第一篇：2011-2012學(xué)年度遼陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)教研處工作總結(jié)

2012年遼陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)科研處工作總結(jié)

2012年是遼陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)重要的一年，本年度學(xué)校啟動(dòng)新一輪課程改革，為配合此次改革，保障課改的順利進(jìn)行，學(xué)校教研處在遼陽(yáng)市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，制定了《遼陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)2011-2012學(xué)年度教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》，現(xiàn)將工作實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、師德培訓(xùn)

1、師德是教師職業(yè)操守的關(guān)鍵，有德才能育人。我校十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，本年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子委托工會(huì)制定了《遼陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)師德建設(shè)細(xì)則》，并在2011年12月由工會(huì)主席沈懷亮同志在全體大會(huì)上逐條宣讀，組成師德檢查評(píng)比小組，對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)比，做為師德教育常態(tài)化。

2、要求教師結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于自己如何履行教師職業(yè)道德規(guī)范的論文，馬校長(zhǎng)親自給教師做報(bào)告，從教育的特殊性，教師職業(yè)的特殊性，到二高中自身的危機(jī)等方面，解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。

二、學(xué)生教育專題 1、2012年5月13日，學(xué)校認(rèn)真完成學(xué)院布置的〈讓每一個(gè)學(xué)生成功〉專題，為了讓教師能真正的學(xué)有收獲，教研處從網(wǎng)上找到上海師范大學(xué)黎加厚教授的相關(guān)視頻，使教師可以從聲情并茂中理解如何教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。2、2011年9月，由學(xué)校的心理教師寧微為全體教師做了題為《觀照內(nèi)心 快樂(lè)生活》的專題講座，從教師心理健康的重要性，教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，教師心理健康的維護(hù)等方面對(duì)教師的心理加以疏導(dǎo)，收到良好效果。

三、校本培訓(xùn)

本年度校本培訓(xùn)分為兩大部分：一是教師身心健康類，一是學(xué)科教學(xué)類。針對(duì)不同的指向，我校采取了不同的措施。

1、針對(duì)教師的身心健康，教研處與黨總支密切配合，以每周三的政治學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，將政治學(xué)習(xí)與教師培訓(xùn)相結(jié)合，這樣一是節(jié)約了教師的時(shí)間，二是依靠了黨的權(quán)威性，從而解決了教師培訓(xùn)時(shí)間不足的問(wèn)題。

本年度學(xué)習(xí)的內(nèi)容為北京師范大學(xué)教授于丹的《論語(yǔ)》系列，以視頻的形式播放，避免了單調(diào)與枯燥。

2、本年度是二高中教學(xué)改革的初始年度，學(xué)校為了改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)備進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，提高教學(xué)的有效性。工作思路：課改先改教師，教改先改思想。只有教師的思想觀念，教學(xué)理念進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)改革，才能體現(xiàn)于行動(dòng)。教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師的讀書讀報(bào)活動(dòng)必須強(qiáng)化。

開展主題：高效課堂。只有高效的課堂，才能帶來(lái)高效的學(xué)習(xí)；只有放手于學(xué)生，才能體現(xiàn)教學(xué)的效果。

開展模式：專家引領(lǐng)—學(xué)習(xí)實(shí)踐—骨干帶動(dòng)—全員參與。

我校以山東課改區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為本，以“高效課堂”理論為核心，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，以思想積極的骨干教師為紐帶，培訓(xùn)全體教師。

首先，2011年12月，帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)西南大學(xué)陳時(shí)見(jiàn)教授的《課堂教學(xué)有效性》，下發(fā)山東昌樂(lè)二中“271”教學(xué)模式的有關(guān)材料，2012年3月10日馬德路校長(zhǎng)與王子男書記親自帶領(lǐng)學(xué)校中層干部及部分教師到昌東現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，5月組織高

一、高二教師到沈陽(yáng)市第二十中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，2012年8月27日學(xué)校又請(qǐng)來(lái)中國(guó)教師報(bào)專家為全體教師做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。9月14日又組織全體高一教師到東港三中學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)從校內(nèi)延展到校外；

