“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”習(xí)題不斷提高智障生運(yùn)用新知識(shí)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)“好吃”與“貪吃”的感覺，了解“貪吃”的不良后果。

（2）樹立“好吃不貪吃，吃飽不再吃。”的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成課后習(xí)題。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直觀顯示，學(xué)習(xí)新詞，揭示課題

1、據(jù)食談話，引出新詞“好吃”

（1）教師：本節(jié)課，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多食物的圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來思考：當(dāng)你吃時(shí)感覺怎樣？

（教師依次出示“雞肉、魚、面包、米飯”圖片，學(xué)生回答吃的感受，師生集體評價(jià)，導(dǎo)出新詞：好吃。）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“好吃”

a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

b教師領(lǐng)讀“好吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“好吃”，集體評價(jià)。（3）親身體驗(yàn)“好吃”的感覺

教師：同學(xué)們讀得真好！老師想獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告訴老師“蛋糕吃起來怎么樣？（學(xué)生回答）（4）拓展提問：“你覺得還有什么好吃？（學(xué)生回答）說一說（）好吃。

教師出示相應(yīng)食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句：XX好吃。（教師及時(shí)評價(jià)，指導(dǎo)。）

2、以圖啟發(fā)，引出“貪吃”

（1）教師：同學(xué)們，在我們生活中“好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個(gè)男孩，他有一次吃飯時(shí)就碰到了很多 “好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。

（教師出示課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后回答，集體評價(jià)。）教師：男孩這一頓飯吃得真多呀！像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃”。（教師出示“貪吃”）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“貪吃”

a教師示范發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

b教師領(lǐng)讀“貪吃”，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀“貪吃”，集體評價(jià)。

（3）教師：那么貪吃會(huì)帶來什么后果呢？下面，老師請同學(xué)們看一個(gè)視頻“貪吃的小豬”就知道答案了。（教師播放視頻《貪吃的小豬》，并強(qiáng)調(diào)觀看的紀(jì)律。）貪吃對嗎？（學(xué)生回答，教師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）

易得腸胃疾病。易得肥胖癥。

教師：貪吃是不對的行為，我們應(yīng)該做到好吃不貪吃。（教師板書課題：第8課 不貪吃 齊讀課題）

二、回歸文本，開展游戲，鞏固所學(xué)

1、教師：請同學(xué)們打開書本，翻到“第8課 不貪吃”找到今天所學(xué)的“好吃”、“貪吃”兩個(gè)詞語，同桌之間互相指讀。（學(xué)生互相指讀，教師巡回指導(dǎo)。）

2、教師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。當(dāng)老師開始敲鼓時(shí)，同學(xué)們開始傳花。若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學(xué)的詞語。

（教師先課件出示“好吃、貪吃”兩個(gè)詞語，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，并在學(xué)生指認(rèn)相應(yīng)詞語，集體評價(jià)。）游戲：擊鼓傳花 好吃 貪吃

3、教師：經(jīng)過“擊鼓傳花”游戲的開展，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能迅速找出今天所學(xué)的兩個(gè)詞語，你們真棒！讓我們一起來表揚(yáng)自己。（引導(dǎo)學(xué)生自己表揚(yáng)自己“嘿！嘿！我們真棒！）現(xiàn)在，讓我們分組采取“開火車”的形式認(rèn)讀“讀一讀，練一練的1題讀詞語”，比一比，看一看哪組的火車開得快！開得最快的一組的同學(xué)，老師將獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一朵“學(xué)習(xí)之花”。

（教師課件出示“青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食 ”五個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀，集體及時(shí)評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

三、回顧本課，小結(jié)啟迪，思想升華

教師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞？（學(xué)生回答，教師板書：好吃 貪吃，并再次引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩個(gè)詞語。通過學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)該做到好吃不應(yīng)該怎樣？吃飽后不應(yīng)該怎樣？（學(xué)生回答，集體評價(jià)，教師板書“不”并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述板書內(nèi)容。）

教師小結(jié)：我們應(yīng)該做到“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.聽老師讀，指出聽到的圖片 2.指名讀詞語

吃飽 貪吃 挑食 青菜 蘿卜

二、學(xué)習(xí)部首“饣”

1.出示“飽”，問：“飽”的部首是什么？ 2.教讀 3.范寫

三、學(xué)習(xí)兒歌

吃飯不挑菜

有個(gè)小孩，真不應(yīng)該?？匆婔~肉，眼笑眉開，看見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。什么原因？吃飯?zhí)舨?。這種習(xí)慣，一定要改！

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

描一描，寫一寫：饣、口

第9課 認(rèn) 方 向

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)指南針上的四個(gè)方向和識(shí)記方法。2．認(rèn)識(shí)“東、西、南、北、方、向”六個(gè)字。3．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位。4．學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。

2．“東南西北中”五個(gè)字卡。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1．小朋友，你們會(huì)拍手嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得仔細(xì)，拍的準(zhǔn)確！邊拍邊說： 上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

2．你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語？（上下、左右、前后）

3．誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）

板書：東南西北

好，今天我們就來和東南西北交朋友。

二、活動(dòng)體驗(yàn) 1．認(rèn)識(shí)東、西。

（1）你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？（東）那哪個(gè)方向是東面呢？誰能用手來指一指東面在哪里？（掛太陽）根據(jù)太陽升起的方向我們可以很快地認(rèn)出東方，你還能用哪些方法來記住這邊就是東面？

（2）現(xiàn)在我們面向東面，誰知道你的后面是哪個(gè)方向呢？（西）這面是東，那面是西，東面和西面它們是一對怎樣的方向?。浚ㄏ喾吹姆较颍?/p>

2．認(rèn)識(shí)指南針。出示指南針。

師：你知道指南針是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（中國）是的！早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)明了指南針，它可是個(gè)辨認(rèn)方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，有了它人們就不會(huì)迷失方向了。

（1）學(xué)習(xí)“北”。（2）學(xué)習(xí)“南”。3．教學(xué)東西南北的識(shí)記方法

面向指南針，邊指邊念：上北下南左西右東

三、學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。

1．課件顯示：小明也跟同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，小明的前面是東，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學(xué)生先在組內(nèi)互相說一說，再填寫。請學(xué)生把這四句話完整的讀一讀。

面向太陽，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）

2．欣賞兒歌視頻。

四、教學(xué)生字：方向

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、出示六個(gè)新字字卡。請學(xué)生讀。

二、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境。（教師出示課文插圖）激趣導(dǎo)入：秋天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)デ镉危墒?，一不小心，他們走錯(cuò)路，迷路了，你們愿意幫幫他嗎？他們想如何辨別東西南北。

教師板書課題。

二、新授

（一）學(xué)說句子

小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。生試讀 師正音，領(lǐng)讀 指名讀，齊讀

（二）教學(xué)生字“東”“南”。1拼讀練習(xí)“東”“南”。2口頭組詞。

東方 東西 南北 南邊 3講解書寫。

“東”：第二筆“ㄥ”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，“亅” 寫在豎中線上，兩點(diǎn)向外，略微分開?！澳稀?：第二筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。

4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。

抄寫“東”“南”字。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

東南的讀音和寫法，讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組詞。

二、新授

教學(xué)新字“西”“北”。1拼讀練習(xí)“西”“北”。2口頭組詞。西方 東西 南北 北邊 3講解書寫。

“西”：第三筆“橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間?！氨薄?：第四筆是豎彎鉤。

4學(xué)生書空練習(xí)。三 課堂練習(xí)。

抄寫“西”“北”字。教師巡視指導(dǎo)。

四 做游戲 讓學(xué)生上臺(tái)來分辨四個(gè)方向，并說一說四個(gè)方向的特征。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．讀字卡：東南西北 2.復(fù)習(xí)兒歌《東南西北》

二、新授（課后練習(xí)）1.說出下面筆畫的名稱 2.認(rèn)讀下面詞語

東南西北 方向 秋游 認(rèn)清（1）指名讀（2）開火車

3.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

（2）小朋友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。4.寫出下列字的部首。

游----（）朋----（）

三、課堂小結(jié)

第十課《排隊(duì)等候》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： A組：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”，一個(gè)新筆畫“橫撇彎鉤”，能說出名稱。

3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語“排隊(duì)”、“等候”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“左耳旁”。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課;

（二）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生自覺排隊(duì)，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.觀看“排隊(duì)”視頻，問：剛才的小朋友們在做什么？生：排隊(duì) 2.出示課題，讀課題。

二、學(xué)習(xí)詞語“排隊(duì)” 1.板書：排隊(duì) 2.領(lǐng)讀，齊讀 3.指名讀

4.拓展：我們在什么時(shí)候需要排隊(duì)？（吃飯、做操、上車、、、）

三、學(xué)習(xí)詞語“等候”

師：中午吃飯時(shí)同學(xué)們都要排好隊(duì)領(lǐng)飯，這時(shí)候你們需要做什么？（耐心等候）

板書：等候 1.領(lǐng)讀，齊讀 2.指名讀

四、學(xué)習(xí)部首“左耳旁”

1.問：“排”的部首是什么？你知道“隊(duì)”的部首是什么嗎？ 2.領(lǐng)讀，指名讀 3.學(xué)寫筆畫“橫撇彎鉤”

五、練習(xí)

書寫部首“左耳旁”

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。出示廁所標(biāo)志，讓學(xué)生分辨。談話：你上哪個(gè)廁所？邊指邊說。

表演上廁所場景：丁零零，下課了，想上廁所的同學(xué)去上廁所。學(xué)生分別站在男女廁所標(biāo)志的前面?？墒菐锏娜艘呀?jīng)滿了，大家應(yīng)該怎么做呢？在廁所外面排隊(duì)等候。

板書：排隊(duì) 等候

這兩個(gè)詞語我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《排隊(duì)等候》。

（二）新授：

1、學(xué)習(xí)句子“我排隊(duì)等候上廁所”。你排隊(duì)等候做什么？

集體回答，教師板書句子：“我排隊(duì)等候上廁所。”

聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達(dá)能力。

2、理解句子

現(xiàn)在，男廁所里面出來了一位同學(xué)，外面的同學(xué)該誰進(jìn)去了？可是藍(lán)琨的腿腳不大好，不能站得太久，能不能讓藍(lán)琨先上廁所？同學(xué)讓你先上了，藍(lán)琨應(yīng)該怎么說？對誰說？藍(lán)琨去上廁所了，后面的同學(xué)做什么呀？

藍(lán)琨上廁所出來了，再輪到誰了？

輪流上廁所，讓學(xué)生體會(huì)按照次序上廁所，同時(shí)向?qū)W生滲透等候時(shí)要有耐心，保持安靜。

學(xué)生表演結(jié)束后，引出排隊(duì)等候上廁所的好處：能使我們上廁所很快，還很安全，又能體現(xiàn)出我們是文明的好孩子。

（三）練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“排隊(duì)、等候”。

2、聽老師讀句子“我排隊(duì)等候上廁所”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。

3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。

3、回答問題：

（1）誰排隊(duì)等候上廁所？（2）你排隊(duì)等候做什么？（3）你怎樣等候上廁所? AB組要求三個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。

