第一篇：南師大取經(jīng)工作匯報(bào)材料

南師大取經(jīng)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

我叫張彥娟，2011年我被評(píng)為縣“十佳教師”，今年又被評(píng)為延津縣骨干教師工作室的首席，在短短的兩年時(shí)間內(nèi)，我能夠獲此殊榮，真是倍感榮幸，在這里，我首先，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培和信任（謝謝你們）；其次，感謝各位老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)（謝謝你們）

今年的5月14號(hào)凌晨，我?guī)еぷ髦械睦Щ?，邁著朝圣的腳步，懷著對(duì)南京這座城市的無(wú)限憧憬，踏進(jìn)了南京師范大學(xué)的校門，在這綠蔭如海、風(fēng)景如畫的校園里，我參加了為期一周的新鄉(xiāng)市骨干班主任的培訓(xùn)。在這里，我聆聽(tīng)了多位專家、教授和南京市優(yōu)秀班主任代表的精彩講座。他們溫文爾雅的儀態(tài)，專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)，精辟獨(dú)特的見(jiàn)解，都令我折服。

尤其是一線班主任南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師的分享，她用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，豐富感人的事跡，把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生之間那份真摯的情感，觸摸她班主任工作的幸?？鞓?lè)……我的內(nèi)心也被深深地感動(dòng)著，就像她給我們匯報(bào)的主題一樣，為我們留下了一抹溫馨的記憶。今天，我希望我的匯報(bào)也能像這個(gè)主題一樣給大家留下一抹溫馨的記憶。

今天我的匯報(bào)主要有兩個(gè)主題：

1、班主任工作的重要性

2、怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？ 在匯報(bào)之前，我想問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題：

一、你對(duì)班主任工作怎樣評(píng)價(jià)？（苦、累

工資太低；孩子太嬌；壓力太大；前途太遠(yuǎn)。

社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)：（教師是三大公害之一（警察、醫(yī)生、教師）、教師是太平洋的“警察”（管的寬）、教師是“法官”，而且是最高人民法院法官、教師是“毀人不倦”者、教師是“禽獸”教師是窮酸酸、窮秀才、教師是“神算子” 在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的花匠。

在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。

在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。

在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。

在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘 法律說(shuō)，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說(shuō)，教師只是“溫飽水平”。

神圣一點(diǎn)說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)。純真一點(diǎn)說(shuō)，教師是孩子王。

一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，教師一天到晚在收錢。

又一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子成績(jī)好，是因?yàn)槲液⒆勇斆鳌?/p>

還有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我兒子成績(jī)差，都是老師不會(huì)教。

應(yīng)試教育說(shuō)，都是教師惹的禍。素質(zhì)教育說(shuō)，明明白白我的心。

二、你覺(jué)得我們當(dāng)班主任幸福嗎？

文化的推崇、道義上的苛求、管理制度的約束、家長(zhǎng)公眾的期待、新聞?shì)浾摰膶?dǎo)向

做班主任為什么比做總統(tǒng)還要難？

三、以上是不是可以成為我們做不好教師（班主任）的理由呢？

歌德的詩(shī)劇《浮士德》告訴我們一個(gè)哲理：

一個(gè)人活著，就要有追求，因?yàn)?，只有有了不懈的追求，生活才?huì)顯得更加燦爛。

所以，只要我們追求幸福，我們就一定能幸福！

16、怎樣才能做一個(gè)成功、幸福的班主任呢?

17、《班主任之歌》歌曲

18、班主任工作的重要性

班主任是班級(jí)的教育者、組織者、管理者；是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手；是聯(lián)系各科教師的紐帶；是溝通家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；我們既是任課教師，又是管理班級(jí)、教育學(xué)生的教師。

19、班主任在學(xué)校教育中的重要地位（南師大教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心——高謙民）“班主任工作是中小學(xué)教育中特殊重要的崗位”。

“身為老師，我們具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘；可以是制造痛苦的工具；也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能叫人丟臉；也能叫人開(kāi)心；能傷人也能救人?！?/p>

20、世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。

21、其實(shí)，班主任工作說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，只要我們有恒心、有愛(ài)心、有耐心，并善于思考、勤于總結(jié)，一定能做好班主任工作。

22、成為優(yōu)秀班主任的秘訣：秘訣一：陽(yáng)光心態(tài)。秘訣二：與書相伴。秘訣三：快人一步。秘訣四：善于整理

23、秘訣一：快樂(lè)工作，享受教育，塑造——陽(yáng)光心態(tài)

24、所謂陽(yáng)光心態(tài)，就是一種積極的、向上的、寬容的、開(kāi)朗的健康心理狀態(tài)。這種心態(tài)，它會(huì)讓我們開(kāi)心，它會(huì)催我們上進(jìn)，它會(huì)讓我們忘掉勞累和憂慮。當(dāng)遇到困難時(shí)，它會(huì)給我們克服困難的勇氣，讓我們?nèi)z驗(yàn)“世上無(wú)難事，只要肯登攀“的道理。

