第一篇：個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃(羅洪軍

個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃（一年）

兵營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校羅洪軍 2016年9月1日 我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀教師，然而因病成為泡影，此人生之大憾也。然現(xiàn)在為考勤員，兼圖書管理員，我當(dāng)盡力為之。特計(jì)劃如下：

考勤方面：一，進(jìn)一步熟讀學(xué)?？记跁盒泄芾磙k法，將制度了然于胸；二，在執(zhí)行方面繼續(xù)上學(xué)期的作風(fēng)，嚴(yán)而準(zhǔn)，本學(xué)期將更加人性化一點(diǎn)，觀察每位教師的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W校告之；三，工作態(tài)度方面將更加勤快，嚴(yán)密監(jiān)督，將違紀(jì)者一一記下，盡全力不留死角。

圖書管理方面：

目標(biāo)：發(fā)揮圖書室最大的功能服務(wù)于全校師生,讓學(xué)生在這里廣泛的閱讀課外書籍,可以獲取豐富的知識(shí),盡可能地方便教師借閱,使他們提高理論水平用以指導(dǎo)實(shí)踐技能。

1、借閱

我校圖書出借形式主要是集體借閱。每位學(xué)生每學(xué)期要求能借書4冊(cè)以上,在借閱的同時(shí)做好出借記錄。

借閱時(shí)間:每周四下午2：00-5:00圖書室開放。

借閱方式:三――八年級(jí)由各班圖書管理員到圖書老師處領(lǐng)書發(fā)到班級(jí),并作好書卡登記工作。一二年級(jí)不開放借書。

九年級(jí)不開放借書。

2、賠償

按丟失圖書的價(jià)錢 1比2進(jìn)行賠償。比如丟了一本5元的圖書,A、可以賠二本5元以上的新書或8成新的舊書 B、也可以賠一本10元以上的新書或8成新的舊書。(但希望各班盡量不發(fā)生這種情況、并希望班主任語(yǔ)文老師配合此項(xiàng)工作)、3、書香校園建設(shè)：保護(hù)好現(xiàn)有圖書，建議學(xué)校隨著時(shí)代發(fā)展購(gòu)置新書，以此充實(shí)圖書館。各月工作（限上學(xué)期）:

9月份:

1、訂好工作計(jì)劃。

2、圖書管理員會(huì)議。

10月份:

1、繼續(xù)深入開展圖書“開架借閱”工作。

2、搞好圖書管理員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。

11月份:

1、評(píng)選優(yōu)秀管理員。

12月份:

1、做好工作總結(jié)。

2、做好期末書刊催回、歸檔工作。

自我學(xué)習(xí)方面：研讀《三國(guó)演義》等名著，不斷提升傳統(tǒng)人文素養(yǎng)；二是再研讀馬克思主義哲學(xué)，增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)。

第二篇：學(xué)習(xí)陽(yáng)光教育心得體會(huì)(羅洪軍)

陽(yáng)光教育理念學(xué)習(xí)心得

兵營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 羅洪軍

我是一名很普通的教師，日常的工作中常常在思考：人生究竟應(yīng)該是怎樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)究竟是一個(gè)什么樣的持續(xù)？學(xué)校究竟應(yīng)該是做什么的地方？教師究竟應(yīng)該是一個(gè)什么樣的角色，教育的目的又究竟是為了什么？孩子們的健康成長(zhǎng)究竟又需要些什么？??現(xiàn)實(shí)生活中，人們總喜歡說(shuō)：教師是園丁、是蠟燭、是工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)等等。人們總是這樣，想說(shuō)明一件事情的時(shí)候，總喜歡打比喻，而卻不仔細(xì)的去推敲一下這個(gè)比喻是否正確。其實(shí)，仔細(xì)想想，教師怎么能是園丁呢？園丁工作的對(duì)象是花草，雖然有精心的呵護(hù)，但那是用電動(dòng)剪刀將參差不齊的花草通通修剪成整齊化一的模式。如果教師變成了園丁，也把一個(gè)個(gè)有個(gè)性的生命修剪成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，那豈不是對(duì)生命的一種虐待？遺憾的是，現(xiàn)實(shí)的教育中，倒真是有很大一部分教師真的變成了所謂的“辛勤的園丁”了。教師也不應(yīng)該是蠟燭，蠟燭是無(wú)生命的東西，而人是有生命的，生命是一種耗散結(jié)構(gòu)、一種呼吸運(yùn)動(dòng)，它從無(wú)序走向有序，有呼有吸、有聚有散、有失有得，它一方面釋放能量，一方面也吸取能量，在整個(gè)的教育過(guò)程中，教師不僅照亮了別人，同時(shí)也照亮了自己，它也是自身的生命不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷燃燒的一個(gè)過(guò)程。教師也不是什么工程師，更不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們很平凡，很本色，也很清貧。那么教師意味著什么呢？我個(gè)人理解，它就意味著一份賴以生存的工作，一份可以讓人生有目標(biāo)有追求的事業(yè)，一份有學(xué)識(shí)的聰明的好人應(yīng)具有的愛(ài)心，一份能讓生命具有價(jià)值能讓人性得以閃光的責(zé)任??所以，這么多年以來(lái)，無(wú)論是做班主任還是做教學(xué)校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持著要?jiǎng)?chuàng)設(shè)陽(yáng)光教育，要成就快樂(lè)人生，要讓自己和學(xué)生的生命同樣精彩，同樣絢麗。

