第一篇：2009-2010學(xué)年第二學(xué)期 教科研處工作總結(jié)

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009——2010學(xué)年度

第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“科研立校、科研興校，科研強(qiáng)校”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國(guó)家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)校制度轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立全新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育資源的可持續(xù)發(fā)展。我校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進(jìn)步。主要工作如下：

1、建立健全教科研管理體制，保證教科研工作有序、高效開(kāi)展。為積極推動(dòng)我?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重，堅(jiān)持以教科研作為先導(dǎo)的管理思想，形成了以“科研為龍頭，促進(jìn)全面工作”的思路，將教育科研納入學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃之中。為保證教科研工作的落實(shí)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主任的學(xué)術(shù)委員會(huì)，建立健全學(xué)校教科研管理體系。制定了一系列教科研管理制度，如《阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》、《阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”考核條例》、《阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長(zhǎng)職責(zé)及考評(píng)細(xì)則》等，使教科研工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位，保證教科研工作順利開(kāi)展。

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2、培養(yǎng)教科研骨干隊(duì)伍，提高教師教科研能力。

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、課程改革的推進(jìn)，需要一批具有較強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力的教師群體。我校非常重視對(duì)教師的教科研意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師更新觀念，開(kāi)闊教師眼界。學(xué)校有計(jì)劃的給教師們提供科研信息資料，舉辦教科研講座，請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告，派遣教師外出參觀學(xué)習(xí)，讓教師們占有教科研前沿信息，不斷增添科研意識(shí)。在學(xué)校急速發(fā)展、師資緊張的情況下，2004年以來(lái)，先后派出程坤、許如田、申國(guó)輝、張玉彪、陳剛、龐偉、陳世偉、喬印山、郎克東、楊雪梅等多位教師參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)各種形式的教科研培訓(xùn)，廣大教師的思想觀念發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，教師們自覺(jué)地把工作的過(guò)程變成了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程變成了研究的過(guò)程，形成人人愿意參與教科研的良好氛圍，出現(xiàn)一批在教科研領(lǐng)域有所建樹(shù)的教師群體?？梢哉f(shuō)教科研鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、努力營(yíng)造良好的教科研氛圍，提高學(xué)校整體教科研水平。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)教師普遍缺乏從事教科研的積極性，尤其是對(duì)于一所普通高中來(lái)說(shuō)廣大教師教科研的積極性就更缺乏了，學(xué)校缺少教科研的濃厚氛圍。為改變這種狀況，學(xué)校要求廣大教師將教育科研作為自己的立身之本，倡導(dǎo)每位教師做“思考的實(shí)踐者”和“實(shí)踐的思考者”，鼓勵(lì)每位教師向?qū)W者型、專(zhuān)家型教師發(fā)展。學(xué)校還在職稱(chēng)晉升、職稱(chēng)聘任、職務(wù)選拔、榮譽(yù)授予等方面向教科研有突出成就的教師傾斜，讓從事教科研的教師真正體驗(yàn)到從事教育科研給自己帶來(lái)

第 2 頁(yè) 的幸福和快樂(lè)，體驗(yàn)到自身的價(jià)值所在。為營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，學(xué)校努力創(chuàng)造條件，為教師發(fā)展提供機(jī)會(huì)。教師踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)，許多教師嶄露頭角: 賈傳智、郭慧、程坤、陳剛等多位教師在論文比賽中獲獎(jiǎng)，一些教師的研究論文在《安徽教育》等雜志上發(fā)表。近年來(lái)，學(xué)校建立了多種平等對(duì)話、合作切磋的平臺(tái)，讓教師們經(jīng)常進(jìn)行研討、交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。如利用學(xué)校教職工例會(huì)讓在教科研活動(dòng)中取得成就的優(yōu)秀教師登上講壇，介紹教科研的心得體會(huì)；改造校園網(wǎng)上的教科研網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)大版面，充實(shí)內(nèi)容；舉辦“教育沙龍”，組織青年教師就當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展中的一些有價(jià)值問(wèn)題展開(kāi)討論，相互啟迪。通過(guò)這一系列措施，在全校營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

4、強(qiáng)化教科研的過(guò)程管理，注重教育科研的實(shí)效

開(kāi)展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必然要求。近年來(lái)學(xué)校強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)課題管理方面的制度，指導(dǎo)課題研究的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究等工作，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解每一個(gè)立項(xiàng)課題的進(jìn)展情況。對(duì)課題研究取得成果的學(xué)科組和教師及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師參與課題研究的積極性。

5、以教科研為先導(dǎo)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

未來(lái)的教育使教師的職能發(fā)生了重大變化，教師不再是知識(shí)的傳播者。正像“我國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)”報(bào)告中所闡述的：“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。以教師為中心，將

