第一篇：皮職專業(yè)實(shí)驗(yàn)班設(shè)想與探索

開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)想和探索

援疆教師 李哲

近年來，皮山縣委、人民政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，在安徽省教育援疆的大力支持下，皮山中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了長(zhǎng)足發(fā)展。作為皮山縣唯一一所中等職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為皮山縣建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)大量建設(shè)者，為社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，農(nóng)牧民改善生活條件提供有力保障的重大責(zé)任。但伴隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、師資力量、人才培養(yǎng)方面還存在明顯不足。學(xué)校每年的錄取率很高而到校率很低，學(xué)生流失率居高不下。學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到應(yīng)有的技能知識(shí)，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿將學(xué)生送到學(xué)校學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須能培養(yǎng)出得到家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可的畢業(yè)生，就必須切合實(shí)際加強(qiáng)教育教學(xué)改革、完善人才培養(yǎng)模式。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

1、錄取率很高而到校率很低，學(xué)生流失率居高不下。2015年錄取新生1600多人，2016年錄取新生2000多人。目前實(shí)際在校生不足1800人，除二年級(jí)學(xué)生部分學(xué)生已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)外，大量學(xué)生以各種理由請(qǐng)假不愿在學(xué)校學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生的漢語(yǔ)水平參吃不齊，很多學(xué)生無法正常交流。采用漢語(yǔ)教學(xué)很多學(xué)生無法理解，而且學(xué)校雙語(yǔ)教師又嚴(yán)重缺乏。盡管學(xué)校已經(jīng)按漢語(yǔ)水平進(jìn)行了雙語(yǔ)班和普通班分班，但實(shí)際效果并不理想。

3、班級(jí)管理不到位，學(xué)生組織紀(jì)律性差，不服從教師（尤其是漢族教師）管理，課堂上隨意走動(dòng)、講話、外出、甚至打架，缺乏正常的課堂秩序，教師無法完成正常教學(xué)任務(wù)。

4、專業(yè)教師嚴(yán)重不足，目前學(xué)校的專業(yè)教師主要依靠援疆支教教師。由于課堂教學(xué)很難正常開展，教學(xué)設(shè)備不足等原因，援疆支教教師很難發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng), “傳幫帶”效果也不理想，無法真正為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)教師。

5、教師、班主任責(zé)任心不強(qiáng)，管理理念不明確，得過且過，無法真正落實(shí)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出合格畢業(yè)生。

二、開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的意義

1、通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生,積極探索分層次教學(xué)的教學(xué)理念，讓每一個(gè)學(xué)生都在其原有的基礎(chǔ)上得到盡可能充分的發(fā)展。

2、通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，樹立以“就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念，真正落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為學(xué)校培養(yǎng)一部分真正素養(yǎng)合格、技能過硬、被家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀畢業(yè)生。為學(xué)校擴(kuò)大在本地區(qū)聲譽(yù)，吸引學(xué)生自愿就讀發(fā)揮積極作用。

3、通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的管理，樹立以“以人為本，以生為本”的管理理念，優(yōu)化管理體制、規(guī)范管理制度，在全校范圍發(fā)揮示范作用，并逐步推廣到全校各班級(jí)。

4、充分發(fā)揮援疆支教教師作用，傳播專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。真正落實(shí)“傳幫帶”，為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)教師。

三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)班設(shè)立方案

1、班級(jí)設(shè)立

在各專業(yè)按雙語(yǔ)和普通分班基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生意愿、漢語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合素養(yǎng)單獨(dú)成立各專業(yè)實(shí)驗(yàn)班（或者在新生入學(xué)時(shí)就單獨(dú)編班）。目前根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況可先在主要專業(yè)試點(diǎn)，如服裝、汽修、建筑專業(yè)。以建筑專業(yè)14級(jí)為例，將建筑設(shè)備安裝雙語(yǔ)班和建筑裝飾雙語(yǔ)班進(jìn)行整合，同時(shí)也可在其它普通班選拔漢語(yǔ)水平較高、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，組建成建筑工程實(shí)驗(yàn)班和建筑工程雙語(yǔ)班。對(duì)15級(jí)新生，可在入校時(shí)通過漢語(yǔ)測(cè)試，直接分成專業(yè)實(shí)驗(yàn)班、雙語(yǔ)班和普通班。

2、班級(jí)管理

1）配備責(zé)任心強(qiáng)、愿意接受新理念的雙語(yǔ)教師擔(dān)任班主任，并由援疆支教教師擔(dān)任副班主任。所有任課教師都必須統(tǒng)一思想，參與班級(jí)管理。

2）、由學(xué)生推薦或自薦，班主任審核，選拔在班級(jí)有一定威信、組織管理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，組建班委會(huì)（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、宿管委員等），協(xié)助班主任管理班級(jí)。加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)和引導(dǎo)，逐步在班級(jí)形成由學(xué)生干部“自主管理、自主教育、自我服務(wù)”的管理理念。

3）、由班主任起草班級(jí)管理規(guī)章制度（班規(guī)），包含學(xué)生日常行為要求、獎(jiǎng)懲辦法、操行量化考核等，經(jīng)通過全班學(xué)生表決通過后，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行。4）班主任平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育，如課堂紀(jì)律要求、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。

5）班主任和任課教師必須牢固樹立以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)學(xué)生的理念，關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、教育教學(xué)