（四）小結(jié)本課：

教育學(xué)生養(yǎng)成自覺排隊(duì)、文明排隊(duì)的好習(xí)慣。

（五）下課。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.讀詞語

排隊(duì) 等候 廁所 2.讀句子

我排隊(duì)等候上廁所。

二、新授

1.提問：上好廁所應(yīng)該怎樣做？ 生：沖水、洗手 學(xué)說：上好廁所要沖水。

上好廁所要洗手。

2.說出下面筆畫的名稱。3.跟老師念兒歌

排隊(duì)做早操 排好，排好，小狗，小貓。小猴子別跳！小黑馬別跑！大家排好隊(duì)，一起做早操。

三、課堂小結(jié)

第十一課《文明用廁》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： A組：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。學(xué)會(huì)一個(gè)生字“文”。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。

3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。C組：

安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課

（二）過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)詞語，會(huì)讀句子。2.正確理解詞義，句意。

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：（課件）

1、讀詞語。排隊(duì) 等候 廁所

逐個(gè)讀（邊讀邊指方向），檢查學(xué)生掌握的情況。

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）我排隊(duì)等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。

（二）新授：

1、引入課題（出示課件）。

教師提問：圖上畫的是誰？他在做什么？ 學(xué)生回答，教師板書課題：第十一課 文明用廁。同時(shí)說：今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語：文明。板書詞語：文明

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀?？磮D片：他在做什么？

學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達(dá)能力。

舉學(xué)生生活中的例子，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。如：上節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊(duì)等候上廁所就是一種文明的行為，早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。

告訴學(xué)生：我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)詞語“用廁”。（1）板書詞語“用廁”。

（2）齊讀，指名讀。（注意對王子祥、李靜、孫陽正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。

（3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說的“上廁所”。

4、學(xué)習(xí)詞語“文明用廁”（1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

（2）講解意思：文明上廁所。上廁所時(shí)，講究衛(wèi)生，守秩序，保持安靜。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手指出老師說的詞語

（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 表揚(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

1、說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。

2、讀詞語 文明 用廁

這兩個(gè)詞語我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《文明用廁》。

（二）新授：

1、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。你在什么地方大小便？

集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”

聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達(dá)能力。

在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學(xué)生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。

出示句子“我不能隨地大小便?！?領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

2、理解句子

讓學(xué)生說一說什么樣的行為是隨地大小便。加強(qiáng)理解。

（三）練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語“文明、排隊(duì)”。

2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來，然后練習(xí)讀一讀。

3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。

3、回答問題：

（1）誰不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？

AB組要求兩個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。

（四）小結(jié)本課：

教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。

（五）下課。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．讀詞語 文明 用廁 2．讀句子

我不能隨地大小便。上好廁所要沖水。上好廁所要洗手。

二、新授（課后練習(xí)）1．認(rèn)部首：阝 日 艸 2．跟老師讀

文----文明 隊(duì)----排隊(duì) 便----隨便 3．書寫練習(xí)阝 日 文（1）書空訓(xùn)練（2）描一描，寫一寫

三、課堂小結(jié)

第12課 不上當(dāng)

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：

1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。行為：

不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過程：

一、播放故事，導(dǎo)入新課

1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨裕沂菋寢?，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？ 板書：不上當(dāng)

二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理 1．學(xué)生討論： 舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。

2．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師小結(jié)：

壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當(dāng)受騙，一定要提高警惕。演一演

1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生領(lǐng)自己感興趣的問題

（1）在放學(xué)回家的路上，你拾到了一個(gè)錢包，正當(dāng)你在尋找失主時(shí)，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會(huì)怎么辦？

（2）當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會(huì)怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？（4）陌生人向你問路，怎么辦？ 2.學(xué)生分組討論應(yīng)該怎么辦。3.師生共同表演。

4.讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)處理問題的學(xué)生，做得怎么樣。5.教師小結(jié)：

當(dāng)你拾到錢包時(shí)，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時(shí)，要尋問失主，錢包里有什么東西，經(jīng)過核對后才能把錢包歸還失主。

當(dāng)有陌生人敲門時(shí)，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時(shí)與家長、鄰居或居委會(huì)取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)陌生人確實(shí)是壞人時(shí)，可以打“110”報(bào)警。這樣做才能避免上當(dāng)受騙。報(bào)警時(shí)應(yīng)該注意說清地點(diǎn)及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報(bào)警電話玩。）

有人跟蹤你時(shí)，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當(dāng)有陌生人向你問路時(shí)，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

請學(xué)生進(jìn)行拔“110”報(bào)警電話的模擬活動(dòng)。

四、全課總結(jié) 我們生活的社會(huì)上，是比較復(fù)雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時(shí)，一定要有自我保護(hù)的意識(shí)，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護(hù)自己，避免自己受到不必要損失與傷害。

五、板書設(shè)計(jì): 十二 不上當(dāng) 不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 不給陌生人開門 大聲呼救 告訴家長、老師 報(bào)警

第二課時(shí) 探究活動(dòng)

活動(dòng)名稱：看誰最機(jī)智

活動(dòng)目的：檢驗(yàn)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)懂得只有提高警惕性才能防止上當(dāng)受騙。

活動(dòng)步驟：

1．在課間，教師找一位本班學(xué)生不認(rèn)識(shí)的人，用各類手段騙學(xué)生跟他走，看學(xué)生反映如何？一定要錄像。（找六、七個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）2．課上，播放錄像，分別對警惕性高或低的學(xué)生進(jìn)行采訪，讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。

3．教師總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。（提醒學(xué)生平時(shí)一定要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。）

4．活動(dòng)提示： 活動(dòng)前不要告訴學(xué)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才真實(shí)。

第13課 陌生人

教學(xué)目的：

1．了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

2、使學(xué)生了解怎樣處理與陌生人的關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： ——回顧童話內(nèi)容

師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）

二、欣賞故事，組織討論，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

——播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

——來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

——白雪公主為什么會(huì)昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。

——假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對她說什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。

三、（一）講一個(gè)真實(shí)的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)情感。

（二）展開：

1、討論：遇到陌生人你會(huì)怎樣做。

2、通過講述掛圖中，幼兒遇到陌生人時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。

3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時(shí)要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）結(jié)束：進(jìn)行社會(huì)交往游戲《打電話》，通過游戲，進(jìn)一步教育學(xué)生遇到困難要想辦法。

第14課 老師 同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和部首。

3、能比較正確地朗讀句子。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)。

二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？畫的是什么地方？ 你是從哪里看出來的？）

四、指導(dǎo)學(xué)生說話。

（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）

五、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示注音字、詞。

老師 同學(xué) 友愛 尊敬（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。

2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。

六、課堂訓(xùn)練

1．指名認(rèn)讀這一課的生字。2．讀詞語：我們 同學(xué) 朋友 尊敬 友愛

3．從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子： 我們要尊敬老師。我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

2、指名讀句子。

3、說一說：怎樣尊敬老師？同學(xué)之間怎樣團(tuán)結(jié)友愛？

三、課堂訓(xùn)練。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、讀句子

要 我們要尊敬老師。友 我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。3.跟老師念兒歌。

好朋友 兩只小象河邊走，翹起鼻子鉤一鉤，就像好朋友，見面握握手。

第15課 關(guān)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和筆畫“”，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。

3、能比較正確地朗讀句子。

4、理解老師對同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的

教學(xué)過程：

一、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。意思。問：圖中有誰？她們在干什么？ 復(fù)習(xí)：老師 同學(xué) 尊敬

二、學(xué)習(xí)詞語“關(guān)心” 1.談話

2.出示“關(guān)心” 3.領(lǐng)讀，指名讀

4.舉例子：生活中父母、老師關(guān)心同學(xué)們的例子。

三、學(xué)習(xí)“臥鉤”

1.說一說“心”的筆順，第二筆是什么？ 2.寫一寫“臥鉤”：范寫、書空 3.聽老師讀，指出聽到的筆畫。

四、寫一寫：關(guān)心

五、寫字練習(xí)

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

老師 我們 尊敬 關(guān)心

二、聽老師讀課文，再說一說。1.課文講了誰和誰？ 2.老師對我們怎樣？ 3.我們應(yīng)該怎樣村老師？

三、學(xué)說句子：

老師關(guān)心我們，我們尊敬老師。指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

老師你真好

老師老師你真好，就像媽媽愛寶寶。

教育我們有耐心，我們永遠(yuǎn)忘不了。

老師老師你真好，就像園丁把花澆。教會(huì)我們學(xué)本領(lǐng)，快快樂樂長得高。

五、課堂小結(jié)

第16課 灑水 掃地

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。

4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。

小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ?、“掃地”這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）

3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

你灑水，我掃地。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

1、出示注音詞句： 灑水

掃地

孩子

勞動(dòng)

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語。（4）練習(xí)看拼音寫生字。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

1、說一說：

（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？

（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰 對誰說的？如果換過來這句話該怎么說？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語。

地——（）孩——（）勞——（）動(dòng)——（）

二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。

1、指名讀句子。

2、看圖讀句子，理解句子。

3、說一說圖上畫的是誰？他們在做什么。為什么說他們是愛勞動(dòng)的好孩子？

4、練習(xí)用“是”說話。

5、再讀這一課的詞語和句子，進(jìn)一步理解句子。

三、課堂訓(xùn)練。

2、寫出下面字的部首： 灑——（）掃——（）

第二篇：人教版培智教材第三冊語文教案

學(xué)校

老師

同學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。

3、能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)用“我們愛??”說一句話。

4、理解老師對同學(xué)的關(guān)心，讓學(xué)生更加愛學(xué)校、愛老師。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實(shí)際懂得“關(guān)心”的意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)。

二、出示本課插圖，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。（由近到遠(yuǎn)）

三、讓學(xué)生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？畫的是什么地方？你是從哪里看出來的？

四、指導(dǎo)學(xué)生說話。（要求按“什么時(shí)候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）

五、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示注音字、詞。

校

老師

同

心

們 學(xué)校

老師

同學(xué)

關(guān)心（1）學(xué)生輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字、詞的音節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學(xué)生理解詞義。（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，記住字形。

2、試用剛學(xué)過的生字口頭組詞。

六、課堂訓(xùn)練

1、指名認(rèn)讀這一課的生字。

2、按結(jié)構(gòu)說字。

3、讀詞語：學(xué)校、老師、同學(xué)

4、從上面的三個(gè)詞中選一個(gè)你喜歡的來說一句話。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀四個(gè)偏旁部首：子、巾、木、門。