第 3 頁(yè) 改為以學(xué)生為中心，教師由“主唱”，改為“伴唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。結(jié)合JIP實(shí)驗(yàn)，提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革。數(shù)學(xué)教師潘向艷的教改研究課《平行線分線段成比例定理》，使用PowerPoint制作課件，收到很好的教學(xué)效果，受到教研員及學(xué)科教師的好評(píng)。郎克東老師的研究課《雙垂線問(wèn)題》利用PowerPoint制作課件，同時(shí)用“幾何畫(huà)版”做論文《巧用擴(kuò)形法解題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力》的演示，并獲教研中心數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教師程坤在教學(xué)中致力于情景教學(xué)的實(shí)踐和研究，制作教學(xué)課件，音樂(lè)、美術(shù)、畫(huà)面融為一體，并撰寫(xiě)出《情景教學(xué)初探》，《創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣》等論文。歷史教師吳寶國(guó)充分利用多媒體教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)模式，撰寫(xiě)的《電化教育手段在歷史課中的效應(yīng)》、《歷史教學(xué)中應(yīng)注意提問(wèn)的技巧》等論文，分獲全區(qū)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。近年來(lái)，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師逐年增強(qiáng)，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對(duì)青年教師的培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)高中各年級(jí)的教育教學(xué)工作。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長(zhǎng)；通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”、“教育沙龍”等，提高青年教

第 4 頁(yè) 師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開(kāi)拓他們的視野。近年來(lái)我校許多青年教師脫穎而出，分別在市、縣等各類(lèi)教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)?？偨Y(jié)一年來(lái)的工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在廣大教師的辛勤努力下，我校教科研工作取得了一定的成績(jī)但同時(shí)仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要在今后的工作中認(rèn)真研究解決：一是部分教師在運(yùn)用系統(tǒng)性研究的方法和增強(qiáng)科學(xué)化研究的力度方面還做得不到位；二是科研與教研的融合不夠，教研、科研兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重；三是教研組長(zhǎng)的作用發(fā)揮得不突出，在區(qū)域性教研活動(dòng)中的組織、引領(lǐng)作用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。四是學(xué)校的校本教研的計(jì)劃性、可行性還有待完善，校本教研的規(guī)范性、連續(xù)性、實(shí)效性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。五是各教研組之間的教科研活動(dòng)發(fā)展不平衡。六是學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃中有些措施未落到實(shí)處，教師個(gè)人素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。

2010年6月

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第二篇：2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教科研處工作總結(jié)

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實(shí)市教育局、教科室有關(guān)工作意見(jiàn)，堅(jiān)持走“科研興校”之路。堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科室在胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過(guò)程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績(jī)。

一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對(duì)性地分層次引導(dǎo)教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門(mén)。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問(wèn)題生發(fā)出來(lái)的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對(duì)其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動(dòng)安排，積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，全天開(kāi)師閱覽室，并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過(guò)程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學(xué)期，我校組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等骨干教師參加市級(jí)教材培訓(xùn)，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級(jí)研修培訓(xùn)，教師們圍繞本次研修活動(dòng)內(nèi)容,談學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或提出了建議、困惑等；另外，我們還建立了各年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專(zhuān)題和課例；同時(shí)，我們繼續(xù)開(kāi)展了根據(jù)師徒 結(jié)對(duì)方案，經(jīng)常召開(kāi)教師座談會(huì)，定期舉行教師匯報(bào)課活動(dòng)，推薦青年語(yǔ)數(shù)英教師參加市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)；還舉行了校級(jí)“推門(mén)課”、“匯報(bào)課”及學(xué)科“帶頭人”立標(biāo)課活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，激勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。活動(dòng)的有效開(kāi)展，使得青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了鍛煉和提高，而且在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了濃郁的教研氣氛。

三、以學(xué)?！笆濉敝髡n題研究啟動(dòng)為依托，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。

以加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，提高教師教育科研水平。加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。要求每位教師人人自訂一本與所任學(xué)科有關(guān)的教育刊物，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)記載好業(yè)務(wù)培訓(xùn)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師掌握所任學(xué)科最前沿的一些教學(xué)信息和先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2、發(fā)揮好學(xué)?，F(xiàn)有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進(jìn)教師教育科研水平的整體提高。同時(shí)積極參加優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)評(píng)選活動(dòng)，本學(xué)期有2人獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。

四、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。

堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改進(jìn)程。要充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)以及其他學(xué)科的課題研究，形成“科科有專(zhuān)題、人人搞研究”的良好局面。

五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，且納入考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì) 則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

六、存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路：

（一）回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對(duì)學(xué)校教育科研的形式缺乏足夠的了解；

3、對(duì)教育科研成果，特別是發(fā)表成果，缺乏激勵(lì)機(jī)制，使一些老師的積極性受到影響。

（二）解決問(wèn)題的基本思路：

1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺(jué)。

2、在備課方式上必須做到真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步改革無(wú)效教案。

3、還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。

4、排好課表，保證在全校范圍內(nèi)分課題組開(kāi)展有針對(duì)性的教育科研方法的培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

5、定期召開(kāi)全校性的公開(kāi)課、論文比賽等教育科研活動(dòng)，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來(lái)：

6、期末召開(kāi)科研工作布置會(huì)，明確下學(xué)期的主要努力方向和基本要求，布置一些具體任務(wù)及激勵(lì)措施，為下學(xué)期的教研工作做好鋪墊。