1）認(rèn)真編制各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開設(shè)課程。

2）安排責(zé)任心強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班普通課教師，由援疆支教教師擔(dān)任專業(yè)課教師，全體任課教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)配合班主任在加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生理解知識(shí)改變命運(yùn)、技能成就人生的理念。

3）援疆支教教師在承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“傳幫帶”教師的培養(yǎng)，可要求其聽專業(yè)課、試講等。在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)檢驗(yàn)傳授給新教師。

4）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)過程的管理，定期檢查教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、教案、作業(yè)批改及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)情況，出現(xiàn)情況及時(shí)整改，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。規(guī)范管理過程，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)探究—建章立制—落實(shí)反饋”的操作程序，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4、保障措施 1）學(xué)校優(yōu)先保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)條件，如在教師配臵電視機(jī)、多媒體設(shè)備，落實(shí)教材、教學(xué)用具等。

2）建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)班任課教師和班主任遴選制度、考核制度，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定中給予政策傾斜，從而在學(xué)校教師中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3）對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)施階段考核（操行、成績(jī)），依據(jù)綜合考評(píng)設(shè)臵獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)學(xué)生積極向上，在全校學(xué)生中起到引導(dǎo)示范作用。

四、預(yù)期效果

通過一到兩屆專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立，為學(xué)校培養(yǎng)一部分專業(yè)素養(yǎng)合格，滿足企業(yè)、社會(huì)需求，家長(zhǎng)充分認(rèn)可的畢業(yè)生，樹立學(xué)校在地區(qū)職業(yè)教育中的影響力。

不斷總結(jié)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐步在全校范圍推廣，全面落實(shí)“就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念，“以人為本，以生為本”的管理理念，遵循“招得來,留得住,保就業(yè)”的教育宗旨,確保學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，為皮山縣乃至整個(gè)南疆發(fā)展、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)發(fā)揮積極作用。

第二篇：酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的探索與實(shí)踐論文

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的研究背景與內(nèi)涵

（一）研究背景

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式是近年來國(guó)內(nèi)大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，是我國(guó)大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑。由于實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式尚處于初步實(shí)踐和構(gòu)建的階段，因此，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)的相關(guān)研究也是少之又少。本人經(jīng)過大量的文獻(xiàn)檢索和查閱，沒有發(fā)現(xiàn)此方面的學(xué)位論文與專著，僅有幾篇針對(duì)個(gè)別大學(xué)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文，如劉淇、葉民（2012）對(duì)浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀生選拔機(jī)制進(jìn)行研究，并對(duì)其具體實(shí)踐提出了相關(guān)建議；陳向明（2009）、金頂兵（2011）、李克安（2012）對(duì)北京大學(xué)元培學(xué)院實(shí)驗(yàn)班的課程建設(shè)、管理制度等方面作探討和評(píng)述。另外，還有一些針對(duì)本科大類培養(yǎng)方面的研究，如李秀娟（2014）提出，“通過按學(xué)科大類招生構(gòu)建平臺(tái)與模塊相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)體系，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革”；王京芳、曾又其、楊艷（2011）探討了通識(shí)教育在院系按專業(yè)大類招生和培養(yǎng)改革中的作用。這些學(xué)術(shù)研究主要從實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)的實(shí)踐過程中的人才選拔、課程內(nèi)容與建設(shè)、相關(guān)管理機(jī)制、大類培養(yǎng)模式與構(gòu)建等方面探討實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式，但這些研究多是針對(duì)本校的一些人才培養(yǎng)實(shí)踐做簡(jiǎn)單介紹或概況，沒有系統(tǒng)的論述與分析，更無理論基礎(chǔ)做支撐。在當(dāng)今我國(guó)高等教育改革的大背景下，選擇應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式作為研究課題，有利于應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，尋求適合相關(guān)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)模式。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)既是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式構(gòu)建的實(shí)施者又是其科學(xué)性、合理性的研究者。構(gòu)建合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式不僅有利于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)也有利于保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）研究?jī)?nèi)涵

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式是指創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。教育專家周遠(yuǎn)清曾對(duì)這一概念作出過闡述，他認(rèn)為所謂的人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段。本課題探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式，歸納了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式的理論背景和實(shí)踐背景，總結(jié)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)新實(shí)踐班的培養(yǎng)實(shí)踐，以不同大類培養(yǎng)為單元，從不同角度總結(jié)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式的實(shí)踐提供理論框架，同時(shí)，初步構(gòu)建武漢商學(xué)院旅游與酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式，并針對(duì)實(shí)際存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策。

