第一篇：XX上半學(xué)期教研處工作總結(jié)

XX上半學(xué)期教研處工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，現(xiàn)將一學(xué)期來教科研工作匯報(bào)如下：

一、完善教研處自身建設(shè)，提高工作力度

本學(xué)期，在繆校帶領(lǐng)下，學(xué)校繼續(xù)完善了教研處本身的組織建設(shè)。《學(xué)校教科研管理方案》和《校本培訓(xùn)項(xiàng)目方案》，在新的學(xué)期里繼續(xù)實(shí)施，使管理繼續(xù)向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。

二、落實(shí)教研處常態(tài)工作，著眼教師發(fā)展

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是根據(jù)《永外實(shí)小“精品課例主題研訓(xùn)”校本項(xiàng)目方案》，打造高效課堂。各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來完成的。

1.本學(xué)期繼續(xù)同教務(wù)處合作，開展“級段教學(xué)視導(dǎo)”活動(dòng)，完成全校教師常規(guī)課課堂教學(xué)評價(jià)，聽課結(jié)束對于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見。

2.圍繞《永外實(shí)小“精品課例主題研訓(xùn)”校本項(xiàng)目方案》，各教研組有序的開展“精品課例”系列活動(dòng)。

3.繼續(xù)發(fā)揮縣校級的四個(gè)名師工作室?guī)熧Y的優(yōu)勢。李明哲名師工作室，吳旭宏名師工作室、鄭敏策名師工作室和陳曉笑心理健康工作室。通過師徒結(jié)對，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導(dǎo)”、“論文、案例撰寫指導(dǎo)”、“成果匯報(bào)”等活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師快速成長。

4.加強(qiáng)校與校之間的教研聯(lián)系，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資的優(yōu)勢，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

為了貫徹落實(shí)縣局第二輪“3+X”結(jié)對幫扶活動(dòng)工作精神，5月30日，永外實(shí)小和中塘小學(xué)“3+x”結(jié)對活動(dòng)。金曉芬副校長向大家介紹了外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)情況，并指出此次結(jié)對是為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)兩校均衡、和諧發(fā)展。結(jié)對儀式后還進(jìn)行了師徒結(jié)對儀式，此次有語、數(shù)、英、科四個(gè)學(xué)科共十對師徒，永外實(shí)小將吸收中塘小學(xué)的年輕老師成為各名師工作室成員，通過兩年的指導(dǎo)努力促進(jìn)他們成長。

5.積極組織教師參加市級名師工作室。鄭敏策、鄭小瓊、李明哲繼續(xù)參加溫州市陳加倉名師工作室。

6.積極開展校本教研活動(dòng)。

4月8日，春雨綿綿，溫州市小學(xué)語文“新常規(guī)新作業(yè)”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永嘉少藝校舉行。本次研討活動(dòng)由溫州市教育教學(xué)研究院副院長、特級教師親臨現(xiàn)場組織并作主題報(bào)告，我校全體語文老師及全縣各小學(xué)教導(dǎo)主任及語文教研組長三百余人參加了本次活動(dòng)。

4月12日，雨后初晴。我校又迎來了溫州市小學(xué)綜合學(xué)科“百場萬人攜手行動(dòng)”的召開，與會(huì)的有市教育教學(xué)研究院綜合學(xué)科蔣莘科長帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)及縣教師發(fā)展中心鄒俊杰副主任和劉衍光部長等領(lǐng)導(dǎo)，我?？娦腔鹦ｉL在大會(huì)上致歡迎辭，歡迎遠(yuǎn)道而來的客人來校傳經(jīng)送寶。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)觀摩和課堂教學(xué)交流研討為主線，一共開出了11節(jié)課，涵蓋音、體、美、信息技術(shù)、蹤合實(shí)踐五個(gè)學(xué)科，讓從全縣各地趕來的綜合學(xué)科老師們不虛此行，收獲良多。

為提高永外實(shí)小、少藝校教師的教育技術(shù)能力，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)教研能力，同時(shí)為迎接永嘉縣基礎(chǔ)教育微課大賽。4月18日下午，永外實(shí)小、少藝校組織開展了微課專題培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議由金曉芬老師主持，學(xué)校信息技術(shù)處廖克訟老師主講，本校全體教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。

7.積極參加各類教學(xué)、論文評比活動(dòng)。

論文課題方面：陳媛老師撰寫的論文《取舍有道，凸現(xiàn)有效》在國家級刊物發(fā)表，課題縣級立項(xiàng)2個(gè)；學(xué)科獲獎(jiǎng)方面：王平芳老師在省首屆水彩畫寫生展上獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)），其他獲縣級一等獎(jiǎng)7個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)；公開課方面：市級公開課或?qū)ｎ}講座5節(jié)，縣級公開課或?qū)ｎ}講座12節(jié)。

第二篇：2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

——曾憲斌 2016年1月12日

本學(xué)期，針對學(xué)校在新時(shí)期發(fā)展過程中所面臨的嚴(yán)峻形勢和對于教育教學(xué)改革的迫切需要，學(xué)校特別成立了教研處，專門跟進(jìn)NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證、學(xué)校教科研建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展等，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來開展的工作作如下匯報(bào)：

一、以區(qū)域和校本課題研究為抓手力促學(xué)校教科研發(fā)展

在校長室的支持下，在教研處喻振南副主任的指導(dǎo)下，在張貴清、陳思思、童建華、梁少芬四位老師的協(xié)助下，本學(xué)期教研處在教科研方面做了一些全新的嘗試，落實(shí)了一些課題和論文的建設(shè)工作，尤其是大規(guī)模校本課題的開展，將為提升教師教科研水平、申報(bào)省市區(qū)課題打下良好基礎(chǔ)。現(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：

