第一篇：臺(tái)灣教育訪問(wèn)和參觀后感

臺(tái)灣教育訪問(wèn)和參觀后感

時(shí)間:2012-01-06 17:19來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊: 78 次 導(dǎo)航：

作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，我一直非常支持學(xué)校教師參與新課程改革，在新課程改革中，我們積極組織教師學(xué)習(xí)新的課程理念，認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程觀，為了能夠讓教師盡快適應(yīng)新課程所提出的教育理念，學(xué)校通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到教育比較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等措施加快教師的成長(zhǎng)。10月27日，我很榮幸的成為寧夏教育學(xué)會(huì)組織的第十二批赴臺(tái)教育訪問(wèn)團(tuán)的一名團(tuán)員，在寧夏教育廳辦公室主任劉永翔團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們一行十人有幸拜會(huì)了臺(tái)灣康軒文教集團(tuán)、東門國(guó)民小學(xué)、啟英高中和興雅國(guó)民中學(xué)?，F(xiàn)就在臺(tái)灣教育訪問(wèn)和參觀所見(jiàn)所聞?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受，不足之處請(qǐng)多指正。

臺(tái)灣學(xué)校的教育理念新而實(shí)。從我們的觀察和相關(guān)資料得知，臺(tái)灣學(xué)校的辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)領(lǐng)域取代傳統(tǒng)學(xué)科、重視活動(dòng)課程等，著重學(xué)生學(xué)習(xí)與生活、社區(qū)和社會(huì)的發(fā)展接軌，讓每一個(gè)孩子都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。在參觀東門國(guó)小這所百年老校時(shí)，雖然這所學(xué)校建校早（始建于1896年），但從該校的辦學(xué)理念卻可以看出教育是緊跟時(shí)代的步伐，是以人為本的、強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的，該校的辦學(xué)理念是：

一、促進(jìn)學(xué)生身心健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

二、注重五育均衡發(fā)展，提升精致教育品質(zhì)。

三、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，融會(huì)國(guó)際多元文化。

四、提升社區(qū)意識(shí)觀念，落實(shí)鄉(xiāng)土教學(xué)活動(dòng)。

五、啟發(fā)探索生命智慧、尊重珍惜熱愛(ài)生命。

六、培養(yǎng)分析綜合能力，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。臺(tái)灣的啟英高中是一所擁有學(xué)生近7000人的私立學(xué)校，該校的辦學(xué)理念是：?jiǎn)⒌嫌⒉?，奉獻(xiàn)社會(huì)，塑造人性情懷的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造快樂(lè)和諧的工作環(huán)境，打造術(shù)、德兼修的一流學(xué)府。由此可以看出，在辦學(xué)理念方面，臺(tái)灣也著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育工作的重要性，能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)打基礎(chǔ)，重視教育與國(guó)際接軌，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

課程開(kāi)設(shè)全面，注重開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。臺(tái)灣學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)情況與我們基本相同，課程設(shè)置按高考、中考主要設(shè)置為五大類，即國(guó)語(yǔ)（語(yǔ)文）、外語(yǔ)（英語(yǔ)）、數(shù)學(xué)；自然學(xué)包括：物理、化學(xué)、生物、地理；社會(huì)學(xué)包括：歷史、人文、公民；其次有音樂(lè)、體育、美術(shù)。特色校本課程：游泳、鋼琴、演藝等課程。課程設(shè)置基本相同，但在課程重視程度上略有不同，外語(yǔ)教學(xué)一所學(xué)?？梢酝瑫r(shí)開(kāi)設(shè)兩三種語(yǔ)言，對(duì)“副課”的重視程度也比較到位。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和文化積淀，每所學(xué)校都有具有本校特色的校本課程。從臺(tái)灣的課程設(shè)置和開(kāi)設(shè)情況，我們也能看到臺(tái)灣的教育還是能夠體現(xiàn)人的全面發(fā)展。

臺(tái)灣的課程改革情況。臺(tái)灣的國(guó)民中小學(xué)實(shí)行九年一貫制，臺(tái)灣的課改是從2004年開(kāi)始的，目前初高中課程改革已有一輪。

課改背景：“教師以20年前的知識(shí)，教今天的學(xué)生”？“老舊的知識(shí)――現(xiàn)代的學(xué)生”！

課改方案：臺(tái)灣實(shí)施一綱多本的體制。政府教育部們組織課改專家根據(jù)不同年級(jí)和學(xué)科制定課程綱要，主要是中、高考學(xué)科各科的課綱，并組織人員制定中考、高考的命題及考試要求，然后將教材的選擇權(quán)全部下放到學(xué)校，學(xué)?？梢宰灾鬟x擇適合本校的教材。對(duì)于教材的編寫，政府不組織統(tǒng)一編寫，教材從編寫、印刷、發(fā)行都由社會(huì)企業(yè)完成，政府教育部門，只管審核和定價(jià)，其它全部交給相關(guān)的教育產(chǎn)業(yè)去做。一些從事教育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)都有一支專業(yè)的教育科研機(jī)構(gòu)，按照政府提供的課綱組織教育專家編寫、開(kāi)發(fā)教材。在學(xué)校自主選擇教材的帶動(dòng)下，一批從事教育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)教材的開(kāi)發(fā)也出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，這樣，只有更實(shí)用的，受學(xué)生和老師喜歡的教材才能有市場(chǎng)，所以，教育帶動(dòng)了一批企業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了教材開(kāi)發(fā)的快速發(fā)展。如我們本次參觀的康軒文教集團(tuán)，就是從事教材開(kāi)發(fā)、發(fā)行和相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)。它是集教材發(fā)行，中小學(xué)幼兒教育為一體的教育集團(tuán)，高端科研部研究、發(fā)行、高初中及小學(xué)幼兒教育的務(wù)實(shí)教材，有先進(jìn)而超大規(guī)模的印刷業(yè)，還實(shí)行企業(yè)辦學(xué)，自己辦有康橋高、初中及小學(xué)、幼兒園，形成了一個(gè)教育產(chǎn)業(yè)鏈。

