第一篇：校長(zhǎng)“教改試驗(yàn)田”總結(jié)

積 極 進(jìn) 取

踏 實(shí) 工 作

——校長(zhǎng)“教改試驗(yàn)田”總結(jié)

鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王守頂

一學(xué)年來在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人能認(rèn)真貫徹落實(shí)全區(qū)義務(wù)教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。能對(duì)照要求，積極進(jìn)取，踏實(shí)工作，認(rèn)真耕種自己的“教改試驗(yàn)田”。現(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

本人能加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)。本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面貫徹落實(shí)全區(qū)義務(wù)教育工作會(huì)議精神，在教育教學(xué)中努力做到以人為本，以生為本。認(rèn)識(shí)到新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要，而且是時(shí)代發(fā)展的需求。課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響，人才選拔的機(jī)制不完善，所進(jìn)行的教育改革仍有許多沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學(xué)新體系。本次教學(xué)改革，實(shí)施“活動(dòng)單”教學(xué)，首先要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。所以教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式。

本人能以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，研究教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈 1 氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、勇于改革，扎實(shí)從教

二十幾年來本人一直在教學(xué)一線工作，任教九年級(jí)化學(xué)。擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)工作后仍堅(jiān)持任教一個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)結(jié)合一個(gè)教研組和一個(gè)年級(jí)。

本學(xué)年任教九（4）班化學(xué)，結(jié)合理化組和九年級(jí)工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，編好導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)好理化組工作。

好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課能充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。一學(xué)年本人能積極帶頭參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)傳達(dá)。能強(qiáng)化理化教研組工作，每周的備課組活動(dòng)有聲有色，有計(jì)劃有主題有落實(shí)，根據(jù)要求，認(rèn)真鉆研教材，提前備課，合作交流，落實(shí)分工，寫好教案，編好導(dǎo)學(xué)案，達(dá)到共同提高的目的。一年來，我們編寫了初三化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案各一套。物理備課組工作也能正常開展。3月底在我校成功舉辦了全區(qū)九年級(jí)物理學(xué)科第二次基地活動(dòng)。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和合作探究，努力提高課堂教學(xué)效率。

物理、化學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對(duì)學(xué)好物理、化學(xué)的重要性。我要求物化教師課堂上盡可能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。一年來，我校的化學(xué)新授課大約有70%是在實(shí)驗(yàn)室里上的，教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)開設(shè)率均達(dá)100%，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在我的帶動(dòng)下，物理組的教師也在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高課堂教學(xué)效率。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，抓實(shí)九年級(jí)工作。

本學(xué)年，我堅(jiān)持以期中、期末考試為主，經(jīng)常性的課堂檢測(cè)為輔，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。本學(xué)期對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了四次檢測(cè)。檢測(cè)后能及時(shí)召開學(xué)生會(huì)，教師會(huì)，分析情況，提出改進(jìn)措施。平時(shí)能切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)管理，從作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)數(shù)量、難易難度、層次梯度、批改要求等各環(huán)節(jié)加以規(guī)范，做到目標(biāo)明確，要求具體，定期檢查評(píng)估反饋。有效促進(jìn)教師教學(xué)觀念和行為轉(zhuǎn)變，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性，推動(dòng)教學(xué)改革的深入和教學(xué)有效性的提高。

4、強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最優(yōu)化的提升。

在實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的質(zhì)量較前有所減落，針對(duì)這一情況，我們要求教師加強(qiáng)家訪檢查學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，同時(shí)利用在校時(shí)間對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，真正使每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)化的提升。

三．不斷探索，踐行課改

1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

我校是一所農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要準(zhǔn)確定位教育教學(xué)目標(biāo)，我的想法是圍繞“學(xué)生個(gè)個(gè)成人，學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)合格，身心個(gè)個(gè)健康”這一素質(zhì)教育基本目標(biāo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙提升，真正實(shí)施素質(zhì)教育。一年來，努力推行課堂教學(xué)模式的改革。上學(xué)期一開學(xué)本人就在全校上了一節(jié)公開課，課堂上突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，得到了聽課教師的一致好評(píng)。隨后，許多教師特別是青年教師、低年級(jí)教師在課堂上逐步嘗試教學(xué)方法的改進(jìn)，推動(dòng)了我校課改工作的進(jìn)行。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師優(yōu)則學(xué)校優(yōu)；教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。就我校而言，師資隊(duì)伍比較簿弱，部分教師觀念落后，教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象必須加以解決。首先，開展“愛 3 與責(zé)任”為題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提升教師的形象。其次，深入開展教師的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我們利用周六強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推動(dòng)教師樹立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第三，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮示范輻射作用。