（一）舉行校本課題研究專題研究，掀開東涌中學(xué)校本課題研究新的一頁。為進(jìn)一步提高教師的教科研意識，全面提高教師的教科研能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展，教研處要求全體教師以各部門、各年級、各學(xué)科組等為單位從本學(xué)年開始著手開展校本課題研究，并特別強(qiáng)調(diào)校本課題研究要結(jié)合“NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證”和“廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價(jià)改革”要求，盡可能做到全員參與研究，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究和案例研究，拿出實(shí)實(shí)在在的研究成果；同時(shí)通過開展切合其評價(jià)指標(biāo)的相關(guān)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。根據(jù)教研處內(nèi)部工作會(huì)議研究決定，本學(xué)年校本課題研究時(shí)間定為2015年10月至2016年10月。

1、舉行校本課題研究專題講座，進(jìn)行課題研究的針對性指導(dǎo)。2015年10月12日，教研處喻振南老師在階梯一室作《問題即課題，做校本研究》的專題講座，講座圍繞“什么是校本課題研究、為什么要進(jìn)行校本課題研究、怎樣進(jìn)行校本課題研究”三大主題進(jìn)行理論與實(shí)證闡述，講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行校本課題研究的必要性和重要性，并著重普及課題研究基本操作程序和研究方法。受到好評。

2、開展教學(xué)與德育校本課題研究征集活動(dòng)，得到教學(xué)線與德育線廣大教師的響應(yīng)。2015學(xué)年校本課題研究征集共收到23份課題，有22份課題符合校本課題研究要求（教學(xué)研究課題17份，德育研究課題5份），教學(xué)方面有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、綜合、信息、音樂共11個(gè)學(xué)科組有課題申報(bào)，德育方面有高

一、高

二、高

三、初

一、初二共5個(gè)年級有課題申報(bào)。

3、舉行校本課題開題報(bào)告會(huì)，指 導(dǎo)與督促校本課題研究。2015年12月14日，教研處在行政樓會(huì)議二室召開2015學(xué)校本課題研究課題開題報(bào)告會(huì)，教研處、教導(dǎo)處、德育處和校本課題研究課題負(fù)責(zé)人共30余人與會(huì)，各課題負(fù)責(zé)人在會(huì)上作了開題報(bào)告，李后鵬、曾憲斌、喻振南三位先后就課題研究作了指導(dǎo)性講話。

（二）積極參加廣州市陽光評價(jià)課題征評活動(dòng)。教研處按照廣州市陽光評價(jià)試點(diǎn)學(xué)校參評要求，積極發(fā)動(dòng)學(xué)校教師申報(bào)廣州市陽光評價(jià)課題，有曾憲斌、史海丹、黎桂寧三位老師（課題主持人）申報(bào)的課題成功立項(xiàng)，申報(bào)成功率100%，有力地增添了我校市級課題研究的力量，并將極大地有利于我校廣州市教育質(zhì)量陽光評價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)。同時(shí)，為配合“陽光評價(jià)”試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)和“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”校本課題研究工作，展現(xiàn)我校學(xué)生積極的精神面貌和進(jìn)一步挖掘他們?nèi)姘l(fā)展的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，營造和諧向上的校園文化氛圍，完善校園特色文化建設(shè)，學(xué)校本學(xué)期還啟動(dòng)了“東中之星”評選活動(dòng)。

（三）鼓勵(lì)教師積極申報(bào)省德育專項(xiàng)課題和廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在2015學(xué)廣東省德育專項(xiàng)課題研究、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題研究課題征評活動(dòng)中，我校有十多位教師分別申報(bào)以上兩項(xiàng)課題。

（四）發(fā)動(dòng)教師積極參評廣州市教研院首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)。參評本次市教研院首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)的老師有：諶清泉、江文釬、余弈、羅柳青、梁志群，以上5位教師敢于嘗試的做法值得充分肯定，也希望以后有更多的老師參與該項(xiàng)活動(dòng)。

（五）積極配合區(qū)教育局、教育發(fā)展中心組織的市、區(qū)級課題研究中期檢查。接到區(qū)有關(guān)廣州市、南沙區(qū)課題研究中期檢查的通知后，教研處及時(shí)通知相關(guān)老師做好充分準(zhǔn)備，凡參加本次課題研究中期檢查的教師均順利通過中期檢查。

二、進(jìn)一步完善、規(guī)范和落實(shí)了教師聽評課工作

聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、研究教學(xué)的重要措施，也是學(xué)校了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課、評課活動(dòng)、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。本學(xué)期我們將教研處成員分成兩組，分別由我?guī)ьI(lǐng)陳思思、張貴清兩位老師負(fù)責(zé)文科聽評課活動(dòng)，喻主任帶領(lǐng)梁少芬、童建華兩位老師負(fù)責(zé)理科聽評課活動(dòng)。根據(jù)我們內(nèi)部工作會(huì)議要 求，基本上做到每天每組至少安排兩次聽評課活動(dòng)，要求在聽課期間詳細(xì)記錄上課內(nèi)容、執(zhí)教教師表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，聽課后主動(dòng)與執(zhí)教教師溝通，交流本課的優(yōu)缺點(diǎn)和建議等，在督促課堂的基礎(chǔ)上力求幫助執(zhí)教教師完善課堂教學(xué)策略。

