第一篇：小學六年級數(shù)學 “全員性聽課評課活動”小結(jié)[范文模版]

小學六年級數(shù)學 “全員性聽課評課活動”小結(jié)

南昌市育新學校黃麗君

本年級組共七位老師參加上課，其中七位老師參加評課?，F(xiàn)將情況小結(jié)如下：

一、亮點賞析：

1、認真對待，充分準備，突出了常態(tài)化課堂的“實”。

各位教師都非常重視這次活動，前期做了大量的準備工作。鉆研教學目標、深挖教材、精備教案、細備學生、制作課件、設計教具與學具、精心設計教學板書。尤其是錢繼芳主任從課件到板書設計與自己的教學目標的達成有效融為一體。

2、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。

本次全員性聽課活動中，七位教師授課風格各異，對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同。滲透了各自不同的思考，拋磚引玉，用課堂實踐來引出自己的不同觀點，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。

3、現(xiàn)代信息技術與多種媒體手段相結(jié)合。

教師們制作的課件擯棄花哨好看的弊病，充分考慮其輔助教學的實用性、有效性，切實做到多種媒體手段相結(jié)合。將電腦課件的直觀性、可視性繼續(xù)延展，讓孩子們自己動手操作從而促進動腦思考。尤其是胡小萍老師，在電腦演示了梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形的不同方法后，將孩子們的不同轉(zhuǎn)化方法貼在黑板上，很好的彌補了電腦課件不能保持、停留的缺陷，為本節(jié)課難點的突破發(fā)揮了最大的實效性。

4、不盲目追求課堂上的花哨形式，不局限于教材的編排內(nèi)容。

在短短的課堂四十分鐘里，各位教師沒有花哨、夸張的課件，課前引入也是從孩子實際著手，圍繞教學目標的達成展開。

5、注重數(shù)學思想的滲透，授之以漁。

本組各位教師均能較好的在授課過程中進行數(shù)學思想的滲透，在傳授

數(shù)學知識的同時注重教授數(shù)學學習方法。其中黃麗君老師和黃秀紅老師尤為突出。較明顯的體現(xiàn)了“數(shù)學是用知識，是冷靜的理性分析，是使用一種本性調(diào)動孩子的好奇心和追求知識的欲望”。

6、聽課積極主動，評課認真到位。

大家在自身教學任務比較繁重的情況下，積極地調(diào)好課不僅百分之百的完成本組聽課任務，而且主動聽取其他組別、其他學科的課，認真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。

評課過程中，大家更是知無不言、言無不盡。每個人都認真的向大家說課、自我反思。大家積極表達自己的意見，坦誠的交流，原計劃一節(jié)課40分鐘完成的評課工作最后足足討論了70分鐘。

二、問題反思：

“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”。在本次全員性聽課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，最主要的表現(xiàn)為：

1、教師在教學內(nèi)容的宏觀調(diào)控上駕馭不夠，沒有進行充分的鞏固練習。

2、對于練習環(huán)節(jié)中的練習題的選擇，有個別教師缺乏前瞻性（出的題是學生一時無法解決的，甚至連現(xiàn)場聽課的教師都有些不知其所解）。

三、困惑思考：

我們在思考：一堂數(shù)學課，若要扎實做到“先學后講、當堂訓練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數(shù)學課堂教學就應該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。而這個改變應怎樣才是方向正確的、實施有效的，這應該是一個長久的“課題”。

現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育是適應形勢發(fā)展，更是為學生“終生發(fā)展”夯實基礎的，因此課表上體育課、音樂課幾乎與數(shù)學課的課時量差不多。但是從現(xiàn)在的教育制度、教育機制對數(shù)學教學的目標要求來看，教材內(nèi)容的編排讓教師們覺得課時遠遠不夠（要么按照上級的課時安排，每節(jié)教學內(nèi)容點到為止，更別說查漏補缺；要么就是要期末考試了新課都還沒有結(jié)束）。

