第一篇：評正高職稱出書要求第幾作者

評正高職稱出書要求第幾作者

出書是評中高級職稱的考核要求，但參評人評的職稱等級不同，選擇出書的作者位置要求也不同的，如果選擇的不與職稱等級相匹配，那就算成功出書也無法評職稱的。那么，評正高職稱出書要求第幾作者?

評正高職稱出書要求第幾作者

出書常見的是教材和著作，我們就以出版著作為例來說明。評職稱出版著作，可以安排3名作者，第一作者、第二作者、第三作者。評正高職稱時要求是著作的第一作者或獨立作者。第一作者不用多說就是署名排名第一的作者。而獨立作者是指出版的著作只有一名作者?？梢姫毩⒆髡咴u職稱的含金量要高于第一作者，而第一作者因為排在第二、第三作者的前面，因此多名作者出版著作時，第一作者的含金量最高。此時，如果自己評正高職稱出書，署名了第二作者、第三作者，那不會得到任何加分的。

每個單位評什么等級的職稱，都會有對應的職稱評審文件。每個參評人都應該仔細閱讀自己晉升職稱的具體要求，并按要求準備遞交的申報職稱材料，唯有此才可以拿到應有的加分。在多種評職稱加分方法中，出書相對來說更容易操作，加分還不低。如果評職稱中要求出書了，那最好還是有一本公開出版的圖書更為重要，可以增加自己晉升職稱的優(yōu)勢。

出書要滿足評職稱的要求，評職稱出書要多久是我們應該考慮到問題，否則容易導致自己提取準備的時間不充裕導致最終沒能成功出書。在辦理評職稱出書，如果你有難題無法解決，可以找我們負責辦理。

評職稱出書要求公開出書，也就是必須要申請書號。而評審單位認可的書號包括單書號和叢書號，也因此讓不少作者面對評職稱怎么申請書號以及選擇哪種書號的難題。那么，評職稱出書選擇單書號還是叢書號呢?

評職稱出書選擇單書號還是叢書號

單書號和叢書號是兩種類型不一的書號，都是新聞出版總署分配給出版社的，都配備了CIP數(shù)據(jù)，都可以在新聞出版總署查詢，用這兩種書號出版的書籍，有著公開銷售定價和評職稱的資格。故此，評職稱出書選擇單書號和叢書號都是可以的。但出版一本書籍，選了單書號不可能再選叢書號，選了叢書號也不可能再去選單書號。所以，我們還是要自己出書的實際情況，確定應該選單書號還是叢書號。

單書號是一書一號，單本可發(fā)行，因為限制條件少，只要出書通過出版社的審核，就可以快速的申請到單書號來出書，大約是1個月左右的時間。叢書號是多書一號，單本不可發(fā)行，需要成套出書，當只有一本書稿的時候，是需要等待時間來完成組稿，最起碼需要體例一致的4-6本左右才行，所以在申請叢書號時，一旦需要組稿，所需要的時間會更長，具體時間不定。因此，在只有一本書稿且著急出書時，建議選擇單書號。若適合選擇單書號和叢書號的情況，從節(jié)省費用上來說，可以考慮用叢書號。

第二篇：中小學教師可以評“正高”職稱

中小學教師也可以評“正高”職稱

我省現(xiàn)行的中小學職稱評價體系，中小學教師最高等級均為副高級，改革后，試點地區(qū)的中小學教師職稱將增設正高級，此舉進一步拓寬中小學教師的職業(yè)發(fā)展通道，使中小學教師首次擁有和教授、研究員一樣的職業(yè)發(fā)展空間。目前，人社部和教育部批復我省首批評審正高級教師25人。

創(chuàng)新評價標準和評價機制

我省制定了試點地區(qū)教師專業(yè)水平能力評價標準，突出師德和實績，將師德表現(xiàn)、教育教學工作實績、教育教學方法改進、教育教學一線實踐經歷等作為教師職務評聘的主要依據(jù)。除制定中小學教師水平評價標準外，我省還針對幼教工作有別于中小學工作的特殊性，專門制定幼兒教師水平評價標準條件，突出幼兒教師的保教工作要求。同時，創(chuàng)新教師評價機制，采取說課、講課、面試答辯等更加符合教師職業(yè)特點的評價方式，對教師的業(yè)績、能力進行有效綜合評價。試點地區(qū)晉升一級教師要參加說課講課，晉升高級、正高級教師要參加說課講課、面試答辯；另外，晉升一級教師還要參加全省統(tǒng)一組織的教育教學能力考試。通過多種評價方式，引導教師主動學習，不斷更新教育教學綜合知識和專業(yè)知識，提高教育教學能力。