其次，骨干教師學(xué)習(xí)回來(lái)后，由孫煥時(shí)老師、于海峰老師、金德廣主任等向全體教師做報(bào)告，以個(gè)人角度來(lái)引領(lǐng)全體教師。

第三、進(jìn)行實(shí)踐。上學(xué)期學(xué)校在高一五個(gè)重點(diǎn)班進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn)，從反對(duì)到理解到支持。學(xué)校又組織教師聽課，進(jìn)行再培訓(xùn)。

第四、教師個(gè)人自學(xué)。在2011年，學(xué)校為全體一線教師訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》，每期上由教研處選出一篇重點(diǎn)文章，指導(dǎo)教師自學(xué)；而從2011年4月開始，學(xué)校組織教師每人自讀一本書，提交讀書筆記，充分調(diào)動(dòng)教師讀書的自覺(jué)性與針對(duì)性，為課改提供更多地理論保障。

我們認(rèn)為，只有具有針對(duì)性的培訓(xùn)才能將教師的培訓(xùn)真正進(jìn)行下去，只有老師樂(lè)于參加的培訓(xùn)才能起到培訓(xùn)的效果。經(jīng)過(guò)多角度多層次的培訓(xùn)，新課改理念在二高中已深入人心，老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課改必須進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須被打破，新高一已全面進(jìn)行課改，而有關(guān)的培訓(xùn)仍將是重點(diǎn)。

四、科研工作

2012年學(xué)校重點(diǎn)完成省規(guī)劃辦課題《國(guó)學(xué)教育與藝體特長(zhǎng)培養(yǎng)的融合研究》，為我校創(chuàng)辦省級(jí)特色高中打下理論基礎(chǔ)。

五、存在問(wèn)題

1、教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)仍需下大力氣，無(wú)論是教師的業(yè)務(wù)能力還是教師的德行培養(yǎng)，如何走到教師的內(nèi)心深處，使教師主動(dòng)參與，主動(dòng)進(jìn)步，將是下一步重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2、新課程改革已進(jìn)行了半學(xué)期，在教學(xué)模式上已初具效果，但解決學(xué)科間的差異，學(xué)科內(nèi)不同課型的差異上，仍需研究。

3、科研工作如何走到實(shí)處，真正促進(jìn)教學(xué)工作，使教師從中受益，從一般教師到名師的培養(yǎng)機(jī)制上還有很長(zhǎng)的路要走。

科研處 2012年12月28日

第二篇：遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)走訪貧困學(xué)生

為深入了解我校貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難具體情況，讓國(guó)家、省和學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策落實(shí)到每一個(gè)深入貧困學(xué)生家庭，更好地做好貧困學(xué)生的資助和勵(lì)志教育工作，遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)近期對(duì)新申報(bào)的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。

3月22日下午3：00，由校黨委書記王家強(qiáng)、副校長(zhǎng)李延卿帶隊(duì)，分兩路對(duì)四個(gè)貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，并送去了米、油等相關(guān)慰問(wèn)品。其中，第一個(gè)家庭一家三口住在30平米左右的廉租房，父親打工，母親由于身體原因不能工作，一家的生活來(lái)源只有父親1000元左右的打工收入。第二個(gè)家庭母子二人住在20平米左右的平房（屬集體房照，并且交通很不方便，要走四五十米泥濘的胡同才能到達(dá)），父親因并身故，一家的生活來(lái)源只有母親在親戚家開的飯店打工的1000元左右的收入。

通過(guò)這次走訪，我個(gè)人的體會(huì)和感受也很深刻。開展特困學(xué)生家訪工作不僅使貧困生這個(gè)校園里的弱勢(shì)群體感受到了學(xué)校的關(guān)心和溫暖，也讓學(xué)校學(xué)生工作深入到了學(xué)生家庭，在切實(shí)了解了學(xué)生家庭生活實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，真正做到了貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，達(dá)到了良好的育人效果。今后我們將繼續(xù)努力，扎扎實(shí)實(shí)的為特困生辦實(shí)事，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的難題，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

第三篇：2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié)

珠海市第十中學(xué)2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié) 2010—2011學(xué)年我校教研工作在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師教育教學(xué)水平為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。本教研處工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)“三段式目標(biāo)教學(xué)”基本模式的深入研究和落實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)常規(guī)課堂“三段式目標(biāo)教學(xué)”全覆蓋。