第二篇：小學數(shù)學第三大組聽課評課小結(jié)

小學四、五、六年級數(shù)學 “全員性聽課評課活動”小結(jié)

南昌市城北學校 第三大組備課組

本大組四至六年級共七位老師參加上課，其中六位老師參加評課。現(xiàn)將情況小結(jié)如下：

一、亮點賞析：

1、認真對待，充分準備，突出了常態(tài)化課堂的“實”。

各位教師都非常重視這次活動，前期做了大量的準備工作。鉆研教學目標、深挖教材、精備教案、細備學生、制作課件、設計教具與學具、精心設計教學板書。尤其是五年級彭筠老師從課件到板書設計與自己的教學目標的達成有效融為一體。

2、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。

本次“同課異構(gòu)”活動中，六位教師授課風格各異，對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同。尤其是六年級的三節(jié)課，分別從“通過手工拼圖活動，讓學生了解‘雞兔同籠’是個什么樣的問題”，“通過‘化繁為簡’了解用列表法和假設法解決‘雞兔同籠’問題”，“通過比較、轉(zhuǎn)化，讓學生理解‘雞兔同籠’與生活中的實際問題的關系”三方面不同的側(cè)重點設計教學方案進行授課。滲透了各自不同的思考，拋磚引玉，用課堂實踐來引出自己的不同觀點，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。

3、現(xiàn)代信息技術與多種媒體手段相結(jié)合。

教師們制作的課件擯棄花哨好看的弊病，充分考慮其輔助教學的實用性、有效性，切實做到多種媒體手段相結(jié)合。如四年級廖文、盧霞老師通過與學生玩紙牌游戲；五年級的彭筠老師、杜曉明老師通過讓學生動手剪、拼圖形；六年級的萬煜樂老師通過學生動手玩拼圖游戲。將電腦課件的直觀性、可視性繼續(xù)延展，讓孩子們自己動手操作從而促進動腦思考。尤其是彭云老師，在電腦演示了梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形的不同方法后，將孩子們的不同轉(zhuǎn)化方法貼在黑板上，很好的彌補了電腦課件不能保持、停留的缺陷，為本節(jié)課難點的突破發(fā)揮了最大的實效性。

4、不盲目追求課堂上的花哨形式，不局限于教材的編排內(nèi)容。在短短的課堂四十分鐘里，各位教師沒有花哨、夸張的課件，課前引入也是從孩子實際著手，圍繞教學目標的達成展開。如四年級廖文、盧霞老師，緊扣孩子年齡特點，用“和老師玩紙牌游戲比大小”引入，一下就吸引了學生的眼球，抓住了學生的注意力；五年級彭筠、杜曉明老師通過復習回顧為后續(xù)學習進行有效鋪墊。

5、注重數(shù)學思想的滲透，授之以漁。

本組各位教師均能較好的在授課過程中進行數(shù)學思想的滲透，在傳授數(shù)學知識的同時注重教授數(shù)學學習方法。其中六年級的涂恒偉老師、五年級的彭筠老師尤為突出。較明顯的體現(xiàn)了“數(shù)學是用知識，是冷靜的理性分析，是使用一種本性調(diào)動孩子的好奇心和追求知識的欲望”。

6、聽課積極主動，評課認真到位。

大家在自身教學任務比較繁重的情況下，積極地調(diào)好課不僅百分之百的完成本組聽課任務，而且主動聽取其他組別、其他學科的課，認真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。

12月20日下午的評課過程中，大家更是知無不言、言無不盡。每個人都認真的向大家說課、自我反思。大家積極表達自己的意見，坦誠的交流，原計劃一節(jié)課40分鐘完成的評課工作最后足足討論了70分鐘。

二、問題反思：

“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”。在本次同課異構(gòu)課堂研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，最主要的表現(xiàn)為：