本學(xué)期迄今為止共聽課175人次、190節(jié)，活動(dòng)大致分為四個(gè)階段。第一階段：培養(yǎng)教師被聽推門課的習(xí)慣。由于此前東涌中學(xué)并沒有教研處，所以大家對教研處隨堂聽課不了解，甚至有抵觸情緒。所以第一階段的重點(diǎn)是向全體教師傳達(dá)一個(gè)信息：教研處聽課是隨機(jī)的，目的是為了提高學(xué)校的整體教學(xué)水平而開展的聽課活動(dòng)。第二階段：專門針對高三畢業(yè)班的聽課活動(dòng)。高三年級在本學(xué)期實(shí)施了各學(xué)科集體備課組內(nèi)部教師輪流聽評課制度，即在保持常規(guī)課表的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上根據(jù)教師申報(bào)課表，為每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科集體備課組創(chuàng)造至少一次集體聽課的機(jī)會(huì)，并統(tǒng)一使用結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制訂的課堂教學(xué)質(zhì)性評價(jià)表。為配合高三年級切實(shí)做好學(xué)科內(nèi)部聽評課活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中不斷摸索新高考備考思路，我們開展了2016屆高三畢業(yè)班的專項(xiàng)聽課活動(dòng)，效果良好。第三階段：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對互相促進(jìn)聽評課活動(dòng)。我校在2014和2015年先后引進(jìn)了17為新教師，其中大部分為研究生畢業(yè)。這一批教師是學(xué)校的未來，為了保證他們的健康和快速成長，教研處聯(lián)合教導(dǎo)處組織了“青藍(lán)工程”項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教研處的同事們積極組織師傅和徒弟互相開展聽評課活動(dòng)，師傅要對徒弟進(jìn)行悉心的教導(dǎo)，盡早實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的目標(biāo)。第四階段：期末考前針對薄弱學(xué)科和教師的聽課活動(dòng)。期末考將至，無論對學(xué)校整體而言還是教師個(gè)體而言，成績都是至高無上的考察指標(biāo)。為了督促教師們做好期末復(fù)習(xí)工作，教研處根據(jù)行政會(huì)精神，尤其圍繞畢業(yè)年級部分學(xué)科和教師重點(diǎn)督促開展了復(fù)習(xí)專項(xiàng)聽評課活動(dòng)。

回顧聽課之旅，有洋洋灑灑的文學(xué)范課程，有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜瓶卣n程，也有青澀懵懂的菜鳥課程，都令教研處各位同事們頗有一番收獲和啟發(fā)。聽評課活動(dòng)擴(kuò)寬我們的知識面，加深了我們對各科教育教學(xué)的了解；提高了我們的聽評課水平，同時(shí)督促各位同事加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)；明白到跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行合作教育教學(xué)的重要性。當(dāng)然，由于教研處是新成立的部門，聽評課活動(dòng)的常態(tài)化更是東涌中學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，因此在實(shí)踐過程中不可避免地遇到不少障礙和挫折，今后我們將不斷從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在未來的日子里更好地履行職責(zé)、服務(wù)同行。

三、規(guī)范教師外出掛職培訓(xùn)，開創(chuàng)“潤澤教育教師講壇” 教師外出掛職或培訓(xùn)，不僅是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。教師外出掛職或培訓(xùn)有多種形式，例如從國家層面的國培計(jì)劃，到省級層面的教育家培養(yǎng)工程、名校長、名教師培養(yǎng)工程，再到地市層面的骨干教師培養(yǎng)以及學(xué)校層面的校本研修等，這些活動(dòng)作為教師專業(yè)發(fā)展的助推器，將在提升教師科研能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科研興校中發(fā)揮重要的作用。為了規(guī)范該項(xiàng)活動(dòng)，我們明確了活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，外出掛職、培訓(xùn)人員的選定原則，以及外出掛職、培訓(xùn)活動(dòng)的要求，同時(shí)特別成立了“東涌中學(xué)骨干教師培訓(xùn)Q群“，極大地便利了相關(guān)培訓(xùn)通知和資料上交工作。本學(xué)期共有27人參加各類教師外出培訓(xùn)，其中國家級培訓(xùn)3人，省級培訓(xùn)1人，市級培訓(xùn)5人，區(qū)級培訓(xùn)18人。廣州市六中教學(xué)開放日，教研處共組織26位老師去聽課取經(jīng)。另外2人受邀參加市級數(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)年會(huì)，1人參加全國中小學(xué)科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)決賽暨表彰大會(huì)。

對于教師外出掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)范化，也為后階段“潤澤教育教師講壇”活動(dòng)的開展打好了良好的基礎(chǔ)。教研處成立以后，新學(xué)期第一周開始，就著手實(shí)施了每周一下午第八、九節(jié)教師會(huì)議例會(huì)時(shí)間范圍內(nèi)規(guī)定定期開展“潤澤教育教師講壇”的活動(dòng)?？紤]到教師培養(yǎng)和交流的需要，講壇發(fā)動(dòng)不同群體的教師（從中層干部到一般教職員工）參與，主講人可圍繞自己的“掛職培訓(xùn)心得匯報(bào)”，可進(jìn)行“讀書分享”，可講述教育故事或分享教育教學(xué)的案例，甚至也可敘述自己的教師專業(yè)化成長歷程等；主講人自由選擇所喜愛的講座方式（如宣講式、對話式、討論式等）和技術(shù)手段（如多媒體、幻燈片、投影、板書等），總時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，特殊情況下可根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)延長。一學(xué)期以來教研處共組織5位外出掛職培訓(xùn)教師在“潤澤教育教師講壇”匯報(bào)心得，同時(shí)參加2016年新高考備考江西研修班的10位教師也在考務(wù)室向全體高中老師進(jìn)行了匯報(bào)。

四、重視和促進(jìn)了區(qū)域和校際多樣化的交流活動(dòng)

為加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的學(xué)習(xí)和交流、互通有無，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，學(xué)校組織教師參加了2015年10月16日廣州市第六中學(xué)2015至2016學(xué)“教學(xué)開放日”活動(dòng)，全程參與其同課異構(gòu)課、推薦課及評課活動(dòng)；2015年11月份通過教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的關(guān)系，跟深圳潛龍學(xué)校取得聯(lián)系，組織學(xué)校中層干部和骨干教師前往觀摩、學(xué)習(xí)和交流；2015年11月30日至12月3日（周四），組織高三年級各學(xué)科備課組長和高一、二年級級長赴南昌二中（江西省最強(qiáng)中學(xué) 排第6）和新建二中（江西省高考新秀）交流考察，學(xué)習(xí)了江西名校在備考課程設(shè)置、排課選課、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施、綜合素質(zhì)評價(jià)、備考教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方式與高三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；2016年1月22日至23日，我們計(jì)劃組織2016屆高三年級各學(xué)科全體教師到廣州市增城第一中學(xué)聽課和交流，就高效課堂教學(xué)模式和高考新題型改革備考策略等方面開展深入的學(xué)習(xí)和研討。

