第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第三大組聽課評課小結(jié)

小學(xué)四、五、六年級數(shù)學(xué) “全員性聽課評課活動”小結(jié)

南昌市城北學(xué)校 第三大組備課組

本大組四至六年級共七位老師參加上課，其中六位老師參加評課?，F(xiàn)將情況小結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)賞析：

1、認(rèn)真對待，充分準(zhǔn)備，突出了常態(tài)化課堂的“實(shí)”。

各位教師都非常重視這次活動，前期做了大量的準(zhǔn)備工作。鉆研教學(xué)目標(biāo)、深挖教材、精備教案、細(xì)備學(xué)生、制作課件、設(shè)計(jì)教具與學(xué)具、精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書。尤其是五年級彭筠老師從課件到板書設(shè)計(jì)與自己的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有效融為一體。

2、教師授課風(fēng)采各異，形式多樣，使人耳目一新。

本次“同課異構(gòu)”活動中，六位教師授課風(fēng)格各異，對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同。尤其是六年級的三節(jié)課，分別從“通過手工拼圖活動，讓學(xué)生了解‘雞兔同籠’是個(gè)什么樣的問題”，“通過‘化繁為簡’了解用列表法和假設(shè)法解決‘雞兔同籠’問題”，“通過比較、轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生理解‘雞兔同籠’與生活中的實(shí)際問題的關(guān)系”三方面不同的側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行授課。滲透了各自不同的思考，拋磚引玉，用課堂實(shí)踐來引出自己的不同觀點(diǎn)，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)與多種媒體手段相結(jié)合。

教師們制作的課件擯棄花哨好看的弊病，充分考慮其輔助教學(xué)的實(shí)用性、有效性，切實(shí)做到多種媒體手段相結(jié)合。如四年級廖文、盧霞老師通過與學(xué)生玩紙牌游戲；五年級的彭筠老師、杜曉明老師通過讓學(xué)生動手剪、拼圖形；六年級的萬煜樂老師通過學(xué)生動手玩拼圖游戲。將電腦課件的直觀性、可視性繼續(xù)延展，讓孩子們自己動手操作從而促進(jìn)動腦思考。尤其是彭云老師，在電腦演示了梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形的不同方法后，將孩子們的不同轉(zhuǎn)化方法貼在黑板上，很好的彌補(bǔ)了電腦課件不能保持、停留的缺陷，為本節(jié)課難點(diǎn)的突破發(fā)揮了最大的實(shí)效性。

4、不盲目追求課堂上的花哨形式，不局限于教材的編排內(nèi)容。在短短的課堂四十分鐘里，各位教師沒有花哨、夸張的課件，課前引入也是從孩子實(shí)際著手，圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成展開。如四年級廖文、盧霞老師，緊扣孩子年齡特點(diǎn)，用“和老師玩紙牌游戲比大小”引入，一下就吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的注意力；五年級彭筠、杜曉明老師通過復(fù)習(xí)回顧為后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鋪墊。

5、注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，授之以漁。

本組各位教師均能較好的在授課過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)注重教授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。其中六年級的涂恒偉老師、五年級的彭筠老師尤為突出。較明顯的體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)是用知識，是冷靜的理性分析，是使用一種本性調(diào)動孩子的好奇心和追求知識的欲望”。

6、聽課積極主動，評課認(rèn)真到位。

大家在自身教學(xué)任務(wù)比較繁重的情況下，積極地調(diào)好課不僅百分之百的完成本組聽課任務(wù)，而且主動聽取其他組別、其他學(xué)科的課，認(rèn)真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。

12月20日下午的評課過程中，大家更是知無不言、言無不盡。每個(gè)人都認(rèn)真的向大家說課、自我反思。大家積極表達(dá)自己的意見，坦誠的交流，原計(jì)劃一節(jié)課40分鐘完成的評課工作最后足足討論了70分鐘。

二、問題反思：

“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。在本次同課異構(gòu)課堂研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，最主要的表現(xiàn)為：

1、部分年級對“異構(gòu)”的挖掘不夠，給人以“大同小異”的缺憾感。

2、教師在教學(xué)內(nèi)容的宏觀調(diào)控上駕馭不夠，沒有進(jìn)行充分的鞏固練習(xí)。

3、對于練習(xí)環(huán)節(jié)中的練習(xí)題的選擇，有個(gè)別教師缺乏前瞻性（出的題是學(xué)生一時(shí)無法解決的，甚至連現(xiàn)場聽課的教師都有些不知其所解）。

三、困惑思考：

我們在思考：一堂數(shù)學(xué)課，若要扎實(shí)做到“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。而這個(gè)改變應(yīng)怎樣才是方向正確的、實(shí)施有效的，這應(yīng)該是一個(gè)長久的“課題”。

現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育是適應(yīng)形勢發(fā)展，更是為學(xué)生“終生發(fā)展”夯實(shí)基礎(chǔ)的，因此課表上體育課、音樂課幾乎與數(shù)學(xué)課的課時(shí)量差不多。但是從現(xiàn)在的教育制度、教育機(jī)制對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求來看，教材內(nèi)容的編排讓教師們覺得課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠（要么按照上級的課時(shí)安排，每節(jié)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)到為止，更別說查漏補(bǔ)缺；要么就是要期末考試了新課都還沒有結(jié)束）

經(jīng)過本組七位教師一致表決通過，本組本次全員性聽課、評課活動中推出優(yōu)質(zhì)課為：

彭筠、盧霞、涂恒偉

執(zhí)筆： 劉紅、萬煜樂

第二篇：后南宮小學(xué)語文組聽課評課活動小結(jié)

語文組“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”活動總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)第3周，根據(jù)教辦、教研室、學(xué)校工作歷安排，我校語文組積極開展聽課、評課活動。這次活動為每個(gè)老師提供了展示自己的平臺，語文老師全員參與，精心準(zhǔn)備，同事之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，課后互相評價(jià)及時(shí)反思，教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。下面簡單做一總結(jié)：

楊芳老師是我們語文組的一面旗幟，她教態(tài)甜美，普通話好，有較強(qiáng)的親和力，而且她粉筆字特漂亮，朗誦聲情并茂，教學(xué)語言既生動、活潑，又富有鼓勵(lì)性，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，聽她講課就是一種美的享受。

黃盡蘭老師沉穩(wěn)大氣，知識淵博，對課堂的駕馭游刃有余，問題設(shè)計(jì)恰到好處，能充分發(fā)動學(xué)生展開自學(xué)，能靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，得到大家的一致好評。

劉仰東老師在保持穩(wěn)扎穩(wěn)打優(yōu)良風(fēng)格的同時(shí)，又多了一份激情，他非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，并適時(shí)穿插做題技巧的講解。在整節(jié)課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。學(xué)生發(fā)言踴躍，師生交流和諧融洽。

張艷老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，語言優(yōu)美，思路清晰，課堂教學(xué)輕松愉快。

鞏玉民講的是《日月潭》，她用詩意的語言導(dǎo)入。并對本課的寫作特點(diǎn)及文言語法知識進(jìn)行了歸納，講解極為細(xì)致。在教學(xué)過程中語

言流暢，教態(tài)自然，滿面春風(fēng)，非常富有親和力，和學(xué)生配合非常融洽。

任顯花老師對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂調(diào)控能力較強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)簡潔，字體工整，語言簡練、生動、語調(diào)鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學(xué)生，收到了很好的效果。

其他老師的課也非常精彩，但是語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，它最吸引人的地方也在于此。盡管做了最充足的準(zhǔn)備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵。也許是無意間忽略了學(xué)生精彩的回答；也許是時(shí)間的把握、環(huán)節(jié)的安排不夠精當(dāng)；也許是調(diào)控能力不強(qiáng)，學(xué)生參與的氣氛不夠……具體到以后的教學(xué)中，我們都會及時(shí)交流，及時(shí)改正。相信只要用心，我們的語文課堂教學(xué)一定會越來越精彩！

后南宮小學(xué)語文組

2012年3月

第三篇：聽課評課小結(jié)

我們組于第四、五兩周集中開展了互相聽課評課活動?，F(xiàn)將活動的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性

如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好40分鐘的課堂時(shí)間？針對這個(gè)問題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學(xué)凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有條件，如莊文峰老師就把音樂、流行歌與欣賞詩詞教學(xué)巧妙結(jié)合，營造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

3、教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么，哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點(diǎn)史永昕老師和莊文峰老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，莊文峰老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中理解了《水調(diào)歌頭》詞的內(nèi)涵。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個(gè)別同志對此次活動重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。

2、個(gè)別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本，知識老化，有待學(xué)習(xí)更新。

3、個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

4、個(gè)別教師不重視普通話教學(xué)，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字造成障礙，教學(xué)效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細(xì)，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組聽課評課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組聽課評課小結(jié)

本學(xué)期，應(yīng)學(xué)校的號召，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同伴互助”的活動，也就是組內(nèi)的成員每位準(zhǔn)備一節(jié)公開課，這樣不僅組內(nèi)“同伴”學(xué)習(xí)，同時(shí)也將自己日常教學(xué)的不足在組內(nèi)“同伴”的幫助下得以改進(jìn)。

“伴”是集體的智慧，“助”是集體的精神。本次教研活動從一開始，各位組員的積極性就很高，每次聽課都很積極，評課也很熱情、客觀。作為組長我再一次體會到了：勤奮好學(xué)的可貴，真誠提出意見的可貴，虛心接受意見的可貴。毫無疑問，本學(xué)期是我校數(shù)學(xué)發(fā)展最快、提高最明顯的一個(gè)學(xué)期。數(shù)學(xué)組的教師數(shù)學(xué)改革的自信、積極教研的熱情、互幫互助的精神以及大膽改革的勇氣便是我這一感受最有利的證明。我個(gè)人主要有以下幾點(diǎn)體會：

總體優(yōu)點(diǎn)：基本上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念以及動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

課的特點(diǎn)主要分三類：

1、引入新穎，思路清晰。

以前許多數(shù)學(xué)課上教師創(chuàng)設(shè)的情境與教材本身的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，而現(xiàn)在我驚喜的發(fā)現(xiàn)，教師們在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，很巧妙的將數(shù)學(xué)問題融入其中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活的同時(shí)興趣高漲。如：李翠老師的《認(rèn)識圖形》通過“變魔術(shù)”活動，讓學(xué)生很直觀感受到圖形來源于物體的一個(gè)面；劉耕耘老師的《七巧板》讓學(xué)生從熱衷的“動畫片”中了解到七巧板的作用，激發(fā)了學(xué)生了解七巧板的愿望。整個(gè)課堂學(xué)生興趣很高；李華老師的《小數(shù)點(diǎn)搬家》，通過故事“小數(shù)點(diǎn)搬家”讓學(xué)生很清楚的了解到小數(shù)點(diǎn)移動后小數(shù)的擴(kuò)大與縮小，充滿童趣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、讓學(xué)生的動手操作，在活動中或在生活中進(jìn)行體驗(yàn)。

在本次活動中，我們可以看到，學(xué)生時(shí)而小組合作、時(shí)而動手操作、時(shí)而獨(dú)自思考，通過活動提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作能力、操作能力等。如：王艷紅老師的《辨認(rèn)方向》讓學(xué)生在動手制作“方向板”的活動以及“去動物園”看動物等活動中，讓學(xué)生感知到八個(gè)方向，貼近生活、生動可行；連雪艷老師的《讀統(tǒng)計(jì)圖表》，讓學(xué)生小組自己收集信息制成睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過操作實(shí)踐感受到了制作統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的必要性及方法，是新觀念的教學(xué)理念的又一次成功使用。

3、學(xué)生自主探索，經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程。

本次活動的最大的亮點(diǎn)時(shí)所有的老師的課堂上都能運(yùn)用“合作、探究、互動、自學(xué)”的多樣化學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生對主體作用。如：劉耕耘老師讓學(xué)生自己利用手中的七巧板拼圖形，自主探索。李華老師讓學(xué)生通過游戲具體來當(dāng)小數(shù)的一部分去移動小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固了新知以及我在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生通過練習(xí)，總結(jié)以前所學(xué)的一些定律，并通過練習(xí)感受其必要性??都是我們數(shù)學(xué)老師對發(fā)揮學(xué)生的主體作用的探究與實(shí)踐。

“金無足赤，人無完人”我們本次活動也有一些不足之處：

1、教法教研較多，學(xué)法探究較少。

長期以來在小學(xué)教學(xué)中，對教法研究較多，而學(xué)法研究較少已是一個(gè)普遍問題。雖然我們這次活動各位老師已盡力去嘗試探究，但仍然顯得不足，我們有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法如何指導(dǎo)方面的有關(guān)問題繼續(xù)加以探討，這也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)組今后的努力方向。

2、老師帶的比較多、控的比較緊。

要使今后的教學(xué)有更大的進(jìn)步，各位老師在放手讓學(xué)生去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)、去吸收等方面還要做更長期的嘗試與探索。本次活動中，雖然也有讓學(xué)生提高、探索、驗(yàn)證的過程，但仍然感覺老師帶的比較多、控的比較緊，這一點(diǎn)也是我們在今后的工作中有待于做的更好的方面。

總之，本次公開課活動，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧，師師關(guān)系的融洽，也體現(xiàn)了我們小數(shù)組教學(xué)的扎實(shí)有效，愿這陣和諧的教研之風(fēng)吹入每一位老師的心中。

組長：張雪會

2009年3月27日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課反思

在聽課過程中，讓我感受最深的就是——教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。對課堂紀(jì)律的組織是能否上好一堂課的關(guān)鍵。教師對知識傳授的技巧性固然重要。但從整體來看，如果課堂上沒有良好的紀(jì)律做保障，或者說，教師不具備管理、駕馭學(xué)生情緒和行為的能力，那么就不可能順利開展教學(xué)。在聽課過程中，我看到一些優(yōu)秀的教師把對學(xué)生的紀(jì)律要求編成了簡單上口的順口溜，在課堂上用順口溜的形式對學(xué)生提出紀(jì)律的要求，并與他們產(chǎn)生互動，這種方法取得了良好的效果。另外，還通過及時(shí)地評比鼓勵(lì)，給學(xué)生樹榜樣，督促一些動作慢的學(xué)生提高效率，使課堂組織整齊劃一。這種辦法同樣比對學(xué)生直接嚴(yán)肅的提要求更有效果。

這次聽評課向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，從各個(gè)角度來

刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運(yùn)用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己的差距。數(shù)學(xué)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；教學(xué)語言，要規(guī)范教學(xué)，苦練基本功。我應(yīng)該積極投身到教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為，相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)。從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力，將使我盡快走向成熟！