2、認(rèn)讀生字并口頭擴(kuò)詞。

3、認(rèn)讀詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示注音的句子： 學(xué)校有老師和同學(xué)。老師關(guān)心我們。我們愛老師。

2、指名讀句子。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解“老師關(guān)心我們”這句話。

4、說一說：老師關(guān)心我們，我們應(yīng)怎樣呢？

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、課堂訓(xùn)練。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、抄寫字詞

3、練說（）關(guān)心（）。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：

一、讀寫訓(xùn)練。

1、寫一寫（寫筆畫筆順）。老：（）師：（）同：（）

2、看圖讀拼音寫漢字。（P3）

3、用下面的字各組兩個(gè)詞語。學(xué)（）（）

關(guān)（）（）

4、說話訓(xùn)練。（1）說說學(xué)校有誰，老師是怎樣關(guān)心我們的，我們應(yīng)該怎樣愛老師。（2）用“我們愛······”說一句話。

第四課時(shí)

一、聽寫課文生字與詞語。

二、老師講評課后練習(xí)題。

灑水

掃地

教學(xué)內(nèi)容：

看圖學(xué)詞學(xué)句2。教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，認(rèn)識(shí)怎樣灑水掃地，認(rèn)真做好衛(wèi)生值日。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會(huì)模仿例句用“是”說一句話。

4、通過看圖學(xué)句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)。

小朋友都非常熱愛勞動(dòng)灑水、掃地樣樣都會(huì)干?？墒恰盀ⅰ薄ⅰ皰叩亍边@些字你們認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，試說圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生說話（要求學(xué)生講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）

3、讓學(xué)生說一說值日生應(yīng)先做什么，再做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示注音詞句： 灑水 掃地 孩子 勞動(dòng) 你灑水，我掃地。

我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。（要求讀準(zhǔn)字音，說說生字的形。）（1）指名認(rèn)讀生字。（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動(dòng)”等字的字形，了解字義。（3）練習(xí)認(rèn)讀詞語。（4）練習(xí)看拼音寫生字。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。

1、說一說：（1）做值日生時(shí)要先做什么，再做什么？（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個(gè)小朋友是“我”？哪個(gè)小朋友是“你”？這句話是誰對誰說的？如果換過來這句話該怎么說？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀這一課的生字、詞語。

2、寫出下面字的部首：

灑——（）掃——（）地——（）

孩——（）勞——（）動(dòng)——（）

二、學(xué)習(xí)句子，理解意思。

1、指名讀句子。

2、看圖讀句子，理解句子。

3、說一說圖上畫的是誰？他們在做什么。為什么說他們是愛勞動(dòng)的好孩子？

4、練習(xí)用“是”說話。

5、再讀這一課的詞語和句子，進(jìn)一步理解句子。

三、課堂訓(xùn)練。

1、卡片認(rèn)讀字、詞。

2、游戲“找朋友”（看拼音找詞語）。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)過程：

一、提出練習(xí)內(nèi)容和要求。

二、以游戲的形式練習(xí)讀本課生字、詞語。

三、讀拼音寫漢字。

Sǎ Shui sao dì láo d?ng（）（）（）

四、讀讀寫寫。

我們 愛 好孩子

五、照樣子用“是”練習(xí)說話并寫下來。我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

我們是??

??是??

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

教室里

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學(xué)生應(yīng)該專心上課，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，掌握一類生字，理解生字組成的新詞。

3、借助插圖學(xué)習(xí)句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確地讀句子，恰當(dāng)?shù)匕盐站渲械耐ｎD和該讀重音的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞和部首，理解生字組成的新詞。

2、把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖，說圖意。

圖上畫了些什么，是什么地方，黑板上寫著什么，老師和學(xué)生在做什么？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示注音的字詞：

講臺(tái)

桌

里

著

習(xí)

黑板

講臺(tái)

桌椅

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

3、請學(xué)生說說，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)黑板、講臺(tái)、桌椅這些學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

講臺(tái)

桌

里

著

習(xí)

本課所教的生字，有三個(gè)新的部首出現(xiàn)，即言字旁，口字底和羊字頭。“桌”、“著”筆畫較多，指導(dǎo)書寫時(shí)重視筆畫、筆順的提示。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀詞語：黑板

講臺(tái)

桌椅

四、課堂訓(xùn)練。

1、指名讀生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生組詞。

3、練習(xí)寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀言字旁，口字底和羊字頭這三個(gè)偏旁部首。

2、認(rèn)讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子：教室里有黑板、講臺(tái)和桌椅。

黑板上寫著：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、師范讀句子后，指名學(xué)生讀。

3、理解句子。（1）讓學(xué)生看圖，再次讀句子并說說教室里有什么？黑板上寫著什么。（2）聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的意思，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（1）提醒形式學(xué)生注意頓號的停頓，才能讀出節(jié)奏感。（2）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、集體讀。

三、課堂訓(xùn)練

1、讀生字、詞語。

2、朗讀句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)過程：

一、提出練習(xí)要求。

二、練習(xí)。

1、說話訓(xùn)練。（1）看圖讀句子，說說教室里有些什么，黑板上寫著什么。（2）說說我們的教室。

2、游戲“找朋友”（看拼音找生字P7）。

3、寫出下面的字各有幾畫。

里（）畫

桌（）畫

著（）畫

4、讀讀寫寫。

講臺(tái)

桌子

學(xué)習(xí)

著

足球

排球

羽毛球

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場上同學(xué)們在做什么。

2、教學(xué)生字新詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫正確。

3、指導(dǎo)學(xué)句，讓學(xué)生掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)生字新詞的字音，記住字形，理解字義，并正確書寫。

2、掌握句子內(nèi)容，能正確地朗讀句子。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）認(rèn)識(shí)足球、排球、羽毛球。（2）說圖意（知道在學(xué)校操場上，同學(xué)們踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初讀課文。

三、教學(xué)生字新詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖找出生字新詞。

2、教學(xué)生字新詞：

足球

排球

羽毛球

了

打。（1）出示注音的生字新詞后，指名學(xué)生認(rèn)讀再集體讀（要求讀準(zhǔn)音節(jié)）。（2）說說怎樣記住字形。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空，并說出它們的筆畫筆順。

四、課堂訓(xùn)練。

1、抽讀生字卡片，并說出每個(gè)字的筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

以游戲的形式讀生字新詞。

二、朗讀理解句子。

1、師范讀句子：下課了，同學(xué)們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。

2、指名學(xué)生讀句子，幫助學(xué)生理解句子（知道這三種球類的活動(dòng)方法）。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的······有的······還有的······的表達(dá)形式來說一句話。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（一要讀得舒緩些；二要把握好停頓；三要讀好輕聲）

5、指名讀和集體讀。

第三課時(shí)

一、練習(xí)

1、看拼音寫漢字。（P9第2題）

2、數(shù)筆畫，照樣子把字寫到空格里。（P9第3題）

3、把句子補(bǔ)充完整。

小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、看圖讀句子，回答問題（P9第1題）

二、說話訓(xùn)練

試說說你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

紅領(lǐng)巾

少先隊(duì)員

教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

2、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國家、小主 人四個(gè)詞語。

3、要求學(xué)生正確地朗讀句子，懂得句子的意思。

4、通過句子的教學(xué)，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要珍愛紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng) 巾添光彩，做國家的小主人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字和新部首，學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國家、小主人四個(gè)詞語。

2、正確地朗讀句子，懂得句子的意思。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入學(xué)習(xí)（揭示課題）。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。

三、學(xué)習(xí)字詞：

1、出示字詞：

紅

巾

先

隊(duì)

家

主 紅領(lǐng)巾、少先隊(duì)員、國家、小主人

2、指名學(xué)生讀。

3、幫助學(xué)生記住字形，理解字義并會(huì)組詞。

4、讀生字并進(jìn)行書空練習(xí)。

5、讀詞語。

四、課堂訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

2、試讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片讀生字。

2、讀詞語。

二、教學(xué)句子。

1、出示句子：

少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾。

少先隊(duì)員要做國家的小主人。

2、讀句子，理解句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（要求讀通順，“愛”和“國家”兩個(gè)字要讀出重音）

3、請學(xué)生說說怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

三、朗讀課文。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。

一、揭示課題。

二、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰，少先隊(duì)員為什么要愛紅領(lǐng)巾。

三、照樣子寫一寫。（P11第2題）

四、寫出下面的字各有幾畫。

紅（）畫

先（）畫

隊(duì)（）畫

巾（）畫

五、讀讀寫寫。

少先隊(duì)員

國家

主人。

基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子，使學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：四 課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入復(fù)習(xí)（揭示并板書課題）。

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶我們這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)。

1、讀音節(jié)，注意讀準(zhǔn)聲母。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第1題）

2、寫出帶有下面部首的字。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第2題）

3、看圖，再讀一讀。（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第3題）

4、讀讀寫寫。

（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第4題）

四、講評后進(jìn)行小結(jié)。

第二課時(shí)

一、揭示課題，提出這節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。

二、復(fù)習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀本單元的課文。

2、用下面的字各組兩個(gè)詞語。

（基礎(chǔ)訓(xùn)練1 第5題）

3、讀下面的句子。1）老師關(guān)心我們。

2）

我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

3）我們是國家的小主人。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、揭示并板書課題（寫字訓(xùn)練）。

二、請學(xué)生說說寫字應(yīng)注意什么？

三、提出寫字要求。

（注意從上到下的筆順規(guī)則）

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。

五、講評。

語言訓(xùn)練1

一、愛勞動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（一、愛勞動(dòng)）。教學(xué)要求：

1、看懂圖意，知道每幅圖上的小朋友在做什么。

2、分別用一句話說出每幅圖上畫的內(nèi)容，要語句完整，表達(dá)清楚。

3、通過看圖說話對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)。

一、談話引入語言訓(xùn)練1。

二、出示圖（四幅），指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄懂圖意。

1、引導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖去觀察，看出圖中的人物是怎樣做的。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課后提示，明確課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）先給圖上的小朋友各起一個(gè)名字。2）說說每幅圖上誰在做什么，做得怎樣。

三、請學(xué)生說說：我們應(yīng)該怎么做。

四、進(jìn)行總結(jié)。

二、方方摔倒了

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（二、方方摔倒了）。教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂每幅圖的意思和三幅圖連起來的意思。

2、根據(jù)課后提示訓(xùn)練學(xué)生說話，能比較清楚地表達(dá)圖上的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

4、結(jié)合語言訓(xùn)練進(jìn)行樂于助人的教育。教學(xué)時(shí)間：二 課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、揭示課題：

二、方方摔倒了。

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖。知道并說出每一幅圖的圖意。

3、引導(dǎo)學(xué)生把三幅圖連起來觀察并說說他們的圖意。

4、指導(dǎo)學(xué)生按每一幅圖的順序和課后提示的要求，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1）方方在干什么？后來怎樣了？