更加關注農村學校、薄弱學校教師

中小學教師職稱制度改革將推動中小學教師合理流動，優(yōu)化教師資源配置作為重要工作目標。為推進改革的順利進行，我省已統(tǒng)一全省小學、初中崗位結構比例，并適當提高崗位結構比例，小學高、中級比例分別提高到10%、55%，初中高、中級比例分別為20%、40%，該比例較此前的中、高級崗位結構比例有較大提高；另外，在農村任教25年及以上具備相應任職資格的教師可不受崗位數(shù)限制，直接聘任相應崗位。通過一系列舉措，鼓勵教師采取跨校競聘等方式從崗位職數(shù)相對緊張的城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校向農村學校、薄弱學校流動。

評審與崗位聘用結合試點地區(qū)中小學教師職稱評審在核定的崗位數(shù)額內進行，即有崗位才能申報評審，評審通過就要聘任，聘任了就要兌現(xiàn)相應待遇，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。通過崗位聘用、崗位考核、競爭上崗，真正建立退出機制，使中小學教師在崗位聘用中實現(xiàn)人員的能上能下。

第三篇：中小學教師可評正高職稱

中小學教師可評正高職稱

2009年，濰坊市被國家人力資源社會保障部、教育部確認為全國中小學教師職稱制度改革試點三個試點之一。據(jù)悉，改革試點后，濰坊達到資格的中小學教師也可以評正高職稱，享受與大學教授同等級別待遇。

據(jù)介紹，2008年人力資源社會保障部會同教育部制定深化中小學教師職稱制度改革的意見，決定在東、中、西部地區(qū)各選擇一個地級市開展試點，濰坊作為東部發(fā)達地區(qū)入選改革試點。而這已經是濰坊市推行校長職級制、中考改革、教職工聘用合同制、結構工資制等改革之后的第五次改革。

2009年開始，濰坊市將統(tǒng)一中小學教師職務設置，教師分為初級職務、中級職務和高級職務，在中小學設置正高系列，小學教師與中學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱系列，小學教師達到資格后也可以評選正高職稱，也就是大學教授級別，提高了小學教師地位；同時完善評價標準，在職稱評聘時，要充分考慮教師育人的專業(yè)性和實踐性，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教學方法與藝術，注重教育教學一線經歷，切實改變強調論文、學歷的傾向，引導教師不斷提高實施素質教育的能力和水平。

濰坊市教育局相關負責人介紹，教師職稱制度改革后，對中小學引進碩士、博士等高學歷教育專家起了一個推動作用。原本高層次的人才因為小學職稱層次低、待遇低而放棄進小學執(zhí)教，現(xiàn)在只要教學業(yè)績達到教授級別，就可以聘任教授，調動了高層次人才進小學的熱

情。據(jù)悉，改革將用一年左右的時間完成。試點期間，市、縣兩級將成立改革試點領導小組，下設辦公室，負責改革試點工作的組織實施、政策指導和監(jiān)督檢查工作。

第四篇：正高職稱答辯

尊敬的各位評委，大家好！

我是XXX所XXX研究室主任XX，此次申報經營管理系列正高級職稱。針對這次答辯，我想先把我的基本情況、工作情況、論文及獲獎情況向各位評委匯報一下。首先是基本情況。

我于XXXX年畢業(yè)于XX大學并參見工作，XXXX年考上XX大學計算機應用專業(yè)研究生，XXXX年畢業(yè)后在XXX所XXX研究室從事網絡及信息化工作，04年任副主任，06年獲得高工職稱，07年任研究室主任，工作至今。任職年限、英語、計算機等條件均滿足申報要求，屬于正常申報。其次是工作情況：