二、武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班

武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班按照教育部對(duì)本科專業(yè)辦學(xué)要求及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，主要面向校企合作訂單式培養(yǎng)的酒店企業(yè)，依托本地酒店行業(yè)的龍頭集團(tuán)企業(yè)———紐賓凱酒店集團(tuán)合作開辦酒店管理創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班，旨在培養(yǎng)適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握系統(tǒng)的酒店管理的理論知識(shí)，具備酒店經(jīng)營(yíng)與管理能力，實(shí)踐能力強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)高，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，富有?guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)，能夠在紐賓凱酒店集團(tuán)旗下的星級(jí)酒店、連鎖商務(wù)酒店從事中高層管理崗位工作的應(yīng)用型高級(jí)人才?！拔錆h商學(xué)院紐賓凱酒店管理創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班”通過選拔優(yōu)秀學(xué)生，為合作酒店企業(yè)定制式高端培養(yǎng)酒店精英人才。在人才培養(yǎng)過程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，一道構(gòu)建課程體系，尤其是特色鮮明的校企合作課程。從2013級(jí)招錄的120余名學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生30名左右組成實(shí)驗(yàn)班，設(shè)置個(gè)性化定制課程，安排校內(nèi)外優(yōu)秀師資授課，為紐賓凱酒店集團(tuán)定制式高端培養(yǎng)酒店精英人才。學(xué)生選拔過程合作企業(yè)全程參與，校企共同制定遴選標(biāo)準(zhǔn)，共同組織實(shí)施考核，入選后學(xué)校企業(yè)學(xué)生三方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議；實(shí)驗(yàn)班日常管理中實(shí)行校企共管，校企協(xié)同授課，實(shí)行多學(xué)期、連續(xù)性、階段性彈性實(shí)踐教學(xué)；并基于學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、志向以及企業(yè)的人才需求進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校對(duì)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的工作，畢業(yè)后從事酒店管理崗位工作。

（一）探索“循行導(dǎo)教3+1訂單式”人才培養(yǎng)模式

武漢商學(xué)院酒店管理專業(yè)本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是基于“循行導(dǎo)教、產(chǎn)教融合”的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念，適應(yīng)地方旅游與酒店行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推行“3+1訂單式”人才培養(yǎng)模式。這種模式是基于酒店行業(yè)發(fā)展規(guī)律，以為合作企業(yè)定制培養(yǎng)從事酒店經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才為目的，按照“3”和“1”兩個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)來實(shí)施教學(xué)，從而切實(shí)提升學(xué)生就業(yè)能力的一種培養(yǎng)模式。“循行導(dǎo)教3+1”中的“3”表示三年的校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)“；1”表示1年的校外基地的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)等綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)

堅(jiān)持校企攜手共建、貫徹工學(xué)結(jié)合思想，優(yōu)化課程體系，積極推進(jìn)課程及教材建設(shè)。

1、基于和企業(yè)共同制定的人才培養(yǎng)方案（見附件《“本科酒店管理訂單班”人才培養(yǎng)方案》，遵循行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和酒店人才的成長(zhǎng)規(guī)律，制定富有特色的本科酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，構(gòu)建特色鮮明的校企合作課程；

2、每年召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和校企合作理事會(huì)會(huì)議，適時(shí)修訂和完善人才培養(yǎng)方案和課程體系；

3、課程負(fù)責(zé)人和企業(yè)經(jīng)理人一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)企業(yè)人士審定課程大綱、課程考核方案等教學(xué)文件，充分收集酒店企業(yè)素材，編寫課程教案及PPT；

4、課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)上圍繞酒店工作需要，一些課程的模塊直接引用企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)模塊，使本專業(yè)課程教學(xué)始終站在行業(yè)前沿。我們擬引進(jìn)了紐賓凱酒店集團(tuán)旗下酒店“崗位工作流程與規(guī)范”“、員工績(jī)效管理”“、酒店安全管理”等課程內(nèi)容。

5、建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)并支持教師聯(lián)合紐賓凱集團(tuán)共同申報(bào)2-3門各級(jí)精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目。

6、適應(yīng)酒店業(yè)的國(guó)際化要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育，對(duì)《酒店餐飲管理》、《酒店前廳與客房管理》等課程實(shí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)，并將逐漸擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)課程范圍，加大“雙語(yǔ)”教學(xué)的力度，并積極聘請(qǐng)紐賓凱集團(tuán)外語(yǔ)水平過硬的部門經(jīng)理、主管承擔(dān)“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)；

7、根據(jù)課程改革需要，加大教材的建設(shè)力度在項(xiàng)目建設(shè)期間，以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作理事會(huì)及酒店職教集團(tuán)為紐帶，吸納行業(yè)企業(yè)專家參與教材開發(fā)，將企業(yè)培訓(xùn)理念、文化、職業(yè)情境直接納入教材。在原有校內(nèi)講義和課程改革成果的基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作，共同開發(fā)能滿足酒店職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和工作能力培養(yǎng)需要，反映酒店管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)管理流程、管理方法和藝術(shù)的工學(xué)結(jié)合特色教材。組織師資聯(lián)合紐賓凱集團(tuán)的優(yōu)秀經(jīng)理人一同編寫《酒店督導(dǎo)》、《酒店連鎖經(jīng)營(yíng)》等課程本科層次教材。校企合作教材編寫工作以課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)為依托，對(duì)兄弟院校酒店管理專業(yè)的課程體系及課程內(nèi)容開展調(diào)研，邀請(qǐng)企業(yè)人士及課程建設(shè)專家共同參與研討，確立教材綱要，充分收集紐賓凱集團(tuán)等合作酒店企業(yè)的案例，充實(shí)教材內(nèi)容。在2015年—2017年，我們還將聯(lián)合企業(yè)，重點(diǎn)探討專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系和綜合性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，修訂與完善課程實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)書。