2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會(huì)說些什么？

5、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生分組。

二、表演：假如我不小心摔倒了怎么辦。

三、總結(jié)

假如我看到別人摔倒了，會(huì)主動(dòng)的上去扶他起來；當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)的上去幫忙。

三、你知道嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

語言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解圖上畫的各是什么節(jié)日。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生記住三個(gè)節(jié)日的時(shí)間和名稱。

3、通過看圖和對話練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、揭示課題：（語言訓(xùn)練1

三、你知道嗎？）

二、學(xué)習(xí)語言訓(xùn)練1（三、你知道嗎？）。

1、請學(xué)生說說:自己認(rèn)識(shí)的節(jié)日。

2、學(xué)生試讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)并說說這三幅圖各是什么節(jié)日。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

三、小結(jié)。

鵝

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．圖片

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個(gè)謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？

2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？

3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2．檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項(xiàng)

（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波

3．同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）

5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）

（3）展示畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（三）小結(jié)。

同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個(gè)人）

（二）新授。

1．學(xué)習(xí)生字：鵝 歌 清 波、（抽讀生字卡片）

2、出示生字、教寫法。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空。

觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）

分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆 順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。

3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。

（三）知識(shí)延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。

五．作業(yè)。

1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

第三課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。

秋天到了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)寫本課5個(gè)生字和新詞；

2、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，了解圖意，理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題：

7、秋天到了）

二、觀察圖畫，了解圖意。

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)把課文輕聲讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽？

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

秋

到

花

黃

長

帶拼音讀

去拼音讀

開火車賽讀

說說記法

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)再讀給大家聽

3、誰愿意把最喜歡的句子讀給大家聽，說說你為什么喜歡這句話。教師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么美麗？讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

4、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們倒把課文再讀一讀吧。

五、拓展活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？請你用自己喜歡的方式來表達(dá)對秋天的喜愛、贊美之情。

六、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文的生字、詞語。

二、練習(xí)鞏固。

1、數(shù)筆畫

到（）畫

花（）畫

黃（）畫

長（）畫

2、組詞 花（）（）

地（）（）

3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）長得大，（（）粒粒飽。

大雁

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。

2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

3、加深對保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)、會(huì)寫3個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：三 課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；準(zhǔn)確地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話引入新課學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)讀生字。

1、自由課文：認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

2、全班讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。）15

三、朗讀感悟。

1、教師范讀、指名讀、同桌讀。

2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。

3、自由讀：文中寫了哪些動(dòng)物？

4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字？

四、實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀并在班上表演。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，分析、記憶字形；指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示卡片：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。

2、出示卡片：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。

二、識(shí)字寫字。

1、出示圖片：學(xué)生說。

2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫：氣、飛、會(huì)。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。

6、講評。

三、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：練習(xí)課

一、練習(xí)朗讀課文。

二、講評課后練習(xí)題。

1、寫筆畫。

氣（）畫

飛（會(huì)（）畫

2、填空。

秋天，天氣（）涼了。大雁往（）（），一會(huì)兒（字，一會(huì)兒（）成個(gè)（）字。

基礎(chǔ)訓(xùn)練2 教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)訓(xùn)練2。）畫）成個(gè)（）16

教學(xué)要求：

1、通過復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和本單元所學(xué)的生字新詞，讓學(xué)生能正確地朗讀和理解句子的意思；

2、會(huì)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說一句話。

3、能按照從左到又的筆順規(guī)則書寫學(xué)過的漢字，字跡端正。時(shí)間安排：3 課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)拼音和生字新詞。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、比一比，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。（P24第1題）

（訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)，要求學(xué)生能比一比，加以區(qū)別，根據(jù)不同標(biāo)號的聲調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)。）

2、把韻母相同的音節(jié)寫在一起。（P24第2題）

（把韻母相同的音節(jié)歸類。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，說一說每個(gè)音節(jié)的韻母是什么，再按要求，把它們分別歸類寫在一起。）

3、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、理解句子；學(xué)說話的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、揭示課題并板書。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、讀下面的句子。1）秋天到了。

2）地里的玉米長大了。3）一群大雁往南飛。

（指導(dǎo)學(xué)生讀正確、清楚，想一想后面兩句與第一句有什么聯(lián)系，能不能分別與第一句構(gòu)成因果關(guān)系的句式。）

2、讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說話。我們一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒寫字。（要求學(xué)生把句子說完整）

3、小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫字訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、談話引入訓(xùn)練。

二、寫字訓(xùn)練。

1、數(shù)筆畫，照樣子把字寫在空格里。（P24第三題）

鵝

歌

波

黃

秋

氣

會(huì)

2、讀讀寫寫。

清 波

秋 天

天 氣

3、寫字，注意按照從左到右的筆順規(guī)則書寫漢字，字跡端正。

鵝

歌

秋

到

4、講評。

一、吹泡泡

教學(xué)要求：

1、觀察畫面，看懂圖意，讓學(xué)生知道圖上的小朋友在做什么。

2、開展吹泡泡游戲，做到準(zhǔn)備充分，要求明確，在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把吹泡泡的情況有順序地說清楚。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

1、讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)吹泡泡。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣泡的形狀、顏色。

3、學(xué)生練習(xí)說話：

氣泡是（）形狀的。

氣泡是（）顏色的。

4、組織學(xué)生吹泡泡。

語言訓(xùn)練2

父母

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)二類字。

2、學(xué)習(xí)并掌握部首。

3、進(jìn)行最簡單的判斷句句式訓(xùn)練。學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫，掌握新部首。認(rèn)識(shí)判斷句式。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、看圖談話，導(dǎo)入新課。

1、圖上小朋友的兩邊是他的什么人？他們在干什么？你怎么知道？

2、“爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，這一課我們就要學(xué)習(xí)這些字。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、板書：父親、母親。

2、指導(dǎo)拼讀（注意“親”是前鼻音）。

3、指導(dǎo)書寫（注意字的筆畫筆順，“親”字是立字頭）。

三、學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)句子。Shì lǎo shī。父親是工人，母親是老師。

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)讀生字、句子。

2、寫生字。

五、談話教育——愛自己父母親。

兒女

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，學(xué)習(xí)新詞“兒子”和“女兒”的詞義，掌握三個(gè)字的音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。

2、能理解詞義和句子，會(huì)讀句子。

3、教育學(xué)生做媽媽喜歡的好兒子（好女兒）。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，掌握共音、形、義，認(rèn)識(shí)新筆畫撇點(diǎn)。難點(diǎn)：理解詞義和句子是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

二、指導(dǎo)看圖。

1、母親和兒子。

2、母親和女兒。

三、學(xué)習(xí)生字?！皟骸痹谶@里讀音，不讀兒化音；“子”不翹舌，輕聲；“女”要讀準(zhǔn)確。

四、看拼音讀句子。wǒ hǎo tā 我是好兒子。她是好女兒。

五、聯(lián)系自己說話。我是爸爸的XX。我市XX的女兒。

六、課堂練習(xí)鞏固。

1、說說下面筆畫的名稱。

2、讀讀寫寫下面句子。小方是兒子。小云是女兒。

爸爸媽媽

教學(xué)要求：

1、通過觀察圖上的人物和環(huán)境來理解圖意。

2、掌握三個(gè)生字的音，形、義并會(huì)默寫。

3、有感情的朗讀句子，教育學(xué)生尊敬長輩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)生字的音、形、義，并默寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、說話引入。

二、看圖：圖上畫有哪些人？他們在干什么？

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、拼讀。bà mā wǒ ài h? 爸媽我愛和藹、指導(dǎo)書寫。父——爸女——媽禾——和。

四、學(xué)習(xí)句子，指導(dǎo)朗讀。我愛爸爸和媽媽。

五、聯(lián)系自己說說怎樣愛爸爸和媽媽。

六、復(fù)習(xí)鞏固：

1、說出下面部首的名稱。女 父 禾 日 立

2、讀讀寫寫詞語。父親母親兒子爸爸媽媽女兒

太陽

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，初步懂得太陽對萬物生長的重要。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握一個(gè)句子和句式：（什么地方）有（什么）。

3、認(rèn)識(shí)新部首左耳旁（），新筆畫橫撇彎鉤（）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞，讀懂一個(gè)句子，認(rèn)識(shí)左耳帝和筆畫名稱橫撇彎鉤。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：圖上畫有什么？（一個(gè)小女孩面向天空，張開雙臂，迎著紅太陽。

二、學(xué)習(xí)生字、詞。

1、tai yang yǒu ga 太陽有個(gè)

2、記住字形，掌握“”。“太”：“大”字下面多一點(diǎn)?！瓣枴弊筮吺莻€(gè)雙耳旁，右邊是一個(gè)“日”?！坝小卑肴珖Y(jié)構(gòu)，里邊是個(gè)“”。“個(gè)”“人”字加一豎。

3、讀句子，天上有個(gè)太陽。

三、課堂鞏固練習(xí)。

1、看圖讀拼音。tà yang yua xīng xing

2、讀讀寫寫。①天上太陽有個(gè)②天上有個(gè)太陽。

玉米大豆

教學(xué)要求：

1、能看懂圖意，認(rèn)識(shí)大豆、玉米和豐收景象。

2、學(xué)會(huì)生字新詞和新部首。

3、學(xué)習(xí)問答句，認(rèn)識(shí)問號，鞏固句號。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大豆、玉米，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)問號。

教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)玉米、大豆。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、拼讀生字“玉”和“豆”，新詞“玉米”、“大豆”。

2、學(xué)習(xí)“這”、“那”和“什么”。

3、出示句子，讀問答句。①這是什么？這是玉米。②那是什么？那是大豆。

4、講授：提問的句子后有個(gè)“耳朵”這是一種標(biāo)點(diǎn)符號，叫問號，板書“？”。句子回答完了用句號，板書“?！薄?/p>

5、小結(jié)：離我們近的用“這”，離我們遠(yuǎn)的用“那”。

6、聯(lián)系實(shí)際對話訓(xùn)練：你叫什么名字？我叫XX。

7、指導(dǎo)書寫：“這”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里面后外邊，外邊是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右結(jié)構(gòu)平人旁，注意左窄右寬。

8、鞏固練習(xí)，讀生字、詞，對話練習(xí)。

三、課堂作業(yè)：抄寫生字、新詞。

學(xué) 生

教學(xué)要求：

1、能理解插圖學(xué)詞學(xué)句，學(xué)說一句完整的語。學(xué)做一個(gè)好學(xué)生。

2、學(xué)會(huì)五個(gè)生字、兩個(gè)部首，一個(gè)新筆畫，一種新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞句及新部首筆畫新的漢字結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：

1、課文有幾幅圖？

2、第一幅叫底圖，它畫同學(xué)們做什么？（上學(xué)）其他四幅小圖分別畫什么？（學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、講衛(wèi)生、有禮貌）。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新部首新筆畫及新的漢字結(jié)構(gòu)。

1、“我要做個(gè)好學(xué)生”。（字、詞、句）

2、學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫（橫鉤）——學(xué)

3、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：子字底和兩字頭。（字、要）

4、學(xué)習(xí)一種新的漢字結(jié)構(gòu)：左中右（做）

三、畫圖聯(lián)系句子，理解怎樣作才是“好學(xué)生”。

一、讀句子“我要做個(gè)好學(xué)生”，聯(lián)系實(shí)際說說自己該怎樣做，才是個(gè)好學(xué)生。

五、指導(dǎo)課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1、讀拼音：ài wu? xí ài láo d?ng jiǎng wai shēng yǒu lǐ mào

2、照樣子找朋友。Xu? zu? shēng hǎo yào生學(xué)要做好

3、讀一讀。我是小學(xué)生。我要做個(gè)好學(xué)生。

朋 友

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字，新詞，掌握一個(gè)新筆畫，三個(gè)新部首。

2、能正確，熟練地朗讀句子。

3、懂得同學(xué)之間要友愛相處，做好朋友。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，讀懂句子，掌握新筆畫和新部首。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，說說圖意。（四幅圖分別是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨傘幫同學(xué)系鞋帶）。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句，認(rèn)識(shí)新筆畫新部首。

1、出文句子“你是我的好朋友”學(xué)習(xí)生字“朋”“友”“你”“的”。

2、學(xué)習(xí)新部首：月字旁、又字旁、白字旁。

3、學(xué)習(xí)新筆畫：“ ”（斜鈞）

4、指導(dǎo)書寫。

5、讀句子“你是我的好朋友”，對照參，懂得怎樣才是好朋友，好朋友之間應(yīng)該怎樣相處，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。

6、聯(lián)系實(shí)際，說說同班同學(xué)之間怎樣才是團(tuán)結(jié)友愛。

7、仿照句子進(jìn)行說話練習(xí)：①（誰）是我的好朋友。②、我是（誰）的好朋友。③、（誰）和（誰）是好朋友。

三、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)更

1、說說下面部首的名稱，月 又 白

2、數(shù)一數(shù)有幾畫。友——有（）畫

你——有（）畫的——有（）畫

我——有（）畫

3、讀一讀。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。

中 國

教學(xué)要求：

1、知道是自己的祖國，初步認(rèn)識(shí)最能代表“中國“的幾個(gè)標(biāo)志。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)習(xí)由兩個(gè)短句組成的一句話。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。１、學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)句子。

2、認(rèn)識(shí)代表“中國”的幾個(gè)標(biāo)志。

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題“中國”。

二、指導(dǎo)看圖

１、這是哪個(gè)國家的地圖？

2、中國的版圖像個(gè)什么呀？（像只雞——雞頭、雞身、雞毛）

3、國旗上有幾顆紅五星？

4、國微上的房子是什么？（天安門）

三、學(xué)詞學(xué)句子

1、拼讀“中國”（zhōng gu?）

2、“中國”是一個(gè)詞，由兩個(gè)字組成。如果我們在“中國”后面加是一個(gè)“人”字就成了“中國人”了。出示句子“中國人”，齊讀。

3、你是“中國人”嗎？出示“我是中國人”。齊讀

4、ＸＸ是中國人？（他是中國人，我是中國人）。

5、小結(jié)，我們都是中國人。

6、學(xué)習(xí)“愛”字(ài)，“愛”是零聲母、看韻母和聲調(diào)。７、你愛中國嗎？出示“我愛中國”，齊讀句子。

四、學(xué)習(xí)字形

1、“中”，由兩部分合成，“口”和“1”

2、“國”，由兩部分構(gòu)成，外面是大口框，里面是“玉”字，筆順要注意先里頭后封口。

3、學(xué)生練習(xí)書寫

4、用“中”“國”口頭組成詞語。

五、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)句子，對話練習(xí)；問：是中國人？答：我是中國人。問：你是哪國人？答：我是中國人。

2、指導(dǎo)背誦句子。

六、作業(yè)：抄寫句子。

孔融讓梨

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)“手”部（手字底）

2、讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。教時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講 講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候，有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

板書課題：10．孔融讓梨（齊讀課題）

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

2、指導(dǎo)看圖，了解課文大意。

圖中哪個(gè)是孔融？他家有什么人？他們在干什么？小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）正音：讓（rang）:讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。歲（sui）:讀準(zhǔn)平舌音。拿（na）:讀準(zhǔn)鼻音“n” 出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

4、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個(gè)帶“。”（句號）的句子，1個(gè)帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。（認(rèn)識(shí)自然段）

5、指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：

故事發(fā)生在什么時(shí)候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）課文不用“從前”，可以換個(gè)什么詞？（“古時(shí)候”、“很久很久以前”）。誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思考回答：

孔融那時(shí)有多大？一天他和誰干什么？

（“四歲”說明孔融那時(shí)很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）

把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。講讀第2自然段

孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作?？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

這時(shí)誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）

指導(dǎo)朗讀爸爸說的話0（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?。所以句子要用“？”（問號）。你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因?yàn)榘职謱χ兹冢＜偃缒闶强兹?，你?huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。（1）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。

（2）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？

（3）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨 留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。（5）指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

6、朗讀全文。

問：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。作業(yè)：背誦課文。

第二課時(shí) 要點(diǎn)：

復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。過程：

復(fù)習(xí)：背誦課文。分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演哥哥，一個(gè)淹孔融）復(fù)述課文。

要求：用自己的語言把這個(gè)故事講出來，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn) 要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）指導(dǎo)書寫生字：

出示生字卡片，認(rèn)讀生字。說說你是怎樣記住這些生字的？ 讓：左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。前：上下結(jié)構(gòu)，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。

拿：上下結(jié)構(gòu)，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來 就是“拿”。

問：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。老師示范板書，學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。用以上生字口頭組詞（開火車講）。學(xué)生練習(xí)寫字（老師巡視）。作業(yè)：（1）抄寫課后詞語。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。

小小的船

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、月亮的圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、請同學(xué)們猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

三、教師范讀課文。

現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和 “小船”哪一個(gè)更??？你覺得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“象”字）對，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見了----------------。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象 什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩的意境美。

七、做游戲，快速背誦課文。

1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 天 月亮 船 星星

（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）彎彎的月亮 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天（學(xué)生齊讀這些詞）

2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

八、課外作業(yè)：把你看到或者是想到的星空畫下來。

冬 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。

2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解雪后景物的特征，體會(huì)雪后活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和兩個(gè)新部首，理解生字詞。

2、學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示圖和錄音）

2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領(lǐng)可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。

二、看圖聽錄音，整體感知“冬天”

1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看，它“呼地一吹”，大地發(fā)生了什么變化?

2、播放錄音（用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們，冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒，大地就變白了。大地就 像一塊白白的軟軟的地毯。在這么冷的冬天里，學(xué)校的小朋友們一點(diǎn)兒也不怕冷，他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏讲賵隼锒蜒┤舜蜓┱?，好玩極了!

三、揭題并質(zhì)疑

1、揭題：

（出示課題）現(xiàn)在，請一個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，全班一起再讀一讀。

2、質(zhì)疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?

四、初讀課文。

1學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就畫條橫線作個(gè)記號:

2、同桌互相學(xué)習(xí)，把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個(gè)組〉

3、再讀課文，讀通每一句話。

4、學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識(shí)的字請同組的同學(xué)教一教。

5、檢查學(xué)習(xí)生字情況。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。一．復(fù)習(xí)生字

二、試讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、理解這兩句課文，并讀一讀。

2、說一說大地發(fā)生了什么變化?

3、指導(dǎo)朗讀第一二句。

4、指名讀，評議。

四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。

1、自己試讀一一讀給你的朋友聽（可以是同學(xué)也可以是老師）——評議——指名讀

2、說一說同學(xué)們在操場上干什么嗎?

3、齊讀第三、四句。

五、小結(jié):同學(xué)們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動(dòng)了!

六、學(xué)生字。

（一）記生字“冬、雪、點(diǎn)、笑、真、樂“

1、齊讀——指讀

2、猜字游戲。

（二）寫生字“”

1、討論這幾個(gè)字的筆畫筆順。(小組討論)

2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學(xué)生評議:學(xué)生練習(xí)寫一遍:評議。

3、觀察范字，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺(tái)寫，學(xué)生評議，修改:學(xué)生練習(xí)寫一遍。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)。

過 橋

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解掌握七個(gè)新詞語，學(xué)會(huì)四個(gè)新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的精神。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會(huì)生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問(以下“問”)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？知道他是誰？

老師板書(以下“板書”)：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。

(二)教師范讀課文。

(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。

(每個(gè)人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？(一句話)這句話告訴我們一件什么事？(雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。)第二自然段里有幾句話？有五句話。學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個(gè)記號，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中教師板書出生字詞：起(一起)邊(橋邊)放(放學(xué))又 背(背過去)(背過來)

(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

1、認(rèn)讀生字：橋、幾、起、把、回、又；按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。

2、讀準(zhǔn)生字：男女生分讀、指名讀、開火車讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞。

(五)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀字卡、詞卡。(開火車認(rèn)讀)2.用6個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3.猜字謎游戲。

4.將卡片放在黑板槽內(nèi)，請一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看誰先找到。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的6個(gè)生字。

5.齊讀一遍課文。

6.指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：

(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析講解全文。

1.指名讀第一段。(思考：這段話講的是什么時(shí)間，什么事兒？)齊讀這一段，自由讀這一段，這段里只有一句話，說說這句話講了一件什么事兒？

2、指名讀第二段。(請五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后回答問題。)說說：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？(雨天里，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起去上學(xué)。)他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上流過？學(xué)生回答后，教師說：“因?yàn)橄麓笥?，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。

32(引導(dǎo)學(xué)生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。重點(diǎn)講“漫過”這個(gè)詞語。)雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話：來，我背你們過橋。)這句話是誰說的？(回答后，再讀一遍這句話。)接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過橋的畫面。指名讀這句話后，說說：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話。)雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？（放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。）請學(xué)生說說：“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”有什么不同？“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時(shí)間？（上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又把小同學(xué)背過來。）說說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過橋的。這里的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學(xué)過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請同學(xué)們想一想，你們體會(huì)一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時(shí)，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在具體環(huán)境中，體會(huì)到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學(xué)過橋的困難和辛苦。)(三)總結(jié)全文。

1.請兩名同學(xué)朗讀全文。(一個(gè)人讀旁白的話，一個(gè)人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。

3.讓學(xué)生說說：這篇課文講述了雷鋒小時(shí)候的一件什么事兒？

（雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事兒。）

教師說：對。這篇課文是敘述雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事。全篇課文分兩個(gè)自然段，第一段是寫雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去，又一個(gè)一個(gè)地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。這種助人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。(四)師生進(jìn)行討論。