除了走出去學(xué)習(xí)之外，鑒于近年來我校在特色學(xué)校建設(shè)等方面所取得的突出成績，我校也吸引了一些兄弟地區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同仁的來訪交流，進(jìn)一步展示了我校的教育教改風(fēng)采。重慶市南岸區(qū)是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)區(qū)，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過我區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)和安排，南岸區(qū)教育委員會(huì)組織中小學(xué)校長共32人在南岸區(qū)教委朱靜萍副主任的帶領(lǐng)下，在我區(qū)教育局李彤副局長的陪同下，于2015年12月10日到我?？疾旖涣鳌Ｔ趨⒂^校園和座談期間，大家暢所欲言，就開展學(xué)校課程改革、學(xué)校特色、文化建設(shè)等方面進(jìn)行了區(qū)域教育經(jīng)驗(yàn)交流，并深入探討了區(qū)域現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)等方面的工作經(jīng)驗(yàn)和做法。2016年1月8日，同樣在區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)之下，肇慶市封開縣蓮都鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子一行15人和華南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專家王世偉教授蒞臨我?？疾旖涣?。通過參觀校園、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、座談交流和專家點(diǎn)評等活動(dòng)，兩間學(xué)校各部門行政對于如何結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際開展特色學(xué)校建設(shè)有了更深一層的認(rèn)識，同時(shí)通過交流分享，大家初步達(dá)成了結(jié)為兄弟學(xué)校的意向，并最終確定了兩校下一步教育教學(xué)互訪和幫扶活動(dòng)的具體計(jì)劃安排。

五、以“深度學(xué)習(xí)”為抓手，開啟國家課程校本化新路徑

2015年10月20日至21日，我校協(xié)助區(qū)教育發(fā)展中心承辦了南沙區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第二期研修班活動(dòng)，由教研處牽頭全權(quán)負(fù)責(zé)會(huì)場布置、組織接待等任務(wù)，我校共46人（含初中部語數(shù)英物化5個(gè)學(xué)科的骨干教師）參加了為期兩天的研討活動(dòng)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目是教育部課程教材中心組織專家團(tuán)隊(duì)，在借鑒國外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，針對我國課程教學(xué)改革的實(shí)際需要，研究開發(fā)的教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。它是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、形成健康向上的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。根據(jù)我們的了解，項(xiàng)目能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生加深對學(xué)科重要概念的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養(yǎng)成；促進(jìn)教師的發(fā)展：豐富教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識，提高教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，增強(qiáng)教師的合作意識和合作能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升、課程管理形態(tài)的變化、有特色的課程體系以及教學(xué)質(zhì)量的整體提升。目前，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科（初中部語數(shù)英）兩個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)計(jì)劃安排，我校剛結(jié)束學(xué)科教師研修學(xué)習(xí)、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和公開課視屏錄像的試驗(yàn)活動(dòng)，正處于項(xiàng)目實(shí)施工作總結(jié)和反思階段。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師們積極開展了以“深度學(xué)習(xí)”為主題的各種教科研活動(dòng)，要求從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從教學(xué)論文到課題申報(bào)，創(chuàng)造教師個(gè)人全方位參與教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；密切關(guān)注教育部課程教材發(fā)展中心的項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，爭取盡量多的資源為我所用，讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師樹立通過各種渠道來進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和課程開發(fā)的意識；在區(qū)教育發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研員的幫助下，培養(yǎng)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研組長和骨干教師，走好學(xué)科帶頭人專業(yè)成長之路，最終促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教科研水平的提高。

六、以“NCCT認(rèn)證”為契機(jī)，探討學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新機(jī)制

什么是NCCT（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）公辦學(xué)校評估認(rèn)證？就是以參與認(rèn)證活動(dòng)的該公辦學(xué)校特有的辦學(xué)理念于育人目標(biāo)和學(xué)校利益相關(guān)者共同認(rèn)可的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，由學(xué)校自愿參加，學(xué)校自評與同行考察相結(jié)合，旨在向社會(huì)提供教育質(zhì)量保證和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的過程。通過前一階段NCCT認(rèn)證自評活動(dòng)的開展，我們逐漸明白了NCCT認(rèn)證的三大關(guān)注點(diǎn)：

1、基于學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)注三項(xiàng)服務(wù)，即學(xué)生服務(wù)，教師服務(wù)，家長服務(wù)。

2、基于學(xué)校的育人目標(biāo)，關(guān)注三個(gè)發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。

3、基于NCCT的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注三個(gè)辦學(xué)，即規(guī)范辦學(xué)，開放辦學(xué)，民主辦學(xué)。同時(shí)，也清晰地意識到了NCCT認(rèn)證自評的三大原則：

1、全員參與：學(xué)校參與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證不是校長一個(gè)人的事情，也不是單靠一個(gè)協(xié)調(diào)員能夠協(xié)調(diào)得了的事情，更不是學(xué)校組織一個(gè)自評報(bào)告的寫作小組或工作小組就可以完成；認(rèn)證要求學(xué)校的所有利益相關(guān)者，包括全體教職員工、學(xué)生、家長甚至社區(qū)等共同參與、密切協(xié)作。