（三）科研合作

現(xiàn)階段武漢商學(xué)院已經(jīng)承擔(dān)了《武漢紐賓凱集團(tuán)十三五規(guī)劃》項(xiàng)目，在技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、職業(yè)資格認(rèn)證、科學(xué)研究方面都有著較大的科研創(chuàng)新空間。近年來，紐賓凱集團(tuán)擁有八大重點(diǎn)業(yè)務(wù)板塊，發(fā)展十分速度，在現(xiàn)已開展科研合作的基礎(chǔ)上，我們將在酒店連鎖管理技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、企業(yè)籌備籌建管理、行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度科研合作。我們將面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)建行業(yè)技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新體系，通過校企合作、教師參與，協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)新技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用。以我校經(jīng)濟(jì)研究所咨詢機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，充分發(fā)揮師資科研優(yōu)勢(shì)，通過承接國(guó)家有關(guān)部門的科研項(xiàng)目和行業(yè)企業(yè)的科研合作，不斷提高研究成果的質(zhì)量及實(shí)際效用。力爭(zhēng)每年完成行業(yè)企業(yè)咨詢管理項(xiàng)目2-4項(xiàng)，每年完成企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目5-6項(xiàng)，充分彰顯我校管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的智囊作用。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的具體做法

（一）與企業(yè)共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

本專業(yè)從2013年開始與紐賓凱酒店集團(tuán)進(jìn)行校企合作，武漢商學(xué)院把紐賓凱酒店集團(tuán)作為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，紐賓凱酒店把武漢商學(xué)院作為人才培養(yǎng)基地，校企雙方建立了廣泛的合作基礎(chǔ)，進(jìn)行多方面的合作探索和實(shí)踐。其一，人才輸出與人才容納的基礎(chǔ)。紐賓凱集團(tuán)擁有酒店、餐飲、休閑娛樂、旅游服務(wù)等一流的子公司和相關(guān)場(chǎng)所設(shè)施，也需要大量專業(yè)人才的涌入，本專業(yè)的開設(shè)能有效節(jié)約企業(yè)在人才培養(yǎng)的成本，提高企業(yè)的運(yùn)行效率。酒店管理專業(yè)采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，從2013級(jí)酒店管理本科專業(yè)開始與紐賓凱酒店聯(lián)合創(chuàng)建酒店管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，按照企業(yè)實(shí)際需要，雙方一同制定人才培養(yǎng)方案，按照行業(yè)技能需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件。其二，社會(huì)服務(wù)的合作基礎(chǔ)。我校旅游與酒店管理學(xué)院從2013年開始多次為紐賓凱酒店開設(shè)管理人員培訓(xùn)班，講授課程10余次；專業(yè)教師參與開紐賓凱集團(tuán)轉(zhuǎn)型提升項(xiàng)目建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供管理咨詢服務(wù)和技術(shù)支持。其三，資源共享和共建的基礎(chǔ)。紐賓凱酒店為酒店管理專業(yè)學(xué)生提供認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。2013年以來，酒店管理專業(yè)每年都帶領(lǐng)學(xué)生到酒店進(jìn)行校外認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、見習(xí)和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。紐賓凱酒店也為專業(yè)教師提供掛職鍛煉機(jī)會(huì)，曾凡琪、周耀進(jìn)等多名專業(yè)教師多次在酒店進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。（5）校企合作進(jìn)行應(yīng)用型本科教材等建設(shè)。

（二）實(shí)施校企師資共建，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的實(shí)施者，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平和保證辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，保障師資數(shù)量，提高師資質(zhì)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。到2018年，專業(yè)教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例超過92％，雙師型教師比例達(dá)到90%以上，形成以教授、博士為專業(yè)帶頭人，以副教授為中堅(jiān)力量，以行業(yè)專家、職業(yè)經(jīng)理人為依托的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭(zhēng)博士達(dá)到4人，占專業(yè)教師的16.7％，碩士達(dá)到18人，占75％，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)博士碩士主體化、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良。并培養(yǎng)一批在行業(yè)項(xiàng)目策劃、經(jīng)營(yíng)管理等領(lǐng)域具有一定影響的學(xué)術(shù)中堅(jiān)人才。

1、構(gòu)建良好的建設(shè)機(jī)制

實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，健全教師職稱聘用制度，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，留住人才，尤其是熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的人才。

2、校企人才共育，加強(qiáng)基地兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持教師赴合作企業(yè)掛職鍛煉制度，實(shí)行半年到1年期的“赴企業(yè)任實(shí)職計(jì)劃”，要求專業(yè)教師100%參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔(dān)企業(yè)的咨詢管理項(xiàng)目和培訓(xùn)工作，要求未來3年教師的參與度達(dá)到80%，完成行業(yè)企業(yè)橫向項(xiàng)目不少于5項(xiàng)，企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目不少于20次。在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聘請(qǐng)5名左右熱心企業(yè)人才教育事業(yè)，有較豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人作為兼職教師，擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)，參與實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)及專業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)管理工作，并對(duì)兼職教師開展教學(xué)能力培訓(xùn)，引入他們參與應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)，提高兼職教師隊(duì)伍的參與專業(yè)建設(shè)和課程改革的能力。

3、有計(jì)劃地開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

每年選送相關(guān)專業(yè)教師到有關(guān)高校進(jìn)修與本專業(yè)相關(guān)的課程，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)本專業(yè)相關(guān)主干課程的主講教師的培養(yǎng)，未來5年選派10名教師完成訪問學(xué)者項(xiàng)目，每年選派10名教師到國(guó)外管理學(xué)院學(xué)習(xí)，選送英語(yǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)較好的骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，以適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué)的需要。