教育集團(tuán)促進(jìn)了課改發(fā)展?？弟幬慕碳瘓F(tuán)所辦康橋高、初中及小學(xué)、幼兒園，在辦學(xué)條件上都屬臺(tái)灣一流，他們有很強(qiáng)的師資隊(duì)伍，學(xué)校硬件建設(shè)非常齊全，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生操作室、學(xué)生活動(dòng)室，學(xué)校全部鋪設(shè)塑膠跑道，種植天然草坪，小班化的教學(xué)能夠使每個(gè)學(xué)生都享有均等的教育機(jī)會(huì)，學(xué)校后勤管理也非常到位。作為一個(gè)從事教育產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)，之所以能夠發(fā)展的如此迅猛和雄厚，關(guān)鍵還在于他們有先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念，康軒集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)理念是：“發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意、誠(chéng)意、滿意的經(jīng)營(yíng)理念，營(yíng)造健康、和諧、人性的企業(yè)文化，發(fā)展前瞻、活潑、多元的優(yōu)質(zhì)教材，開(kāi)創(chuàng)知識(shí)、能力、人文的學(xué)習(xí)樂(lè)園，給孩子一個(gè)美麗的未來(lái)”?？弟幖瘓F(tuán)的愿景是：“致力深耕教育園地，成為華人社團(tuán)最有貢獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)”。從他們的理念和愿景我們可以看出，從事教育開(kāi)發(fā)的集團(tuán)能夠從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出發(fā)，不斷開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的教材，教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)教材的研發(fā)促進(jìn)了臺(tái)灣的課程改革，在課改的推動(dòng)下促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。在訪談中，我們想知道，康軒集團(tuán)既辦企業(yè)，又辦學(xué)校，是否有通過(guò)學(xué)校的教學(xué)，對(duì)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的，接待我們的許牧民主任解釋說(shuō)：也有這個(gè)方面的因素，通過(guò)我們的學(xué)校在每年中考、高考取得的成績(jī)，來(lái)證實(shí)我們的教材是高品質(zhì)的，這樣我們開(kāi)發(fā)的教材才能被其它學(xué)校喜歡選用，最終達(dá)到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。

這次臺(tái)灣教育考察之行，讓我深刻感受到教育的發(fā)展必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)出發(fā)，學(xué)校必須以先進(jìn)的教育理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，教師必須具備為學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科研能力，以老舊的知識(shí)來(lái)面對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生是不會(huì)受到學(xué)生的歡迎的。改革是教育永葆生命的動(dòng)力，創(chuàng)新是振興教育的基石，我們必須立足實(shí)際，切實(shí)做好學(xué)科建設(shè)和新課改的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

第二篇：關(guān)于臺(tái)灣教育

關(guān)于臺(tái)灣教育

08中文文學(xué)班劉波10220082202380

關(guān)于臺(tái)灣，我們總會(huì)想到政治、經(jīng)濟(jì)、外交云云，大多逃不出意識(shí)形態(tài)的桎梏。而我們往往忽略的是，造成意識(shí)形態(tài)差異的，除了歷史政治等原因，還難免思維方式的差別，而造成思考差別的一個(gè)重要原因，就是教育。

臺(tái)灣教育的歷史

正如尊學(xué)尚賢的中國(guó)大陸，臺(tái)灣也一樣有著濃厚的重視興學(xué)辦教的傳統(tǒng)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，就在臺(tái)灣開(kāi)始興辦教育事業(yè)。17世紀(jì)中葉，在孔廟設(shè)立“太學(xué)”，陳永華為“學(xué)院”，也是“太學(xué)”的主持人，可以說(shuō)是臺(tái)灣最早由中國(guó)人自己建立的學(xué)校。陳永華不僅自己鼓勵(lì)鄉(xiāng)社辦小學(xué)，還重視高山族的教育，鼓勵(lì)高山族送子弟入學(xué)。清政府治理臺(tái)灣后，更重視臺(tái)灣的教育事業(yè)，在臺(tái)灣逐步建立府學(xué)、縣學(xué)和社學(xué)，歷任巡臺(tái)長(zhǎng)官都兼任臺(tái)灣的學(xué)政（教育長(zhǎng)官）。福建巡撫沈葆楨入臺(tái)主持防務(wù)后，為發(fā)展東部少數(shù)民族地區(qū)的文化教育，指示舉辦“番學(xué)”，從此高山族的教育得到了重要發(fā)展。臺(tái)灣逐漸建立起包括“太學(xué)”、府學(xué)、州學(xué)與“番學(xué)”在內(nèi)的初步教育體系。當(dāng)時(shí)的“太學(xué)”，相當(dāng)于今天的高等教育；府設(shè)府學(xué)，州設(shè)州學(xué)，可以說(shuō)是一種中等教育；鄉(xiāng)社設(shè)社學(xué)，即鄉(xiāng)塾，為初等教育；“番學(xué)”為少數(shù)民族教育。同時(shí)臺(tái)灣也開(kāi)始實(shí)行科舉制度。

臺(tái)灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設(shè)立了“西學(xué)堂”、電報(bào)學(xué)堂等學(xué)校，已具現(xiàn)代學(xué)校的雛形。如西學(xué)堂有較完備的設(shè)施，課程不再限于儒家經(jīng)典，還設(shè)有外語(yǔ)、歷史、地理、測(cè)繪、算學(xué)、理化等。這些措施，為臺(tái)灣現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

日本占領(lǐng)臺(tái)灣后，在臺(tái)灣推行同化政策，在學(xué)校教育中改漢語(yǔ)為日語(yǔ)，扼制中華文化在臺(tái)灣的傳承。但臺(tái)灣民眾采取多種方式進(jìn)行抵抗，堅(jiān)持用漢語(yǔ)，許多知識(shí)分子辦起了書(shū)房（私塾），甚至還興辦收費(fèi)的義塾，并得到了迅速發(fā)展，使得日本殖民統(tǒng)治的同化政策失敗，中華文化在臺(tái)灣得以傳承與發(fā)展。

臺(tái)灣光復(fù)后，國(guó)民黨當(dāng)局深知教育之之重要，更加重視臺(tái)灣的教育，使得臺(tái)灣的教育事業(yè)得到較快發(fā)展。教育經(jīng)費(fèi)投入在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)上升，對(duì)于教師的培養(yǎng)也越發(fā)地深入全面，于是學(xué)校的質(zhì)量和數(shù)量也越來(lái)越多。這樣的結(jié)果是臺(tái)灣15歲以上人口的識(shí)字率不斷上升，到2001年達(dá)到95.8%。每千人口的高等教育學(xué)生數(shù)更是大幅上升，而研究所研究生人數(shù)也快速增加，教育和科技實(shí)力有了很大的提高。

臺(tái)灣的教育政策

一國(guó)、一地區(qū)的教育發(fā)展，總是與其政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、人口等的發(fā)展息息相關(guān)，是其社會(huì)制度的產(chǎn)物，也必然是為其統(tǒng)治階級(jí)的政治目的，鞏固其社會(huì)制度、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等服務(wù)的。臺(tái)灣的教育發(fā)展也是受上述因素制約的，其目的是為維護(hù)國(guó)民黨在臺(tái)灣的統(tǒng)治地位，維護(hù)其實(shí)行的資本主義制度。國(guó)民黨政府退臺(tái)后，檢討過(guò)去教育失敗的原因，認(rèn)為是對(duì)學(xué)?？刂撇粐?yán)所致。臺(tái)灣當(dāng)局1950

年6月頒布所謂《戡亂建國(guó)教育實(shí)施綱要》，1970年8月通過(guò)所謂《復(fù)國(guó)建國(guó)教育綱領(lǐng)》，實(shí)行了40年的戒嚴(yán)時(shí)期教育，學(xué)校全面實(shí)行訓(xùn)導(dǎo)制度、學(xué)生軍訓(xùn)制度，實(shí)行“黨化教育”(指三民主義教育)，即所謂的黨義、黨治、黨辦教育，對(duì)學(xué)校嚴(yán)加控制。經(jīng)濟(jì)上抑制通貨膨脹，恢復(fù)和發(fā)展工業(yè)，力求穩(wěn)定財(cái)政經(jīng)濟(jì)，發(fā)展教育也為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；谡?、經(jīng)濟(jì)的目的，臺(tái)灣當(dāng)局規(guī)定教育發(fā)展的基本方針是沿襲國(guó)民黨政府統(tǒng)治大陸時(shí)的教育方針，由于時(shí)代變遷，教育方針也有所改進(jìn)。

而臺(tái)灣的現(xiàn)行教育制度分正規(guī)教育和職業(yè)教育兩大體系。正規(guī)教育分國(guó)民教育、高級(jí)中等教育及高等教育3個(gè)階段。職業(yè)教育由職業(yè)學(xué)校、?？茖W(xué)校及技術(shù)學(xué)院組成?，F(xiàn)行學(xué)制依據(jù)法規(guī)施行。

這些都不需贅述，我想要說(shuō)明的是臺(tái)灣教育的兩個(gè)特殊的制度：聯(lián)考和兵役制度。

聯(lián)考。臺(tái)灣的第一次聯(lián)考是在一九五四年，那時(shí)只有臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)等四所大學(xué)招生，考生近萬(wàn)人，但就是這次規(guī)模不大的考試，開(kāi)啟了臺(tái)灣長(zhǎng)達(dá)四十八年的聯(lián)考制度。

臺(tái)灣現(xiàn)行的聯(lián)考制度主要特點(diǎn)包括：所有大學(xué)校系都用一種統(tǒng)一也是唯一的考試方式招生，校方大體上不必為招生事務(wù)煩心?？忌鷤兌际窃诔煽?jī)張榜后填報(bào)志愿，各校再擇優(yōu)錄取，基本上不考慮專長(zhǎng)問(wèn)題，志愿亦屬其次。