3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革

一是創(chuàng)新教學(xué)理念。要以體現(xiàn)新課程精神的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀指導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐、積極體驗(yàn)。二是改革課堂教學(xué)。建立民主平等的師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。三是打造高效課堂。讓課堂充滿著“愛”，洋溢著“情”，體驗(yàn)著“樂”，讓學(xué)生終身難忘。

上學(xué)期，學(xué)校就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的基本理論。3月18日我校組織30名教師走出校門，深入如皋學(xué)校學(xué)習(xí)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。及時(shí)在周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得交流，使全體教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。去年11月份就明確以七年級(jí)和數(shù)學(xué)學(xué)科為突破口，點(diǎn)面結(jié)合，分層推進(jìn)。赴如皋學(xué)習(xí)后，又向八年級(jí)及其他學(xué)科輻射延伸。5月11日—13日，分批組織七、八年級(jí)老師到一中學(xué)習(xí)“三性五要素主體性”教學(xué)模式，進(jìn)而在校內(nèi)開展以七（3）班為樣板的“有效教學(xué)”觀摩研討課，讓全校老師零距離接觸新課改。

一年來，本人能對(duì)照區(qū)局要求，不斷反思自己的工作，雖能堅(jiān)持在教學(xué)一線，踏實(shí)工作，但就課堂教學(xué)的改革，“活動(dòng)單”教學(xué)的推進(jìn)與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距。在今后的工作中將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，大力推進(jìn)課改工作，強(qiáng)化課改研究，不斷提升我校的教學(xué)質(zhì)量和文化品位。為打造鹽都一流，全市知名的鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2011年5月27日

第二篇：試驗(yàn)田申請(qǐng)書

試驗(yàn)田申請(qǐng)書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

2016年5-6月份我多次對(duì)本團(tuán)場(chǎng)進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)這里很適合種植紅薯，想進(jìn)行大規(guī)模的紅薯生產(chǎn)，現(xiàn)在需要2000畝試驗(yàn)田進(jìn)行紅薯品種及土地了解，后期我將會(huì)申請(qǐng)建立紅薯合作社，紅薯加工產(chǎn)業(yè)園，帶動(dòng)更多人致富奔小康。

第三篇：教改總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期教改總結(jié)

商務(wù)管理系 徐斌

本學(xué)期是本人來到水利學(xué)院的第13個(gè)學(xué)期，擔(dān)任物業(yè)地產(chǎn)A101物業(yè)地產(chǎn)A091的《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》與商務(wù)英語A101《外貿(mào)函電》的教學(xué)任務(wù)，約170學(xué)時(shí)。這一學(xué)期，本人在教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革，取得了巨大進(jìn)步?，F(xiàn)將本人的教學(xué)改革總結(jié)如下：

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生要求，減少課本內(nèi)容的講授，增加一些課外知識(shí)?！斗康禺a(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》給學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)術(shù)語，教學(xué)過程中注意結(jié)合身邊大量案例；《外貿(mào)函電》補(bǔ)充大量的貿(mào)易術(shù)語，并且穿插講解翻譯技巧。

二、對(duì)以教師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行改革。課文講解淘汰教師講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式，代之以任務(wù)教學(xué)和小組教學(xué)，提高學(xué)生的參與性。

三、改革實(shí)踐《外貿(mào)函電》課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模式。設(shè)置國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩家公司，分角色模擬交易磋商的全部過程，練習(xí)從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)善后等多種信函。所寫信函采用學(xué)生自查，互查與教師檢查的方式。此次實(shí)訓(xùn)持續(xù)一周，從宏觀上幫助學(xué)生掌握了交易磋商的全部過程，提高了寫作水平。另外，翻譯公司簡(jiǎn)介與英文合同，有效拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

四、對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行改革。逐步脫離傳統(tǒng)的普通教室，盡量使用多媒體教室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；逐步脫離課本，多采用課件。

五、積極撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期本人發(fā)表論文四篇，其中，在院刊發(fā)表論文兩篇和考試周刊發(fā)表論文兩篇。

同時(shí)，本人在讀曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院英漢語對(duì)比與翻譯專業(yè)，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)方法，拓展了自己的知識(shí)范圍，結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，自己得到了成長(zhǎng)和鍛煉。在新的一學(xué)期，本人將繼續(xù)探索有益于學(xué)生的新穎的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

2012年1月5日

第四篇：新課程教改總結(jié)