4、教師學(xué)歷提升計(jì)劃

通過引進(jìn)“雙高”（高學(xué)歷，高職稱）名師、派出進(jìn)修和攻讀碩士、博士學(xué)位三者相結(jié)合的方式，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。一是可以從有關(guān)業(yè)務(wù)單位引進(jìn)人才或聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干任兼職教師；二是鼓勵(lì)教師帶薪攻讀碩士、博士學(xué)位，除報(bào)銷學(xué)習(xí)費(fèi)用外，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高教師學(xué)歷層次，提高本專業(yè)教師研究生學(xué)歷的比例。

5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

目前專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中缺乏專職實(shí)驗(yàn)員，需要配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，并鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)。通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，開展實(shí)踐教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流后動(dòng)。如不定期邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師為本專業(yè)教師和學(xué)生舉辦專業(yè)技術(shù)應(yīng)用講座或操作技能演示,每季度組織1次教學(xué)研討；邀請(qǐng)兼職教師參與實(shí)踐課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)體系開發(fā)、實(shí)踐課程建設(shè)等教研活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際。有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)上崗實(shí)踐，不斷提高其實(shí)踐教學(xué)能力?；谥醒胴?cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地、湖北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、湖北省職教集團(tuán)的平臺(tái)，努力將酒店管理實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成為具有一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法和一流的教研水平的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）加強(qiáng)保障措施

1、組織保障

本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班由學(xué)校分管教學(xué)與科研校長(zhǎng)劉萌和紐賓凱酒店集團(tuán)總副總裁負(fù)責(zé)，相關(guān)院系負(fù)責(zé)人、學(xué)校教務(wù)處、財(cái)務(wù)處以及相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人組成基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)推進(jìn)順利實(shí)施。同時(shí)運(yùn)作好校企合作理事會(huì)和湖北省酒店管理職業(yè)教育集團(tuán)。武漢商學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院于2010年成立校企合作理事會(huì)，校企合作理事會(huì)的主要職責(zé)：研究校企合作重大事宜，促進(jìn)校企合作深度發(fā)展，協(xié)調(diào)校企合作內(nèi)外關(guān)系，指導(dǎo)校企合作工作順利進(jìn)行。該理事會(huì)每年開展1-2次定期活動(dòng)，并進(jìn)行成員班子的調(diào)整和優(yōu)化。2012年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)，我院為牽頭單位，成立了湖北省酒店管理職業(yè)教育集團(tuán)，為校企合作提供了良好平臺(tái)。還要發(fā)揮本科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年召開1—2次會(huì)議，其主要負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的重大問題提供指導(dǎo)和咨詢意見。

2、制度保障

學(xué)校與紐賓凱集團(tuán)簽訂了深入建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的協(xié)議，雙方權(quán)利義務(wù)明確。學(xué)校制定了《實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》、《校外實(shí)踐教學(xué)基地管理規(guī)定》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)守則》、《教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放管理暫行辦法》、《師資隊(duì)伍建設(shè)管理規(guī)定》、《師資培訓(xùn)管理辦法》、《教師下企業(yè)鍛煉管理辦法》等一系列規(guī)章制度，為基地實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)的正常進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)校將制定專門的項(xiàng)目資金管理辦法和績(jī)效考核辦法，保障基地建設(shè)資金的合理使用和基地建設(shè)成效的達(dá)成。

3、教學(xué)質(zhì)量保障

建立校內(nèi)與校外相結(jié)合、培養(yǎng)過程全程監(jiān)控的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。具體目標(biāo)：一是在加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教師互評(píng)、師生互評(píng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多方位、立體化的質(zhì)量監(jiān)控體系。積極推行兄弟院校同行教師的聽課、對(duì)企業(yè)方的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師考核等考核新形式。二是完善校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的組織和建設(shè)，充分發(fā)揮校外專家的指導(dǎo)作用，定期組織專家聽課、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)巡視。依托學(xué)校行政主管部門和合作企業(yè)，每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展教學(xué)巡視工作。對(duì)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查。開展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)評(píng)學(xué)。每學(xué)期進(jìn)行1-2次學(xué)生評(píng)教工作，學(xué)生評(píng)教的結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考評(píng)。教師通過對(duì)學(xué)生考試（考查）成績(jī)的匯總分析和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等方式，及時(shí)了解、分析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；學(xué)院教務(wù)科負(fù)責(zé)任課教師評(píng)學(xué)表的收集匯總和分析，分析結(jié)果反饋到教研室及相關(guān)老師。

作者:薛兵旺 周耀進(jìn) 單位:武漢商學(xué)院

第三篇：竟職實(shí)驗(yàn)班班主任職位演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是張薄，今天來競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)班班主任一職。時(shí)光如梭，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，我已在幼教領(lǐng)域工作有三年的時(shí)間了?；叵肫甬?dāng)剛剛踏入社會(huì)時(shí)那個(gè)不聞世事的小丫頭，而今已成為一名具備有一定幼教經(jīng)驗(yàn)，有所作為的青年，為此我不禁感慨萬(wàn)千。在這幾年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我努力工作，積極進(jìn)取，揮灑著自己的青春和汗水，譜寫出一首首青春的贊歌。