聯(lián)考是臺(tái)灣教育制度的重要一環(huán)，它造就了一批人才，但也衍生眾多弊端。從事教改運(yùn)動(dòng)多年的人本教育基金會(huì)執(zhí)行董事史英說(shuō)：“大學(xué)聯(lián)考是當(dāng)代臺(tái)灣人共同的記憶，也是共同的噩夢(mèng)?！币?yàn)槁?lián)考對(duì)學(xué)生和老師的危害都已很深，現(xiàn)在老師不是在教學(xué)生鉆研學(xué)問(wèn)，而是在幫學(xué)生應(yīng)付聯(lián)考。

“公平”是臺(tái)灣絕大多數(shù)民眾對(duì)聯(lián)考最直接、中肯的評(píng)價(jià)。大學(xué)聯(lián)考制度培育了無(wú)數(shù)精英人才，對(duì)臺(tái)灣社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，這“一試定終生”的升學(xué)制度也

讓臺(tái)灣高中教育目的受到嚴(yán)重扭曲。臺(tái)灣前“教育部長(zhǎng)”毛高文很早就提出要打倒聯(lián)考這個(gè)“怪物”。社會(huì)上很多人也相信，文憑主義是造成臺(tái)灣教育問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)?。最近十年，民眾?duì)聯(lián)考的改革聲浪始終不斷。

至于兵役制度，更是臺(tái)灣教育的一大特點(diǎn)。

臺(tái)灣“兵役法”規(guī)定，服兵役是臺(tái)灣年輕男性的義務(wù)，全島18歲以上的男性都必須服兵役，陸軍服役期為2年，海軍和空軍的服役期為3年。這種兵役制度最早可以追溯到1933年6月17日國(guó)民黨政府公布的兵役法。當(dāng)時(shí)的兵役法明文規(guī)定：國(guó)民黨政府征兵采取義務(wù)役和志愿役兩種并行體制，其中軍官和士官采取以志愿役為主、義務(wù)役為輔的方式征募，士兵則采取以義務(wù)役為主、志愿役為輔的方式征募。國(guó)民黨退踞臺(tái)灣后，基本沿襲了這一兵役制度?，F(xiàn)在的臺(tái)軍采取義務(wù)征兵制與志愿募兵制兩種方式，但總體上是以征兵制為主，所有與兵役有關(guān)的事務(wù)都由臺(tái)軍“人力司”負(fù)責(zé)

臺(tái)灣之前的兵役制度，可以說(shuō)是一種強(qiáng)制性的“義務(wù)”兵制度。規(guī)定每個(gè)青年男子（健康原因或被法院判處7年以上徒刑者除外），在年滿18歲或大學(xué)畢業(yè)之后，都必須服兵役，陸軍兵役時(shí)間為2年，海、空軍為3年。服完兵役后，雖未在軍營(yíng)服務(wù)，需要時(shí)可隨時(shí)動(dòng)員回營(yíng)。

而最近幾年臺(tái)灣兵役制度的改革，主要是由義務(wù)兵向志愿兵(即募兵制)的轉(zhuǎn)變——2002年，臺(tái)軍開(kāi)始試行募兵制，到2006年，臺(tái)軍官兵中募兵的比例上升至60%，軍官、士官、士兵比例達(dá)到1∶2∶2，實(shí)現(xiàn)“募兵為主、征兵為輔”的調(diào)整目標(biāo)。

我認(rèn)為兵役制應(yīng)該可以算是臺(tái)灣教育制度的重要一環(huán)，因?yàn)榕_(tái)灣青年通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，可以更為主動(dòng)和直觀地去認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)人，盡管還存在很多的弊端，但很多學(xué)生通過(guò)服兵役，可以達(dá)到很好的教育效果。所以，兵役制應(yīng)該也可以算是融入到臺(tái)灣教育中的一大有效手段。

臺(tái)灣教育的階段特點(diǎn)

在我看來(lái)，所謂的教育體制，不只是教育的模式或者說(shuō)是形式，更多的則是一個(gè)長(zhǎng)久性和全面性的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程，相比死氣沉沉的刻板制度，更傾向于對(duì)于理念和思維模式的塑造。而臺(tái)灣的教育理念，更多的是通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)塑造一個(gè)人。

具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)階段。

1幼教體系

臺(tái)灣的幼教體系，從根本上講就是引導(dǎo)學(xué)生該如何自己選擇，亦即你覺(jué)得怎么樣，你認(rèn)為可以怎么做(不告訴你該怎么做，用引導(dǎo)的方式)你有權(quán)利去問(wèn)老師，有權(quán)利說(shuō)出你的看法，老師也有義務(wù)要回答你的問(wèn)題(不會(huì)漠視或是處罰)主題式的教學(xué)就是很明顯的做法。

2國(guó)民義務(wù)教育

這個(gè)時(shí)段，所有人都會(huì)告訴學(xué)生：你有你應(yīng)盡的責(zé)任，也有你身為國(guó)民的自由跟權(quán)力，你可以為自己發(fā)聲，因?yàn)檫@是你的權(quán)力，沒(méi)有不能說(shuō)的事，但是你要搞清楚，比喻跟辱罵是兩碼子的事情。這樣的教育告訴你，好的大學(xué)不缺會(huì)背課本分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，不缺會(huì)念書(shū)會(huì)考一百分的學(xué)生，所缺的是會(huì)創(chuàng)新、有創(chuàng)意、有獨(dú)創(chuàng)力的學(xué)生。