25、關(guān)于三種心態(tài)的體驗(yàn)：

不同的人，對(duì)待同一種事物會(huì)有不同的心態(tài)

不同的人：同樣的遭遇+不同的心態(tài)=不同的人生 同一個(gè)人：同樣的遭遇+不同的心態(tài)=不同的局面

26、人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。

——（成功學(xué)大師）拿波侖?希爾的忠告

27、無(wú)論你從事的職業(yè)是否喜歡

換一種角度；

換一種心態(tài)，你會(huì)收獲永恒的欣悅。

28、各位老師，既然我們選擇了這份職業(yè)，選擇了與孩子為伍，那我們就應(yīng)該用陽(yáng)光的心態(tài)遵循它、熱愛(ài)它。

這樣，我們才能在工作中找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。

29、秘訣二：同樣的優(yōu)秀，不一樣的精彩 ———快人一步

30、南京市建鄴高級(jí)中學(xué)

袁子意

同樣的優(yōu)秀，不一樣的精彩

31、榮譽(yù)：

參與國(guó)家骨干班主任的國(guó)培項(xiàng)目，參與編寫《班主任與每一個(gè)班級(jí)》的編寫。個(gè)人課題在南京市首屆個(gè)人課題中榮獲一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上被介紹。主持的校本課程《青春的證明》榮獲南京市精品課程。選送的班會(huì)課被評(píng)為全國(guó)特等獎(jiǎng)。《新編班主任工作技能訓(xùn)練》主編之一。

32、我與魏書生老師

33、我與萬(wàn)瑋老師

34、我與老板老班陳宇老師

35、我與楊瑞清校長(zhǎng)

36、我和我的學(xué)生（快人一步）

37、我和我的學(xué)生（快人一步）

38、要想讓自己做的更精彩，更成功，方法很簡(jiǎn)單，就是做到快人一步： 準(zhǔn)備早一點(diǎn)兒、計(jì)劃周密點(diǎn)兒、腿腳勤快點(diǎn)兒、反思深刻點(diǎn)兒

這一點(diǎn)點(diǎn)的積累起來(lái)，自然會(huì)快人一步，獲取成功！（自身的經(jīng)歷）39在馬莊鄉(xiāng)東王莊小學(xué)開(kāi)展工作室“同課異構(gòu)”活動(dòng) 40、班棗鄉(xiāng)李繼艷

41、班棗鄉(xiāng)張慶妍老師

42、司寨鄉(xiāng)的張和靈老師

43、位邱鄉(xiāng)的吳付云老師

44、馬莊鄉(xiāng)的王社霞老師

45、預(yù)祝各位老師: 在相同的崗位上，快人一步，演繹不一樣的精彩與成功！

46、秘訣三：豐富自己的知識(shí)

——與書相伴（一個(gè)人)(一個(gè)課件)

47、照片

48、李明振簡(jiǎn)介：

李明振，河南新鄉(xiāng)延津人，是國(guó)內(nèi)唯一一位數(shù)學(xué)和哲學(xué)雙博士后，曾先后在河南師范大學(xué)、河南教育學(xué)院工作，期間獲河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號(hào)；現(xiàn)南京大學(xué)哲學(xué)博士后流動(dòng)站博士后，主要從事數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)建模認(rèn)知、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的研究，在美國(guó)的數(shù)學(xué)教育雜志、韓國(guó)的數(shù)學(xué)教育研究、中國(guó)的心理科學(xué)等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，主持省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)，出版著作300多萬(wàn)字，獨(dú)立獲教育部二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省廳級(jí)一、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。49女兒圖片 50女兒圖片

51中小學(xué)教師的讀聽(tīng)說(shuō)寫用

李明振 南京大學(xué) 2012年10月29日河南師范大學(xué)

52四、改變你自己“學(xué)”

“學(xué)習(xí)者”---“學(xué)者”---“學(xué)”者----學(xué)“者”我們不妨由學(xué)“者”說(shuō)開(kāi)來(lái)??

學(xué)“者”---學(xué)“堵”---學(xué)“緒”----學(xué)“諸”---學(xué)“儲(chǔ)”

---學(xué)“睹”---學(xué)“煮”---學(xué)“著”---學(xué)“賭”?? 53(1)學(xué)“者”學(xué)“者”，學(xué)習(xí)的“人”也-----即“學(xué)者”也----“學(xué)”者也--學(xué)”是人為萬(wàn)物之靈的法寶----勞動(dòng)--手腦并用--語(yǔ)言系統(tǒng)--記錄、傳承與創(chuàng)造—教育、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。欲為師者，必先為“學(xué)”者、“學(xué)者”、“知學(xué)”者、”愛(ài)學(xué)“者、“好學(xué)”者、“樂(lè)學(xué)”者。陶行知：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。54（2）學(xué)“堵”