1、教研處、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶頭做好研究、宣傳和示范工作；

2、各科組圍繞“三段式目標(biāo)教學(xué)”的要求，就 “如何提高課堂效率”展開深入廣泛的研究。在第一學(xué)期基本覆蓋的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期第二周起，每學(xué)科推薦優(yōu)秀教師上示范課。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年教研處聽課共82節(jié)，基本上做到了全覆蓋。通過(guò)聽課，了解老師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)和存在問(wèn)題，適時(shí)組織評(píng)課研討，促進(jìn)教師的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)與引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展

1、為促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，我校發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，啟動(dòng)了以“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的新學(xué)年“青藍(lán)工程”。學(xué)校明確要求“青藍(lán)工程”的指導(dǎo)老師在教材教法、教學(xué)基本功、教學(xué)觀念等方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師開展我?！叭问侥繕?biāo)教學(xué)”課題研究和合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究。青年教師積極主動(dòng)接受指導(dǎo)老師的幫助，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

附結(jié)對(duì)安排：

徒師

焦良旭趙春來(lái)

陳楠張琳琳

林少儀王立國(guó)

周輝廖大貴

唐子恩李艷紅

2、舉辦形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展

（1）青年教師試卷講評(píng)課比賽

為了進(jìn)一步深入研究“三段式目標(biāo)教學(xué)”模式，提高課堂效率，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，教研處于第一學(xué)期12周—13周組織了青年教師試卷講評(píng)課比賽。參賽人員為畢業(yè)3—5年的青年教師。參賽青年教師準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。從課前的準(zhǔn)備，到過(guò)程的把握，教態(tài)，語(yǔ)言，方法的合理運(yùn)用都有進(jìn)步。學(xué)校掀起了試卷講評(píng)研究的熱潮。也進(jìn)一步探索了“三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式”在不同課型中的具體運(yùn)用。

（2）骨干教師示范課活動(dòng)

為了深入實(shí)施新課程改革，打造高效課堂，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，我校于本學(xué)年第二學(xué)期舉行骨干教師示范課活動(dòng)。通過(guò)召開“青年教師理論研討班”成員會(huì)議，推選出最受歡迎的骨干教師5名（朱國(guó)旺，戴文欽，譚依群，蔡本如，沈世剛）。被推選骨干教師精心準(zhǔn)備，結(jié)合我校的“三段式目標(biāo)教學(xué)”要求，著力于打造高效課堂，在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面為青年教師做了很好的示范。課后，每個(gè)科組都組織了認(rèn)真的評(píng)課。骨干教師介紹示范課的教學(xué)思路，闡述學(xué)科教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率，同科教師一起研討學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法。教研處在全校教師會(huì)上做總結(jié)。此次活動(dòng)參與面廣，營(yíng)造了很好的教科研氛圍，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

（3）青年教師說(shuō)課比賽

教研處于本學(xué)年第二學(xué)期第二周組織25位教齡未滿三年的青年教師舉行了為時(shí)兩天的說(shuō)課比賽。說(shuō)課是教師夯實(shí)教學(xué)基本功、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)了解和掌握說(shuō)課的內(nèi)涵，有助于我們對(duì)教什么、怎么教、為什么這樣教，有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而為教師上好課提供有力的保障。通過(guò)這次比賽活動(dòng)，帶動(dòng)了青年教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀教材、選擇教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)手段、優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)等方面加強(qiáng)研究。

三、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

除原有課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》以外，本學(xué)年我校與華南

師范大學(xué)合作，參與了全國(guó)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題之子課題《和諧教育之理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》，珠海十中成為此課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本課題研究的總目標(biāo)是在和諧教育理念指導(dǎo)下，開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。旨在探尋該理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，變被動(dòng)、接受式學(xué)習(xí)為積極、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。驗(yàn)證和諧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果是否有顯著提高，以及對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力和表達(dá)能力是否有顯著改善。此課題與我校課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一樣的，因此我們結(jié)合兩個(gè)課題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動(dòng)學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)方面做共同的探討，旨在構(gòu)建多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。

四、加強(qiáng)初三畢業(yè)班中考備考研究

與教務(wù)處一起，引領(lǐng)初三教師加強(qiáng)對(duì)今年廣東省中考考綱的研究，加強(qiáng)新課標(biāo)和教材的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情研究，分析歷年中考試題，要求各備課組精選練習(xí)題，減少教師和學(xué)生的無(wú)效、重復(fù)勞動(dòng)，提高課堂效率。

五、做好中段考和期末考的質(zhì)量分析

每次質(zhì)量檢測(cè)后，根據(jù)教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)，做好質(zhì)量分析，研究數(shù)據(jù)背后所反映的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)肯定和推廣；發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)研究對(duì)策，不斷提升全校教師業(yè)務(wù)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)和管理。組織各班結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，搞好本班合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，使之真正能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)小組管理要到位、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校中段考、期末考后分別對(duì)各班的合作小組進(jìn)行總結(jié)并對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

七、組織教師撰寫教學(xué)論文，激勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教師業(yè)務(wù)比賽 教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。要求教師對(duì)教研工作從思想上有高度認(rèn)識(shí)、高度重視，通過(guò)理論學(xué)習(xí)不斷反思、探索。同時(shí)，積極撰寫教學(xué)論文參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)組織的教學(xué)論文評(píng)比，積極參加其他各類教師業(yè)務(wù)比賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。

珠海十中教研處

2011-8-28

第四篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為適應(yīng)高中新課程改革需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，近兩年來(lái)我校不斷加強(qiáng)校本研修力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、建立有利于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、能力高強(qiáng)、充滿工作激情與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)的突破性、均衡化、跨越式發(fā)展有著極為重要的意義。近幾年來(lái)，受高中擴(kuò)招教師缺員和部分優(yōu)秀教師外流的影響，造成我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力呈下降趨勢(shì)。為扭轉(zhuǎn)這一局面，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)用5—10年的時(shí)間使我校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量健康持續(xù)發(fā)展，依據(jù)市縣教育局、教研室的要求，結(jié)合本校實(shí)際，我校先后制訂了一系列有利于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。主要有《××縣××中學(xué)校本教研培訓(xùn)方案》、《××縣中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》、《××縣××中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案》、《××中學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《××中學(xué)新課程實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《×

×中學(xué)校本課程開設(shè)方案》、《××縣××中學(xué)<教學(xué)反思>制度》、《××縣××中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》等。

二、加強(qiáng)校本研修的組織和管理

通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，我校已逐步建立了校長(zhǎng)領(lǐng)頭、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教研組組織、骨干教師引領(lǐng)、教師全員參與的校本研修組織和管理體系。

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。各處室、年級(jí)組、教研組提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

教師校本培訓(xùn)情況由教研處建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。

三、教師參加校本教研和專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)工作的具體措施

認(rèn)真積極參加上級(jí)部門和學(xué)校舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)研究重點(diǎn)、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)具體措施。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。④每周至少寫一篇教后反思，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題或一條教學(xué)建議。

⑤每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課、公開課。

⑦每學(xué)年至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表或交流。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測(cè)試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上。

⑩自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。

四、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，保證校本研修落到實(shí)處

近年來(lái)，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，并采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，保證校本研修落到實(shí)處。具體做了以下工作：

1.組織全體教師利用07年暑假教師學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)。

2.與學(xué)校校辦室合編了《××中學(xué)新課程改革學(xué)習(xí)材料》，共推出了五輯，發(fā)放各位教師手中，組織學(xué)習(xí)，并于07年秋進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況測(cè)試。

3.利用教研活動(dòng)時(shí)間（每周星期七晚6：00---8：00），組織教師觀看有關(guān)新課程的光碟或集體學(xué)習(xí)。

4.向每位教師配發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解。

5.邀請(qǐng)縣教研室主任×××老師做《以新視覺(jué)認(rèn)識(shí)新課改，以新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)》的專題報(bào)告，對(duì)全校教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。

6.組織參與課改教育教學(xué)的高一教師赴××初中參加教研活動(dòng)，感受新課程下的教育教學(xué)模式，更好的理解和切入新課程。

7.學(xué)校分期、分批組織參與新課改的分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和高一年級(jí)教師赴××、××等地參加新課改專題培訓(xùn)會(huì)議，接受新課改專家指導(dǎo)。

8.學(xué)校出資為每位老師報(bào)名注冊(cè)了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，進(jìn)一步為我校教師校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。

五、整合教育資源，成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)

通過(guò)整合學(xué)校各方資源，結(jié)合我校學(xué)科教師實(shí)際情況，全校共申報(bào)校本課程課題21個(gè)，合并相似內(nèi)容后，整合為下列18個(gè)課題：

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同行的肯定和好評(píng)，成為我校的一個(gè)工作亮點(diǎn)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與支持，保證校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行

1、成立校本教研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、制度保障。校本教研培訓(xùn)在我校已逐漸形成制度，并納入教師各項(xiàng)考核內(nèi)容。

3、物質(zhì)保障。加大資金投入，學(xué)校每年從經(jīng)費(fèi)中預(yù)算5％－10％作為教科研經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、教科研等，為校本教研培訓(xùn)提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的個(gè)體和集體，保證了校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行。

第五篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

一年來(lái)，學(xué)校教研處工作以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為指導(dǎo)，以提高全體教師的教科研素養(yǎng)為目標(biāo)，以“加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化過(guò)程管理、打造有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《溫州市教育教學(xué)研究院關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。堅(jiān)持以人為本，深化課堂教學(xué)變革改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；堅(jiān)持教師培訓(xùn)、校本教研、教學(xué)規(guī)范、教育科研同步發(fā)展，讓學(xué)校教師工作緊密圍繞課堂教學(xué)的改革，切實(shí)解決了教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。結(jié)合我校教師工作發(fā)展的實(shí)際，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1.抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一直以來(lái)，學(xué)校教研處都非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展，將優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)納入學(xué)校工作重點(diǎn)，通過(guò)一系列的辦法與措施，提高學(xué)校的師資隊(duì)伍整體水平。學(xué)校建立了“以人為本、以校為本”的研訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種形式、多種途徑強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支出，努力提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一年來(lái)，學(xué)校為全體教師購(gòu)買了《優(yōu)秀教師一定要常做的50件事》《打造精彩課堂有妙招》《新時(shí)期師德修煉》《孔子教育與現(xiàn)代教育》等教育教學(xué)專著，開展讀書沙龍，提升了全體教師的專業(yè)知識(shí)水平。戴xx等老師參加縣征文大賽榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。一年來(lái)，全校教師培訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)到16924學(xué)時(shí)，人均171學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定的不少于72學(xué)時(shí)，其中平臺(tái)選課人均70.2學(xué)時(shí)，90學(xué)時(shí)及以上集中培訓(xùn)44人，自選培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)到100%。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出超過(guò)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%。通過(guò)一系列的各級(jí)各類培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平明顯提高，本學(xué)校參加縣教師學(xué)科素養(yǎng)比賽獲一、二等獎(jiǎng)達(dá)53人次，其中朱嫚嫚榮獲市二等獎(jiǎng)，陳xx獲市三等獎(jiǎng)，李xx等9人次榮獲縣一等獎(jiǎng)；陳xx、廖xx等42人次榮獲縣二、三等獎(jiǎng)。陳xx、繆xx等老師制作的12個(gè)教學(xué)軟件分別獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師參加縣、市骨干教師評(píng)比等學(xué)術(shù)研討活動(dòng)并獲得優(yōu)異成績(jī)，給骨干教師提供更多展示、交流的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，其中，單xx老師被評(píng)為省教壇新秀，胡xx老師榮獲市優(yōu)秀教師稱號(hào)，徐xx老師榮獲市師德楷模稱號(hào)，周xx老師獲縣教壇新秀稱號(hào)，楊xx老師被評(píng)為縣教壇中堅(jiān)，楊xx老師榮獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)，陳xx老師被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者。戴xx等7位老師撰寫的文章在縣教師讀書征文評(píng)比中獲一、二、三、等獎(jiǎng)。

2.抓課堂變革，提高課堂教學(xué)效率

為了進(jìn)一步濃厚我校校本研修的氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“教、研、訓(xùn)”一體化的研訓(xùn)平臺(tái)，致力于打造一支“研究性·實(shí)踐型·反思型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的提升和課堂執(zhí)行力的提高，促使“減負(fù)提質(zhì)”真正落到實(shí)處。學(xué)校在去年成功舉辦了“首屆三浦杯教學(xué)比武活動(dòng)月”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉辦了校“第二屆三浦杯教學(xué)比武活動(dòng)月”活動(dòng)，從9月份開始啟動(dòng)，到11月底止，先后持續(xù)了兩個(gè)月時(shí)間。經(jīng)各學(xué)科評(píng)委評(píng)定，胡xx等7人榮獲特別獎(jiǎng)，周xx等31人分獲一、二等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)山，舉行教學(xué)技能展示暨家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，麻xx等八位老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，他們那精湛的教學(xué)技能和高超的駕馭課堂的能力，得到了與會(huì)的全縣各兄弟學(xué)校同行跟家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展，讓“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革深入人心，從本學(xué)期開始，學(xué)校舉辦了“青年教師課堂展示與診斷”系列教學(xué)研究活動(dòng)，胡xx等19位老師開設(shè)了“診斷課”，每次活動(dòng)時(shí)，同組的老師都能積極踴躍的發(fā)表自己精彩的點(diǎn)評(píng)，大大的濃厚了我校的教學(xué)教研的氛圍。作為xx縣的一所龍頭小學(xué)，我校教師做好本職工作的同時(shí)，還主動(dòng)承擔(dān)市、縣教學(xué)研究任務(wù)，把名優(yōu)教師的教學(xué)引領(lǐng)作用向全縣輻射。其中，李xx開設(shè)了2節(jié)省級(jí)公開課，夏xx開設(shè)了3節(jié)市級(jí)公開課，單xx等老師開設(shè)了10節(jié)縣級(jí)公開課。胡xx等老師作縣級(jí)及以上專題講座、觀點(diǎn)報(bào)告達(dá)13人次。

3.抓科研管理，提高教育科研水平

學(xué)校教研處健全并規(guī)范了各學(xué)科教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織好每一次教研、學(xué)習(xí)和常規(guī)檢查活動(dòng)，及時(shí)做好考勤記錄和情況小結(jié)，學(xué)期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)得失成敗。全體教師在每一次的主題教研活動(dòng)中都要做到高度重視，把每一次的活動(dòng)都看成是自己提升教學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)，認(rèn)真探討、研究課改中出現(xiàn)的原因及解決問(wèn)題的策略，使學(xué)科備課組在學(xué)科建設(shè)、課改研究中發(fā)揮更大作用。全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課后評(píng)議交流等活動(dòng)，撰寫有實(shí)用價(jià)值的高質(zhì)量的教學(xué)案例，緊密結(jié)合“有效學(xué)習(xí)”這一主題撰寫案例、論文，進(jìn)行課題研究，把教育教學(xué)科研與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。胡xx老師執(zhí)筆的省級(jí)重點(diǎn)課題《基于常見(jiàn)文體閱讀教學(xué)課例研制的小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)》、鄭xx老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題、陳xx四位老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題研究于本結(jié)題，其中，戴xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)增效性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》獲縣課題成果一等獎(jiǎng)，胡xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀工作坊的實(shí)踐研究》獲縣課題成果二等獎(jiǎng)。李xx老師撰寫的一篇文章獲省一等獎(jiǎng)，汪xx等4位老師撰寫的4篇論文獲市二、三等獎(jiǎng)，戴xx、汪xx、鄭xx等老師撰寫的28篇論文獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。戴xx等老師撰寫的12篇案例獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。陳xx等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。胡xx等老師撰寫的9篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。

4.不足之處和今后努力的方向

教研工作無(wú)止境，教研處在工作中不可避免的會(huì)有不如人意之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步加大教研工作的力度，認(rèn)真做好教科研工作，為教師們提供多種展示自己才能的一個(gè)平臺(tái)，更好地為教學(xué)一線的教師們服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師們參與意識(shí)和主動(dòng)性，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)、為我校教研工作譜寫出新的文章！