自XXXX年至今，我所做的工作主要體現(xiàn)在3方面：

1、XXXX產業(yè)化工作。

XXXX年，在集團公司領導的帶領下，我開始負責某大型活動XXXX系統(tǒng)的論證工作，經過與用戶、各類專家和領導的多次協(xié)調溝通，頂著巨大風險和壓力，促成用戶確定了在該大型活動中實行XXXX系統(tǒng)的政策，并主持了系統(tǒng)的設計、研制工作，完成了包括北京、香港在內的7個城市100多個場館和設施的建設工作。系統(tǒng)也在隨后的正式賽事中發(fā)揮了重要的作用。這個系統(tǒng)是在大型活動歷史上第一次采用，填補了國際空白，獲得XX市、集團公司、等多級表彰和獎勵。

XXXX系統(tǒng)對XXXX產業(yè)化的真正推動作用其實是體現(xiàn)在：他改變了大型活動的傳統(tǒng)運營管理模式，從無到有創(chuàng)造了一個產業(yè)，推動了XXXX規(guī)?；瘧迷诖笮唾悤小ｋS后，通過積極的市場和論證工作，也使我所陸續(xù)獲得多個XXXX應用推廣項目，確定了我所在該行業(yè)的國內領先地位。

2、XXXX技術及應用產業(yè)化經營管理工作。

XXXX年，通過積極的市場和論證工作，完成了XXXX課題在科技部、科委的立項，并中標該項目。作為項目總指揮助理，協(xié)助總指揮組織完成了該項目的研制、開發(fā)、實施及保障工作。這是國內第一次大規(guī)模采用XXXX和XXXX技術在核心區(qū)解決智能主動報警、高清視頻流存儲及快速訪問等難題的系統(tǒng)，課題成果被科技部鑒定為國內領先水平。

隨后，針對領導多次提到的：XXXX產業(yè)缺乏我們自己的核心產品的問題，我提出了所里研制自主XXXX產品的經營思路，并獲得集團公司創(chuàng)新支持，在一年多的時間內陸續(xù)推出多款產品，目前批產超過萬套，并組織市場開拓，先后在XX、XX、XX等地確定項目或產品采購意向，為12.5實現(xiàn)產業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎

3、所XX產業(yè)整體經營管理工作。

作為所XX產業(yè)主管負責人，在集團公司領導的帶領下，全體人員共同努力，通過積極的市場開拓工作，使所XX收入從06年的1000多萬，提升到10年的2個億，實現(xiàn)了經濟總量的快速增長。

同時，還根據(jù)所里的傳統(tǒng)技術優(yōu)勢規(guī)劃了信息安全、綠電等產品和服務拓展方向，以XXXX、XXXX為代表的安全產品實現(xiàn)了集團內外多點開花的銷售局面，對外出口額連年增長，但是投入少，利潤高，對XX產業(yè)人員隊伍穩(wěn)定和支持也起到了良好的作用。5年間，所XX產業(yè)年年超額完成責任令要求，連續(xù)被評為XX產業(yè)工作先進單位，10年考核排名第一。第三是論文和獲獎情況：

在多年工作中，我仍然堅持在技術上不斷學習和鉆研創(chuàng)新，因為我感覺做市場和經營工作，更應該對技術、尤其是最新技術的發(fā)展趨勢非常了解，才能給用戶設計出來更先進、符合需求的產品。

因此，我一直堅持寫論文，至今發(fā)表論文18篇，獲得集團公司及以上表彰11次。今后，我將繼續(xù)致力于所XX產業(yè)的市場、經營、管理工作，敏銳的把握市場需求和技術發(fā)展趨勢，做好所產品和項目規(guī)劃布局，為所XX產業(yè)發(fā)展做出自己應有的貢獻。