堵住幾分心中浮躁

堵住幾多世俗欲求

為學(xué)與思留點(diǎn)時(shí)空 物欲與思想如蹺蹺板上的一對(duì)玩家： 倘若一方上揚(yáng)，另一方必然下沉

毛澤東：不塞不流，不止不行

(3)學(xué)“緒”學(xué)習(xí)，首先要營(yíng)造適合的心理氛圍和情緒---寧?kù)o的心態(tài)，投入的情緒！中國(guó)不是一個(gè)“真正”愛(ài)讀書的國(guó)家。讀書取士，讀書為祿；讀書為名圖利；沒(méi)有讀書為知，沒(méi)有為讀書而讀書----大學(xué)畢業(yè)后厭書，扔書，對(duì)書避而遠(yuǎn)之。----導(dǎo)致缺乏鑒別力和判斷力，常常為表面現(xiàn)象所左右，缺乏思考深度----更加處于變革轉(zhuǎn)型時(shí)代，”沒(méi)時(shí)間“思考---緣于太”忙“--“忙”者，“心亡”矣---導(dǎo)致當(dāng)下許多人“人格分裂”

56、（4）學(xué)“諸”A．“諸”----“諸”者，“言者”、“言”者也----向“言”者學(xué)----向在“書”中的“言” 者學(xué)習(xí)

“讀書”--“偉人”之“偉”之源（緣）！

57、作為教師不應(yīng)僅僅關(guān)注和停留于每一堂課的特殊內(nèi)容或?qū)嶋H教學(xué)方法的分析與評(píng)價(jià)，而應(yīng)努力做到“小中見(jiàn)大”。應(yīng)當(dāng)努力超越對(duì)象的特殊性，從更為一般的角度去提出問(wèn)題與思考問(wèn)題。對(duì)課堂教與學(xué)的“表現(xiàn)”、“表演”與“演繹”做出自己獨(dú)立的思考、分析與深刻的理解。對(duì)一節(jié)課的認(rèn)識(shí)水平要經(jīng)歷三個(gè)層次與境界：

起初：“見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水”（素樸）后來(lái)：“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水”（提升）最后：“見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水”（回歸）。

58、B “諸”者，“多”也-----即向多學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)--大量跨學(xué)科閱讀------閱讀的興趣與習(xí)慣

（對(duì)狀元級(jí)學(xué)生的訪談）要注意開(kāi)闊視野和眼界----向“言”者學(xué)習(xí)，廣泛涉獵不同領(lǐng)域之書，不妨讀點(diǎn)“無(wú)用”之書----哲學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、人類學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)??

59、推薦幾本哲學(xué)入門書：羅伯特.所羅門：《大問(wèn)題》（張卜天 譯，廣西師范大學(xué)出版社，2011年 鄔焜如：《哲學(xué)概論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年孫正聿：《哲學(xué)通論》，人民出版社，2009年.柏拉圖：《理想國(guó)》；盧

梭：《愛(ài)彌兒》---盧梭全集；杜

威：《人的問(wèn)題》；杜

威：《民主主義與教育》

60、讀點(diǎn)兒心理學(xué)----備課先備學(xué)生-----了解學(xué)生心理----學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況和水平思維能力水平----共性與個(gè)性

----“了解學(xué)生”是因材施教的基礎(chǔ)-----對(duì)心理學(xué)的看法----公修心理學(xué)課程----屬于實(shí)驗(yàn)科學(xué)----屬于自然科學(xué)----學(xué)科教育心理學(xué)----發(fā)展心理學(xué)---兒童心理學(xué)----皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理----讀點(diǎn)國(guó)外翻譯本的大學(xué)心理學(xué)教材------讀心理學(xué)名著。61研讀有關(guān)教育理論著作與文獻(xiàn)

不妨研讀一些理論文獻(xiàn)---貌似“遠(yuǎn)離”了教育實(shí)踐，實(shí)則有助于更清晰、理性地認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐—基于教育理論反觀教育實(shí)踐，保持理論與實(shí)踐之間的適當(dāng)張力---有助于增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的觀察力、敏感性和判斷力。

開(kāi)卷有益---適當(dāng)選擇---部分經(jīng)典和具有重要影響力的期刊。62C 學(xué)“諸”，學(xué)聽(tīng)“言者”，聽(tīng)“言”者，聽(tīng)別人“言”，聽(tīng)別人“言什么”、“如何言”、“為何如此言”（聽(tīng)其言、聽(tīng)其所以言、思其所以言）---善于傾聽(tīng)-----聽(tīng)同行之言----聽(tīng)學(xué)術(shù)講座----聽(tīng)學(xué)生之言----學(xué)生是激發(fā)和孕育和激發(fā)你思想靈感的寶貴礦藏-----聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，會(huì)有令你驚喜的回報(bào)-----“總”與“耳”相伴為“聰”?。ㄌ焐鷥芍欢洌挥幸粡堊?，還要負(fù)責(zé)吃喝）