作為‘孩子王’，與孩子們?cè)谝黄鸬姆諊侨魏窝b飾都無法營(yíng)造的。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，我的一切的煩惱與憂愁在剎那間消失，每當(dāng)面對(duì)孩子們那雙清澈無比充滿童真的眼睛時(shí)，每當(dāng)聆聽著孩子們銀鈴般的笑聲時(shí)，我仿佛又回到了童年的時(shí)光。在游戲中，我是孩子們的玩伴。每次戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們總是追在我身后問：“孫老師，今天我們玩什么新游戲?。　庇袝r(shí)他們還會(huì)加入一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們共同嘗試新的玩法。有新玩法的時(shí)候他們就會(huì)建議我說：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名?！?“孫老師今天，我要和你比賽，看看這次誰(shuí)厲害?！蓖ㄟ^游戲讓我真正的融入到孩子們當(dāng)中，成為孩子們的好伙伴。

學(xué)習(xí)中我是孩子們的老師。我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真搞好每月主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每一節(jié)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，使孩子們真正的成為學(xué)習(xí)的主人.在每一次的教學(xué)活動(dòng)我都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時(shí)候，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我，這時(shí)我會(huì)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光，讓他能夠勇敢的舉起小手。

小樹苗在精心的呵護(hù)下才能夠茁壯成長(zhǎng)。在生活中我是39個(gè)孩子們的媽媽。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要我們細(xì)心的照顧，為孩子們接上一杯杯的水，為孩子們端來熱騰騰的飯，熱的時(shí)候及時(shí)為他們擦汗，冷的時(shí)候及時(shí)為他們添加衣服。剛到班上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小姑娘不愛吃菜，每到吃飯的時(shí)候就犯愁，我讓她吃菜的時(shí)候，她總是哭著對(duì)我說：“老師，我不愿意吃菜?！苯?jīng)過了解后才知道她從小就不喜歡吃青菜，而且在家里也很少吃青菜。于是我充分發(fā)揮我的教育職能，每當(dāng)吃飯的時(shí)候我就會(huì)走到她身邊說：“你今天真漂亮，如果你多吃青菜的話，你就會(huì)更漂亮的?！泵慨?dāng)她吃了一點(diǎn)菜后，我都會(huì)對(duì)她說：“昨天吃了一點(diǎn)，今天果然漂亮了一點(diǎn)?！甭厮_始喜歡吃青菜了。有時(shí)候她還會(huì)跑到我這里來悄悄地告訴我：“孫老師今天的菜真好吃?！?/p>

做班主任已經(jīng)一年了，在這一年里我嘗到了工作中的酸和甜、苦和澀，這其中有快樂也有淚水。記得剛剛接中四班的時(shí)候，有些家長(zhǎng)因班內(nèi)換了不少老師，心里有些反感，再加上他們對(duì)我還不了解，讓我的家長(zhǎng)工作有了一定的難度。于是我把所有的壓力化為動(dòng)力，利用家長(zhǎng)會(huì)、接待家長(zhǎng)的時(shí)間，積極主動(dòng)的與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。在心與心的交流中，家長(zhǎng)們漸漸的了解我、認(rèn)可我，慢慢地家長(zhǎng)們?cè)敢庵鲃?dòng)的配合我們的教育工作了。

我永遠(yuǎn)都相信一句話：“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。天上不會(huì)掉餡餅，只有靠我自己的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。”如果我當(dāng)選實(shí)驗(yàn)班班主任，我會(huì)對(duì)認(rèn)真對(duì)待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)。我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)管理工作

1、定時(shí)、隨機(jī)召開班務(wù)會(huì)，主動(dòng)向班級(jí)成員傳達(dá)會(huì)議精神。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出合理化建議解決本班出現(xiàn)的各種情況。

2、發(fā)揮班主任模范帶頭作用，以身作則與班級(jí)教師相互合作、相互幫助、相互扶持從而形成良好和諧的工作氛圍。

3、加強(qiáng)班級(jí)精神文明、職業(yè)道德建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行《保教人員工作禮儀》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《班級(jí)物品管理規(guī)定》。

4、組織班內(nèi)教師幼兒積極參加園內(nèi)的大型活動(dòng)。開展自我教育活動(dòng)。在業(yè)務(wù)水平上不斷的完善自己。

二、教育教學(xué)工作：

1、根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)性差異，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，合理地布置與安排活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供自選、自主活動(dòng)的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。

2、營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期輕聲教學(xué)的基礎(chǔ)上，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關(guān)系。

3、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。一方面堅(jiān)持小場(chǎng)地開展體育鍛煉，一方面認(rèn)真對(duì)待每一次體育課和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

4、做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，開展前閱讀，前書寫，前識(shí)字的活動(dòng)，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有

計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢(shì)，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。

5、注重日常的音樂活動(dòng)，精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動(dòng)在一日生活中的運(yùn)用，讓音樂活動(dòng)成為日?；顒?dòng)的一部分，并貫穿于一日活動(dòng)之中，每周除專職英語(yǔ)教師來班上英語(yǔ)課外，本班二位老師要堅(jiān)持雙語(yǔ)教學(xué)，從常用的單詞，簡(jiǎn)單的日常對(duì)話入手，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造雙語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。

6、在社會(huì)性方面：培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等，并會(huì)向客人、長(zhǎng)輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。

四、家長(zhǎng)工作方面：

1、有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，通過家長(zhǎng)會(huì)、約談、主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。

同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。

通過家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。

五、班級(jí)人員的配合：

本學(xué)期，我們將增強(qiáng)二位老師之間的配合，做到以班為家、愛園、愛班、分工不分家，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，盡職盡責(zé)完成好自己的工作，隨時(shí)溝通，隨時(shí)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以最佳的工作狀態(tài)投入到工作中去，順利完成大班的各項(xiàng)工作。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

第四篇：北大王牌專業(yè)——元培實(shí)驗(yàn)班

北大王牌專業(yè)——元培實(shí)驗(yàn)班

元培計(jì)劃是北京大學(xué)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)過程中，為了適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要，建立面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的本科人才培養(yǎng)模式一次成功探索。改革計(jì)劃以北京大學(xué)老校長(zhǎng)蔡元培先生命名，任務(wù)是：繼續(xù)貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的十六字方針，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)北大本科教育教學(xué)改革，借鑒世界優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立適合中國(guó)和北大實(shí)際的本科人才培養(yǎng)模式和管理體制，更好地實(shí)現(xiàn)北大的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2001年9月學(xué)校成立元培計(jì)劃管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)全面推進(jìn)全校范圍的本科教學(xué)改革；與此同時(shí)，設(shè)立了元培計(jì)劃執(zhí)行委員和實(shí)驗(yàn)班，開展人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；2007年北大第一個(gè)非專業(yè)類本科學(xué)院“元培學(xué)院”正式成立，標(biāo)志著北大本科教育改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。

◆辦學(xué)模式

●自由選擇專業(yè)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，元培學(xué)院的學(xué)生原則上可自由選擇專業(yè)。元培學(xué)院按文理兩大類招生，學(xué)生入學(xué)不分專業(yè)，在低年級(jí)學(xué)習(xí)通識(shí)課程和寬口徑基礎(chǔ)課程。在學(xué)生對(duì)北大的學(xué)科狀況、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)有了進(jìn)一步了解后，可以根據(jù)自己的志趣于第二學(xué)期末提出專業(yè)選擇意向，一般在第三學(xué)期末最后確定專業(yè)，但每個(gè)學(xué)生修讀專業(yè)的最后確定還必須考慮相關(guān)專業(yè)教育資源及學(xué)生的綜合條件。為了進(jìn)一進(jìn)發(fā)揮學(xué)院的跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給元培學(xué)生提供更多的選擇，在學(xué)校的支持下，學(xué)院已經(jīng)啟動(dòng)了設(shè)置跨學(xué)科專業(yè)的嘗試，目前已設(shè)置“古生物”專業(yè)以及“政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)（PPE）”專業(yè)，“外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史”專業(yè)正在申報(bào)階段。

為拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，元培學(xué)院還開設(shè)了平臺(tái)課“學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作”作為學(xué)院必修課程，并開設(shè)英文寫作課“批判性思維與寫作”供全院學(xué)生選修。另外，元培學(xué)院還與北京大學(xué)林肯中心合作開設(shè)了英文課“從全球視野看城市與公共經(jīng)濟(jì)與政策”。

●導(dǎo)師制

學(xué)校從各院系聘請(qǐng)資深教授作為導(dǎo)師，通過講座、座談等活動(dòng)開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，對(duì)學(xué)生選課、選專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法、科研活動(dòng)等方向進(jìn)行指導(dǎo)。

另外，元培學(xué)院邀請(qǐng)到了一些各領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者，聘任他們擔(dān)任元培學(xué)院學(xué)生課外導(dǎo)師。他們將用各具特色的方式，為同學(xué)們指點(diǎn)人生、啟迪智慧，幫助元培學(xué)院乃至北大的學(xué)生全面發(fā)展，健康成才。●學(xué)分制和彈性學(xué)制

學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)師指導(dǎo)下可在全校范圍內(nèi)自由選課。學(xué)生完成公共基礎(chǔ)課、通選課及相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定的學(xué)分后，即可畢業(yè)，并獲得所學(xué)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書，允許學(xué)生在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供制度保證。

元培學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在滿足教學(xué)計(jì)劃的前提下，根據(jù)自身的條件制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生依照自己的能力和發(fā)展意向選擇不同層次和要求的基礎(chǔ)課程，還可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的選課計(jì)劃。●混合住宿全程管理

文理科學(xué)生混合分班，混合住宿，為不同專業(yè)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí)，元培學(xué)院對(duì)學(xué)生在校四年的學(xué)習(xí)、思想政治教育、黨團(tuán)活動(dòng)、生活管理等實(shí)行全程管理。

◆基本概況

01-10年元培共招收十屆學(xué)生，總數(shù)1619人，其中01-10年共錄取狀元考生81人。從實(shí)驗(yàn)班到元培學(xué)院，已經(jīng)成功培養(yǎng)六屆畢業(yè)生811人，其中611人到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造，其余已100%就業(yè)。學(xué)院目前在校生763人，學(xué)生選擇的專業(yè)遍及全校各院系。元培學(xué)院設(shè)有教學(xué)委員會(huì)和導(dǎo)師委員會(huì)，各學(xué)科導(dǎo)師人數(shù)51人（含兩位專職導(dǎo)師）、課外導(dǎo)師8人，設(shè)有教學(xué)辦公室、行政辦公室，導(dǎo)師工作辦公室和學(xué)生工作辦公室。

元培學(xué)院已成為國(guó)際一流大學(xué)與北大開展本科教育合作的首選單位。學(xué)生除可以自由申請(qǐng)北京大學(xué)校方簽署的交流項(xiàng)目之外，還可以