陽(yáng)光教育的理念學(xué)習(xí)心得之一：

——尊重生命，關(guān)注成長(zhǎng)，把快樂(lè)成功的體驗(yàn)還給自己也還給學(xué)生

人的生命是什么？這是自古以來(lái)人們就在不斷追問(wèn)的問(wèn)題，對(duì)此，我們不敢妄加評(píng)論，但有一點(diǎn)我們是最清楚的，那就是：我們自己對(duì)生命的體驗(yàn)。可以肯定的說(shuō)，凡是有正常思維的人都會(huì)有這樣一種生命感受：那就是，深情渴望并不斷追求----快樂(lè)成功的生命，渴望不斷的由小的快樂(lè)成功向大的快樂(lè)成功靠近的生命。人活著，就是要把快樂(lè)成功的生命本性，來(lái)展開并努力去實(shí)現(xiàn)它。只是，在現(xiàn)實(shí)生活中，太多不健康的觀念和心態(tài)束縛著人的生命，成為人們精神的內(nèi)障，讓許多人失去了快樂(lè)成功的感覺(jué)------太多的人只用片面的眼光盯住成功，卻忽視了快樂(lè)；或只盯住了快樂(lè)，卻忽略了成功。其結(jié)果，導(dǎo)致快樂(lè)與成功分離，生命與人格的分裂，引起人的物質(zhì)與精神、感性與理性、肉體與靈魂的激烈矛盾沖突。所以現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹剑河械娜吮M管擁有金錢、地位、名譽(yù)，卻往往感覺(jué)不到幸福和快樂(lè)；有的人雖然感到了生活的快樂(lè)，卻往往體驗(yàn)不到成功的滋味。這些都不是真正的成功，也不是真正的快樂(lè)，只有讓生命能感覺(jué)到又快樂(lè)又成功才是真的快樂(lè)成功。

這樣講，可能大家會(huì)覺(jué)得，這生命的又快樂(lè)又成功可是太難了，簡(jiǎn)直就是高不可攀、望塵莫及？不對(duì)，其實(shí)，它就在我們身邊，就在我們所有生命過(guò)程中的每時(shí)每刻的生命體驗(yàn)之中。三百六十行，行行都有快樂(lè)成功，人人都能獲得快樂(lè)成功；它的關(guān)鍵是一個(gè)人的觀念和心態(tài)，是一個(gè)人的生活態(tài)度。比如說(shuō)：與自己的過(guò)去相比，經(jīng)過(guò)努力，有了一點(diǎn)進(jìn)步，有了新的成績(jī)、新的生命體驗(yàn)，這就是一種快樂(lè)成功；小的快樂(lè)成功不斷積累，就會(huì)有大的快樂(lè)成功、大的生命情感體驗(yàn)；對(duì)一件事情有了興趣和愛(ài)好，就會(huì)認(rèn)真的去做，快樂(lè)的去做，再苦再累還是要去做，堅(jiān)持下去，不放棄，就會(huì)收獲快樂(lè)成功；懂得付出和服務(wù)，幫助他人獲得快樂(lè)成功，其實(shí)也就在幫助自己快樂(lè)成功??

有了陽(yáng)光心態(tài)，有了愛(ài)心，快樂(lè)成功的體驗(yàn)就會(huì)來(lái)到我們身邊，就會(huì)有“太陽(yáng)每天都是新的”感覺(jué)，就會(huì)快樂(lè)人生每一天：快樂(lè)的工作，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活。所以我想說(shuō)，快樂(lè)成功實(shí)質(zhì)上是一種人生態(tài)度、一種生命精神、一種人生價(jià)值、一種做人做事的人生哲學(xué)。這一點(diǎn)，正應(yīng)該是我們學(xué)校教育中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但也恰恰正是這一點(diǎn)，是當(dāng)前我國(guó)教育中最為缺失的一部分。

多少年來(lái)，在各級(jí)各類的學(xué)校教育中，人們?cè)缫蚜?xí)慣于把有生命的整體，分解成支離破碎的枯燥的內(nèi)容，然后再分派給各課教師分別滿堂滿節(jié)的灌輸給學(xué)生，而且，是讓學(xué)生一天十幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)時(shí)間的坐在教室里灌，甚至連節(jié)假日都不放過(guò)的連著灌，灌輸?shù)倪^(guò)程中很少顧及青少年生命的感受，很少顧及他們的身心健康。