在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研室 2011年6月28日

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

教育科研工作總結(jié)

萊西市城北小學(xué)2011、6

第三篇：第二學(xué)期科研處工作計(jì)劃

北京市華僑城黃岡中學(xué)2013——2014學(xué)

現(xiàn)研以致用，提高課題研究的實(shí)效，在提高工作效益的同時(shí)，努力創(chuàng)

造科研成果。怎樣抓好課題研究呢？千里之行始于足下本學(xué)期先從校

級(jí)課題抓起：

1、理論學(xué)習(xí)2014年2月17號(hào)至2014年3月12號(hào)為學(xué)習(xí)

文獻(xiàn)綜述與理論學(xué)習(xí)階段。作好如下工作： ① 由課題組負(fù)責(zé)人上網(wǎng)

下載相關(guān)課題資料;② 以教研組或年級(jí)組為單位閱讀和學(xué)習(xí)與課題

相關(guān)的書(shū)籍。2014年3月13號(hào)科研處牽頭組織檢查各課題組第一階

段學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述與理論學(xué)習(xí)文本記錄情況?？蒲刑帉z查結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)

形式予以公布。本次檢查結(jié)果將定名為《校級(jí)課題研究動(dòng)態(tài)一》

2、課題實(shí)施2014年3月18號(hào)——2014年5月20號(hào)為課題研

究實(shí)施階段。本階段主要落實(shí)如下3件事：

教學(xué)類(lèi)每一個(gè)科研課題作一節(jié)與課題相關(guān)的研究課。德育類(lèi)每一個(gè)科研課題舉行與課題相關(guān)的班會(huì)。

教學(xué)類(lèi)每一個(gè)科研課題在在教研組內(nèi)組內(nèi)開(kāi)展一次與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。德育類(lèi)每一個(gè)科研課題在年級(jí)組或指定班級(jí)內(nèi)舉行

與科研課題相關(guān)的班會(huì)。科研處將檢查結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)形式予以公布。本

次檢查結(jié)果將定名為《校級(jí)課題研究動(dòng)態(tài)二》

3、中期匯報(bào)2014年5月15號(hào)左右各課題組舉行課題研究中

期匯報(bào)活動(dòng)。各課題組填寫(xiě)《北京市華僑城黃岡中學(xué)教育教學(xué)科學(xué)校

級(jí)課題中期檢查表》召開(kāi)校級(jí)課題中期匯報(bào)會(huì)，由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組

長(zhǎng)作專(zhuān)題匯報(bào)。科研處將檢查結(jié)果以簡(jiǎn)報(bào)形式予以公布。本次檢查結(jié)

果將定名為《校級(jí)課題研究動(dòng)態(tài)三》

4、成果展示2014年7月——2014年8月為課題結(jié)題階段。學(xué)

校將組建或聘請(qǐng)專(zhuān)職與兼職的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，集中進(jìn)行科研課題結(jié)題，規(guī)

范課題檔案。逐步提高課題研究的深度和層次，力爭(zhēng)更多校級(jí)課題上

升為區(qū)級(jí)課題、市級(jí)課題。學(xué)會(huì)課題上升為規(guī)劃課題。2014年9月

中旬各課題組以教研組為單位提交結(jié)題論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。參加學(xué)校課

題成果評(píng)選。學(xué)校將表彰一批取得優(yōu)異成績(jī)的課題組。

（二）建立課題研究成果轉(zhuǎn)化體系

在課題立項(xiàng)和課題研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問(wèn)題

后，通過(guò)課題立項(xiàng)的文獻(xiàn)綜述過(guò)程，對(duì)問(wèn)題深入思考。通過(guò)課題研究

公開(kāi)課和學(xué)期課題過(guò)程研討，將課題研究成果轉(zhuǎn)化為課堂效率，實(shí)現(xiàn)

研究過(guò)程與教育教學(xué)管理工作的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐研究成果的轉(zhuǎn)化。《高效課堂教學(xué)特征及實(shí)施策略研究》——關(guān)于引進(jìn)校課

堂模式探討。研究已開(kāi)展一年有余。其最大的成果是在華僑城黃岡中

學(xué)形成了探索高效課堂模式的熱潮。按照2013年12月8日,在課題

研究推進(jìn)會(huì)上區(qū)級(jí)課題《高效課堂教學(xué)特征及實(shí)施策略研究》課題中

期匯報(bào)后.有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課題下一步工作的意見(jiàn)科研處決心在“高效”

二字上作文章。具體措施是：

1、高效課堂展示2014年4月15日起至5月上旬，初、高中

部4個(gè)區(qū)級(jí)十二五規(guī)劃課題、高中部19個(gè)校級(jí)課題、初中部33個(gè)教

學(xué)類(lèi)校級(jí)課題的研究課和師徒結(jié)對(duì)公開(kāi)課以教研組為單位同步進(jìn)行。

本次活動(dòng)科研處將組織專(zhuān)班進(jìn)行聽(tīng)課、運(yùn)用“十六字方針評(píng)課。

2、完善和建立課題科研檔案制度2014年9月15號(hào)前各校級(jí)