申請(qǐng)?jiān)鄬W(xué)院主導(dǎo)和主要參與的交流項(xiàng)目，主要包括：北大-美國(guó)耶魯大學(xué)聯(lián)合本科生項(xiàng)目、北大-新加坡國(guó)立大學(xué)學(xué)生交流項(xiàng)目、香港大學(xué)“李韶社會(huì)經(jīng)濟(jì)考察計(jì)劃”、美國(guó)培澤學(xué)院在華項(xiàng)目、美國(guó)邁阿密大學(xué)暑期實(shí)踐項(xiàng)目、美國(guó)斯坦福大學(xué)工學(xué)院本科生暑期研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、北大-美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)暑期研究項(xiàng)目、北大-香港中文大學(xué)本科生交換計(jì)劃、北大-臺(tái)灣新竹交通大學(xué)本科生交換項(xiàng)目、北大-紐約大學(xué)學(xué)生思想交流論壇等。

2009年元培學(xué)院成為教育部首批“國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)之改革計(jì)劃實(shí)驗(yàn)區(qū)”，2009年獲得北京市優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

第五篇：發(fā)現(xiàn)與探索三年級(jí)下教案3 探索與設(shè)想

探索與設(shè)想

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過探索與設(shè)想為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)周圍事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2． 通過學(xué)習(xí)和探討活動(dòng)，體驗(yàn)研究周圍物品的一般方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

3．通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，初步了解一些高科技物品的有關(guān)知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

1．課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更有趣味性，提高活動(dòng)效果。2．指導(dǎo)學(xué)生收集高科技產(chǎn)品的有關(guān)圖片。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。了解研究周圍物品的一般的科學(xué)方法。（了解產(chǎn)品的性能，社會(huì)意義，優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而考慮改進(jìn)意見。）

教學(xué)的難點(diǎn)是“異想天開”的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

四、教學(xué)過程：（1）導(dǎo)言

師：科學(xué)研究就是去探索和發(fā)現(xiàn)世界上的種種奧秘。人們不斷地提出各種問題，通過觀察、試驗(yàn)等探索活動(dòng)，找到正確的答案。（主要是通過簡(jiǎn)單提出科學(xué)的本質(zhì)是探索和發(fā)現(xiàn)的道理，插圖是通訊衛(wèi)星工作示意圖以及插圖調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。）（2）問號(hào)屋

師：今天的活動(dòng)內(nèi)容是看圖片，了解科技成果，進(jìn)行探索，提出設(shè)想。（提出研究的問題，明確研究的方向。）（3）活動(dòng)天地 主要是四項(xiàng)活動(dòng)。

第一項(xiàng)活動(dòng)是“觀看圖片了解科技成果”

下列物品都是我們?nèi)祟惖陌l(fā)明。說一說，這些發(fā)明給我們的生活帶來什么好處？

(讓學(xué)生初步踏上研究周圍事物的軌道。認(rèn)識(shí)圖片，探索這些物品在人們生活中的作用。教學(xué)活動(dòng)中以小組討論，教師巡回指導(dǎo)為好。探索時(shí)從這些物品的性能入手，討論它在人們生活中的作用。不要形成知識(shí)傳授。)第二項(xiàng)活動(dòng)是以一個(gè)物品為例，進(jìn)一步體會(huì)研究方法，即分析物品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

看三幅圖，分析圖中物品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把你想到的盡量都寫出來。

（有一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考?？梢砸孕〗M討論方式進(jìn)行。結(jié)論不要要求完全一致。）

第三項(xiàng)活動(dòng)是前兩項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)一步深化。由分析物品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)而探索改進(jìn)措施。

看一看下面的結(jié)構(gòu)圖，在空白框內(nèi)寫上相應(yīng)文字。

（讓學(xué)生在體會(huì)前兩個(gè)改進(jìn)措施發(fā)明環(huán)保電動(dòng)車和燃?xì)馄嚮A(chǔ)上獨(dú)立完成第三幅圖的作業(yè)。它的難度在于太陽(yáng)能汽車既有不污染環(huán)境又能節(jié)能源的兩方面。教師要注意這一問題。進(jìn)而提出深一步的問題，改進(jìn)后的物品又有什么缺點(diǎn)？難度較大教師可適度掌握。）

第四項(xiàng)活動(dòng)是“異想天開”活動(dòng)。

根據(jù)城市的交通情況，你希望未來的汽車是什么樣的？（這個(gè)活動(dòng)是探索活動(dòng)的具體操作，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)城市交通情況進(jìn)行分析，找出存在的問題。據(jù)此異想天開的設(shè)計(jì)自己的汽車。教師要有意的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維，要讓學(xué)生多方向去思考。可以先以討論形式進(jìn)行，再個(gè)人思考完成設(shè)想，不必求一致。適時(shí)組織交流活動(dòng)。）（4）收獲樂園

1、通過活動(dòng)我知道了一些科技知識(shí)。

2、我體會(huì)到，對(duì)一些事物的了解，必須分析它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

3、“異想天開”活動(dòng)很好，可以訓(xùn)練我的思維的靈活性和創(chuàng)造性。（讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)同即達(dá)到目的。）（5）舉一反三

邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，選擇加重的一種物品，按今天學(xué)習(xí)的方法，先分析再提出一些修改意見，然后進(jìn)行一次“異想天開”活動(dòng)。并把結(jié)果寫在書上。有兩個(gè)目的： 一是把自己所學(xué)所悟能變成自己的語(yǔ)言講出來。這是一種能力的培養(yǎng)。

二是完全自主的“異想天開”的活動(dòng)。教師適時(shí)組織交流匯報(bào)活動(dòng)。