透視我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們會(huì)遺憾的發(fā)現(xiàn)一個(gè)可悲的事實(shí)：生命本應(yīng)是教育之源，而我們的教育卻越來(lái)越遠(yuǎn)離了生命；讀書學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，而討厭讀書或者考完教完就扔到一邊再不想讀書的人卻大有人在，甚至很多孩子從幼兒園就已經(jīng)開始厭學(xué)；學(xué)生的生命本應(yīng)是快快樂(lè)樂(lè)的生命，而悶悶不樂(lè)的學(xué)生卻到處可見(jiàn)；學(xué)校本應(yīng)該是生命快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，而“情感的沙漠地”、“機(jī)器加工廠”卻成了學(xué)校的代名詞；教師本應(yīng)該是使生命快樂(lè)成功的實(shí)踐者和引導(dǎo)者，而現(xiàn)實(shí)中苦悶嚴(yán)肅不茍言笑的教師卻比比皆是。片面追求升學(xué)率和排名榜的結(jié)果，使人們眼中只有考試成績(jī)，卻忽略了師生的快樂(lè)生命；只有升學(xué)補(bǔ)課教育，卻丟失了生動(dòng)活潑的人文教育。學(xué)校灌輸?shù)氖恰翱鄬W(xué)、苦教”的觀念，實(shí)踐的也是“苦學(xué)、苦教”的行為；教師耗盡了畢生的心血，卻并不一定就有好的教育效果；學(xué)生可能提高了考試成績(jī)，卻喪失了未成年人應(yīng)有的權(quán)利：缺失了童年的歡樂(lè)，淹沒(méi)了游戲的樂(lè)趣，丟失了愛(ài)好與特長(zhǎng)，放棄了追求與夢(mèng)想??苦讀多年，卻窒息了異想天開的創(chuàng)新想象，缺少了關(guān)愛(ài)生命的憐憫之情，沒(méi)有了豐富多彩的生活體驗(yàn)??所以我們常常會(huì)聽(tīng)到中學(xué)生生命中無(wú)奈的歌聲：“最早出門的人是我，最晚回家的人是我，最辛苦的最可憐的人，是我是我還是我。”

做為一線的教育者，我們都非常的明確：教育的起點(diǎn)是生命，終點(diǎn)還是生命，倘若遠(yuǎn)離了、背棄了生命，教育也就失去了它應(yīng)有的存在價(jià)值。生命是豐富多彩的，那么我們教育的內(nèi)容與形式就也應(yīng)該豐富多彩；生命是不斷變化發(fā)展的，教育便也要與時(shí)倶進(jìn)、以變應(yīng)變；生命是指向未來(lái)、不斷創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造的，教育便也要做到“三個(gè)面向”，“為一個(gè)新世界培養(yǎng)新一代”；生命的發(fā)展有多種可能性沒(méi)有固定的模式，教育就也不應(yīng)該設(shè)置這樣那樣的模式；生命是不斷運(yùn)動(dòng)的，教育也應(yīng)該寓教與樂(lè)、寓教于運(yùn)動(dòng)、寓教于游戲；生命是有情有愛(ài)的，教育也應(yīng)該充滿情充滿愛(ài)；生命渴望快樂(lè)成功，教育就應(yīng)該幫助學(xué)生，激發(fā)他們的潛能、提升他們生命的質(zhì)量、喚醒他們生命的愛(ài)心，幫他們確立陽(yáng)光心態(tài)，幫他們收獲生命成長(zhǎng)過(guò)程中所有快樂(lè)成功的體驗(yàn)??

學(xué)校教育所面對(duì)的青少年的生命，正是不斷豐富不斷成長(zhǎng)中的生命，是生動(dòng)活潑充滿旺盛生命力的生命，是在時(shí)間的長(zhǎng)河中生生不息流動(dòng)著的生命，是具有獨(dú)特個(gè)性的有時(shí)會(huì)淘氣、有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)的生命、是具有高度可塑性的不斷趨向個(gè)性化和社會(huì)化的生命、是開放式的具有創(chuàng)造力的生命??對(duì)待這樣一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們必須要讓我們的教育充滿生命的活力，讓我們的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓我們的講臺(tái)成為師生快樂(lè)對(duì)話的平臺(tái)，讓我們的學(xué)校成為生命快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓師生在校的學(xué)習(xí)生活都更加精彩，讓師生的生命都重拾自信，把快樂(lè)成功的體驗(yàn)既還給我們自己也還給我們的學(xué)生。

陽(yáng)光教育理念學(xué)習(xí)心得之二：

——培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，成就快樂(lè)人生

國(guó)外有一本書，書名叫《快樂(lè)的城堡》，據(jù)說(shuō)這本書是一個(gè)家庭主婦在沙漠深處的一間小鐵皮房里寫出來(lái)的，因丈夫（一位軍人）奉命去沙漠演習(xí)，主婦只能一個(gè)人留在悶熱的小鐵皮房里。更要命的是，她的身邊只有語(yǔ)言不通的墨西哥人和印地安人，他們那樣鄙俗、那樣無(wú)知，無(wú)法想象跟他們?cè)谝黄鸾涣鞯那樾?。于是她寫信給父母，說(shuō)無(wú)論如何都要拋開一切回家去。父親回信，只有兩行字：兩個(gè)犯人都從牢里的鐵窗望出去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到星星。她反復(fù)看這封信，終于幡然醒悟。她決心要到沙漠里找“星星”，她開始嘗試著和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，開始研究那些使人著迷的仙人掌和各種各樣的沙漠植物，后來(lái)，她竟癡迷于這里的生活，流連忘返，又快樂(lè)又成功。