“我們大家要向雷鋒學(xué)習(xí)什么？”（學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。）(五)指導(dǎo)朗讀。

教師先范讀，要注意幾個(gè)長句子的讀法。如：“雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去”及后邊兩個(gè)重點(diǎn)句都比較長。在讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生在“小同學(xué)”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。

教師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句話的意思。在學(xué)生理解掌握每句話的意思的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)復(fù)述就容易多了。(七)完成課后作業(yè)。

雪地里的小畫家

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗讀、背誦課文。.理解本課四個(gè)新詞用“畫、竹、葉、筆”，學(xué)會(huì)組成這些詞的四個(gè)生字和一個(gè)新部首：（竹字頭）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中的新詞“一群、顏料、躲”。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：顏料、筆、幻燈機(jī)、幻燈片、卡片（上畫幾種小動(dòng)物的腳趾形狀）。

學(xué)具：筆、紙。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們看到過下雪嗎？這時(shí)你們準(zhǔn)會(huì)高興地喊：“下雪啦，下雪啦！”我們可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小動(dòng)物們在雪地里可以做什么呢？

（二）引入新課：齊讀課題《雪地里的小畫家》（板書）。從題目看課文寫的是哪兒的小畫家？那么，雪地里的小畫家都有誰呢？他們畫些什么？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。

二、教授新課：

（一）初讀課文：

1.借助漢語拼音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.請同學(xué)數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾行？

3.這首詩共有幾句話呢？請一人讀文，同學(xué)回答。

4.請六人每人讀一句讀完全文，其他同學(xué)聽，哪一句不明白提出來。

（二）細(xì)讀課文：

1.這首詩的第一句怎樣讀？

聯(lián)系課一開始，依據(jù)兩個(gè)分句后的標(biāo)點(diǎn)符號不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語氣由輕漸重，速度由緩漸急。同學(xué)試讀。

2.這時(shí)候，誰來到了雪地里？

讀課文第二句。

什么叫“一群”？（學(xué)生在理解“群”的字義方面比較模糊。

群：聚在一起的人或物。）

請兩位同學(xué)到臺(tái)前分開站，問：這是一群學(xué)生嗎？

再多請幾位同學(xué)，站到一起是一群。

3.雪地上來了哪些小畫家？他們畫的是什么呢？他們用什么東西來畫呢？

讀第三、四句。

回答：雪地里的小畫家都有誰？看圖。（板書：小馬、小雞、小鴨、小狗。）

他們畫的是什么畫呢？看圖。（要求學(xué)生回答時(shí)說完整話。）

我們畫畫都要用筆和顏料（出示），而這些小畫家需要什么？你從課文里哪一句知道的？

為什么小雞就畫竹葉？小鴨就畫楓葉？小馬畫月牙？小狗畫梅花？

課中操：根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師編排動(dòng)作。小馬嗒嗒跑得快，身后腳印像月牙彎。小雞走路輕輕邁，兩行竹葉留后邊。小鴨嘎嘎扭一扭，腳下好似楓葉有。小狗也來走一走，朵朵梅花地上留。

4.正是因?yàn)樗鼈兊淖?、蹄的形狀像竹葉、楓葉、梅花、月牙，才在潔白的雪地上留下了一張張畫。

5.可讓學(xué)生看幻燈片，觀察小動(dòng)物的腳印各像什么。教師邊移動(dòng)幻燈片，學(xué)生邊說出小動(dòng)物畫的畫，并拿筆在紙上畫出形狀。

6.老師有幾張卡片是畫小動(dòng)物留下的腳印的，把順序打亂了，誰愿意把它排一排。（請一位同學(xué)來貼在黑板上，其他同學(xué)訂正。）

7.老師指著板書，背誦第三、四句。

8.這么有趣的畫畫，青蛙為什么沒參加？

讀第五、六句，回答問題。

什么叫“躲”？我們好找到它嗎？我們把它叫醒行嗎？原來青蛙是進(jìn)行冬眠啊，它要睡上整整一個(gè)冬天。所以它不能出來畫畫。（板書：青蛙）

9.同學(xué)們，你們知道雪地里的小畫家是誰了嗎？它們畫了些什么？用什么畫的？好，我們來試著背誦這首兒歌。（請一人背誦。）

三、小結(jié)課并練習(xí)背誦課文。

板書：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

（一）檢查朗讀課文、背誦課文。

（二）口頭完成練習(xí)：

小馬會(huì)畫（）。小雞會(huì)畫（）。小狗會(huì)畫（）。小鴨會(huì)畫（二、教授新課：

（一）學(xué)習(xí)部首：

1.看老師書寫竹字頭。

2.跟老師說它的名稱——竹字頭。

3.書空筆順。（兩個(gè)“

”是一樣的）

（二）學(xué)習(xí)生字“筆”。

1.看老師書寫這個(gè)字。

2.這個(gè)字字音是b!，拼讀音節(jié)。

3.它的部首就是剛剛學(xué)的竹字頭，下邊是一個(gè)“毛”。

4.你知道有哪些筆嗎？（擴(kuò)詞練習(xí)）

（三）學(xué)習(xí)生字“用、畫、葉”。

1.看老師書寫生字。

2.讀準(zhǔn)字的字音：yòng

3.分析字形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一橫。

“畫”的下邊是“ㄩ”，不是“一”。

4.擴(kuò)詞練習(xí)。

37）。

（四）指導(dǎo)書寫這幾個(gè)字：

1.觀察老師寫的字，說出生字的筆順。

2.說一說字的結(jié)構(gòu)及它是怎樣占格的。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯(cuò)部分。

三、鞏固復(fù)習(xí)：

書面完成課后練習(xí)第2題。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)要求：

1、字詞地訓(xùn)練。

2、要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫。

3、讓學(xué)生掌握更多的字詞，為建立句子奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

注意字的筆順和結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 按照讀音寫字。

要求：

1、學(xué)生先讀生字，再讀音節(jié)。

2、找到字后寫在田字格里。

3、亮

真

橋

聽

竹

回

跑 二 復(fù)習(xí)鞏固部首。

要求：

讓學(xué)生先說出部首的名稱，再回想學(xué)過的字。三 總結(jié)

老師檢查并講評練習(xí)題。

第二課時(shí)

1、讀寫詞語的練習(xí)。

2、要求：

熟讀6個(gè)詞語；按要求寫在田字格里；注意學(xué)生書寫筆順、筆畫。

3、詞語

天 亮

幾 天

畫

家

過 橋

雪 花

樹

葉

4、看圖讀拼音寫漢字。

jī

ɡǒu

xuě r?n xiǎo shù 雞

狗

雪

人

小

樹

5、組詞。

雨（）

用（）

完（）

葉（）兩（）

同（）

玩（）

叫（）

6、總結(jié)、點(diǎn)評，個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

1、把句子補(bǔ)充完整。

例：雷鋒背（同學(xué)。）

孔融拿（）。

（）愛學(xué)習(xí)。

我們打（）。

（）畫竹葉。

2、練習(xí)寫字。

起

解

藍(lán)

樹

語言訓(xùn)練6

一、節(jié)約用電

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生能說出圖上畫的是什么，弄懂圖意。

2、理解課文中的句子，懂得為什么要節(jié)約用電和隨手關(guān)燈。

3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道節(jié)約用電的好處和如何節(jié)約用電。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫的是什么地方？她正在干什么？

一個(gè)小同學(xué)正在關(guān)燈。看出她很關(guān)心班級體、節(jié)約用電。

二、學(xué)句。

我們要節(jié)約用電、隨手關(guān)燈。

三、談一談，你平時(shí)是怎樣節(jié)約用電的。

四、小結(jié)。

二、上學(xué)路上

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生知道圖上畫的是小華上學(xué)的路線，弄懂圖意。

2、說話訓(xùn)練，使學(xué)生能正確地按照圖意，說出小華從家到學(xué)校走過的地方。

3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別路線的能力，上學(xué)不走錯(cuò)路。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨別路線能力。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們每天都上學(xué)，你們的路線是怎樣走的？（學(xué)生各自說說自己的行走路線。）

二、看圖：

1、認(rèn)識(shí)圖上的小朋友——小華。

2、觀察小華每天上學(xué)的路線。

小華的家門前有一條路通向小橋，再拐過果園和稻田，才到學(xué)校。

3、學(xué)生練習(xí)說話。

4、發(fā)揮想象：小河的水怎樣？果園里有果嗎？小橋？稻田怎樣？

三、總結(jié)。

四、三 客人來了

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)看圖，知道圖上畫的是接待客人的事。

2、按照課文的要求，學(xué)會(huì)接待客人的日常用語。

3、通過對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客，禮貌待客的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記待客的禮貌用語。課 時(shí)：二 課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入部分。

師：平時(shí)有客人去你家里做客嗎？你是怎樣接待的？

二、看圖，看看別人接待客人。

1、給圖上的小女孩取名字：* *

2、說說圖上的 * * 是怎樣接待客人的？

3、學(xué)習(xí)課文的話句。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、師生表演《客人來了》內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)禮貌用語： “* *您好，請進(jìn)來！” “請坐” “請您喝茶！”

三、總結(jié)。

在日常生活中要禮貌待人，對熟人和親戚朋友要熱情接待，對陌生人要謹(jǐn)慎從事，不能輕信，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，以及家庭財(cái)產(chǎn)，避免上當(dāng)受騙。

第三篇：培智語文教案

新學(xué)期、新氣象

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的知識(shí)，包括筆畫和漢字、詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一年級所學(xué)知識(shí)，包括筆畫和漢字、詞語 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天是開學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說出姓名、性別；

2、說校名、班級、老師：讓學(xué)生說出我是特殊教育學(xué)校培智一年級的學(xué)生，我的老師是______________。

3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；

4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。

三、鞏固練習(xí)：

指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)古詩； 2.復(fù)習(xí)筆畫； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、導(dǎo)入：

假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過的知識(shí)忘記沒有。

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。

2、復(fù)習(xí)鞏固一年級所學(xué)的筆畫，正確認(rèn)讀。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，練習(xí)筆畫的書。

四、鞏固練習(xí)： 在本子上書寫筆畫。

五、作業(yè)： 一個(gè)筆畫寫一行

六、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生字；

2.復(fù)習(xí)詞語和簡單的句子； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好；

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、復(fù)習(xí): 筆畫

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；

2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期 所學(xué)的漢字和詞語、以及部分短句子。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，生字本練習(xí)漢字的寫法，要求書寫正確，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)： 書寫生字

五、總結(jié)

六、作業(yè)： 一個(gè)生字寫一行

第四篇：培智實(shí)用語文教案

培智實(shí)用語文第八冊教案（全冊）

我們的眼睛

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個(gè)以上生字“睛、帕、讀、到”；認(rèn)真傾聽同學(xué)用自己的語言對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)部首“巾” 2.理解課文句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學(xué)句子“我們都有一雙明亮的眼睛。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”

