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      校長“教改試驗田”總結

      時間:2019-05-12 13:51:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《校長“教改試驗田”總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《校長“教改試驗田”總結》。

      第一篇:校長“教改試驗田”總結

      積 極 進 取

      踏 實 工 作

      ——校長“教改試驗田”總結

      鞍湖實驗學校 王守頂

      一學年來在上級主管部門的正確領導下,本人能認真貫徹落實全區(qū)義務教育工作會議精神,強勢推進課堂教學改革,深入實施素質(zhì)教育,全面提高教學質(zhì)量。能對照要求,積極進取,踏實工作,認真耕種自己的“教改試驗田”?,F(xiàn)就這項工作總結如下:

      一、加強學習,提高認識

      本人能加強業(yè)務知識學習,不斷提高自己的思想認識。本人認真學習了《基礎教育課程改革綱要》,全面貫徹落實全區(qū)義務教育工作會議精神,在教育教學中努力做到以人為本,以生為本。認識到新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要,而且是時代發(fā)展的需求。課改其根本的目的是促進教育的發(fā)展,符合社會發(fā)展的需要。課堂教學是實施學校教育的基本途徑,由于受應試教育和實踐的深遠影響,人才選拔的機制不完善,所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應試教育的影響,尚未能構造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學改革,實施“活動單”教學,首先要改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次,要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來,教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行,二者是相輔相成的關系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎;方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點。所以教學改革既要重視觀念改革的先導作用,又要重視方式。

      本人能以《基礎教育課程改革綱要》為指導,引導教師深入學習新課程標準,更新教育理念,研究教材教法,改進課堂教學,形成“人人關注有效課堂教學,人人參與有效課堂教學,人人研究有效課堂教學”的濃烈 1 氛圍,切實控減學生過重的課業(yè)負擔,大力提高課堂教學有效性,全面推進素質(zhì)教育。

      二、勇于改革,扎實從教

      二十幾年來本人一直在教學一線工作,任教九年級化學。擔任學校副校長工作后仍堅持任教一個班級的化學教學工作,同時結合一個教研組和一個年級。

      本學年任教九(4)班化學,結合理化組和九年級工作。

      1、認真?zhèn)湔n,編好導學案,指導好理化組工作。

      好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課能充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。一學年本人能積極帶頭參加各級各類教研活動,領會精神,切實傳達。能強化理化教研組工作,每周的備課組活動有聲有色,有計劃有主題有落實,根據(jù)要求,認真鉆研教材,提前備課,合作交流,落實分工,寫好教案,編好導學案,達到共同提高的目的。一年來,我們編寫了初三化學新授課、復習課的導學案各一套。物理備課組工作也能正常開展。3月底在我校成功舉辦了全區(qū)九年級物理學科第二次基地活動。

      2、強化實驗教學和合作探究,努力提高課堂教學效率。

      物理、化學都是以實驗為基礎的科學,我們充分認識到實驗的開設對學好物理、化學的重要性。我要求物化教師課堂上盡可能設計實驗,讓學生動手操作,培養(yǎng)學生的學習興趣和合作學習、探究學習的能力。一年來,我校的化學新授課大約有70%是在實驗室里上的,教材上的演示實驗、學生實驗開設率均達100%,培養(yǎng)了學生的動手能力,極大地提高了學生學習化學的積極性。在我的帶動下,物理組的教師也在不斷的改進教學方法,盡可能設計實驗,讓學生動手操作,提高課堂教學效率。

      3、改革評價機制,強化過程管理,抓實九年級工作。

      本學年,我堅持以期中、期末考試為主,經(jīng)常性的課堂檢測為輔,第一時間發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。本學期對九年級學生進行了四次檢測。檢測后能及時召開學生會,教師會,分析情況,提出改進措施。平時能切實加強對學生作業(yè)管理,從作業(yè)的設計、作業(yè)數(shù)量、難易難度、層次梯度、批改要求等各環(huán)節(jié)加以規(guī)范,做到目標明確,要求具體,定期檢查評估反饋。有效促進教師教學觀念和行為轉(zhuǎn)變,提高作業(yè)的針對性、有效性,推動教學改革的深入和教學有效性的提高。

      4、強化輔導工作,力爭使每個學生都能達到最優(yōu)化的提升。

      在實施“五嚴”規(guī)定之后,學生在學習的時間,學習的質(zhì)量較前有所減落,針對這一情況,我們要求教師加強家訪檢查學生在家學習情況,同時利用在校時間對班級特殊學生進行一對一的個別輔導,真正使每個學生都能得到最優(yōu)化的提升。

      三.不斷探索,踐行課改

      1、全面推進素質(zhì)教育

      我校是一所農(nóng)村實驗學校,要準確定位教育教學目標,我的想法是圍繞“學生個個成人,學業(yè)個個合格,身心個個健康”這一素質(zhì)教育基本目標,堅持面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量的雙提升,真正實施素質(zhì)教育。一年來,努力推行課堂教學模式的改革。上學期一開學本人就在全校上了一節(jié)公開課,課堂上突出學生自主學習、合作學習方法的培養(yǎng),得到了聽課教師的一致好評。隨后,許多教師特別是青年教師、低年級教師在課堂上逐步嘗試教學方法的改進,推動了我校課改工作的進行。

      2、加強教師隊伍建設

      教師優(yōu)則學校優(yōu);教師強則學校強。就我校而言,師資隊伍比較簿弱,部分教師觀念落后,教學方法陳舊的現(xiàn)象必須加以解決。首先,開展“愛 3 與責任”為題的師德師風教育活動,提升教師的形象。其次,深入開展教師的學習教育活動,我們利用周六強化業(yè)務學習,推動教師樹立終身學習、主動學習的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新知識結構,形成自己的教學風格。第三,指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,促進教師成長;加強骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮示范輻射作用。

      3、推進課堂教學改革

      一是創(chuàng)新教學理念。要以體現(xiàn)新課程精神的學生觀、教學觀、質(zhì)量觀指導教學,倡導學生在教學活動中主動參與、樂于探究、勤于實踐、積極體驗。二是改革課堂教學。建立民主平等的師生關系,精心設計教學環(huán)節(jié),促進學生多方面能力的發(fā)展。三是打造高效課堂。讓課堂充滿著“愛”,洋溢著“情”,體驗著“樂”,讓學生終身難忘。

      上學期,學校就組織教師認真學習“活動單導學”教學模式的基本理論。3月18日我校組織30名教師走出校門,深入如皋學校學習“活動單導學”教學模式。及時在周六業(yè)務學習時進行了學習心得交流,使全體教師進一步領會其精神實質(zhì)。去年11月份就明確以七年級和數(shù)學學科為突破口,點面結合,分層推進。赴如皋學習后,又向八年級及其他學科輻射延伸。5月11日—13日,分批組織七、八年級老師到一中學習“三性五要素主體性”教學模式,進而在校內(nèi)開展以七(3)班為樣板的“有效教學”觀摩研討課,讓全校老師零距離接觸新課改。

      一年來,本人能對照區(qū)局要求,不斷反思自己的工作,雖能堅持在教學一線,踏實工作,但就課堂教學的改革,“活動單”教學的推進與領導的要求還有一定的差距。在今后的工作中將進一步嚴格要求自己,大力推進課改工作,強化課改研究,不斷提升我校的教學質(zhì)量和文化品位。為打造鹽都一流,全市知名的鞍湖實驗學校作出自己應有的貢獻。

      2011年5月27日

      第二篇:試驗田申請書

      試驗田申請書

      尊敬的各位領導:

      2016年5-6月份我多次對本團場進行考察發(fā)現(xiàn)這里很適合種植紅薯,想進行大規(guī)模的紅薯生產(chǎn),現(xiàn)在需要2000畝試驗田進行紅薯品種及土地了解,后期我將會申請建立紅薯合作社,紅薯加工產(chǎn)業(yè)園,帶動更多人致富奔小康。

      第三篇:教改總結

      2011-2012年第一學期教改總結

      商務管理系 徐斌

      本學期是本人來到水利學院的第13個學期,擔任物業(yè)地產(chǎn)A101物業(yè)地產(chǎn)A091的《房地產(chǎn)市場營銷實務》與商務英語A101《外貿(mào)函電》的教學任務,約170學時。這一學期,本人在教學方面進行了一系列改革,取得了巨大進步?,F(xiàn)將本人的教學改革總結如下:

      一、對教學內(nèi)容進行改革。根據(jù)學生要求,減少課本內(nèi)容的講授,增加一些課外知識?!斗康禺a(chǎn)市場營銷實務》給學生補充專業(yè)術語,教學過程中注意結合身邊大量案例;《外貿(mào)函電》補充大量的貿(mào)易術語,并且穿插講解翻譯技巧。

      二、對以教師為中心的教學模式進行改革。課文講解淘汰教師講授的傳統(tǒng)教學方式,代之以任務教學和小組教學,提高學生的參與性。

      三、改革實踐《外貿(mào)函電》課程的校內(nèi)實訓模式。設置國內(nèi)和國外兩家公司,分角色模擬交易磋商的全部過程,練習從建立業(yè)務關系到業(yè)務善后等多種信函。所寫信函采用學生自查,互查與教師檢查的方式。此次實訓持續(xù)一周,從宏觀上幫助學生掌握了交易磋商的全部過程,提高了寫作水平。另外,翻譯公司簡介與英文合同,有效拓展了學生的知識面,提高了學習的積極性。

      四、對教學工具進行改革。逐步脫離傳統(tǒng)的普通教室,盡量使用多媒體教室和校內(nèi)實訓室;逐步脫離課本,多采用課件。

      五、積極撰寫教學論文。本學期本人發(fā)表論文四篇,其中,在院刊發(fā)表論文兩篇和考試周刊發(fā)表論文兩篇。

      同時,本人在讀曲阜師范大學翻譯學院英漢語對比與翻譯專業(yè),學到了許多行之有效的教學方法,拓展了自己的知識范圍,結交了許多優(yōu)秀的教師和同學,自己得到了成長和鍛煉。在新的一學期,本人將繼續(xù)探索有益于學生的新穎的教學方式和教學手段。

      2012年1月5日

      第四篇:新課程教改總結

      新一屆初一我們采用的是北京版的實驗歷史教材,面對新教材、新課標,為使課改試驗工作持續(xù)的發(fā)展,2005年8月暑假期間XX區(qū)教師進修學校為我們進行了有關新課程的培訓(屬于二級培訓)。通過培訓使我對課改有了更為深刻地認識。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點,體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢。從各國課程改革的歷史看,一些重大的課程改革不能取得重大的成功,問題基本都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)換上。從理念到實踐之問有一段艱難的路要走,尤其是對于我們這種基礎比較薄弱的初中學校的教師來講更要經(jīng)過一個艱難的轉(zhuǎn)換過程。改變教學行為首先要改變教育教學理念。能否把國家的意志、專家的思想變?yōu)榻處煹牡慕虒W行為,需要教師不僅接受新的教育理念,還需要對這種理念的進一步的感悟,而這種感悟只有在實踐中才是最有效的。

      新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。例如,舊課程觀認為課程是知識。因而教師是知識的傳授者,教師是中心,學生是知識的接受者。而新課程觀認為課程不僅是知識,同時也是經(jīng)驗,是活動。課程不再只是知識的載體,而是教師和學生共同探求新知識的過程。學生獲取知識的過程是自我建構的過程。舊課程觀認為課程就是教材,教材又是知識的載體,因而教材是中心,而新課程觀認為課程是教材、教師、學生、環(huán)境四因素的整合。教師與學生都是課程資源的開發(fā)者,共創(chuàng)共生,形成“學習共同體’’。每個學生都帶著自己的經(jīng)驗背景,帶著自己的獨特感受,來到課堂進行交流。這本身就是建設課堂。學生從同學身上、教師身上學到的東西遠比從教材中學到得多。舊課程觀認為課程與教學是相互分離的,教師只有教材意識,只知道教材、教參、教學大綱、教學計劃,而新課程觀則認為課程與教學是整合的。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成。正是這些理念的不同,才是我們的義務教育課程改革面臨嚴峻的考驗。

      基于對新課程的認識,在教學實踐過程中,我力求教材、教師、學生、環(huán)境四因素的整合。例如,講京張鐵路時我專門設計了一個專題,即南口與京張鐵路。為什么設計這個專題,主要基于以下幾點考慮。一是我們所居住的南口在中國鐵路發(fā)展史上的特殊貢獻,但這些貢獻卻不被學生所知。二是許多學生就家庭背景來看,或多或少都與鐵路有關,以此激發(fā)學生的興趣點。三是可借此進行熱愛家鄉(xiāng)教育。整個的教學過程可分為以下幾步。第一步,資料的搜集,包括史料的搜集及流散于民間的資料。第二步,課堂上學生進行資料的展示與交流(多媒體資料)。原創(chuàng)文秘材料,盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。第三步,對資料進行歸納整理,師生共同感受歷史。最后,進行小結。通過這種形式的教學使同學們切身領悟到,詹天佑創(chuàng)造了中國鐵路發(fā)展史上的契機,而南口恰恰是見證這一歷史奇跡產(chǎn)生的地方。通過這種教育同學們還感受到家鄉(xiāng)在歷史發(fā)展過程中的存在和作用,并以此進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。對于這節(jié)課學生反映非常強烈,也是我認識到只有貼近學生生活的課才是一節(jié)成功的課。

      經(jīng)過近一年的課程改革工作,我感覺自身在以下幾個方面有所提高。首先,在實際教學中,盡可能的貼近學生的生活,做到面向?qū)W生,面向生活。使原來索然無味的歷史有了一些“聲氣”。在課堂上我積極營造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系,讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵和鼓舞。使學生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。其次,在多媒體教學上,覺得更加得心應手。這學期由于教學條件的改善,多媒體在教學上的應用日益廣泛,我在學期開學之前,就利用各種條件收集了大量的資料,有文字信息、圖片信息、影視資料及大量的歷史紀錄片資料。這些資料為營造情景教學提供了有利的保證。拉近了學生與歷史的距離,使學生產(chǎn)生學習的沖動和興趣。與此同時在新教材的使用上,我也存在著許多不足之處。如由于教材信息量過大,往往課堂上很難做到精講精煉,學生自主學習的時間明顯不夠。而且多位互動的交流空間也不夠,分層教學的工作也開展得不夠好,不能給不同認識的學生以更大空間和展示機會等等。這些不足都需要在今后的教學中努力改善。

      總之,在今后的教學中一定要轉(zhuǎn)變觀念,要時刻提醒自己教學要以學生為本,要著眼于學生的全面發(fā)展,認清新課程改革的方向,明確新課程的出發(fā)點和落腳點,把自己的教學工作提高到一個性的高度。

      第五篇:教改總結

      課堂教學改革帶來的新變化

      首先,是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初,很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度,一是對原來的教學方法深信不疑,不相信新的教法能取得好的收效;二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學院一方面實行了強力推進的政策,要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性,每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式,逼大家上路。另一方面學院大膽開辟“試驗田”,讓骨干專業(yè)教師充當引路人、開路先鋒,積極嘗試、大膽試驗。部分老師已經(jīng)在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試,使原來對學習失去信心的學生在同學的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯,他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,課堂改革獲得了一致認同并得以大力推進。

      其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂,教師是絕對的權威,教師圍繞教材轉(zhuǎn),學生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂,教師不再是絕對的主宰者,而是學生學習的組織者、合作者和引導者,成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流,真正形成了平等、民主的師生關系,師生之間變得更加和諧了。

      第三,課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試座談式教學,便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少,師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多,同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,學生越來越變得想說、敢說、會說,課堂氣氛活躍了。

      第四,學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習,與老師、同學之間的合作學習,主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人,積極性、主動性大大增加,學習興趣空前濃厚,變要我說為我要說,要我學為我要學。

      第五,課堂教學改革效果明顯。一方面學生的素質(zhì)得以提高。課堂教學改革對癥下藥,自主、合作、探究的學習模式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,通過合作分析和解決問題,通過展示交流分享學習成果形成共識,學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會實踐,素質(zhì)在學習中得到了提高。另一方面,老師們參與課堂教學改革,調(diào)動了學生的學習積極性和老師的工作熱情,高效率真正體現(xiàn)在了教學成績的提高上。凡是在課堂教學改革中積極參與的教師,在測驗中成績都比較有明顯提高,課堂教學改革取得了豐碩成果。

      總之,學院提出的課堂教學改革,牢牢抓住了課堂教學的牛鼻子,扼其要害,牽一發(fā)而動全身。方向已明確,思路已清晰。我們將在學院領導的大力支持下,積極進行課堂教學改革的探索,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提高教學效益,提升教學質(zhì)量,為鳳凰學院的教育作出我們應有的貢獻!

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