讀了這則故事，我很感動(dòng)，并悟出了一個(gè)人生哲理：一個(gè)人要想快樂(lè)成功，最重要的是有快樂(lè)成功的心態(tài)，讓生命快樂(lè)成功的教育藝術(shù)，最重要的是要激勵(lì)喚醒生命體心中快樂(lè)的源泉。美國(guó)成功學(xué)大師戴爾卡耐基也說(shuō)過(guò)：“如果我們有著快樂(lè)的思想，我們就會(huì)快樂(lè)；如果我們有著凄慘的思想，我們就會(huì)凄慘；如果我們有著害怕的思想，我們就會(huì)害怕；如果我們有著不健康的思想，我們就會(huì)生??！”生命來(lái)到這個(gè)世界上，原本就是顆快樂(lè)成功的種子，一經(jīng)播種，生命就要自由自在地、快快樂(lè)樂(lè)地生長(zhǎng)。然而現(xiàn)階段，在整個(gè)社會(huì)的教育背景下，在獨(dú)生子女所面對(duì)的家庭教育和學(xué)校教育的雙重影響下，我們的孩子們卻并不快樂(lè)，他們存在著那么多的問(wèn)題：2004年“信息日?qǐng)?bào)”報(bào)道了中國(guó)青少年研究中心做的“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”。在全部調(diào)查對(duì)象中，有52．5％的家長(zhǎng)“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”，26．1％的家長(zhǎng)“經(jīng)常檢查孩子的日記或通信”，37．1％的家長(zhǎng)“總是照顧孩子洗澡或整理床鋪或收拾書包等”，24．6％的家長(zhǎng)“經(jīng)常陪著孩子做功課”；在獨(dú)生子女道德缺點(diǎn)的自我評(píng)價(jià)中，20．4％的孩子明確表示“缺少生活自理能力”，18．3％的孩子“做事依賴別人”，28％的孩子“很少幫助家長(zhǎng)干活”，15．1％的孩子“缺少保護(hù)自己的能力”??

他們自卑，常常為自己的不足而懊惱；他們?nèi)涡?，有時(shí)為所欲為、無(wú)法無(wú)天；他們膽怯，愛(ài)面子、怕行動(dòng)、缺乏自信；他們孤獨(dú)，偽裝自己、退縮逃避、常找借口；他們不自立，缺乏主見(jiàn)、不深入思考、盲目從眾、人云亦云；他們不自強(qiáng)，缺乏激情、無(wú)精打采、對(duì)什么都無(wú)所謂??這種種的消極心態(tài)，都影響孩子們的健康成長(zhǎng)，更影響他們生命的快樂(lè)成功。

陽(yáng)光教育就是要從孩子們的內(nèi)心抓起，培養(yǎng)他們的陽(yáng)光心態(tài)，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考自己人生的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化成功意識(shí)，樹立堅(jiān)定信念。人的信念，就猶如一顆成功的種子，播種在心田里，不斷的呵護(hù)、滋潤(rùn)，讓它發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果、收獲，就能夠創(chuàng)造生命的奇跡。因?yàn)殚L(zhǎng)征的“播種”，才迎來(lái)了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；因?yàn)榭茖W(xué)家們的“播種”，才有了兩彈的實(shí)驗(yàn)成功，才有了神

五、神六的飛船升天??所以，我們教我們的孩子學(xué)會(huì)播種，哪怕播一粒種子，種一棵樹、灑一縷陽(yáng)光。引導(dǎo)他們多看好的一面，多想好的事情。多做好的、多說(shuō)好的、多傳好的，相信自己、肯定自己、戰(zhàn)勝自己、超越自己，引導(dǎo)他們用陽(yáng)光而快樂(lè)的心境去面對(duì)人生過(guò)程中所有的困難和挫折。折騰”。因?yàn)槲覀兇_信，他們所經(jīng)歷的一切對(duì)他們未來(lái)的生命延續(xù)有好處。

在這其間，作為教師的我們則從因人而異的觀察和疏導(dǎo)上下盡了工夫，我們確立了培養(yǎng)孩子快樂(lè)成功心態(tài)的訓(xùn)練方法，想方設(shè)法的改變一些學(xué)生的消極心態(tài)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。培養(yǎng)他們的快樂(lè)心態(tài)，使他們學(xué)會(huì)笑；培養(yǎng)他們分享的心態(tài)，學(xué)會(huì)交流；培養(yǎng)他們“空杯”的心態(tài)，學(xué)會(huì)謙虛、寬容、吐故納新和追求創(chuàng)造；我們還注重了培養(yǎng)學(xué)生的五種健康之心。即悅心、愛(ài)心、誠(chéng)心、信心和恒心；幫他們確立“我一定行”的信念；幫他們制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃；幫他們強(qiáng)化他們最深切的期待和愿望，訓(xùn)練他們良好的日常行為習(xí)慣；我們還特別注重引導(dǎo)我們的學(xué)生要常懷感激之心，懂得贊美和欣賞；要不輕言放棄，把簡(jiǎn)單的事情從復(fù)做；要盡可能多的培養(yǎng)興趣愛(ài)好，挑自己最喜歡的去做；要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，組建合作團(tuán)隊(duì)，共同體驗(yàn)快樂(lè)人生的每一天??

可能這種種與“應(yīng)試”無(wú)關(guān)的訓(xùn)練，孩子們的優(yōu)勢(shì)在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大的反饋，可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有任何一種評(píng)價(jià)能衡量出在這方面我們所做的努力，可能在具體的實(shí)施過(guò)程之中還會(huì)有方方面面的不理解，但作為一名教師，對(duì)于一所進(jìn)行基礎(chǔ)教育的學(xué)校，我們覺(jué)得對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)他們生命的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)我們這個(gè)賴以生存的社會(huì)的發(fā)展與和諧穩(wěn)定負(fù)責(zé)，應(yīng)該是沒(méi)錯(cuò)的。

一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，拯救一個(gè)孩子，就相當(dāng)于挽救了一個(gè)家庭，也就相當(dāng)于為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光教育，就為孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)拓展了空間。環(huán)境造就人。給孩子一個(gè)快樂(lè)成功的平臺(tái)，每個(gè)孩子都能收獲快樂(lè)；給孩子一個(gè)生態(tài)的教育環(huán)境，每個(gè)孩子都能收獲成功；給孩子一個(gè)寬松、和諧、良好的成長(zhǎng)空間，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑于一個(gè)春風(fēng)和煦，陽(yáng)光普照的晴朗天空，在這片晴朗的天空下，每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)并快樂(lè)著，思考并快樂(lè)著，實(shí)踐并快樂(lè)著。是小樹，就可以參天，是小花，就可以吐艷；是小草也同樣可以茁壯。

陽(yáng)光教育的理念，如果想贅述，能說(shuō)出幾十條，但其宗旨就是關(guān)注生命、關(guān)注成長(zhǎng)、關(guān)注師生在校的生命質(zhì)量。每個(gè)人都有生命，每個(gè)人都經(jīng)歷教育，對(duì)于生命與教育、生命與成功的探討，我覺(jué)得《突破》一書中的一段話說(shuō)得很好：生命就是成功的種子，身軀就是成功的沃土，大腦就是成功的指揮部，眼睛就是成功的望遠(yuǎn)鏡，耳朵就是成功的傳速器，口舌就是成功的傳輸機(jī)，手臂就是成功的臂膀，腿足就是成功的千里馬，知識(shí)就是成功的加油庫(kù)，潛能就是成功的千斤頂，目標(biāo)就是成功的方向盤，行動(dòng)就是成功的航程表，人生就是成功的大舞臺(tái)，社會(huì)就是成功的大疆場(chǎng)??

有人說(shuō)：現(xiàn)代的人，活的真累。是的，人生活在社會(huì)中，扮演著不同的角色，肩負(fù)著不同的責(zé)任，的確壓力很大。而各行各業(yè)中，那些走在前列、盡職盡責(zé)、優(yōu)秀出眾的群體，面臨的沖擊和壓力可能就更大。有來(lái)自方方面面的競(jìng)爭(zhēng)和角逐，有自身不斷超越和突破的沉重，有身前身后善意或惡意的言辭；有來(lái)自各個(gè)角落或負(fù)責(zé)任或不負(fù)責(zé)的謠言或誤解；有隨時(shí)隨地公正或不公正的安排和待遇；有理解、有誤解、有辛酸、也有無(wú)奈，面對(duì)如此的種種種種，我覺(jué)得肖川博士有一段話說(shuō)得很好：“面對(duì)困難，我們選擇感激，多一份感激，就少一份貪婪與報(bào)怨；多一份感激，就少一份自大和冷漠；多一份感激，就少一份苛刻與虛榮；多一份感激，就少一份索取、多一份奉獻(xiàn)?！闭f(shuō)的多好，如果人人都能確立陽(yáng)光心態(tài)，人人都能不計(jì)較太多、一笑而過(guò)，人人都能從相互敵視，相互防范中解放出來(lái)，都能從心靈之間永無(wú)寧日的戰(zhàn)爭(zhēng)中解放出來(lái)，都能從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來(lái)，那我們的生活，該會(huì)多么的輕松、多么的快樂(lè)，我們的事業(yè)該會(huì)多么的成功、多么的輝煌，我們的世界又該是一個(gè)多么和諧、多么統(tǒng)一的世界呵！

不言春作苦，常恐負(fù)所懷。我呼喚陽(yáng)光教育，我渴望生命的快樂(lè)成功，渴望快樂(lè)成功與所有人的生命--------尤其是我們老師和我們學(xué)生的生命---------有約，我更渴望在自己的崗位上，和同伴們一起，把陽(yáng)光教育進(jìn)行到底，渴望做一條紅色的紐帶，把辛酸和沉重遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開，把歡樂(lè)和微笑與我的學(xué)生、我的朋友和我的親人分享??

帶著這份信念，我相信，在教師平凡而本色的人生當(dāng)中，我能走好！

帶著這份執(zhí)著，我更相信，我們的陽(yáng)光教育、生命教育、快樂(lè)教育，我們從事教育的每一位教育人都能在自己的陽(yáng)光教育之旅中走的更好！

第三篇：個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

2007——2008學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

作為一名年輕的普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來(lái)。雖然已經(jīng)走上工作崗位六年了，但從沒(méi)有將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個(gè)明確的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)不夠理想,也越來(lái)越感到知識(shí)的欠缺。今年我走上了中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的講臺(tái)，每天都有大量的新知識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，成為科研型的教師。

一、階段發(fā)展目標(biāo)

爭(zhēng)取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，學(xué)習(xí)做比較容易的課件。教學(xué)中用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表?yè)P(yáng)和無(wú)效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí)，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。（2）觀摩教學(xué)的反思

通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

2007——2008學(xué)第二學(xué)期教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

我在工作中能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課.熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生.雖然在教學(xué)中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn).但也存在很多的不足。比如平時(shí)學(xué)習(xí)理論比較少,撰寫文章比較少，不愛(ài)將自己的一些做法總結(jié)下來(lái)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，吸取教訓(xùn)。雖然經(jīng)過(guò)課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，由于自己的惰性，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進(jìn)步.論文。

一、階段發(fā)展目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)與積累。探討育人規(guī)律、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，努力讓自己成為科研型的教師。將自己的一些做法及時(shí)總結(jié)，樹立整合思想。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，仔細(xì)鉆研教材。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，突出教師專業(yè)化的特色

教育理論研究和實(shí)踐在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著先導(dǎo)作用。而新課改的理念就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主尋求到解決問(wèn)題的方法，在這樣的教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力等等。而要做到這些，都必須要有一定的理論作為指導(dǎo)再實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)是使老師專業(yè)化的基礎(chǔ)。凡是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生閱讀的課外書籍，老師向?qū)W生推薦的書目，自己至少要做到泛讀，以自己的行為去影響學(xué)生，感染學(xué)生。堅(jiān)持閱讀文學(xué)作品，不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分，做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的語(yǔ)文教師。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，感染教育每一位學(xué)生

教師的職責(zé)是教書育人，在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的源泉，是智慧的替身與行為的典范。因此教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和技能。尊重和信任學(xué)生。努力在師生之間建立起一種民主平等的關(guān)系，絕不無(wú)端傷害學(xué)生的自尊心。我會(huì)堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下成為有用的人。理解學(xué)生，幫助他們消除自卑感，用熱情和溫暖去鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活，充滿熱情地關(guān)懷、期望、幫助每一個(gè)孩子，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面、學(xué)生生活中的一些品德問(wèn)題等方面嚴(yán)格要求。

3、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力

（1）、認(rèn)真鉆研教材。要立足于學(xué)生的角度研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容的橫、縱向聯(lián)系，關(guān)注那些能夠讓學(xué)生積累的字、詞、句、段。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，（2）、及時(shí)寫教后反思，并把評(píng)價(jià)與反思貫穿整個(gè)教學(xué)工作，積極撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思。

（3）、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持“以人為本，發(fā)展個(gè)性”的教育特色，在師生交往中使自己和學(xué)生都能得到良好的成長(zhǎng)。

（4）、多聽(tīng)校內(nèi)、校外優(yōu)秀教師的公開課、教研課等，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收，以提高自身的教學(xué)水平。多探討，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓每一次的學(xué)習(xí)都帶給自己新的感悟，新的收獲。

四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

2007——2008學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告

通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為自己在很多方面都有了很大的進(jìn)步。這得益于本學(xué)期的學(xué)期初我制定了可行的計(jì)劃。下面我將本學(xué)期的實(shí)際情況總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中更新觀念

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我利用這些機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有了更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。在自己的教學(xué)中改變空洞的表?yè)P(yáng)如“你真棒！”和無(wú)效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去工作。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成了及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我了解了更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解了當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，自己的理念得到了更新，教育教學(xué)能力得到提升。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，虛心學(xué)習(xí)

充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，收獲不小。學(xué)習(xí)了微機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作幻燈片。學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入聲音、和鏈接，提高多媒體課件制作水平，成功地為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課作幻燈片，并運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的教學(xué)效果。

3、在反思中成長(zhǎng)

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我堅(jiān)持寫反思。（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。本學(xué)期我寫了兩篇比較成功的反思《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《長(zhǎng)城》。其他課文也都認(rèn)認(rèn)真真寫了反思。

（2）觀摩教學(xué)的反思

觀摩縣教研室組織的全縣公開課，李慧穎老師講的《去年的樹》。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)提高了自己教學(xué)技能?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》獲得了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，給了我很大的信心。我還參加了師生閱讀工程獲得了比較好的成績(jī)。

第四篇：個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃

（2010----2011學(xué)年）

郭媛

一、自身基本情況分析：

1.能夠勝任職高年級(jí)的循環(huán)教學(xué)工作，能夠積極投身教育科研的改革和實(shí)踐，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)，針對(duì)課堂中的點(diǎn)滴及時(shí)反思教學(xué)方式。

2.能正確處理同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系，能積極參加學(xué)校的科研項(xiàng)目，積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)。

3.但本人課堂教學(xué)的藝術(shù)還很有欠缺，對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新還有不足，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)上深度不夠，缺少課題研究的意識(shí)，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

二、發(fā)展目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求更高更新的教育教學(xué)境界，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師；做一名專業(yè)化、個(gè)性化的老師，成為一名研究型、學(xué)習(xí)型的教師。

1．多學(xué)習(xí)1 ⑴每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，提升自己。初步設(shè)想閱讀《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實(shí)踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬(wàn)祥）。及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。

⑵每周聽(tīng)課不少于一節(jié)課。向身邊的老師的學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)特色。

⑶每學(xué)期參加培訓(xùn)不少于5次。積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。

2．多反思

⑴不斷對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查，反省和規(guī)范自己的言行，努力做到身正為師，學(xué)高為范。

⑵在教學(xué)過(guò)程中，努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。

3．多實(shí)踐

⑴依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，把自己的課堂教學(xué)當(dāng)作自己的一畝試驗(yàn)田，努力做到建立融洽的師生關(guān)系，注意自己的角色轉(zhuǎn)換，努力做到“平等中的首席”。

⑵努力探索和嘗試，博采眾長(zhǎng)，為我所用，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

⑶積極參加“同課共品”，借助這一平臺(tái)提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提高。

⑷有意識(shí)地開展課題研究，“由話題引出問(wèn)題，由問(wèn)題引出課題”。積極聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，開展以校為本的教育教學(xué)課題研究，真正實(shí)現(xiàn)“論文寫在黑板上，成果留在課堂里”。

4．多總結(jié)

⑴定期總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

⑵在“讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會(huì)寫出來(lái)。每學(xué)期計(jì)劃撰寫4-5篇教育科研論文，爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃

三年內(nèi)

轉(zhuǎn)眼間，我從“學(xué)生”向“教師”這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換已經(jīng)三年了。在三年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我曾有過(guò)失落和迷茫，但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好！”，我就感到滿足和無(wú)悔。從我成為一名教育戰(zhàn)線上的新兵那天起，我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的，受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)接受的人民教師。為了讓自己成長(zhǎng)地更快，我為自己作了如下的三年發(fā)展規(guī)劃：新意識(shí)還不夠；最后，缺乏耐性，對(duì)90后學(xué)生的心理狀態(tài)、特征等認(rèn)識(shí)不夠，不利于自身教學(xué)的發(fā)展。因此，為了自己在學(xué)習(xí)工作中得到更好的成長(zhǎng)，要明確方向，在各方面不斷提高，特此制定了本人在未來(lái)的三年的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

一、努力目標(biāo)

在新課程背景下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，因此，師生角色、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法都面臨著巨大的轉(zhuǎn)變，與其相適應(yīng)，備課也面臨著視角的轉(zhuǎn)變。我深深地體驗(yàn)到，教師在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教，更要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)，因此，改進(jìn)備課已成為改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)。因此，我要先從備課實(shí)踐中，開發(fā)教學(xué)的新天地。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的目標(biāo)如下：

總目標(biāo)：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲。

第一年目標(biāo)：虛心接受老教師的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。多上幾次公開課，因?yàn)槲艺J(rèn)為公開課是鍛煉一個(gè)教師，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的最有效的辦法。在論文寫作上要有所成績(jī)。在工作上能繼續(xù)得到領(lǐng)導(dǎo)、老師家長(zhǎng)及學(xué)生的肯定及信任。同時(shí)做好自己的班主任工作，盡快熟悉學(xué)校的教務(wù)工作。第二年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高，并能開一次區(qū)里的公開課。科研上也有富有新意的課題進(jìn)行研究。

第三年目標(biāo): 在前兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，在教育，教學(xué)上再有所突破，使自己向“學(xué)者型教師”邁出堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)在管理工作中以成熟的恣態(tài)投入到繁忙的工作中去。

三年分目標(biāo)如下：

（一）師德方面

作為一名教師，本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德，提高自身的素質(zhì)。

立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教書育人的事業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養(yǎng)，甘為孺子牛，樂(lè)于替人作嫁衣。只求無(wú)悔自己的青春，無(wú)悔太陽(yáng)底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會(huì)的教育事業(yè)添光彩。

（二）教育教學(xué)能力方面

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

(三）教科研能力方面

1.積極努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重建。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫。

2.積極主動(dòng)地撰寫論文，寫高質(zhì)量的論文，能有論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

二、具體措施：

藍(lán)圖已經(jīng)畫好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到：

1.認(rèn)真研究教材：正確把握教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上4 把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉教材，做到融會(huì)貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。

2.科學(xué)備課：高中歷史要真正把它上的學(xué)生都喜歡都能掌握，有一定的難度。尤其是對(duì)我 來(lái)說(shuō)，方法和手段的選擇更為困難。怎樣才能讓他們懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好考慮和花心思的地方。注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。備教材。新課程的備課要求我們?cè)谘凶x文本上下功夫，通過(guò)對(duì)文本的深入解讀、體驗(yàn)、感悟，使自己對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能提高對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，能理解教材的育人功能，從而為預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)研讀文本，在備課的時(shí)候，可以不是簡(jiǎn)單地拘泥于教材，而是以教材提供的內(nèi)容為平臺(tái)，挖掘和有效利用與之相關(guān)的資源和信息。

3.備學(xué)生：在備課的過(guò)程中，我注重學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力出發(fā)，選擇學(xué)生易于接受和切合實(shí)際的方法。我注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，促使全體學(xué)生共同發(fā)展。三年一個(gè)循環(huán)，針對(duì)不同的年級(jí)段，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，制定不同的計(jì)劃，力求科學(xué)、合理、有效，更要循序漸進(jìn)。

4．認(rèn)真做好教學(xué)反思：對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。也可以對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。

三、自身的完善：

1.自身能力的提高和完善：堅(jiān)持每天上網(wǎng)查資料，閱讀報(bào)刊或雜志，不斷提高自己的學(xué)科水平。在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而不僅限于書本上的知識(shí)。

2.加強(qiáng)自身的師德教育：首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！彼砸獑拘褜W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先教師就要具備激情。充滿激情的開展教學(xué)工作才能激起學(xué)生的激情，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)。其次就是要提高個(gè)人素質(zhì)，教師不僅是傳授知識(shí)，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此更要注重個(gè)人品質(zhì)的提高。

3.虛心求教：對(duì)于像我一樣剛踏出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏使教學(xué)工作的開展遇到了一定程度的困難。要向身邊的老師學(xué)起，他們有豐富的閱歷和成敗的經(jīng)驗(yàn)。作為年輕教師的我，想要更快更好是發(fā)展自己就要不斷地向他們請(qǐng)教，抓住一切機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)。并且始終保持“學(xué)生”的心態(tài)，虛心求教。其次，要多聽(tīng)公開課，因?yàn)檫@些課都是老師精心準(zhǔn)備的，匯集了很多精華，所以能學(xué)到很多有用的東西。并且仔細(xì)作好評(píng)課筆記，參與討論和傾聽(tīng)。

4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要有終身學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，這也是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。樹立矢志不渝的理想，終生從教的理想，自我“充電”。學(xué)習(xí)不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，更不能一暴十寒，夢(mèng)想一勞永逸。教師是個(gè)特殊的職業(yè)，面對(duì)的是日益成長(zhǎng)的學(xué)生，面對(duì)的是日后社會(huì)建設(shè)的主力軍。同時(shí)，如今的知識(shí)濟(jì)濟(jì)社會(huì)日新月異，知識(shí)在不斷創(chuàng)新，知識(shí)的更新?lián)Q代的速度也在加快，他的周期也在縮小。如今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重復(fù)地講著相同的內(nèi)容，不用更新自己的知識(shí)庫(kù)存僅靠一點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就足以做這個(gè)行業(yè)一

5輩子。相反，我們要做的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加各種專業(yè)方面的研修班。其次，要注重外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)刻準(zhǔn)備著雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)。再次，還要每天多讀書、看報(bào)、了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。其次，還要注重對(duì)教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，使自己少走彎路，更快地成長(zhǎng)起來(lái)。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計(jì)劃性，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，做好教學(xué)和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，不至于被淘汰。同時(shí)，確保自己隨著歲月的流逝，無(wú)悔自己忠實(shí)的事業(yè)，無(wú)悔那些關(guān)心我的人的期盼。

我始終相信一句話：天總是藍(lán)的，只是烏云遮住了它；希望總是有的，只是艱辛阻擋了它！今后，我將始終以積極的心態(tài)投入到教育工作中，爭(zhēng)取各方面都有所突破！三年后的我將是個(gè)全新的我，為了這個(gè)教師夢(mèng)，我會(huì)不斷審視自我，反思自我。不管前面等著我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越挫越勇，越走越好！

第五篇：學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

2012—2013學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

XXXXXXX

新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革要求，音樂(lè)教師要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)，同時(shí)還需擁有專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)和滿足課程改革的專業(yè)技能。為不斷提高自身專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，使自己成為適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)教師?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定以下規(guī)劃。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

作為一名普通教師，一直以來(lái)希望自己能在理論與實(shí)踐中成熟起來(lái)；希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺(tái)上揮灑自如，專業(yè)能不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)活動(dòng)中，能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，但未能將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了。

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：本人熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念感召學(xué)生，為人師表。在教學(xué)上已初步形成了自己的風(fēng)格，并能自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深受學(xué)生喜愛(ài)，同事贊譽(yù)。

個(gè)人缺點(diǎn)：教學(xué)改革的步子邁得太小，不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚(yáng)自我的勇氣和膽略。

二、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)：

(一)成長(zhǎng)總目標(biāo)：

成為擁有多才藝的教師，既具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具有良好的音樂(lè)基本技能、豐富的音樂(lè)知識(shí)，在教學(xué)品格，教學(xué)方式、教學(xué)手段等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)，并能為之奮斗終生；依法執(zhí)教，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展不懈努力。

（二）個(gè)人專業(yè)目標(biāo)：

1、提高自己的課堂教學(xué)水平，不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)并開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

2、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴等方面的訓(xùn)練。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴。

3、做音樂(lè)課件，并使用于教學(xué)中。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，師德好，熱愛(ài)教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔(dān)校內(nèi)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究任務(wù)。

2、能正確理解和掌握音樂(lè)教學(xué)大綱，熟悉教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。

3、教學(xué)效果好，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展途徑：

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，為了提高自身認(rèn)識(shí)，今后認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

利用業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，因?yàn)樽x書是實(shí)現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂(lè)教師創(chuàng)造的靈感。

充分利用教研組周五的教研活動(dòng)時(shí)間，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角

色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。

3、在反思中成長(zhǎng)：在每一節(jié)課后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。

通過(guò)參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。

四、發(fā)展措施及策略：

（一）作為新形勢(shì)下的一名小學(xué)音樂(lè)教師，提高自己的教學(xué)能力，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學(xué)，提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。根據(jù)音樂(lè)課特點(diǎn)做到：

1、備課：從音樂(lè)知識(shí)、基本技能和思想感情三方面確定全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)行反思，小結(jié)得失，做好音樂(lè)課的技能準(zhǔn)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學(xué)科的特

點(diǎn)，把握音樂(lè)藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

3、課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的舞蹈隊(duì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)

（三）積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂(lè)教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對(duì)于任何成功的事情都可能是一個(gè)必不可少的條件。小學(xué)音樂(lè)教育自然也不會(huì)例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)。

（四）做好基本功訓(xùn)練，做到“五個(gè)一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課