1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準(zhǔn)字音。2.圖文對照，認(rèn)讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識(shí)記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺(tái)“眼睛在哪里呀？”臺(tái)下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）

三、學(xué)習(xí)課文第一句話。

1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機(jī)板書：“一雙”——兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準(zhǔn)說好“一雙眼睛”。

3.我們的眼睛是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準(zhǔn)說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

實(shí)踐體會(huì)：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。

4.學(xué)說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛?！敝攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“都有”。用比較準(zhǔn)確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。

5.對答訓(xùn)練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛。”個(gè)別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對子訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書寫生字“眼睛”。

1.換部首方法：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆畫書寫。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。

2.分析兩個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁。“青”的5個(gè)橫要寫得緊湊些。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“帕”，學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”

1.出示實(shí)物“手帕”，讀準(zhǔn)說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）

三、學(xué)句子。

1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護(hù)眼睛?！痹鯓訍圩o(hù)呢？出示句子：“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細(xì)菌和細(xì)小的物體都會(huì)使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認(rèn)讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記住：巾+白=帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬的帕字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“讀、到”二個(gè)生字，學(xué)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽聽寫寫。

1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）

三、學(xué)習(xí)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！? 1.教師引讀：生適當(dāng)跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。

2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)確句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補(bǔ)充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時(shí)左右要休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時(shí)看書。

5.采用多種方法朗讀課文。

四、生字“讀、到”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。

3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。

五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。

二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）

引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫。

三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會(huì)跟讀。）四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問句，同桌互問互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀21個(gè)以上生字；認(rèn)真傾聽同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認(rèn)識(shí)寶石、學(xué)習(xí)寶石

1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時(shí)又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。

3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說好：星星、寶石兩個(gè)詞。4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、讀準(zhǔn)“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學(xué)習(xí)句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?2.理解“像”：兩樣?xùn)|西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛。”

四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”

1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨(dú)體字。2.指導(dǎo)書寫生字。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟讀第一句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？ 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字

1.認(rèn)讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。

3.學(xué)習(xí)生字“雙”，讀準(zhǔn)字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個(gè)成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察補(bǔ)充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對

4.觀察字的特點(diǎn)——兩個(gè)又。

5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個(gè)又字緊靠在一起，第一個(gè)又的“捺”改為“長點(diǎn)”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、學(xué)習(xí)句子“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！? 1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？

2.學(xué)生自由說一說。教師隨機(jī)小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>

3.出示句子：“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。理解句子的意思。

4.戶外觀察，幫助理解：看遠(yuǎn)山、樹木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。

5.回歸課堂：認(rèn)讀句子。

四、鞏固練習(xí)

1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠(yuǎn)”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、新授

1.導(dǎo)入：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清）。

2.說一說，我們該怎樣保護(hù)眼睛呢？ 學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護(hù)好，眼睛才可以永遠(yuǎn)亮晶晶。4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠(yuǎn)” 讀準(zhǔn)字音：提醒“遠(yuǎn)”撮口音。

“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫“元”再寫“辶”。“永”一個(gè)字包含了我們漢字的6個(gè)筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。

5.組詞：永：永遠(yuǎn)、永久遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處、永遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶。

三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。

2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護(hù)自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠(yuǎn)

生肖 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。

C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)部首“虍”“蟲”，正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字

2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊）

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“牛、虎”，認(rèn)識(shí)部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個(gè)人，有一個(gè)，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來12個(gè)，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報(bào)到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個(gè)，爸爸媽媽對你講

二、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡哪些動(dòng)物？

2.同學(xué)們，這些動(dòng)物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）

3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識(shí)各個(gè)生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥 哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

三、認(rèn)識(shí)生肖名稱

1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的生肖。2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。

四、書寫生字：虎、牛

1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在田字格中指導(dǎo)書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。

五、課后練習(xí)

1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、?！弊謱?行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、?！?，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)部首“蟲”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復(fù)習(xí)

1.說一說，自己知道哪些生肖。

2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。1朗讀12個(gè)生肖名稱。

2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個(gè)固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。

引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識(shí)“蟲”字旁。

（一）“蛇”

1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。

2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學(xué)生書空。

3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。2.請學(xué)生上臺(tái)板演。

3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。

五、課后練習(xí)

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話。“蛇、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的?！蓖瓿烧n后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復(fù)習(xí)

1.按順序朗讀十二生肖。

2.復(fù)習(xí)詞語：一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。

三、練習(xí)1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字

犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。

（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.讀讀記記

讀下列成語，再記住這些成語。

一馬當(dāng)先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇

生日

教學(xué)目的要求：

hóu猴 A組生：正確認(rèn)讀、書寫“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。

B組生：正確認(rèn)讀“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。

C組生：正確指讀“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫4個(gè)生字

2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件（糕點(diǎn)的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說一句話，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行說話練習(xí)。

1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？教師補(bǔ)充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個(gè)人一年有一個(gè)生日。2.你是怎么過生日的呢？

2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說一句話。

提供句式：我家有許多（）。學(xué)校有許多（）。過生日時(shí)，爸爸媽媽準(zhǔn)備了許多（）。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點(diǎn)亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個(gè)愿吧！”

2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。

3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個(gè)生字：讀準(zhǔn)字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。

四、書寫生字：桌、糕

1.“桌”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。

2.學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3.“糕”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)

A組生：用“許多”說個(gè)句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。

B組生：用“許多”說個(gè)句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一自然。

C組生：指認(rèn)“桌、糕”2字，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“許、?！保瑢W(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)

1.練習(xí)用“許多”說一句話。

2.認(rèn)讀詞語：書桌、糕點(diǎn)、生日蛋糕、。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨機(jī)在桌子上放生日蛋糕，點(diǎn)亮蠟燭。（實(shí)物或課件演示）

2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個(gè)愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動(dòng)作邊說詞語：許愿。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。

（1）帶讀課文，認(rèn)讀“許、?！眱勺?。

（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。

3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。

五、學(xué)習(xí)生字“許、?！薄?.認(rèn)讀“許”撮口音。

2.分析結(jié)構(gòu)：“許、海”左右結(jié)構(gòu)，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習(xí)

A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認(rèn)““許、海””2字，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。

1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕

2.復(fù)述：南南生日時(shí)，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？ 南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補(bǔ)充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。

三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫

（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.想想練練：

（1）寫出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（學(xué)生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）（2）擴(kuò)詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（學(xué)生自由書寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。

（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀句子。）

四、課后練習(xí)

把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。

綜合練習(xí)1 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

B組生：正確認(rèn)讀部分平舌音、翹舌音；認(rèn)讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認(rèn)圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)拼”——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個(gè)字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會(huì)做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準(zhǔn)字音：讀、虎、海。

2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。

四、“我會(huì)做”——把部首相同的字寫字一起。

1.認(rèn)讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個(gè)字開始，部首是什么，就把它寫到相應(yīng)的橫線上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。4.請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。5.講評。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會(huì)說” 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)做”——比一比，再組詞。

1.學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。

2.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。3.請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。4.講評。

三、“我會(huì)做”——讀下列句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1.教師出示“。？”，認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。2.嘗試填標(biāo)點(diǎn)：

（1）我寫字很認(rèn)真（。）（2）你屬什么（？）

34（3）問答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。

3.帶讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)給句子帶來的不同語氣語調(diào)。

四、“我會(huì)說”——仔細(xì)看圖，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學(xué)們在做眼保健操。（某某）在看書。

提示學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時(shí)間、地點(diǎn)，誰在干什么。

2.在教師的提示下，學(xué)生嘗試用上“認(rèn)真地干什么”。“專心地干什么”來表達(dá)圖中意思。

第五課春曉

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個(gè)生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。

B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫3個(gè)生字 2.朗讀、背誦課文。

3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业搅舜禾煸谀膬簡幔?2．春天到了，桃花盛開，有時(shí)還會(huì)下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。

三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。

37（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。

2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

五、書寫“夜”字。

1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。

B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認(rèn)“夜”字，跟讀古詩第一二行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

2.理解個(gè)別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。

4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會(huì)作者的心情。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？

2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。

指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？

四、悟讀古詩。

1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

3．指名、分組、齊朗誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認(rèn)“聲、知”字，跟讀古詩。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。

2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。

三、想想練練

1.說說下列帶點(diǎn)字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！?/p>

眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。

春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。

五、作業(yè)：

A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

C組生：在家長指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩。

第五篇：培智二年級第三冊語文文明用廁

培智二年級第三冊語文《

11、文明用廁》

教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《文明用廁》選自上海教育出版社輔讀學(xué)校使用的以生活為主線的輕、中度弱智單元主題教材——實(shí)用語文，二年級第三冊，第五單元的第11課文明用廁。根據(jù)輕、中度智障兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本課時(shí)通過看圖識(shí)字、說話等教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)“文明、用廁”詞語和文字“文” ；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字旁，書寫日字旁和學(xué)句子“我不能隨地大小便”。并用結(jié)合文明用廁練習(xí)說話。對學(xué)生進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練，矯正學(xué)生語音，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的認(rèn)知缺陷得到最大補(bǔ)償。這個(gè)教材與學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣緊密結(jié)合，上廁所是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。學(xué)情分析：

殘障情況：參與本次教學(xué)活動(dòng)的共有9名學(xué)生多屬于中重度智力殘疾，其中包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、智力落后學(xué)生等。

分類情況：我班是二年級，根據(jù)學(xué)生的智力殘疾程度、認(rèn)知水平、行為差異等自然情況將8名學(xué)生分為A、B、C三層次，并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。本班學(xué)生都具有不同程度的語言障礙，吐字不夠清晰，部分輔音構(gòu)音困難，接受知識(shí)能力較慢，遺忘較快。學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)能力差距較大，有A類學(xué)生4人具備一般的口語表達(dá)能力，能表達(dá)自己比較簡單的意愿，B 類學(xué)生3人有語言障礙，口語表達(dá)含糊，只會(huì)說簡單的詞語。C類學(xué)生1人伴有嚴(yán)重的認(rèn)知缺陷，不能表達(dá)自己的意愿，只會(huì)發(fā)單個(gè)音。作為一個(gè)特殊群體，長期受到冷落和忽視導(dǎo)致他們情感水平差，課堂上往往出現(xiàn)膽怯、自卑，不敢大膽展示自己，所以在平時(shí)的教學(xué)中我除了注重語言能力的培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)弱智孩子，更注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)弱智孩子課堂表現(xiàn)。此外，二年級的學(xué)生在校還屬于低年級，識(shí)記能力稍差，喜歡搞小動(dòng)作，注意力容易分散，任性、隨意性強(qiáng)，容易興奮，缺乏自控能力，課堂上教師會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