課題組、教研組組長(zhǎng)向?qū)W校上交：① 校級(jí)課題研究結(jié)題報(bào)告。② 課

題研究課教案。③ 課題研究課導(dǎo)學(xué)案。2014年12月25號(hào)前科研處

將編纂《華僑城黃岡中學(xué)校級(jí)課題研究課教案選》和《華僑城黃岡中

學(xué)校級(jí)課題研究課導(dǎo)學(xué)案選》

（三）積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高質(zhì)量?jī)?nèi)涵

本學(xué)期作為學(xué)科建設(shè)的起步階段，將著力于學(xué)科資源開(kāi)發(fā)，在廣

泛收集外來(lái)學(xué)科資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行統(tǒng)一教材的二次開(kāi)發(fā)和校本課程的開(kāi)發(fā)。初步完成本市和本部學(xué)科資源的收集，初步形成學(xué)科新授課的教案集、章節(jié)過(guò)關(guān)訓(xùn)練題集，初步完成10門(mén)（高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、文綜。初中5門(mén)）校本課程教材。

（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)

學(xué)校將從下五個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作：

1、崗位練兵：認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)：“教學(xué)規(guī)范化是崗位練兵的基礎(chǔ)”

是 教師基本功訓(xùn)練的初始目標(biāo)。為落實(shí)崗位練兵本學(xué)期開(kāi)學(xué)后第二

周學(xué)校初、高中部、在兩部主管的領(lǐng)導(dǎo)下科研處將抽查有關(guān)教師的教

學(xué)工作、檢查內(nèi)容：①本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：②備課情況：③科研處將隨

堂聽(tīng)課。

2、師徒結(jié)對(duì)：師徒結(jié)對(duì)工作主要針對(duì)我校初、高部“準(zhǔn)適應(yīng)型教

師”目標(biāo)是：能履行自己的職責(zé)。為檢查初、高部師徒結(jié)對(duì)工作的進(jìn)

展情況、本學(xué)期開(kāi)學(xué)后第3周學(xué)校將檢查師徒結(jié)對(duì)工作。檢查內(nèi)容：

① 結(jié)對(duì)師徒聽(tīng)課筆記本。青年教師每周至少要聽(tīng)老教師2節(jié)課，老

教師每周至少要聽(tīng)青年教師1節(jié)課。②《師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記載表》，老

教師聽(tīng)課后應(yīng)寫(xiě)出對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和青年教師的努力方向，青年教師聽(tīng)課后要寫(xiě)出聽(tīng)課后感受及心得。

3、校本培訓(xùn)：主要針對(duì)我校初、高中部“適應(yīng)型教師”要求能勝任職責(zé)。目標(biāo)是：體現(xiàn)華僑城黃岡中學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式、即貫徹“十六字教學(xué)模式”，體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。一是扎實(shí)規(guī)范與生動(dòng)活潑的有機(jī)結(jié)合；二是開(kāi)放性與生動(dòng)性的有機(jī)結(jié)合；三是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。

4、交流展示：主要針對(duì)我校初、高中部“骨干型教師”目標(biāo)是：能創(chuàng)造業(yè)績(jī)。交流展示既可以請(qǐng)外校名師來(lái)校交流講公開(kāi)課或作學(xué)術(shù)交流報(bào)告、也可請(qǐng)我校表現(xiàn)突出的中青年教師進(jìn)行公開(kāi)課展示、為讓一部分青年教師脫穎而出科研處決定：①在本學(xué)期課題研究課、師徒結(jié)對(duì)公開(kāi)課展示活動(dòng)中從初高中部A級(jí)課得主中挑選2-3名中、青年教師在全校交流展示、并給予表彰。

②2014年3月15號(hào)左右舉行青年教師基本功展示比賽系列活動(dòng)之三------青年教師說(shuō)課比賽，具體比賽活動(dòng)見(jiàn)比賽細(xì)則，比賽活動(dòng)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)若干名。以上兩項(xiàng)年活動(dòng)開(kāi)展的目的：為青年教師交流展示自己的才華提供平臺(tái)。

（5）專(zhuān)家指導(dǎo)：主要針對(duì)我校初、高部“卓越型”教師、目標(biāo)是：能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。①2014年6月15號(hào)左右聘請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行《怎樣撰寫(xiě)科研論文》的講座。②聘請(qǐng)我校特級(jí)教師或資深高級(jí)教師在本學(xué)第二學(xué)期期中考試前利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)專(zhuān)題講座。專(zhuān)題講座初步定為《怎樣做到教學(xué)規(guī)范化》③外出進(jìn)修：到黃岡

中學(xué)本部進(jìn)修；到全國(guó)教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行教育考察學(xué)習(xí)、交流等

第四篇：2009-2010學(xué)年第一學(xué)期教科研處工作總結(jié)

2009——2010學(xué)第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，我校在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)，并取得了良好的教研效果。為了搞好學(xué)校校本教研主要做了以下幾項(xiàng)工作。