2、全方位：認(rèn)證關(guān)注的教育質(zhì)量是學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域在運(yùn)行過程中相互作用、相 互協(xié)作的結(jié)果，不是某一個(gè)部門單獨(dú)努力的結(jié)果；作為促進(jìn)學(xué)校自我改進(jìn)的自評要把學(xué)校作為一個(gè)系統(tǒng)，來反思各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行以及各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用的情況，提出整體改進(jìn)的建議。

3、全過程：學(xué)校改進(jìn)需要一個(gè)過程，以學(xué)校改進(jìn)為目標(biāo)的學(xué)校自評同樣需要一個(gè)過程。課程教材中心要求從來沒有經(jīng)過任何機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校，其自評時(shí)間不能少于18個(gè)月。在自評過程中，學(xué)校應(yīng)該邊自評邊改進(jìn)，把學(xué)校自評與各部門、各年級和各學(xué)科日常管理有序結(jié)合起來。

自2015年8月始，迄今為止我校已開展學(xué)校層面的NCCT認(rèn)證培訓(xùn)活動(dòng)2次、各部門層面的NCCT認(rèn)證指導(dǎo)活動(dòng)2次、各章節(jié)自評小組會(huì)議2次，到深圳“潛龍學(xué)?！笨疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)1次，并已初步完成NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證第二版自評報(bào)告。最后，對于學(xué)校參加NCCT認(rèn)證自評活動(dòng)的意義，我們的理解是：雖然NCCT評估時(shí)間長過程辛苦，雖然自評和報(bào)告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對于學(xué)校來說是不斷進(jìn)行優(yōu)化和提升的過程，同時(shí)對于教師來說是一個(gè)學(xué)習(xí)提高、彼此了解、參與管理的過程。NCCT認(rèn)證活動(dòng)的意義在于它可以幫助學(xué)校完善和提升辦學(xué)理念，深入推進(jìn)課程改革和師生發(fā)展，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建自主發(fā)展機(jī)制，形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平，因此下階段我們唯有理論聯(lián)系實(shí)際，并盡量爭取教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家團(tuán)隊(duì)的支持和幫助，做到科學(xué)開展認(rèn)證自評活動(dòng)，不斷減輕壓力和阻力，發(fā)動(dòng)各方面的資源和力量，將認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)意義最大化。

七、大力開展形式多樣的校本教師培訓(xùn)活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)充分利用學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的資源，指導(dǎo)、幫助新教師加快專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在校長室的指導(dǎo)下，經(jīng)過教研處、學(xué)科組和教師個(gè)人的共同商議，我們確定了學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”“師徒結(jié)對”名單，明確了師徒雙方各自的義務(wù)和權(quán)利，以及活動(dòng)開展的途徑和具體計(jì)劃。此活動(dòng)將使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念和能力在最短的時(shí)間內(nèi)得到迅速成長，使指導(dǎo)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在幫扶過程中不斷得到豐富并逐漸形成系統(tǒng)，并促進(jìn)學(xué)科組和年級組學(xué)科集體備課組內(nèi)部成員之間和諧、上進(jìn)的氛圍。

為強(qiáng)化我校教師教科研水平和增強(qiáng)教科研氛圍，提升教師教學(xué)理論研究以及寫 作能力，進(jìn)一步交流教師個(gè)人教科研成果和真正推動(dòng)高效課堂建設(shè)，經(jīng)校長室和教研處共同研究決定，我校還于本學(xué)期末開展了一次教師“教學(xué)敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)17位被指導(dǎo)教師必須參加（作為結(jié)對協(xié)議內(nèi)容之一）。參賽教師可圍繞以學(xué)生自主、合作、探究為原則的“學(xué)科高效課堂”建設(shè)，也可關(guān)注學(xué)科課堂中的文化、德育滲透，并結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)和課后反思中體現(xiàn)我校“以人為本，求實(shí)發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“通過水鄉(xiāng)文化的潤澤，讓每一個(gè)學(xué)生具備淳樸、包容、合作、創(chuàng)新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠(yuǎn)大、具有良好人文情懷和廣闊國際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)。經(jīng)校長室同意，為鼓勵(lì)教師們開展教科研活動(dòng)的積極性，本次比賽獲獎(jiǎng)率高達(dá)60%，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%；同時(shí)比賽獎(jiǎng)金豐厚，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)300元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元；下學(xué)期初全校教師會(huì)議由學(xué)校統(tǒng)一向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)金，經(jīng)過學(xué)校和各年級的動(dòng)員，不少教師踴躍投稿。

最后，為增強(qiáng)我校教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，提高教師業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，并最終促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校長室批準(zhǔn)，教研處研究決定，行政會(huì)討論通過，我們還制訂了我?！?016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”活動(dòng)實(shí)施方案，目前基本上所有教師都根據(jù)該方案要求和精神制訂了“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和上交了教研處，2016年底我們將根據(jù)教師落實(shí)情況開展等級評定。

八、扎實(shí)做好教師繼續(xù)教育報(bào)名和培訓(xùn)工作

2015年我校教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作從院本和校本兩個(gè)層面展開。我校2015年參加驗(yàn)證的人數(shù)為229人，完成公需科目人數(shù)為225人，占比例98.25％；完成專業(yè)科目人數(shù)224，占比例97.82％；完成驗(yàn)證人數(shù)222，占比例96.94％，其中三位老師未達(dá)標(biāo)的原因是：教研培訓(xùn)學(xué)時(shí)申報(bào)中個(gè)人已按要求提交申請，校級也審核提交到區(qū)級了，但最后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)沒有他們的申請記錄，需要進(jìn)一步向上級反映和跟進(jìn)。今后我們將進(jìn)一步密切關(guān)注教師繼續(xù)教育培訓(xùn)科目選報(bào)、學(xué)時(shí)申報(bào)等工作，防止出現(xiàn)漏選漏報(bào)情況，并在過程中給予充分而必要的指導(dǎo)。

廣州市南沙東涌中學(xué)

2016年1月15日

第三篇：2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié)

珠海市第十中學(xué)2010—2011學(xué)年教研處工作總結(jié) 2010—2011學(xué)年我校教研工作在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師教育教學(xué)水平為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。本教研處工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)“三段式目標(biāo)教學(xué)”基本模式的深入研究和落實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)常規(guī)課堂“三段式目標(biāo)教學(xué)”全覆蓋。

1、教研處、科組長、備課組長帶頭做好研究、宣傳和示范工作；

2、各科組圍繞“三段式目標(biāo)教學(xué)”的要求，就 “如何提高課堂效率”展開深入廣泛的研究。在第一學(xué)期基本覆蓋的基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期第二周起，每學(xué)科推薦優(yōu)秀教師上示范課。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年教研處聽課共82節(jié)，基本上做到了全覆蓋。通過聽課，了解老師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)和存在問題，適時(shí)組織評課研討，促進(jìn)教師的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)與引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展

1、為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，我校發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，啟動(dòng)了以“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的新學(xué)年“青藍(lán)工程”。學(xué)校明確要求“青藍(lán)工程”的指導(dǎo)老師在教材教法、教學(xué)基本功、教學(xué)觀念等方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師開展我?！叭问侥繕?biāo)教學(xué)”課題研究和合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究。青年教師積極主動(dòng)接受指導(dǎo)老師的幫助，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見，做到教學(xué)相長。

附結(jié)對安排：

徒師

焦良旭趙春來

陳楠張琳琳

林少儀王立國

周輝廖大貴

唐子恩李艷紅

2、舉辦形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展

（1）青年教師試卷講評課比賽

為了進(jìn)一步深入研究“三段式目標(biāo)教學(xué)”模式，提高課堂效率，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，教研處于第一學(xué)期12周—13周組織了青年教師試卷講評課比賽。參賽人員為畢業(yè)3—5年的青年教師。參賽青年教師準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。從課前的準(zhǔn)備，到過程的把握，教態(tài)，語言，方法的合理運(yùn)用都有進(jìn)步。學(xué)校掀起了試卷講評研究的熱潮。也進(jìn)一步探索了“三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式”在不同課型中的具體運(yùn)用。

（2）骨干教師示范課活動(dòng)

為了深入實(shí)施新課程改革，打造高效課堂，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加快青年教師的專業(yè)成長步伐，提升學(xué)校教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，我校于本學(xué)年第二學(xué)期舉行骨干教師示范課活動(dòng)。通過召開“青年教師理論研討班”成員會(huì)議，推選出最受歡迎的骨干教師5名（朱國旺，戴文欽，譚依群，蔡本如，沈世剛）。被推選骨干教師精心準(zhǔn)備，結(jié)合我校的“三段式目標(biāo)教學(xué)”要求，著力于打造高效課堂，在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面為青年教師做了很好的示范。課后，每個(gè)科組都組織了認(rèn)真的評課。骨干教師介紹示范課的教學(xué)思路，闡述學(xué)科教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率，同科教師一起研討學(xué)科教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)的方法。教研處在全校教師會(huì)上做總結(jié)。此次活動(dòng)參與面廣，營造了很好的教科研氛圍，促進(jìn)了青年教師的成長。

（3）青年教師說課比賽

教研處于本學(xué)年第二學(xué)期第二周組織25位教齡未滿三年的青年教師舉行了為時(shí)兩天的說課比賽。說課是教師夯實(shí)教學(xué)基本功、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過了解和掌握說課的內(nèi)涵，有助于我們對教什么、怎么教、為什么這樣教，有一個(gè)清醒的認(rèn)識，從而為教師上好課提供有力的保障。通過這次比賽活動(dòng)，帶動(dòng)了青年教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀教材、選擇教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)手段、優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)等方面加強(qiáng)研究。

三、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

除原有課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》以外，本學(xué)年我校與華南

師范大學(xué)合作，參與了全國“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃國家級課題之子課題《和諧教育之理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》，珠海十中成為此課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本課題研究的總目標(biāo)是在和諧教育理念指導(dǎo)下，開展課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。旨在探尋該理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，變被動(dòng)、接受式學(xué)習(xí)為積極、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。驗(yàn)證和諧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果是否有顯著提高，以及對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力和表達(dá)能力是否有顯著改善。此課題與我校課題《三段式目標(biāo)教學(xué)基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一樣的，因此我們結(jié)合兩個(gè)課題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動(dòng)學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)方面做共同的探討，旨在構(gòu)建多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。

四、加強(qiáng)初三畢業(yè)班中考備考研究

與教務(wù)處一起，引領(lǐng)初三教師加強(qiáng)對今年廣東省中考考綱的研究，加強(qiáng)新課標(biāo)和教材的研究，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)情研究，分析歷年中考試題，要求各備課組精選練習(xí)題，減少教師和學(xué)生的無效、重復(fù)勞動(dòng)，提高課堂效率。

五、做好中段考和期末考的質(zhì)量分析

每次質(zhì)量檢測后，根據(jù)教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)，做好質(zhì)量分析，研究數(shù)據(jù)背后所反映的問題。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)肯定和推廣；發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)研究對策，不斷提升全校教師業(yè)務(wù)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)和管理。組織各班結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，搞好本班合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，使之真正能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)小組管理要到位、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校中段考、期末考后分別對各班的合作小組進(jìn)行總結(jié)并對優(yōu)秀小組進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

七、組織教師撰寫教學(xué)論文，激勵(lì)教師積極參加各級各類教師業(yè)務(wù)比賽 教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。要求教師對教研工作從思想上有高度認(rèn)識、高度重視，通過理論學(xué)習(xí)不斷反思、探索。同時(shí)，積極撰寫教學(xué)論文參加國家級、省級、市級組織的教學(xué)論文評比，積極參加其他各類教師業(yè)務(wù)比賽，提高教師業(yè)務(wù)水平。