A類：

1、掌握詞語“文明、用廁“，正確認(rèn)讀并理解詞義；

2、正確認(rèn)讀并書寫日字旁；

3、掌握句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立認(rèn)讀； B類：

1、理解詞語“文明、用廁“，認(rèn)讀并理解詞義；

2、正確認(rèn)讀并書寫日字旁；

3、知道句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)認(rèn)讀； C類：

1、跟讀詞語“文明、用廁“；

2、跟讀日字旁；

3、跟讀句子“我不能隨地大小便”； 過程與方法：

通過展示觀察圖片、播放視頻、情景創(chuàng)設(shè)、詞語認(rèn)讀及教師講解提高學(xué)生的觀察能力、認(rèn)讀能力；學(xué)習(xí)如何文明用廁教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的模仿能力、肢體協(xié)調(diào)能力和生活能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達(dá)能力。2．寓德育于教學(xué)之中，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀、理解詞語“文明、用廁”詞語和文字“文” ；教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字旁，書寫日字旁和學(xué)句子“我不能隨地大小便”。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠較流利的說一句完整的話，大膽表達(dá)、語言清晰。教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

因?yàn)槿踔呛⒆铀季S受限制，想象力不夠豐富，因此在教學(xué)方法上，首先采用看圖法、說話法、圖文配對游戲、趣味朗讀法、講授法、分層教學(xué)法、情境表演教學(xué)法、直觀演示法、實(shí)踐操作法，練習(xí)法等。在教學(xué)過程中，教師要采用教師機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特征的問題，靈活機(jī)動(dòng)的提問，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、生字卡片、課件、強(qiáng)化物等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，知識(shí)回顧

1.聽到喊“上課！”，知道起立站好。2.能配合老師相互行禮問好。

[設(shè)計(jì)意圖]：用師生問好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，用常規(guī)起立就座幫助學(xué)生排除雜念進(jìn)入教學(xué)。3．復(fù)習(xí)詞語： 文明

師：今天鐘老師帶了一個(gè)好朋友介紹同學(xué)們認(rèn)識(shí)；一邊出示搖換小老虎手偶“文明虎”，一邊歌唱問好歌，“你好，你好，HELLO你好，你好，你好，同學(xué)們好！”

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：老虎

師：對啦，他有個(gè)很好聽的名字哦，他叫。。。教師指復(fù)習(xí)的詞語“文明” 生回答：“文明虎”。

出示詞語卡片：文明 領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、趣味朗讀（開火車?yán)首x）、指名讀。（及時(shí)正音，集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合。）檢查學(xué)生掌握的情況。

師：你們讀得真棒，給自己掌聲，文明虎非常喜歡同學(xué)們，你們喜歡他嗎？

生：喜歡

師：那我們一起來跟“文明虎”打聲招呼吧。(師;你好！某某 生：你好，文明虎)師：你們真是個(gè)文明禮貌的孩子！文明虎啊，知道很多同學(xué)都很講文明，（展示PPT圖片）那誰來看圖舉舉生活中都有哪些文明的行為呢？（練習(xí)說說，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。）

生：我排隊(duì)等候上廁所。上好廁所要洗手。早上見到老師問“老師好”。

不亂扔垃圾??

師：對的，同學(xué)們說的這些都是文明的行為。我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。（既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語言表達(dá)能力。）

2、復(fù)習(xí)詞語“用廁”。

師：(課件出示圖片)同學(xué)們，請問你們看到了什么？

學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。（1）出示詞語卡片：“用廁”

（2）齊讀，指名讀。（注意對B、C類學(xué)生正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。

（3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說的“上廁所”。[設(shè)計(jì)意圖]：組織教學(xué)對于低年級的培智學(xué)生來說至關(guān)重要，俗話說“良好的開始是成功的一半”。托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用老虎手偶歌曲問好的形式進(jìn)入分類復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，自然巧妙地導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)也為新舊銜接和鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。

二、激趣導(dǎo)入、傳授新知 1．引入課題：課件展示圖片。

師：男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。他這樣做對嗎？文明嗎？

生：他很文明。（既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達(dá)能力。）教師板書課題：第十一課 文明用廁。師說：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語“文明用廁”（1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（2）講解意思：文明上廁所。

師：同學(xué)們會(huì)自己上廁所嗎？（會(huì)）那你們知道怎樣文明的上廁所嗎？今天文明虎帶來了一首好聽的上廁所兒歌，你們想聽嗎？（想），那你們要認(rèn)真聽了哦，等會(huì)兒要回答文明虎提出的問題，文明虎今天帶來了許多大拇指，他要把大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真聽課、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。你們想要么？”（想）答對了才能得到大拇指呢。

情景導(dǎo)入：播放兒歌視頻《我會(huì)自己上廁所》；（和學(xué)生一起邊跟唱邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。）

師：小企鵝是怎樣文明用廁的？

生：上廁所時(shí)不吃東西，上廁所時(shí)不玩玩具，上廁所時(shí)節(jié)約用紙，上廁所后要沖水 師：對了，還有一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是，上完廁所要洗手哦。同學(xué)們都記住了嗎？我們都要向小企鵝學(xué)習(xí)文明用廁，改正不好的壞習(xí)慣。

[設(shè)計(jì)意圖]：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，我利用兒歌的形式喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在上課中段的時(shí)候被和諧、愉悅的氛圍所感染和激勵(lì)。為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)愛思考、回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而音樂對于低年級智障學(xué)生來說是必不可少的適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，可以放松學(xué)習(xí)緊張的學(xué)習(xí)心情，也可以使學(xué)生大腦得到充分休息，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。利用多種形式激發(fā)認(rèn)讀興趣，及時(shí)正音，補(bǔ)償學(xué)生語言缺陷。

3、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。

師：同學(xué)們，你在什么地方大小便？

集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”

聽老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達(dá)能力。

師：我們能在廁所大小便，那可以在別的地方大小便嗎？（展示PPT圖片）請問：在花園里大小便好不好，文明嗎？在道路旁大小便好不好，文明嗎？在墻角呢？使學(xué)生明白師：在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。

出示句子“我不能隨地大小便?！?領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（對讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對學(xué)生的鼓勵(lì)。）

4、理解句子

讓學(xué)生說一說在我們校園里什么地方大小便是不文明的。（教室、操場??加強(qiáng)理解。）

5、回答問題：

（1）誰不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？

AB類學(xué)生要求兩個(gè)問句都理解，能獨(dú)立回答。C類學(xué)生要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。我不能隨地大小便。

[設(shè)計(jì)意圖]：在這個(gè)環(huán)節(jié)，展示PPT圖片，通過視覺聽覺的感知教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察圖畫時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步觀察，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便。”打下基礎(chǔ)。在回答問題的過程中，教師要顧及每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，對表達(dá)有誤、發(fā)音不清楚的學(xué)生，加以指導(dǎo)。

三、認(rèn)讀部首，指導(dǎo)書寫

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)字寶寶，文明虎要考考同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)它。（出示字卡片“文”）

學(xué)生齊讀、指名讀（對讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對學(xué)生的鼓勵(lì)。）師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首，大家看黑板。（展示PPT圖片）

師：（課件出示發(fā)光的日圖片）這是什么？ 生：這是太陽。（要求學(xué)生把句子說完整）

師：也就是我們說的“日”。同學(xué)們，還記得日在田字格里的寫法嗎？（教師范寫）

1、學(xué)習(xí)“日字旁”

師：今天我們學(xué)習(xí)的部首就是日字旁，（展示PPT圖片）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（對讀的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，對學(xué)生的鼓勵(lì)。）師：仔細(xì)觀察看看和我們學(xué)習(xí)的“日”字在田字格中有什么不同。生：日字在田字格中間，日字旁在田字格左邊。

師：真會(huì)觀察！是呀，日字旁在田字格左邊，我們要寫的瘦一些，因?yàn)樗遣渴?，是大哥哥?/p>

2、指導(dǎo)書寫

師：日字旁是大哥哥要讓位，靠左邊，瘦又長，（邊說筆畫邊在黑板上示范書寫）

3、請各別學(xué)生到黑板上書寫，其他學(xué)生在課堂本上書寫，教師指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：以生動(dòng)形象的課件圖片引導(dǎo)智障學(xué)生學(xué)字，使學(xué)生通過視覺聽覺的感知教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和日字旁區(qū)分，把日字旁稱之為大哥哥，充滿了人文色彩。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空“日字旁”，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)過的筆畫的復(fù)習(xí)，還能夠使學(xué)生整體感知新學(xué)的字，有利于直觀感性的記憶。

四、情景表演、總結(jié)評議

PPT播放動(dòng)畫場景：文明虎想尿尿、馬路上、電線桿、公園門口、進(jìn)公園發(fā)現(xiàn)一棵大樹、來到公園墻角、來到公園公共上廁所等視頻。學(xué)生利用老師準(zhǔn)備好的道具（靠背椅模擬抽水馬桶，衛(wèi)生紙，垃圾桶，桌子模擬洗手盆,男廁所牌，女廁所牌等）根據(jù)情景內(nèi)容進(jìn)行表演。

師：文明虎肚子痛，尿也很急了，它很想上廁所，但它是個(gè)文明的孩子，它不能隨地大小便，同學(xué)們來幫幫它，看看它應(yīng)該在什么地方大小便才是文明的呢，上廁所時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？等會(huì)兒在我們的大屏幕上會(huì)出現(xiàn)很多地方，誰來幫幫文明虎吧，戴上老虎頭飾情景表演?？纯次覀兊耐瑢W(xué)們是不是個(gè)文明用廁的好孩子。

師：這是廁所，能大小便嗎？（能）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。（和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。）

[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生即興跟著設(shè)置的情景表演文明用廁, 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生再次出現(xiàn)興奮點(diǎn)并及時(shí)把握，為進(jìn)行拓展練習(xí)做精神上和情緒上的準(zhǔn)備。同時(shí)挖掘德育元素，把立德樹人作為語文課堂教學(xué)的根本任務(wù)，教育學(xué)生要養(yǎng)成講衛(wèi)生、文明用廁的好習(xí)慣。

四、總結(jié)評議

師：同學(xué)們都很棒，文明虎要檢驗(yàn)同學(xué)們今天的學(xué)生情況。（出示“文明、用廁、文、日字旁的字詞卡片，學(xué)生齊讀）表揚(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣，不隨地大小便的好習(xí)慣。（學(xué)生齊讀句子 “我不能隨地大小便”。）

[設(shè)計(jì)意圖]：在課堂最后，通過詞語認(rèn)讀來使課堂回歸主題——詞語和句子的教學(xué)。利用各種認(rèn)讀形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，檢查學(xué)生掌握情況，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

五、作業(yè)：熟讀詞語和句子，書寫日字旁

六、板書設(shè)計(jì)： 文明用廁

文明 用廁 我不能隨地大小便

[設(shè)計(jì)意圖]：板書體現(xiàn)了總課題，本節(jié)課的內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，簡單醒目。

贛州市特殊教育學(xué)校 鐘聲芳