感謝各位評委的支持，我的匯報完了，請批評指正。

第五篇：北京正高職稱,新聞出版,申報材料

篇一：2014年正高職稱申報評審表

類號

江蘇省中小學正高級教師 專業(yè)技術資格評審表

學校名稱： 所在省轄市： 姓

名：

申報學科： 現(xiàn)任專業(yè)技術職務：

填表日期： 年 月 日

江蘇省教育廳制 江蘇省職稱（職業(yè)資格）工作領導小組辦公室監(jiān)制 填表說明

1．本表供中小學（幼兒園）教師申報中小學正高級教師專業(yè)技術資格使用，評審表一式3份。審批蓋章后，本人人事檔案、縣（區(qū)）、市教育局各存1份。

2．本表第1至8頁的內容由本人填寫，學校審核；其余內容由學校有關職能部門填寫。3．按表中各欄目要求填寫，要求真實、全面地反映申報人員水平、能力和實績。某些欄目填寫不下，可另加附頁，并裝訂入內。

4．本表用鋼筆、簽字筆填寫，或用計算機打印。5．本表一律a4大小，正反打印，不得放大或縮小。

本人鄭重承諾：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，所提交各項評審材料全部真實。

申報人（簽字）：

一、基本情況

二、學習、工作經歷

1.學習經歷（從初中畢業(yè)后填起）2.工作經歷

三、任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育情況

四、職稱計算機考試（考核）情況注：限填國家人事部、省、市職稱工作職能部門以及省教育廳組織的考試、考核。

單位組織人事部門對第1頁至第3頁填寫內容的審核意見：

審核人簽字： 年 月 日篇二：2014高級職稱申報材料及有關要求 貴州省申報評審工程、經濟系列高級專業(yè)技術職務任職資格 申報材料及有關要求 一．申報材料目錄

-二．申報材料裝訂及包裝要求

（一）申報材料裝訂

申報材料按目錄序號順序裝袋。1-3項不裝訂，4-15項（紅色部分）經人力資源部檢查合格后按目錄順序裝訂成冊，職稱計算機和外語考試合格證書用訂書機裝訂在其復印件之上，其他原件另附。申報材料封面詳見模板。

（二）評審材料包裝

1.評審材料統(tǒng)一使用帶封扣的牛皮紙質檔案袋包裝，檔案袋封面須注明申報人姓名、單位、擬申報專業(yè)及資格和聯(lián)系電話；檔案袋底部和側面加貼標簽，注明申報人姓名、單位、擬申報專業(yè)及資格。（詳見模板）

2.申報正高級專業(yè)技術資格的人員送評的代表論文在隱去作者姓名及單位等有關信息后打印兩份，單獨裝入帶封扣的牛皮紙質檔案袋內，檔案袋封面須注明“代表論文”字樣，以及申報人姓名、單位、擬申報專業(yè)及資格。（詳見模板）

注意事項：

1、申報材料中外語、計算機、論文和繼續(xù)教育需要原件和復印件，其他材料都只要復印件，業(yè)績材料需要每頁加蓋部門章；

2、另交照片2張，用于后期資格證書和聘任證書制作；

3、評審費350元/人。-2-篇三：2014高中級職稱申報材料內容及注意事項 2014高、中級職稱申報材料內容及注意事項 申報材料

一、申報材料真實性承諾書（此表“基層推薦單位承諾”項除由單位負責人簽名外還需加蓋單位公章）

二、晉升人員量化評分推薦排名表（由基層單位分別對本單位申報正高、副高、中級專業(yè)技術人員進行量化評分并加蓋單位公章）

三、現(xiàn)任《專業(yè)技術職務任職資格評審表》或《資格考試合格人員登記表》）復印件

四、引進高層次人才申報晉升高級專業(yè)技術職務任職資格登記表

五、專業(yè)技術人員破格申報晉升高級專業(yè)技術職務任職資格登記表

六、專業(yè)技術人員延長退休年齡審批表復印件

七、單位局域網申報推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片

八、學歷、資歷

1、學歷學位證書復印件（對申報人員的所有學歷，均要通過中國高等教育學生信息網（簡稱“學信網”，網

.cn/xlcx/）進行驗證，提供有效期內的《教育部學歷證書電子注冊備案表》一式兩份，一份用于組卷，一份放于材料袋中；如學信網無查詢結果或無法查詢的請?zhí)峁┙逃块T的學歷認證報告一式兩份，一份用于組卷，一份放于材料袋中；省內碩士、博士研究生，只有學位無學歷的均需提供教育部門的學位認證報告，一式兩份，一份用于組卷，一份放于材料袋中）