3大學(xué)和社會(huì)教育

每個(gè)人都有的思想，這個(gè)時(shí)期整個(gè)社會(huì)的教育清清楚楚地向年輕人說(shuō)明：所有的人都要尊重你，而你也必須學(xué)會(huì)去尊重跟你不同想法的人，必須知道在臺(tái)灣的社會(huì)里面是多元的，大家都有自己的選擇權(quán)，沒(méi)有人有資格去查看你的信件，去審核你部落格的內(nèi)容。那是因?yàn)檫@些都是你的權(quán)力，我們有很多跟你不一樣的人存在，因此你必須學(xué)會(huì)，尊重對(duì)方，但是不一定要茍同對(duì)方。

4.社會(huì)視野教育

這個(gè)時(shí)候，整個(gè)社會(huì)將社會(huì)里的人放開(kāi)，讓他們置身于更大的環(huán)境去思考

——你開(kāi)始學(xué)會(huì)去質(zhì)疑一些事情 你可以將你自己質(zhì)疑的問(wèn)題去跟政府做提問(wèn)，而他們也有義務(wù)要回答你的問(wèn)題，你可以發(fā)表你認(rèn)為的事實(shí)，只要你沒(méi)有把炸藥綁在自己的身上，沒(méi)有人有權(quán)力去阻止你的言論自由。你手上握有決定臺(tái)灣走向的一票，所有人都有資格有義務(wù)參與，因?yàn)榕_(tái)灣不屬於幾十個(gè)人的地方，是屬於兩千三百萬(wàn)個(gè)人的家。你可以選擇，在選擇間也有一條叫做放棄。

這樣四個(gè)階段之后，臺(tái)灣教育體系的工作，才算真正大功告成。

當(dāng)然，做的永遠(yuǎn)都沒(méi)說(shuō)的好，再好的教育理念，在執(zhí)行上總會(huì)有偏差，但是理念在，效果自然差不到哪里去。

臺(tái)灣教育與大陸教育

談到這里，我們會(huì)不由自主地將之與大陸的教育做個(gè)對(duì)比。

就課業(yè)來(lái)看，臺(tái)灣的學(xué)生或許沒(méi)有比大陸的學(xué)生看起來(lái)那么聰明，成績(jī)可能也不會(huì)比大陸的好，但他們的整個(gè)受教育過(guò)程一定更輕松更自然，而臺(tái)灣學(xué)生的創(chuàng)造力在很大程度上是勝過(guò)大陸學(xué)生的。

臺(tái)灣學(xué)生大環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有大陸那么激烈，所以他們可能不是課業(yè)優(yōu)秀、知識(shí)豐富的那種“三好學(xué)生”，但是因?yàn)榄h(huán)境上自由開(kāi)放，所看所聞所接觸的東西大不相同，所以臺(tái)灣學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)跟想法理念的機(jī)會(huì)很多，因此在創(chuàng)意方面，相比大陸的“三好學(xué)生”，臺(tái)灣學(xué)顯然更有優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，我們也不能忽視大陸教育的一些亮點(diǎn)，但是以學(xué)習(xí)借鑒的角度，我們的確是應(yīng)該更多地去思考和學(xué)習(xí)臺(tái)灣教育的可貴之處。如此這般，大陸之教育才能更上一層樓。

第三篇：參觀后感

建筑參觀實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)概覽：利用實(shí)地考察，照片，人員交流，資料等方法對(duì)售樓中心這種小商品建筑的分析，加強(qiáng)對(duì)空間造型及組織的了解，豐富對(duì)建筑的感性認(rèn)識(shí)！

實(shí)習(xí)目的：通過(guò)對(duì)售樓處建筑實(shí)地考察，深入建筑內(nèi)部，與建筑對(duì)話，學(xué)習(xí)圖紙中一些細(xì)節(jié)的具體構(gòu)造，對(duì)售樓處有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，為后續(xù)的建筑設(shè)計(jì)增強(qiáng)專業(yè)調(diào)研能力。從整體到局部，從宏觀到微觀，對(duì)建筑設(shè)計(jì)有一個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)合作與交流能力，為將來(lái)的工作打下基礎(chǔ)！

實(shí)習(xí)時(shí)間：2009.2.28——2009.3.27 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：天都售樓中心滄浪新城售樓處鑫苑售樓中心

實(shí)習(xí)內(nèi)容： 我們利用了兩個(gè)周末時(shí)間自行參觀了這幾個(gè)售樓處，了解了售樓處的總平面，總體布局，形式，展廳面積，開(kāi)間與進(jìn)深，室內(nèi)凈高，結(jié)構(gòu)造型，朝向，采光及照明設(shè)計(jì)，景觀布局和設(shè)計(jì)流程。我們還特意留意了售樓處室內(nèi)外裝飾材料的類型和做法，立面造型，構(gòu)造特點(diǎn)及細(xì)部處理。通過(guò)這次參觀實(shí)習(xí)，為售樓處建筑設(shè)計(jì)課題做好了前期資料準(zhǔn)備，也讓我們了解了售樓處建筑文化，使用流程，展廳及展廳周圍各使用空間的功能與人流的關(guān)系，外部的景觀布局以及設(shè)計(jì)意圖，停車場(chǎng)面積，停車區(qū)位置與人流的流線關(guān)系，停車方式及綠化位置，提高了建筑知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及建筑設(shè)計(jì)中需要考慮的因素。