D．學(xué)做“言者”，學(xué)“說(shuō)”----嘗試“說(shuō)”出來(lái)----對(duì)書本之言，嘗試用自己的話說(shuō)出來(lái)----嘗試“變”換方式說(shuō)----嘗試“展”開(kāi)地說(shuō)----嘗試壓“縮”地說(shuō)----從聽(tīng)人說(shuō)—--學(xué)著說(shuō)----順著說(shuō)---反著說(shuō)---接著說(shuō)---說(shuō)自己的??.（沒(méi)有高山仰止，何來(lái)一覽眾山？）

65（5）學(xué)“儲(chǔ)” 學(xué)“儲(chǔ)”-----超越書本---量的擴(kuò)張-----多多益善----質(zhì)的超越----游刃有余-----決定對(duì)學(xué)生啟發(fā)的水平與效果。

日本的中小學(xué)教師師資一半以上擁有碩（博）士學(xué)位-----日本絕大部分家庭主婦接受過(guò)高等教育?..中國(guó)是缺乏閱讀的國(guó)度?！跋蛲狻薄跋蛏稀钡某?jīng)]有界限，沒(méi)有完結(jié)?！皟?chǔ)”的水準(zhǔn)直接決定你的言談水準(zhǔn)！66（8）學(xué)“著”

“著”者，“寫”也！尼采：“所有高尚教育的課程表里都不能沒(méi)有各種形式的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用語(yǔ)言跳舞，不用說(shuō)，還需要用筆跳舞?！?“著”的過(guò)程是促使你將問(wèn)題思考系統(tǒng)化、深刻化、精致化的過(guò)程，“聽(tīng)”、“讀”、“說(shuō)”、“寫”是四個(gè)不同的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程，參與的感官不同，參與的深度不同，其目標(biāo)與效果自然也有所不同，“寫”以前述幾項(xiàng)為基礎(chǔ)，是對(duì)前幾項(xiàng)理性活動(dòng)的綜合、深化與超越。所以不但要?jiǎng)印把邸?、?dòng)“耳”、動(dòng)“口”，更要?jiǎng)印笆帧保瑢?shí)現(xiàn)“心”之上的多通道、全方位聯(lián)動(dòng)，歸根結(jié)底是動(dòng)“腦”！67（9）學(xué)“都”（說(shuō)，場(chǎng)所）

A．“都”者，有“耳”者----學(xué)做善于傾聽(tīng)者-------前已論及，此不贅述。B．“都”者，“市”也，“所”也-----學(xué)“都”：學(xué)習(xí)之“都”，學(xué)習(xí)之“所”

學(xué)習(xí)型社會(huì)----學(xué)習(xí)型國(guó)家-------學(xué)校成為學(xué)習(xí)之“都”，學(xué)習(xí)之“場(chǎng)所”。人人自我學(xué)習(xí)，人人相互學(xué)習(xí)，互為師，互為生，教學(xué)相長(zhǎng)----教教相長(zhǎng)----學(xué)學(xué)相長(zhǎng)-----校校相長(zhǎng)-----校內(nèi)合作、跨校合作；與高校教師、教研員、院所研究人員等合作。

就學(xué)校而言，提供學(xué)習(xí)的條件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，形成學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)；就個(gè)人而言，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，掌握有效學(xué)習(xí)的策略。

68上通理論，下達(dá)實(shí)踐；上通學(xué)科，下達(dá)課堂；上通心靈，下達(dá)學(xué)生。

69成功人生五步訣：

讀萬(wàn)卷書； 行萬(wàn)里路 閱人無(wú)數(shù)；高人指路； 貴人相助！70“讀”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫”、“用”是老師歷練的五步曲，是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)、逐漸上升的過(guò)程。不妨學(xué)“賭”一把---大膽努力地在“讀”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫”、“用”上“賭”一把，相信你會(huì)變成一個(gè)巨量寶“貝”的擁有“者”！

71秘訣四：把垃圾變財(cái)富

——善于整理 72善于整理：

就是要求我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)可以接觸到的文字、圖片類的資源，進(jìn)行有效整理、分析、歸納，從中吸取精華，豐富自己的理論水平，逐漸形成憑借自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析教學(xué)內(nèi)容，處理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的能力。

73在眾多的優(yōu)秀班主任工作事例中，我發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)秀班主任所做的事情我們也都在做，可為什么他們能成功，而我們不成功呢？

其根本原因——就是在于我們沒(méi)有及時(shí)把身邊的素材進(jìn)行整理。

74--78原子意圖片79 原子意老師：

“我們手邊的素材整理了就是資料、是財(cái)富，不整理就是垃圾?！?/p>

“我每年拍攝的照片有三萬(wàn)多張，我要用相機(jī)記下學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，用電子相冊(cè)作為學(xué)生成長(zhǎng)的紀(jì)錄片?！?/p>