一、完善校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。

學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來(lái)，我們的校本教研制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了縣教研室——學(xué)校——學(xué)科四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，做到每月開(kāi)展兩次校本教研活動(dòng)，并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)或校級(jí)以上公開(kāi)課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，切實(shí)融入其中，不走過(guò)場(chǎng)。以制度作保障，使我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。

科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求；同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電，以增加自身的知識(shí)含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜 1

地看到新課程給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂(lè)了，教學(xué)實(shí)效高了。老師們?cè)谑箤W(xué)生得到發(fā)展的同時(shí)，自己也得到了發(fā)展。

三、開(kāi)展形式多樣、實(shí)效性的校本教研活動(dòng)

改革決不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專(zhuān)家型”教師，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。

1、每位教師本學(xué)完成“四個(gè)一”，還要寫(xiě)一篇教學(xué)案例以及課題研究總結(jié)。在每學(xué)期的課題研究課中，以課題組形式開(kāi)展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學(xué)方法的方式。為教育科研打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、改革學(xué)校教研課形式

本學(xué)期，我校進(jìn)行了縣級(jí)研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容，獨(dú)立備課的形式改革為集體備課、說(shuō)課的形式。即語(yǔ)文學(xué)科教師上示范課，說(shuō)課。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級(jí)班級(jí)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)在進(jìn)行自我的二次備課，最后教師們?cè)谶M(jìn)行研究課的展示?；顒?dòng)取得了良好的效果，教師們更加認(rèn)真、投入、積極地進(jìn)行教研，研究課上教師們展示了不同個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采，教師們都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嘗試運(yùn)用了許多新的教

學(xué)策略，采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生“自主、合作、探究”，教學(xué)效果出色。教師們?cè)谶@樣一種新型的教研活動(dòng)中受益匪淺，收獲頗多。真正達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)備課、組內(nèi)磨課、共同提高。

3、認(rèn)真貫徹課程改革和《阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照安徽基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時(shí)安排的通知進(jìn)行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計(jì)劃、備課，反思(必須做到四點(diǎn)：好的方面；存在問(wèn)題；存在問(wèn)題的原因；改進(jìn)措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測(cè)評(píng)。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效，穩(wěn)步提高。

通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教師們不僅較圓滿(mǎn)地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅(jiān)定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實(shí)、有效地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

三、工作反思：困難重重，任重道遠(yuǎn)

1、在教科研工作實(shí)施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識(shí)缺陷方面的，有時(shí)間及精力不支的，還有思想認(rèn)識(shí)不夠的。許多教師在工作中不會(huì)以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題，埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。

2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會(huì)以科學(xué)的方法去研究，對(duì)變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。

3、各組研究中存在著組長(zhǎng)單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫(xiě)報(bào)告）輕過(guò)程；材料的積累不夠等許多問(wèn)題。

4、學(xué)校辦公條件差，教師辦公室分散，教師集中交流、研究不方便，這些對(duì)教科研工作帶來(lái)很大影響。

總之，半年來(lái)，在縣教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校全體教師的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)。但在實(shí)際工作中，還有很多形式化的東西，需要我們?nèi)ニ伎迹ジ倪M(jìn)，有待進(jìn)一步提高和深化。

2010年1月

第五篇：第二學(xué)期科研處工作總結(jié)

北京市華僑城黃岡中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期科研處工作總結(jié)2013-7-4

北京市華僑城黃岡中學(xué)科研處工作總結(jié)

北京市華僑城黃岡中學(xué)自建校以來(lái)堅(jiān)持走“科研興?！钡牡缆贰＝鼉赡陙?lái)，“科研興?！?、“科研興教”的理念深入人心，科研處堅(jiān)持科研引領(lǐng)，以科研促教研，本學(xué)期科研處按照學(xué)校部署作了如下三件大事：

一、校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)——進(jìn)一步健全了教科研組織建設(shè)

1.科研機(jī)構(gòu)

（1）華僑城黃岡中學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組現(xiàn)有3名成員：分管副校長(zhǎng)張宏蘊(yùn)、科研處主任傅全安、副主任李亞萍。學(xué)校黨總支書(shū)記劉強(qiáng)同志分管學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和教科研工作小組，教科研工作小組由各教研組組長(zhǎng)、兩名特級(jí)教師組成，進(jìn)行教科研工作的開(kāi)展和管理。

（2）在校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，科研處成員、工作小組成員分工明確，教科研工作由書(shū)記把關(guān)、分管副校長(zhǎng)統(tǒng)籌、規(guī)劃，科研處主任、副主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2.學(xué)習(xí)與研討

（1）科研處主任、副主任積極參加朝陽(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)、進(jìn)修。積極參加區(qū)教科所召開(kāi)的各種教科研會(huì)議和學(xué)習(xí)，從未缺席。積極完成區(qū)教科所、教研中心布置的各種任務(wù)

3.科研制度

（1）《北京市華僑城黃岡中學(xué)綜合管理試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案》是學(xué)校工作的總綱，其中對(duì)校本課程有專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃、目標(biāo)和措施。