珠海十中教研處

2011-8-28

第四篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為適應(yīng)高中新課程改革需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，近兩年來我校不斷加強(qiáng)校本研修力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快教師專業(yè)成長步伐，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、建立有利于促進(jìn)教師成長的長效機(jī)制

建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、能力高強(qiáng)、充滿工作激情與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，對實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)的突破性、均衡化、跨越式發(fā)展有著極為重要的意義。近幾年來，受高中擴(kuò)招教師缺員和部分優(yōu)秀教師外流的影響，造成我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力呈下降趨勢。為扭轉(zhuǎn)這一局面，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，力爭用5—10年的時(shí)間使我校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量健康持續(xù)發(fā)展，依據(jù)市縣教育局、教研室的要求，結(jié)合本校實(shí)際，我校先后制訂了一系列有利于促進(jìn)教師成長的長效機(jī)制。主要有《××縣××中學(xué)校本教研培訓(xùn)方案》、《××縣中小學(xué)教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃》、《××縣××中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案》、《××中學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《××中學(xué)新課程實(shí)施評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《×

×中學(xué)校本課程開設(shè)方案》、《××縣××中學(xué)<教學(xué)反思>制度》、《××縣××中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》等。

二、加強(qiáng)校本研修的組織和管理

通過兩年來的實(shí)踐，我校已逐步建立了校長領(lǐng)頭、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教研組組織、骨干教師引領(lǐng)、教師全員參與的校本研修組織和管理體系。

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。各處室、年級組、教研組提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

教師校本培訓(xùn)情況由教研處建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。

三、教師參加校本教研和專業(yè)成長培訓(xùn)工作的具體措施

認(rèn)真積極參加上級部門和學(xué)校舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)研究重點(diǎn)、個(gè)人專業(yè)成長具體措施。

③寫好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。④每周至少寫一篇教后反思，提出一條教學(xué)中存在的問題或一條教學(xué)建議。

⑤每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問題。

⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課、公開課。

⑦每學(xué)年至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭發(fā)表或交流。

⑧每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上。

⑩自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。

四、走出去請進(jìn)來，保證校本研修落到實(shí)處

近年來，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，并采取走出去、請進(jìn)來等多種形式，保證校本研修落到實(shí)處。具體做了以下工作：

1.組織全體教師利用07年暑假教師學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)行了通識培訓(xùn)。

2.與學(xué)校校辦室合編了《××中學(xué)新課程改革學(xué)習(xí)材料》，共推出了五輯，發(fā)放各位教師手中，組織學(xué)習(xí)，并于07年秋進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況測試。

3.利用教研活動(dòng)時(shí)間（每周星期七晚6：00---8：00），組織教師觀看有關(guān)新課程的光碟或集體學(xué)習(xí)。

4.向每位教師配發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解。

5.邀請縣教研室主任×××老師做《以新視覺認(rèn)識新課改，以新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)》的專題報(bào)告，對全校教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。

6.組織參與課改教育教學(xué)的高一教師赴××初中參加教研活動(dòng)，感受新課程下的教育教學(xué)模式，更好的理解和切入新課程。

7.學(xué)校分期、分批組織參與新課改的分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和高一年級教師赴××、××等地參加新課改專題培訓(xùn)會(huì)議，接受新課改專家指導(dǎo)。

8.學(xué)校出資為每位老師報(bào)名注冊了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，進(jìn)一步為我校教師校本培訓(xùn)搭建平臺。

五、整合教育資源，成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)

通過整合學(xué)校各方資源，結(jié)合我校學(xué)科教師實(shí)際情況，全校共申報(bào)校本課程課題21個(gè)，合并相似內(nèi)容后，整合為下列18個(gè)課題：

與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同行的肯定和好評，成為我校的一個(gè)工作亮點(diǎn)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與支持，保證校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行

1、成立校本教研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、制度保障。校本教研培訓(xùn)在我校已逐漸形成制度，并納入教師各項(xiàng)考核內(nèi)容。

3、物質(zhì)保障。加大資金投入，學(xué)校每年從經(jīng)費(fèi)中預(yù)算5％－10％作為教科研經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、教科研等，為校本教研培訓(xùn)提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的個(gè)體和集體，保證了校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行。

第五篇：教研處工作總結(jié)

教研處工作總結(jié)

一年來，學(xué)校教研處工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為指導(dǎo)，以提高全體教師的教科研素養(yǎng)為目標(biāo)，以“加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化過程管理、打造有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《溫州市教育教學(xué)研究院關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見》的精神。堅(jiān)持以人為本，深化課堂教學(xué)變革改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；堅(jiān)持教師培訓(xùn)、校本教研、教學(xué)規(guī)范、教育科研同步發(fā)展，讓學(xué)校教師工作緊密圍繞課堂教學(xué)的改革，切實(shí)解決了教育教學(xué)實(shí)際問題，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。結(jié)合我校教師工作發(fā)展的實(shí)際，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1.抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一直以來，學(xué)校教研處都非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展，將優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)納入學(xué)校工作重點(diǎn)，通過一系列的辦法與措施，提高學(xué)校的師資隊(duì)伍整體水平。學(xué)校建立了“以人為本、以校為本”的研訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種形式、多種途徑強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支出，努力提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一年來，學(xué)校為全體教師購買了《優(yōu)秀教師一定要常做的50件事》《打造精彩課堂有妙招》《新時(shí)期師德修煉》《孔子教育與現(xiàn)代教育》等教育教學(xué)專著，開展讀書沙龍，提升了全體教師的專業(yè)知識水平。戴xx等老師參加縣征文大賽榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。一年來，全校教師培訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)到16924學(xué)時(shí)，人均171學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定的不少于72學(xué)時(shí)，其中平臺選課人均70.2學(xué)時(shí)，90學(xué)時(shí)及以上集中培訓(xùn)44人，自選培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)到100%。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出超過學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%。通過一系列的各級各類培訓(xùn)，教師的專業(yè)水平明顯提高，本學(xué)校參加縣教師學(xué)科素養(yǎng)比賽獲一、二等獎(jiǎng)達(dá)53人次，其中朱嫚嫚榮獲市二等獎(jiǎng)，陳xx獲市三等獎(jiǎng)，李xx等9人次榮獲縣一等獎(jiǎng)；陳xx、廖xx等42人次榮獲縣二、三等獎(jiǎng)。陳xx、繆xx等老師制作的12個(gè)教學(xué)軟件分別獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵(lì)教師參加縣、市骨干教師評比等學(xué)術(shù)研討活動(dòng)并獲得優(yōu)異成績，給骨干教師提供更多展示、交流的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，其中，單xx老師被評為省教壇新秀，胡xx老師榮獲市優(yōu)秀教師稱號，徐xx老師榮獲市師德楷模稱號，周xx老師獲縣教壇新秀稱號，楊xx老師被評為縣教壇中堅(jiān)，楊xx老師榮獲縣優(yōu)秀教師稱號，陳xx老師被評為縣優(yōu)秀教育工作者。戴xx等7位老師撰寫的文章在縣教師讀書征文評比中獲一、二、三、等獎(jiǎng)。