80、郭文紅 81、82 茶杯83 倘若我們能夠抽出自己的一點(diǎn)閑暇時(shí)間，哪怕只針對(duì)于其中的某一細(xì)節(jié)認(rèn)真去做，同樣會(huì)使生活變得精彩。捫心自問(wèn)：我們?yōu)閷W(xué)生整理了多少素材？ 84、09班會(huì)照片 85、10排舞蹈 86、10表演節(jié)目 87、課堂風(fēng)采 88、12畢業(yè) 89、13元旦 92視頻《愛(ài)是我們的風(fēng)景》93祝各位老師：在今后的班主任工作中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向理想的彼岸，都能做一個(gè)成功、幸福的班主任！94感謝各位老師的認(rèn)真聆聽(tīng) 95 再見(jiàn)

第二篇：南師大取經(jīng)工作匯報(bào)材料 2

南京師大取經(jīng)記

——如何成為一名優(yōu)秀的班主任

今年的5月14號(hào)凌晨，我?guī)еぷ髦械睦Щ螅~著朝圣的腳步，懷著對(duì)南京這座城市的無(wú)限憧憬，踏進(jìn)了南京師范大學(xué)的校門，在這綠蔭如海、風(fēng)景如畫的校園里，我參加了為期一周的新鄉(xiāng)市骨干班主任的培訓(xùn)。在這里，我聆聽(tīng)了多位專家、教授和南京市優(yōu)秀班主任代表的精彩講座。他們溫文爾雅的儀態(tài)，專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)，精辟獨(dú)特的見(jiàn)解，都令我折服。

尤其是一線班主任南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師的分享，她用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，豐富感人的事跡，把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生之間那份真摯的情感，觸摸她班主任工作的幸?？鞓?lè)??我的內(nèi)心也被深深地感動(dòng)著，就像她給我們匯報(bào)的主題一樣，為我們留下了一抹溫馨的記憶。

19、我是來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)老師，擔(dān)任班主任工作17年，獲得這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我感到萬(wàn)分的榮幸，也倍感珍惜，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)每一位專家、教授的講座，詳細(xì)記錄每一節(jié)的課堂精髓，反思探討每一個(gè)觸動(dòng)心靈的教育觀點(diǎn)，堅(jiān)持不懈的每晚寫南京日記，力爭(zhēng)在短暫的時(shí)間內(nèi)有更大的收獲，現(xiàn)在，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，不管是班主任的管理藝術(shù)還是對(duì)南京人文氣息的了解，都讓我收獲頗豐。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了要想成為一名優(yōu)秀的班主任需要做到以下幾點(diǎn)：

一、快樂(lè)工作，塑造——陽(yáng)光心態(tài)

所謂陽(yáng)光心態(tài)，就是一種積極的、向上的、寬容的、開(kāi)朗的健康心理狀態(tài)。這種心態(tài)，它會(huì)讓我們開(kāi)心，它會(huì)催我們上進(jìn)，它會(huì)讓我們忘掉勞累和憂慮。當(dāng)遇到困難時(shí)，它會(huì)給我們克服困難的勇氣，讓我們?nèi)z驗(yàn)“世上無(wú)難事，只要肯登攀“的道理。

所以，作為一個(gè)好的班主任，也應(yīng)該是一個(gè)積極樂(lè)觀、心胸豁達(dá)的人。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)積極樂(lè)觀的班主任才會(huì)帶出一個(gè)積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的班級(jí)。既然我們選擇了與孩子為伍，就應(yīng)該有足夠的度量去包容他們?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況一群孩子呢？所以，別拿學(xué)生的不足來(lái)折磨自己。因?yàn)槲覀兯龅木褪桥θ浹a(bǔ)他們的不足，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛(ài)它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。因此，換一種角度；換一種心態(tài)，你會(huì)收獲永恒的欣悅。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí) ——熱愛(ài)讀書

以前，我曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛(ài)心、有熱情就夠了，其實(shí)不然，俗話說(shuō)，博大才能精深，沒(méi)有廣博的知識(shí)，沒(méi)有良好的基本文化素養(yǎng)，高水平、高能力就成了虛妄之談。

作為一個(gè)教師要上好課、育好人，沒(méi)有廣博的文化知識(shí)能行嗎？想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)。由于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，搞好自修，不斷地充實(shí)自己。同時(shí)教師還要向周圍其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)和方法；還要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)等。

要想成為一名優(yōu)秀的班主任還要做到多讀書，讀好書，好讀書，讀古今中外的教育名著，讀史書，總之，要博覽群書，要在腦子中建立一個(gè)“活書庫(kù)”，以給學(xué)生提供豐富的知識(shí)，接受先進(jìn)的教育思想理念。并且，教師還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中多思考、多積累，以豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長(zhǎng)的必備條件。