（2）學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期均有教科研工作計(jì)劃、總結(jié)，及時(shí)上交課題開(kāi)題、結(jié)題論證材料和報(bào)告及征文等材料。

（3）學(xué)校根據(jù)區(qū)教育研究中心教科所管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了北京市華僑城黃岡中學(xué)《科研處主任職責(zé)》、《華僑城黃岡中學(xué)教科研管理制度》等，使學(xué)校的教科研管理規(guī)范化。

二、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展---本學(xué)期科研處開(kāi)展了四項(xiàng)活動(dòng)

1、“專(zhuān)家引領(lǐng)、同頭交流、自我改進(jìn)”——教師培訓(xùn)形成自己的特色

2012年12月16日學(xué)校召開(kāi)了第五屆教育教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。探索我校教科研工作新的方式，方法：狠抓一條主線、突出兩個(gè)工作重點(diǎn)最終實(shí)現(xiàn)我校教師由準(zhǔn)適型適應(yīng)型卓越型的轉(zhuǎn)變，成為大家的新共識(shí)。一條主線：大力推進(jìn)課題研究。兩個(gè)工作重點(diǎn)：一是形成教師培訓(xùn)系統(tǒng)；二是完善教研活動(dòng)機(jī)制。教師培訓(xùn)系統(tǒng)由3個(gè)整合組成：即①師徒結(jié)對(duì)的整合②校本培訓(xùn)的整合③專(zhuān)家指導(dǎo)、本部進(jìn)修、對(duì)外交流的整合?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們開(kāi)展了如下教師培訓(xùn)活動(dòng)：

2.示范課展示活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果

高中部示范課展示活動(dòng)自3月28號(hào)開(kāi)始至4月18號(hào)結(jié)束，歷時(shí)20天。初中部示范課展示活動(dòng)自3月27號(hào)開(kāi)始至4月12號(hào)結(jié)束，歷時(shí)16天。本次初、高中示范課展示活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師教學(xué)熱情，有力的推動(dòng)了“減負(fù)提質(zhì)”活動(dòng)在我校的深入開(kāi)展。每節(jié)示范課展示后，科研處牽頭會(huì)同教學(xué)處、教研組長(zhǎng)和有關(guān)教學(xué)主管干部組成的示范課評(píng)議小組，按照教學(xué)規(guī)范化和課堂十六字方針對(duì)示范課進(jìn)行了評(píng)議，然后示范課評(píng)議小組再將集體評(píng)議意見(jiàn)轉(zhuǎn)告講課老師。這些措施有力地強(qiáng)化了校長(zhǎng)提出的“教學(xué)規(guī)范化”，明確了我校課堂常規(guī)教學(xué)的要求。這次初、高中示范課展示活動(dòng)成功之處有如下兩點(diǎn)：①展示活動(dòng)證明：凡是課堂教學(xué)貫徹了“十六字方針” 課堂就充滿(mǎn)了生機(jī)“減負(fù)提質(zhì)”效果就明顯。②展示活動(dòng)從實(shí)踐證明：實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)規(guī)范化必須體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：一是扎實(shí)規(guī)范與生動(dòng)活潑的有機(jī)結(jié)合，二是開(kāi)放性與生成性的有機(jī)結(jié)合，三是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。

但這次活動(dòng)也暴露了我校常規(guī)教學(xué)中存在的一些不足，例如某些展示課出現(xiàn)的知識(shí)性或概念問(wèn)題主講者只要通過(guò)備課組相互討論即可解決，因此，在今后的教學(xué)教研活動(dòng)中，集體教研仍然是我們努力的方向，處理教材要學(xué)會(huì)彈“鋼琴”，突破教材重點(diǎn)有時(shí)要“舉輕若重”有時(shí)要“舉重若輕”切不可畢其功于一役。

截至4月18日，高中部13節(jié)示范課全部展示完畢，聽(tīng)課總數(shù)達(dá)192人次，教師人均聽(tīng)課4.2次，校長(zhǎng)、書(shū)記聽(tīng)課次數(shù)高于教師人均聽(tīng)課4.2次。創(chuàng)高中部公開(kāi)課聽(tīng)課人數(shù)歷史新高。學(xué)校對(duì)聽(tīng)課次數(shù)較多的老師特提出表?yè)P(yáng)。名單如下：朱德軍劉 寶袁 翠 馬艷霞 章淑淑 周巍暉卞清勝李俊婷 郭世芳 張 雄 吳元清

初中部共講示范課14節(jié)，初中部總聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了145節(jié)，人均聽(tīng)課為2.58節(jié)，聽(tīng)課老師占全體教師的91.1%，語(yǔ)文、英語(yǔ)、理化生、計(jì)算機(jī)等教研組聽(tīng)課老師達(dá)到了100%，可以說(shuō)，十四位授課教師風(fēng)格俊逸各領(lǐng)風(fēng)騷。此次活動(dòng)使我們?cè)跇I(yè)務(wù)上得到一次升華，更增加了集體凝聚力和向心力，老師們鉆研業(yè)務(wù)的學(xué)術(shù)氛圍更濃厚了。

3.開(kāi)展以科研促教研活動(dòng)

為促進(jìn)老師教學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短相互交流，加強(qiáng)教學(xué)管理，按照本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，高中部教學(xué)處、科研處于2013年5月17日聯(lián)合對(duì)高

一、高二兩個(gè)年級(jí)老師聽(tīng)課情況進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將本次檢查有關(guān)情況通報(bào)如下：高一應(yīng)交聽(tīng)課記錄本15本。實(shí)交15本聽(tīng)課總計(jì)186次，人均聽(tīng)課12.4次。高二應(yīng)交聽(tīng)課記錄本15本。實(shí)交15本聽(tīng)課總計(jì)189次，人均聽(tīng)課12.6次。學(xué)校從聽(tīng)課筆記字里行間看到了高中部教師積極向上、勤奮好學(xué)精神——這一批老師在以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校提出的“教學(xué)規(guī)范化”要求。表現(xiàn)突出的有袁翠老師、章淑淑老師她們的聽(tīng)課記錄本有如下特點(diǎn)：⑴聽(tīng)課次數(shù)多而且記錄字跡工楷一節(jié)課有始有終。⑵從記錄本來(lái)看聽(tīng)本學(xué)科的課占到聽(tīng)課總數(shù)的60%以上。一些高級(jí)教師在相互聽(tīng)課方面也表現(xiàn)突出，如朱德軍老師、張雄老師，聽(tīng)課次數(shù)均高于平均數(shù)。本次檢查暴露出的問(wèn)題：⑴個(gè)別青年老師基本上沒(méi)有聽(tīng)課。⑵聽(tīng)本學(xué)科課較少，聽(tīng)本備課組老師的課較少。需要嚴(yán)肅指出的是：對(duì)教師聽(tīng)課不論是老教師還是青年教師學(xué)校均有明確的次數(shù)要求，希望老師們按照學(xué)校要求，認(rèn)真落實(shí)，在相互交流、同伴互助中實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)更好、更快的提升和發(fā)展。

4、青年教師教學(xué)基本功說(shuō)課比賽

為搭建青年教師崗位練兵平臺(tái)，我校繼2012年4月24 號(hào)青年教師粉筆字大賽之后，于今年5月7號(hào)又隆重推出旨在提高青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，充分展示青年教師教學(xué)基本功說(shuō)課比賽活動(dòng)。此次活動(dòng)的最大特點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)掛帥、全員參與、選手充分準(zhǔn)備、校長(zhǎng)和書(shū)記親臨賽場(chǎng)當(dāng)評(píng)委,零距離調(diào)研青年教師的教學(xué)能力和水平,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展決策提供依據(jù)。全校教師踴躍參加，充分顯示出全體教師參與活動(dòng)的熱情。經(jīng)過(guò)參賽選手緊張角逐，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，比賽的結(jié)果當(dāng)場(chǎng)揭曉：一等獎(jiǎng)：袁翠 劉志波。優(yōu)勝獎(jiǎng)：周巍輝王 玉 余海軍

三、教科研工作進(jìn)展顯著——本學(xué)期科研處作了7件事

學(xué)校教科研工作由于狠抓“課題研究這個(gè)綱”因此綱舉目張本學(xué)期來(lái)學(xué)校教科研取得了如下7項(xiàng)成果成果：

1、開(kāi)展課題研究

第五屆教育教學(xué)研討會(huì)上2個(gè)區(qū)級(jí)課題6個(gè)校級(jí)課題進(jìn)行了驗(yàn)收成果匯報(bào)。校級(jí)課題新立項(xiàng)4個(gè)。至此學(xué)校校級(jí)以上課題由2011年的4個(gè)發(fā)展到2012年5月分的27個(gè)課題。教學(xué)論文和校本課程的開(kāi)發(fā)是質(zhì)量騰飛的兩個(gè)翅膀

2012～2013學(xué)第二學(xué)期高中部教師共撰寫(xiě)教育教學(xué)論文28篇其中4.24《北京市十二屆教育教學(xué)征文》共交論文13篇6.7號(hào)《北京市第六屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文》共交論文13篇

2012～2013學(xué)第二學(xué)期初中部教師共撰寫(xiě)教育教學(xué)論文 53 篇其中

4.24《北京市十二屆教育教學(xué)征文》共交論文21 篇6.7號(hào)《北京市第六屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文》共交論文32 篇

2、開(kāi)發(fā)校本教材實(shí)現(xiàn)“科研興?！?。

湖北省黃岡中學(xué)以數(shù)理化三科競(jìng)賽在全國(guó)小有名氣，根據(jù)北京市華僑城黃岡中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)數(shù)理化三科自2011年9月7號(hào)開(kāi)始進(jìn)行了數(shù)理化三科競(jìng)賽訓(xùn)練，在這一基礎(chǔ)上我們講授并編寫(xiě)出有自己特色的8本校本教材：《數(shù)學(xué)奧賽培訓(xùn)教程》、《物理奧賽培訓(xùn)教程》、《化學(xué)奧賽培訓(xùn)教程》、《生物奧賽培訓(xùn)教程》、《健美操校本教材》、《高中學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理和視唱練耳基礎(chǔ)教材》等。

這項(xiàng)工作目前已初見(jiàn)成效：在2012北京市中學(xué)生數(shù)理化奧賽初賽中我們數(shù)理化三科均有學(xué)生獲獎(jiǎng)。其中：2012年5月6日北京四中杯中學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)4人。二等獎(jiǎng)2人（武玥瓔，武玥璇）三等獎(jiǎng)4人：羅康恒，蔣唐宇，郤禹，王傳升3、2013數(shù)、理、化競(jìng)賽成績(jī)菲然

2013年我校高一學(xué)生在北京賽區(qū)24屆全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽獲三等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：5人（國(guó)家級(jí)）。我校高二學(xué)生在第八屆高中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中獲北京賽區(qū)二、三等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：4人.我校高一學(xué)生在北京市第27屆高中物理力學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：7人。高

一、高二在2013年北京市高中化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)4人。

4、研學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展使我校學(xué)生素質(zhì)全面特長(zhǎng)顯著

我校學(xué)生不僅數(shù)、理、化競(jìng)賽成績(jī)菲然在下列各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中也取得了好成績(jī)充分體現(xiàn)了教科研結(jié)碩果學(xué)生素質(zhì)全面特長(zhǎng)顯著。

2013年我校高中學(xué)生北京市中小學(xué)天文知識(shí)比賽中高中組獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：16人。在朝陽(yáng)區(qū)第十七屆環(huán)保演講比賽中獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：4人。在朝陽(yáng)區(qū)第九屆青少年詩(shī)書(shū)畫(huà)攝影大賽書(shū)法組獲一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：8人。在朝陽(yáng)區(qū)第十六屆藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)獲一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：17人。在朝陽(yáng)區(qū)中學(xué)生生物模型設(shè)計(jì)與制作評(píng)比獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)：2人。第十三屆北京市中小學(xué)師生電腦作品評(píng)選中我校1人獲獎(jiǎng)。

5、編撰《北京市華僑城黃岡中學(xué)2011年—2012年教育教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐募?/p>

編輯、出版教科研文集，目的是匯集已有的教科研成果，交流、推廣被實(shí)踐證明了的有特色、有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，讓后來(lái)者在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)新的探索；同時(shí)鼓勵(lì)更多的老師積極地、深入地開(kāi)展教育教學(xué)研究，讓更多人養(yǎng)成總結(jié)與反思的習(xí)慣，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，真正推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。第一本論文集—《北京市華僑城黃岡中學(xué)2011年—2012年教育教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐募酚?013年7月8日殺青。

6、編撰《北京市華僑城黃岡中學(xué)2011年—2012學(xué)教科研活動(dòng)大事記》

7、科研處致力于區(qū)級(jí)課題《高效課堂教學(xué)特征及實(shí)施略研究》成果的推廣

我校校長(zhǎng)區(qū)級(jí)課題《高效課堂教學(xué)特征及實(shí)施策略研究》——關(guān)于引進(jìn)校課堂模式探討。研究已開(kāi)展一年有余。其最大的成果是在華僑城黃岡中學(xué)形成了探索高效課堂模式的熱潮。高效課堂模式：用拳擊的術(shù)語(yǔ)來(lái)講“模式”是套路。方法是“招式”同一節(jié)課或同一內(nèi)容的課時(shí)可以用相同的“模式”即套路，但不一定用相同的方法。高效的課堂模式經(jīng)過(guò)不斷的探索華僑城黃岡學(xué)把他歸納成十六字教學(xué)方針：“先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋”這十六字教學(xué)方針可具體解釋如下：什么是北京市華僑城黃岡中學(xué)高效的課堂模式呢？經(jīng)過(guò)不斷的探索可歸納成十六字教學(xué)方針：“先學(xué)后教、交流互動(dòng)、精講拓展、及時(shí)反饋”這十六字教學(xué)方針可具體解釋如下：

“先學(xué)后教”主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。突出學(xué)生的主體作用?！敖涣骰?dòng)”針對(duì)學(xué)生習(xí)慣的“接收學(xué)習(xí)’的授課方式改變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的授課方式。這四個(gè)字的精髄是：讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，這就是教育學(xué)上的“樂(lè)學(xué)”原則。“精講拓展”體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力?！凹皶r(shí)反饋”主要解決學(xué)生動(dòng)口不動(dòng)手，眼高手低，入耳不入腦不

求甚解的問(wèn)題。現(xiàn)在在華僑城黃岡學(xué)判斷一節(jié)課是否成功就用“十六字教學(xué)方針”來(lái)衡量。這就是區(qū)級(jí)課題《高效課堂教學(xué)特征及實(shí)施略策研究》成果的推廣所發(fā)揮的作用。

在過(guò)去的一學(xué)期內(nèi)雖然做了一些工作，但距離上級(jí)和學(xué)校的要求還有一段距離，在新的學(xué)年內(nèi)科研處決心再接再厲把我校教科研工作做得更好。

2013-7-3