2.抓課堂變革，提高課堂教學(xué)效率

為了進(jìn)一步濃厚我校校本研修的氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“教、研、訓(xùn)”一體化的研訓(xùn)平臺，致力于打造一支“研究性·實(shí)踐型·反思型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的提升和課堂執(zhí)行力的提高，促使“減負(fù)提質(zhì)”真正落到實(shí)處。學(xué)校在去年成功舉辦了“首屆三浦杯教學(xué)比武活動(dòng)月”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉辦了?！暗诙萌直虒W(xué)比武活動(dòng)月”活動(dòng)，從9月份開始啟動(dòng)，到11月底止，先后持續(xù)了兩個(gè)月時(shí)間。經(jīng)各學(xué)科評委評定，胡xx等7人榮獲特別獎(jiǎng)，周xx等31人分獲一、二等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)山，舉行教學(xué)技能展示暨家長開放日活動(dòng)，麻xx等八位老師展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，他們那精湛的教學(xué)技能和高超的駕馭課堂的能力，得到了與會(huì)的全縣各兄弟學(xué)校同行跟家長的一致好評。

為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展，讓“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革深入人心，從本學(xué)期開始，學(xué)校舉辦了“青年教師課堂展示與診斷”系列教學(xué)研究活動(dòng)，胡xx等19位老師開設(shè)了“診斷課”，每次活動(dòng)時(shí)，同組的老師都能積極踴躍的發(fā)表自己精彩的點(diǎn)評，大大的濃厚了我校的教學(xué)教研的氛圍。作為xx縣的一所龍頭小學(xué)，我校教師做好本職工作的同時(shí)，還主動(dòng)承擔(dān)市、縣教學(xué)研究任務(wù)，把名優(yōu)教師的教學(xué)引領(lǐng)作用向全縣輻射。其中，李xx開設(shè)了2節(jié)省級公開課，夏xx開設(shè)了3節(jié)市級公開課，單xx等老師開設(shè)了10節(jié)縣級公開課。胡xx等老師作縣級及以上專題講座、觀點(diǎn)報(bào)告達(dá)13人次。

3.抓科研管理，提高教育科研水平

學(xué)校教研處健全并規(guī)范了各學(xué)科教研組建設(shè)，教研組長在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織好每一次教研、學(xué)習(xí)和常規(guī)檢查活動(dòng)，及時(shí)做好考勤記錄和情況小結(jié)，學(xué)期結(jié)束前認(rèn)真總結(jié)得失成敗。全體教師在每一次的主題教研活動(dòng)中都要做到高度重視，把每一次的活動(dòng)都看成是自己提升教學(xué)素養(yǎng)的平臺，認(rèn)真探討、研究課改中出現(xiàn)的原因及解決問題的策略，使學(xué)科備課組在學(xué)科建設(shè)、課改研究中發(fā)揮更大作用。全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課后評議交流等活動(dòng)，撰寫有實(shí)用價(jià)值的高質(zhì)量的教學(xué)案例，緊密結(jié)合“有效學(xué)習(xí)”這一主題撰寫案例、論文，進(jìn)行課題研究，把教育教學(xué)科研與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。胡xx老師執(zhí)筆的省級重點(diǎn)課題《基于常見文體閱讀教學(xué)課例研制的小學(xué)語文教師專業(yè)成長》、鄭xx老師負(fù)責(zé)的市級課題、陳xx四位老師負(fù)責(zé)的縣級課題研究于本結(jié)題，其中，戴xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語文減負(fù)增效性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》獲縣課題成果一等獎(jiǎng)，胡xx老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)語文課外閱讀工作坊的實(shí)踐研究》獲縣課題成果二等獎(jiǎng)。李xx老師撰寫的一篇文章獲省一等獎(jiǎng)，汪xx等4位老師撰寫的4篇論文獲市二、三等獎(jiǎng)，戴xx、汪xx、鄭xx等老師撰寫的28篇論文獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。戴xx等老師撰寫的12篇案例獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。陳xx等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。胡xx等老師撰寫的9篇論文在省級以上刊物發(fā)表。

4.不足之處和今后努力的方向

教研工作無止境，教研處在工作中不可避免的會(huì)有不如人意之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步加大教研工作的力度，認(rèn)真做好教科研工作，為教師們提供多種展示自己才能的一個(gè)平臺，更好地為教學(xué)一線的教師們服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識，最大限度地調(diào)動(dòng)教師們參與意識和主動(dòng)性，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業(yè)、為我校教研工作譜寫出新的文章！