新一屆初一我們采用的是北京版的實(shí)驗(yàn)歷史教材，面對(duì)新教材、新課標(biāo)，為使課改試驗(yàn)工作持續(xù)的發(fā)展，2005年8月暑假期間ＸＸ區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們進(jìn)行了有關(guān)新課程的培訓(xùn)(屬于二級(jí)培訓(xùn))。通過培訓(xùn)使我對(duì)課改有了更為深刻地認(rèn)識(shí)。新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。從各國(guó)課程改革的歷史看，一些重大的課程改革不能取得重大的成功，問題基本都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)換上。從理念到實(shí)踐之問有一段艱難的路要走，尤其是對(duì)于我們這種基礎(chǔ)比較薄弱的初中學(xué)校的教師來講更要經(jīng)過一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)換過程。改變教學(xué)行為首先要改變教育教學(xué)理念。能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)榻處煹牡慕虒W(xué)行為，需要教師不僅接受新的教育理念，還需要對(duì)這種理念的進(jìn)一步的感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。

新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。例如，舊課程觀認(rèn)為課程是知識(shí)。因而教師是知識(shí)的傳授者，教師是中心，學(xué)生是知識(shí)的接受者。而新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程。舊課程觀認(rèn)為課程就是教材，教材又是知識(shí)的載體，因而教材是中心，而新課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學(xué)習(xí)共同體’’。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受，來到課堂進(jìn)行交流。這本身就是建設(shè)課堂。學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到得多。舊課程觀認(rèn)為課程與教學(xué)是相互分離的，教師只有教材意識(shí)，只知道教材、教參、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，而新課程觀則認(rèn)為課程與教學(xué)是整合的。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成。正是這些理念的不同，才是我們的義務(wù)教育課程改革面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

基于對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我力求教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。例如，講京張鐵路時(shí)我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)專題，即南口與京張鐵路。為什么設(shè)計(jì)這個(gè)專題，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。一是我們所居住的南口在中國(guó)鐵路發(fā)展史上的特殊貢獻(xiàn)，但這些貢獻(xiàn)卻不被學(xué)生所知。二是許多學(xué)生就家庭背景來看，或多或少都與鐵路有關(guān)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。三是可借此進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育。整個(gè)的教學(xué)過程可分為以下幾步。第一步，資料的搜集，包括史料的搜集及流散于民間的資料。第二步，課堂上學(xué)生進(jìn)行資料的展示與交流(多媒體資料)。原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。第三步，對(duì)資料進(jìn)行歸納整理，師生共同感受歷史。最后，進(jìn)行小結(jié)。通過這種形式的教學(xué)使同學(xué)們切身領(lǐng)悟到，詹天佑創(chuàng)造了中國(guó)鐵路發(fā)展史上的契機(jī)，而南口恰恰是見證這一歷史奇跡產(chǎn)生的地方。通過這種教育同學(xué)們還感受到家鄉(xiāng)在歷史發(fā)展過程中的存在和作用，并以此進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。對(duì)于這節(jié)課學(xué)生反映非常強(qiáng)烈，也是我認(rèn)識(shí)到只有貼近學(xué)生生活的課才是一節(jié)成功的課。

經(jīng)過近一年的課程改革工作，我感覺自身在以下幾個(gè)方面有所提高。首先，在實(shí)際教學(xué)中，盡可能的貼近學(xué)生的生活，做到面向?qū)W生，面向生活。使原來索然無味的歷史有了一些“聲氣”。在課堂上我積極營(yíng)造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵(lì)和鼓舞。使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。其次，在多媒體教學(xué)上，覺得更加得心應(yīng)手。這學(xué)期由于教學(xué)條件的改善，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用日益廣泛，我在學(xué)期開學(xué)之前，就利用各種條件收集了大量的資料，有文字信息、圖片信息、影視資料及大量的歷史紀(jì)錄片資料。這些資料為營(yíng)造情景教學(xué)提供了有利的保證。拉近了學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和興趣。與此同時(shí)在新教材的使用上，我也存在著許多不足之處。如由于教材信息量過大，往往課堂上很難做到精講精煉，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不夠。而且多位互動(dòng)的交流空間也不夠，分層教學(xué)的工作也開展得不夠好，不能給不同認(rèn)識(shí)的學(xué)生以更大空間和展示機(jī)會(huì)等等。這些不足都需要在今后的教學(xué)中努力改善。

總之，在今后的教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變觀念，要時(shí)刻提醒自己教學(xué)要以學(xué)生為本，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)清新課程改革的方向，明確新課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把自己的教學(xué)工作提高到一個(gè)性的高度。

第五篇：教改總結(jié)

課堂教學(xué)改革帶來的新變化

首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對(duì)原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。學(xué)院一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學(xué)院大膽開辟“試驗(yàn)田”，讓骨干專業(yè)教師充當(dāng)引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗(yàn)。部分老師已經(jīng)在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在同學(xué)的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試座談式教學(xué)，便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會(huì)說，課堂氣氛活躍了。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。

第五，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較有明顯提高，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

總之，學(xué)院提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為鳳凰學(xué)院的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！