2、教育部學歷證書電子注冊備案表

3、現(xiàn)任專業(yè)技術職務任職資格證書復印件

4、專業(yè)考試合格證書復印件

5、從業(yè)資格證書復印件

九、外語、計算機能力

1、外語考試合格證書（或免試審批表）復印件/計算機應用能力考試合格證書（或免試審批表）復印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明（通過河北省人事考試網首頁“快捷通道”中的“職稱英語、職稱計算機證書查詢”進行合格證書查詢，并將查詢結果下載打印，加蓋單位公章，審核人簽字）

十、專業(yè)技術工作經歷（能力）

1、任現(xiàn)職以來考核情況一覽表（由單位填寫并加蓋公章，負責人簽字。）

2、任現(xiàn)職以來考核表復印件

注：正常晉升人員需提供任現(xiàn)職以來每年一份，中級至少提供近四年考核，高級至少提供近五年考核。以非公有制企業(yè)形式申報人員需提供參加工作至2013年底的考核，如考核表不全或沒有考核的，由所在單位提供書面證明。

3、繼續(xù)教育證書復印件

4、專業(yè)技術人員基層服務鑒定表（復印件）

5、工作總結（一般不少于1500字）；

6、（其它材料，如多，序號順延）

十一、業(yè)績成果

1、各種證書或證明材料復印件（1）、××證書復印件??（2）、科研立項、結項及科研成果鑒定復印件，效益證明原件 注：對申報人的業(yè)績，要驗證申報人提交的在該項目、工程項目規(guī)劃、設計等活動中發(fā)揮作用的證明，證明由推薦單位加蓋公章，否則不可作為組卷材料提交。對科研成果，要驗證申報人提交的完整的課題組立項證明材料、結題證明材料（或鑒定證書），證明由推薦單位加蓋公章，否則不可作為組卷材料提交。對獎勵證書，要驗證申報人提交的頒獎部門下發(fā)的獲獎文件或單位主管部門出具的證明，以及課題組報獎的材料，屬于集體獎勵的項目還要驗證申請人參與項目程度的相關佐證材料。

十二、論文、著作

1、論文復印件（1）、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標注）

（2）論文網上檢索頁復印件加蓋單位公章，審核人簽字（一式兩份，一份用于組卷，一份放于材料袋中）

2、著作復印件（1）、《書名》，出版社，出版時間，承擔的任務或排名 注：

1、對提供的論文，可通過“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”、“清華同方中國知網”、“重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”等主流數(shù)據(jù)庫網站上進行檢索(并提供網頁的打印頁由單位蓋章審核人簽名)。合法期刊出版單位可通過國家新聞出版總署網站首頁“在線查詢”—“新聞機構查詢服務”進行檢索。

2、論文組卷在冊時需復印論文所在期刊的封皮（標有期刊性質所在頁）、封底、論文所在頁的目錄以及論文的內容。如是論著則需復印封皮、編者目錄、目錄以及封底。(論文、論著屬于合著的應提供本人完成字數(shù)或完成工作量的證明材料)；

十三、人事部統(tǒng)一印制的《專業(yè)技術職務任職資格評審表》（一式三份）不裝訂

十四、《申報評審 系列 專業(yè)技術職務任職資格情況一覽表》照片處需單位壓蓋公章，基層單位推薦意見處需審核人、負責人簽字后加蓋公章（一式三份，兩份放于材料袋中，一份在單位公示使用）不裝訂

十五、《專業(yè)技術人員申報中、高級職稱基本情況登記表》不裝訂

十六、以非公有制企業(yè)申報的人員需提供非公有制證明（一式兩份）不裝訂 注意事項

一、材料袋一律使用結實耐用的牛皮紙檔案袋并粘貼統(tǒng)一格式的材料袋封面；

二、除要求散裝的材料外，其它材料裝訂成一冊（《教育部學歷證書電子注冊備案表》，《學歷/學位認證報告》復印件加蓋單位公章、外語/計算機查詢證明、論文網上檢索頁均需基層單位蓋章并各準備兩份，一份用于組卷，一份放于材料袋中）；