我參觀的天都售樓中心是我感覺(jué)

最好的一個(gè)，他位于竹園路與汾胡路

交叉口，由于售樓處還沒(méi)營(yíng)業(yè)，所以

里面還沒(méi)有家具工作人員，但是建筑

及室內(nèi)裝修已做完了。由于南面及西

面臨近主干道，東西兩面又是小區(qū)樓

盤，可使用面積有限，門口沒(méi)有大面

積的景觀廣場(chǎng)，但是區(qū)位好，與城市

道路的關(guān)系合理。在南面他將竹園路的路邊景觀帶引入室內(nèi)，使建筑與環(huán)

境有效的結(jié)合在一起，即解決了基地

面積緊張，又使室內(nèi)空間得到擴(kuò)展。

建筑總體成線性，采用鋼架結(jié)構(gòu)，白與灰的墻面使建筑體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特色。外

形上多用工字鋼架，保持了建筑的整體

性，而工字鋼架與玻璃幕墻相結(jié)合增添了

現(xiàn)代氣息，建筑整體上簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。室

外與室內(nèi)相結(jié)合，將室外的景觀引入室

內(nèi)，同時(shí)室內(nèi)又成為室外的景觀，成為室

外的一部分，使顧客置身其中感覺(jué)到一種

在城市中的鄉(xiāng)村氣息，感覺(jué)舒適如家，促進(jìn)銷售也是他的功用。

售樓處大門朝向西，在路口處有一段跳出，兩邊是草地又有欄桿，這個(gè)過(guò)度空

間感覺(jué)很好，叫人很好的引入

室內(nèi)。進(jìn)入后是一個(gè)門廳，經(jīng)

過(guò)門廳是一段走廊，兩旁是玻

璃鋼架，粗大的工字鋼架與室

外的景觀植物形成對(duì)比，別有

一番趣味，并將室外環(huán)境引入

室內(nèi)。在室外看這段廊，又成為室外的景觀。隨后進(jìn)入模型

室，北邊是一段景觀墻，南面

是大面積的落地玻璃窗，室外

便是竹園路，兩邊呼應(yīng)，使模

型室增強(qiáng)了趣味性，同時(shí)采光好，讓洽談?wù)邠碛辛己玫男那橐彩浅晒I(yíng)銷的一部分。而在室外又能看到室內(nèi)，吸引了顧客。景觀墻后面是一直跑樓梯通向二樓大

廳洽談室，而在二樓洽談可以看到一樓

模型區(qū)，使顧客可以向下俯視整個(gè)小區(qū)

模型，讓人感受整個(gè)小區(qū)的景觀。在一

樓模型區(qū)，二樓洽談區(qū)的過(guò)度空間的那

段直跑樓梯，同樣經(jīng)過(guò)了設(shè)計(jì)者的設(shè)

計(jì)，在樓梯上面采用了傳統(tǒng)特色的天

窗，在中間的休息平臺(tái)有一個(gè)小窗可以

看到一樓模型區(qū)，結(jié)合工字鋼架，使樓

梯增加了趣味。在模型區(qū)的一樓旁邊是

VIP洽談室，兩者通過(guò)一段走廊相連，與前面的走廊相類似。在洽談室的樓上

是辦公區(qū)域，在與二樓大廳洽談相連。

整個(gè)售樓處的使用流程的合理，朝向采

光適宜。而建筑裝飾大都是木制的，讓

人產(chǎn)生一種親近感，拉近與顧客的距離，使人感到有一種“家”的感覺(jué)。在二樓上有很多小的陽(yáng)臺(tái)，使建筑與周圍環(huán)境結(jié)合更緊密，另外還有一個(gè)跳出的的小平臺(tái)，在高度上最高，在體量上突出了建筑的造型，使建筑更加美觀。總體上，建筑將重點(diǎn)放在南面，大都采用通透材料，使竹園路成為了建筑的景觀。

然而，我覺(jué)得他的東北面也應(yīng)適當(dāng)考慮，東北面是所銷售的樓盤，但是售樓處在北面相當(dāng)封閉，將售樓處與小區(qū)隔絕開(kāi)了，我覺(jué)得不應(yīng)如此封閉，樓盤也可以成為他的景觀。

實(shí)習(xí)總結(jié)：這次實(shí)習(xí)我清楚地了

解到從虛幻的圖紙到現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造是一

個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，也對(duì)建筑這門藝

術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了現(xiàn)代建筑

把建筑的藝術(shù)不光看成是獨(dú)立的純粹的藝術(shù)，而是把這一藝術(shù)也包含在供人

使用這一范疇，即滿足人們的精神活

動(dòng)。就如著名的現(xiàn)代建筑大師格羅庇烏斯提出：建筑，意味著把握空間；素有鋼筋混凝土大師美譽(yù)的勒.柯布西耶提出：建筑是“居住的機(jī)器”；美國(guó)建筑師賴特認(rèn)為：建筑，是用結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想的科學(xué)性的藝術(shù)。建筑不是簡(jiǎn)單的構(gòu)筑物，他與人類的社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等都有著密切的聯(lián)系，建筑是技術(shù)與藝術(shù)的綜合體，是人類文明的體現(xiàn)。

圖紙與實(shí)踐結(jié)合，宏觀和微觀穿插，加強(qiáng)交流組織能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備，在未來(lái)的設(shè)計(jì)之路上走好每一步！

第四篇：參觀后感

參觀市實(shí)驗(yàn)幼兒園有感

乘航小學(xué) 張紅蕾

在學(xué)校的組織下，我們一行數(shù)十人參觀了市實(shí)驗(yàn)幼兒園。在去之前就聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)幼兒園是我們張家港市一所最好的幼兒園，于是我懷著期待的心情走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)幼兒園的大門。在她們領(lǐng)導(dǎo)的熱情招待下，我們參觀了她們的大廳、科技成列室、音樂(lè)教室、教室閱覽室、小朋友的教室等等。下面我簡(jiǎn)單講講我參觀后的感受。

首先，我感覺(jué)到在實(shí)驗(yàn)幼兒園的孩子是幸福的。我們?nèi)サ臅r(shí)候恰巧他們?cè)谶M(jìn)行119消防日的演練，還沒(méi)走進(jìn)校園，就看到了園外停著幾輛消防車，園內(nèi)小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有秩序的排隊(duì)在操場(chǎng)上，看著消防員展示消防小知識(shí)。進(jìn)去后，近距離看到原來(lái)是幼兒園教師在消防員的指導(dǎo)下用滅火器滅火。孩子們看到他們的老師成功把火破滅了，很是開(kāi)心。我想這樣真實(shí)的演練，遠(yuǎn)比紙上談兵的好，而我們很多學(xué)校的消防演練都僅僅是紙上談兵。再走進(jìn)他們的科技成列室，看到他們一件件小巧精美的科技小作品，特別是活靈活現(xiàn)的用不同材料做成的小螞蟻不得不讓人感嘆這幫小孩的厲害。當(dāng)然只靠孩子是做不出這些精美的作品的，這些作品都是在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的幫助下完成的。這一過(guò)程需要老師和家長(zhǎng)的智慧，需要老師和家長(zhǎng)的配合，發(fā)展了孩子動(dòng)手能力的同時(shí)，也讓孩子感受到了親子間的親密關(guān)系，感受到了幸福。

其次，我感覺(jué)到在實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師是幸福的。走進(jìn)教學(xué)樓大廳，就看到他們老師的簡(jiǎn)介。一張張照片上漂亮的身影和字里行間都傳達(dá)了老師們的幸福。走進(jìn)教室，教室里溫馨的布置，讓我眼前一亮。每張桌子上都貼著小標(biāo)志，連洗手間的水龍頭上都貼滿了洗手步驟的小提醒。孩子睡覺(jué)與活動(dòng)的中間放滿了各種各樣的小玩具，教室的一角是教師辦公的地方，太陽(yáng)曬在辦公桌上，讓我頓覺(jué)溫暖。隨后，我們又在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了她們的教師閱覽室。閱覽室很寬敞，里面擺放著橘色的沙發(fā)，電腦桌旁還擺放著咖啡，據(jù)他們領(lǐng)導(dǎo)介紹，教師休息的時(shí)候可以來(lái)這兒泡上一杯咖啡，捧上一本書(shū)。雖然教師休息的時(shí)間不是很多，但在工作時(shí)，想到校園里還有這樣一個(gè)愜意的地方，也是高興的。而我們也在這溫馨而舒適教師閱覽室結(jié)束了我們參觀的行程。

第五篇：臺(tái)灣教育報(bào)告

臺(tái)灣教育考察報(bào)告

應(yīng)臺(tái)灣海峽兩岸商務(wù)文教促進(jìn)交流協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，2009

年4月16至23日，在萬(wàn)承禎副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，常德市教育參訪交流團(tuán)一行11人，赴臺(tái)進(jìn)行了為期8天的參觀訪問(wèn)考察。先后考察了臺(tái)北、花蓮、南投、臺(tái)南、高雄等市縣，拜訪了在常德有投資項(xiàng)目的幾位企業(yè)家和臺(tái)北常德同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉云家老先生。重點(diǎn)在臺(tái)北景文高級(jí)中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察，與景文高級(jí)中學(xué)許勝哲校長(zhǎng)和和部分中層骨干及教師進(jìn)行了座談交流，聽(tīng)取了臺(tái)灣教育現(xiàn)狀和學(xué)校情況介紹，參觀了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，走訪了部分師生，深深感受了臺(tái)灣民眾對(duì)大陸人民的熱情，收獲頗豐。

一、臺(tái)灣教育概況

1、“國(guó)民教育”普及?！皣?guó)民教育”分國(guó)小和國(guó)中兩個(gè)階段，其中國(guó)小是6年，國(guó)中3年，這就是臺(tái)灣的9年國(guó)民義務(wù)教育。臺(tái)灣的小學(xué)和初中就讀公辦學(xué)校的實(shí)行免費(fèi)，學(xué)生所需費(fèi)用由政府承擔(dān)；就讀私立學(xué)校的學(xué)生需交納學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)等。臺(tái)灣的高中階段教育是收費(fèi)教育，學(xué)校性質(zhì)、條件不同，收費(fèi)也不同。私立學(xué)校的收費(fèi)較高，公立學(xué)校的收費(fèi)較低。97%的高中畢業(yè)生能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、職教成效顯著。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，臺(tái)灣注重發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。一是專門設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)職業(yè)學(xué)校，類似大陸的職業(yè)高中。二是在高級(jí)中學(xué)里設(shè)立高中部和高職部（相當(dāng)于大陸的中職）。三是興辦高等職業(yè)技術(shù)教育，即科技大學(xué)，招收高級(jí)職校和高中畢業(yè)生，學(xué)制2至4年，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。這類學(xué)校主要教授應(yīng)用學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)高級(jí)適用技術(shù)人才。臺(tái)灣各級(jí)“政府”對(duì)職業(yè)技術(shù)教育投入較大，并且每年都要開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，職校畢業(yè)生就業(yè)前景較好，呈供不應(yīng)求趨勢(shì)。臺(tái)灣大力推行職業(yè)技術(shù)教育的成效非常明顯，對(duì)提高就業(yè)人口素質(zhì)和推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可低估的作用。

3、高等教育比較規(guī)范。高等教育分為?？茖W(xué)校、獨(dú)立學(xué)院、大學(xué)以及院校研究所，辦學(xué)比較規(guī)范。?？茖W(xué)校修業(yè)年限依入學(xué)資格不同，分2年制、3年制與5年制不等。凡設(shè)有3個(gè)學(xué)院以上稱大學(xué)，否則稱獨(dú)立學(xué)院。正規(guī)的高等院校一般為4年學(xué)制，但師范、法律、建筑專業(yè)等多為5年，醫(yī)學(xué)專業(yè)6至7年。

4、辦學(xué)模式比較靈活。臺(tái)灣的辦學(xué)模式主要有三種：一是由“政府”出資辦學(xué)和管理；二是由民間（教會(huì)、個(gè)人、民間團(tuán)體）出資辦學(xué)和管理；三是由“政府”出資建設(shè)，交由民間管理。

二、臺(tái)灣教育的特點(diǎn)

式等。家長(zhǎng)委員會(huì)還可以代表學(xué)校對(duì)外進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作，起到溝通橋梁作用。

5、重視社區(qū)教育功能的發(fā)揮。臺(tái)灣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)有青少年活動(dòng)中心，且活動(dòng)設(shè)施齊備，如游泳池、健身館、圖書(shū)館等，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。城市建有博物館，一般都將本地的發(fā)展變化過(guò)程通過(guò)圖文、影像或其它高科技手段表現(xiàn)出來(lái)，用以教育、啟迪青年人。此外，臺(tái)灣的各種文化場(chǎng)館也在假期主辦多種少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

6、職業(yè)教育辦學(xué)水平較高。在臺(tái)灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡(jiǎn)稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺(tái)灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺(tái)灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才，這給臺(tái)灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。從上世紀(jì)七十年代始至九十年代，是臺(tái)灣的中等職業(yè)教育的黃金期，在校學(xué)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，職普學(xué)生比例在1996年達(dá)到最高峰，為7：3，目前仍保持在5：5左右。臺(tái)灣中等職業(yè)教育同行坦言：職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用是臺(tái)灣實(shí)業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“驅(qū)動(dòng)因素之一”。現(xiàn)在臺(tái)灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育仍很有市場(chǎng)。尤其是有辦學(xué)特色的中等職業(yè)學(xué)校（高職）更受青睞。

三、對(duì)比與借鑒

由于海峽兩同根、同源、同文化，兩岸教育在很多方面具有共性，既有相同的成功之處，也面臨許多同樣的矛盾和困惑。例如，兩岸的公辦教育都比較發(fā)達(dá)，辦學(xué)條件好，水平高，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，同時(shí)，由于嚴(yán)重的升學(xué)主義傾向，致使惡性補(bǔ)習(xí)成風(fēng)，臺(tái)灣街頭補(bǔ)習(xí)招生廣告隨處可見(jiàn)，補(bǔ)習(xí)學(xué)校遍地開(kāi)花。對(duì)比兩岸教育，有四個(gè)問(wèn)題值行我們思考和借鑒。

1、要進(jìn)一步重視職業(yè)教育。通過(guò)此次對(duì)臺(tái)灣職業(yè)教育的實(shí)地考察，使我們深刻體會(huì)到職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性。臺(tái)灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè)、信息等高科技產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)造了亞洲乃至世界有目共睹的奇跡?？梢院敛豢鋸埖刂v，職業(yè)教育是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要支撐點(diǎn)和助推器。常德“一化三基”實(shí)行工業(yè)強(qiáng)市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。在工業(yè)化的過(guò)程中，專利技術(shù)可以買進(jìn)，個(gè)別專家可以引進(jìn)，但成千上萬(wàn)的技能型人才不能依靠外援，只能依靠常德的職業(yè)院校來(lái)培養(yǎng)，因此常德經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，職業(yè)教育要先行，特別是在職業(yè)教育的教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)備的投入和學(xué)校師資的培養(yǎng)上要有更大的力度。