1、部分年級對“異構(gòu)”的挖掘不夠，給人以“大同小異”的缺憾感。

2、教師在教學內(nèi)容的宏觀調(diào)控上駕馭不夠，沒有進行充分的鞏固練習。

3、對于練習環(huán)節(jié)中的練習題的選擇，有個別教師缺乏前瞻性（出的題是學生一時無法解決的，甚至連現(xiàn)場聽課的教師都有些不知其所解）。

三、困惑思考：

我們在思考：一堂數(shù)學課，若要扎實做到“先學后講、當堂訓練”，40分鐘是不夠的，那么我們的數(shù)學課堂教學就應該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。而這個改變應怎樣才是方向正確的、實施有效的，這應該是一個長久的“課題”。

現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育是適應形勢發(fā)展，更是為學生“終生發(fā)展”夯實基礎的，因此課表上體育課、音樂課幾乎與數(shù)學課的課時量差不多。但是從現(xiàn)在的教育制度、教育機制對數(shù)學教學的目標要求來看，教材內(nèi)容的編排讓教師們覺得課時遠遠不夠（要么按照上級的課時安排，每節(jié)教學內(nèi)容點到為止，更別說查漏補缺；要么就是要期末考試了新課都還沒有結(jié)束）

經(jīng)過本組七位教師一致表決通過，本組本次全員性聽課、評課活動中推出優(yōu)質(zhì)課為：

彭筠、盧霞、涂恒偉

執(zhí)筆： 劉紅、萬煜樂

第三篇：聽課評課小結(jié)

我們組于第四、五兩周集中開展了互相聽課評課活動。現(xiàn)將活動的有關情況匯報如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學的思想，利用好40分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設計教學過程，創(chuàng)設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現(xiàn)有條件，如莊文峰老師就把音樂、流行歌與欣賞詩詞教學巧妙結(jié)合，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。

3、教師在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學任務，學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點史永昕老師和莊文峰老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。比如，莊文峰老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中理解了《水調(diào)歌頭》詞的內(nèi)涵。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。

2、個別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強。教學憑經(jīng)驗，吃老本，知識老化，有待學習更新。

3、個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

4、個別教師不重視普通話教學，滿口方言土語，對學生正確學習和使用祖國語言文字造成障礙，教學效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

第四篇：小學數(shù)學組聽課評課小結(jié)

小學數(shù)學組聽課評課小結(jié)

本學期，應學校的號召，我們小學數(shù)學組開展了“同伴互助”的活動，也就是組內(nèi)的成員每位準備一節(jié)公開課，這樣不僅組內(nèi)“同伴”學習，同時也將自己日常教學的不足在組內(nèi)“同伴”的幫助下得以改進。

“伴”是集體的智慧，“助”是集體的精神。本次教研活動從一開始，各位組員的積極性就很高，每次聽課都很積極，評課也很熱情、客觀。作為組長我再一次體會到了：勤奮好學的可貴，真誠提出意見的可貴，虛心接受意見的可貴。毫無疑問，本學期是我校數(shù)學發(fā)展最快、提高最明顯的一個學期。數(shù)學組的教師數(shù)學改革的自信、積極教研的熱情、互幫互助的精神以及大膽改革的勇氣便是我這一感受最有利的證明。我個人主要有以下幾點體會：

總體優(yōu)點：基本上體現(xiàn)了新的教學理念以及動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。

課的特點主要分三類：

1、引入新穎，思路清晰。

以前許多數(shù)學課上教師創(chuàng)設的情境與教材本身的教學內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，而現(xiàn)在我驚喜的發(fā)現(xiàn)，教師們在創(chuàng)設情境的時候，很巧妙的將數(shù)學問題融入其中，讓學生感受到數(shù)學源于生活的同時興趣高漲。如：李翠老師的《認識圖形》通過“變魔術”活動，讓學生很直觀感受到圖形來源于物體的一個面；劉耕耘老師的《七巧板》讓學生從熱衷的“動畫片”中了解到七巧板的作用，激發(fā)了學生了解七巧板的愿望。整個課堂學生興趣很高；李華老師的《小數(shù)點搬家》，通過故事“小數(shù)點搬家”讓學生很清楚的了解到小數(shù)點移動后小數(shù)的擴大與縮小，充滿童趣，符合學生的認知水平。