三、獲取成功的秘訣——快人一步

這點(diǎn)感受，要緣于5月15號(hào)原子意老師的講座《同樣的優(yōu)秀，不同樣的精彩》中的一句話：“快人一步，樂(lè)在其中，教學(xué)相依，育人無(wú)形。

原子意老師說(shuō)：“要想讓自己做的更精彩，更成功，方法很簡(jiǎn)單，就是做到快人一步，做到準(zhǔn)備早一點(diǎn)，計(jì)劃周密點(diǎn)，腿腳勤快點(diǎn)，反思深刻點(diǎn)，自認(rèn)會(huì)快人一步，獲取成功。“靜下心來(lái)，想一想我這幾年來(lái)的成長(zhǎng)路程，我不就是因?yàn)樽龅搅丝烊艘徊讲庞辛私裉斓某晒?？如果在推行?dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我沒(méi)有快

人一步，沒(méi)有在教室里提前半個(gè)月悄悄的使用導(dǎo)學(xué)案，如果我沒(méi)有被教研室的何校何主任發(fā)現(xiàn)，我會(huì)不會(huì)有今天的輝煌？真的很難說(shuō)。

所以，不管在什么工作崗位上我們都要做到快人一步，在同樣的優(yōu)秀中，演繹不一樣的精彩與成功！

四、把垃圾變財(cái)富 ——善于整理

善于整理：就是要求我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)可以接觸到的文字、圖片類的資源，進(jìn)行有效整理、分析、歸納，從中吸取精華，豐富自己的理論水平，逐漸形成憑借自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析教學(xué)內(nèi)容，處理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的能力。在眾多的優(yōu)秀班主任工作事例中，我發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)秀班主任所做的事情我們也都在做，可為什么他們能成功，而我們不成功呢？其根本原因——就是在于我們沒(méi)有及時(shí)把身邊的素材進(jìn)行整理。

其實(shí)，班級(jí)管理中有許多細(xì)節(jié)值得我們關(guān)注、整理，但我們總是因?yàn)檫@種或那種原因，沒(méi)有關(guān)注、反思或整理，倘若我們能夠抽出自己的一點(diǎn)閑暇時(shí)間，哪怕只針對(duì)于其中的某一細(xì)節(jié)認(rèn)真去做，同樣會(huì)使生活變得精彩。從眾多的優(yōu)秀班主任工作事例中，我發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)秀的班主任只是比我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理工作中多走了那么一小步，而這一小步就是我們整日埋頭一線的班主任與優(yōu)秀班主任的區(qū)別。記得原子意老師說(shuō)過(guò)，我們手邊的素材整理了就是資料、是財(cái)富，不整理就是垃圾，說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)，以后，我也要做一個(gè)善于整理的好班主任。

五、持之以恒——成功的要素

南京市行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：”我堅(jiān)信任何一個(gè)人只要肯把10年、20年的生命集中起來(lái)做一件事，一定會(huì)有一個(gè)大氣象。為什么很多哲人說(shuō)‘我不下地獄誰(shuí)下地獄’，他為什么會(huì)那么坦蕩地去面對(duì)‘下地獄’呢？我終于明白了，當(dāng)他向地獄勇敢地邁出第一步的時(shí)候，地獄立刻變成了天堂，成了他精神的天堂，他在這個(gè)苦里面得到了樂(lè)趣，這哪兒是地獄呀，真在地獄里面肯定受不了，早逃出來(lái)了?！?/p>

俗話說(shuō)：“最難做的事是把容易做的事持之以恒?！笔茄?，再偉大的事業(yè)也是由無(wú)數(shù)個(gè)微不足道的小事情積累而成，小事情干不好，大事情也不會(huì)干成功。成功不一定是做大事，把一件小事做好，并且持之以恒地做好每一件事，這才能獲得成功。

除了以上一些感想，在聽(tīng)課過(guò)程中，我還注意到所有的授課老師都不約而同地談到了自己的工作在中國(guó)教育之于世界教育中的意義，也談到了自己的研究在當(dāng)代教育形勢(shì)之于教育發(fā)展史中的地位之重要和緊迫。他們的講座無(wú)不指向一個(gè)共同的命題：我們肩負(fù)的中國(guó)的教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)的歷史使命。黎鶴齡先生在講座結(jié)束之前的失聲哽咽，更是撞擊著我的心靈。這絕不是老人家在我們這些相識(shí)不久、相知不深的遠(yuǎn)道而來(lái)的學(xué)生們面前的矯情和作秀，而是發(fā)自內(nèi)心深處的真情實(shí)感的自然流露。于是，我明白了，一切研究方法和教學(xué)技術(shù)正是因?yàn)橛辛死硐牒褪姑校艜?huì)有那樣強(qiáng)大的力量和生命。對(duì)于教師而言，對(duì)于班主任而言，工作即事業(yè)，探求即人生。

這次在南京歷時(shí)七天的培訓(xùn)，不僅僅是它美麗的風(fēng)景給我留下了許多深刻的印象，重要的是通過(guò)培訓(xùn)，它讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！更堅(jiān)定了我要不斷進(jìn)取的信心，更提升了我的思想內(nèi)涵，更賦予我神圣的職責(zé)和力量。最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任，不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去，讓我的生命因理想而變得更加精彩！

第三篇：南師大主持詞

南師大主持詞

各位同學(xué)下午好，歡迎大家來(lái)到南京師范大學(xué)。南京師范大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的江蘇省屬重點(diǎn)大學(xué)，它的源頭可以追溯到1902年創(chuàng)辦的三江師范學(xué)堂和1988年創(chuàng)辦的匯文書院也就是私立金陵大學(xué)。

南京師范大學(xué)擁有仙林、隨園、紫金三個(gè)校區(qū)。今天大家來(lái)到的就是擁有“東方最美校園”之稱的南京師范大學(xué)隨園校區(qū)。如今在南京師范大學(xué)有了自己的新校區(qū)之后隨園校區(qū)成為了研究生院。但是，歷史的敘述并沒(méi)有中斷。在隨園校區(qū)的大家依然可以看到很多聞名遐邇的美麗建筑物，這些具有中國(guó)傳統(tǒng)宮殿式建筑風(fēng)格的建筑物都是由民國(guó)時(shí)期中外著名的建筑大師設(shè)計(jì)建造而成。其中，歷史遺留下的老校舍由美國(guó)建筑師墨菲和中國(guó)建筑師呂彥直共同設(shè)計(jì)。學(xué)生宿舍樓由民國(guó)時(shí)期的著名建筑師之一齊兆昌先生設(shè)計(jì)。1992年，這里的建筑群被列為南京市文物保護(hù)單位和民國(guó)優(yōu)秀建筑。

在這里我先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這些美麗的建筑，大家可以在下課后親自去感受一下他們獨(dú)特的魅力。

隨園校區(qū)的校園建筑主體從1922年開(kāi)工建設(shè)，一年后建成六幢宮殿式的建筑。分別是會(huì)議樓、科學(xué)館、文學(xué)館及三幢學(xué)生宿舍。1924年，又建成了一幢學(xué)生宿舍。1934年，又建成圖書館和大禮堂。今天的科學(xué)館原為自然科學(xué)樓，文學(xué)館原為教室兼行政樓。圖書館樓為兩層，屋頂一層，室內(nèi)裝飾為中國(guó)傳統(tǒng)形式，現(xiàn)在是南京師范大學(xué)圖書館兼院辦公室。會(huì)議樓原為接待廳和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，又名“中大樓”，由美國(guó)史密斯女子大學(xué)捐款建造。

學(xué)生宿舍樓由齊兆昌先生設(shè)計(jì)，他是民國(guó)時(shí)期的著名建筑師之一，早年留學(xué)美國(guó)。四幢學(xué)生宿舍樓，建筑風(fēng)格相同，單檐歇山頂，建筑面積都是1511平方米。主體二層，屋頂一層。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，木屋架。建筑物兩端建有柱式望樓。

整個(gè)校園建筑充分利用自然地形，按照東西向的軸線布置，布局工整，平面對(duì)稱。這些建筑物以寬闊的大草坪為中心、造型均是中國(guó)傳統(tǒng)宮殿式建筑風(fēng)格，而建筑材料和結(jié)構(gòu)則采用了西方先進(jìn)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，建筑物之間以中國(guó)古典式外廊相連接，中西方建筑風(fēng)格在這里達(dá)到了有機(jī)的統(tǒng)一。

大家在下課后可以到校園里好好地感受一下東方最美麗的校園的魅力，同時(shí)也可以拍幾張美麗的照片回去和爸爸媽媽分享。

第四篇：南師大企業(yè)管理

南師企業(yè)管理考研輔導(dǎo)班

現(xiàn)在大家都對(duì)自己考研究生很迷茫。我是今年考上南京師范大學(xué)企業(yè)管理的學(xué)生，在考研的時(shí)候經(jīng)常會(huì)關(guān)注南京師范大學(xué)考研分?jǐn)?shù)線的相關(guān)信息。

那么下面我就來(lái)介紹下南師企業(yè)管理考研輔導(dǎo)班吧（以下資料由文匯南師考研網(wǎng)提示）首先聲明一下我不是南京師范大學(xué)本校的！但是我的排名很好，所以說(shuō)考南師非常是公平的。

南京師范大學(xué)考研輔導(dǎo)班一對(duì)一概述（南師大考研網(wǎng)）

1、全程網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)+集中現(xiàn)場(chǎng)面授，多種輔導(dǎo)方式結(jié)合，保障最有效輔導(dǎo)效果；

2、根據(jù)不同考生的基礎(chǔ)水平、復(fù)習(xí)情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定完全針對(duì)性的個(gè)性化全程復(fù)習(xí)方案，輔導(dǎo)老師全程跟蹤、督促、輔導(dǎo)；

3、一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)答疑，有問(wèn)必答，有疑必解，解決考生在備考過(guò)程中出現(xiàn)的各類復(fù)習(xí)疑問(wèn)，不留知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)死角；

4、一對(duì)一老師、班主任老師全年全程跟蹤、輔導(dǎo)、督促考生按進(jìn)度有條不紊全面?zhèn)淇?，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法、合理有效沖刺；

5、助力考生正確把握命題思路和出題方向，提高應(yīng)試技巧與答題能力。

下面我就來(lái)南京師范大學(xué)的考研談?wù)剰?fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作：

1.耐心

耐性即是說(shuō)考研是一個(gè)系統(tǒng)工程，時(shí)刻通常需求6個(gè)月以上的，所以說(shuō)沒(méi)有滿足的耐性最終也只能是拋棄，這個(gè)每年都這樣，上考場(chǎng)的時(shí)分很多人都不見(jiàn)了。

2.信心

信任我們大概曉得我的意思！決計(jì)即是要對(duì)自個(gè)堅(jiān)持高度的自傲，這樣自個(gè)才有期望有時(shí)刻能夠多去南京師范大學(xué)研究生院里看看一些經(jīng)歷的文章十分不錯(cuò)的。

3、決心

最終即是決計(jì)很重要，方才說(shuō)到很多人拋棄即是即是他們?cè)陬A(yù)備的時(shí)分沒(méi)有決計(jì)！別的很多人不敢報(bào)名校，成果考出高分，這也是缺乏自傲和沒(méi)有決計(jì)的體現(xiàn)。

4.平常心

平常心即是有些人下了很大的決計(jì)考了像南京師范大學(xué)這樣的名校，可是一直都患得患失，怕自個(gè)考不上，認(rèn)識(shí)覺(jué)得自決計(jì)不行，二即是沒(méi)有一顆平常心！

第五篇：取經(jīng)的寓言故事

取經(jīng)的寓言故事

唐僧玄奘前往西天取經(jīng)時(shí)所騎的白馬只是長(zhǎng)安城中一家磨坊的一匹普通白馬。這匹馬并沒(méi)有什么出眾之處，只不過(guò)一生下來(lái)就在磨坊工作，身強(qiáng)體健，吃苦耐勞，從不搗亂。

玄奘大師心想：西方路途遙遠(yuǎn)，去時(shí)要坐騎，回來(lái)時(shí)要負(fù)馱經(jīng)書。況且自己的騎術(shù)又不是很好，還是挑選忠實(shí)可靠的馬吧。選來(lái)選去，就選中了磨坊的這匹馬。

這一去，就是十七年。待唐僧返回東土大唐，已是名滿天下的大德，這匹馬也成了取經(jīng)的功臣，被譽(yù)為“大唐第一名馬”。

白馬衣錦還鄉(xiāng)，來(lái)到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驢子和老馬圍著白馬，聽(tīng)白馬講西天途中的見(jiàn)聞以及今日的榮耀，大家稱羨不已。

白馬很平靜地說(shuō)：“各位，我也沒(méi)有什么了不起，只不過(guò)有幸被玄奘大師選中，一步一步西去東回而已。這十七年間，大家也沒(méi)閑著，只不過(guò)你們是在家門口來(lái)回打轉(zhuǎn)。其實(shí)，我走一步，你也在走一步，咱們走過(guò)的路還是一般長(zhǎng)，也一樣的辛苦?！?/p>

眾驢子和馬都靜了下來(lái)。是啊，自己也沒(méi)閑著啊，怎么人家就“功成名就”，自己還是老樣子呢？

這話真的很發(fā)人深省。

如果你在房間一圈又一圈地走，你可以走上幾百公里的路，但不管你走多少年，還是無(wú)法從房間走出去。

但是如果你知道門在哪里，那么，很快就可以走出去。

我們一生一直都在繞圈子……一圈又一圈，我們就像那些驢子和馬，每天也沒(méi)閑著；并不是我們不努力，而是不知道“為了什么”而努力；我們一生也都在受苦，但“除了痛苦”之外，并沒(méi)有從中得到什么？似乎所有人都繞不出那個(gè)圈子。

陀斯妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)一句話：“我只害怕一件事情，我怕我不值得自己所受的苦?！?他說(shuō)得對(duì)，如果你已經(jīng)承受了痛苦，欠缺的是去領(lǐng)悟痛苦以外的感受。千萬(wàn)別白白受苦了，否則那輪回的圈子一定會(huì)再繞回來(lái)。