2、讓學生的動手操作，在活動中或在生活中進行體驗。

在本次活動中，我們可以看到，學生時而小組合作、時而動手操作、時而獨自思考，通過活動提高了學生的觀察能力、思維能力、合作能力、操作能力等。如：王艷紅老師的《辨認方向》讓學生在動手制作“方向板”的活動以及“去動物園”看動物等活動中，讓學生感知到八個方向，貼近生活、生動可行；連雪艷老師的《讀統(tǒng)計圖表》，讓學生小組自己收集信息制成睡眠時間統(tǒng)計表，讓學生通過操作實踐感受到了制作統(tǒng)計圖標的必要性及方法，是新觀念的教學理念的又一次成功使用。

3、學生自主探索，經(jīng)歷做數(shù)學的過程。

本次活動的最大的亮點時所有的老師的課堂上都能運用“合作、探究、互動、自學”的多樣化學習方式，充分發(fā)揮學生對主體作用。如：劉耕耘老師讓學生自己利用手中的七巧板拼圖形，自主探索。李華老師讓學生通過游戲具體來當小數(shù)的一部分去移動小數(shù)點，讓學生在游戲中鞏固了新知以及我在復習中，讓學生通過練習，總結(jié)以前所學的一些定律，并通過練習感受其必要性??都是我們數(shù)學老師對發(fā)揮學生的主體作用的探究與實踐。

“金無足赤，人無完人”我們本次活動也有一些不足之處：

1、教法教研較多，學法探究較少。

長期以來在小學教學中，對教法研究較多，而學法研究較少已是一個普遍問題。雖然我們這次活動各位老師已盡力去嘗試探究，但仍然顯得不足，我們有必要對小學數(shù)學學法如何指導方面的有關問題繼續(xù)加以探討，這也是我們小學數(shù)學組今后的努力方向。

2、老師帶的比較多、控的比較緊。

要使今后的教學有更大的進步，各位老師在放手讓學生去探索、去交流、去發(fā)現(xiàn)、去吸收等方面還要做更長期的嘗試與探索。本次活動中，雖然也有讓學生提高、探索、驗證的過程，但仍然感覺老師帶的比較多、控的比較緊，這一點也是我們在今后的工作中有待于做的更好的方面。

總之，本次公開課活動，不僅體現(xiàn)了師生關系的和諧，師師關系的融洽，也體現(xiàn)了我們小數(shù)組教學的扎實有效，愿這陣和諧的教研之風吹入每一位老師的心中。

組長：張雪會

2009年3月27日

第五篇：小學數(shù)學聽課評課總結(jié)

小學數(shù)學聽課評課反思

在聽課過程中，讓我感受最深的就是——教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。對課堂紀律的組織是能否上好一堂課的關鍵。教師對知識傳授的技巧性固然重要。但從整體來看，如果課堂上沒有良好的紀律做保障，或者說，教師不具備管理、駕馭學生情緒和行為的能力，那么就不可能順利開展教學。在聽課過程中，我看到一些優(yōu)秀的教師把對學生的紀律要求編成了簡單上口的順口溜，在課堂上用順口溜的形式對學生提出紀律的要求，并與他們產(chǎn)生互動，這種方法取得了良好的效果。另外，還通過及時地評比鼓勵，給學生樹榜樣，督促一些動作慢的學生提高效率，使課堂組織整齊劃一。這種辦法同樣比對學生直接嚴肅的提要求更有效果。

這次聽評課向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，調(diào)動學生的各種感觀，從各個角度來

刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現(xiàn)了新課標，新課改。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己的差距。數(shù)學教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；教學語言，要規(guī)范教學，苦練基本功。我應該積極投身到教學中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學行為，相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)。從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟！